小学五年级上册书法教学设计

第一篇：小学五年级上册书法教学设计

小学五年级上册《书 法》 教 学 设 计 第一课时

【教学内容】：第1课 人字头 【教学目标】：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头”的特点。

2、学习写含有“人字头”的：舍、念、会、命，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。【教学重点】：学会正确书写“人字头”。【教学难点】：人字头在不同例字中的美观协调。【教学过程】：

一、组织教学：

检查坐姿和书写工具准备情况。

二、复习检查： 复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新授：

1、揭示课题，明确本课任务。

2、欣赏教材第1页“人字头”，并回答问题：观察撇与捺有什么不同。

3、学习撇的写法。教材第1页。

4、学习撇的应用。

（1）对例字进行分析：撇在例字中的用笔与空间结构特点。（2）老师示范书写例字：舍、念、会、命。（3）学生练习。老师巡回指导。教材第3页：我先试试。

四、讲评：

1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。

2、学生自评。

五、小结

本节课有哪些收获？ 第二课时

【教学内容】：第2课 宝盖头 【教学目标】：

1、认识“宝盖头”的结构特点。

2、学会：塞、宫、容、究的书写方法。

3、练习书写带有“宝盖头”的几个字。

4、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。【教学重点】： 宝盖头的写法。

【教学难点】： 如何做到比例协调。【教学过程】：

一、导入

1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法。2、板书课题。

3、学生自学，了解本课的学习内容：宝盖头的写法。

二、了解竖的基本形态，学写“宝盖头”。1． 出示小黑板，看看不同的宝盖头。2． 读教材第四页，体会各自形态特点。3． 师范写。4． 生说说运笔特点。5． 师领生写，边写边说要点。6． 评议病笔。.评议学生作品。

8.指名上台写，集体评议。（1）生练写。（2）互相评议。

三、毛笔字书写指导。1． 带有“宝盖头”的字。

（1）出示小黑板：塞、宫、容、究。（2）观察这4个字的共同特点。（3）师范写“塞”，生观察师的运笔方法。（4）生练写“塞”。（5）集体评议。（6）同样方法生练写“宫、容、究”。

四、优秀作品展评。第三课时

【教学内容】：第3课 常字头 【教学目标】：

1、学会常字头的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。

2、通过学习常字头在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。

3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。【教学重点】：

常字头及例字的写法。【教学难点】： 书写规律和组合原理。【教学过程】：

一、导入

上节课我们学习了宝盖头，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。（生书空——师范写——生点评）

今天，我们学习常字头，看看这个笔画又有什么特点呢？

二、新授课。

1、板书：常字头。

2、学习用笔。

（1）读教材第7页，找出不同的特点与它们之间的关系。（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？

3、书空练习三遍。

4、师示范常字头的写法。

5、学生练习。

三、学习常字头在字中与其他笔画的组合特点。

1、学习例字“常”、“堂”、“当”、“尝”的写法。（1）出示 “常”字，学生观察怎样组合的？（2）师小结。并出示病字，进行比较。

（3）出示“堂”、“当”、“尝”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。（4）师示范。（5）学生练习。

四、应用练习。

1、同桌讨论，课本中例字里的常字头有什么密切的关系？又是怎样 与其它笔画组合搭配的？

2、师小结。

3、学生练写例字。

4、四位学生上来板书，各写一个字。

5、讲评。

五、小结。第四课时

【教学内容】：第4课 春字头 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“春字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】： 春字头的书写方法。【教学难点】： 上下结构，和谐统一。【教学过程】：

一、导入：

1、复习上节课的主要内容。

2、板书课题。二、新授：

（一）讲解“春字头”的书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“春字头”有什么特点。学生分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。

5、指名说春字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写春字头，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带春字头的字。

1、出示范字：泰、奏、奉、春。

2、带领学生分析书写要领。

3、教师演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 本节课的主要内容。第五课时

【教学内容】：第5课 雨字头 【教学目标】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“雨字头”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

雨字头的写法及注意事项。【教学难点】：

上下部件和谐，结构严谨。【教学过程】：

一、导入： 复习上节课的主要内容。板书课题。二、新授：

（一）讲解“雨字头”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。详细讲解： 教材第13页。

5、指名说一说雨字头怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带雨字头的字。

1、出示范字：灵、露、霄、雪、云。

2、带领学生分析书写要领。

3、演示书写过程。

4、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结： 第六课时

【教学内容】：第6课 草字头 【教学目标】：

1、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。

2、能在运笔过程中体会折锋。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】： 草字头的书写要领。【教学难点】: 掌握草字头的变化规律。【教学过程】：

一、组织教学，稳定情绪。

二、欣赏学生作业。

师：同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。

三、点拨难点、突出重点

（一）带有草字头特点：

1、师：请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（草字头）写法谁还记得？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。

2、师：带有草字头的字。请仔细 观察其 特点。生观察，师同时板书课题。师：谁把你观察到的特点说给大家听听？ 生展示：（教材第16页）

（二）草字头的写法 教材第16页第1、2段。生试总结

2、师：哪位同学试着总结一下草字头的写法? 生试总结

3、教师示范：摹、黄、万、等。

4、学生练习

师：静下心来，用毛笔写1个草字头。你还可以参照书中的运笔过程 写字。生动笔写。

5、师：谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？

生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）

（三）草字头在字中的不同

1、师：老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了草字头的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。出示：教材第16页。芳、笔、臧、草。

