4年级上册美术不同的教案（精选五篇）

第一篇：4年级上册美术不同的教案

四年级上册教案

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。教学目标

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与

欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。创造性的培养：

培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力

和切近自己生活的设计、制作能力。教学进度

周 次

内 容

第一周 冷色》

第二周 第三周 的字母牌》

第四周 第六周 第七周 玩具》

第八周

《生活中的《有趣1》 《飞天2》

笔的世界》《 猜猜我是谁》 《自行车局部写生》 《泥《多姿多彩的靠垫》《降落

《四季的色彩》《生活中的暖色》《在快乐的节日里》《飞天《

伞》

第九周 《生活日用品的联想》 《刻印的乐趣》

第十周 设计的船》

第十一周 中的吉祥纹样》第十二周 苹果》

第十三周 纸做陶罐》

第十四周 与冬不拉》

《我们的现在和将来》 《我 《剪纸《纸盘的联想》 《伊犁的《新疆的小毛驴》 《用报《新疆的巴旦木》 《阿肯5

《给小伙伴拍张照》

第十五周 《姑娘追》 《新疆的羊》 第十六周复习

第1课 四季的色彩

一、教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

2、隐性内容与目标

(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

(2)感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

二、教学重点与难点

重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

三、课前准备

l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

四、教学过程

（一）导人

1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)2问题：(1)你看到了什么?(2)听到了什么?(3)又想到了什么?(请学生回答)3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是 的季节。”来形容它。

4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

5出示课题：四季的色彩

（二）新授

1、欣赏。

(2)出示教材中的四幅画。

(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2、分组活动。

(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。反馈。(以小组形式)(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又

感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)④你还想了解什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

②画面主要使用了哪些颜色? ③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠

①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

③给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参

考书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

②观察作品的色彩，你有哪些体会？

③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

3、拓展

教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获?

希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。反思：

第2课

生活中的暖色

一、教学内容与目标 1显性内容与目标

应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。应会：能画一幅以暖色为主的画。2隐性内容与目标

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

三、学习材料

教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…• 学生：暖色为主的图片、绘画用具。

四、教学准备 布置课前准备内容：

1准备2～3张以暖色为主的图片。2你认为暖色给人什么样的感受？

3你喜欢冷色还是暖色?为什么?

五、教学过程

（一）组织教学

出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择区分冷色与暖色。

认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。播放教学课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？

（二）研究活动 组织学生研究活动：

1分析自已带的图片中哪些是暖色。2暧色画中的少部分冷色起什么作用？

3．介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。小组活动：

分析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。反思：

第3课

生活中的冷色

一、教学内容与目标 l显性内容与目标

应知：冷色的色彩特点和所表达的感受。应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。2．隐性内容与目标

了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

二、教学重点与难点

重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

难点：运用点染的方法画一幅风景画。

三、教学过程：

（一）组织教学

1、欣赏书中图片《水》。

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。

3、欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

4、分析、交流活动。

冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素

（二）讲授新课

1、演示运用冷色表现水波纹方法：

2、将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现

自然水纹。

3、艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。

4、展示评价

（l）组织小组展示作业。（2）组织评价作业。

给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

反思：

第4课

在快乐的节日里

一、教学内容与目标

《在欢乐的节日里》引导学生体会生活的美，培养学生热爱民族艺术的情感。

1、启发学生感受节日热烈、欢快、富有激情的气氛，将自己印象最深刻的部分进行构思表现。

2、了解刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动有趣的节日场面。

3、引导学生对节日生活产生回忆和联想，激发他们的表现欲望，提高他们描绘节日场面的能力。

二、教学重点与难点

本课属于“造型表现”学习领域的内容，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一具有特殊意义的日子，给我们带来的无限欢乐。通过记忆、观察节日中有特点的欢乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

教学重点：选择色彩和有特点的场面表现节日的气

氛。

教学难点：能比较丰富地运用刮刻版画的艺术语言。

三、学习材料

教学课件、节日资料、刮蜡画纸、制作工具等。

四、教学过程

课题：在快乐的节日里

1导入：今天上课，我想先请同学们来欣赏一段音乐，听到这段音乐后你的脑海中会出现怎样的场面。学生欣赏回答问题。

教学意图：制造节日气氛，把学生直接带入气氛中，充分的调动了学生的学习积极性。

2、出示课题：这节课，我们就学习用一种新的表现方法来表现在快乐的节日里。（板书课题、ppt出示课

题）

3、新授：

介绍刮蜡版画：刮蜡版画是通过刮掉表面的深色来表现物象的，所以具有特殊的艺术效果。（ppt欣赏刮蜡版画）

教学意图：通过直观的欣赏和教师的简单介绍，使学生对刮蜡版画有一个初步的认识和兴趣，进一步激发学生的学习兴趣。

4、感受节日：下面我们再来看几张图片，通过人物的动作和场面我们来猜猜是什么节日。中国传统：春节、元宵节、端午节、中秋节 少数民族：傣族泼水节、彝族火把节 外国节日：狂欢节、圣诞节。

教学意图：加深学生对节日氛围、色彩以及服饰等特殊性的认识，强调节日的与众不同。

5、出示范画：老师也用这种方法表现了一幅在快乐的节日里大家一起看一下，在这幅画中我运用了大小、形状不同的点,还有什么呢？ 学生观察回答：线、面

教师出示点、线、面的提示图。我们在表现时要把这些结合在一起来使用。

教学意图：通过欣赏让学生明确刮蜡画是怎样制作出来的，解决学生在思想上遇到的困难，帮助学生树立自信。

6、教师演示作画步骤

合理构图

细致刻画

简单背景

教师利用实物投影仪边讲解边演示。

教学意图：教师的亲自演示对学生来说是很有必要的，更进一步解决了学生作画时的难点。

7作业要求：用刮蜡的方法，用点、线、面的丰富变化，表现一个在快乐的节日里的人物，添加简单的背景。

教学意图：学生明确作业任务。

8、课堂小结：我们的教是变成一个欢乐的海洋，现在我们一起看看，谁的作品最能打动你。

教学意图：培养学生的评价能力，再一次感受刮刻版画的魅力。

9、拓展环节：版画的形式有很多种。有吹塑纸版画、木刻版画、铜版画。在以后的学习中我们都会接触到。

教学意图：开阔学生的视野，提高学生的美术欣赏水平和美术素养。

六、教学反思

下课的铃声已经响过，孩子们依然沉浸在欢乐的节日中，手中的作品还在画着、刮着、看到孩子们认真投入的样子，我的心中感到很满足，孩子们的表现给这个课划上了一个圆满的句号。

在快乐的节日里这节课属于造型表现领域的一节课，本课的意图是引导学生记忆、观察生活，使学生感受节日——这一特殊意义的日子，给我们带来的无限快乐。通过记忆、观察节日中有特点的快乐场面，培养学生的观察力、想象力和创造力。

在准备这节课时，在制定教学目标时，充分考虑到学

生的实际水平和课堂的时间分配问题，尤其是学生初次接触刮蜡版画，要求过高是不现实的，而且要表现快乐的人物形象对学生来说也有一定的难度，所以我把内容指定为表现一个人物形象，同时为学生提供了较多的参考资料，这样学生在表现时不会显得无所适从的样子。这节课我觉得另一个比较成功的地方是教师的现场演示解决了学生的困惑和消除了学生心里的畏难情绪，从课堂的实际效果来看也会这样的，学生表现的很好，兴趣很高，虽然是首次接触但完成的很不错。

不足之处是教师在欣赏节日场面时，没有让学生带着问题来感受，应该重点看人物的表情、动作和色彩方面的问题，因为怕时间不够用，所以这个环节显得比

较匆忙，不够深入。在评价环节也是匆匆结束，应该再一次引导学生感受刮蜡版画的魅力和问问学生在表现过程中遇到了哪些困难等问题。在一个就是应该建议学生购买刮蜡专用的纸张，这样绘制的效果会更好一些。

总之，通过这节课让我明白了不少，对以前美术课要求完整性和一些没有必要的环节设制有了更好的思考。对校长提出的我们的教学首先要是了解学生，也有了更深的体会和领悟。在美术课堂我们还是要利足于本学科，扎扎实实的教会孩子们一些东西，要把课堂的主动权教给学生，并不是什么东西都要交给学生去完成，如果那样的话，要我们老师干什么呢？

充分考虑到每个孩子，让每个孩子都能在课堂

上获得成功的体验，那我们的课堂一定是一个有效的、高效的、充满生机的课堂，我会朝着这个目标努力的。

第5课

有趣的字母牌 教学内容： 手工制作-教学目标：

1．知识与技能目标：学生能根据字母的特点进行想象变化与装饰。

2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。

3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为

表现的乐趣。

教学重点：把握字母的特点与学会字母的装饰方法。引导学生将字母涂上漂亮的花纹和颜色。

教学难点：如何引导学生根据字母的特点进行想象变化。

课前准备：字母的动画、卡纸、颜色、字母卡片娃娃（范画）、剪刀、胶水

教学过程：

1．导入师生共同律动→课件同时展示跳动的人形字母→教师说：投影上与我们一起律动的是谁？看大家能不能认出来？→组织学生认识字母→字母经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的字母娃娃》。板书：有趣的字母娃娃

2．新课（1）如何使字母变得丰富？ 教师说：同学们可以写或画出多少种不同的字母？→组织学生尝试用不同的方法写字母（根据字母的特点进行不同方法的书写）。→教师简单小结：同学们写出了单线的、双线的等等，这么多的字母如何使他们变得美丽？（2）如何使字母变得有趣和美丽？教师接着说：我们一起来看看“Y”有什么方法变得美丽。→用课件展示字母的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰。教师将各种图片分别发到各小组，组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。（3）教师演示使字母变得有趣和美丽的过程。教师说：同学们归纳了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演

示花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）等，→师生共同尝试形状的变化方法：拟人法、联想法，比如教师举例联想法用“Y”来问学生“Y”像什么？教师简单画出学生举例的物体，增加学生对变形的认识。

3、学们想怎样把数字变得更有趣和美丽？ 教师说：刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程，同学们一起想想：生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组，让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组，要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”，组织学生比一比哪组做的变化多或制作方法多。（2）学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。第二课时（1）（1）将铅笔画继续完成，并上色（2）教师点评小结教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

