五年级上册书法教案

第一篇：五年级上册书法教案

1、女字旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。

2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。

教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。

3、学习“女字旁”的写法。

4、学习“女字旁”的应用。

（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

（1）展示学生作品（优秀、病例）（2）学生评议（3）老师点评

六、总结。

2、右耳旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁” 的特点。

2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。

3、学习“右耳旁”的写法。

4、学习“右耳旁”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。（3）学生练习老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

3、立刀旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“立刀旁” 的特点。

2、学习些含有立刀旁的“制、列、刊”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“立刀旁”。

教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“立刀旁”，并回答问题：左竖的写法和一般的竖有和不同？

3、学习“立刀旁”的写法。

4、学习“立刀旁”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：制、列、刊。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第5页中四种不同风格的“立刀旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“立刀旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

4、弓字旁

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“弓字旁” 的特点。

2、学习些含有弓字旁的“弥、弱”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“弓字旁”。

教学难点：弓字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“弓字旁”，并回答问题：上半部分和下半部分书写应该注意什么？

3、学习“右耳旁”的写法。

4、学习“弓字旁”的应用。

（1）对例字进行分析，弓字旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：弥、弱。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第7页中四种不同风格的“弓字旁”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“弓字旁”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

5、人字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头” 的特点。

2、学习些含有人字头的“念、会、命”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“人字头”。

教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“人字头”，并回答问题：撇和捺的写法有什么不同？。

3、学习“人字头”的写法。

4、学习“人字头”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：念、会、命”。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第9页中四种不同风格的“人字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“人字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

6、宝盖头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“宝盖头” 的特点。

2、学习些含有宝盖头的“宫、容、究，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“宝盖头”。

教学难点：宝盖头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“宝盖头”，并回答问题：首点和左侧的点有什么不同？。

3、学习“宝盖头”的写法。

4、学习“宝盖头”的应用。

（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：宫、容、究。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第11页中四种不同风格的“宝盖头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“宝盖头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

7、常字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“常字头” 的特点。

2、学习些含有常字头的“堂、当、尚”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“常字头”。

教学难点：常字头”在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第一页“常字头”，并回答问题：首笔是点吗？

3、学习“常字头”的写法。

4、学习“常字头”的应用。

（1）对例字进行分析，常字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：堂、当、尚。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第13页中四种不同风格的“常字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“常字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

1、展示学生作品（优秀、病例）

2、学生评议

3、老师点评

六、总结。

8、集字练习万象更新

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。体会写法上的变化。

2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“万象更新”

教学难点：如何把万象更新写的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第15页，“万象更新”。观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。

3、体会万象更新写法上的变化。

4、学习“万”的写法及易错的笔画。

5、学习“象”的写法及易错的笔画。

6、学习“更”的写法及易错的笔画。

7、学习“新”的写法及易错的笔画。

8、学习“万象更新”的应用。

（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：万象更新（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“万象更新”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、学生练习老师巡回指导。

2、你可以把万象更新写成横幅、竖幅、斗方。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

9、春字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“春字头” 的特点。

2、学习些含有春字头的“奏、奉，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“春字头”。

教学难点：春字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第17页“春字头”，并回答问题：三横有什么不同？。

3、学习“春字头”的写法。

4、学习“春字头”的应用。

（1）对例字进行分析，春字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：奏、奉。（3）学生联练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第17页中四种不同风格的“春字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“春字头。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

10、雨字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“雨字头” 的特点。

2、学习些含有雨字头的“露、霄、儒”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“雨字头”。

教学难点：雨字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第19页“雨字头”，并回答问题：四点有什么不同？。

3、学习“雨字头”的写法。

4、学习“雨字头”的应用。

（1）对例字进行分析，雨字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：露、霄、儒。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第19页中四种不同风格的“雨字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“雨字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

1、展示学生作品（优秀、病例）

2、学生评议

3、老师点评

六、总结。

11、草字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“草字头” 的特点。

2、学习些含有草字头的“黄、芽、萬”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“草字头”。

教学难点：草字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第21页“草字头”，并回答问题：草字头的两头一样高吗？

3、学习“草字头”的写法。

4、学习“草字头”的应用。

（1）对例字进行分析，草字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：黄、芽、萬。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“草字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“草字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

12、竹字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“竹字头” 的特点。

2、学习些含有竹字头的“赞、簪、竺”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“竹字头”。教学难点：竹字头在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第23页“竹字头”，并回答问题：左右梁树德写法有什么变化？。