师：请同学们观察草字头在这几个字中书写时有什么不同？ 生观察并汇报。

2、师：草字头在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了草字头的变化。

3、师：请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及草字头在字中的变化。生毛笔练习“摹、黄、万、等”。

四、实践练习

1、师：刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中16页四位书法家的这几个字，（摹、黄、万、等）草字头画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不一样）

2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。

3、纠错。

4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

五、课堂小结

第七课时

【教学内容】：第7课 竹字头 【教学目标】：

1、掌握竹字头笔画的形态和位置。

2、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。【教学重点】：

学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。【教学过程】：

一、导入

1． 复习竹字头的写法。2． 检查学生握笔姿势及坐姿。3． 板书课题：竹字头。

4． 学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解竹字头基本形态。1． 出示小黑板，看看有何不同？ 2． 认识竹字头，体会各自形态特点。3． 师范写竹字头例字“篆、簪、檐”。4． 生说说运笔特点。

5． 师领生写，边写边说要点。评议。6． 评议学生作品，注意重心平稳。7． 指名上台写，集体评议。生练写.互相评议。

三、毛笔字书写指导 1． 竹字头的字。出示小黑板：篆、簪、檐。教材第19页。

师范写“篆”，生观察师的运笔方法。生练写“篆”

集体评议：运笔方法、间架结构。同样方法生练写“簪、檐”。

四、优秀作品展评

第八课时

【教学内容】：第8课 爪字头 【教学目标】：

1、了解爪字头的结构特征及书写要领。

2、掌握“受、爰”的书写方法。

3、培养学生的审美能力与书法创作能力。【教学重点】：

“爪字头”及例字的书写方法。【教学难点】： 点画灵动，结构紧致。【教学过程】：

一、导入

1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗?

2、背“写字歌”，强调书写双姿。

3、板书课题。

二、出示“受、爰”。

三、学习书写“受、爰”。

1、找出“受、爰”的结构特点： 教材22页。

2、学生练习书写，教师巡回指导。

四、学生练习书写。

1、学生展示作品。

2、集体评议。

六、教师小结。学生谈收获。

第九课时

【教学内容】：第9课 综合练习----萬象更新 【教学目标】：

1、了解“萬象更新”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、培养学生仔细观察的好习惯。

4、训练学生的整体协调能力、审美情趣。【教学重点】：

了解四字书法作品的章法布局及书写要领。【教学难点】：

处理好作品各部分的关系，风格协调同一。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习写字姿势歌。

2、板书课题。

二、教学“萬象更新”

1、指名读教材中关于“萬象更新”的书写分析。教材25页

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

五、小结。这节课你有什么收获吗？

六、作业设计： 认真写一写“每日一得”中的字。教材26页。第十课时

【教学内容】：第10课 口字底 【教学目标】：

1、掌握口字底的书写要领。

2、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。

3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。【教学重点】： 口字底的书写要领。【教学难点】：

认识不同口字底字的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习万象更新的书写要领。

2、今天我们接着学习口字底，板书课题。

二、教学“口字底”

1、指名读教材中关于口字底的书写分析。教材27页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“口字底”的字

1、师范写：言、咨、启。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“口字底”的字有哪些不同特点？ 教材27页。

2、看一看不同时期“口字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“郑燮”的资料。教材28页。

4、试给书中的“天、不、士”补上“口字底”。教材29页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业： 认真写一写“每日一得”中的字。教材29页。第十一课时

【教学内容】：第11课 木字底 【教学目标】：

1、掌握木字底的书写要领。

2、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 木字底的书写要领。【教学难点】：

掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品

二、从扶到放，精讲巧练。

（一）学习书写木字底。

1、指名读书中关于木字底的写法。教材30页1、2段。

2、师范写木字底。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）学写带木字底偏旁的字

1、出示例字：乐、架、蕖。教材30页。

2、指导观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写。

4、学生练写一遍，教师巡视。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选。“小小书法家”

1、合作小组为单位推选一个小书法家。

2、集体欣赏。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“木字底”的字有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“木字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“桂馥”的资料。教材31页。

4、我先试试。教材31页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？ 第十二课时

【教学内容】：第12课 土字底、王字底 【教学目标】：

1、掌握土字底、王字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】：

土字底、王字底的书写要领。【教学难点】：

横画在土字底、王字底例字中的变化规律。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习木字底的书写要领。

2、今天我们接着学习土字底、王字底，板书课题。

二、教学“土字底、王字底”

1、学生自由读教材中的书写分析。教材33页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“土字底、王字底”的字

1、师范写：塗、呈、皇、堂。教材33页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“土字底、王字底”的字结构有哪些不同特点？

2、看一看不同时期“土字底、王字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家———铁保的简介。教材34页。

4、试给书中的“小、其”补上“土字底”。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业设计： 认真写一写“每日一得”中的字。教材35页。第十三课时

【教学内容】：第13课 皿字底 【教学目标】：

1、掌握皿字底的书写要领。

2、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。

3、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。

4、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 皿字底的书写要领。【教学难点】：

皿字底与上部结构的高矮比例关系。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写皿字底。

1、指名读书中的写法要领。教材36页

2、师范写。

3、学生练习书写。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写皿字底的字

1、出示例字：孟、益、盖。教材36页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、集体欣赏作品。

3、欣赏评议——民主选出。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“皿字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、看一看不同时期“皿字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家“邓石如”的资料。教材37页。

