童年的回忆 第八册第五课 教案

第一篇：童年的回忆 第八册第五课 教案

童年的回忆 第八册第五课

(2008-06-18 15:18:10)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第5课 童年的回忆

教学目标：

一、从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。

二、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创毛病自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。

教学重点：在学习中感受外国儿童的童年生活与风土人情，以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行互相交流。

教学难点：选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。课时安排：3课时 教材分析：

交响童话《彼得与狼》：苏联作曲家普罗笠菲耶夫所作，根据俄罗斯同名童话写成。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的断音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。

《白桦林好地方》：这是一首简短济的加拿大民歌。全曲以“6、1、2、3、5”五个音组成，歌曲为自然小调式，音程以跳进为主。歌曲充满童趣，抒发了人们对大自然的热爱和对美好生活的向往。

《红蜻蜓》：这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第1课时）

课型：综合课 教学目标

1、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。

2、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。

3、能用轻柔的声音、赞美的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》，表达对家乡的赞美之情。教学重点：充分调动学生的学习兴趣和积极性 教学难点：引导学生有创造性的参与音乐学习。

教学方法：律动法、演唱法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

学

生

活

动

导：在你的记忆里，童年时去过的，让你印象最深的是哪里？能介绍一指名说 下吗？（2）初听歌曲

仔细听

导：在加拿大，白桦树是非常常见的，那里很多孩子的童年都和白桦树指名说 林有着密切的关系。让我们来听听这首歌曲《白桦林好地方》，听听歌曲里都介绍了些什么景色？

（3）学习歌词

齐学

（4）复听歌曲

导：这是一首赞美家乡的歌曲。请你边听边想怎样才能唱出赞美的情绪？仔细听

（5）再听歌曲

导：请你跟着歌曲有感情地轻轻地哼唱。（6）用 lu 哼唱歌曲（7）视唱曲谱（8）学唱歌曲 A、齐唱，师指导 B、分组唱

C、跟伴奏唱，注意力度记号（9）表演歌曲

A、学习舞板节奏，用舞板为歌曲伴奏 B、学习三角铁节奏，用三角铁为歌曲伴奏 C、用舞板和三角铁一起为歌曲伴奏 D、学习鼓的节奏，用鼓为歌曲伴奏 E、用舞板、三角铁、鼓一起为歌曲伴奏 F、学习铃鼓节奏，用铃鼓为歌曲伴奏

G、用舞板、三角铁、鼓、铃鼓一起为歌曲伴奏

2、歌曲拓展（1）导入

指名说

仔细聆听

齐唱 齐唱 齐学

集体表演

导：《白桦林好地方》唱出了对家乡的赞美之情，那你能不能也把我们的家乡编进歌曲，来唱一唱，夸一夸我们的家乡？（2）小组编创歌词（3）表演唱歌曲

三、组织下课 小组编创

小结：每个人都有自己的家乡，家乡在我们每个人的心中都是那么美！小组表演 请你回去找找赞美家乡的歌曲，并试着把它唱一唱，看谁学会的最多！

板书

设计 教后

反思

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第2课时）

课型：综合课 教学目标

1、聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。

2、通过聆听，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。教学重点：能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。教学难点：能根据故事情节进行表演

