韩向红教学设计

第一篇：韩向红教学设计

第2课时

教学内容：例

2、例3及练习

目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

过程：

一、复习：

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

3、玩“认方向”的游戏。

二、新课：

（一）例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？ 并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？

3、同桌互相说：

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（挂图）

2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？

第二篇：红杜鹃教学设计 韩强2

第五课《映山红》教学设计 ——阳信县流坡坞镇中学 韩强

一、视频导入

同学们，有一部电影，讲述的是一位少年在红军时期如何成长的故事，从拍摄至今，陪伴和激励着多少代少年的成长，这部电影叫《闪闪的红星》，下面我们就欣赏《闪闪的红星》插曲。

“若要盼得红军来，岭上开遍映山红”，映山红又叫红杜鹃，红杜鹃是老区人民的希望，更是人民翻身做主、幸福自由的象征。“映山红，映山红，英雄儿女血染成”更是道出了映山红浸透着革命者的鲜血，是革命的鲜花。我们今天就来学习第五课，红杜鹃——红色摇篮。

（同时板书课题）

二、新授知识

1、井冈山十里杜鹃长廊，在左右两侧的山脊上生长着高大而挺拔的杜鹃花树，形成长达10余里的杜鹃林带，这在世界上也是罕见的，每当春末，杜鹃花漫山遍野，蔚为壮观。当年白居易曾称赞杜鹃花为“花中西施”。下面我们再近距离的欣赏杜鹃花。

（播放《杜鹃花儿开》视频。）

2、杜鹃花唯美、漂亮，我们先来仔细观察一下杜鹃花，了解杜鹃花的结构和形态。

（播放摄影图片）

屏幕上出现的是一些杜鹃花的摄影作品，摄影作品通常和我们的中国画取景方式相似，很少有全景式的构图，而是采用的“折枝法”，只取最为经典的，一

枝、一花就足以表现其精神。

这几幅作品在构图上都注意了疏密得当，虚实结合，这样画面既充实，又不显得拥挤。

再来看杜鹃花的细节部分：叶子——椭圆形；花苞——椭圆形；花朵——喇叭形；花瓣——五辨；花蕊——雄五雌一或雄十雌一。杜鹃花成蔟开放，所以花盛开时特别茂盛。

三、尝试笔墨

看了以上的视频和图片，大家能不能尝试着画一画？那就请同学们尝试来表现一朵或一簇杜鹃花。

（学生练习，指点同学们如何用笔、墨、颜料等，教育他们要注意整洁。）

四、欣赏作品

不知道同学们注意没有，在杜鹃花的花瓣上有些红色的斑点。相传，在春天的时候，有种叫杜鹃的鸟经常悲鸣，以至于口中啼血，鲜血洒落到满山野的花上，就形成了这斑斑点点的红印，所以也把这些带有红色斑点的花称之为杜鹃花。想当年英勇的革命战士和无数的英雄儿女用自己的热血浇灌着这片土地，使杜鹃花的花瓣更红了，更加鲜艳了。也是因为这些点点红斑，所以杜鹃花也像是革命群众的鲜血染就，所以杜鹃花也被称为革命之花。很多画家也多次利用杜鹃花来进行创作，现在就请同学们欣赏一下名家的作品。

（出示作品）《血染的杜鹃》又名《井冈杜鹃红》，借井冈山的红杜鹃表达作者对革命先烈的缅怀和思念之情。《遍青山红了杜鹃》借红杜鹃的红表达出革命先烈用自己的鲜血把青山染红，把绿山染红，更把漫山遍野的山花染红，对先烈的追忆，对革命者的崇敬，还有对革命老区人民的热爱之情。

我为了备课，也查阅了好多资料，深深地被这革命之花感动了，通过了解使我产生了很多感触，激起了我对革命摇篮的向往，对为自由而浴血斗争的人民的感激之情，我把自己的感情融入到了自己的笔墨之中，创作了几幅作品，请看——

（出示作品）《红似火》红杜鹃开得象火一样地热烈，就像毛泽东的诗句“星星之火可以燎原”，我是以此来表达对红军前赴后继，必然取得胜利，革命烈士的丰碑长存的心情。

《岭上开遍映山红》是我用了《闪闪的红星》中的一句歌词，写的是红军是人民的希望，共产党是人民的希望，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有现在的幸福生活。