3、学习“竹字头”的写法。

4、学习“竹字头”的应用。

（1）对例字进行分析，竹字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：赞、簪、竺。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“竹字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“竹字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

13、爪字头

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“爪字头” 的特点。

2、学习些含有爪字头的“采、爱、爰”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“爪字头”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第25页“爪字头”，并回答问题：三竖的写法有什么不同？

3、学习“爪字头”的写法。

4、学习“爪字头”的应用。

（1）对例字进行分析，爪字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：采、爱、爰。（3）学生联系老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第25页中四种不同风格的“爪字头”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳爪字头”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

14、口字底

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“口字底” 的特点。

2、学习些含有口字底的“咨、哲、言”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“口字底”。

教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第27页“口字底”，并回答问题：口字底室写法有什么变化？。

3、学习“口字底”的写法。

4、学习“口字底”的应用。

（1）对例字进行分析，口字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：咨、哲、言。（3）学生联系老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第27页中四种不同风格的“口字底”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“口字底”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

15、土字底、王字底

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“土字底、王字底” 的特点。

2、学习些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，体会写法上的变化。

3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“土字底、王字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第29页“土字底、王字底”，并回答问题：土字底、王字底在书写时有什么变化？。

3、学习“土字底、王字底”的写法。

4、学习“土字底、王字底”的应用。

（1）对例字进行分析，土字底、王字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：皇、呈、堂。（3）学生练习，老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“土字底、王字底”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“土字底、王字底”。

2、请用硬笔尝试临摹下面的字。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

16、集字练习实事求是

教学目标：

1、能通过观察、比较，发现和感悟“实事求是 ” 的特点。体会写法上的变化。

2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“实事求是”

教学难点：如何把实事求是写的美观协调。教学流程：

一、组织教学

检查坐姿和书写工具的准备情况。

二、复习检查

复习书写姿势和毛笔执笔法。

三、新手

1、揭示课题，明确本节课的任务。

2、欣赏教材第15页，“实事求是”。观察、比较，发现和感悟“实事求是” 的特点。

3、体会实事求是写法上的变化。

4、学习“实”的写法及易错的笔画。

5、学习“事”的写法及易错的笔画。

6、学习“求”的写法及易错的笔画。

7、学习“是”的写法及易错的笔画。

8、学习“实事求是”的应用。

（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：实事求是（3）学生练习老师巡回指导。

5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“实事求是”的字，并说说他们的结构特点。

四、学生练习

1、学生练习老师巡回指导。

2、你可以把实事求是写成横幅、竖幅、斗方。

五、讲评

展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评

六、总结。

第二篇：五年级上册书法教案

年月 日 第 周 星期 第 节

第1课 长形的字

教学目标：

1.掌握长形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：长形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“贝、甫”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示贝与甫字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“牙、身、同、自”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的月字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会长形字的特点

4、阅读课本4页上的书法常识“临帖三到”，5． 老师讲临写要求然后学生书写。教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第2课 扁形的字

教学目标：

1.掌握扁形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：扁形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“

四、山”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示四与山字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“西、己、山、曰”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的曰字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会扁形字的特点

4、欣赏课本8页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第3课 方形的字

教学目标：

1.掌握方形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：方形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“雨、内”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示雨与内字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“生、不、内、因”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的正字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会方形字的特点

4、欣赏课本12页上的名胜古迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（一）教学目标：

1.练习自制书签。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把书签上的字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏不同的精美书签

三、动手试试。

1.在书签上写上自己喜欢的内容。教师巡视指导 2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第4课偏斜的字

教学目标：

1.掌握偏斜字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：偏斜字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“力、凡”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示力与凡字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“母、多、也、乃”交流他们共同点。（4）欣赏不同书法家书写的我字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会偏斜字的特点

4、欣赏课本18页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第5课锥形的字

教学目标：

1.掌握锥形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：锥形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“夫、上、下”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“下、大、入、史”交流他们共同点。

（4）比较、欣赏不同字体书写的大字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会锥形字的特点

4、欣赏课本22页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第6课塔形的字

教学目标：

1.掌握塔形字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：塔形字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“天、三、工”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“

三、而、五、至”交流他们共同点。（4）欣赏比较四个书体的而字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会塔形字的特点

