教学常规实施方案[5篇材料]

第一篇：教学常规实施方案

寺仙镇中心小学教学常规实施方案

为了进一步加强我校教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，按照《富县中小学教学常规实施细则》文件精神，结合我校教学实际，特制定本方案。

一、计划

及时制定教学计划。学校每学期开学前在上学期（年）末调查研究、总结分析的基础上结合新学期（年）的实际，认真制定学校学期（年）教学计划，开学一周内各学科要制定教学进度实施计划，各科任教师依据学校教学计划、教学进度实施计划、课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，经学科教研组集体讨论及学校审定通过后实施。

1、学校教学工作计划一般包括教学工作的指导思想、目标要求、工作要点、管理措施、主要活动安排等内容，由教导处起草，校务会或教师代表大会讨论通过，期初公布，期中、期末检查执行情况。

2、教研组计划包括本学科学期教学的目标要求、教学进度、主要教研活动安排等。由教研组长起草，本组教师讨论通过、教导处审查后执行。

3、学科教学计划一般应包括：教学任务与目标；教材内容的基本分析（含重点、难点等）、删补意见、教学进度安排；学生综合性素质因素（包括智力因素与非智力因素）的基本分析；完成教学任务的主要措施；教学改革的大体设想。阶段反思要求。

4、学校每学期通过随机听课、检查教案和作业、抽查检测等手段，检查指导学科教学计划落实情况。

二、备课

1、推行集体备课。学校要积极推行教研组和年级学科组集体备课制度，建立学科间教学协作机制，形成教师“个人自备——集体议课——反思修改”的集体备课模式，实现同学科年级间的资源共享、优势互补、经验通用、失误同戒。集体备课每双周至少进行一次，备课进度要适当控制。要加强对教师备课情况的检查，把检查的重点放在教学的内容和方法上，坚决禁止无案上课现象。

2、把握备课环节。每节授课之前，教师要充分地备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备资源的整合，力求做到备深教材、备透学生、备好教法和学法、备足教学资源，形成完整的教学设计和教案，为提高课堂教学的针对性奠定基础。

3、精细备课内容。备课时，必须解决好教学目标的确定和叙写、教学材料的处理和准备（包括课程资源的开发与利用）、主要教学行为的选择、教学组织形式以及教学方案的形成等问题，有学生活动安排、有教学内容分析、有教学方法设计、有教后反思记录，课时齐全，内容详实，格式规范。力戒形式主义，禁止机械照抄照搬教材、教参、资料、旧教案等。

4、创新教案形式。教案要重内容、轻形式、看效果，提倡同课异构。积极探索教案写作方式，把教师从繁重的书写教案中解脱出来，用更充足的时间来思考和研究教法与学法。鼓励使用电子文印教案或被教师共同认可的规范教学设计册，但必须有明显的个人充实、修改的备课痕迹和教后反思，否则，视为无效教案。

5、重视教学反思。教学反思是一种有益的思考和再学习过程，教师在课后必须及时反思，当天写出反思记录，切忌空洞的客套话，要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。反思内容主要包括成功的经验、失败的原因或不足之处、捕捉瞬间灵感、珍视学生见解等。教导处或教研组要定期通过一定的形式对教师的反思集中整理、归类、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为其他教师教学提供借鉴和帮助。

三、说课

1、重视说课环节。说课是教师在备课的基础上，系统地口头表述自己的教学设想、教学意图、教学设计及其理论依据的一种教学活动形式，也是接受听者评议的一种教研形式。说课活动是促进教师教学水平共同提高的一种有效的教学研究形式。

2、抓住说课要领。说课要抓住重点、难点，突出教法的特点，要说出表现个性特点的教学新意和创意。说课分为课前说课和课后说课，课前说课以阐述“怎样教”和“为什么这样教”为主；课后说课以反思教学的即时效果与教学预设之间的差距及其成因分析为主。说课活动要做到说评结合。

3、明确说课内容。一是说教材--说本教材的教学目的、知识间联系、教学目标、重点、难点和课时安排。二是说教法--说本课选择哪些教学方法、教学手段及其教育理论依据。三是说学法--说本课拟教给学生什么学习方法，培养哪些能力。四是说教学程序--说本课的教学思路、课堂结构及板书设计等。五是说教学反思。

4、说课注意三点。一是要在个人钻研课标、教材的基础上，写成说课稿，说课稿不宜过长，应控制在10-20分钟之内。二是说课与授课、说课稿与教案有一定的联系，但又有明显的区别。教案多是教学具体过程的罗列，而说课稿侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案重点说“怎样教”，而说课稿重点说“为什么要这样教”。说课稿是教案的深化、扩展与完善。三是说课的理论依据要随说课的步骤提出，使教例与教理水乳交融、有机结合；要避免穿靴戴帽式的集中“说理”，造成教例与教理油水分离。

5、说课也是一种集体备课。说课一般以教研组或年级组为单位，先由主讲教师事先准备并写好说课稿，说课后大家评议修改，变个人行为为集体智慧。教研组或年级组里的教师须轮流说课，使之成为大面积提高教师业务素质和研究能力的有效途径。

四、上课

1、明确教学目标。教学目标是课堂教学的核心和灵魂。教师要准确把握每一节课的教学目标，明确重点与难点。要向学生介绍教学目标和基本任务，将教学目标问题化，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。

2、优化教学设计。教师要对课堂教学科学安排。新课导入、情境创设、过渡迁移、操作实验、练习设计、活动组织等环节，要联系学生的生活环境，立足于学生已有的知识、经验背景，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强学生学习兴趣和信心，使创设的情境达到内容鲜活化、过程活动化、解题探索化、交流主动化、思维多样化、体验有效化，从多个层面激发学生主动参与学习的全过程。还要尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。

3、活用教学方法。每一种教学方法都有其独特的功能和优点，但也有其内在的局限性。教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，不脱离学生的原有基础，坚持求实思想，扬长避短地活用教学方法。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学的作用。积极提倡教师制作课件或通过各种渠道选用优质课件，不主张每位教师为同一节课都去制作课件，力求资源共享。

4、积极开展互动。要充分发挥学生的主动性，让学生积极参与课堂教学过程，努力实现人人参与，多向交流，教学共振，听、说、读、写相结合，讨论、演示、操作、板书相统一。课堂讨论、角色表演等教学活动要坚持形式为教学服务，力戒形式上的热热闹闹，真正起到帮助学生理解与掌握知识和培养能力的目的。