设计思路

以FLASH动画的课件引入新课

这一环节的用意让学生进上步认识字母的特征并为想象变化埋下伏笔

这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来

教师演示花纹装饰的方法师生共同尝试形状的变化方法

板书设计：

（1）如何使字母变得丰富？

单线的、双线的（2）如何使字母变得有趣和美丽？

用花纹装饰、用颜色装饰、改变形状装饰

（3）字母演变的几种方法：

花纹装饰的方法：剪纸、贴纸、画图案（点、线装饰或动物花纹迁移）

第6课

飞天（1）

一、教学目标

知识与技能：了解敦煌莫高窟中飞天壁画的特点、历史及艺术价值。

过程与方法：通过查找资料，以小组合作的形式在老师引导下欣赏壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，学会壁画艺术的欣赏方法。

态度与情感：通过对佛教艺术的观赏，培养热爱民族艺术的情感，进而增强学生的民族自豪 感和激发他们的爱国热情。

二、教学重、难点

重点：欣赏敦煌莫高窟的飞天壁画艺术。

难点：学习飞天丝带的画法，领悟壁画艺术的内涵，透析古人的飞天梦想。

三、教学设计课前准备：（学生）收集敦煌飞天壁画艺术资料、绘画工具、剪刀

（老师）PPT课件、飞天资料、手绘藻井作品展示区 教学过程：

一、创设情境、欣赏导入

1、欣赏CCTV3广告《飞天少女》

师：今天老师邀请大家来欣赏一段广告，想一想，这段广告表现的是什么容。播放广告

师：这段广告表现的是什么内容？（飞天）。看来同学们对飞天都有所了了呢，那么请你来谈谈你所知道的飞天？（生答）

教师小结，根据刚才同学的描述，老师来总结下，可以这么描述，飞天，意为飞舞的天人，是佛教中的神仙。

师：那有没有同学知道飞天是怎么来的呢？（生答）师讲述飞天的故事：飞天，是佛教中乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆，意译为天歌神、紧那罗，意译为天乐神。原是古印度神话中的娱乐神和歌舞神，是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之一。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、34

歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。师小结：我们知道在古代，没有飞机没有飞船，飞天一直是古人的梦想，我们今天就来学习《古人的梦想——飞天》

板书《古人的梦想——飞天》

二、自主学习，欣赏评述

（一）、整体感受

师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。请同学们打开课本第38页，蓝色的小知识这块，用一分钟的时间看完，自学一下，谈谈敦煌莫高窟给你的印象，可以从内容历史规模等方

面来讲。

小结：我们可以了解到敦煌莫高窟内容丰富、历史悠久、规模宏大。

（二）、细节品味

师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。

1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》

小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞

的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。

2、因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。

3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏课本上的飞天。翻到课本第36页。带着问题欣赏欣赏榆林窟第15窟飞天：（1）、这幅壁画给你的感觉。（2）、该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）（4）他的动态有什么特别之处（自

然轻松）

4、出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。（1）、这幅壁画给你的感觉。（2）、该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）（3）你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）

5、小结：刚才我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。

三、学生作业

1、作业要求： ①临摹书上的飞天。可线描也可上色。②造型优美、充满动感、线条流畅

③注意丝带的画法④画完后用剪刀剪下

2、学生作画，教师再黑板上挂藻井展示台，38

巡回教师指导。亮点指出，不足处纠正。

四、展示评价

1、将作品粘贴在藻井上

2、学生自评互评你认为那个飞天最美。

3、教师点评，总评

五、教学延伸

1、师：今天我们全部同学合作的众飞众天齐舞藻井图非常的其实宏伟呢。但我们只欣赏了飞天壁画，敦煌这条艺术长廊上还有许许多多值得我们欣赏的文化，这部分就请同学们回家自己找资料欣赏。

2、师总结：同学们，飞天壁画传递给我们的是一种艺术之美，也传递给了我们古人的梦想。今天我们把古人的梦想化为现实，神舟七号、嫦娥一号都飞上天

空。所以，请我们的同学不仅仅要学着热爱我们祖国的传统文化，同时也要更努力的学习把古人更多的梦想变为现实！

第7课

飞天（2）教学目标：

1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。

2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。

3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。参考传统的飞天形象，临摹创造

一幅飞天作品。教学重点与难点：

重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。教学准备：

课件、飞天的相关资料、图片 教学过程：

一、导入新课：

1.、欣赏中央综艺台的飞天视频，师生谈话导入新课。

二、讲授新课：

1、师生交流飞天都在我国的什么地方，引出敦煌莫高窟。

2、以带领学生去旅游的方式参观莫高窟，让学生认识莫高窟、认识飞天，激发学生学习兴趣。（课件展示）。

3.、教师介绍飞天的来历及飞天的风格特征。

4、引导学生分析交流：飞天没有翅膀也没有羽毛，她是靠什么在天空中飞翔的。

5、引导学生思考问题：画飞天都是用的什么样的线条，为什么要用曲线而不用直线？

6、教师示范画飞天，进一步让学生了解曲线的动感。

三、学生作业：

作业要求：

1、造型准确

2、姿态优美、线条流畅

3、可以是线描，也可以涂颜色。

四、学生作业展评：

1、让学生选出自己最喜欢的作品，并说出自己喜欢的理由。

2、同学之间相互评价作品。

五、课外拓展：

放映课件视频，让学生了解飞天在国际艺术史上的独一无二的地位，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

第9课

猜猜我是谁

一、教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重点与难点

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

三、教学过程：

（一）导人新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)

3、板书课题。提问：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书：头型、发型、头饰、服装。

（二）新课教学

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?

3、小组讨论：

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

三、学生动手实践，巡视辅导。

1、布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

3、学生发言，小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

四、小结：教师组织学生小结、评价。

五、课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习反思：

第10课

自行车局部写生

一、教学内容与目标 1显性内容与目标

通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2隐性内容与目标

引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

二、教学重点与难点

重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方

法。

难点：如何用线精细地表现自行车。

三、学习材料

白行车、图画纸、彩笔等。

四、教学过程

（一）导入新课

1、语言组织教学。

2、探究式学习活动，提问：

（l）自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同?车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…（2）谁能到黑板上画出自行车的某一部分？组织同学们猜一猜是哪部分。

第二篇：4年级上册美术教学计划

四年级上册美术教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生美术知识掌握得较牢固。同学们会进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

存在问题：

1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3．部分学生上美术课没有激情。

二、对教材的分析及补充、增删、改进意见：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

三、教学资源的开发：

结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。

四、本期教学的主要任务和要求:

⊙ 知识和能力方面：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

⊙ 教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

⊙ 情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、教学措施：

1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2．重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。

3．创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。

4．加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。

5．鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。

6．重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7．教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学内容安排：

由于本学期时间紧，任务重，教学进度应根据具体情况做适当调整。

周次内容

第一周《教室一角》

第二周《花手帕》

第三周《纸品乐陶陶》

第四周《时间告诉我》

第五周《蔬果的联想》

第六周《玻璃水彩》

第七周《窗口》

第八周《剪纸的故事》

第九周《“打扮”文章》

第十周《拼泥板》

第十一周《色彩ABC》

第十二周《乘风破浪》

第十三周《乘风破浪》

第十四周 至第十八周 复习及综合作品创作及展评

七、教学总结及反思的要求：

努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误

第三篇：4年级美术教案

目录

第一课 节日的餐桌........................................................................................................3 第二课 脚的经历............................................................................................................6 第三课 朋友你好............................................................................................................7 第四课 哪里藏................................................................................................................8 第五课 可爱的蛋壳玩具..............................................................................................10 第六课 捏把小椅子......................................................................................................11 第七课 顽皮的猴子......................................................................................................12 第八课 美丽的花边......................................................................................................15 第九课大花鸡................................................................................................................17 第十课 礼品巧包装......................................................................................................19 第十一课

各样的鞋....................................................................................................20 第十二课我的小笔筒....................................................................................................21 第十三课 画展庆六一..................................................................................................24 第十四课 风来了..........................................................................................................26 第十五课 我的业余生活..............................................................................................27 第十六课 古老的面具..................................................................................................29 第十七课 我和动物交朋友..........................................................................................31 第十八课 地心游记......................................................................................................33 第十九课 我国的古建筑..............................................................................................34

第一课 节日的餐桌

第一

学

时

【学习目标】

1、在观察的基础上，能够用废旧的材料制作出一些常见的菜肴；

2、锻炼学生动手动脑能力。【学习重难点】

1、启发学生说出一些菜肴的烹饪过程以及特点；

2、能够制作出一些简单的菜肴。【学习过程】

一、（1）启发学生回忆，回忆节日的餐桌与平时有什么不同？

（2）揭示课题：节日的餐桌

二、欣赏评述：引导学生欣赏一些常见的菜肴，组织学生讨论；

①:节日的餐桌最主要的是什么？菜更注重什么？ ②:你能说出一些菜肴的制作方法吗？

师小结：菜的种类很多，但更注重的是色、香、味、形。

三、示范激趣：示范一些常见菜的制作方法；激发学生创作欲望。

四、学生自由创作：

分小组合作：学生可以自由结合，共同完成一件作品； 师辅导、帮助有困难的小组完成作业。

五、展评：展示优秀作品，鼓励并表扬有独特构思的小组

六、延伸：这节课同学们表现的非常棒，下节课我们共同用画笔来表现节日的餐桌好吗？ 【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、在观察的基础上，让学生学会表现人们在餐桌前相聚的欢乐气氛；