4、欣赏课本26页上的碑帖

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（二）教学目标：

1.认识斗方。

2.学习斗方的折纸方法，能在斗方上书写，培养情操。

教学重点：能按斗方折纸，并书写一副完整的斗方作品。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、资料链接，欣赏斗方作品

三、互动平台

1、学习斗方的折纸方法。

2、动手试试。

1.按斗方的折纸方法折好后书写，完成一副完整的斗方作品。教师巡视指导

2.小组内展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第7课左右等宽的字

教学目标：

1.掌握左右等宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左右等宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“相、所，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“精、辅、斯、解”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的观字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左右等宽字的特点

4、学习课本32页上的书法常识

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第8课左窄右宽的字

教学目标：

1.掌握左窄右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左窄右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“流、收”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示字的书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“泊、悟、收、佛”交流他们共同点。（4）比较欣赏不同字体书写的持字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左窄右宽字的特点

4、欣赏课本36页上的名胜书迹

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第9课左宽右窄的字

教学目标：

1.掌握左宽右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左宽右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“彤、刚”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“利、部、影、创”交流他们共同点。（4）比较欣赏四种字体书写的则字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左宽右窄字的特点。

4、欣赏课本40页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（三）教学目标：

1.学习写名言集字。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示乐字的书写过程，教师示范，让学生掌握书写要领。

三、学生讨论“朋、远、不”的写法，教师指正。

四、动手试试。

1.教师提出书写要求，学生尝试，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结。教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第10课中宽左右窄的字

教学目标：

1.掌握中宽左右窄字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中宽左右窄字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“衡、衢”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“衢、徽”交流他们共同点。

（4）比较欣赏不同字体书写的徽字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会中宽左右窄字的特点

4、欣赏课本46页上的走近名家《启功书法》。5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第11课中窄左右宽的字

教学目标：

1.掌握中窄左右宽字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：中窄左右宽字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“附、瑕”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“砌、翊”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的瑕、街、翊字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会字的中窄左右宽特点。

4、欣赏课本50页上的名胜古迹。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

第12课左中右高低变化的字

教学目标：

1.掌握左中右高低变化字的写法运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：左中右高低变化字的写法

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、示标。

三、合作探究。

1.阅读例字“谢、卿、雄、批”，思考：书写要领是什么？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）多媒体展示书写，教师示范。（3）学生临写，老师巡视指导。2.观察与发现

（1）观察例字“批、修、雄”交流他们共同点。

（4）欣赏不同书法家书写的卿、识字，小组内交流它们的特点。

3、习字指导，体会左中右高低变化的字的特点。

4、欣赏课本54页上的书法家的故事。

5． 老师讲临写要求然后学生书写，教师个别指导。

四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

五、课堂小结。

教学反思：

年月 日 第 周 星期 第 节

学习与运用

（四）教学目标：

1.学习写春联。

2.培养正确的书写习惯和能力，培养情操。

教学重点：能把字写得美观、漂亮。

教学准备：班班通多媒体 教学过程：

一、情景导入。

二、多媒体展示春联

三、活动策划

学生讨论；写春联前期要做些什么准备。

四、动手试试。

1.学生尝试练习写春联，教师巡视指导。2.全班展示自己的作品，同学们互相评价。

四、课堂小结；通过活动，你学到哪些关于春联的知识。教学反思：

第三篇：五年级上册书法教案

教学第一单元（两课时）

教学目标：掌握竹字头和草字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“笑、花”。注意关键笔画的把握。教学过程： 1．审题。，明确本次学写的部首：竹字头和草字头。两个范字是：笑、花。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。笑字： 花字 ：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“笑、花”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正，提出希望。教后反思：

教学第二单元（两课时）

教学目标：掌握四点底、心字底这两种偏旁部首及正确书写相应的字“点、思”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．审题。，明确本次学写的部首：四点底、心字底。两个范字是：点、思。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和范字的写法以及在米字格中的位置。点： 思：

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“点、思”的写法。(注意在米字格中的位置)4．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(1)指出不足，进一步纠正。教后发思：

教学第三单元（两课时）

教学目标：掌握虎字头、病字头这两种偏旁部首及正确书写相应的字“虎、病。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生谈感受。3．审题。4．指导。

