法制教育教学设计——韩勇

第一篇：法制教育教学设计——韩勇

人教版四年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》

教学设计

玉溪小学——韩勇

教学目标：

1、了解地图的一些基本知识，正确辨别地图上的方向和认识简单的图例，初步学会看地图。

2、在地图上查找本地（社区、县、市），本省及省会所在位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、通过看地图找家乡的活动，为进一步感受家乡的美丽富饶奠定基础。

4、初步了解《中华人民共和国环境保护法》、《贵州省环境保护条例》、《贵阳市阿哈水库水资源环境保护条例》中相关条例，知道一切单位和个人都有保护环境的义务，曾强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”的认识。

教学重、难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置，同时通过看地图找家乡的活动感受家乡的魅力富饶。

教学准备：

教师准备：课件、中国政区图、贵州省地图、指向标等。学生准备：自备彩笔、卡片、小组内备政区图、课前找找生活中的地图、阅读教材相关内容。

教学过程：

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、教师谈话。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天就让我们一起来认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

1、出示中国行政区图。

教师：这是一幅中国地图，看看咱祖国的版图像什么？（学生观察地图，感受中国的地大物博）

2、复习地图上的方向（上北下南左西右东）

3、教师：地图像什么？（什我们的祖国犹如一只雄鸡屹立于世界的东方）来看看这幅雄鸡地图，知道在地图上我们是怎么辨认方向的吗？让我们用一个特别的方法来记住这些方向（用身体的动作帮助学生记忆）。

4、与学生一起回顾地图的方向：上北下南左西右东。

5、师：请同学们在地图上找到我们的祖国的北面、南面、东面、西面。找到祖国的首都北京。（教师要帮助学生辨认）

三、再一次看地图，查找贵州省。

1、请同学们在书上找到贵州省，并用颜色标出来。（请同桌相互检查，教师在地图上介绍贵州所在的位置，并说说与贵州相邻的省份）

2、请同学们在地图上查找我们的家乡所在的位置：遵义市，道真县。（书上没有就看我所出示的地图）

3、指名说说我们的家乡在祖国的什么位置。

4、小结：在祖国960万平方千米的地理版图上，我们的贵州省在地处西南方向。

5、认识图例。学生阅读教材，认识理解图例，教师简单讲解比例尺。

四、游戏

1、请同学看到地图，根据老师所指的地点在地图上查找，同桌相互检查是否找得正确。并说说它所在的方向。

2、请同学们找出以下地点的位置，并用笔圈出来。（贵州贵阳、遵义市、道真县）。

3、师：除了老师给的地点，你们还找到其它的城市的地点了吗？请同学们说说。

五、动手设计

1、师：为了让更多的人认识我们的家乡，了解我们的家乡，请同学们设计出家乡的名片，要把书上的内容写在名片内。看看谁做得漂亮。

2、学生做名片，教师指导。

3、名片展示：请同学们说说别人所做的名片你最喜欢它的哪一点？

4、小结：大家说得很好，老师今天为你们感到很高兴，因为你们在这节课上学会了看地图的方法，在地图上找到了自己的家乡，通过名片展现了自己家乡的美，找到了家乡的变化，说出了自己对家乡的感受。下面就让我们一起来欣赏家乡美丽的山山水水。课件出示准备好的一些道真的风景图片。

六、相关法律渗透

1、师：同学们，你们看，我们的家乡多美丽啊！大家知道，为了保护环境，让这些美丽的景色给更多的人看到，我们国家和地方政府制定了相关的法律法规，大家想知道吗？

2、课件出示：

《中华人民共和国环境保护法》：第十七条

各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水资源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破换。

3、教师小结：通过今天的活动，我们进一步认识了我们祖国的版图，知道了怎样去观看地图，知道了我们的家乡在地图上所在的位置，更了解了这么多对环境保护的法律法规，让我们行动起来吧，热爱家乡，保护环境，为建设我们美丽的家乡出力。