教学方法：律动法、聆听法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

学

生

活

动

二、新课教学

1、聆听乐曲（1）导入

导：你听过童话故事吗？能简单说说吗？我们平时听到的故事都是以文指名说 字的形式出现的，今天就让我们从音乐里听听故事。（2）讲解故事大概（3）初听“彼得”主题音乐

导：让我们来听听彼得的音乐有什么特点？是用什么乐器演奏的？（4）复听“彼得“主题音乐

导：你能跟着音乐用动作来表演彼得？（5）初听“小鸟”主题音乐

仔细听 仔细听 指名说

仔细聆听

导：彼得的音乐生动活动，那小鸟的音乐呢？请你来听听音乐的特点是齐演 怎样的？是用什么乐器演奏的？（6）复听“小鸟”主题音乐

导：你能用动作模仿长笛的演奏并跟着音乐表演吗？（7）初听“鸭子”主题音乐

仔细听 指名说

仔细聆听

导：你觉得鸭子的音乐会是怎样的？用什么乐器演奏会比较合适？让我齐演 们来听听

仔细聆听

（8）复听“鸭子”主题音乐

指名说

导：能给这段音乐配上伴奏声吗？在每小节的第一拍轻轻地跺脚，发出

鸭子走路时的声音。

仔细聆听

（9）初听“猫”主题音乐

齐伴奏

导：猫的音乐又是怎样的？请你来听听？

（10）复听“猫”主题音乐

仔细聆听

导：请你来听听猫的这段音乐力度是怎样的？

指名说

（11）初听“爷爷”主题音乐 导：爷爷的音乐是怎样的？（12）复听“爷爷”主题音乐

导：能带着爷爷生气的情绪来听听音乐吗？（13）初听“狼”的主题音乐 导：狼的音乐是怎样的？（14）复听“狼“的主题音乐

导：能跟着音乐表现出狼凶狠的样子吗？（15）初听“猎人”的主题音乐

导：猎人的音乐是用什么演奏的？跟其它演奏乐器有什么不一样？（16）复听“猎人”的主题音乐 导：能跟着音乐演奏定音鼓吗？（17）完整聆听全曲，并分角色表演 导：让我们完整地聆听乐曲，边听边来表演。

三、组织下课

彼得与狼 彼得——弦乐——活泼、轻快 板书 小鸟——长笛——安静、宁静 设计 鸭子——双簧管——低沉

猫——音簧管——轻巧、低沉 爷爷——大管——浑厚

仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听

仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说 仔细聆听 指名说

仔细聆听 齐演 仔细聆听 齐演

狼——圆号——低沉

猎人——定音鼓——强劲、有力 教后

反思

总第 课时

课题：

5、童年的回忆（第3课时）

课型：综合课 教学目标

1、用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

1、初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

2、从外国音乐作品《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。 教学重点：用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。

教学难点：初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。

教学方法：演唱法、练习法

教学用具：钢琴、多媒体 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学（1）导入

学

生

活

动 导：你知道哪些关于家乡的歌曲？能唱一唱吗？（2）初听歌曲

指名说。仔细听

导：很多地方都有称赞自己家乡的歌曲。在日本，有一首称赞家乡的歌曲指名说 叫《红蜻蜓》，人们非常喜欢它，因此在日本流传非常广泛，可以说是人尽

皆知。那这首《红蜻蜓》是怎样的呢？让我们来听听。（3）复听歌曲

导：刚才我们已经听了歌曲，来说说歌曲的速度、情绪分别是怎样的？《红蜻蜓》是一首二声部歌曲，它表达了对家乡的喜爱之情。让我们再来听听

指名说

这首歌曲，请带着赞美的心情去听一听。

（4）学唱旋律

A、学唱高声部曲调

B、用wu 哼唱高声部

齐学

C、学唱低声部曲调

D、用 wu 哼唱低声部

E、分声部用wu 演唱曲调

F、二声部用 wu 合唱曲调

G、师指导演唱

（5）合唱歌曲

A、高声部演唱歌曲

B、低声部演唱歌曲

合唱

C、二声部合唱歌曲，师指导演唱

2、寻找结束音

演唱旋律1、2，分别用1和6作结束音，看哪个合适。

齐唱

3、曲调接龙

仔细听 以鱼咬尾的形式进行曲调接龙游戏

4、拓展

唱唱收集到的关于家乡的歌曲，进行交流

三、组织下课

板书

设计 教后

反思

集体接龙

集体交流

第二篇：教案第八册第五课

Unit 5 Revision

教学内容及学生情况分析

◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。

◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。

总体教学目标

根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：

1．语言知识目标

◆巩固 Unit1-4单词：

（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆巩固Unit 1-4的重点句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式

了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

２．语言技能目标

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

３．学习策略目标

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。

４．情感态度目标

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。

◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。

课时安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

课时教案

第1课时

教学内容：

◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：

语言知识目标：

◆巩固Unit 1-2的单词及句型。

语言技能目标：

◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。

◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。

◆学会用How often 来问每天做事的频率。

学习策略目标：

◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。

◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。

情感态度目标：

◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。

◆学生通过学习明白要做四好少年。

教学重难点：

◆用How often 来问每天做事的频率。

◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身（Warming up）：

听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”

教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）

二、知识的巩固与活用

1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）

教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。

２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。

３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。

４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]

[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。

５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查

表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。

教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]

[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)

７．班级“四好少年”竞选，十进五。

教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。

８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。

三、小结

1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起

到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第一、二小题

1．听录音读 Unit 1-2 三次。

2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。

3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]

[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规

则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)