4、我先试试。教材37页。

五、小结：

本节课你有哪些收获？ 第十四课时

【教学内容】：第14课 巾字底 【教学目标】：

1、掌握巾字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。

3、继续了解文字历史和古代著名书法家。【教学重点】： 巾字底的书写要领。【教学难点】：

写好带有“巾字底”的例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。

1、（谈话导入）同学们，书法是中华民族灿烂的艺术瑰宝，它历史悠久，历代名家辈出，请欣赏历代书法名家的作品。

2、分别欣赏书圣王羲之的《乐毅论》，欧阳询的《九成宫碑》，颜真卿的《颜勤碑》，柳公权的《玄秘塔碑》。

3、（提出学习目标）今天这节课，我们来学习巾字底，希望同学们好 好表现，展示出自己的才华。

二、教学“巾字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材39页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“巾字底”的字

1、师范写：帝、带、布。教材39页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“巾字底”的字结构有哪些不同特点？

2、欣赏不同时期“巾字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———“伊秉绶”的简介。教材40页。

4、我先试试。教材41页。

五、小结：

本节课你有什么收获吗？

六、作业： 认真书写“每日一得”中的字。教材41页。第十五课时

【教学内容】：第15课 贝字底 【教学目标】：

1、学生熟练掌握贝字底的书写要领。

2、懂得贝字底与上边部件的穿插关系。

3、了解不同书法家笔下的贝字底的结构特点。

4、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】： 贝字底的书写要领。【教学难点】：

写好贝字底及相关例字。【教学过程】：

一、欣赏作品，激发兴趣。欣赏上节课书写好的作品。

二、新授。

（一）学习书写“贝字底”。

1、指名读书中的写法要领。教材42页。

2、师范写。

3、学生练习书写，教师巡回指导。

4、小组欣赏，评议更正。

（二）练习书写带贝字底的字

1、出示例字：资、寳、贤、實。教材42页。

2、指导学生观察分析，并说出书写要领。

3、教师范写例字。资 寳 贤 實

4、学生练写一遍，教师巡回指导。

5、选择几张有代表性的字进行集体评议。

6、学生再练习书写，教师巡视指导。

7、教师小结。

三、评选“小小书法家”

1、以小组为单位推选一位小书法家。

2、欣赏评议——民主选出。

3、集体欣赏作品。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的“贝字底”的字有哪些不同的结构特点？

2、欣赏不同时期“贝字底”字的写法。

3、阅读古代著名书法家“何绍基”的简介。教材43页。

4、我先试试。教材43页。贡、贵。

五、小结：

第十六课时

【教学内容】：第16课 心字底 【教学目标】：

1、掌握心字底的书写要领。

2、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。

3、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。【教学重点】： 心字底的书写要领。【教学难点】： 写好心字底及例字。【教学过程】：

一、复习导入

1、复习贝字底的书写要领。

2、今天我们接着学习心字底，板书课题。

二、教学“心字底”

1、学生自由读教材中的书写要领分析。教材45页。

2、师示范书写并讲解要领。

3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。

4、展示学生作业，点评。

三、学习书写带有“心字底”的字

1、师范写：志、息、思、忠。教材45页。

2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。

3、检查书写效果。

4、集体评议。

（1）、小组评选优秀字。（2）、集体评出最优者。（3）、最优者谈写字感受与经验。

四、拓展延伸

1、比一比不同书法家写的心字底的字结构有哪些不同特点？ 教材45页。

2、欣赏不同时期“心字底”的写法。

3、阅读古代著名书法家———赵之谦的简介。教材46页。

4、我先试试。教材47页。

五、小结：

本节课你有什么收获？

六、作业： 认真书写“每日一得”中的字。教材47页。第十七课时

【教学内容】：第17课 四点底 【教学目标】：

1、了解四点底及相关汉字用笔、结构要领。

2、学会“無、然、燕、照”的书写技巧。

3、培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。【教学重点】：

掌握四点底上下部分的穿插组合规律。【教学难点】： 写好四点底及相关例字。【教学过程】：

一、读教材48—50页。感知教材“四点底”。

二、读帖感悟。

1、结合范写，指导观察“四点底”的特点。無

教材48页1段。

2、结合范写，指导观察带有“四点底”例字的特点。教材48页。無 然 燕 赵

二、学生练习。

三、品评提高。

1、同桌互评。提醒注意重要笔法。

2、小组点评。提醒找出共同问题。

3、老师抽评。

四、拓展延伸。

1、补写字底。教材50页。杰 煮 熟

2、迁移毛笔字技巧，写好课后钢笔字。教材50页。我先试试。第十八课时

【教学内容】：第18课 综合练习—實事求是 【教学目标】：

1、了解“實事求是”的出处和含义。

2、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

3、通过书写集字练习，培养学生的整体意识、审美能力。【教学重点】： 了解四字书法作品的章法布局。【教学难点】；

处理好作品各部分的关系，整个作品风格协调同一。【教学过程】：

一、自主阅读教材51—52页，感知教材内容。

二、“實事求是”出处和释义。教材51页第一段。

三、单字书写提示。教材51页。實 事 求 是

四、整幅书写提示。教材51页。

1、“實”、“事”，笔画多、字形长，要注意不要写得太瘦长。

2、“求”笔画相对少，要写得舒展些。

3、“是”要注意造型稳定，不要歪斜。

五、书写规格建议。

可以写成1x4的横幅，或者竖幅，也可以写成斗方。

第二篇：小学五年级书法教学设计

小学五年级书法教学设计

作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学五年级书法教学设计，欢迎大家分享。

一、指导思想

写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进 行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德 素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。小学写字教育主要包 括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。为 了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本 学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯.二、班级情况分析