2、学习创作的勾线方法。【学习重难点】

1、启发学生回忆节日时餐桌前人的人物及神态；

2、表现出“节日餐桌”的特点。【学习过程】

一、激情导入：

我们刚过完春节，谁来说一说在春节中自己最喜欢什么？吃到了什么好东西？你知道这些美味佳肴是怎么制作的吗？

（2）揭示课题：节日的餐桌

二、启发回忆：

引导学生回忆

①:春节的餐桌与平时有什么不同？ ②:人物的表情呢？ ③:屋子里的布置呢？

（4）师小结：节日的餐桌—菜种类多，味、香、色、形俱全；

人物的表情—高兴、喜庆；

屋内装饰—漂亮、喜气。

三、欣赏评述：

A:组织讨论：欣赏完书中的作品，你发现了什么？

B:师小结:重点强调“节日”的餐桌，突出“节日”特点和一家人在一起吃饭开心的样子。

（6）学生创作、师辅导：

A:提醒学生在创作时注意人物的表情以及突出“节日”的特点； B:勾线要轻，保持画面的干净。

（7）展评：每组推出一到两幅作品，让学生欣赏，提高学生审美能力。【教学反思】

第三

学

时

【学习目标】

1、能够用暖色表现画面，突出“节日”的喜气；

2、提高学生审美能力。【学习重难点】能够准确运用暖色。【学习过程】

一、巩固色彩的知识：

出示色环，复习什么是暖色，什么是冷色？ 出示油画棒，让学生挑出老师说到的颜色。

二、激趣：

A: 引导学生欣赏书中作品组织讨论：从这些作品中，你能说出小作者运用了哪些色彩？为什么要这样运用？

B：对比色在画面中的作用是什么？

三、创作：

①：组织讨论：你会如何表现自己的画面？

②：尝试创作：学生在着色时，提醒学生可以稍微用点冷色，会使画面更漂亮，更能突出“节日”的气氛，注意画面要干净，尽量少用黑色。

四、展评：评的方法，让学生们互相欣赏对方的作品，学习优点，共同提高审美能力。

五、延伸：非常棒，希望同学们在以后的美术课上能表现的像今天一样，好吗？ 【教学反思】

第二课 脚的经历

第一

学

时

【学习目标】

1、在观察的基础上，学生学会用速写的形式表现脚或鞋的样子；

2、会用流畅、肯定的线条表现鞋或脚。【学习重难点】能用速写的方法表现脚或鞋。【学习过程】

一、脚有什么用处？帮我们去过哪些地方？

师小结：是啊！脚对我们的贡献非常大，帮我们走过天涯海角，让我们用画笔记录下脚的经历与功劳好吗？

板书：脚的经历

二、评述、激发兴趣：

①：引导学生欣赏书中的作品，感受线描的魅力； 介绍线描的方法：线描是简单的线条来表现物体。

②：书中的作品就是用简单的线条给我们带来了一双生动、有趣的鞋或脚，给我们以美的享受。同学们，你们想不想用自己的画笔表现一下自己的脚呢？

三、示范：了解鞋或脚的画法。

四、实践：学生实践，师辅导。

五、展评：优秀作业 【教学反思】

第三课 朋友你好

第一

学

时

【学习目标】

1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律；

2、培养学生的观察和用线写生造型的能力。【学习重难点】以线描的形式为主，利用线条大胆表现。【学习过程】

一、创设情景：要求学生带镜子。

师问：你自己长的怎么样？那咱们拿镜子照照看看自己的脸型、五官、发型是否“对号入座”呢？

揭示课题：朋友你好

二、欣赏：

引导学生欣赏书中的作品，问： ①：从这些作品中你观察到了什么？ ②：人物的表情如何？ ③：如果让你画从哪入手？

三、观察、探究：

挑一到二个同学上台，让学生观察： 问：人物的脸型如何？五官、发型呢？

小结：脸型较常见有：五官（眉毛、鼻子、嘴、眼）；发型； 表情；短发；长发。

四、激趣：

①让学生给教师画像（画时提醒学生注意画的不像没关系只要抓住人物特点就行）

②分析学生作品，解决困难。

五、自主创作

①学生画自己的好朋友； ②师辅导。【教学反思】

第四课 哪里藏

第一

学

时

【学习目标】

1、巧妙构思并制作有趣的绘画，感受与生活的关系；

2、通过设计制作活动，培养学生实践操作能力。【学习重难点】学生能够设计出有趣的绘画。【学习过程】

一、创设情景：

1.出示范作，激情导课。

今天，老师给大家带来了一幅画，看后你发现了什么？鸡蛋里藏着什么呢？ 2.揭示课题：哪里藏。

二、认知探究：

学生观察实物，让同学拆,看发现方法。问①：从这件作品中你知道老师是怎么做的吗？ ②：制作时应注意什么？

三、尝试分析

①：学生尝试（学生在创作时注意方法）； ②：分析学生作品。

四、师总结示范：

针对学生作业特点师示范。A：起形，如：小鸡藏在鸡蛋中； B：用刀子划开要藏的部分； C：添加背景。

五、学生作业

①：学生自主实践，注意设计要与生活有关； ②：师辅导。

六、展评：展示评比；互评，说说自己制作方法

教学反思

第二

学

时

【学习目标】

1、通过创作能够用自己喜欢的颜色表现画面；

2、体验享受成功的快乐。【学习重难点】能够用各种工具着色。【学习过程】

一、复习巩固

复习创作方法；用记号笔勾边，勾完后用橡皮擦干净。

二、着色：

①：从多方面启发学生着色，着色时要求主要的物体用过渡色涂，背景色不用涂实，要求用多种颜色来表现；

②：针对学生在着色时出现的总是，师重点示范过渡色以及背景色涂法。

三、自由表现

①：学生自由实践（要求学生在着色时注意画面干净）； ②：师辅导学生完成作业。

四、交流：

互评：启发学生互相说说自己作品的特点以及绘画中有何感受。

五、展评： 每组推荐一些优秀作品进行展览； ② 启发学生说说自己对这些作品感受。【教学反思】

第五课 可爱的蛋壳玩具

第一

学

时

【学习目标】

1、学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具；

2、通过制作，培养学生热爱生活，敢于创造的思想品质。【学习重难点】利用蛋壳进行设计制作。【学习过程】

一、创设情境：

出示玩具，创设情境。我是小红，你们看我漂亮吗？仔细观察，我和以前的娃娃有什么区别？你们知道我是用什么制作的吗？

揭示课题：板书《可爱的玩具》

二、欣赏评述

引导学生观察书中的作品，组织学生讨论： ①：这些玩具有什么共同的特点？ ②：他们是怎样利用蛋壳的外形的？ ③：抓住了事物的哪些特点？

三、探究分析：

①：学生尝试制作； ②：分析学生作品；

③：启发学生说一说制作方法。

四、示范：说明制作方法（针对学生情况）

拿出熟鸡蛋；

B：彩绘（或用彩纸剪贴）； C：添加； D：整理完成作品。

五、自由创作：

学生再次创作注意制作方法； ② 师辅导学生完成作品。

（6）展览：展览优秀作品，提高学生审美能力。【教学反思】

第六课 捏把小椅子

第一

学

时

【学习目标】

1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法；

2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。【学习重难点】泥工练习。【学习过程】

一、创设情境：

同学们，你们看这是什么？（橡皮泥）

我能把“它”变成好多东西，相信吗？（变魔术）揭示课题：捏把小椅子 二、欣赏评述：

欣赏书中作品：

提问①：课本中的“大树”椅子，树干是椅子的哪部分？ ②：小树墩是椅子的哪部分？

③：你觉得这样的椅子适合放在哪里？ ④：椅子主要可以在哪些部位进行变化？

三、示范：师演示方法（大树、椅子）为例。

①：搓，两只手对搓，搓成条（搓七条）做椅子靠背（大树枝条）； ②：揉，团。通过揉团做垫子； ③：捏。用橡皮泥捏扶手； ④：整理完成作业。

四、自由创作：

① 布置作业。用泥巴或橡皮泥捏一把造型独特的小椅子； ② 学生自由创作。（提醒学生注意卫生）③ 师辅导。

五、展评：展示优秀作品；互评，互相说说作品的特点。【教学反思】

第七课 顽皮的猴子

第一

学

时

【学习目标】

1、能够用水墨的方法表现猴子；

2、愿意进行水墨画的学习和创作。【学习重难点】了解水墨画技法和猴子的画法。【学习过程】

一、故事导入：

用猴子捞月亮》的故事导入新课。揭示课题：顽皮的猴子。

二、欣赏探疑：

①：引导学生欣赏猴子图片认识猴子。问：猴子有什么特点？ 猴子的动态特点是什么？ 猴子的一家都有谁？

②：挑部分同学表演猴子，帮助学生更深一步认识猴子。

三、欣赏作品：

引导学生欣赏画家作品《金丝猴》刘继占,在绘画前认真观察猴子的各种动态，将猴子的形象默记于心,绘画时充分利用国画工具材料的特点去表现，这样一只只生动、活泼的猴子就会跃然纸上。

四、认识国画工具：笔—狼豪、羊豪；

墨—浓墨、淡墨、焦墨； 纸—生宣纸；砚。

五、师示范：示范猴子的画法

①中锋起（头外形）； ②浓墨画头，淡墨添脸型； ③浓淡墨画猴子四肢。

六、学生尝试，师辅导。【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、能够进一步体验水墨工具材料的特点；

2、愿意进行水墨画的学习和创作。【学习重难点】了解水墨画技法和猴子的画法。【学习过程】

一、欣赏评述：

引导学生欣赏书中作品。

提问：①用水墨形式表现的猴子和我们平时用水彩笔表现出的猴子有什么不同？

②你知道他们是怎样用笔的吗？ ③墨色是怎样变化的？

二、交流评价：

①：通过上节课练习你觉得你的作业如何？ ②：这节课你怎样完成作业？

三、师示范：

猴子画法，强调水笔的技法和墨色的用法。

四、学生创作：

①学生创作，采用独立创作和相互观摩相结合的形式。（不要求学生掌握技法，只要求学生大胆想象）

②师辅导学生。

五展评：采用自评、互评方式。

自己先说说自己的作品，自己的感觉；

互相评，然后展览优秀作业，共同提高审美能力。【教学反思】

第八课 美丽的花边

第一

学

时

【学习目标】

了解花边的用途、特点和基本规律，感受花边的秩序美。【学习重难点】设计制作出美丽的花边。【学习过程】

一、欣赏导入：

出示一组花边。

交流：你知道这种图案叫什么吗？（二方连续）它有何用途？（装饰和美化）揭示课题：美丽的花边

二、欣赏：

引导学生欣赏书中作品；

三、示范讲解：

师讲解什么叫花边。“花边”也称“二方连续图案”，它是以一个单独纹样为单元。有规则的反复排列起来，向左右方向连续的叫横式二方连续，向上下方向连续的叫纵式二方连续。

四、探究质疑：

交流：

①在现实生活中，你见过什么样的花边？它有何特点？ ②你能画出一些花边吗？

五、自由创作：

①学生自由创作（强调图案的设计要注重形式感和装饰美感）； ②师辅导。【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