这些画都带有我浓浓的情感，是我对红军的敬仰。

五、演示创作

为了让大家了解中国画的创作方法，我现场为大家演示一下画法。在画前要注意意在笔先，落笔成形，下笔不改，一气呵成。

先构图。确定一下花蔟的位置和枝干的走势。

画花瓣：清水蘸大红或曙红，亦或朱红色，侧锋用笔，五瓣成形。宜密不宜疏。

花斑：用朱红趁湿点染。

枝：用墨，浓淡结合，中锋用笔，仰为鹿角，垂为蟹爪。叶：花青加墨，侧锋，浓淡结合，疏密得当。花蕊：雌一雄五，可用胭脂勾花丝，用墨点花抵顶部。叶筋：浓墨，中锋，趁湿点染。

题款：写出自己的心情或想法（用短句或诗句）（注意停顿，给学生提示）钤印（点中国画的诗书画印。）

欣赏了名家的作品，又看完老师的绘画，对杜鹃花又有了新的认识，同学们我们现在坐在宽敞明亮的教室里，享受着这美好的生活，现在的幸福正是由无数革命烈士的鲜血换来的，为了表达对革命先烈的缅怀之情，为了表达我们对英雄战士的感激之情，我们大家愿意用自己的画笔来表达出来吗？

现在就请同学们创作自己心中的杜鹃花。

六、学生创作

教师指导学生技法，同时进行指点创作理念。（播放视频）

七、作品评价

先从小组中推荐出最满意的一幅作品，并说一下推荐理由。然后集中展评。展评的内容：

构图：是否合理？能否表达出杜鹃花成簇开放的景象？

笔墨：是否浓淡相宜，变化丰富？形象是否准确生动？颜色是否鲜艳有感染力？

题目：是否有新意？能否表达感情？书写得是否美观？位置是否得当？

八、总结拓展

以上作品都很优秀，表现了出我们班同学们的良好素质。同学们再请看老师带来的另一些作品。

请同学们说一下，我画的这些画有什么内涵吗？

荷花（一起背诵《爱莲说》独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）清涟(lián)而不妖，④中通外直，不蔓(màn)不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。）代表——清廉，洁身自好，出淤

泥而不染。

牡丹（牡丹富贵者也，所爱者众矣）代表富贵，吉祥的寓言。

梅（一起背诵王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。梅高洁傲岸，兰幽雅空灵，剪雪裁冰，一身傲骨；

兰，空谷幽香，孤芳自赏； 张学良

芳名誉四海，落户到万家。

叶立含正气，花研不浮花。

常绿斗严寒，含笑度盛夏。

花中真君子，风姿寄高雅。

竹（竹石 清.郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。），虚心有节，筛风弄月，潇洒一生；

菊，凌霜自行，不趋炎势，冷艳清贞。唐·元稹 《菊花》

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

中国人在一花一草、一石一木中负载了自己的一片真情，从而使花木草石脱离或拓展了原有的意义，而成为人格襟抱的象征和隐喻。那么就请同学们在课下尝试用写意法画一些其他的花，来感受中国画的意境。托物言志，借物抒情。

下课，谢谢大家。

第三篇：法制教育教学设计——韩勇

人教版四年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》

教学设计

玉溪小学——韩勇

教学目标：

1、了解地图的一些基本知识，正确辨别地图上的方向和认识简单的图例，初步学会看地图。

2、在地图上查找本地（社区、县、市），本省及省会所在位置。知道家乡是祖国的一部分。

3、通过看地图找家乡的活动，为进一步感受家乡的美丽富饶奠定基础。

4、初步了解《中华人民共和国环境保护法》、《贵州省环境保护条例》、《贵阳市阿哈水库水资源环境保护条例》中相关条例，知道一切单位和个人都有保护环境的义务，曾强学生对“热爱家乡，保护家乡，从小事做起”的认识。

教学重、难点：

能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置，同时通过看地图找家乡的活动感受家乡的魅力富饶。

教学准备：

教师准备：课件、中国政区图、贵州省地图、指向标等。学生准备：自备彩笔、卡片、小组内备政区图、课前找找生活中的地图、阅读教材相关内容。

教学过程：

一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？

二、教师谈话。

是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？

在同学们眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。每个都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。

今天就让我们一起来认识自己家乡的地理位置。

三、看地图，找家乡。

1、出示中国行政区图。

教师：这是一幅中国地图，看看咱祖国的版图像什么？（学生观察地图，感受中国的地大物博）

2、复习地图上的方向（上北下南左西右东）

3、教师：地图像什么？（什我们的祖国犹如一只雄鸡屹立于世界的东方）来看看这幅雄鸡地图，知道在地图上我们是怎么辨认方向的吗？让我们用一个特别的方法来记住这些方向（用身体的动作帮助学生记忆）。