本班学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能 熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，执笔方法和 写字姿势不正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种 不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变 化。

2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。汉字的间架结构，有如下六种独体字、左右结构、上下结构、半 包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的结体方法一般有穿插、避让、收、放等。

3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字规范、端正、整。

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏 能力。

四、具体措施

1、教给学生正确的写字姿势，使学生形成良好的写字习惯。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学 中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生 体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。语文教师要不折 不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 10 分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关 系； 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督 促学生的写字姿势。培养学生提笔即是写字时的意识。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。展开竞赛。以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，给每个 人展示自己的机会。

一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾

1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去

学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。

2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。

在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。

3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘

由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。达到内容与形式的统一。

4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。并为学校“文化艺术节”做准备。

5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。

二、重视网络的交流与示范作用

1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用

2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。

三、营造氛围，以点带面

在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。

四、具体教学内容设置如下：

第一周：

书法工具的认识与使用

第二周：

书法笔法简介与训练

第三周：

书法笔法的强化训练

第四周：

字体的演变

第五周——第十四周：

例字的临习

第十五周：

章法，集字创作（一）

第十六周：

章法，集字创作（二）

一、学情分析

本人任教五年级两个班的书法课，虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的.学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的`突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1、书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。

4、书法教学要具有兴趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

五、教学重难点

1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。

2、了解文房四宝。

3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。

4、对书法作品有基本的欣赏能力。

5、能完成一幅书法作品。

六、教学进度

第三篇：人美版书法五年级上册教学设计

人美版书法五年级上册

第一课《立刀旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握立刀旁的形态特征及其写法。练习书写含有立刀旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握立刀旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握立刀旁的笔画间的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。

《书法歌》 头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！2.探究新知：（1）书法家勤练小故事引入。（课件出示全班阅读）（2）学习立刀旁的写法。

第一． 原碑“利”字，认真观察。第二． 认真分析米字格中的利字。

在米字格里，立刀旁如何占位，两竖的起笔形态有何不同。竖钩如何出锋。

第三． 教师示范立刀旁。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒立刀旁的宽窄、笔画的长短。

第四． 学生练习立刀旁。在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析第三页例字。（2）临摹例字。

（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动： 7.趣味笔墨游戏活动： 用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。

临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。

要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

人美版书法五年级上册

第二课《斤字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握斤字旁的形态特征及其写法。练习书写含有斤字旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握斤字旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握斤字旁各笔画的长短平斜及笔画组合要领。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）学习《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习斤字旁的写法。第一、原碑“新”字，认真观察。第二、认真分析米字格中的新字。

在米字格里，斤字旁占位比例，平撇和竖撇形状如何。横画写多长，竖笔如何起笔收笔。第三、教师示范斤字旁。

强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。提醒斤字旁的占位比例、笔画的长短。第四、学生练习斤字旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第一节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第5页例字。临摹例字。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画横竖线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。附儿歌：

《从小学书法》

扬我中国风，从小学书法，一点一画见精神，一字一句展风采。

临过千张帖，狼毫就听话，蘸完两缸水，功夫就到家。

扬我中国风，练字学书法，一草一楷写文明，一诗一文润中华。

要让墨更香，用心采百花，大地铺宣纸，高山做笔架。

我是学生像白纸，肚里有墨天地更大，我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。

附《课堂小知识》： 课堂小知识：

上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明。人美版书法五年级上册

第三课《反文旁》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握反文旁的形态特征及其写法。练习书写含有反文旁的汉字。2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握反文旁的形态和书写要领。教学难点：

掌握反文旁笔画组合要领。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习反文旁的写法。第一、原碑“改”字，认真观察。第二、认真分析米字格中的改字。

在米字格里，反文旁占位比例如何，撇捺长短如何，外轮廓是什么形状？

第三、教师示范反文旁。提醒反文旁的占位比例一半。第四、学生练习反文旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

学习第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析第8页例字。

临摹例字改、激、效。（在书写用纸上双钩后再写。）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画斜线条（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。人美版书法五年级上册

第四课《右耳旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握右耳旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握右耳旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握右耳旁笔画的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习右耳旁的写法。原碑文“郡”字，认真观察。米字格“郡”字，认真分析

在米字格里，从哪起笔（横撇弯钩）先写哪画，最后写哪个笔画（垂露竖）。教师示范右耳旁写法。学生练习写右耳旁。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