(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

第四单元（两课时）

教学目标：掌握身字旁、舟字旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“射、船”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“身字旁、舟字旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“射、船”的写法：“射”字第一笔短撇不要写得太大；第二笔在撇尖处起笔写竖画；第三笔横折钩，横短，竖要挺直有力；中间一横又点上斜；里面短横之间留白均匀；最后一撇注意起笔的位置，不能写出头。右边结构上紧下松。右边横画不要太高。左右底部可以对齐。“船”注意第二笔竖撇，第四笔点画略靠上方，中间的一横有点上斜，为右尖横，收笔不穿右边的竖。右边的第一笔也是竖撇，不能写长，注意避让左边。整个右边略扁一些，从底部看左低右高。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第五单元（两课时）

教学目标：掌握金字旁、绞丝旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“钉、给”。注意关键笔画的把握。教学过程：

1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。2．学生对照自己的毛笔字谈感受。3．审题。

明确本次学写的偏旁(金字旁、绞丝旁)和例字(钉、给)4．指导。

(1)教师边范写边讲解“金字旁、绞丝旁”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

(3)教师讲解“钉、给”的写法：“钉”字第一笔撇斜而直，写得放一些，接着三横长短不同，但都上斜。第一横略短，约在横的一半处起笔；第二横也是短横，第三横较上两横起笔稍靠做一些，收笔处对齐。三横起笔收笔也略有区别。竖提的竖要挺直。整个字左高右低，左窄右宽。“给”字第一笔撇折，撇稍长，折后提稍短；第二笔撇折起笔的位置在第一笔起笔处的下方，折后提到收笔处在起笔下方的一条直线上；第三笔提画略平，有点像右夹横，宽度同上面等同。右边捺画舒展些；一横较短；右边位置比左边低一点。（4）学生练写。5．练习。

(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

6．反馈。

(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。教后反思：

第六单元（两课时）

教学目标：掌握建之旁、走之儿这两种偏旁部首及正确书写相应的字“建、这”。注意关键笔画的把握。1．审题。

明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字是：建、这。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“建、这”的写法。

“建”：先写里面再写外面的，里面的竖画垂直，横画较多，注意其中的长短及起笔收笔的变化，横画之间的间隔均匀。建之旁起笔略低，第一笔横折折撇，横要端，右上斜。第一 5 折较尖，第二折可以圆转一些，后用力撇出，笔力送至笔画末端。

“这”：先写“文“字，一点较重，饱满有力；横画左低右高；第三笔撇不宜写得太长，横画改为一点。走之儿的点位置比右变得点略低一些，稍小一些，平捺一波三折，但切忌上翘或小勾。

3．学生书写练习，及时反馈。

(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。教后反思：

第七单元（两课时）

教学目标：掌握匕字旁、戈字旁这两种偏旁部首及正确书写相应的字“北、戏”。注意关键笔画的把握。教学过程： 1．审题。

明确本次学写的偏旁：匕字旁、戈字旁。两个例字是：北、戏。2．指导。

(1)学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。

(2)教师边范写边讲解书写方法。

6(3)学生初练，教师及时指导。3．练习。

(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。(2)练习“北、戏”的写法。

“北”：右边的匕字旁第一笔短横撇自右上露锋起笔，然后向左下方运笔，笔锋渐行渐提，用笔短促有力；第二笔竖弯钩露锋起笔，后向左下方斜行笔，再圆润地向右边水平运笔，最后向右上方提笔出钩。

“戏”： 戈字旁写时注意短横上斜，斜钩露锋起笔，后向右下方运笔，最后向上用力勾出；短撇自右上向左下方运笔，毛笔在运笔过程中逐渐提笔；右点在短横末尾的位置上，自左上向右下行笔，运转回锋。

3．学生书写练习，教师巡视指导，及时反馈。(1)展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。(2)纠正写得不够好的字。学生再次练习写。

教后反思：

第四篇：五年级上册书法教案

书 法 教 案

学校:

年级:

姓名：

书法教案

第1课 山字旁 立刀旁 教学目标：

1.掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。2.练习书写山字旁和立刀旁的字。教学重点：

山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。

立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。

教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。

二、指导 1.出示小黑板。划 峡

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。（2）立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏 上处起笔。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）山字旁：① “山”部过长。② “山”部过低。（2）立刀旁：① 短竖与竖钩较远。② 距离太近。

三、练习

1.描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。2.临写一段话。

寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。

3.完成“想一想”。

山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？

四、总结全文 概括本课内容。第2课 食字旁 春字头 教学目标：

1.掌握食字旁和春字头的字的书写要领。2.练习书写食字旁和春字头的字。教学重点：

食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写食字旁和春字头的字。

二、指导 1.出示小黑板。饲 春

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。略高右边。

（2）春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）食字旁：① 字左太小。② 字形歪斜。（2）春字头：① 三横长短错误。② 撇、捺不开张。