①着色完成一幅美丽的花边； ②提高学生的审美能力。【学习重难点】

用美丽的色彩来表现花边。【学习过程】

一、欣赏评述：

欣赏对方的作品，讨论：怎样用色彩来表现花边，才能起到美的作用。

二、欣赏尝试：

①引导学生欣赏一些常见的花边，让学生感知色彩在花边中的作用； ②学生尝试给花边着色。

三、示范着色方法：

A：先勾边，勾完后用橡皮擦干净；

B：用画棒或水彩笔涂色（平涂），因为花边有装饰作用，提醒学生多用一些暖色以及对比色；

C：整理完成作业。

四、展评、交流：

用自评、互评的方式；

②每组推出1-2幅的作品进行展览； ③互相说说心中的感受。【教学反思】

第九课大花鸡

第一

学

时

【学习目标】

初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。【学习重难点】

学习运用装饰手段进行绘画创作练习。【学习过程】

一、欣赏导入：

1、欣赏一些“鸡”的图片，激发学生学习欲望。

2、揭示课题——“大花鸡”

二、观察探究：

引导学生观察大花鸡的图片 讨论：

①大花鸡身上长着哪些东西？ ②它为什么非常漂亮？

三、分析总结：

画图：

四、认识装饰画：

（1）刚才我们认识了鸡的结构，怎样才能让它更漂亮呢？（2）认识装饰画，针对图片讲授分析。

五、启发创作：

1、学生自由创作，用装饰，变形的方法表现大花鸡

2、师辅导。

六、展评：

1、殿览优秀作业。

2、布置下节课要带的涂色工具。【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、了解民间美术作品的装饰性特点。

2、初步了解动物变形，装饰的方法。【学习重难点】

能够用漂亮的色彩来装饰大花鸡 【学习过程】

一、欣赏评述：

1、互相欣赏对方的作品。

讨论：你认为她（他）的作品有何不足之处，怎样修改？

二、欣赏理解：

引导学生欣赏书中的作品，帮助学生更深一步的理解装饰画的特点。夸张：把自然形态的主要特征夸张。变形：更进一步夸张但神一般很突出。

纹样：装饰图案不是自然的再现，而是美的理想的艺术形象。概括：保其主要特点，使其简单而单纯。

三、着色：

1、引导学生用自已喜欢的颜色表现大花鸡（提醒学生多用一些对比强烈的颜色，用中性色勾边和分割）。

2、师辅导

四、总结评价：

1、互评，互相评价，说说对方作品的特点。

2、推出好的作品进行展览，同学们共同欣赏。

五、知识拓展：

同学们，今天我胶用点、线、面有机的结合，装饰漂亮的大花鸡，其实除了装饰之外，还可以用卡纸或手工纸粘贴，课后有兴趣的同学可以尝试一下，好吗？ 【教学反思】

第十课 礼品巧包装

第一

学

时

【学习目标】

1、能够了解商品包装的形式及其作用。

2、能够利用各种材料较巧妙地设计制作盒式包装和结扎包装作品。【学习重难点】

包装的图案，色彩，装饰方面。【学习过程】

一、创设情景导入新课：

1、创设情景：

2、互相交流：

①说说你在什么情况下会收到礼品？ ②你收到礼品后的心情怎样？

师小结：小小的礼品凝聚着美好的祝福和深厚的情谊，试着将它进行别出心裁地包装和设计，一定会给朋友带来惊喜，板书：礼品巧包装。

二、尝试体验：

挑部分同学上讲台把老师的作品拆开，然后再进行包装，体验制作过程。

三、示范：

1、先把小礼品放入纸盒中

2、用包装纸包装（要注意颜色，形式及对方的年龄）

3、装饰（用彩色丝带装饰礼品盒，丝带可以做成花、心各种小动物）

四、激发创作：

讨论：

1、如果你的好朋友过生日，你想送给他（她）什么礼物？

2、如果你送妈妈或爸爸礼物时怎样设计？

五、学生创作：

分小组合作，共同完成（提醒学生对礼品包装时要考虑到颜色，对方的年龄形式等）。

六、展评：展览优秀作品 【教学反思】

第十一课

各样的鞋

第一

学

时

【学习目标】

1、了解鞋在长期发展中形成的风格，感受中国传统鞋文化。

2、培养学生的设计意识，培养学生选择、加工、运用材料的能力。【学习重难点】

能够选择合适的材料，设计一双有特色的鞋。【学习过程】

一、游戏导入：

1、让学生用手的中指和食指装扮成人的两只脚，分别在桌子、地上等不同质感的物体表面上“行走”，说一说“脚”的感受。

2、板书：脚的经历

二、交流

1、怎样能够使你的“脚”在水中走却不湿？

2、怎样让你的“脚”在粗糙不平的路面上长时间走而不被磨坏？

三、欣赏评述：

引导学生欣赏各种各样的鞋，感受中国传统鞋文化。

如：山东的虎头鞋；河此的龙风花鞋；辽宁的满族花盆鞋等。

小结：由于地域、气候、民族不同加上政治经济的影响，鞋形成了各种不同的风格和表现形式，成千上万个花色品种是历代人们智慧的结晶。

四、设计制作：

1、了解鞋的结构 A、鞋有几部分组成？

2、讨论：

①设计鞋首先要想到什么？

②你所计计的鞋能够为他人提供哪些方便？ ③你的鞋怎样装饰才让它更美观？

五、学生制作：

1、学生自由制作。

2、师辅导

六、作品展评：

创作情景、展评作品（办鞋业展览会）【教学反思】

第十二课我的小笔筒

第一

学

时

【学习目标】

1、学习和掌握泥板造型的基本方法，并能合理运用切、挖、雕等手段进行装饰。

2、学生愿意学习和了解泥板成型的基本手法，进行泥土练习。【学习重难点】

1、学会用泥塑的方法完成作业

2、有独特的创新意识 【学习过程】

一、直观导入：

出示等筒，让学生了解笔筒的文化内涵及笔筒独特的观赏和收藏价值。师讲解：古人称笔墨纸砚为“文房四宝”而书案上不可缺少的第五宝，就是笔筒它不仅作为存放笔类的器物，它还能显示主人的品味与格调，表现出一定的审美情趣„„„

板书：我的小笔筒

二、欣赏评板 激发兴趣：

1、欣赏了解泥工的工具泥工板：可用塑料布、三合板代替。泥工刀：有木制，竹制等。材料：粘土、橡皮泥

2、观察笔筒的造型装饰。如：笔筒的外形设计为竹节形状，那么可以用熊猫的图案来装饰，帮助学生有目的的装饰。

三、示范讲述：

做泥工步骤：

A、团泥：将泥放在手掌中双手相对施转揉动 B、搓泥：将泥放在手心，双手相对搓动

C、切泥：是根据塑制的需要，用目测的方法用泥工刀将泥切成各个不同部分，然后分别进行加工制作。

D、加压：压扁、压坑

E、捏泥：利用手指之间的配合用力捏 F、点印和装饰

四、学生实践：

学生实践、师辅导 【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、学习和掌握泥板造型的基本方法并能合理运用切、挖、雕、塑等方法进行装饰。

2、学生愿意学习和了解泥板成型的基本手法进行泥工练习。【学习重难点】

1、学会用泥塑的方法完成作业。

2、有独特的创新意识 【学习过程】

一、展评欣赏：

展评上节课作品：分组互相欣赏对方的作品，指出不足加以修改。

二、复习泥塑方法：

师再次示范制作过程，让学生熟悉方法步骤，特别是搓泥，将泥放在手心，双手相对搓动，它是塑制圆柱形物体的基础。

三、学习实距：

1、学生自主实践，修改上节课的作品，完成作业。

2、师帮助学生完成作业。

四、展评：

1、互评：每组推一名优秀作品进行展览并说出制作方法。

2、互相欣赏对方的作品，共同提高审美能力。

五、延伸：

笔筒在我国历史悠久，望同学们下学后到“百度”网站上查一查，有关笔筒的更多知识好吗？ 【教学反思】

第十三课 画展庆六一

第一

学

时

【学习目标】

1、培养学生的想象能力和色彩能力

2、绘画出自已喜欢的作品 【学习重难点】

能够运用各种工具完成一幅作品 【学习过程】

一、谈话导入：

1、快“六一”儿童节了，同学们，你想用什么方法来表现自己的心情？

2、揭示课题：画展

二、欣赏评述：

欣赏一些往年同学们的作品：

1、你准备完成什么样的作品？

2、你喜欢哪一幅作品，为什么？

三、讲解启发：儿童画就是符合儿童的心理特点和生理特点，是发自儿童的本心的绘画，具有天真性，幼稚性，故事性，随机性，自收性。

你想不想自己动手表现一幅儿童画？

四、学生创作：

1、学生自由创作（要求朋胆想象）

2、师辅导

五、展评：

展评优秀稿图（采用互评的方式）【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、培养学生色彩能力及着色方法