（1）观察分析12页例字。（2）临摹12页例字。双钩后再写。（3）教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画柳树枝叶（中锋勾勒）。8.总结整理活动：（1）总结这节课的收获。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第五课《页字旁 欠字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握页字旁和欠字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握页字旁和欠字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握页字旁欠字旁中各笔画的搭配关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）书法家勤练小故事引入。（2）学习页字旁和欠字旁写法。原碑文“颂”字，米字格“颂”字，观察分析 原碑文“欲”字，米字格“欲”字，观察分析。教师示范“颂”字和“欲”字写法。学生练习写页字旁和欠字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析16页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画菊花花头（中锋勾勒）。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第六课《月字旁 力字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握月字旁和力字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握月字旁和力字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握月字旁和力字旁中各笔画的搭配。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习月字旁和力字旁写法。

原碑文“期”字，米字格“期”字，观察分析月字旁写法。原碑文“勃”字，米字格“勃”字，观察分析力字旁写法。教师示范“期”字和“勃”字写法。学生练习写月字旁和力字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第二节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析19页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

用余下的墨汁练习画菊花花头（中锋勾勒）。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第七课《寸字旁 戈字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握寸字旁和戈字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握寸字旁和戈字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握汉字结构的收放关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习寸字旁和戈字旁写法。

原碑文“尉”字，米字格“尉”字，观察分析寸字旁写法。原碑文“成”字，米字格“成”字，观察分析戈字旁写法。教师示范“尉”字和“成”字写法。学生练习写寸字旁和戈字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动： 观察分析23页例字。临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

练习侧锋用笔。画山坡、画草地。8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第八课《口字旁 见字旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握口字旁和见字旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握口字旁和见字旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握口子旁和见字旁与字的左边部分之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习口字旁和见字旁写法。

原碑文“加”字，米字格“加”字，观察分析口字旁写法。原碑文“视”字，米字格“视”字，观察分析见字旁写法。教师示范“加”字和“视”字写法。学生练习写口字旁和见字旁。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第三节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析25页例字加、视、观。临摹例字。双钩后再写。

教师注意巡视，纠正书写姿势，个别指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.书法欣赏活动。7.趣味笔墨游戏活动：

练习画吹泡泡。（中锋用笔画各种圆形）8.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）齐读《从小学书法》儿歌。（3）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第九课《心字底》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握心字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握心字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握心字底各笔画之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。（2）学习心字底写法。

原碑文“思”字，米字格“思”字，观察分析心字底写法。宽、扁。

教师示范心字底写法。示范思字写法。学生练习写心字底。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析33页例字。（思、忘、愈）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视指导。5.展示与评价活动：

（1）比一比。（自评与互评）

（2）展示较好的作品拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 练习散锋用笔。画流水、波纹。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十课《皿字底》教学设计 峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握皿字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握皿字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握皿字底各笔画之间的组合关系及其与字上面部分的和谐搭配。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。（2）学习皿字底写法。皿的含义。

原碑文“孟”字，米字格“孟”字，观察分析，学习皿字底写法。近似梯形。教师示范皿字底写法、孟字写法。学生练习写皿字底。

在书法用纸上练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍，再跟着视频做一遍。4.书写实践活动：

观察分析37页例字。（孟、盖、监）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 练习散锋用笔。画流水、波纹。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十一课《木字底、四点底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握木字底和四点底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握木字底和四点底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握木字底和四点底各笔画之间及其与字上面部分的组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习木字底和四点底写法。

原碑文“架”字，米字格“架”字，观察分析，学习木字底写法 原碑文“無”字，米字格“無”字，观察分析，学习四点底写法。教师示范木字底写法、架字写法。教师示范四点底写法、無字写法。学生练习写木字底、四点底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析39页例字。（架、無、照）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 画荷叶。添画荷花花苞。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十二课《日字底、口字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握日字底和口字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握日字底和口字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握日字底和口字底与字上面部分之间的关系。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习日字底和口字底写法。

原碑文“昔”字，米字格“昔”字，观察分析，学习日字底写法 原碑文“名”字，米字格“名”字，观察分析，学习口字底写法。教师示范日字底写法（窄而高），“昔”字写法。教师示范口字底写法（宽而扁）、“名”字写法。学生练习写日字底、口字底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析43、44页例字。（昔、名、善）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动： 画荷叶。添画荷花花苞。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十三课《土字底、王字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握土字底和王字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握土字底和王字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握土字底和王字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：（1）作品欣赏引入。

（2）学习土字底和王字底写法。

原碑文“至”字，米字格“至”字，观察分析，学习土字底写法 原碑文“皇”字，米字格“皇”字，观察分析，学习王字底写法。教师示范土字底写法，“至”字写法。教师示范王字底写法、“皇”字写法。学生练习写土字底、王字底。

在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析46、47页例字。（至、皇、聖）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十四课《走之旁、建之旁》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握走之旁和建之旁的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握走之旁和建之旁的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握走之旁和建之旁在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）教师作品欣赏引入。（2）学习走之旁和建之旁写法。

原碑文“道”字，米字格“道”字，观察分析，学习走之旁写法 原碑文“延”字，米字格“延”字，观察分析，学习建之旁写法。教师示范走之旁写法，“道”字写法。教师示范建之旁写法、“延”字写法。学生练习写走之旁、建之旁写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析49、50页例字。（道、延、）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十五课《月字底、贝字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握月字底和贝字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握月字底和贝字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握月字底和贝字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）学生作品欣赏引入。（2）学习月字底和贝字底写法。