5、重视提问讨论。课堂提问和讨论不仅可以吸引学生的注意力，也可以检测教学效果。提问必须做到难易结合，以适应不同层次学生的需求，使学生都有成就感。提问和讨论的问题要精心设计，紧密联系课堂的重点和难点，尽量具体化，做到数量、质量和形式的统一。避免集体群答式提问，鼓励学生大胆质疑、独立思考，激发学生的深层思考和情感投入，引导学生用自己的语言阐明自己的观点，鼓励学生探究式学习和讨论。

6、强化课堂练习。课堂练习是保证和检测学生知识获取率的有效途径。每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。练习可以采取口头或书面形式，提供学生合作练习。练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点，注重学生创新精神和实践能力的培养。教师要随堂对练习答案作出评析。

7、加强实验教学。必须把实验教学作为课堂教学的重要内容，列入学校教学工作计划之中，最大限度地发挥学校实验装备的效益，开齐开足各类实验。每次学生实验结束后，要求学生写出实验报告，并及时评阅。开展小学科学、中学理化生实验操作考核和计算机操作能力考试，培养学生的实践能力和创新精神。

8、关注情感评价。课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以提高学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺。禁止体罚或变相体罚学生。

9、注重言谈举止。精心组织教学语言，增强语言表达的针对性、准确性、科学性和感染力，做到清晰精炼、重点突出、逻辑性强。上课要有激情，富于亲和力，教态要大方自然，衣着得体，维护为人师表的良好形象。

10、科学分配课时。学校要合理分配教师代课量，做到人尽其用，才尽其能，不提倡超负荷工作，给教师充分的研修业务和生活休闲空间。实行学校领导代课制度，发挥校长的示范、带动作用。

五、作业

1、完善作业制度。作业是帮助学生巩固和内化知识的重要环节。中小学校必须全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业制度，严格管理流程，提倡开放式、互动式作业，提高作业效益。健全作业检查记录制度，做到定期与不定期检查相结合，并把每次检查情况计入教师个人目标任务考核内容之中。

2、精选精批作业。每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。及时认真批阅各类作业，每位教师必须建立作业批改记录本，统计差错与问题，学生更正错题后，要二次批阅。小学高年级必须有“纠错本”。对未能及时完成作业的学生，要限期补交。坚决杜绝作业抄袭行为，确保良好的学风。

六、检测

1、完善检测制度。进行学科检测是检查教学效果的重要手段，是教学反馈的重要依据。每个单元、章节或模块结束后，各科教学必须抽出一定时间进行检测。学校要根据情况不定期对阶段性教学进行考查、分析、总结。

2、科学命制试题。命制一份适合学生的好试卷，是有效考试的关键。各类测试命题既要兼顾知识的覆盖面，又要注意对重点知识的考查；既要面对实际夯实基础，又要兼顾能力分级考查，并适当给以拓展、延伸。试卷整体要求应与课程标准保持一致，难易程度要有控制，杜绝偏题怪题，体现一定的效度和区分度。积极与兄弟学校开展校际联动，联合命题，联合测试，联合分析。

3、严格组织考务。要严密组织每次检测考试，考纪要严明，操作要规范。对违规违纪师生要严肃处理，确保检测考试的信度。各科任教师必须认真批阅各类检测试卷，对于出错较多的题目必须详细记录，要对各类检测试卷进行认真分析评讲，尤其是要帮助成绩相对较差的学生分析原因，寻找努力方向。

4、重视质量分析。学校必须及时统计各类检测考试成绩，切实做好数据分析。班级应该有学生个体之间各学科的横向和纵向发展比较数据，学校应该有各班的优分人数、合格率、生均总分的纵横比较数据，其数据不得向社会、家长和学生公布，仅供教学研究参考。要做好各类考试质量分析，分层召开质量分析会，把数据分析到每一位任课教师、每一个班级、每一位学生。对于检测成绩落差较大的班级、教师和学生，要定向分析存在问题和不足，逐级制定改进措施。要坚持家校联系制度。学校每学期至少集中召开一次家长会，科任教师要经常与家长沟通学生在校、在家的学习表现，共同研究探讨提高学生学习能力的途径和方法，形成家校共同督促指导学生学习的合力。

七、辅导

1、健全辅导制度。课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径。中小学必须给学生安排充足的自读自修时间，把各类自习课列入课程表，倡导小学开展早读、午读，初中开展早读、暮诵。学生自读自修期间，教师必须跟班辅导，要把教师辅导计入工作量。坚决禁止有偿家教。

2、提高辅导质量。自习课时，各科任教师要指导学生自主学习和复习，要深入学生中随时辅导答疑。禁止自读自习课时上新课。鼓励教师利用课余时间给学生个别辅导，尤其是对优秀学生培优和学困生补差辅导。

3、重视学生阅读。语文、英语学科教师要有计划、有目的地组织学生早读（午读或暮诵）。每次阅读活动之前，要明确告诉学生阅读的内容、目标、重点、方法等，并随班指导，防止有口无心、有读无效的现象。要按照课程标准要求，组织学生开展丰富多彩的课外读书活动，拓宽学生的视野。

八、教研

1、坚持听课评课。学校开设公开课。每学期每人至少上好一次公开课，即新教师的汇报课、中年教师的研究课、学校领导及学科带头人的示范课等。学校应科学合理安排公开课，并列入学校工作计划。严格听评课制度。一般教师，每学期同学科（或相近学科）相互听课不得少于20节，教龄不足五年者和学校领导每学期听课不得少于30节。校内听课，应及时在教研组内开展评课，并有评课记录；外出听课，回校后要上汇报课，并在一定范围内交流心得。积极倡导推门听课。听评课时，应重点关注学生的课堂表现，教学目标的达成，课程资源的开发和教学策略的选择。带着问题去听课，抓住重点来评课。检查听课笔记，不仅要查数量，更要看质量。听课笔记中教学流程记载不全或没有听课者反思与评价意见的，视为无效听课，不得计入听课量。

2、实施青蓝工程。对于教龄不满三年的教师，要积极开展导师帮带的青蓝工程。导师的职责是：帮助新教师制定学科教学计划，指导其如何分析教材、调控教学过程、撰写教案等，并坚持定期听课、评课。新教师必须坚持每学期在教研组内上一次汇报课，必须与导师一起备课，导师对其教案签字审核后，方可上课。三年期满，导师要对新教师的教学水平与能力作出书面鉴定，各自分别写好指导和学习小结。