2、培养学生的审美能力 【学习重难点】

能够用各种涂色工具完成作品 【学习过程】

一、欣赏修整：

1、欣赏对方的作品指出不足加以修改

2、整理完成稿图

二、欣赏评述：

欣赏儿童画作品，讨论：

1、这些儿童画在色彩上有什么特点？

2、你会用什么涂色完成作品？

三、师评：

儿童画在着色时要大胆用色，只要是你觉得好看就行，着色时可用各种方法如：虚涂，实涂，平涂等。

四、学生实践：

1、学生作业（提醒学生大胆用色）

2、师辅导

五、展评：

1、互相欣赏对方的作品

2、展览优秀作品 【教学反思】

第十四课 风来了

第一

学

时

【学习目标】

1、学习风的表现方法，培养学生对大自然，对生活的观察能力和记忆能力。

2、培养学生热爱大自然，热爱生活的性感。【学习重难点】

1、学习风的表现方法。

2、运用线条，色彩等绘画语言大胆地创造性地表现对风的感受。【学习过程】

一、感受体验：

欣赏图片：

提问：

1、小男孩手中的风筝是怎么飞起来的？

2、你们知道自然界的风是怎么形成的吗？

3、板书：风来了。

二、记忆交流：

你曾经遇到过什么风？你发现了什么？

小结：人物头部,强调头发飘动，身体，衣服会被吹动，手，捂头或捂衣服。【教学反思】

第十五课 我的业余生活

第一

学

时

【学习目标】

1、了解丰定多彩的课余活动，能够表现一个简单的活动场面。

2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻。【学习重难点】

人物动作不同的表现 【学习过程】

一、初步感知揭示课题：

1、从学生的生活实际入手，让学生说说自己或自己感兴趣的课余生活方式。

2、以分组的方式，让每个学生都来说一说自己课余生活中最感兴趣的一件事，表达一下为什么感兴趣及自己在参与这些活动时的心情.3、揭示课题：我的课余生活

二、欣赏感知：

利用图例来说明如果想表现一件事，选择典型的场景最关键。如：在蓝球运动中，分以下几个步聚，起跑、投蓝、进球等。提问：哪一步聚是这项活动中最具代表性的动作，为什么？

三、探究：

1、分组讨论：怎样才能在画面中表现中自己参与这项课余活动的心情。

2、师总结：我们在表现自己的心情时要多观察人物的肢体动作和人物之间的相互关系，画出课余活动中最具代表性的动作。

四、学生创作：鼓励学生大胆创作

五、展评：展评（采用互评方式）

【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、能够用自己喜欢的颜色表现画面，培养学生色彩能力。

2、在表现的过程中唤起愉悦心情的回忆。【学习重难点】

用色彩表现画面。【学习过程】

一、欣赏评述：

1、互相欣赏对方的作品

讨论：你认为她（他）的作品表现出课余活动的特点了吗？为什么？怎样修改？

2、学生修改作业。

二、欣赏：

引导学生欣赏书中的作品，感知色彩在绘画中的魅力。讨论：

三、探究：

1、书中的小作者是怎样用色彩表现自己的心情的？

2、你会用哪些色彩来表现自己的心情？为什么？

3、涂色时应注意什么？

四、学生创作：

1、学生着色（着色时师提醒学生要要大胆用色，以平涂为主，注意画面干净以及个人卫生）。

2、师帮助有困难的学生完成作业。

五、展览作业：

每组推出一到二幅作品进行展览，提高学生的审美能力。

【教学反思】

第十六课 古老的面具

第一

学

时

【学习目标】

1、了解面具的相关知识，分析总结其共性一特征，感受其文化内涵。

2、掌握简单的面具制作方法，利用不同的材料，设计绘制一个美观的面具。【学习重难点】

了解面具艺术的魅力，掌握简单的面具制作方法。【学习过程】

一、欣赏导入：

1、欣赏一些面具，激发学生的好奇心。

2、师小结：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具，道具来欣赏，现在的化妆晚会，很多人带上面具玩游戏，可是你们知道吗？从远古时期就沿袭下来的这些习俗中，是什么神奇的力量要让那些人在举行活动中时遮盖真实的面貌呢？

板书：古老的面具。

二、感知评述：

1、介绍面具由来：

在远古时代，我们的先人们对人类自身的疾病，瘟疫和死士充满着迷惑和恐惧，以为是厉鬼在身体中作崇，原始先人们想象不出鬼怪的样子，所以只能天真地把它们与丑陋，可怖凶狠等同起来，这样面具就被雕塑成凶神恶煞的模样，戴在头上，以驱逐人们心中的鬼怪。

2、讨论：①在今天的生活中，还需要那些狰狞的形象吗？为什么？ ②如果让你设计一张面具，你该知何设计？

三、示范：

1、想好设计的面具画在白板纸上。

2、着色（或用彩纸装饰）

3、用剪刀剪下面具。

4、穿绳（或皮筋）

四、学生创作：学生分组合作。

【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、掌握简单的面具制作方法。

2、了解面具艺术魅力，能够感受设计制作乐趣。【学习重难点】

掌握简单的制作方法，了解其魅力。【学习过程】

一、欣赏修整：

1、互相欣赏，指出不足

2、修整作业中的不足

二、欣赏评述：

欣赏书中的作品

讨论：怎样所面具变的更美观？哪些地方需要夸张？

三、学生实践：

1、学生继续完成作业

2、师辅导学生

四、以游戏“猜一猜”的形式进行展评：

带上面具同学们互相猜一猜并说一说对方制作的面具如何？

五、延伸：

我国是世界上面具历史悠久，流传最广泛，内容最丰定的国家之一，乃至今天面具仍以鲜活的形象，流布于中国的24省，自治区的39个民族中，其中，少数民族的面具更以形制的多样，造型的丰富，内涵的渠遂，丰定了中国乃至世界面具文化宝库，它承载着历代人们对生活的美好向往之情。

【教学反思】

第十七课 我和动物交朋友

第一

学

时

【学习目标】

1、能够选择合适的内容和形式，表达自己对动物的情感。

2、发挥学生的想象力，以及组织画面的能力。【学习重难点】

通过认识，了解动物到渴望描绘动物形象，懂得如何欣赏动物的美。【学习过程】

一、谈话导入：

1、从生活体验出发，让他们结合具体体验谈谈对动物的感受。如：讨论养宠物有什么乐趣？怎样保护小动物？

2、揭示课题：我和动物交朋友。

二、欣赏感知：

1、引导学生欣赏动物图片和书中的作品，让学生进一步体会动物的美丽特征以及美丽动态。

2、师生交流：让学生体会到，人与动物不可分的关系，以及动物生存的现状，从而激励学生的爱心，要让学生知道我们只有一个地球，必须一齐关心，共同分享，人和动物和谐相处，可持续发展才是唯一出路，请珍异和爱护人类的朋友—动物。

三、示范交流：

1、示范构图方法

2、引导学生确立表现内容：

A、表一这样一个主题你准备选取怎样的内容？ B、怎样组织画面才有特色？

四、学生创作：

1、学生自由创作

2、师辅导

五、展评：展评优秀作业

【教学反思】

第二

学

时

【学习目标】

1、能够用自己喜欢的颜色着色，培养学生的色彩能力。

2、培养学生热爱动物，热爱生活的情感，从小树立环保意识 【学习重难点】

能够用美丽的色彩着色 【学习过程】

一、欣赏评述：

1、欣赏作业：

讨论：①你觉得对方的作品如何： ②哪些地方值得你学习？

2、欣赏交流：

1、再次欣赏书中的作品，让学生感知色彩在绘画中的作用？

2、你会用什么样的色彩来表现画面？

二、学生创业：

1、学生自由创作（学生在着色时多用一些激励性语言，鼓励学生大胆用色，以平涂为主）

2、师辅导学生完成作业。

三、作业展评：

采用的评价可采取自评和互评的方式，互相交流使学生既学会与他人相处又学会自学。

四、延伸：

大自然是个平衡的生态系统，人和动物共同生活在同一个星球上，世界为人与动物共同拥有，它们在其间同链共生存，动物是我们的伙伴、朋友，我们和动物与自然和谐相处已成为大家共同关注的话题，所以，老师希望大家要爱护动物，保护动物。

【教学反思】

第十八课 地心游记

第一

学

时

【学习目标】

1、能够大但想象选取自己喜欢的表现形式，创作一幅关于地心游记的想象画；

2、发展学生的想象力以及画面的组织能力。

【学习重难点】发展学生的想象力，以及画面的组织能力。【学习过程】

一、直观导入：

1、介绍什么是地心游记。“凡是人能够想象到的事情，总是有人最终能够实现它。”这是《地心游记》的作者儒勒·凡尔纳说的《地心游记》写的是一个名叫奥登的教授，从一张十分古老的羊皮纸上发现了一个秘密，这个秘密就是从冰岛的一个火山口下去的话就可以到边地心，于是他带着他的侄子进去，其间他们发现了地球上灭绝很久的植物与动物的化石，以及植物，地心有大海，有鱼，他们在大概三个月的时间里碰到了许多植物、动物、岩石，最后地中海的一个火山在它喷发的时候，把他们喷出来了。

2、揭示课题：地心游记。

二、激发想象：作为行星家庭中的一个成员地球，更是有着一个神秘核心，在这个地球核心中究竟有无生命，按说是没有，但是科学家为何在海底的火山口附近，温度高达几百度的海水里发现了游动的小虾，那么在地球的中心是否有另外一个未知世界？

三、讨论交流：

1、到底地球的中心有什么呢？

2、如果让你用画笔来表现的话，如何表现呢？

四、学生想象绘画创作：

1、根据想象创作；

2、师辅导。

五、展评：展评优秀作业。

【教学反思】

第十九课 我国的古建筑

第一

学

时

【学习目标】

1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型，一般特征；

2、通过对家乡古建筑的描绘，激发学生对古建筑的热爱保护之情。【学习重难点】发展学生的想象力，以及画面的组织能力。【学习过程】

一、欣赏导入：

1、同学们，你们知道什么是古建筑吗？请随我一起去欣赏一些古建筑吧！（图片展示）；

2、小结：中国历史悠久，民族众多，有着丰富的建筑样式与风格，众多的古建筑就像颗颗明珠镶嵌在祖国各地，它是历代劳动人民智慧的结晶，展示了中华民族浓厚的文化。

3、板书：祖国的古建筑

二、欣赏了解古建筑的一些知识：

(1)欣赏一组古建筑，帮助同学们分析古建筑的类型特点、样式。古建筑：⑴样式：亭、台榭、楼阁、塔；

注：亭常见于山岗、桥上；台榭如宫室、宗庙；楼阁如黄鹤楼；塔如佛塔、宝塔。(2)类型：宫廷府第建筑、防御守卫建筑、陵墓建筑、园林建筑、民居建筑、宗教建筑、娱乐性建筑。