三、练习1.描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。2.临写一段话。

夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。

春字头的三横为什么不能写成“三”字？

四、总结全文 概括本课内容。第3课 避就交错 教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题 1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。

“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第4课 左右结构

（一）教学目标： 1.掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。2.练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。教学重点：

根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。

二、指导 1.出示小黑板。判 涯

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。（2）左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）左窄右宽：① 宽窄比例错误。② 缺少“避就”而碰撞。（2）左宽右窄：① 宽窄比例错误。② 撇画太斜。

三、练习

1.描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。2.临写一段话。

月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。3.完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？

四、总结全文 概括本课内容。第5课 左右结构

（二）教学目标：

1.掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。2.练习书写左右相等和左边短小的字。教学重点：

处理好左右的宽窄关系。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题

今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。

二、指导 1.出示小黑板。堵 软

2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。（2）左边短小的字，左边的位置要偏上一些。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）左右相等：① 左窄右宽。② 左宽右窄。（2）左边短小：① “土”部太低。② “土”部太长。

三、练习

1.描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。2.临写一段话。

夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。

地方教案

美丽的家乡

第一课 自然美景看不够 教学目标：

1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。

2、了解自己家乡的自然美景，并能进行简单的介绍。

3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。教学过程:

一、欣赏自然美景，导入新课。

师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们家乡的哪些地方有美丽的景点？ 生说自己去过的地方。

师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？（课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。）

师：看了这些图片，你们有什么感受？

师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡山东的自然美景。

（板书课题——自然美景看不够）

二、说说家乡美，感受家乡美

1、小组讨论，感受家乡美景。（播放家乡视频短片）

2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。评选出优秀小导游。

三、说说家乡新变化

1、交流典型事例，说说家乡的变化

2、让家乡更美

师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。生??

四、总结回顾，拓展延伸

这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。

第二课 家乡风情 教学目标：

1、欣赏家乡优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。

2、认识具有当地特色的风土人情和传统继承，了解家乡大地的风情。

3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。教学过程：

一、谈话导入系科，了解家乡民俗

家乡的民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。谁来介绍自己了解的民俗？

二、了解健康饮食，感知绿色生活

谈到饮食，我们家乡有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、东安鸡、永州血鸭）

（课件展示几种家乡菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。

三、环保行动，创造美好环境。

人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、九龙岩石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？

大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的家乡文化焕发更怡人的风采。

四、绿色延长，感受家乡文化

家乡文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资料，选择合适的方式进行展示。

组织一次参观唐生智故居的活动。

第三课 丰富的资源 教学目标：

1、知道各种资源是大自然的馈赠，培养学生感恩自然的意识。

2、了解我们身边的资源情况，指导应该保护有限资源。

3、会辨认各种资源；能通过各种途径查阅有关资源的信息，并能对获得的信息进行整理、加工和分析；能保护身边的资源。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

师：《自然风景看不够》一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资

源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？ 生：我们家乡的水资源非常丰富，有湘江、芦江。生：我们的家乡有许多特产。

师：看来大家了解了很多有关家乡资源的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们家乡丰富的资源。（板书课题——丰富的资源）

二、交流资料，了解家乡丰富的资源 1.了解家乡的资源

师：课前同学们搜索了许多有关芦洪市资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。

一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。

四组：介绍家乡水资源和土地资源。

师：刚才我们一起了解了家乡的资源山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“家乡资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。

（1）将全班分为四个大组，每一排为一大组，每组选出3名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。

（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10分

（3）师出题，各小组回答。

（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识

师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。

（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉??）

师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！

三、说说家乡资源 1．乡资源介绍

师：关于家乡的资源，大家了解的很多，那你们知道我们芦洪市有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。

2.合理利用家乡资源

师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？ 生?? 总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。

四、回顾总结，拓展延伸

这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！第四课 我的家乡 教学目标：

1、感受人与自然的和谐共处，激发学生热爱家乡的感情；愿意合作交流，乐于与他人分享。

2、知道家乡的著名景点，并能简单的介绍。

3、学会欣赏家乡的自然风光，并能用自己喜欢的方式展示家乡美；会搜集信息，并对信息进行整理分析。

教学过程：

一、谈话导入，引出课题

教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。

二、家乡的自然环境特点

1、展示风光。

教师以多媒体课件呈现教科书第42页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。

（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。

（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。

2．介绍自己家乡的自然环境特点。

学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。

3．教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。

三、我的家乡真美丽

1．学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。

2．学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。

3．意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。

4．每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5．全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。