五、板书设计

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2课时

教学内容：

◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：

语言知识目标：

◆Unit 3-4单元的单词与句型。

语言技能目标：

◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。

◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。

◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。

◆会用“should, need”来回答问题。

◆会用英语描述生病时的注意事项。

学习策略目标：

◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。

情感态度目标：

◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。

教学重难点：

◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况

◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）：

听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”

教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)

2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。

教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）

3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。

教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。

5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。

6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？

教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生

我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨

论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。

二、知识的巩固与活用

1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填

空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。

教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）

3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）

４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。

教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]

[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”

与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）

三、小结

1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32

2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较

强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）

四、作业布置

评价手册第二十六页第二大题第三小题

1．听录音读Unit 3-4三遍。

2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。

3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]

[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气

候，给下一课时起到承上启下的作用。

五、板书设计

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3课时

教学内容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

语言技能目标：

◆会描述一个地方的气候及穿着。

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。

◆会说生病及看病时的用语。

情感态度目标：

◆通过写英语书信交识新朋友。

教学重难点：

◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。

◆英语书信的书写格式。

教学方法：

◆任务型教学法

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟

教学过程：

一、组织教学及复习

１．热身唱

听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）

２．复习（Free talk）

教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小组，对话练习

教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)

二、新知识的巩固与活用

1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。

教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。

教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3

信件的内容并帮助Pat完成笔记。

教师：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一

她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。

教师：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮

如何写英语信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)

6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。

教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。

教师：Take

last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进

[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传

报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。

三、作业布置

评价手册第

１．复述Unit 4 C部分。

２．听写Unit 1-4的重点句

３．写一封关于学校假日的电子邮

课件，点击幻灯片20)

四、板书设计

第4课时

教学内容：

◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。

教学目标：

◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：

１．语言技能目标：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。

◆会说生病及看病时的用语。

２．情感态度目标：

◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。

◆注意保持身体健康。

教学重难点：

◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。

教学方法：

◆任务型教学

◆TPR教学法

教具准备：

◆多媒体教室、PPT课件

教学过程：

一、组织教学及复习

1．热身唱（warming up）

听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）

教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)

一、新知识的巩固与活用

１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）

２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋

友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)

３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。

教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)

４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。

教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀请个别小组上台展示自己的表格。

６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注

4]

[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范

以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）

二、小结

１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。

教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。

２．完成教师给出的连词成句。

教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。

三、作业布置

评价手册第三十页第四大题

１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分

３．预习Unit 6 plants

四、板书设计

Unit 5 Revision

（各练习的答案）

第三篇：音乐教材第八册第五课《茉莉花》教案

教学内容：选自花城版音乐教材第八册第五课多彩的乡音

（四）。

教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学重点、难点：

1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。

2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。

教学准备：多媒体课件、钢琴、卡片、纸巾、教学过程：

一、导入：

1、学生听《茉莉花》乐曲进教室。

2、引导学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》。

3、通过听《茉莉花》乐曲，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。

［设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》进教室，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。为这节课的学习做好铺垫］

二、多层次感受歌曲的音乐风格：

1、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。

2、请学生观看教师表演舞，从中感受音乐的美感。

[设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感］

三、感知、学习歌曲：

1、让学生模仿简单的舞蹈动作，伴随音乐表现出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌词学习。

4、学唱歌曲

5、让学生完整演唱歌曲

6、歌曲处理

[设计意图：学生在参与中学会了合作，同时提高学生的表演能力］

四、欣赏了解

１、让学生欣赏了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）东北唱法

２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。

（1）了解关于茉莉花的故事。

（2）观看张艺谋导演的2008北京申奥宣传片，出现了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。

（4）欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利，维也纳金色音乐大厅演唱的《茉莉花》片段。

五、课堂小结

六、表现演绎歌曲茉莉花，结束课。

［设计意图：让学生认识《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，激发学生对中华文化的热爱。］

教学后记：

《茉莉花》是一首深受全国人民喜爱的民间小调，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好题材；我以感受、体验、演唱、欣赏，创设轻松、民主的交流学习的平台，引导学生感知、认识，在无意识的交流探讨中对学生进行爱国主义教育，并通过多种教学及表演形式来体验音乐风格、感受音乐的美感和艺术魅力。在教学活动中充分调动学生的学习兴趣及学习激情，在感受体验音乐当中去感知，并获得对祖国的自豪感，体验音乐学习的乐趣。

第四篇：童年的回忆教案

《童年的回忆》的三维目标

执教教师：程丽萍

一、知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

二、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

三、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

《童年的回忆》教学设计

执教教师：程丽萍

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过听赏音乐,指导学生学习分辨乐曲的乐段，从而提高学生听辨和感受音乐的能力。

