第一篇：人音版小学四年级音乐第五课 童年的回忆
小学音乐人音版四年级下册第五单元
《童年的回忆》教学设计
宁阳临邑小学 刘丽华
教学目标
1．从外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。
2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3．表演《白桦林好地方》(包括伴奏)，并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。 4．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。教学重难点：
1.把每首歌曲的节奏、音准唱好。
2.把每首歌曲里包含的乐理知识弄清楚。教学准备：
电子琴、磁带、录音机。教学时间：
本本课拟用三课时
第一课时
教材分析：
这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“6 1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“6 1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，又似小麋鹿轻巧的脚步声，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。教学目标：
1、能用自然优美的声音演唱歌曲《白桦林好地方》，并准确表达歌曲的情绪；
2、通过听、唱、动等综合性音乐活动，在自由探索的活动中，对歌曲有初步的体会；
3、在聆听、学唱歌曲中，表达对美丽景色的赞美和热爱之情。
4、创编歌曲。
教学重点：能正确清晰地演唱歌曲《白桦林好地方》； 教学难点：歌曲最后一句的节奏；歌曲的表演及创编。教学准备：课件、MP3音乐文件。教学过程：
一、创设情境，组织教学：
（多媒体播放少数民族图片音乐，学生猜一猜是哪个民族。）
师：新疆有动人可口的葡萄，有美丽的舞蹈，蒙古有一望无际的大草原，有奔驰的骏马，这些都是吸引人的好地方，让人不禁有想提起旅行包去旅行去游玩的冲动。同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆呢？
师：好，今天何老师就要带领同学们走出中国的大门，走进枫叶之邦——加拿大，去感受一下那儿的美丽景色——
二、激趣铺垫，感受情绪：
1、师：要想进入这扇通往加拿大的大门，就必须先来玩一玩专门为游人准备的有趣的跳格子游戏，找对了，跳对了，你才能进去——
2∕2 X X X X X ︳X X X X X︱X X X X X ︱
蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，蓬 得得 蓬 蓬，X — — —
︳X — X — ︱X — — —︳X — — —‖ 蓬
蓬
蓬。
①、师示范；
②、学生试拍；
2、师：真棒!瞧，白桦林中的几棵音乐树，他们正列队欢迎我们呢，让我们来认识一下他们——
1=F 2∕2 6 — 6 —︱3 — 3 —︱6 — 6 —︱3 — 3 —︱（此句的6低八度）
— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱
— 5 —︱5 — 1 —︱2 — 1 —︱3 — — —︱
①、师范唱；
②、学生唱谱；
3、师：听，音乐树后面还跟着几只可爱的小麋鹿，他们正踩着小枫叶，踏着轻快的步伐准备来欢迎我们呢！让我们一起来加入他们—(播放音乐，初听)
三、学唱歌曲，体验情绪：（游览加拿大）
1、师：让我们跟上小麋鹿轻快的脚步，赶紧去感受一下加拿大的风光吧！
看看那都有哪些吸引人的景色？
（聆听录音范唱《白桦林好地方》，感知内容）
2、师：有海狸，大麋鹿，湖水，平原，草房，组合在一起就是一幅美丽的图画，让我们闭上眼睛，跟着老师的歌声再来感受一下吧！
（师范唱，学生感受情绪）
3、师：面对如此惬意的景象，如此美丽的白桦林，你最想说的一句心里话是什么呢？
（学生发自内心抒发情感，对白桦林的赞美之情溢于言表）
师：同学们都由衷的抒发了内心的情感，有句话说的好，当我们用言语无法表达时就用歌唱来表现吧！让我们用la 的音来唱一唱——
4、填词演唱：
5、歌曲处理： 1=F 2∕2 6 6 6
1︱6 6 6 6 1
︱6 6 6
1
︱ 蓬 得得 蓬 蓬
蓬 得得蓬 蓬
蓬 得得 蓬 蓬
— — — ︱ 6 — 1— ︱ 6 — — —︱ 6 — — —‖
蓬 蓬
蓬
师：小麋鹿伴着歌声越飘越远,我们应该怎么唱?(渐弱)
6、完整表演唱
7、师：又到了我们一决高低的时候，现在有情左右两边代表队的代表出场，以剪子包袱锤决定输赢。
（1）左右对抗比赛（师评价）（2）男女对抗比赛（师评价）
四、拓展延伸：
1、师：在每年春暖花开的三四月，加拿大都会大肆庆祝一大盛节——枫糖节，这一天，加拿大人民会采摘枫叶、枫汁酿制成枫糖，大家聚在一起品尝，而除了酿制枫糖之外，他们还会载歌载舞，上演精彩的歌舞表演，今天人们就要排练《白桦林好地方》这个节目在枫糖节上表演，看到了我们动人的演绎，想让我们一起来出谋划策，当一回小导演，让他们的节目更