七、课后拓展

请同学们根据地图上的各省的省份制作出一个统计表，特别注明大致方位。

八、教学设计

我的家乡在哪里

看地图

找家乡

辨方向

按顺序

贵州省在地图的西南方向

认图例

第二篇：法制教育教学设计

法制教育教学设计

五（5）班 陆远海

教学要求：

认知：

1、知道有关公共场所所应遵守的公共秩序。

2、列举说明公共场所所需要的良好秩序。行为：l、在校外自觉遵守公共秩序。

2、见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。教学要点：

1、公共秩序是公共场所的纪律，我们应当知道有关公共场所的公共秩序。

2、公共场所所需要的良好公共秩序我们每个人都应该自觉遵守。

3、在公共场所自己要遵守公共秩序，看见同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。教学准备：

1、了解学生中遵守公共秩序的情况。

2、收集与遵守公共秩序有关的资料。教学过程：

一、谈话，引入新课

1、你在哪些公共场所见过这样的标语？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟）

2、当你看到这些标语时你是怎样做的？ 师：我们是小学生，必须遵纪守法，我们该怎样从遵守公共秩序做起呢？请大家一起来学习《遵守公共秩序》一课。（板书课题）

二、学文、明理、导行

1、生跟着录音熟悉课文内容（放录音）思考：我们为什么要遵守公共秩序？

2、师讲解告诉学生： 公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方。公共秩序是人们长期生活中为适应共同生活的需要逐步形成和建立起来的一系列的规则。人们按照这些规则办事社会就井然有序。

3、出示（双江小学排着整齐的队伍到剧场看杂技表演）教师提问、学生讨论： ①从哪些地方可以看出他们遵守公共秩序？（排队入场、按票入座、演出中役有走动、看演出时不乱吼叫、结束时场地上没有瓜皮果壳）②剧场的叔叔阿姨是怎样称赞他们的？说明他们怎么样？ ③他们遵守了公共秩序对社会生活有什么好处？（启发学生从心情、演员完成任务的情况、剧场工作人员的态度等方面来谈）师小结：遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。但是有些学校个别同学就不是这样。

4、出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？ 师小结：不遵守公共秩序害处大 板书：公共场所需要有良好的公共秩序，是人们正常学习、生活、工作的保证。

三、深化认识 下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。

1、有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？

2、一个人不遵守公共秩序没有关系。师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。板书：个人行为影响公共秩序 遵守公共秩序从我做起

四、行为指导

1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？

2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店

五、深入导行 生分组讨论：遇到下列情况你该怎么办，为什么要这样做？

1、同学们在图书室里排队借书，你看见了一个同学没排队而挤进了队伍。

2、你班某同学，在商场里乱扔果皮、纸屑，服务员批评他，他和服务员大闹，你上前劝阻，可这位同学不听。师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）

六、课堂总结 师：通过今天对《遵守公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？ 在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！

第三篇：法制教育教学设计

法制教育主题班会教学设计

五（3）班

班会地点：教室

参加人员：全班同学及班主任 主 持 人：班主任

班会主题：法制教育“反对邪教”班队会 教学目的：

1、组织进行一次深刻的有意义的宣传法律的主题班会活动，进一步了解法规知识，加强同学们的法律观念,养成自觉遵守和维护法律的习惯。

2、认识邪教的本质特征和危害性。

3、学习用科学的眼光分析解决问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。

法制教育渗透点：

1、《中华人民共和国刑法》

第三百条 组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信破坏国家法律、行政法规实施的，处三年以上七年以下有期徒刑；情节特别严重的，处七年以上有期徒刑。

组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信蒙骗他人，致人死亡的，依照前款的规定处罚。

组织和利用会道门、邪教组织或者利用迷信奸淫妇女、诈骗财物的，分别依照本法第二百三十六条、第二百六十六条的规定定罪处罚。

2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 教学过程：

一、活动过程参考

1、主持人开场白，宣布主题班会开始。

2、学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》法律知识

3、讨论怎样处理以下行为。

有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。一毒品贩子正诱骗一群中学生吸烟。有的同学向同学强行借钱，不借就找人打。朋友被打了，其他人帮他打群架。

4、班主任老师总结。

愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴。

5、首先我们通过一段录像来了解什么是邪教。(1)、什么是邪教? 邪教组织是指冒用宗教、气功或其它名义建立、神化首要分子，利用制造、散布封建迷信邪教说等手段蛊惑蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。

（2）、邪教普遍具有哪些特征？

①所谓教主虽来自弱势群体，却有强烈的出人头地的思想，有强烈的统治欲和政治野心。

②宣传世界末日来临也是邪教惯用的手法。

③所谓教徒大多来自于弱势人群，教内对教徒进行强制性的灌输和精神控制，大搞神秘主义，追求神秘的心灵体验。

④邪教教主采用各种欺骗的手段骗取教徒的信任，要求教徒放弃物质享受，俭朴禁欲，交出私有财产。

（3）、邪教是怎样骗人的？ ①利用天堂地狱、鬼神； ②制造教主是神来进行欺骗； ③编造前世债孽来进行欺骗； ④以强身健体，治病救命进行欺骗； ⑤利用信仰需要，以传播福音骗人；

⑥制造新迷信。

（4）、邪教的本质是什么？

邪教的本质是反人类、反社会、反科学。（5）、邪教有什么危害？ ①剥夺信众人权； ②泯灭亲情人性； ③骗取群众血汗钱； ④破坏生产、生活秩序； ⑤煽动闹事，扰乱社会治安； ⑥危害国家政

7、邪教的危害

邪教骗人时，假装关心你，让你觉得很亲近，不知不觉上了当 案例：魏某因病做了手术，生活更加困难。一天，魏家来了两个神秘的人，对魏“安慰”一番，魏某很感激。这两人逐渐成了魏某的“知心朋友”。魏某受骗入了邪教，交了300元钱和600公斤小麦。魏某积极参加邪教活动，又欺骗他人，还跑到外地散发邪教传单。邪教被取缔后，魏某被绳之以法。他十分后悔。

8、如何预防邪教（学生先谈自己的看法，教师总结）①良好行为健康保证 ②思维清晰理性处事 ③积极进取乐观处世

9、树立正确的人生观、价值观、世界观

青少年是国家的未来和民族的希望。青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。希望同学们树立科学的“三观”，自觉抵制各种腐朽思想、歪理邪说的侵蚀，自觉抵制邪教、传播科学、弘扬文明，对邪教的宣传活动不听、不信，发现邪教违法犯罪行为后，要勇于揭露、举报，不断用先进的文化充实自己，健康。

三、小结

“邪教”是精神的鸦片，万恶的化身。它对人们进行精神控制，无休止地折磨着无知的人们。邪教残害生命、摧残青少年，就是对国家，对社会的犯罪，任何一个国家的政府都不会漠然视之，都会坚决予以打击！邪教，也像一把犀利的剑，外表招摇而充满诱惑，一旦刺中人们的心，便无一生还。这把剑中带着诱骗的成份。如果一个人没有一点科学知识，不懂科学发展观，只知道企求上天和神佛的恩赐，贪图微薄的利益，那他就会很容易地被这把剑刺中心脏，在污浊中毁灭。还有的人头脑简单，轻信别人的话，那他也很容易被骗得神魂颠倒，晕头转向，迷失了方向后会一直朝着错误的方向往前走，不知悔改，他要把原本纯净的心灵染黑，也是如此的轻而易举。

同学们，铲除邪教，是我们义不容辞的责任。科学就是破除迷信、反对邪教最有力的武器。科学知识有助于人们消除无知和愚昧，从根本上来制止迷信的形成。作为社会主义新时代的人们，我们应该恪守下列四条法则：一是从我做起，不信邪教，抵制邪教；二是影响和带动周围的人不信邪教，拒绝邪教；三是发挥我们的知识优势、智力优势，大力弘扬科学精神；四是带头践行文明健康的生活方式，积极参加健康向上的文体活动，自觉抵制邪教的歪理邪说，让邪教无地容身！

（请同学谈谈自己上这节班会课的体会和认识。）今天的班会课到此结束，谢谢大家！

第四篇：法制教育教学设计

这儿真好 ——渗透环保教育

教学目标：

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：

学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。情感目标：

了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。教学重难点：

1、学会本课生字

2、理解课文内容 教学准备：

多媒体课件 教学过程：

一、复习导入

1、今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）

2、读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只—小熊。

3、今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？

[显示]

一座荒岛 孤零零 梦见 天空 云儿 飘来飘去

连忙 种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴

高兴极了 不停地说

（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。

（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。（指名读：你想读哪个词？）

（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？

二、学习第一自然段

过渡：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？

（生：小熊住在一座荒岛上。）[出示第一自然段]

1、这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。

2、刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。（一人读）

师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。出示荒岛的图片，带领学生说说为什么叫荒岛。

你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？

3、引导学生讨论

生：“孤零零”这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。（点出：孤零零）

生：他把“梦见”读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。（点出：梦见）

生：可能提到“每天”“许多”

4、听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)小精灵儿童网站

三、学习第二、三自然段

1、就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问—“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？”[出示图片]

（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。）

（2）让我们一起来帮着小熊问一问。（生齐读）、云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树。[出示图片及第一句话]云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。）（多请几人）

3、小熊和大家一样聪明，他也明白了[出示第二、三句]师引读：他在岛上—种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。一起来）种了—许多小树苗。（他种得可真多。）

4、一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）

四、学习四、五、六自然段

1、漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。

2、（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。）

师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？

生：自由发挥

（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。（提醒次序，完整）

师：小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。？小鹿还会说什么？

师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？

师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？

生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想）

3、小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？

可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情，加上动作。自编自演试一试。

（1）生戴头饰表演，师旁白

（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。

（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。（说旁白的重要性）

五、小结

1、荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）

2、小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。

3、小组讨论：种树与找朋友之间有什么关系呢

（此处，学生通过讨论，就能懂得因为满山遍野长满了绿树，改善了小岛的环境，使小岛不荒，小动物才会到小岛上居住，小熊因此找到了朋友。在此处进行环保渗透，使学生感悟改善自然环境，会使许多小动物有生存环境的道理。）

南沈灶小学：朱旭

第五篇：法制教育教学设计

狼和鹿

——渗透环保教育

教学目标:

1、有感情的朗读课文，复述课文。

2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，懂得要保护环境，保持生态平衡的道理。

教学重难点:

重点:有感情的朗读课文，复述课文。难点:感悟保持生态平衡的道理。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

1、今天，我们继续学习18课《狼和鹿》，齐读。

2、通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在什么地方?这节课就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。

二、学习第一自然段

1、请大家打开书，自由读第一自然段，看看，100多年前的凯巴伯森林是怎样的景象?

2、谁来给我们读读描写森林的句子。从这句话中你知道了什么?理解“一片葱绿”“生机勃勃”。

3、从生机勃勃我们知道不光植物长得非常茂盛，动物们生活得也很快乐。看，出示第二句。你能用哪些词语来形容鹿群的生活。(快乐、幸福、自由自在、无忧无虑)

4、读到这儿，一片葱绿，生机勃勃的凯巴伯森林就展现在我们眼前了。我们把这两句话连起来读一读，好好体会体会。

5、鹿群们生活得真是如此快乐吗?从哪里知道?谁也来给我们读读你找到的句子。读到这里你觉得这是一群怎样的狼?从哪里可以看出?(常常、总在、寻找机会、下毒手、时刻提防、暗算)想想，狼会在什么时候对鹿下毒手?

6、谁来读这两句话，读出狼的贪婪和凶残来。(指名读，齐读)

三、学习第二自然段

过度:看着这些贪婪而凶残的狼，你们心里是怎么想的呢?是的，不光是我们，当地的居民也是这样想的。书上说„„他们又是怎么做的呢?请男生读第二自然段，想想从这段文字里，你能读懂什么?(规模大、时间长、数量多)

谁再来读读这一自然段，读出当时人们捕杀狼的规模之大，时间之长，数量之多。

整整25年的捕杀，杀掉鹿的天敌六千多只，可见当地居民对狼真是恨透了。我们把这一段连起来读一读。

当人们看到这么多贪婪而凶残的狼被枪杀后，心里会怎么想?

四、学习第三自然段

是的，当狼被大量捕杀后，凯巴伯森林„„看，它们在这里(引读)„„鹿群们生活地快乐吗?请大家自己读下去。1理解“饥荒”。

2、前后森林对照，此时的森林你想用什么词来形容它。

3、学习更大的灾难。

人们自认为捕杀狼可以给鹿创造一片幸福快乐的生活天地，可谁知道当狼一只跟着一只倒在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡。这是多么令人心痛的悲剧!让我们配上音乐来读读这部分内容。

五、学习第四自然段

这一切究竟是什么原因造成的?自由读课文最后一段思考。

1、引读点拨:人们没有认识到地球上的所有生物都彼此关系紧密。这就是生物间的一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。(板画天平;板书生态平衡)

如果一旦某一方遭到破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。想想是谁破坏了这个天平，破坏了这种平衡?(人类)的确，我们人类在不断发展的同时，也在不断地破坏生态的平衡。谁能来说说人类破坏生态平衡的例子吗?这一切无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟!(板书:保护)

《狼和鹿》这篇课文就是一幕惨痛的悲剧!让我们拿起书在来读读这篇课文，让我们把“保护生态平衡”这六个字永远记在心中!

六、布置作业:

没错，爱护环境，保护生态平衡，是我们每个人的义务和责任。课后，联系今天课上所学的内容，寻找身边破坏生态平衡的例子，宣传生态平衡的知识，号召更多的人来保护环境，好吗?

南沈灶小学：吴晓峰