2、过程与方法：

（1）、通过听、说、唱、演、敲等形式，培养学生多方面的能力，感受音乐的表现力。

（2）、通过聆听钢琴曲《童年的回忆》，学生能从图形谱中了解旋律进行的状态，初步感受速度记号在音乐表现中的作用，感受音乐速度的快，慢与表现情绪的关系。

3、情感态度价值观：

这首钢琴曲表达出对童年生活的回忆与热爱。指导学生从音乐的体验中联想童年生活中最值得回忆、最美好的一幕,从而使学生从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，使学生珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点 ：了解《童年的回忆》旋律的进行状态,感受音乐速度与情绪的关系。

三、教学难点：完成音乐的排序，通过对比了解什么是中速。

四、教学策略：欣赏法、讲授法、练习法、演示法、谈话法、情境创设法。

五、教学资源：电脑、多媒体、钢琴。

六、教学过程：

1、聆听童年的歌。

2、聆听童年的诗。

3、欣赏童年的画。

4、聆听钢琴曲《童年的回忆》。（1）聆听全曲，整体感受。

说一说你联想到哪些童年有趣的事情？（2）简介乐曲。（3）感受音乐的速度。

（4）听乐曲片段，选择合适的图形谱。（5）听音乐，排序号。（6）边听乐曲边画图形谱。（7）分乐段听乐曲。

（8）边画图形谱，边完整的听音乐。

5、小结。

小学音乐《童年的回忆》教学反思

九一学校 程丽萍

1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。

2:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。

3:课一开始就把《童年》这首老歌作为导入，并且采用超女演唱版本，无论熟悉或不熟悉此曲，相信已经吸引学生的眼球，而且在此录像中还有歌手常宽用口琴吹奏此曲，对于爱好吹奏的学生来说是一大鼓舞。此曲不仅活跃了课堂的气氛，也把同学领入了久违的童年生活。

4:在整堂课中，教师以“二期”课改的精神为指导思想，始终把音乐以聆听为先导，让学生在反复的听赏中，不断受到感染，激发他们的想象，继而得到启发，这是一种行之有效的教学方法。只是在教唱环节中，如何能更好地更快的让学生把握乐曲的节奏，教师还有待于学习和探索。

第五篇：回忆童年

回忆童年

夜，渐渐的静了，白日的喧嚣在月亮刚出来的时候就消沉了，心，也终于可以得到片刻的放松。

一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。放下手中捏出汗的笔，心里的烦躁在朦胧的月色中见见淡了。好久好久，这么累，已有多久没有看望我那久违的故乡？望水何澹澹，没有感到宏伟气魄的进取，而举头望月，却感到月下独酌的哀伤。儿时的故乡，你，还好吗？

但记得我家屋后的百草园，那儿的花花草草都曾是我的伙伴，那些虫豸则是我的玩偶。儿时的他们陪我欢笑，陪我酸辛。我仿佛看见泥墙根一带的油蛉，蟋蟀；找到像人形的何首乌根；尝到又酸又甜的覆盆子；听见长妈妈“美女蛇”的故事；捉住活蹦乱跳的小鸟。那儿的日子，似乎有些孤独，但并不寂寞。只因虽未有多少人陪伴，却有小生命带来的乐趣。如今，人民受到剥削，国内一片混乱，一位爱国赤子的心，再也找不回那快乐的时光了。

我抚摸着书本自问，后来怎么样了？后来，家里人让我上学，让我告别了百草园，也基本上告别了童年。那私塾里，小院花儿扑鼻香，朗朗书声耳畔来。一切的一切，仿佛都在眼前，却偏偏都在梦里。

如今，每日都绷紧了神经，既执笔为剑，有关心民情，现在好容易停下来了，却又怀念起那童年。每时每刻都要抓紧啊！节约时间，就是使每一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。那就继续写吧！我有握起了笔。“将那百草园和三味书屋写下来，那是你不能忘怀的童年。”我的心在呐喊，“把那时的快乐都写进去，以治疗现在疲惫的伤。”是啊，周围都是黑洞洞的，童年的快乐带来的光亮虽然暗淡，却也能照亮一片黑暗了。

灵感忽然就来了，把刚才的思绪整理。一阵奋笔疾书后，放下笔，望着完成的作品，我不禁泪眼婆娑。

初一:任倩茹