加精彩！大家一起来想一想要怎么样创编《白桦林好地方》，才能更丰富多彩！看看比比谁是最佳导演！
（学生自由说一说：唱，跳……）加入课堂乐器并表演：
响板： X 0 X 0 | X
0 X 0 || 手铃： 0 X X 0 | 0 X X 0 || 铃鼓： X 0 0 0 | X 0 0 0 ||
2、创编歌词（填空）：
师：帮他们排了个精彩的节目，那我们也总得出个节目啊！他们有赞美自己家乡的歌，那我们能不能也来编一首赞美自己家乡歌曲呢？
宁阳（中国）好地方
（）好地方，我们的家乡，那里有（），（），蓝色湖水 岩石岸，我将要 再回还。
3、出示教师创编歌词 宁阳好地方，美丽的广场 那里有五彩灯闪闪亮亮
蓝色湖水岩石岸，我将要在回还
蓬 得得 蓬 蓬
蓬 得得蓬 蓬
蓬 得得 蓬 蓬
五、课堂总结: 师：今天我们领略了美丽的加拿大风光，感受体验了那儿的音乐，并用自己 优美的歌声赞扬了白桦林，更为加拿大枫糖节献上了精彩的节目，同时 老师也发现了同学们的聪明才智和创造才能，棒极了。就让我们把这种 创造和美带入同学们的学习和生活中吧！（学生随着歌曲旋律走出教室）
第二课时
教学内容： 聆听《彼得与狼》 教学过程：
一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、新课
聆听《彼得与狼》
1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。
2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求： (1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。
(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。
(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。
4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展(讲故事)。
《彼得与狼》的故事：
我亲爱的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。现在就让你们听这个有趣的故事吧! 有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去，这一段彼得的音乐主题是用弦乐四重奏演奏的：树枝上的小鸟见彼得走来，它高兴地叫道：“这里一切多么安静呵!”这一段是用长笛演奏的：接下去，又是描写静谧清晨的旋律。彼得的主题和小鸟的动机再次出现了一下。
一只鸭子摇摇摆摆地走过来了。它很高兴，因为彼得出门时忘记了关大门，她说：“这一回我可以到池溏里洗个澡了。”小鸟见到鸭子，便从树枝上飞了下来，它对鸭子说：“你不会飞，还算什么鸟呢!”鸭子回答道：“那你会游水吗?”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进池塘里，鸭子、小鸟一个在水里，一个在空中，互不相让地争论着
。突然，一只猫慢慢地走来，它是用单簧管的低音来表现的：猫在想：“这只小鸟，还吵架呢!让我把它捉住。”于是它向小鸟扑去。彼得发现了，他急忙喊道：“呵……当心，”小鸟听到声音，立即飞到树上去了。鸭子生气了，“嘎嘎”地叫着：猫绕着树转圈，他想：树这么高，就是我爬上去，小鸟也会飞走了。
就在这个时候，老爷爷出来了，他对彼得没打招呼就独自来到草地感到很生气。因为那是很危险的，万一遇到狼怎么办呢?彼得不同意爷爷的看法，他说，少先队员是不怕狼的。但是，爷爷还是固执地把他拉回家去，并且把门给锁上了。彼得刚回到家里，一只大灰狼就出现在草地上。
在弦乐震音的背景上，三支圆号突然响起了狼的主题：这阴森的旋律，不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。猫立即窜到一棵树上。鸭子还没发现，待它刚一上岸，就被大灰狼追上，一口吞进肚子里去了。这里，是用三支圆号来表现狼的凶残，大提琴演奏悲伤的音调，是表现鸭子惨遭不幸。猫仍旧蹲在树上，小鸟在另一个树枝上，狼在树下转来转去，用贪婪的眼光望着它们。
彼得发现了，他取来一根绳子，做成一个套，趁狼没注意，偷偷地爬到树上。他轻轻地对小鸟说：“你飞下去，围着狼转，但要小心别让它抓住你。”于是，小鸟在狼眼前飞呀，飞呀!惹得狼很生气，却对它毫无办法。彼得偷偷放下了绳套，一下子把狼的尾巴给套住了，狼拼命挣扎，那绳扣却越来越紧。
正在这个时候，猎人来了：彼得在树上喊道：“别开枪!狼已经被我和小鸟捉住了。请帮助我们把它送到动物园去吧!”这时候，出现了彼得的主题。接着是胜利的进行曲。彼得走在队伍的最前面。这一次是由圆号演奏的。后面跟着猎人、爷爷和猫。爷爷虽然高兴，可他还在嘟囔：“现在一切都好。但是，如果彼得没能捉住狼……那又会怎样呢?”小鸟在人们头上飞来飞去，高兴地叫道：“我和彼得是好朋友，请你们看看，我帮他捉到了什么。我们能不神气吗?”
请你们再仔细地听听，那鸭子还在狼肚子里“嘎嘎”乱叫呢!原来，狼刚才吞食得太急了。它没有咀嚼，就把它整个地吞进去了。所以，那鸭子还活着呢!弱奏表示人们抬着狼远去。最后，用急速而有力的音乐结束全曲。
5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。 6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
第三课时
教学内容： 学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙。教学过程：
一、组织教学：
听曲入室，师生问候。
二、新课
表演《红蜻蜓》 1．成语导入。 设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)
3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调： (1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。 6．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
选择结束音的练习 1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。 2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是该音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。 曲调接龙练习
1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁?
第二篇：四年级音乐下册 童年的回忆4教案 人音版
最新版
童年的回忆
教学目标：
一、从欣赏外国音乐作品《彼得与狼》、《白桦林好地方》、《红蜻蜓》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生视野，丰富他们知识，并通过回忆自己童年唱过的歌曲，进行相互交流。
二、聆听《彼得与狼》，能听辩出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。
三、表演《白桦林好地方》（包括伴奏），并编创赞美自己家乡的歌词唱一唱，用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
四、初步（非理性）选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式。再次做好曲调接龙的创作活动。
教学重难点：参与音乐实践，感受二部合唱《红蜻蜓》的意境美。分辨几种 乐器的音色。第一课时：歌曲《白桦林好地方》
一、组织教学。
二、新歌教学。
1.导入新课：孩子们，在你的记忆中，最有印象的是哪一地方的景色？你能讲给大伙听听吗？也可以讲给你的同桌听。2.生生交流讨论。
3.师：今天，我想带大家去一地方，那里怎么样呢？看看，听听就知道了。（出示有关加拿大的图片，具有代表性的，介绍那里的风土人情）。并播放歌曲《白桦林好地方》。4.刚才我们听的歌曲你感觉怎样？（学生可能没有什么印象，可以再次播放）5.仔细聆听歌曲范唱。
设问：歌曲的情绪？用你认为恰当的颜色表现。你能听出歌曲中赞美的词句吗？ 6.学生有感情的朗读歌词，认真体会作者对自己家乡的赞美之情。7.跟琴用“LU”轻声哼唱。8.掌握结尾衬词“蓬”时值的演唱：6 — — —∣6 — 1 —∣6 — — — ∣6 —
— —∣可用划拍的方式学习。
9.轻唱第一段歌词，找出自己唱不好或者觉得难唱的地方，与老师或同学一 起交流。10.集体演唱第一段，要求节奏稳定。
11.学生试唱第二、三段。有问题请教老师和同伴。12.演唱整首歌曲并进行复习。
2017.3.1 最新版
13.学生轻声和同桌演唱，找出相同或相似的乐句。
三、欣赏歌曲《南泥湾》，感受中国地方民歌的特色。
四、小结：
第二课时：歌曲处理《白桦林好地方》
一、组织教学。
二、歌曲教学。
1.集体演唱《白桦林好地方》。
2.歌曲处理：学生讨论后提出自己的看法，哪句该怎么表现？
3.老师综合学生的意见，然后作些简单的歌曲处理。歌曲一开始就用“F”演唱，表达对家乡的歌颂和自豪感。衬词的地方用“MP”和渐弱，表现渐渐远去的脚步声。4.有感情的演唱歌曲。
5.用打击乐器为歌曲伴奏。练习节奏型如下：
（1）1=F 2／2 Ⅹ
0
Ⅹ
0 | Ⅹ
0
Ⅹ
0 |休止符可以用摊开双手表示休息停止。
（2）1=F 2／2
0 Ⅹ
Ⅹ
0 | 0 Ⅹ
Ⅹ
0 |（3）1=F 2／2
Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ Ⅹ | Ⅹ
ⅩⅩ
Ⅹ Ⅹ |（4）1=F 2／2
Ⅹ
0
0
0 | Ⅹ
0
0
0 |休止符可以用双手上举，打肩，叉腰等表示。（这些节奏简单，学生易掌握，但要求学生节奏一定要稳。休止符的运用，要用不同的动作来代替。）6.学生分成四组进行节奏练习。7.播放歌曲，学生为歌曲伴奏。
8.学生分成五组进行歌曲的合奏。注意不同打击乐器的音量控制、和谐效果。9.选择自己喜欢的方式表现歌曲。
三、延伸：激发学生热爱家乡的情感，启发学生用不同的方式来赞美家乡。（学生讨论）师：建议通过画一画，唱一唱等形式汇报表演，表达对家乡热爱之情。
2017.3.1
第三篇：四年级音乐下册 童年的回忆2教案 人音版
最新版
童年的回忆
教学内容 聆听《彼得与狼》 教学目标
1．扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2．聆听《彼得与狼》，能听辨出各件乐器的音色所代表的角色，讲出故事情节并进行表演。3．做好曲调接龙的创作活动。教学过程
一、组织教学 听曲入室，师生问候。
二、新课 聆听《彼得与狼》
1．该作品采用朗诵和音乐交替进行的方式，并以富有童话色彩的故事性节展开，所以吸引学生聆听是不成问题的。但该作品演奏的时间较长。达20多分钟，因此复听一次，在一节课内是有困难的，所以在一节课内只能听一遍。
2．开门见山揭示课题内容，要求大家仔细听音乐，并提出以下要求：(1)看着教材上的图，仔细听，什么乐器代表哪一角色，用线连接起来。
(2)每人准备一张纸，边听音乐边画出童话音乐的过程图。这样以便听完后自己讲故事、做表演。
(3)在听的过程中，允许学生用动作相互交谈，但不能发出声音，以免影响他人聆听。同样也要求教师不要插话，也只能用动作与学生交流。
3．听完后，组成七人一组(宜学生自由组合)，并各自担任其中一角色，听音乐片段做即兴表演。
4．插放其中一片段，如最后彼得用绳套把狼套住→结束，学生根据音乐的情节发展，七人一组做即兴表演(或讲故事)。
5．根据课堂实际情况(含时间及学生情绪)，可适当调控次数及形式。6．小结：了解苏联儿童的童话故事及各类西洋乐器的音色。
2017.3.1
第四篇：四年级音乐下册 童年的回忆3教案 人音版
最新版
童年的回忆
教学内容
学唱《红蜻蜓》；选择结束音；曲调接龙。教学目标
1．扩大我们的视野，丰富我们的知识，并回忆自己童年唱过的歌，进行相互交流。2．用和谐的二声部合唱演唱《红蜻蜓》。
3．初步(非理性)选择结束音填入句尾，感受乐段的终止式，做好曲调接龙的创作活动。教学过程
一、组织教学： 听曲入室，师生问候。
二、新课 表演《红蜻蜓》 1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释？ 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
设问：歌曲表达了什么内容？(童年的回忆)3．再听一遍。要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子？有几个声部？ 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
2017.3.1 最新版
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理？还有没有其它处理方法？(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
选择结束音的练习：
1．乐曲的结束音表示该乐曲的终止，因此，结束音一般地讲是稳定音，即主音。2．教材中的二首短曲选择“”还是“1”，两取一。为此我们可以在流畅的唱好曲调的基础上，试用“”或“1”，哪一个音有结束感就是哪个音。也就是从实践中试唱来选择，是非理性的。对四年级的学生不必讲调式的理论。这样试的结果，第一首的结束音是“1”，第二音的结束音“”。曲调接龙练习：
1．像以前做的接龙游戏那样，头尾的音相接。节奏可以按自已的创作变化。
2．注意按速度有序地进行，不要中间断裂脱档。凡接不上、接错音、断裂脱档者为败，看最后胜者是谁。
2017.3.1
第五篇：四年级音乐下册第五课《童年的回忆》(三课时)
第五课 童年的回忆
教学目标
1、通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
2、聆听《彼得与狼》，通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
3、通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。教学重难点
1、掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱。
2、根据音乐描述故事情节。
3、歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。教学准备
多媒体、钢琴、录音机、磁带。
教学过程：（3）课时 设计意图（生成设计）
第一课时
教学内容：
1、学唱《白桦林好地方》；
2、歌词创作。
教学目标：
1.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐学习。2.通过聆听、演唱、伴奏、创编等综合性音乐活动，让学生感受歌曲欢快情绪，激发学生了解家乡，热爱家乡，热爱大自然。
教学重点：节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备
多媒体、录音机、磁带。教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、发声练习（长音和短音的对比）
1.呼吸练习。
师：请同学们跟着老师一起做呼吸练习，首先两脚分开保持好站姿，双手轻轻抚着自己的腰部。在深吸气的时，你的腰两边会向两边撑开，然后再将气息又控制的，匀速吐出。好，我们来一起试试看。（调整学生的呼吸，并巩固歌唱中的气息运用）
2.模唱老师的一组长音发声。其中包括哼鸣和“2”“6”两个音的音高。
3.模唱短音“2 22 2 2”，“6 66 6 6”。并分为两声部合作。（利用乐曲中的难点节奏来练习短音的发声，提前让学生模仿，有利于后面难点的突破）
三、导入
师：上节课我们学习的歌曲—《小螺号》，让我们看到了茫茫的海滩，蓝蓝的海水，大海边美丽的风景给我们留下了深刻的印象，那么在你们的记忆中有哪些美好的地方使你印象深刻呢？
生：„„
四、新课教学
（一）聆听歌曲 1.初听 师：同学们去过那么多美丽的地方，今天老师要向你们介绍一个好地方——白桦林，让我们一起去看看。（播放背景音乐——歌曲伴奏）生：（欣赏）2.第二次聆听
1）提问：说说你对白桦林的印象
2）聆听：让我们来听听当地的小朋友是如何来称赞白桦林的？ 3.第三次聆听 师：白桦林这么好的地方，他们是带着怎样的情绪来演唱呢？你能从他们的歌声中找到答案吗？
生：自豪、高兴„„
（二）学习乐谱
师：下面我们就要学习这首歌曲的谱子了。1.认识拍号
师：我们先看歌曲的拍号是（2/2拍），也就是说（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）
学生回答括号里的 2.学生识谱（慢速）
师：接下来请同学们跟着老师慢慢的唱一遍谱子？（在唱谱子的过程中，依依找出问题，并随时解决）
生：慢慢识谱。
3.换气提醒： 师：你们唱的时候从哪里换气的呀？从那小节到哪小节唯一乐句？（请同学上来贴换气符号，划分乐句，随即告诉学生很多歌曲都是四小节一个乐句，但是结为处很特别，可以延长）
4.完整演唱旋律（原速）
（三）学唱歌词
1.师弹琴，生跟琴轻唱
师：刚才同学们谱子唱的非常准确。老师知道，„„班同学的声音是全年级里最好的听，你们能用最美丽的声音，加入歌词，试着用欢快的情绪唱这首歌曲吗？ 生：（跟琴唱）2.提出问题并解决
A 6 — 6 | 5 3 1 — | 2 1 — | 3 — — — | 我的心 灵
在 呼 唤
北 方的山
峦 师慢速示范——生模仿、练习B 强弱记号
师： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的衬词，它并没有特别的实际意义，只是为了体现民歌的特点，一般民歌中都有衬词。再看谱子上面的mp力度记号代表什么意思？为什么要在这里变渐弱呢?抒发了什么感情呢？
（请学生自由的说一说）
师：对，因为，作者非常思念自己的家乡，渐弱就是在慢慢回忆着自己的家乡。
师：那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。
3.完整演唱歌曲
五、表演唱与即兴创编歌词
1.师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）
2.师：同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？
生：自由回答。
3.师：你能试着把这首歌词改编成咱们你家乡的歌词吗？
生：想。
生：创编歌词表演唱。
六、小结
同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想很多同学都能用这首歌曲唱出自己的家乡美，大家对自己的家乡更加的热爱了。
第二课时
教学内容： 聆听《彼得与狼》 教学目标：
1.通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力。
2.巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力。
3.根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容。
教学重点、难点：根据音乐描述故事情节 教学准备
多媒体、录音机、磁带。教学过程：
一、师生问好 组织教学
二、温故而知新
师：今天的音乐教室带给大家什么呢？请看--这是什么地方？ 生：森林中一片美丽的草地上„„
1.认识乐器：
师： 在这儿马上要举行一场器乐演奏会，参加演出的乐器有很多，你认识他们吗？
（多媒体出示各种乐器）--请说说它们的名称？属于哪一类乐器？ 生回答„„
2.听赏七个乐器演奏的音乐片断
师：演奏会开始了，同学们想先听听谁的演奏呢？听后，请说说音乐给你的感受是明快的还是暗淡的？（明快的把手举起，暗淡的把手放下）
生听赏、感受。
三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象。
1.认识各角色。
师：七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象。我们来看一看，这七个主人分别是谁？
（多媒体出示角色）生回答„„
2.复听七段音乐：找一找 师：现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择。听赏选择
3.选择乐器所代表的角色。
师：选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！
--乐器们都找到主人了吗？
四、欣赏乐曲
1.导语：在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！
2.听赏：（分段听赏）
师：音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答„„）
3.学生讨论，讲述整个故事。
（以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事）
4.完整听赏（一位学生旁白）
5.揭题：
师：大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
（设计意图：这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维。）
五、创作画面
师：这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）
那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？
这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作。）
最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容。
六、下课
第三课时
教学内容：学唱《红蜻蜓》。
教学目标：
1.通过学唱《红蜻蜓》感受歌曲优美、深情的情绪。
2.初步学唱两声部合唱歌曲《红蜻蜓》的第一段歌词。教学重点：歌曲《红蜻蜓》第二声部的学唱。
教学难点：歌曲两声部的合唱。教学准备
多媒体、录音机、磁带。
教学过程：
一、游戏：
1.听一听、辩一辩。
方法：这里有5条旋律，老师弹奏其中的4条，每条弹奏2遍，请大家认真、仔细地听一听，哪条旋律没有弹奏？然后出示你的手指表示你的答案。
2.听一听、连一连。
方法：教师将其中的2条旋律连起来弹奏，组成四小节一行的旋律，请学生听出是哪二条旋律的连接，以两个手的手指表示答案。
3.听一听——唱一唱。
方法：A 将听到的两条旋律各唱一唱，要求唱准音与节奏。
B 将两条旋律组合成一首曲子唱一唱，要求唱的连贯。
二、学唱歌曲
1．成语导入。
设问：“触景生情”这句成语怎样解释? 2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
聆听要求：A 歌曲表达了什么内容?(童年的回忆)B歌曲的情绪？
C歌曲的演唱形式是什么？为什么？
（解释：有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。）
3.复听（录音）歌曲《红蜻蜓》
提问：二声部的歌曲与单声部的歌曲相比，听赏效果有什么不同? 4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：
(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。 (4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。 5．学唱歌曲：
(1)在“呣”的基础上唱歌词。为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。6．表演歌曲：
(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。还有没有其他处理方法? (4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
三、拓展
回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
板书设计
2/2拍
（以二分音符为一拍，每小节有两拍。）
俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》。
有二个或二个以上的声部同时演唱的形式，叫合唱。作业设计
1、背唱歌曲 《红蜻蜓》、《白桦林好地方》
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