原碑文“青”字，米字格“青”字，观察分析，学习月字底写法 原碑文“质”字，米字格“质”字，观察分析，学习贝字底写法。教师示范月字底写法，“青”字写法。教师示范贝字底写法、“质”字写法。学生练习写月字底、贝字底写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析54、55页例字。（青、质繁体、宝繁体）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

人美版书法五年级上册

第十六课《儿字底、系字底》教学设计

峨眉山市黄湾小学

熊燕芳

教学目标：

1.掌握儿字底和系字底的形态特点及写法。

2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。

3.进一步提升学生的欣赏和书写能力，培养学生对中华文化热爱之情。教学重点：

掌握儿字底和系字底的形态特点和书写要领。教学难点：

掌握儿字底和系字底在字中的位置关系及笔画组合规律。教学过程： 1.组织教学：

（1）学生拍手读课堂小知识。

（2）师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。（3）齐背《书法歌》，巡视学生坐姿。2.探究新知：

（1）学生作品欣赏引入。（2）学习儿字底和系字底写法。

原碑文“克”字，米字格“克”字，观察分析，学习儿字底写法 原碑文“繁”字，米字格“繁”字，观察分析，学习系字底写法。教师示范儿字底写法，“克”字写法。教师示范系字底写法、“繁”字写法。学生练习写儿字底、系字底写法。在书法用纸上各练习10次，完成描红。3.课间写字操：

第一套第1-3节，跟着教师做两遍。4.书写实践活动：

观察分析57、58、59页例字。（克、繁、萦）临摹例字。双钩后再写。教师注意巡视，进行个别指导。5.展示与评价活动：（1）自评与互评。

（2）展示较好的作品，拍照。（以备发学生家长微信群交流）6.趣味笔墨游戏活动：随意想象画。7.总结整理活动：

（1）总结这节课的收获。表扬进步大的学生。（2）收拾整理书写材料。教学反思：

第四篇：湘美版五年级上册书法教学设计

五年级上册《书法练习指导》 张家平

五年级上学期书法教学设计

第一课 女字旁

教学目标：

1、让学生认识女字旁的形态特征，掌握女字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本1-2页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示女字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字如、好，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“如”字左右结构，左宽长，右窄短；横画平行。

“好”字左部左伸右缩以让右，右部左迎右缩，避免结构松散。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“如”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

3、小结：我们知道了颜体字中“女字旁”的写法，我们还认识到在不同的 1

五年级上册《书法练习指导》 张家平

书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第二课 弓字旁

教学目标：

1、让学生认识弓字旁的形态特征，掌握弓字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横折、竖弯钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本3-4页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示弓字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字强、弘，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

强字，左窄长右宽短，右边虽字的两个口上小下大；弘字右部的位置很重要。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“弓字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“弓字旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第三课 绞丝旁

教学目标：

1、让学生认识绞丝旁的形态特征，掌握绞丝旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画撇折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本6-7页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示绞丝旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

两个撇折一般上小下大，折角不同。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字给、绝，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。“给”字右边上方伸入左部，“绝”字左部窄短，右部宽长。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“绞丝旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“绞丝旁”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第四课 言字旁

教学目标：

1、让学生认识言字旁的形态特征，掌握言字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、横折，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。让学生自学课本8-9页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示言字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

言字旁，横画平行，长短各不相同，都是左低右高。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字“说”、“读”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

“说”字右边上窄紧下宽松，竖弯钩粗重。“读”字右部笔画繁多，安排较难。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“言字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“言字旁”的写法，我们还认识到在不同书 写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第五课 金字旁

教学目标：

1、让学生认识金字旁的形态特征，掌握金字旁的写法；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字的字形结构，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生体验书写的乐趣。教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画撇、提、横撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

五年级上册《书法练习指导》 张家平

1、揭示课题。让学生自学课本10-11页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

2、教师投影出示金字旁，让学生根据书上的提示，讲出它的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

金字旁，竖画与撇首对正。

3、教师展台示范书写，学生书空。

4、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

5、让学生观察范字“铭”、“锡”，同时看书上的文字提示，让学生明确范字的结构，各部分的大小、相对位置、笔画特征等。同时对自己不懂的地方做好记号。

6、学生讲述范字的特征和自己不懂的地方。学生交流讨论。

“铭”字右边两撇均伸入左边，口子左上角不封口。“锡”字右部“勿”较大，几撇的长短不同，安排较难。

7、学生尝试练习书写范字。教师巡视指导。对普遍性的问题全班指导。

8、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“金字旁”，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“金字旁”的写法，我们还认识到在不同书 写风格中，运笔方法也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

第六课 横与竖的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现横竖笔画重复繁多时的疏密匀称和细微变化。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画点、横、横折、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本14-15页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“書”、“事”、“论”、“温”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“事”外形纵长，上紧密下疏松，横画平行，长短不一，间距相似，竖钩微弯，横细竖粗。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“書”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“書”的写法，我们还认识到在不同的书写风格 7

五年级上册《书法练习指导》 张家平

中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第七课 点与撇的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现一个字有数点时或数撇连排时，也要分布均匀。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画点、横、撇，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

让学生说说上节课学到的知识（横竖笔画繁多时，要间隔均匀。）

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本16-17页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“無”、“爲”、“經”、“彭”四个字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“無”外形扁方，上下结构，上紧密下宽松，横、竖、点轻重长短不一，间距均匀，四个点上合下开。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“無”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“無”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第八课 对称部件的分布