6．学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7．教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。

四、拓展延伸。

生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。

第五篇：五年级书法教案(上册)

五年级书法上册教学设计

钢笔字部分（1—6课）第1课

独体字结构

教学内容：独体字结构 教学目标：

1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。

2.出示范字：大

月

四

五

母

令

3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。

4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。

三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。

四、学生练习

1.生临写（师巡视，指出存在问题）

五年级书法上册教学设计

2.学生自己完成“我来试一试”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第2课

左窄右宽和左宽右窄

教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标：

1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：借

利

朴

读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。

三、示范

四、学生练习

1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。

五年级书法上册教学设计

2.认识书法家“苏轼”。

3.生临写（师巡视，指出存在问题）

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第3课

左右相等

教学内容：左右相等 教学目标：

1．初步掌握左右相等的字的书写要领。2．了解左右相等的字的一般书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导 出示范字：颜

双 读帖要点：

1.左右宽窄相当、长短相近，左边右伸的笔画收缩以让右，右边左伸的笔画收缩以避左。

2.左右两部分相同，右边比左边写得稍大些。同时，注意两部分相邻笔画要相互穿插。

三、学习书法小故事《永志不忘，纹银五两》

五年级书法上册教学设计

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领

2.学生完成作业

七、课堂小结

第4课

左长右短和左短右长

教学内容：左长右短和左短右长 教学目标：

1．初步掌握左长右短和左短右长的字的书写要领。

2．了解左长右短和左短右长的字的一般书写规律。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：阳

和

明

哈 读帖要点：

1.左边笔画多或有上下伸展的笔画，右边笔画少或为左右伸展的笔画，要写得左长右短。

五年级书法上册教学设计

2.左科伦坡长右边短，左边横要收敛，竖要伸展；右边结构简单且有横笔画，要写得稍小，靠下。

3.左边笔画少，结构简单，右边笔画多，有上下伸展的笔画，要写得左短右长。

4.左边短小右边长，左小要往上边靠，写在下边则字失重心。

三、教师示范

四、学生练习

1.说说注意点：当右边是口、工等短偏旁时，一般右边要略小下落，居于中间稍偏下位置。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第5课

左斜右正和斜抱穿插

教学内容：左斜右正和斜抱穿插 教学目标：

1．了解左斜右正和斜抱穿插字的书写要领。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

五年级书法上册教学设计

二、读帖指导 出示范字：经

妙 读帖要点：

1.左部左低右高，以斜取势；右部横平竖直，以稳字形。两部不能同斜，不然字就歪了。

2.左右相向，两部分最忌远离分散，要互相穿插，呼应强烈，同时也要注意避让。

三、学习：书法在身边《巨大石刻遍神州》

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：左右结构的字，以左斜右下者居多，左斜为呼，右正为应，左斜以显柔美，右正以显稳重，左右呼应，相得益彰。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

七、课堂小结

第6课

左中右相等和左中右不等

教学内容：左中右相等和左中右不等 教学目标：

1．了解左中右相等和左中右不等字的书写要领。

五年级书法上册教学设计

2．让学生知道左中右相等的字，虽然三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等的书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、读帖指导

出示范字：糊

傲

街

储 读帖要点：

1.左、中、右复杂程度相近或笔画差不多，点位相等。2.左边简单，中右复杂，要写得左窄中右宽。

3.中间笔画多写宽，左右相应写窄，整体体中宽左右窄。4.左中笔画少写窄，右部写宽，注意多数情况下中部要短小。

三、认识书法家“黄庭坚”。

四、教师示范

五、学生练习

1.说说注意点：写好左中右结构的字的秘诀：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。避让穿插形体美，和睦团结好风尚。

2.生临写（师巡视，指出存在问题）

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 3.书法实践：自己做书签

七、课堂小结

五年级书法上册教学设计

毛笔字部分（7—16课）第7课

单人旁和三点水

教学内容：单人旁和三点水 教学目标：

1．掌握单人旁和三点水的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、单人旁的写法 1.出示范字：作