3、加强校本教研。学校不仅要把教育科研贯穿于教学工作的各个环节，更要把校本教研作为促进教师专业发展、提高教学质量的重要途径。校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教法和学法，立足于现实教学和学生成长发展中出现的具体问题，杜绝选题宽泛、针对性不强等形式主义做法。学科教研活动原则上要求每双周一次，每位教师每学期至少撰写一篇教学论文。同时，要重视科研成果的转化与推广，认真做好与当前教学密切相关的课题研究成果的推广力度，使之成为提高教育质量新的增长点。

4、重视校本培训。学校要制定教师专业成长发展规划，支持教师外出学习或在职学历提高学习。坚持开展教师集中业务学习活动，定期聘请教育专家到校开展学术专题报告。要求教师积极开展业务自修，坚持业务学习，做好业务学习笔记，每学期不少于10000字。要完善校本培训制度，精心规划，夯实任务，逐步把学校建设成为自我学习、自我发展、自我完善的学习型组织。积极配合、参与联片研修活动。

九、督查

1、落实教学常规管理“五项”制度。一是学校领导挂学科制度。要求校长、教学管理人员，要挂到学科，深入到学科教研组、备课组、课堂，保证所挂学科的教研教学工作正常实施。二是巡课制度。学校要不定期经常性的组织巡课，落实教师按课表上课的要求；学校除安排有组织的巡课外，校长每周不定期巡课不少于1次，分管教学的副校长不少于2次，并做好记录。三是课堂教学随堂听课、书面评价制度。学校领导、教学管理人员每学期对本校全体教师随堂课、公开课、汇报课、观摩课、优质课等的听课要达到规定节数并对部分教师的课堂教学情况做出书面评价。每学期校长听课书面评价不少于6节、副校长书面评价不少于10节、学校教学管理人员书面评价不少于12 节，把评价结果一式二份，被评价人和学校各存一份，作为教师教学业务档案之一保存。四是实行校长、教学管理人员、教师之间相互随堂听课制度。五是要将每学期本校教师全员参与的赛教活动常规化、制度化。

2、坚持定期检查和临时抽查相结合以临时抽查为主的原则，加大教学常规环节的检查指导力度。其中教案、学案、作业布置与批改的抽查每学期校长不少于1次，教导处每学期对教师的教案、学案、作业布置与批改进行全面检查不少于2次，抽查不少于4次。教研组原则上每周检查一次。

3、学校每学期至少要组织一次全校性教学质量抽检。并对抽查的结果进行分析研究，制定出改进教学工作、提高教学质量的措施和方法。学校每学期要组织一次全校性的教学质量分析反馈会。

4、学校要加强对各学科的教学管理与监控，要依据学校教学质量监控评价的有关规定，制定学校教学质量监控实施细则，并认真组织实施。

5、学校要加强教学常规检查结果的反馈，每次每个环节的检查均要有书面的总结通报。

本方案由寺仙镇中心小学负责解释，自发布之日起实行。

寺仙镇中心小学 2012年8月26日

第二篇：教学常规实施方案

坪石学校教学常规实施方案

抓好教学常规管理是推进素质教育，全面提高教学质量的一项重要措施，也是落实教学过程管理的有效手段之一，为了更好促进我校教学质量的提高，特制定以下实施方案：

一、计划。每学期开学以后两周内，任课教师制定好学期教学计划，教研组长制定好教研活动计划并附活动安排，备课组长制定好学期集体备课计划。

二、备课。首先要废弃“应付式”教案，防止只求数量的形式主义做法；其次，要有丰富的备课内容，备课除了在教学设计上备，教师还可以在书上用注、圈、画的方法，强调一点的是，丰富备课内容，不是不要教学设计，而是要更高质量的备课，要突出备课的重点，即要突出“六备”：备课标和教材，把握好课标要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学习方法，要充分了解学情；备教学方法，注意把握好教材重难点；备教学手段（实验、教具、学具和现代教育技术的运用）；备作业及练习的设计。

三、上课。上课要面向全体学生，全面发展，全面负责。既教书又育人，不断改进教学方法，运用创新教育手段，尽可能使用探究式、发现法、启发式的教学方法，力求达到目的明确，内容准确，教法灵活，能达到实际效果。不能离岗，杜绝“放羊式”教学。

四、作业。作业要分层布置，题量要精当，设计做到灵活、精练、新颖，体现新课程标准要求，能达到既相对减轻学生负担，又能检查学生对知识与技能的掌握情况，达到巩固课堂教学内容的目的；作业要求学生依次编号并做到“独立、按时、规范、整洁”；作业批改要求及时、认真，应有订正、有分数或等级（作文应有眉批和总批），有批改日期，写好鼓励性批语，做好批改记录，应及时认真讲评，注重作业训练实效。

五、辅导。要按时下班辅导，早读早自习教师应把早读内容、要求、任务写在黑板上，下自习前要抽查早读早自习效果；晚自习练字时间，语文教师必须下班指导，布置练字任务及要求，检查落实完成情况。晚自习下班教师做到有目的、有计划的“磨尖、扶优、治拐、帮后”。结合学科特点，有计划地开展好各项活动，活动要体现知识性、趣味性、创造性，达到丰富学生知识，扩大学生视野的目的。

六、考试。重视单元总结和测试工作，坚持月考制度，每次考试要有成绩统计、质量分析、试卷讲评，要针对学生答卷情况“对症下药”。

七、教研。加强教学研究，抓好教研活动。成立备课组，各学科组长要组织本组教师不断学习外地或本校经验，提高教研水平，搞好说课、听课、评课活动，认真搞好集体备课活动。成立学习兴趣小组，开展各种形式活动，使学生的特长、个性得到充分发展。教研组认真搞好一个教改专题，专题要有方案、实验班、试改教师。出好教研专栏，加强教师间交流。

八、学法指导。要抓好学生的学习常规指导，培养良好学习习惯。让学生学会：先预习，后学习；先复习，后练习。注重创新精神和实践能力培养，不断提高学生理论联系实践的能力。

九、音体美教学。认真抓好音体美教工作学，促使学生身心健康发展，培养特长生，完成学校的各项音体美竞赛任务，体育教师除上好体育课外，还要落实好“两操”，抓好就寝纪律。

十、加强检查督促。教务处对常规工作进行定期不定期的检查，每次检查应突出重点，并对检查结果进行记录，发现问题及时整改。

十一、各种教学教研常规量化情况：

1、备课数量=实际周次×周任课数量

2、作业数量：按实际课时每课一练（语文作业含练字）

3、听课：行政领导听课数以教育局要求为准，教师一学期听课不少于16节课；新教师每学期听课不少于20节。

4、教师笔记：每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。

5、教研常规：教研组活动总数不少于16次，集体备课每周一次，公开教学、评课不少于8次，教研组常规检查不少于8次。

十二、教学常规管理的考核办法（总分100分）

（一）、制定教学计划与撰写教学总结（10分）

每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，学期结束前一周总结好本学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教务处。不按时上交扣5分，凡雷同的一律扣3分，编写不具体的扣2分，不交者不得分。