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现相同部件的对称现象，仔细观察，发现对称部件的异同。

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地临写范字。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇折、卧钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

让学生说说上节课学到的知识（数点时或数撇连排时，也要分布均匀。）

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本18-19页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

3、教师分别投影出示“等”、“慈”、“觀”、“撰”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“等”外形接近菱形，上中下结构，上下窄，中间宽，笔画疏密匀称。竹字头大小相近，但略有不同。横画平行，间隔均匀，长短不一。“寸”的竖钩略弯，出钩处与上竖正对，点稍微靠上。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“觀”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“觀”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第九课 左右、左中右结构的伸展避让

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生左右、左中右结构的伸展避让的形态特征；

2、使学生能够借助米字格基本准确地临写出范字字形，掌握这些字的写法，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好范字中左右、左中右结构的伸展避让关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、撇、捺，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

五年级上册《书法练习指导》 张家平

1、揭示课题。

2、让学生自学课本20-21页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“殿”、“敦”、“徽”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“殿”左右结构，左高右低，左部横画平行，两点上合下开，右点收缩以避让右边的撇。右边上紧缩下舒展，撇尾和捺画的起笔伸入左部，左右迎让避就，浑然一体不松散。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“徽”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“徽”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十课 上下、上中下结构的穿插

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解上下、上中下结构穿插的形态特征及书写要领，为了使字各部分之间紧密，除了将各个部件适当压扁之外，还要注意各部件笔画之间的穿插；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

教学重难点：较准确地处理好上下、上中下结构的穿插关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画斜钩、撇、捺，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本22-23页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“茂”、“秦”、“叅”、“察”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“秦”上下结构，上宽大下窄小。下部的“禾”字的平撇和横缩短，插入春字头中，竖钩和春字头的撇首对正。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“叅”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“叅”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

第十一课 左右结构和左中右结构的比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解左右、左中右结构穿插的形态特征及书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好左右、左中右结构的穿插关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、横折钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本24-25页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“朝”、“鄰”、“依”、“卿”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“朝”左右结构，右部上窄下宽松，撇伸入左部，左右融为一体。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“朝”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

小结：我们知道了颜体字中“朝”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十二课 上下结构和上中下结构的比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生了解上下结构和上中下结构字形的分布比例及安排规律，掌握其书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好上下结构和上中下结构关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本26-27页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“真”、“泉”、“著”、“當”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“真”字形纵长，上下结构，上窄长，下宽短，横画大致平行，竖画垂直，左轻短，右重长。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十三课 包围结构的内外比例

教学目标：

1、通过赏析范字，使学生发现包围结构字形的内外比例及安排规律，掌握其书写要领；

2、使学生能够运用穿插规律基本准确地临写出范字字形，提高观察和书写能力；

3、通过范字的赏析与临写，使学生感悟汉字的空间结构疏密匀称的布局，感悟汉字的优美，体验书写的乐趣。

教学重难点：较准确地处理好包围结构的内外比例关系。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

2、让学生自学课本28-29页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“司”、“述”、“匡”、“南”等字，让学生根据书上的 15

五年级上册《书法练习指导》 张家平

提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“匡”为包围结构，属三面包围汉子，整体取势纵方，横画大致平行，长短不一，上短下长，中间部分适宜饱满端庄，不可偏斜，过小。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

三、对比与欣赏

1、教师展示欧体、柳体、赵体中的“南”字，进行对比欣赏。

2、让学生说说各字体的异同之处。

小结：我们知道了颜体字中“當”的写法，我们还认识到在不同的书写风格中，字体形态也不完全相同。我们学习时要认真观察体会。

第十四课 边学边用

教学目标：

1、使学生知道“好”、“問”、“則”、“裕”的笔画裕结构形态特点，掌握范字的临写方法；

2、使学生了解斗方形式作品的基本要求，完成一幅习作；

3、提高学生的实践能力和审美能力，培养学生积极向上的好学精神。教学重难点：掌握好四个字的临写方法，难点是习作章法的把握。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、复习导入