传

位 “单人旁”书写要点：

（1）短撇由生到尖，轻重明显。

（2）垂露竖上轻下略重，对正撇的中间起笔。（3）短撇和垂露竖可以相连，也可以相离。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：单人旁由短撇和垂露竖两笔组成，先撇后竖。右边部分笔画少，撇尾稍长；右边部分笔画多，撇尾稍短。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）三、三点水的写法 1.出示范字：温

沂

酒 “三点水”书写要点：（1）第二点应写得稍偏左。

五年级书法上册教学设计

（2）第三点起笔位置不要太高，出锋不可超过上点。（3）颜体三点水的第三点也有直接写提的。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：三点水的上面两点写成侧点，第三点写为挑点。三点间距匀称，但不排成一竖行，整体呈弧形。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习：书法常识“瘦金体”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第8课

王字旁和口字旁

教学内容：王字旁和口字旁 教学目标：

1．掌握王字旁和口字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、王字旁的写法 1.出示范字：理

班

環 “王字旁”书写要点：

五年级书法上册教学设计

（1）王字旁先写两短横，然后居中写短竖，末为提画。（2）两短横均略上仰，横向间距均匀，整体呈长形。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：王字旁减去上面的一横，就是提土旁了。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、口字旁的写法 1.出示范字：唱

呼

嗅 “口字旁”书写要点：

（1）右侧收口略紧，呈上宽下窄之势。（2）下横略向右上倾斜。（3）左上角可开可合。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：口字旁由短竖、横折、横组合而成。整体上宽下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、认识书法家“陆游”

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

五年级书法上册教学设计

第9课

言字旁和贝字旁

教学内容：言字旁和贝字旁 教学目标：

1．掌握言字旁和贝字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、言字旁的写法 1.出示范字：訓

讀

詞 “王字旁”书写要点：

（1）言字旁右点下俯，接下写三横，横长短要有变化，下部写口。（2）居于字左，形要窄长，右部齐平。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：首点偏右，左松右紧。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、贝字旁的写法 1.出示范字：贈

貽

賊 “贝字旁”书写要点：

（1）贝字旁短竖、横折组成的框不要太大，短横间距均匀，两点底部平齐。

（2）整体窄长，不要写宽。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：下横左边出头，右竖下边出头，左竖细右竖粗。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

五、课堂小结

第10课

月字旁和日字旁

教学内容：月字旁和日字旁 教学目标：

1．掌握月字旁和日字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、月字旁的写法 1.出示范字：勝

服

朝 “月字旁”书写要点：

（1）月字旁起笔写竖撇，横折钩要直挺，内两横紧靠竖撇，不与竖相接。

（2）形体宽窄因字而异。2.教师示范

五年级书法上册教学设计

3.学生练习

（1）说说注意点：撇向左伸的幅度不宜过大，撇与竖钩相背。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、日字旁的写法 1.出示范字：時

曜

映 “日字旁”书写要点：

（1）日字旁先写左短竖，再写横折，然后居中写短横，最后心短提封口。

（2）整体窄长，折角宜方。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：中间短横可接右可不接右，右竖下边出头，左竖细右竖粗。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法术语“颜筋枊骨”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第11课

绞丝旁和女字旁

教学内容：绞丝旁和女字旁 教学目标：

五年级书法上册教学设计

1．掌握绞丝旁和女字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、绞丝旁的写法 1.出示范字：給

經

絶 “绞丝旁”书写要点：

（1）绞丝旁的繁体形态与简体差异较大。

（2）第一个撇折要写得稍大，第二个撇折要略小，下面三点要排列整齐，形体各异。

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：第三笔的撇点不要忘记，下面三点不在一条直线下，要依次上斜。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、女字旁的写法 1.出示范字：好

姓

姪 “女字旁”书写要点：

（1）女字旁撇折连写（也可先写一撇，再写反捺），再写短撇，末横上挑启右。

（2）整体较窄小，开右斜。2.教师示范 3.学生练习

五年级书法上册教学设计

（1）说说注意点：第一撇的起笔与下面撇和反捺的交点要在一条垂直线上，末横多不出头。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法小故事“人品和书品”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第12课

金字旁和食字旁

教学内容：金字旁和食字旁 教学目标：

1．掌握金字旁和食字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、金字旁的写法 1.出示范字：鈞

鎧

錫 “金字旁”书写要点：（1）金字旁的繁体较为复杂。

（2）从短撇的中上部落笔写右点，然后写下面两个短横，居横中写短竖，再写相向点，最后末提启右。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：捺写成点，两短横上短下长，提也可写成短横，因字而定。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、食字旁的写法 1.出示范字：餘

館

飾 “食字旁”书写要点：

（1）食字旁撇短有力，捺缩为点，上点居中，竖提直挺启 右，提末写右点。

（2）整体向右倾，形窄长。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：上、下两捺均写成点，横细竖粗，撇重点轻。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法名言“临摹入门，循序渐进”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

五年级书法上册教学设计

第13课

提手旁和竖心旁

教学内容：提手旁和竖心旁 教学目标：

1．掌握提手旁和竖心旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、提手旁的写法 1.出示范字：授

推

撰 “提手旁”书写要点：

（1）提手旁先写短横，然后写长竖钩，最后写提画。（2）短横要抗肩，出头不宜长，开宜窄长，不要写宽。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：短横左粗右细，竖钩挺拔，提画右边出头不宜太长。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、竖心旁的写法 1.出示范字：恨

恤

慟 “竖心旁”书写要点：

（1）竖心旁由左点、竖、右点组合而成。

（2）先写左点，再写右点，最后写长竖。左点离竖远，右点离竖近，其形瘦长。

五年级书法上册教学设计

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：左点重而偏下，右点小而偏上，长竖多直中见曲，富有弹性。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

五、课堂小结

第14课

木字旁和示字旁

教学内容：木字旁和示字旁 教学目标：

1．掌握木字旁和示字旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、木字旁的写法 1.出示范字：相

樓

栖 “木字旁”书写要点：

（1）木字旁短横左低右高，长竖直挺偏右，竖末回锋向左上出钩。

五年级书法上册教学设计

（2）另起笔写撇画，捺变点写于横竖交叉处。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：横画上靠竖偏右，左展右缩以让右，形宜窄长。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、示字旁的写法 1.出示范字：禮

神

禪 “示字旁”书写要点：

（1）示字旁第一点位置略微偏右，横折撇的夹角不宜大。（2）折角对点，竖用垂露，末点写在撇与竖的交叉处。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：第一点大多写成右尖横。横、撇左端上下齐。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法术语“蚕头雁尾”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第15课

左耳旁和右耳旁

教学内容：左耳旁和右耳旁

五年级书法上册教学设计

教学目标：

1．掌握左耳旁和右耳旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、左耳旁的写法 1.出示范字：隋

陷

陳 “左耳旁”书写要点：

（1）左耳旁由横撇弯钩和垂露竖组合而成。

（2）书写时横撇弯钩不宜长，约点左耳旁的二分之一，竖要直中见曲。

2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：颜体字中多将横撇弯钩断开来写，先写横撇，再另起一笔写弯钩。竖要略向右弯。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、右耳旁的写法 1.出示范字：邛

郡

郎 “右耳旁”书写要点：

（1）右耳旁由横撇弯钩和悬针竖组合而成。

（2）书写时横撇弯钩要大，约占竖高的三分之二，悬针竖要直挺端正。

2.教师示范

五年级书法上册教学设计

3.学生练习

（1）说说注意点：横撇弯钩由横撇和弯钩两笔分写而成，右耳较左耳稍大，肾病国要用悬针。

（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法在身边“我国主要碑刻集中地”。

五、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

六、课堂小结

第16课

反文旁和立刀旁

教学内容：反文旁和立刀旁 教学目标：

1．掌握反文旁和立刀旁的字的书写要领。

2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：

一、导入新课，板书课题

二、反文旁的写法 1.出示范字：敏

散

數 “反文旁”书写要点：

（1）反文旁先写短撇，短横在短撇下部起笔，由轻渐重，撇在短横近左端处起笔，捺多在短撇下端起笔。

五年级书法上册教学设计

（2）撇轻捺理，撇短捺长。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：撇捺交叉处与短撇起笔处对正。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

三、立刀旁的写法 1.出示范字：刊

判

荆 “立刀旁”书写要点：

（1）立刀旁短竖较细长，约点竖钩长度的二分之一，位居竖钩的左侧中上。

（2）两竖平行，相距不宜过近或过远。2.教师示范 3.学生练习

（1）说说注意点：左竖短细，右竖粗长，右竖略向左弯。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）

四、学习书法名言“形神相依，意境为重”。

五、书法鉴赏：颜真卿《多宝塔碑》、书法实践：诗文书写练习、精彩的书法世界：宋朝书法。

六、反馈

1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业

七、课堂小结