（二）教案（25分）

1、教案应具备有以下七项内容（①教学目标（包括知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标）；②教学重、难点；③教学方法； ④教学内容；⑤教学设计；⑥作业布置；⑦教学反思）。每少一项内容扣1分。

2、教案详写，面向全体学生，有实用性，整洁美观。未按要求一次扣1分。

3、不完成教务处规定的教案量，每少一次扣2分。每查一次未交教案扣5分。

（三）作业布置和批改（25分）

1、书面作业未按教务处规定作业次数和批改要求，每少一次扣2分。

2、作业精心设计，作业量适中，难易要适度。未按要求扣1分。

（四）测验（15分）

1、按时测验，并进行批改和讲评，认真写试卷分析，如未按要求完成本学科的单元测试，每少一次扣5分；按时测验，面向全体学生讲评，但不批改，不写试卷分析，每次扣2分。

（五）听课（15分）

按教务处规定每学期15次，不够15次每少1次扣1分。

（六）读书笔记（5分）

按要求每学期读一本教育专著，每学期写好一篇教学案例，每周学一篇理论文章，每月记一次教育故事，每篇课文或章节记一篇教学反思（教育专著、理论文章学习笔记应有题目、内容摘录或心得体会等）。缺一次扣1分

（六）学生评价（5分）

由科任教师选定一个班级对该教师进行评价，分为“好”和“较好”两个等级，“好”得5分，“较好”得3分。

（七）临时任务分（10分）

服从工作安排，认真完成临时工作任务一次，加2分，但每学期每人不能超过10分。

十三、考核情况纳入教师工作考核。

坪石学校教务处 2014年9月

第三篇：教学常规检查实施方案

教学常规检查实施方案

一、指导思想

为落实教育局提出的“规范教学常规管理，提升教学质量”的总体要求，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

二、检查小组

职责：检查组要做好检查情况记录，肯定长处，找出不足，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施

组

长：

副组长：

成员：

三、检查要求

1、备课：教学前要拟订教学计划，要有对教材体系和内容的简要分析，对所任班级学生学习情况的基本分析；提出改进教学方法和提高教学质量的设想。备课过程中要写好课题；教学目的与要求；教学时数；教学内容的难点重点；教学过程、步骤；板书设计；作业布置；教后小结；教学反思（10年内教龄的教师教学反思要超过三分之二）

2、上课：教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点、突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到学困生，力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。课件不能采用“放电影”，要有自己的原创，要符合自己的教学情况。

3、作业批改：要求教师做到“有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力争使尖子生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”。教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教方法给学生并启发学生自行改正，杜绝知识性错误。教务处每月对各科作业批改情况进行抽查，每学期不定期抽查若干次。学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。

4、辅导：培优补差除有全面铺开整体发展外，更要有典型性和针对性，每位教师每天至少面批一人次……一个月辅导记录不少于4次。

5、检测：加强考试管理。各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，杜绝随意性的考试。学校的统一考试要认真命题、组考、制卷、阅卷、保证质量。考后教师及学生都要进行深入的考试分析，写出质量分析报告，及时总结得失、成败。

6、教研：教研组活动每月一次，备课组活动每周一次。每次活动必须有主题、有中心发言，有研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教学实际存在的问题。三年教龄内的教师和教研组长，全学期听课不少于16节，一般教师听课总数不少于10节，学校负责教学的中层以上干部，每学期听课不少于25节，听课时，必须有听课笔记和评议，三年内教龄教师每学期必须开一节汇报课和一节公开课，32周岁以下的青年教师每学期一堂研讨课。中学高级教师、各级学科带头人和骨干教师每学年至少上一堂示范课或观摩课。教务部门还将举行各种类型的比赛。

四、检查形式

1、教学常规检查采用全面检查、重点检查、跟踪检查等形式，通过听（听课）、查（查阅备课本）、谈（师生座谈）、问（问卷调查）、评（学生测评）等途径。（每月的10日左右进行检查）

2、教学常规检查实行学校常规检查与日常检查相结合。日常检查以备课组自查为主，每周一查。学校检查由教务处组织实施，每学期将组织二次以上的教学常规检查。

3、教学常规检查由学校制定专门的规章制度作为保障，并通过行政随堂听课，随机调研等方式对教师进行“教学五认真”情况考核，并对每个老师的执行情况进行监督

教学常规检查实施方案 为了加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为学校领导实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。

一、指导思想

促进教师积极、主动地学习业务，抓好教学常规工作，提高工作实效；客观、公正地评价教师的工作业绩。

二、工作目的

1、落实学校教学常规管理工作措施，全面了解教师常规工作情况，规范教师教学行为；

2、促进教师自觉、认真地抓好教学常规工作，提高教学质量，提高学生的宗合素质；

3、客观、公正地评价教师的工作业绩，为教师的工作积分量化提供依据。

三、领导小组

教学常规检查领导小组，由学校校长、分管教学的副校长以及教务处、教研组等有关人员组成。具体人员如下：

组

长：三智 副组长：徐尚仁

成员：牛书明

班玛措

范明月

加洛才旦

罗闰常保

汪风英

冷智公保

四、领导小组的职责和分工

1、工作职责：领导小组全体成员负责对全体教师的教学常规工作进行检查和考评，并对检查情况进行总结和通报。

2、分工情况：常规工作检查分工，按照学科类别分为语文组、数学组和英语组进行，检查人员按照熟悉学科进行安排，做到既分工又合作。

四、检查内容

教学常规检查的内容包括备课、上课、作业批改、学困生辅导、质量检测、课外活动、班级日志、业务学习笔记等。

五、检查原则

检查过程坚持实事求是、公平、公正的原则。

六、检查形式

教学常规检查实行定期检查与不定期抽查相结合的办法，均实行分组、分学科进行。

1、定期检查：学校教学常规检查小组全体成员，每月对全体教师的常规工作定期检查一次，每学期检查不少于四次；

2、不定期抽查：不定期抽查分三种形式。一是学校常规检查领导小组成员，临时决定对全体教师的常规工作进行检查；二是学校领导随堂听课的时候，对上课教师的常规工作进行检查；三是各年级主任和教研组长平时对本组的教师进行的常规工作检查。