复习笔画横、竖、撇、捺、竖钩，练习书写各4遍。教师先做简单提示，学生练习，教师巡视指导，力求学生准确掌握。

二、引导观察，指导练习

1、揭示课题。

五年级上册《书法练习指导》 张家平

2、让学生自学课本20-31页，观察范字，书空，仔细研读范字下面的书写要点，不懂的地方做好批注。

让学生重点从每个字的整体字形、结构组合、笔画长短粗细、正斜、位置间距多方面观察范字。

3、教师分别投影出示“好”、“問”、“則”、“裕”等字，让学生根据书上的提示，讲出各自的书写要点，提出自己不懂的地方。教师对重点的地方和难点的地方做讲解、示范。

“問”为包围结构，外形纵方，左右对称。边竖相向，左轻短右重长，横画轻短，竖画内斜，左轻右重。其余三字也照此观察分析。

4、教师展台上示范书写，学生书空。

5、学生练习书写4遍，教师巡视指导。

6、展台展示学生作业，让学生评析。学生再练习4遍。

第十五课 认识隶书

教学目标：

1、使学生在欣赏中了解李树演变的时代背景，历程和笔画形态，激发他们探索中华汉字的兴趣。

2、提高学生的鉴赏水平，拓宽学生的艺术视野，丰富其书法艺术知识，提高其艺术素养；

3、使学生珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。教具准备：文房四宝 教学流程：

一、故事导入课题

1、仓颉造字的故事。

2、导入秦始皇推行“书同文”政策，创制小篆以令天下的故事。教师引导学生观察分析：小篆笔画稳健清丽，结构严谨缜密，均衡对称。

二、对比分析

1、用程邈狱中创隶书的故事，导入秦隶的创立。随着当时社会的发展，小 17

五年级上册《书法练习指导》 张家平

篆圆转烦琐的书写速度已不能满足社会需求。

2、此时，隶书变篆书的圆转为方折，变篆书长方形结体为扁方结体，趋于简易，提高了书写速度。

三、尝试体验

1、教师现场书写四个有代表性的隶书文字。

2、学生先尝试描写隶书的波磔，再自选两个字临写，体会隶书。

四、总结

东汉是隶书发展的黄金时代。《史晨碑》是体现汉隶风范的代表作。引导学生比较分析隶书的基本特征：运笔波磔产生的蚕头雁尾、一波三折等。

第五篇：五年级上册书法教案(封面+计划+教学设计)

五年级上册

书 法 教 案

学校

教师

年月

教学计划

一、基本情况

五年级学生经过三、四年级的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。

二、教学目标

使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。

三、教学重点

1.学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。

（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。

3.能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。

4.对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”

5.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

6.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

7.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

8.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施

1.教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。

2.教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。

3.科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。

4.教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。

5.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。年月 日 第 周 星期 第 节

第1课 长形的字

教学目标：

1.掌握长形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会长形字的特点

4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5． 老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第2课 扁形的字

教学目标：

1.掌握扁形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：扁形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“

四、山”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示四与山字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“西、己、山、曰”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的曰字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会扁形字的特点

4、欣赏课本8页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第3课 方形的字

教学目标：

1.掌握方形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：方形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“雨、内”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示雨与内字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“生、不、内、因”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的正字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会方形字的特点

4、欣赏课本12页上的名胜古迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（一）教学目标：

1.练习自制书签。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把书签上的字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏不同的精美书签

三、动手试试。

1.在书签上写上自己喜欢的内容。教师巡视指导 2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第4课偏斜的字

教学目标：

1.掌握偏斜字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：偏斜字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“力、凡”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力与凡字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“母、多、也、乃”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的我字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会偏斜字的特点

4、欣赏课本18页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第5课锥形的字

教学目标：

1.掌握锥形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：锥形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“夫、上、下”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“下、大、入、史”交流他们共同点。

（4）比较、欣赏不同字体书写的大字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会锥形字的特点

4、欣赏课本22页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第6课塔形的字

教学目标：

1.掌握塔形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：塔形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“天、三、工”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“

三、而、五、至”交流他们共同点。（4）欣赏比较四个书体的而字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会塔形字的特点

4、欣赏课本26页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（二）教学目标：

1.认识斗方。

2.学习斗方的折纸方法，能在斗方上书写，培养情操。

教学重点：能按斗方折纸，并书写一副完整的斗方作品。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏斗方作品

三、互动平台

1、学习斗方的折纸方法。

2、动手试试。

1.按斗方的折纸方法折好后书写，完成一副完整的斗方作品。教师巡视指导

2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第7课左右等宽的字

教学目标：

1.掌握左右等宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左右等宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“相、所，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“精、辅、斯、解”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的观字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左右等宽字的特点

4、学习课本32页上的书法常识

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第8课左窄右宽的字

教学目标：

1.掌握左窄右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左窄右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“流、收”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“泊、悟、收、佛”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的持字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左窄右宽字的特点

4、欣赏课本36页上的名胜书迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第9课左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左宽右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“彤、刚”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“利、部、影、创”交流他们共同点。（4）比较欣赏四种字体书写的则字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左宽右窄字的特点。

4、欣赏课本40页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（三）教学目标：

1.学习写名言集字。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示乐字的书写过程，教师示范，让学生掌握书写要领。

三、学生讨论“朋、远、不”的写法，教师指正。

四、动手试试。

1.教师提出书写要求，学生尝试，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第10课中宽左右窄的字

教学目标：

1.掌握中宽左右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中宽左右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“衡、衢”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“衢、徽”交流他们共同点。

（4）比较欣赏不同字体书写的徽字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会中宽左右窄字的特点

4、欣赏课本46页上的走近名家《启功书法》。5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第11课中窄左右宽的字

教学目标：

1.掌握中窄左右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中窄左右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“附、瑕”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“砌、翊”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的瑕、街、翊字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会字的中窄左右宽特点。

4、欣赏课本50页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第12课左中右高低变化的字

教学目标：

1.掌握左中右高低变化字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左中右高低变化字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“谢、卿、雄、批”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“批、修、雄”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的卿、识字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左中右高低变化的字的特点。

4、欣赏课本54页上的书法家的故事。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（四）教学目标：

1.学习写春联。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示春联

三、活动策划

学生讨论；写春联前期要做些什么准备。

四、动手试试。

1.学生尝试练习写春联，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结；通过活动，你学到哪些关于春联的知识。教学反思：