(3)特点：

A、以木材、砖瓦为主；

B、平面布局，有一定的组织规律； C、造型优美； D、装饰丰富多彩； E、跟周围环境协调。

三、欣赏探究：再次欣赏一组图片

提问：<1>你能说出这些古建筑的特点吗？

<2>在我们的家乡，有很多值得我们珍惜的古建筑，你能说出一些吗？

四、延伸：我们的祖先用他们的智慧和汗水给我们留下这么多优美的古建筑，它不仅以其优美的形象装点着祖国秀美的河山，而且以其优美的经历诉说着中华民族悠久的历史文化，那做为一名炎黄子孙，我们该怎么办呢？

【教学反思】

第四篇：美术科教案4年级(下)

课题：中国古代优秀绘画作品 一课时

教学目的

通过欣赏中国古代优秀绘画作品，使学生了解我国古代绘画艺术的悠久历史、辉煌成就和民族风格，并介绍中国绘画的门类划分以及传统技法的简单知识，在对名作的分析、欣赏过程中，拓宽学生的知识，提高审美能力，激发他们的爱国主义感情，增强民族自豪感。课前准备

教师事先熟习我国古代绘画发展史及各时期的突出成就，对课本中所列名作的作者生平、故事，和他对绘画艺术发展所作的贡献(结合中国绘画史)也要有所了解，此外，还要掌握有关中国画的传统笔墨技法知识。准备中国画的工具材料及其独特形式——卷轴画作品(轴幅、长卷)供介绍用。

课题：奇妙的脸谱、美的服装（欣赏）一课时 教学目的

通过对脸谱和服装的欣赏，使学生认识美存在于生活之中，丰富的生活是创作设计的源泉，从而提高他们的欣赏能力，并了解实用美术与生活的密切关系，诱发他们学习美术的兴趣。并用学到的美术知识装扮我们的居住环境，美化我们的生活环境。课前准备

收集一些古装戏曲剧照，主要是“花脸”脸谱；准备一些优美的时装设计图；通知每个学生都穿最漂亮的服装回校上这一节课，作为欣赏内容的补充。

课题：美丽的线构成（设计）一课时

教学目的

通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。同时，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，培养环境意识。

作业要求

每人设计制作不同形状的线构成两件(一件用单色线，另一件用两种色线)。课前准备

一、教师制作示范教具(或选用优秀学生作品)。

二、教师统一准备学生作业用具：稍厚的卡纸两小块(不同颜色)，色线三至五种(采用稍粗的缝衣线)。

课题：扎线玩具（制作）一课时 教学目的

通过扎线玩具的制作和设计，使学生学会因材施艺，通过构思、选材、制作，培养学生富于想象的创造精神和细致耐心的工作习惯，教育学生，要爱护环境，讲究卫生，作业时不弄脏环境，从小培养保护环境的意识。

作业要求

利用线材的特性，精心设计，制作一件扎线玩具。课前准备

一、教师选择不同质地的线材(毛线、电线、塑料线、麦稻秆等)，制作一两件线扎玩具，以及前几届同学留校的扎线玩具优秀作品。

二、按课本示范图，准备演示用的材料。

三、学生自带作业用品：线材、剪刀、捆扎用的线、做饰物的材料等。

课题：线的粘贴（制作）一课时

教学目的

通过学习制作线粘贴装饰画，教会学生掌握线材工艺品的又一种制作方法，值得选择不同质地和色彩的线材去表现对象的特征，培养他们耐心、细致的制作习惯。作业要求

用彩色线材粘贴一幅装饰画。课前准备

一、收集以往的优秀学生作品，最好各幅采用的线材有所不同。

二、布置学生带各作业用品：彩色线材、粘合剂(乳胶、胶水、万能胶等)、剪刀、底板(8开左右的方形是较合适的形状)。

三、教师的示范作品。

课题：有趣的小靠垫（制作）两课时

教学目的

通过学习小靠垫的制作，使学生学会根据美观、实用的原则与布料的材质设计、制作小靠垫，并掌握缝纫的初步知识和技能。

作业要求

利用两节课的时间制作一款美观而实用的小靠垫。

课前准备

一、布置学生准备制作用品：

1，各色废旧布料，最好有一两块较大的，用以制作基本造型。2．缝纫用具：针、线、剪刀、浆糊等。

3．靠垫内的填充物：泡沫塑料、碎布、棉花等。

二、教师示范用的针、线、布等。

课题：括接造型(制作)一课时

教学目的

通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力和创造才能，养成精心、细致的制作作风。作业要求

完成一座能站得稳，美观而和谐统一的插接造型作品。课前准备

一,教师准备几件插接造型作品及几块已剪好的插接硬纸片供演示之用。

二、学生作业用品：硬纸片、剪刀或钳纸刀。

课题：风(想象画)一课时

教材分析

风是看不见、摸不着的，如何用形象的画面表现出来，应诱发学生借助刮风时可视的场景进行丰富的想象，画出自己的感受，从而启发他们对生活现象要进行深入细致的观察，积累经验，作画时将生活感受用概括、集中、强化、夸张甚至幻想的方法表现出来，借 此锻炼学生的形象记忆能力、想象力和创造能力。

课本中法国画家柯罗的油画《阵风》，通过向左侧强烈倾斜的树木之可视形象，明确地表现出阵风吹过时的情景：灰色的天空密布沉重的云层，被风吹得摇摇欲坠的树木好像将被连权拔起。乡间的田野一片寂静，更加强了阵风天气的气氛。这是一幅与主题很贴切的油画。

课文提示了风的几种不同程度的风力所引起物象的不同变化，以启发学生的联想。选取的三张学生作品也描绘了不同的景象：有画出风把树叶吹得团团转，也有仿照凡·高 的画把看不见的风画成有韵律的流动着的色点，还有的幻想为坐上神话中的飞毯，在空中随风飘荡，风被形象化地表现为旋涡状的线。三幅面分别采用不同的工具、材料绘成，教师在教学时应启发学生的想象、记忆和联想，借风作用于不同的景物时所呈现的形象，将刮风的景象表现出来。

教学目的

引导学生根据日常生活的感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起物象变化的景象，用绘画语言表现出来。

作业要求

根据记忆与想象，创作一幅以风为题的色彩画，要表达出风吹的景象。

课前准备

一、学生准备相应的画具和材料(蜡笔、水彩、水粉、彩色塑料笔)。

二、有关刮风的录音及录像资料或图片。

课题：小台钟(线描写生画)一课时

教学目的

通过小台钟写生，培养学生的观察力，并学习用线描形式描绘出来。

作业要求

画一幅造型较准确的小台钟线描写生圆。

课前准备

一、教师范作。

二、学生自带一个小台钟，供写生用。

三、线描用笔(钢笔、签字笔等，墨水最好是黑色的)。

课题：台式风扇(线描写生画)一课时

教学目的

继续学习线描写生，用流畅的线条描绘台式风扇的形象特征、结构、透视，构图要饱满。

作业要求

完成一幅台式风扇线描写生画，要表现它的形象特征和结构，要符合透视规律。

课前准备

一、准备写生用的台式风扇。有条件的可准备多台不同类型的风扇，供学生分组写生用。

二、教师的范画。

三、学生自备线描用笔。

课题：面具(制作)二课时

教学目的

通过学习面具的制作，使学生懂得面具是用图案、色彩对脸部、五官作装饰造型，学习用对印法制作面具。

作业要求

用对印法制作一件在化装晚会上用的面具。

课前准备

一、教师示范用品(面具范品两三件，设计稿一件)。

二、学生作业用品：水粉画用品。

课题：立体纸工(制作)两课时

教学目的

通过学习立体纸工，运用剪切卷接的造型手法，制作出多变的柱体纸工，培养他们现代设计意识和严格、精巧的手工制作能力。

作业要求

运用剪、切、折方法，制作出一件柱式立体纸造型作品。

课前准备

一、教师的范品两三件及课堂演示用品(展开图)，小刀，直尺，铅笔。

二、学生作业用品：色卡纸两块(规格约30cm×20cm)、铅笔(削尖)、直尺、小刀、粘合剂(白乳胶、浆糊等)、小铁夹。

课题：套色剪纸(工艺)两课时

教学目的

通过学习我国民间套色剪纸的制作技巧，理解它的特点，并能制作出一幅套色剪纸，从而培养学生耐心细致的工作习惯。同时教育学生，要爱护环境，讲究卫生，不乱丢垃圾，养成保护环境美好的习惯。

作业要求

剪(刻)制一幅套色剪纸。

课前准备

一、教师准备几张较大的(四开或八

开)套色剪纸和单色剪纸作品(如窗花等)。

二、学生作业用品：剪(刻)纸用的图画纸、作衬底用的白纸、浆糊、水粉颜色及用具(或塑料水彩笔)、小剪刀、刻刀、垫板

等(三夹板、厚卡纸均可)。

课题：童装（设计）二课时

教学目的

学习服装设计的初步知识，用剪贴方法设计一件(套)童装，从而培养学生的设计思维。

作业要求：用纸或其他材料粘贴一件(套)学生喜爱的童装。

课前准备

一、请学生穿一套较漂亮的服装回校上课。

二、准备一些颜色明艳的旧挂历、画报、海报等作粘贴材料。

三、剪刀、粘合剂。

课题：节日的新装（记忆画）二课时

教学目的

启发学生回忆人们在节日中穿着漂亮华丽服装的印象，凭记忆画一幅描绘人们穿新装庆佳节的记忆画。作业要求

画出一群(三个人左右)穿着节日新装的人，服装的式样要新颖，色彩要强烈、鲜明，以人物为主，适当选择道具、环境，制造节日的气氛。

课前准备

一、收集画报中有关人们欢庆节日的图片三至五幅，有关漂亮服装的图片三至五幅，学生设计的童装作业数幅。

二、学生作画用具。

三、课前观察周围人群的新装(以设计的眼光深入地进行观察)。

课题：游泳(刻纸画)两课时

教学目的 学习刻纸画，认识单色刻纸画的特点，掌握用点、线、面组成丰富的调子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳为题材的刻纸画。