学期末，将对各位教师的各次检查结果进行综合评优，作为教师本学期的常规工作成绩。同时，将此成绩作为教师年终考核评优的重要依据。

班玛县民族寄宿制小学教务处

2014年3月

民族寄宿制小学常规检查通知

各位教师：

依据上周会议要求及教务常规检查的需要，决定于2014年 4月11日（星期五）下午开始,对全体教师的教学常规进行检查，有关要求如下：

一、检查对象：

一至六年级语文、数学、藏文老师的任教学科常规。英语老师由组长罗闰常保检查并做好记录

二、检查内容：

备课、作业、单元考试，所有常规按教学进度查到 4月10日。

具体检查内容

备课方面：教学进度、教学工作计划、优差生辅导措施及辅导记录、单元考试成绩一览、安全教育、单元计划、课时计划、教学反思。作业方面：作业次数、作业质量、作文数量与质量。单元考试方面：有成绩记录、试卷分析、最高分与最低分试卷。

班玛县民族寄宿制小学教务处

2014年4月11日

民族寄宿制小学常规检查通知

各位教师：

依据上周会议要求,定于2014年 4月11日（星期5）下午,对全体教师的教学常规进行检查，有关要求如下：

一、检查对象：

一至六年级语文，数学，藏文，英语老师的任教学科常规。

二、检查内容：

备课、作业、单元考试、所有常规按市教学进度查到 4月10日。

三、检查时间及地点：

各位教师常规于3月30日下午4：00前送接待室并按科目在指定位置摆放好常规。为便于检查，每位老师备课（导教案和教本）、教师读书笔记、听课、作业、单元过关、学生每日十字硬软笔练字纸尽量分开摆放。各位老师常规要严格按规定次序摆放。

一天的时间完成，检查完毕后各教师常规自己搬回。

四、其他要求：

1.老师常规没拿来的或是没按要求摆放导致检查人员没找到的，按0分处理。在岗教师的常规都要检查，否则排在最低档。

2.各教师在自己的常规材料上都要放一张明白纸和常规检查反馈意见表。反馈表和明白纸统一由学校打印，并在上面注明姓名、任教年级、任教学科、备课节数、作业次数及批改情况、听课次数、单元过关次数及讲评情况、学习笔记次数及字数、基本功次数或页数。

3.各教师请按时到指定地点摆放好常规，注意不要遗漏。

4.常规检查人员另行通知。

5.各教师常规成绩按考核细则记入教师个人量化考核。

第四篇：教学常规检查实施方案

昆丽河小学教学常规检查实施方案

为了有效地调控我校师生的教学行为，充分实现教学管理规范化，使各项常规教学抓好、抓细、抓实，从而促进我校教学质量全面提高，特建立我校教学常规检查小组，开展教学常规检查。

一、成立教学常规检查小组

组 长：孟晓莉

副组长： 王英旭、焦可心

成 员： 刘月梅及各教研组长

二、职责范围

1、组长全面负责检查的开展工作。

2、副组长负责检查工作的组织实施工作。

3、各成员根据分工安排开展具体的检查工作。

4、教学常规检查小组每月一次对全校的教学常规工作进行全面检查。

三、检查项目（检查内容详见各分类说明）

备课：教案或备课本。（包括作文备课以及各种地方课程备课）

作业：作业种类、作业量、批改情况、学生订正情况

辅导：辅导学生名单、开展辅导情况

质量反馈：根据教学进度开展单元及阶段性检测情况、成绩填报情况、质量达标情况

听评课：听课节数、听评课记录

第二课堂；活动记录（小组名单、活动计划、活动记录）

教学随笔及经验文章：根据学校安排，以学期为单位按规定数量完成情况。

四、检查的形式

严格以《县教育局教学“三〃六常规”常规基本要求》为依据，每次所有教学常规材料累计总分30分，学期结束将每次检查成绩相加，求出平均数，然后折分加入教师学期综合考核。

五、几点说明

1、常规检查是学校教学管理的正常工作，也是学校规范管理的必要工作，全体教师务必理解、配合、支持。

2、通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

3、检查人员在检查过程中要严肃认真，记载详细，及时发现、总结典型，及时填写检查报告单。正反两方面的典型案例具体到人，记分客观准确。

4、各检查组在规定的时间内上交下列材料：

①、检查情况反馈材料，问题陈述具体，经验典型有案例。②、检查记录表。③、记分统计表。

小学教学常规检查实施细则

一、各种工作计划的制定

（一）要求及扣分因素

1、教师应于开学前一周内制定出相应的教学、教研、活动课、班主任工作计划，各教研组制定出本组的教学、教研工作计划，逾期者扣0.1分，不按时补写者或不写的扣0.5分。

2、教学工作计划内容应包括指导思想、情况分析（学生、教材等）、教学目标、教学重难点、教学措施或应注意的问题、单元授课安排、教学进度等，每缺一项扣0.1分。

3、教学工作计划必须根据实际情况拟定，要具体、实用，上、下学期衔接性强，并注意训练的延续性、梯度性，否则重写，并扣0.1分。

4、教师必须严格执行教学工作计划，不执行者扣0.2分。

（二）检查办法

各种工作计划应在学期开学一周内各教研组长收取上交学校教导处，教导处负责根据以上要求及标准进行检查、总结反馈，不符合要求的及时进行修订（一周内上交）；对与各种计划的执行情况结合平时的课堂教学和有关工作进行不定期检查。

二、备课

（一）要求及扣分因素

1、各科教学要达到周前备课，要有单元备课，语文、数学每少于一课一节扣0.5分，每缺少一个单元备课扣0.2分，其它学科每少一课时扣0.2分。

2、教师无教案不能进课堂，发现一次扣1分。

3、教案要具体、实用，特级教师教案仅供参考，不能原本抄袭，也不能抄袭以前教案或其他教师教案，案例应与课堂教学基本一致，否则发现一次扣0.2分。

4、教案的内容应包括教学目的、重难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、作业布置、教学后记等，每缺一项扣0.1分。

5、每课时后记不少于30字，要切中要害，是真实的感受，对以后的教学要有指导性，不能不着边际，泛泛空谈，达不到要求者每次扣0.1分。

6、教案要书写工整，排列整齐，教学环节清晰，否则每次扣0.1分。

7、教案要体现本学科特点，以学生为主，以学为本，重在培养学生的能力，达不到要求的根据情况酌情扣0.1-1.5分。

（二）检查办法

对教学案例学校将根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。

三、课堂教学

（一）要求及扣分因素

1、要严格按教学进度上课，左右教学进度不得超过一周，不符合要求者，发现一次扣0.3分。

2、教师要严格按学校课程表上课，不得随意调课，未经教务处批准而随意调课者，发现一次两位当事人各扣0.3分。

3、上课期间不得使用通讯工具，发现一次扣0.5分。

4、无故旷课者每节课扣3分。

5、教师在预备铃响后应立即走向教室，候于教室门前或督促学生做好上课准备，上课铃响后立即组织上课，做不到者发现一次扣0.1分。

6、教师上课必须拿教案，无教案者发现一次扣1分。

7、教师要充分利用学校设施如挂图，投影等进行教学，并填好使用记录，记录要与教案、上课时间相符，否则每次记录扣0.1分。

8、任课教师要保证实验课、阅读课开设，并做好相应记录，否则每发现一次扣0.2分。

9、任课教师在上课时间不得早退，发现一次扣0.5分。

10、教师上课的主体思路应与教案基本相符，并要脱离教案授课，否则发现一次扣0.2分。

11、教师不能坐着上课，发现一次扣0.5分。

12、教师授课应用普通话，不用者发现一次扣0.5分。

13、教师板书要设计合理，用楷书书写，不用楷书者发现一次扣0.2分。

14、下课铃响完后应立即下课，发现拖堂者一次扣0.1分，超过两分钟加扣0.2分。

15、当堂上课教师负责督促学生做好眼保健操，不得讲课或离开教室，发现一次扣0.2分。

16、教师不得体罚或变相体罚学生，发现一次根据情节酌情扣1-3分，情节特别严重者且造成不良影响者加扣5分。

（二）检查办法

1、课堂教学行为检查：

（1）由学校值班领导和教学常规检查小组成员平时进行，检查人员对违反以上规定的教师的情况做好详细记录，由本班学生签名确认。

（2）定期召集学生进行问卷调查的方式进行（一般一期进行一次）。

2、课堂教学质量检查：

每学期各任课教师可根据自己的情况准备一节能代表自己高水平的课，由听课教师及教学常规检查领导小组进行评价。

四、作业布置与批改

（一）要求及扣分因素

1、作业次数与数量要符合学校规定，不符合者发现一次扣0.2分。

2、布置作业的目的要明确，提倡针对不同学生的实际布置不同的作业和，作业难易适中，时间控制准确，严禁避免大量的机械重复性作业，否则发现一次酌情扣0.1-0.5分。

3、作业批改要及时，认真，做到全批全改，严禁只布置不批改的错误做法，否则发现一次扣0.5分,次数不达标每两次扣0.5分。

4、教师要尽量避免批改错误，若有错，同一作业批改错误每生不得超过一次，超过者发现一次扣0.3分。

5、一、二年级一般无书面家庭作业，其他年级作业次数适量，布置要典型，批改及时，评价有层次性和鼓励性。对于违反规定的视其情况扣1--3分。

6、作业批改记录填写要齐全，内容应包括作业内容、整体情况、出现的共性问题、其中的原因分析或对哪些学生提出表扬、批评、对出现问题的处理措施等，不符合上述要求者每次每项扣0.3分。

（二）检查办法

根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。

五、理论学习

（一）要求及扣分因素

1、教师平时要加强对业务理论的学习，并做好学习笔记，防止为了检查而突击完成，应付了事，一经查处，扣0.2分。

2、笔记量要达到规定的页数（每周各不少于一页），每少100字扣0.2分。

4、所记内容要有实用性，有利于提高自身的思想道德水平和业务素质，若为了应付检查，草草了事，扣0.3分。

（二）检查办法

根据以上要求标准实行定期进行检查的办法，检查人员为教学常规检查小组成员。

六、辅导

（一）要求及扣分因素

1、要根据本班学生的实际情况制定辅导计划，其中应包括优等生和后进生的辅导，没有者扣0.1分，内容不详者酌情扣0.1-0.3分。

2、教师要建立后进生转化档案，做好转化记录，没有者扣0.1分，不全者酌情扣0.1-0.3分。

3、教师在下一节课不是自己所教科目的情况下不得对学生进行辅导，否则发现一次扣0.3分。

4、在正常办公时间内，教师一般不能在办公室进行辅导学生，如需辅导，所辅导学生不能超过3人，超过者发现一次扣0.2分。

5、其他教师不能占用体育、美术、劳动、微机等科目的时间对学生进行辅导，否则发现一次扣0.2分。

（二）检查办法

根据以上要求标准实行不定期进行检查的办法，检查人员为学校值班领导。

七、质量检测

（一）要求及扣分因素

1、各学科教师应根据教学进度进行单元或阶段对学生的学习情况进行评价，一般每学期进行4次（不包括期中和期末），每少一次扣0.2分。

2、阅完试卷后，教师要及时做好质量分析，质量分析的内容应包括学生对知识的掌握情况、存在的问题及原因，改进的措施等。质量分析要详尽，切中要害，不能寥寥数语，应付了事。达不到要求者每次酌情扣0.2-0.5分。

3、教师不得对学生进行成绩排队，给学生排队者每次扣0.2分。

4、对于考试科目，在学期末教师要做好质量分析，要求同2。做不到者每次扣0.2分。

5、对于非考试科目，任课教师要组织好质量检测，无者每次扣0.2分。学校在学期末抽学生进行检测，检测结果计入考评。

（二）检查办法

根据以上要求标准实行定期进行检查的办法（月查），教导处负责进行检查。

八、听评课

（一）要求及扣分因素

1、教师一般每月听课不少于4节，有关领导不少于8节，每少一节扣0.5分。

2、教师听课时要做好记录，表头栏目填写齐全，教学过程记录详细、完整，有针对性合理的评析意见，达不到者每节课酌情扣0.1-0.3分。

3、对于学校安排的公开课，观摩课，教师要提前写好教案（上课后上交），不按时写好者每次扣0.1分，不写者每次扣0.3分。

4、听课后，教研组长要组织听课教师做好评课，写好评课记录，然后将说课和评课上交教导处，不按时上交者每次扣0.1分，不上交者扣0.3分。

（二）检查办法

根据以上要求标准实行定期进行检查的办法（月查），教导处负责进行检查。

九、教学常规检查

1、常规检查分为定期检查和不定期检查两种形式，检查根据以上规定处理。

2、检查人员要据实检查，不得徇情，违者发现一次扣检查人员5分。

3、对于以上所检查或要求上交的各种材料，要按时上交，每拖延一课时扣0.3分。

说明：

1、此办法与学校各类考评挂钩。

2、此办法自公布之日起实施，未尽事宜，另作说明。

第五篇：教学常规管理实施方案

学校小学教学常规管理实施方案

一、管理目标：加强管理，规范教学行为；注重过程，抓好教学常规；研究课堂，提高教学质效；强化服务，提升教师素质。

二、管理思想：以《基础教育课程改革纲要》与各学科《课程标准》为指针，以面向全体学生，促进学生全面发展，为学生终身发展负责为目标，以各学科课改实验教材为依托，把握新课标与新教材，抓好教学常规的各项管理工作，确保“备、教、批、辅、考”各个常规教学环节的落实，为每一节课负责，为每一位学生负责，切实提高我市中小学的教学质量，确保教学任务“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）计划制订

1、计划是教研组（备课组）和教师对每期教学工作有目的的预先作出安排的书面教材，每学期开学初教研组（备课组）和教师都要根据教研室和学校的工作要求，制定好教研组（备课组）和个人的教学计划，以利于教学工作有步骤的开展。

2、教研组（备课组）有工作计划应含以下内容：指导思想、工作目标、工作要点、具体措施、主要教学教研活动安排、教学进度等。

3、教师个人教学计划应含以下内容：指导思想、工作目标、学生基本情况分析、教学内容的分析、提高质量的措施、教研课题的确定及实施方法、教学进度的安排等。

（二）备课

4、备课程标准。课程标准是国家教育行政部门规定学校各门学科的目的任务、教材内容分析、教材纲目和实施的指导性文件。它以纲要的形式规定了各学科的知识、技能、技巧的范围和结构，体现国家对各科教材与教学的基本要求。教师备课程标准要弄清本节课或单元教学要求，及在整个学科教学和各科之间的地位和作用。

5、备教材。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体。备教材就是深入钻研教材，了解教材的体系，把握教材的深度、广度、地位和作用，掌握教材的重难点和教学目标，选择与之相适应的行之有效的教学方法。

6、备学生。备课要从学生的实际出发，要了解学生的年龄特征和个性差异，要了解学生的思想状况、学习态度、兴趣爱好、知识基础、学习能力、学习方法以及学习上存在的问题、成绩变化的情况等。只有这样，才能使课堂教学的要求符合学生的认知规律和接受能力，从而使教学达到预期目的。

7、备目标。教学目标包括知识目标、智能目标及德育目标。知识目标包括学生理解、识记哪些基本知识，掌握哪些基本技能以及进行哪些思维训练等；智能目标是指发展智力、培养能力应达到的水平；德育目标指的是思想品德教育方面应达到的水平。因此，备目标就是要根据教学大纲的要求、教学内容及其特点、学生的实际情况及编者的意图，确定出恰如其分的教学目标。

8、备教法、学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法的选择，应考虑如何提出问题，创设情境，激起疑问，引起动机，启发思考，调动学生学习积极，如何利用学生已掌握的知识启发学生经过思考，推出新的结论，获得新的知识；如何通过剖析、解释、类比、辩证等方法，使学生突破难点，解决难点；如何通盘设计好整个教学活动过程，遵循教材内容的逻辑系统和学生认识事物的序列，安排好整个教学活动过程，使学生循序渐进地掌握知识、技能、发展智能，形成正确的思想观点。

9、集体备课。集体备课是同一科目的教师在一起共同研究教材的重点、难点或者介绍本学科的新的信息和知识。它是在个人备课的基础上进行的，所以要切磋各自备课遇到的疑惑或交流经验等。集体备课是融集体的智慧于教学工作中，因此，要求每位教师在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，把他人经验借鉴过来，通过集体备课相互交流，取长补短。集体备课一般有以下的形式：(1)专题讨论式。由组长听取大家意见后提出共性问题或争论较多的问题，由全组教师畅谈自己对这些问题的理解和经验教训。(2)中心发言式。由专人向全组汇报所讲课题的教学目的、任务、课的类型、课时的分配、教学过程、重点和难点、教学手段和习题的编制、教学效果的检查方法等。(3)研究课式。首先确定研究课的命题和主讲教师，由主讲教师先谈自己的授课意见；然后集体讨论，主讲教师根据讨论结果修改自己的意见。听课后，再全组讨论，肯定成绩，指出问题。

10、编写教案。教案是实施教学活动的具体方案。编写教案，可使教师在备课中新考虑的多种教学活动设想，经过进一步的推敲，使之条理化科学化，使备课更加系统、准确。因此，教师要认真编写教案，严禁上无教案之课。教案要按课时编写，格式规范，字迹、图表工整。教案编写要做到：课题、课型、课时清楚；教学目标明确；重点难点突出、教学层次清楚；教学结构合理；教学方法得当；练习精心设计，题型多样；板书设计合理。教案编写要讲格式但不能搞形式，要结合自己的教学实践，体现自己的教学思想和见解，并认真写好课后反思日记。(三)上课

11、在教学理念上，确立“以学生为中心”的主体性教学观，教师应面向全体学生，发扬教学民主，变以教代学为以教导学，以练促学，由知识的传授者转变为学生发展的促进者。

12、在教学目标上，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面确定出明确、适当、具体的要求，按照“立标——达标——测标——补标”的程序进行教学，课堂教学目标的达成，不仅要注意预设目标，尤其要兼顾教学过程中新生成的目标。

13、在教学内容上，重点突出，难点突破，注意科学性、探究性、符合学生的谁知规律，培养学生的创新意识。讲课讲透，使学生能够举一反三。

14、在教学过程中，教师应与学生加强沟通，互相促进，共同发展，要创设能引导学生主动参与和体验的教学环境，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供参与学习、展示自我的机会，坚持过程与结果并重。教学方法要有启发性和激励性，倡导学生主动参与、积极合作，注意创设丰富的教学情境，注重学生的亲身体验，注意引导学生讨论、探究，注重培养学生的学习能力。通过运用灵活、正确的教学方法，努力实现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的“三维”目标的有机结合，创造性使用教案，根据教情和学情灵活变通。

15、在教学手段上，熟练运用常规教具、学具，学习掌握现代教育技术，为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境，使教材资源得到最大限度地开发，使课堂教学效率不断得到提高，教学辅助手段的应用必须科学、简便、实用、有效、不搞形式主义。

16、在教学行为上，教师要衣着得体，仪表端庄，充满激情，教态亲切，关爱学生，使用普通话，教学语言准确，简练、生动，板书规范，条理清晰，注意恰当使用情态语言。严禁体罚和变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

17、在教学效果上，要按照“四清”要求，竭力帮助每个学生完成学习任务，体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。师生相融，情绪饱满，状态良好，真正构建充满激情与活力的新课堂。(四)听课与评课

18、学校领导要深入课堂听课，学校校长要以身示范，任课教师间要相互听课，提倡听推门课。

19、听课时应熟悉教材内容，明确教学目标，教学重点与难点，对教学内容应有自己的思考。20、应做较为详细的课堂流程记录。(包括教学流程、教学目标的达成，教学重点、难点的突破，教师课堂活动，学生课堂活动，教师所采用的教学策略等)

21、及时进行教学点评。(包括过程点评，即：每一教学环节自己的思考与感悟；总体评价，即：对本节课教学优劣得失进行总体评价)评课应重在正面引导，善于发现闪光点。

22、听课后要有目的、有计划地组织评课研讨活动。通过评课活动，让教师在交流中思想得以沟通，思维得以碰撞，教艺得以切磋，从而相互取长补短，共同进步。

23、各种听课评课活动都应有记录。各学科以教研组为单位进行详细地记载，对教学中存在的问题教研组或学校领导，应提出改正意见，及时整改。

24、听课评课活动中主讲教师对本节课的教学应有具有一定深度的教学反思。(五)作业与批改

25、作业设计要精巧。作业设计要以课标(大纲)、教材和教参为依据，作业应有利于教学目标的全面达成和教学知识点的具体落实，强化课内作业，精选课外作业，以精为主，能促进知识向能力的转化。作业要有弹性，以满足不同程度学生的学习需求。作业形式要讲求多样化，有书面作业、口头作业和实践作业等。

26、作业布置要适度。布置作业要求精不求多，注重作业的效益性，重在帮助学生巩固和落实知识，扩大知识量，培养学生思维能力和创造能力。学科间要注意协调让位，严格控制课外作业总量。革除机械重复的作业。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

27、作业要求要严格。严格要求学生按时认真独立完成作业，培养中高年级学生自主设计(选择、确定)作业的能力，养成主动学习的良好习惯。培养学生独立工作精神和严谨的科学态度，作业书写要工整，作业格式要规范。

28、作业批改要认真。批改方式灵活多样，注重实效。提倡当天作业当天批改，作文应在分发给学生前批改完毕。讲评适时、全面。对做错的作业要帮助学生弄清错误原因，并要求及时订正。作业批改符号准确，批注提倡运用短语加等级，批语要富有激励性。

29、作业订正要及时。建立学生作业纠错制度，对学生作业中带有普遍性的问题，要注意分析原因，作好批改情况摘录；摸索规律，对症下药，课堂上公开讲评。在复习时以练习中时常出现错误的难点和重点进行复习，同时要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程，调整教学行为。对少数作业差错多的学生要面批面改，有针对性地进行辅导。(六)辅导30、指导学生预习、复习，教给学生学习钥匙，培养学生自学能力。

31、教师应鼓励学生质疑问难，学生对课堂学习中遇到的困惑、课外自学中遇到的疑难向老师求教，教师应及时为学生解答与释疑。

32、启发学生求异思维，别出心裁创造性地完成各学科作业。

33、鼓励给个别学生进行面改作业、面批试卷，在面批面改中进行个别指导。

34、对有心理问题的学生，科任教师应配合班主任进行家访，做好学生的思想工作，做到学生心理的个别辅导。

35、辅导形式多样，做到集中辅导与个别辅导相结合，课内辅导与课外辅导相结合。

36、应制订详细的辅导计划。计划的内容包括：(1)优生与学困生名单；(2)学生情况分析；(3)辅导的内容、方法与措施；(4)预期目标。

37、应有辅导的备课与学生作业。备课应针对学生的学情，确定辅导的专题与内容，然后依据学生的实际情况进行备课，辅导作业批改应及时，对学生作业中出现的问题，应进行有针对性的个别辅导。

38、应建立辅导学生跟踪记载档案，辅导工作应进行阶段性的总结与反思。(七)成绩考核

39、考核的方式应多样，可采取考查与考试两种形式。考查有课堂提问、作业考查、书面检测以及口头考查等，考试包括单元测试、学期考试。要以平时课堂提高与作业考查为主，抓好单元知识过关，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考试的内容应遵循课程标准，依据教材，既要考查基础知识，又要考查能力运用，还要关注社会的焦点、热点，链接学生生活，让学生在生活中感受知识，提升能力。不出偏题、怪题与死记硬背的题目。

41、试题的命制应面向大多数学生，既有坡度与梯度，又要让更多的学生体验成功，从而激发他们学习的积极性与主动性。

42、初中与小学试题的命制应充分体现课改理念，试题体观能力立意，考查学生学习的三维目标的达成情况。

43、应及时完成阅卷工作，阅卷既要依据试题评分标准，同时对一些考查学生能力主观性试题，阅卷教师应灵活掌握，从而保证评分的客观公正。

44、考试后应进行质量分析，对班级存在的共性问题应及时进行梳理，全班集中解决。对考试中存在的学生个性问题应进行个别指导，以期达到班级整体质量的提高。每学期的期末考试应进行全面的质量分析，写出有质量的试题评价报告。既要有对试题本身的评价，又要有学生答题情况分析(包括优秀率、及格率、人平分、合格率、掉队率，失分点以及失分原因分析等)，还要有对今后教学的思考与建议。

45、端正考纪，严肃考风，培养学生诚信的品质，从而培育学校良好的考风、教风、学风。

46、每学期期末考试应进行总结，教师的津贴工资应与任教班级期末考试成绩以及教师学期的工作绩效挂钩，做到奖勤罚懒，褒优贬劣。

47、学生学习成绩应根据平时考查(课堂提问、课内外作业、单元测试、动手操作等)与期末考试的情况综合评定。

（八）学校的管理

48、各学校应制订详细的符合本地实际的教学常规工作计划。计划做到内容翔实，措施得力，活动安排具体，同时各项工作与活动的安排既要有渐进性，又要有科学性。

49、学校领导应经常深入教学第一线，不定期地进课堂听课，了解教学现状，发现教学中的问题。50、定期组织教学常规研究活动，对教学中出现的突出问题及时研讨与整改。

51、学校应定期组织教学检查，监控教学过程。

52、学校应制订详细、有效的教学常规考核细则，每学期对教师与教研组进行教学常规量化考核。

53、学校每学期应有常规教学的总结与反思，通过总结与反思以利于下一学期更有效地开展常规教学工作，从而更好地提高教学的质量。