4、与学生一起回顾地图的方向：上北下南左西右东。

5、师：请同学们在地图上找到我们的祖国的北面、南面、东面、西面。找到祖国的首都北京。（教师要帮助学生辨认）

三、再一次看地图，查找贵州省。

1、请同学们在书上找到贵州省，并用颜色标出来。（请同桌相互检查，教师在地图上介绍贵州所在的位置，并说说与贵州相邻的省份）

2、请同学们在地图上查找我们的家乡所在的位置：遵义市，道真县。（书上没有就看我所出示的地图）

3、指名说说我们的家乡在祖国的什么位置。

4、小结：在祖国960万平方千米的地理版图上，我们的贵州省在地处西南方向。

5、认识图例。学生阅读教材，认识理解图例，教师简单讲解比例尺。

四、游戏

1、请同学看到地图，根据老师所指的地点在地图上查找，同桌相互检查是否找得正确。并说说它所在的方向。

2、请同学们找出以下地点的位置，并用笔圈出来。（贵州贵阳、遵义市、道真县）。

3、师：除了老师给的地点，你们还找到其它的城市的地点了吗？请同学们说说。

五、动手设计

1、师：为了让更多的人认识我们的家乡，了解我们的家乡，请同学们设计出家乡的名片，要把书上的内容写在名片内。看看谁做得漂亮。

2、学生做名片，教师指导。

3、名片展示：请同学们说说别人所做的名片你最喜欢它的哪一点？

4、小结：大家说得很好，老师今天为你们感到很高兴，因为你们在这节课上学会了看地图的方法，在地图上找到了自己的家乡，通过名片展现了自己家乡的美，找到了家乡的变化，说出了自己对家乡的感受。下面就让我们一起来欣赏家乡美丽的山山水水。课件出示准备好的一些道真的风景图片。

六、相关法律渗透

1、师：同学们，你们看，我们的家乡多美丽啊！大家知道，为了保护环境，让这些美丽的景色给更多的人看到，我们国家和地方政府制定了相关的法律法规，大家想知道吗？

2、课件出示：

《中华人民共和国环境保护法》：第十七条

各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区域，重要的水资源涵养区域，具有重大科学文化价值的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当采取措施加以保护，严禁破换。

3、教师小结：通过今天的活动，我们进一步认识了我们祖国的版图，知道了怎样去观看地图，知道了我们的家乡在地图上所在的位置，更了解了这么多对环境保护的法律法规，让我们行动起来吧，热爱家乡，保护环境，为建设我们美丽的家乡出力。

七、课后拓展

请同学们根据地图上的各省的省份制作出一个统计表，特别注明大致方位。

八、教学设计

我的家乡在哪里

看地图

找家乡

辨方向

按顺序

贵州省在地图的西南方向

认图例

第四篇：《氓》教学设计(韩丽)

行走在情感与理智之间

——赏析《氓》中女主人公的形象之美

三十一中 韩丽

教学目标：

知识与技能：分析卫女形象，感受人物形象之美 过程与方法：通过引导学生诵读品析女主人公的性格特点 情感态度与价值观：引导学生树立正确的爱情观

教学重难点：分析诗歌人物形象，鉴赏人物自我觉醒之美。

教学过程

一、导入

《诗三百》中三分之一的篇目刻画的都是女子形象，无论是《兼葭》的在水伊人，还是《关雎》里的窈窕淑女，都给我们留下了美好的印象。但《诗经》中能引起人们深深思考的却是另一个女子，她就是《卫风·氓》中的女主人公。今天我们就通过《氓》这首诗歌去认识她。

一、诵读中与她相识

学习诗歌，要三分鉴赏七分吟诵，下面请同学们齐读诗歌，去初步认识这位女子。学生齐读

了解她爱情悲剧的同时能感受到她的情感变化

讲述女子与一个叫“氓”的男子从相爱到婚变到决裂的爱情悲剧。恋爱——甜蜜幸福 婚变——痛苦伤心

决裂——清醒决绝

三、品读中与她相交

当代学者鲍鹏山对本诗女主人公曾有过如此评价：“在《诗经》中最完美的女性，我以为便是那位卫国女子。”如此高的评价，是否名副其实呢，请同学们在诗歌中找到依据。（学生探讨发言，教师从人物神态、心理等方面去入手，教师概括人物形象，板书）（主问题，本课重点）

并在此过程中指导诵读

四、探讨中与她相知

1、谁偷走了她的幸福？ 性格悲剧：柔弱忍让 命运悲剧：遇人不淑 社会悲剧：男尊女卑

教师：示例：有一定的必然性和普遍性。

在古代男权社会中，女性在经济、政治、社会上都处于附庸地位。他们的生活天地狭小，生活的幸福与否全寄托在丈夫身上。如果遇到一个类似“氓”这样的丈夫，其悲剧是不可避免的。

2、你认为新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？

致橡树 舒婷

我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；

„„

我必须是你近旁的一株木棉，做为树的形象和你站在一起。

„„

我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓，„„ 教师小结：爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。

五、结语

同学们，历史的车轮驶过几千年，同样的故事依旧在上演。诗经之所以成为经典，是说它跨越时空依然熠熠生辉！我们学习诗歌，不仅仅流连于今天的课堂，它可能课后会带给我们更深的思索，尤其是《诗经》这样的经典篇目。如果你学完本诗，有任何的感悟，都可以通过摘抄点评的方式把它记录下来。如果能像中国学者叶嘉莹说过的“养成对诗词中之感发生命的一种不能自已的深情的共鸣”，那便是我们这节课最大的收获！

六、布置作业

你认为女主人公在断然分手后，会获得人生的幸福吗？写一段300字左右的文字。

七、板书设计

第五篇：《四季》教学设计 韩涵

《四季》教学设计

博山区五岭路小学 韩涵

一、导入

1.前几天我们学习了《画》这首古诗，一起背一下！《画》这首诗描写的是哪个季节的景色？你还知道有哪些季节。

2.春夏秋冬这四个季节，我们称它们为？板书课题，今天我们就来学习一首关于四季的诗歌，齐读课题。

3.指导在田字格里写“四”字，并学习笔画名称“横折勾 竖弯”。注意同桌互评。

4.同学们，现在我们就来读一读四季的名字，和他们打声招呼、认识一下吧。（1）（出示卡片）（贴）

（2）夏秋冬是今天这节课要求认识的字，你能叫清这三个字的名字吗？你有没有什么好的办法记住它？ 秋：禾＋火（谜语：左边绿右边红）夏冬对比识记，夂在下是夏，夂在上是冬。

二、随文识字、感知课文

1、自读课文、根据注音读准生字、读通句子。思考：这篇课文有几幅图？几句话？

2、每句话叫一小节。诗歌一般都由小节构成，这是一首诗歌，共有4小节

（一）草芽图

（1）接读课文，请你找出描写这幅图的句子？指名读（对，屏幕投影）A草芽是什么？（图示，小草刚刚露出头来）

想象一下用手摸着尖尖的草芽，是什么感觉？读的时候轻一点儿，柔一点。（2）小草在地底下沉睡了整整一个冬天，好不容易醒过来，尖尖的草芽这时候是什么心情的？（高兴、兴奋）请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、齐读）

（3）草芽、小鸟都是春天的使者，它们告诉我们春天来临了。小朋友们，春天还有哪些美丽的景物呢？

（4）瞧，我们也来编一节小诗吧！（出示句子）桃花()，它对()说：“我是__________。”

（二）夏天部分

1、告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。你看，夏天多热闹啊，这是谁在唱歌，谁在说话？找个同学读一读

2、认识“叶” “圆”—组词、或者：屋里有名少先队员

3、指导朗读：夏天来了，荷叶长得圆圆的，多惹人爱啊！它骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”

过渡：送走了炎热的夏天，大自然迎来了金黄色的秋天。你们看，稻谷成熟了，多美啊，课文怎么写的呢？请小朋友自由读第三节。

（三）秋天部分

1、（出示句子）学生自由读。

2你知道谷穗为什么弯弯吗？请看图，稻子成熟了，它沉甸甸的，这弯弯的样子就像在鞠躬。要想读出沉甸甸的感觉，是该读的轻快还是重一点、慢一点？

5、在这丰收的季节里，谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。（指名读、齐读）

过渡：小朋友们，我们期待的冬天来了。

（四）冬季部分

1、同学们请看图，（出示图）你看到什么？（“雪人”认识雨字头，这雪下的真大啊，把山都压到了！“肚”子是肉月旁）

2、它是一个怎样的雪人？你是从哪里知道的？（课文的第四节）

3、课文是怎么写的，把那句话读出来。自由读第四节。

4、我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。

5、全班站起来边读边加上动作。

小结：

春夏秋冬四季分明，景色各异，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜，现在让我们再一次美美地读课文，把四季不同的美丽读出来。（全班看书读）

三、指导背诵：

师：四季美，文章也很美，美的文章我们要把它背诵下来，牢记在心中。看图做动作背。

总结：

同学们在这节课里学习很认真，和老师一起欣赏了四季迷人的风景，四季的风景各异，美得就像一幅画。让我们一起用一首拍手歌来描绘美丽的四季吧！

拍手歌

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽。你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面。你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天。你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地。你拍五，我拍五，大肚雪人在跳舞。你拍六，我拍六，一年四季轮回走。

四、作业：

画一画自己喜欢的季节，仿照文中诗句的格式:(谁)（怎么样），对（）说：“我是（）。”写一节小诗。