作业要求

在黑色的画纸上，用刻刀刻制一幅表现泳场活动情景的刻纸画，要以游泳的人为重点，构图应饱满，并具有木刻的韵味。

课前准备

一、表现游泳场面的图片(最好有录像资料)。

二、涂上黑色或有深颜色的厚纸(要能在刻画后撕去表层的，白板纸、卡纸或包装盒子都可用)。

三、刻纸用的刀具(饼纸刀、小刀、木刻刀等)。

四、教师示范用品：刀具及几块涂上黑色的厚纸。

课题：画下美好的每一天(日记画)两课时

教学目的

通过画日记画，锻炼学生的观察、记忆 和形象表达能力，养成勤观察、常思考、多动笔的良好习惯。同时在技法上巩固线描画的表现方法。

作业要求

用线条画画一幅日记画，记下你一天中最深刻的见闻和感受。

课前准备

一、教师准备日记画作品的幻灯片及公园、游乐场、马路、家庭等有关场景的图片，学生日记数则。

二、学生备好作业用的黑色墨水笔或签字笔。

课题：节日的夜晚(记忆画)两课时

教学目的

启发学生回亿节日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，学习用色彩画表达出自己的感受。

作业要求

画一幅构图充实、气氛热烈、人物生动的“节日之夜”的色彩记忆画。

课前准备

一、收集节日之夜的图片(画报或挂历等)，要有焰火、灯饰、有装饰的建筑物及节日的人群等形象。

二、学生自备作业用品：纸笔、颜料。

第五篇：4年级上册健康教育教案

大同小学教师备课

1人体内的仓库 教学目标：通过形象的各种“仓库”的比喻，使学生知道人体各脏器的功用。教学重点： 人体各脏器的功用 教学难点：人体各脏器的功用 教学过程：

一、导入 从学生日常生活的实例启发学生谈自己所知道的仓库，如粮库、水库、武器库等，认识仓库有什么作用。

二、新授 人体结构精巧，功能高超，无与伦比。而且人体也有我们在生活中的各种“仓库” 1．脾脏：最大的淋巴器官，位于腹腔的右上部，前面为肋骨所遮盖，所以正常人的脾在腹部摸不到。脾能产生某些白细胞。脾对贮存血液有很大作用。、2．膀胱：在盆腔内，是一个主要由平滑肌构成的曩，有暂时贮存尿的作用。3．肝脏：肚脐对

四年级上册健康教育 于人体内蛋白质、糖类、脂类等很多物质的代谢有重要作用。4．淋巴结：淋巴结是在淋巴管行程上无数大小不一的形如蚕豆的小体。它存在着具有吞食作用的细胞，能把侵入人体的病菌吞掉，对人体有保护作用。

5、脂肪：食物中的脂肪经过消化，吸收到人体后，主要是在皮下、肠系膜等处贮存起来。当身体需要时，这部分贮存的脂肪可以进行分解，释放能量，供细胞利用。

6、大脑：仅有1.5千克重，但其神经元件之多，记忆容量之大，活动之随心所欲，是任何电子计算机望尘莫及的。请同学们朗读课文 板书：

脾脏―――血库

肝脏―――营养库 膀胱―――水库 淋巴结――武器库 脂肪―――能源库

大脑―――知识库 小结：学生们了解了人体内的各种仓库后，对人体有了一定的了解，懂得了一些初步的知识。教学后记： 2脉搏与体温 教材分析： 本课教材内容公分为二部分： 第一部分说明什么体温，正常人体温的数值，人体的温度保持相对恒定的原定及测量体温的方法。第二部分，说明什么是脉搏，脉搏产生的原理，脉搏异常时常见的几种原因及脉搏的测量方法。教学目标：

1、通过学习，知道什么是体温，脉搏。掌握体温与脉搏的产生的原理及测量方法。

2、讲解体温和脉搏的产生，测量方法。既是本课的重点也是本课的难点。教学方法： 小组合作探究法，情景体验法，多媒体辅助教学等方法。通过这些方法的运用，引导学生主动参与密切联系到生活实际的入情入境的学习活动中，引导学生讨论质疑，体验感悟，掌握体温与脉搏的产生原理及测量方法。教学流程：

一、情景导入，激发学生的探究欲望。用多媒体播放《健康歌》。师生共做韵律操，通过这段韵律操，你感觉身体上发生了什么变化，学生回答

小结，使学生明确体温是有变化的，脉搏的跳动是有快慢差距的。那你们想不想了解体温与脉搏怎样产生的，我们应该测量体温与脉搏？以此激发学生带着浓厚的探究欲望进入教学的。

二、合作探究。掌握了体温与脉搏定义，测量的方法。启发学生入情入境的思考，同学们假设我们的生活中发现身体的异常变化，你应该怎么做？请学生分小组进行讨论。学生利用自己的经验交流讨论。教师要参与其中做一个聆听者和指导者。然后以小组为单位进行交流汇报，教师要进行点拨和指导，使学生形成正确的思维方式，同时指出正确的测量体温与脉搏的方法，加强学生的认识。

三、出谋划策，汇报交流。本环节的设计目的在前面的学习基础上，通过学生的交流，彼此再次获得新的体温与脉搏的常识，扩宽知识面。掌握多种测量方法。

四、模拟演习，指导行动。学生对于体温与脉搏已经有了正确的思维方式，那么怎样才能知道学生的行动那？所以这一环节，我给学生提供一个模拟的实践锻炼的机会。创设情景，假设你小组的同学出现了感冒，发烧了，你该怎么办那？你是怎么知道的那？应该怎么做？通过学生的讨论，师生的评价指导行为。使其将所学知识内化为行为，提高教学效果。

五、总结升华，收获提高。通过今天的学习，你有什么收获呢？引导学生畅谈收获，升华知识，教师及时总结。把我们所学的知识，运用到自己的生活实践中去。教学后记: 3生命在于运动

一、教学要求：

1、使学生知道运动系统由骨、骨骼肌、骨连结组成，了解人体的各种动作都是由肌肉牵动骨骼完成，骨骼还具有支撑身体、保护内脏的功能。

2、使学生懂得什么是骨折，简单了解骨折后的应急办法。

3、传授给学生运动保健的知识，教育学生养成良好的行为习惯，改掉挑食、偏食的毛病。

二、教学重点与难点：

教学重点：教给学生保健方法。教学难点：指导学生学会一些应急方法（如骨折、脱臼后的注意事项）。

三、课前准备： 人体骨骼模型或挂图，人体肌肉挂图，夹板、绷带等。

四、教学时间： 一课时 五：教学过程：

1、由日常平时会做哪些运动？ 师：刚才大家说的运动，是我们身体的运动系统在发挥作用。

2、介绍运动系统及其作用 ①介绍运动系统的组成。②说明运动系统的作用。

师：吃饭、走路、弯腰时，各有哪些骨、肌肉、关节在运动？

师；人的各种动作都是由肌肉牵动而完成的。

③解说骨骼的支撑、保护作用。

师：运动系统的作用不只是运动，比如说，人的骨骼把整个人的身体各部分都支撑、悬挂起来，如果没有骨骼会怎样？骨骼还有什么作用？

（学生思考、回答。教师确认骨骼有支撑作用）

师：人脑外部包裹着头骨，这时的骨骼又起了什么作用？

生：有保护大脑的作用。

学校健康教育备课记载

具体备课记录

师：综合来看，人的运动系统除了能使人运动外，还有着支撑身体和保护内脏器官的作用，因此我们必须注重运动系统的保健。

3、引导学生了解 ①教育学生注重运动系统的保健。

师：你们见过驼背、斜肩、罗圈腿、鸡胸的人吗？他们是怎样的？你觉得这样对他们的身体、行动有利吗？

师：这些都是由于运动系统没有得到正常发育造成的。小学生正处在运动系统发育的关键时期，如不注意，也会出现这样的情况。

②介绍运动系统的健康发育，你们觉得应该注意些什么？这样做有什么好处？

4、介绍骨折的成因和临时固定方法

师：如果在运动中不小心相撞或是摔倒在坚硬的地上，便容易造成运动系统受伤，你们以前受过伤吗？有什么感觉？

（学生回答）

师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。（请有骨折经历或家人曾骨折过的学生回答）骨折是在什么情况下发生的？有什么表现？

师：我们该怎样避免骨折呢？（学生讨论、回答）

师：如果发生骨折，应立即采取急救措施。急救不是乱救，必须讲科学。假如有人从房顶上摔下，头上淌血，上臂骨折断，断骨刺破皮肤，伤口流血，病人昏迷。这种情况下，你们认为急救该怎样进行？为什么？

（要求学生朗读课文中的急救措施介绍，教师出示简易包扎的挂

图，或请学生看课文中的插图，教师示范方法，讲解难点。学生练习，教师检查，指出错误）

5、促成良好习惯的养成 师：今天我们了解人的运动系统，通过学习，你觉得要改变哪些不好的行为习惯？

师：假如你的同学在运动中受了伤，我们应该怎么办？（学生讨论、交流）

六、反馈检测：

1、检查学生坐、立、走的姿势是否正确，不正确的予以纠正。

2、调查学生的挑食、偏食情况，及时教育并做跟踪调查。

3、问答：怎样保证运动系统的正常发育？ 教学后记: 4垃圾也有自己的家

一、教学目标： 1．了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。2．分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生的创新意识和能力。3．增强学生的环保意识。教学准备：情境导入 收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）

二、教学过程： 1．观看短片（整洁和脏乱小区的环境录像）师：你们喜欢哪个小区，为什么

生：„„ 师：这些垃圾从哪里来？ 生：„„ 师：我们同学们家里的垃圾是怎样处理的？ 生：„„ 2．给垃圾找个家 师：这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康，我们可以给垃圾找个家吗？学生分组讨论、汇报。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3．了解垃圾分类 师：我们应该让垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有自己的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？（1）播放短片（垃圾的分类）通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾 师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？可回收垃圾桶是什么颜色的，不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回家吗？（认识环保垃圾桶，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾）（2）游戏：A.每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上B.学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类，互相检查。（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾这三类，其实还可以更具体的分类回收。课件出示垃圾分类标志，同学们回答各种标识代表哪一类垃圾。（4）阅读课本生活在线，同学们体会垃圾分类回收的好处。4．拓展（1）把校园垃圾送回家 让学生课下把校园里还没内有回家的垃圾送回家。

（2）“变废为宝”巧手大赛 学生分组活动，收集废旧物品，下节课利用废旧物品制作手工艺品，在班内评展。教学后记: 5蛋白质------生命的基础

一、教学要求：

1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。

2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。

3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。

二、教学重点与难点：

教学重点：介绍某些食品的危害，以引起学生的重视，教育学生做到尽量不吃或少吃有害食品，以维护身体健康。

教学难点：通过如何一系列的资料使学生懂得“吃好不等于能吃好”这个具有辨证观念的思想。

三、教学准备：

关于营养均衡进食的图画、投影、录像、课件、儿歌或顺口溜，以及某些有关食品有损健康的资料、典型案例等。

四、教学时间： 一课时

五、教学过程：

1、说明吃的重要性

师：民以食为天。吃，可是我们生活中的一件大事。中国有句俗话说得好：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。今天，我们就来一起

研究吃的问题。

2、倡导合理地吃 师：关于吃，老师想请问大家一个问题，不知道大家能不能回答出来。这个问题就是：你们会吃吗？

（学生回答，答案很可能为“会”）师：我不是问会不会吃饭，而是问会不会科学合理地吃。谁能来再回答这个问题？（学生回答）

师：让我们一起来看看课文第二段的图和文字是怎么说的。

（学生看书，回答教师问题）

（教师选择图画、投影、录像、课件、儿歌、顺口溜等形式帮助学生记忆）

3、介绍某些食品对健康的负面影响

师：有人说，好吃的东西不一定是好食品。你们觉得这句话对吗？为什么？（学生讨论、回答）

师：要说明好这个问题，还是让我们来看一看课文提供的资料吧。（学生看课文中的表格）

师：这个表格说明了什么？

（学生回答）

（教师展示相关资料，介绍典型案例。要求学生记住这12种食品的名称）

4、引导学生懂得吃火锅的危害和注意事项 师：除了以上12种食品不宜吃外，有些吃的形式也不宜采用，火锅就是其中的一种。那么你们知道为什么吗？（学生回答）

5、结束语 师：我们正处在长身体的关键时期，危害身体的毒素很容易被我们吸收，在我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康，吃 “好”，健康地吃！

六、反馈检测：

1、怎样吃得科学合理？

2、学生背出12种不宜吃的食物名称。

3、学生把本课学到的知识转告家长，请家长反馈意见。教学后记: 6小胖墩不再苦恼 教学目标：通过学习注意肥胖病的养成 教学过程：

1、自学书本，了解肥胖病的危害。

交流自己自学的成果

2、交流造成肥胖病的原因 学生交流然后总结：造成肥胖病的原因有遗传因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食摄入过多，进食速度快，喜欢吃肉类食物不喜欢吃蔬菜水果。

3、了解如何预防肥胖病

（1）适当的减少每天的饮食量（2）加强经常性体育锻炼

（3）改变不良的生活习惯

4、了解红灯食品、黄灯食品、绿灯食品

学生交流，并看看自己每天的饮食是否正常。教学后记: 7保护视力 预防近视

一、教学要求：

1、说明眼睛的作用，介绍晶状体的功能，引导学生了解近视的成因和危害。

2、介绍怎样正确用眼，指导学生掌握预防近视的方法。

3、教育并引导学生养成科学用眼的习惯。

二、教学重点与难点：

使学生掌握预防近视眼的方法和养成良好的用眼卫生习惯，知道晶状体的作用。

三、课前准备：

人的眼球模型、眼球成像示意图、眼球内远近成像示意图（或相应的录像、投影、课件）。

四、教学时间： 一课时 五：教学过程：

1、强调预防近视的重要性

师：眼睛被大家称为心灵的窗户。假如眼睛坏了，会对我们的日常生活产生什么影响？

（学生讨论、交流）

师：为了更好地学习、生活，我们必须重视预防近视。

2、引导学生了解近视的成因

①指导学生认识晶状体的成像原理。师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。（出示眼球模型，或放录像、投影）人的眼睛像个球，既能看清远的物体，又能看清近的物体，这是因为眼球中有一块叫晶状体的物体在起调节作用，它就好比是照相机的镜头。师：（出示眼球近、远成像示意图或放相应的录像、投影）晶状体上肌肉收缩时，晶状体凸起程度变大、变厚，眼睛就能看清近处的东西；反过来，肌肉放松，晶状体凸起程度变小、变薄，眼睛就能看

清远处的物体。

师：晶状体的厚、薄由晶状体上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶状体上肌肉的调节下看清不同距离的物体的。②引导学生了解近视是怎么形成的。

师：如果长时间看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长此以往，会带来什么后果？（学生思考、讨论，在学生讨论不出时，教师适当启发、补充）师：（出示假性近视成像示意图或放录像、投影）如果眼睛由于长时间疲劳而看不清远处的东西，这种现象我们就称它为假性近视。现在请大家读课文第二段。

师：真性近视是在假性近视的基础上形成的，必须注重假性近视的治疗。如果得了真性近视，就只有戴眼镜了。不戴眼镜，近视会更加厉害。

3、指导学生预防近视 师：刚才同学们说到眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。你们认为应该怎样预防近视？

（学生回答，相互补充）

（教师补充、归纳，并进行相应训练、介绍。指导学生阅读、记忆、背诵“二要”和“六不要”；指导学生进行纸张的颜色、墨水、字体大小、字迹端正清楚等方面的对比，说明书写材料、颜色、字迹、字体等因素对视力的影响；指导学生做一遍眼保健操，纠正穴位，强调看电视要注意保护眼睛；介绍如何合理安排生活，预防近视；强调发生假性近视时应及时到医院治疗，切不可轻信传言与广告）

4、结束语（学生齐读课文第3自然段）师：今天我们学习了怎样预防近视，知道了近视是由于晶状体上的肌肉疲劳造成的，但是预防近视的关键不在于晶状体上的肌肉，而在于我们自己。只有养成良好的用眼习惯，才能预防近视。

六、反馈检测：

1、背诵或默写预防近视的“二要”、“六不要”。

2、回答：真性近视与假性近视有什么相同点和不同点？

3、判断对错： ①小学生得了近视没关系，只要配戴隐形眼镜就行了。（）

②父母不近视，子女就不会近视。（）教学后记: 8情绪与人体健康教学目的要求： 使学生了解情绪对身体健康的影响，学会在任何情况下都能控制自己，保持良好的情绪，做到常怀喜乐保健康。教学重点： 各种情绪对身体健康的影响教学难点： 培养自己健康的情绪教 具： 幻灯机、录音机教学课时： 一课时教学过程：一)揭题、审题。导入：同学们，你们听过“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”这个俗话吗?它讲明什么?(让学生自由发言今天，我们就来上一节与这句俗语有关系的课棗《情绪与健康》。(板书：情绪与健康二)初读课文，了解内容：、自读课文，要求弄清：(用幻灯显示什么是情绪 ②什么情绪能使人增强对疾病的抵抗力什么情绪能使人诱发疾病2.开火车回答问题

3、朗读课文第①②③节三)再读课文，加深了解情绪对身体健康的影响。分四人小组讨论。(用幻灯显示为什么说积极的情绪(乐观、愉快)能使人增强对疾病的抵抗力?你能根据实际谈谈自己的认识吗②为什么说消极的情绪(愤怒、悲伤、焦虑)可诱发疾病?你能根据实际谈谈自己的认识吗学生代表回答问题四)愉快教育。欣赏音乐《四只小天鹅》，让学生松驰紧张的神经。(五)学习几种培养稳定，欢乐情绪的方法刚才，我们欣赏了音乐《四只小天鹅》，相信对缓解大家紧张的情绪有一定帮助。以后，同学们遇到不开心，烦恼的事，不妨听一听、唱一唱内容健康，节奏活泼的歌曲，好放松一下自己。默读课文第③④自然段想一想：你是怎样培养自己稳定、欢乐的情绪的?(幻灯显示)3.小组交流。学生代表回答，教师板书树立自信心。(多对自己说：“我能行乐观、积极向上。(当遇到困难，大声地对自己说：“太好了，我可以挑战困难。”千万不要说：“烦死了”。

③心中有他人。(常对同学说：“要帮忙吗?”千万不要说：“管他呢?”)④善于赞扬对方。(多说声“你真能干!”、“你真聪明!”等)(六)小结：同学们，今天我们学习了第一课《情绪与健康》，使我们懂得了少年儿童正处于生长发育期，要保持稳定、欢乐的情绪才能健康成长。最后，让我们聆听一下心灵博士的话吧。打出幻灯：播放心灵博士的话

同学们，注意留心别人的情绪，分享他的快乐，分担他的痛苦，必然能使你加深了解，增进情谊，你也会因此而变得健康可爱，更受欢迎。教学后记: 9天气与健康

一、教学目标：

1、了解天气与人们情绪和健康的密切关系。

2、了解怎样观察天气的方法和能力。

3、搜集关于天气的气象谚语。

二、教学重点： 了解怎样观察天气的方法和能力

三、教学时间： 1课时

四、教学过程：

1、新课引入。

2、观察图画，了解天气与人们情绪和健康有什么密切关系？

3、要养成每天收听天气预报的好习惯，做好对气候骤变的准备和预防，使身体少受不良气候的影响。

4、了解一年四季应注意事项： 夏：防中暑 冬：防冻伤 春、秋：既防中暑，又防冻伤

5、收集气象谚语： 如“风后暖，雪后寒”等。

教学后记: 10小外伤的应急处理 教学目的

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。

2、学会烧烫伤救护操，不迷信。

3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯 教学重点

1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法

2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。课时安排 一课时

一、导入

从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。

1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？

2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。

二、新授：

1、常见的烧烫伤

（1）出示课件——常见的一些烧烫伤，学生观察

从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。

（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？

2、了解烧烫伤的原由

（1）提问：怎么会烧烫伤呢？（2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危

本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。险呢

3、了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？（2）学生汇报（3）出示课件，——治烫方法 从课件中，你知道了什么？ 了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。（脱---泡----盖----送----冲）

（4）出示课件，——防烧救护操 1）自学救护操 2）互相表演救护操

4、老师介绍防烧烫小发明

三、总结、反馈

1、这课，你学会了什么？

2、小故事——烫伤造成败血症

从故事中，你明白了什么？ 教学后记: