美术4年级下册下学期

第一篇：美术4年级下册下学期

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课 时 备 课

课题： 14 千变万化的帽子 累计课时：24 教学内容: 课本第十四课内容。教学目的要求：

1.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。2.鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。教学重难点：

重点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

难点：启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。教具学具准备：

教具：课前搜集各种帽子的图片制成课件。

学具：各种彩卡纸、制作工具。

第一课时

教学过程：

一、组织教学导入新课 ：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？

（带着各种各样的帽子）他们是来跟我们比赛的，比比谁的手最巧，谁的设计的帽子与众不同。敢不敢接受挑战？今天我们就来学习一节设计帽子的课---千变万化的帽子。

二、讲授新课

1.什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（引导学生说出 装饰方法、材料、颜色的变化）

2.考考你：在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

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3.同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？（表演、装饰美化）

4.你想怎样装饰你手里的帽子？用什么办法？（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5.分小组竞赛：

刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

⑴ 这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？

⑵ 你还能想出其他装饰的方法吗？

6.图片说明做法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？（课件）

7.作品欣赏：欣赏各种学生作品

装饰帽子的方法还真不少，看来要想当个帽子设计师，不光要有灵巧的手，还需要有一个充满创意的头脑。俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮，四个人的智慧肯定比一个强，我们四个人一组，共同设计装饰一顶帽子。比比看哪个组的同学做的帽子即美丽，又形象特殊。我今天还带来了相机，我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来，给小朋友们寄去，让他们也向你们学习学习。

三、学生制作阶段

⑴ 多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。

⑵ 鼓励学生相互协作完成作品。同时对色彩的搭配进行辅导。

⑶ 让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对 齐村镇渴口中心校备课材料

其创作活动多给予肯定。

下次继续完成，并进行展示。

第二课时

一、继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1.给你的帽子起个名字

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2.评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、课外拓展

想一想还可以使用什么材料来制作帽子？

班级组织一次联欢会，请学生们戴上自己做的各种帽子，进行联欢、表演。精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 15 漂来漂去的小岛 累计课时：25 教学内容: 课本第十五课内容。教学目的要求：

1.学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。2.培养学生的创造力和动手能力。教学重难点：

重点：用白色泡沫板材料制作作品

难点：体验白色泡沫板材料的特性

教具学具准备：

教具：课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。

学具：电脑、动画片。教学过程：

一、导入新课：

放动画片《鲁宾逊漂流记》。你想要一座漂来漂去的小岛吗？怎样才能让小岛漂来漂去？

二、引导阶段：

启发学生谈谈自己对小岛的印象。

看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。

鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。

三、创作阶段：

讨论：我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？

从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。作业要求：

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·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。

教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。

（一）对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。1.看外观。2.看构造。3.看装饰。

（二）互相学习后，继续改进，完成作业。做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。

精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 16 迷宫 累计课时：26 教学内容: 课本第十六课内容。教学目的要求：

1.发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2.培养学生的设计意识。教学重难点：

重点：让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。

难点：让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。教具学具准备：

教具：课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。

学具：收集各种废旧的硬纸盒。教学过程：

一、玩迷宫：

每组发一个老师制作的迷宫，进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛。提问：刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗？ 你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫？

二、设计迷宫：

分析教材上的几个图例，引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的。

示范如何将一个纸盒进行改造。

基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。

鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫。

三、制作迷宫：

作业形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。

四、展示评价：

教学评价：是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。·作品能否体现独特的想像力与创造力。

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精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 17 电脑美术 累计课时：27 教学内容: 课本第十七课内容。教学目的要求：

1.指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。

2.指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。教学重难点：

重点：学习Windows画图程序中笔刷工具的功能。

难点：学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。教具学具准备：

教具：用笔刷工具进行电脑绘画练习。

学具：用笔刷工具进行电脑绘画练习。教学过程：

一、组织教学

组织学生有序进入电脑教室，安排好每位学生的座位及使用的电脑，并开机。老师检查每台电脑的开机情况，遇到电脑故障及时调整学生座位。

二、引导阶段 1.复习、启发

师：上学期，我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画，同学们学会了许多电脑绘画工具的用法，画出了非常漂亮的画。许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法，现在，老师想问大家两个问题：

A你还记得哪些绘画工具？学会了哪些绘画技巧？（绘画工具：画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等，绘画技巧：复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等）B你最喜欢用什么绘画工具？为什么？能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看？

（请3-5位学生到教师机上操作演示，同时通过网络广播演示给全体学生看。）2.老师归纳：

师：“刚才几位同学的演示很好，掌声给予鼓励！电脑绘画的工具和操作方法很多，只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧，才能画出更多更好的的电脑美术作品。”

3.欣赏图案，复习“复制、粘贴”。

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课件出示上面图案：“这张画你喜欢吗？你知不知道怎么画出来的？ 谁到教师主机上演示给大家看？”

主机上打开“画图”程序，画面左上角显示单个小猫图案。请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法。

操作方法：选定工具选择小猫——（编辑菜单）复制——（编辑菜单）粘贴——拖动小猫到合适位置——完成

师：“刚才两位同学复制出了小猫，如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”

4.课件展示两张（2开图画纸大小）打印出来的四方连续纹样：

师：这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的，漂亮吗？你觉得这两张漂亮的图案纸像什么？

学生发言：象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘„„

二、发展阶段

1.认识“四方连续纹样”

（1）老师把两张作品贴在黑板上，引导学生观察：

“请同学们认真观察这两张作品上的图案，图案有什么变化？是怎样变化的？是否发现它的规律？

学生观察回答，老师归纳纹样排列特点：西瓜图案上下、左右翻转重复排列，小猫左右、上下整齐排列。

电脑屏幕显示：上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。2.观察对比：这四张图有什么不一样？（方向不一样，上下左右翻转）

（2）用什么方法可以改变一张图的方向？ 问：“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来？”

请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。

方法：用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转（或垂直翻转）——完成

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3、欣赏课本范图

让学生翻开课本，欣赏四方连续纹样作品。

三、实践阶段

1、师示范绘制四方连续：

老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程： A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。

B、选中图案，在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”，在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。

C、移动图案，排列成有规律的四方连续纹样。

现在，同学们已经知道四方连续的绘画方法了，动手试试吧？

2、学生实践

A、作业：运用所学方法，画一块花布。B、学生绘画，老师巡视指导。

鼓励学生认真作画，大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。C、学生保存作品。（个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙）

三、作品展评

1、选择10-15张学生作品（包括2-3张不理想的作业），通过网络展示。引导学生评价交流：图形是否有创意？排列是否有规律？复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好？

2、思考：我们设计的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯„„）

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精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 18

会游的玩具 累计课时：27 教学内容: 课本第十八课内容。教学目的要求：

1.学会利用废弃材料，设计制作简易的玩具。2.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。教学重难点：

重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。

难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰。教具学具准备：

教具：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图

学具：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等。教学过程：

课前让学生观察会游物体的原理并进行交流 导入阶段

一、初步感知游动物体的原理及其工艺。

课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。1.组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。2.师对学生汇报的结果进行小结。

3.欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。

二、利用游动的原理制作会游的玩具。

1.让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。2.师出示范例—会游的玩具

3.师小结会游的玩具的制作技巧和方法： a制作玩具的模型 b安装游动的设备

c进行造型的修饰，注意颜色的搭配。

4.生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。

5.让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。

三、提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。

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C学生展示、评议作品。D教师小结，及时指出问题。E拓展：“游一游”比赛游戏 精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 19 光的魅力 累计课时：29 教学内容: 课本第十九课内容。教学目的要求：

1.引导学生了解光与美术的关系。

2.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品，并利用光的照射，进行展示。教学重难点：

重点：欣赏、了解光与美术的关系。

难点：用纸或其他材料制作作品。教具学具准备：

教具：请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。

学具：学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等。

第一课时

教学过程：

一、感受光的魅力：

请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。

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让一个学生用一些卡通形象编故事，几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片，或者简单构出画面，另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射。引导学生进入到了学习状态，认真地听故事，然后对构图不够合理的大胆提出建议。

教师引导：象不像舞台上表演卡通片？比单纯的画面效果好多了是吧？ 请学生提出自己的建议，如：“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光，更符合故事情节的气氛。” “光从卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果。” 在热烈的讨论中，使学生真正感受到光的魅力，兴趣被调动起来。

二、了解光的魅力：

教师再趁热打铁，引导学生欣赏大师的作品，学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。

教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下，美术作品会产生不同的效果。如，白天太阳光下的建筑，晚上在灯光照射下的建筑；雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像，在不同光线照射下的不同效果，让学生了解美术作品与光的密切关系。除此之外，还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术，来说明艺术与光之间的相互关系，以此激发学生对光的兴趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先让学生通过分组实验总结出：表面光滑的物体与粗糙的物体，不同材质的物体，在光的照射下，也会产生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品，下次利用光的照射，进行展示。

第二课时

一、启发思路：

教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系，分析几个相关作品的设计思路并 齐村镇渴口中心校备课材料

演示一些具体的制作方法。

学生分头设计方案，与组内同学讨论改进方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力：

作品完成后，可举办一小型的展览，展示学生各自的作品，互相评价、欣赏。提醒同学在展示作品时，要注意用电与用火的安全。

教学评价

·能否积极参与教学活动的各个过程。·能否了解光与美术的关系。·作品是否有创意。精彩板书设计：

教学反思：

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课 时 备 课

课题： 20 珍爱国宝──秦始皇陵兵马俑 累计课时：32 教学内容: 课本第二十课内容。教学目的要求：

1.使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。2.指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。教学重难点：

重点：欣赏秦始皇陵兵马俑。

难点：搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。教具学具准备：

教具：搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。

学具：谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。

第一课时

教学过程： 第一节

一、欣赏

教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。

二、理解

教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。

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1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。

3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。

第二课时

本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。

一、上网学习：

利用电脑进入人民画报网 网址：www.xiexiebang.com

点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的帮助下进行欣赏。

二、了解秦兵马俑的艺术特点。

每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。精彩板书设计：

教学反思：

第二篇：4年级上册美术教学计划

四年级上册美术教学计划

一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析：

本年级学生美术知识掌握得较牢固。同学们会进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

存在问题：

1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3．部分学生上美术课没有激情。

二、对教材的分析及补充、增删、改进意见：

本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

教材重点：

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

三、教学资源的开发：

结合教材内容，在教学资源的开发上，教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务，另一方面可结合本地实际，充分利用本地的教学资源，如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴，同时也可布置学生收集整理一些相关的学习资料。

四、本期教学的主要任务和要求:

⊙ 知识和能力方面：

通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

⊙ 教学过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

⊙ 情感态度价值观：

在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

五、教学措施：

1．注重对学生审美能力的培养，在教学中遵循审美原则，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象力，通过讨论、比较的方法，引导学生体验，思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。

2．重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，教师积极的为学生创设有利于激发学生创新精神的环境，通过思考、讨论等活动引导学生体验、思考、鉴别等活动音高学生在美术创造中，创造性的运用美术语言，老师鼓励学生在欣赏活动中开展学习讨论发表自己的见解。

3．创设一定的文化情景，增加文化含量，使学生通过学习美术加深对文化和历史的认识，加深对艺术的认识作用，树立正确的人文价值观。

4．加强师生的交流，确立学生的主题地位，师生间建立情感交流。

5．鼓励学生进行综合性与探究心学习，加强属于其他学科的联系与学生生活经验的联系，培养学生综合思维和综合探究能力。

6．重视对学生方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

7．教师以各种教学手段，如：电视、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学内容安排：

由于本学期时间紧，任务重，教学进度应根据具体情况做适当调整。

周次内容

第一周《教室一角》

第二周《花手帕》

第三周《纸品乐陶陶》

第四周《时间告诉我》

第五周《蔬果的联想》

第六周《玻璃水彩》

第七周《窗口》

第八周《剪纸的故事》

第九周《“打扮”文章》

第十周《拼泥板》

第十一周《色彩ABC》

第十二周《乘风破浪》

第十三周《乘风破浪》

第十四周 至第十八周 复习及综合作品创作及展评

七、教学总结及反思的要求：

努力推行美术新课改，让学生自主发展，真正成为课堂主人，积极探索、认真执教，及时总结和反思教学情况，注重学生兴趣，努力巩固学生基本技能和知识，保证教学效果，加强与学生沟通，了解学生想法，努力学习先进经验，为争与学两不误

第三篇：人美版《美术》4年级下册16课——画家梵高

人美版《美术》4年级下册16课

画家凡·高

单位：中原区秦岭路小学

姓名：王晶

教学目标：

1、初步了解凡·高生平及绘画风格，知道如何对一名画家进行专题研究和学习。

2、能用简单的文字对凡·高的作品进行欣赏评述，能查阅、搜集相关资料。

3、通过了解、分析凡·高的一生，学习凡·高对艺术热情、执著、勤奋创新的精神。同时感悟人在逆境中应该怎样调整控制好自己，成为一个积极健康的人。

教学重点：初步认识和了解画家凡·高及其作品。

教学难点：通过欣赏凡·高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪。教学流程设计：

一、导入：

由FLASH动画导入。

师：刚才我们欣赏的是一段关于环保方面的动画，同学们知道短片里的人物是谁吗？ 生；是凡·高。

师：是从哪看出来的，真聪明，那么关于凡高你们都想知道些什么呢？ 生：回答 师：今天就让我们带着这些想知道一起通过学习走进凡·高，走进凡·高的油画。

二、欣赏体验

1、整体感受凡高

师：通过课前的搜集，关于凡高你都知道了什么？谁能简单的介绍一下。

生：学生根据搜集汇报知道的凡·高。

师：引导学生简单的概括一下凡高早年的生活状况。（引导学生说出：凡高早年的生活非常的贫困，但是他很善良，经常和穷苦的人在一起，给他们一些帮助，虽然凡高也做过很多工作，但都是因为这样那样的原因没能做下去，于是凡高选择了绘画作为他一生的追求，那么凡高的绘画生涯是一帆风顺的吗？凡高的画又有什么特点呢？首先我们来看凡高绘画早期比较代表性的一件作品。——《吃马铃薯的人》。

2、引导学生欣赏《吃马铃薯的人》（1、）看到这幅画你感受到了什么？

引导学生谈，是从阴暗的色彩感受到了贫穷，从粗糙的手看出他们是普通的农民。

（2、）引导学生体会出凡高极具个性的绘画。

凡高在给弟弟的信中是这样评说这件作品的：“我想清楚的说明那些人如何在灯光下吃土豆，用放进盘子中的手耕种土地„„老老实实的挣得他们的食物。”教师由此引导学生概括出凡高是想通过这幅画真实的再现普普通通的农民形象，但这中真实是凡高加工后了的真实，可以看出凡高是一位非常有个性的画家，并通过绘画表达出自己独特的想法。

（3、）通过凡高的贫穷，引导出凡高坚持自己个性化的绘画，而不落俗套。

贫穷——为什么贫穷；没人认可他的画，没人买他的画——为什么 师小结过度：

凡高为了创作出自己独特风格的作品，他一直坚持具有个性化的创作，那么凡高作到了吗？随着时间的推移凡高的绘画风格又发生了什么样的变化呢？我们接着往下看。

3、引导学生欣赏《向日葵》（1、）感受自然风光的美

教师幻灯片出示金色的麦田、美丽的向日葵等自然风光。反问学生看到了什么，说说感受。引导学生说出凡高来此是为了寻找创作的灵感、是去追求属于自己的那种绘画创作。（2、）出示向日葵

引导学生说出这幅带给你的第一感受是什么？反问是什么让你有了这样的感受，引导学生说出色彩在这幅画中的运用特点。

（3、）引导学生猜一猜凡高此时的心情怎么样，目的在于说出凡高此时的创作是充满了激情充满了希望的，并与凡高的悲惨命运做好反衬。

（4、）引导学生分析《向日葵》的用笔。

用笔厚重，感受到了凡高创作时的那种激情，并为绘画投入了全部的情感。

（5、）你试着用一句话或一段话简单的评价一下凡高的《向日葵》（6、）面对阿尔美丽的风景，面对凡高美丽的绘画，如果让你送给凡高一句话，你最想说的是什么。

引导学生说出：希望凡高的心情能够向阿尔的风光一样永远那么好，也希望凡高能够画出更多更好的作品。师小结过度：

如果凡高在世，听到你们这些美好的祝福，一定会感动的流泪。但事情总是事与愿违，我们这位悲剧画家的身上总是降临着这样那样的苦难。谁知道阿尔后期凡高的生活又发生了什么样的变化？学生结合课前的搜集谈。（与高更之间的矛盾，绘画不被人理解和认可，依然贫穷，超负荷的创作生病了但依然坚持绘画）

4、引导学生欣赏《星月夜》（1、）引导学生体验 画自己记忆中的星空。

（2、）师小结。看来同学门的星空也是多姿多彩，异彩分成，那大使笔下的星空又是什么样的呢？引出《星月夜》。（3、）看到了这件作品后，它带给你的感受是什么？（4、）谁知道凡高的这幅作品是在什么样的情况下创作的？（5、）配乐欣赏作品，反问学生透过画的表面你感受到了画家的什么？引导学生说出：对人生的迷茫，对病痛折磨的恐惧，这也是凡高内心世界的独白，是凡高真实情感的写照。（6、）引导学生分析绘画风格。

从画中有力的笔触，旋转的线条可以看出画家追求的不是事物外部的形象，而是通过绘画表达出画家内心对事物独特的看法和理解。（7、）通过前面我们对凡高生平的了解以及部分作品的分析，你能试着概括一下凡高的一生，评论一下凡高的油画。

引导学生说出：凡高一生都很贫困，作品不被人认可，但他却一直都在追求着属于着自己的绘画。凡高的绘画善与运用大胆的笔触和响亮的色彩描绘自己对事物的独特看法和感受。师小结：

凡高不平凡的一生中，创作了800多幅油画，以及差不多相同数量的素描作品，但他所有的艺术成就都是在死后才被认可的，现在凡高的画最高的已经卖到5千多万美元，这也是对凡高艺术价值的一个认可，凡高的一生是贫穷的但又是伟大的和富有的，凡高的艺术决不是我们一节所能含盖和解读的，希望同学们课后能够通过不同的途径更多更深入的了解凡高了解凡高的油画

音乐欣赏，结束教学。

第四篇：4年级下册美术 第3课放学了教案

课题

3、放学了

教学内容： 通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。教学目标：

显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

隐性目标 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教材分析：

本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律

教学重难点 ：

重点 启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

难点 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教具：学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒

教法：表演法、欣赏法、观察法、引导法、观察分析法、实践法、讲述法、演示法、展示法、讨论法、辅导法、总结法 教学过程

第一节

一、组织教学：检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课 动作表演。

1.教师请五位学生背好书包，上讲台表演，生回答。教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

2.说说本校放学时的情景。遇到过哪些让你难以忘记的事情？

启发、引导1>、你在放学的路上，碰其他学生观察，说一说他们在干什么？ 2>、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

3.欣赏书上作品。

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础。

三、实践操作

教师讲解本次创作的要求：绘画单个人物素材。

介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

四、学生操作。

五、学生交流。教师总结：

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第二节

一、展示、讲解上节作业中的问题。

二、教师讲解本次创作的要求：主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

三、介绍组织画面的方法，教师边讲边示范。将上节课画的单个人物剪下来，以小组为单位组成一个新的画面，并根据人物添加背景，注意疏密、远近关系。

四、学生操作。

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画

五、展示作品学生交流。小结

札记：启发学生联想到自己课余时都会开展哪些有意义的活动，回忆自己喜欢的那些有趣的、热闹的场面，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望。如打篮球、踢毽子、跳皮筋等。

第五篇：4年级下册英语单词记忆

四年级下册英语单词记忆

Unit1 first floor 一楼

拆分：f（字标：国旗）+i（字标：毛毛虫）+r（首拼：热）+st（首拼：舌头）+f（象形：拐杖）+loo（数字：100）+r（字标：兔子）【floor 地板】

记忆：一楼的国旗上一只毛毛虫热的把舌头卷成拐杖像极了100只兔子在跳舞。【一楼国旗上的毛毛虫热的把舌头伸进地板里。】 second floor 二楼

拆分：se（拼音：色）+co（编码：可乐）+nd（首拼：牛顿）+f（象形：拐杖）+loo（数字：100）+r（字标：兔子）【floor 地板】 记忆：二楼上不同颜色的可乐被牛顿用拐杖发给100兔子。【二楼上五颜六色的可乐被牛顿藏进地板。】

（另外一楼和二楼都有 floor地板四年级英语上册第一单元，只用记住前面first和second即可。）teachers’ office 教师办公室

拆分：teacher（英：教师）+s（字标：蛇）+off（英：关谐音“官”）+ice（英：冰谐音“兵”）

记忆：教师被蛇撇了一眼扔进官兵办公室。library 图书馆

拆分：l（数字：1）+i（字标：毛毛虫）+br（首拼：白人）+a(字标：苹果）+ry（首拼：人妖）记忆：图书馆一只毛毛虫把白人的苹果送给泰国人妖。playground 操场

拆分：play（英：玩）+gr（首拼：高人）+ou（拼音：鸥）+nd（首拼：脑袋）

记忆：操场上我们一起玩高人叔叔海鸥的脑袋。computer room 计算机房

art room 美术教室（三个单词里都有room房间）music room 音乐教室

拆分：com（编码：网址）+pu（拼音：扑）+te（拼音：特）+r（字标：兔子)记忆：计算机房里用网址扑捉到一只特别大的兔子,把它关到房间里。拆分：ar（首拼：矮人）+t（字标：电视）记忆：矮人把美术教室的电视搬到自己房间。

拆分：mu（拼音：牧）+s（首拼：师）+ic（编码：公交卡）记忆：牧师把公交卡藏在音乐教室的房间。next to 紧邻

拆分：n（象形：山洞）+ex（谐音：一休）+t（字标：电视）+to（谐音：吐）

记忆：山洞里的一休把电视吐给紧邻的伙伴。home work 作业

拆分：home（英：家）+work（英：工作）

记忆：在家做家务活（工作）是我们这周的一项家庭作业。class 班级；班

拆分：c（字标：牛）+la(拼音：拉)+ss(字标：蛇）记忆：牛拉了两条蛇跑进班里。forty 四十

拆分：fo（拼音：佛）+rt（首拼：人头）+y（字标：轮船）记忆：如来佛把四十个人头挂在轮船上。way 方向

拆分：wa（拼音：挖）+y（字标：轮船）记忆：照着这个方向挖就会看到轮船。fly 放（风筝等）

拆分：f（字标：国旗）+ly（首拼：老鹰）记忆：国旗上画着老鹰在放风筝 love 爱

拆分：lo（数字：10)+v（罗马数字：5）+e（拼音：鹅）记忆：105只鹅相亲相爱。Unit2 breakfast 早餐

拆分：bre（拼音：不热）+ak（编码：AK-47）+fa（拼音：发）+st（首拼：石头）

记忆：早餐不热了用AK-47枪给它发射个石头热下再吃。English class 英语课

拆分：Eng（谐音：鹰）+li（拼音：梨）+sh（半拼：上）记忆：老鹰拿了好多梨去上英语课。lunch 午餐

拆分：lun（拼音：轮）+ch（首拼：陈赫）

记忆：轮陈赫吃午餐。或：坐着轮椅的陈赫在吃午餐。music class 音乐课

拆分：mu（拼音：木）+si（拼音：四）+c（字标：牛）记忆：木头上的四只牛在上音乐课。PE class 体育课

拆分：p（字标：猪）+e（字标：老鹰）记忆：猪八戒在体育课上抓来一只老鹰。dinner 正餐

拆分：di（拼音：弟）+n（字标：鼻子）+er（编码：耳朵）记忆：弟在吃正餐时指着两个鼻子说是耳朵。短语：get up 起床

go to school 去上学 go home 回家 go to bed 回家 over 结束

拆分：o（象形：鸡蛋）+v（罗马数字：5）+er（编码：儿子）记忆：母鸡用鸡蛋孵出五个儿子。now 现在；目前

拆分：no（英：不）+w（字标：狼）记忆：目前不能确定是狼。o’clock „„点钟

拆分：o（象形：鸡蛋）+clock（英：时钟）记忆：鸡蛋逗乐了时钟在哈哈点钟。kid 小孩

拆分：k（字标：皇冠）+i（字标：毛毛虫）+d（字标：桌子）记忆：小孩把皇冠上的毛毛虫捉到桌子上。thirty 三十

拆分：th（首拼：图画）+i（字标：毛毛虫）+r（象形：草）+ty（首拼：太阳）

记忆：图画上三十只毛毛虫懒洋洋的躺在草地上晒太阳。hurry up 快点

拆分：hu（拼音：虎）+r（字标：兔子）+y（象形：树杈）记忆：快点跑，老虎把两只兔子绑在树杈上。come on 快；加油

拆分：co（编码：可乐）+me（英：我）+on（英：在„„上）记忆：可乐和我在这加油。just a minute 稍等一会儿 just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石头）记忆：赏完菊花正好坐在石头上休息。minute 分钟；片刻 拆分：mi（拼音：米）+nu（拼音：怒）+te（拼音：特）记忆：米片刻间怒了，我们特害怕。Unit3 cold 冷的

拆分：c（字标：牛）+ol（数字：01）+d（字标：桌子）记忆：牛魔王冷的躲在人妖的桌子里。cool 凉的

拆分：c(象形：月牙）+ool（数字：001）记忆：月牙冷的直拨打001。

warm 温暖的 拆分：w（字标：狼）+arm（英：胳膊）记忆：狼身上最温暖的地方是胳膊。hot 热的

拆分：h（字标：帽子）+o（象形：鸡蛋）+t（字标：电视）记忆：帽子里的鸡蛋热的跳进了电视机。sunny 阳光充足的

拆分：sun（拼音：孙）+ny（首拼：奶油）记忆：孙猴子爱吃阳光充足的奶油。windy 多风的

拆分：w（字标：狼）+in(英：在„„里)+dy（首拼：电影）记忆：狼在电影里扮演一个多风的。cloudy 阴天的

拆分：c（字标：牛）+lo（数字：10）+u（字标：飞碟）+dy（首拼：大雁）

记忆：牛魔王在阴天的时候把10个飞碟插进大雁的肚子里。snowy 下雪的

拆分：s（象形：美女）+now（英：现在）+y（字标：轮船)记忆：会下雪的美女现在在轮船上。rainy 多雨的

拆分：r（象形：草）+ai（拼音：爱）+ny（首拼：奶油）记忆：下了很多雨的草坪喜爱奶油的滋润。outside 在户外

拆分：ou（拼音：鸥）+tsi（拼音：踢死）+de（拼音：的）记忆：海鸥在户外被人踢死的很惨。be careful 小心

拆分：b(数字：6）+e（拼音：鹅）+ca（拼音：擦）+re（拼音：热）+ful（拼音：敷脸）

记忆：6只鹅小心的擦热身子准备敷脸。weather 天气

拆分：w（字标：狼）+eat（英：吃）+he(拼音：喝）+r（象形：草）记忆：灰太狼在天气热时喜欢吃喝小草。New York 纽约

拆分：n（象形：山洞）+ew（首拼：鹅王）+y（象形：弹弓）+o（象形：鹅蛋）+rk（首拼：肉块）

记忆：纽约的山洞里鹅王用弹弓把鹅蛋剁成肉块。短语：how about „„怎么样？ degree 度

拆分：de（拼音：德）+gr（首拼：狗肉）+e（拼音：鹅）记忆：德国进口的酒度狗肉被两只鹅抢走了。world 世界

拆分：wo（拼音：我）+rl（首拼：日历）+d（象形：大提琴）记忆：我想让日历上的大提琴带我去遨游世界。London 伦敦

拆分：lo（数字：10）+nd（首拼：脑袋）+on（在„„上）记忆：10个脑袋被挂在伦敦城上。Moscow 莫斯科

拆分：mos（拼音：墨水）+cow（英：奶牛）记忆：莫斯科的墨水被奶牛偷喝了。Singapore 新加坡

拆分：si（拼音：四）+ng（首拼：南瓜）+apo（拼音：阿婆）+re（拼音：惹）

记忆：四个南瓜把新加坡的阿婆惹怒了。Sydney 悉尼

拆分：s（象形：美女）+y（字标：轮船）+dn（首拼：电脑）+ey（首拼：鳄鱼）

记忆：悉尼的美女喜欢用轮船装饰电脑像极了鳄鱼。Unit4 tomato 西红柿

拆分：to（谐音：土）+ma（拼音：骂）记忆：西红柿上两堆土在对骂。potato 马铃薯

拆分：po（拼音：婆）+ta（拼音：踏）+to（谐音：吐）记忆：婆踏入马铃薯地就开始吐了。green beans 豆角

拆分：green(英：绿色）+be（谐音：比）+an（英：一）+s（象形：美女）

记忆：绿色的豆角比赛选出一位美女。carrot 胡萝卜

拆分：car（英：小汽车）+r（字标：兔子）+o（象形：鸡蛋）+t（字标：电视）

记忆：小汽车上装满了兔子爱吃的胡萝卜和鸡蛋，以及爱看的电视。horse 马

拆分：h（字标：帽子）+or（英：或者）+se（拼音：色）记忆：马帽子上或者再涂点颜色会更好。cow 母牛；奶牛

拆分：co（编码：可乐）+w（字标：狼）记忆：母牛爱喝的快乐被灰太狼偷了。sheep 绵羊

拆分：she（英：她）+e（拼音：饿）+p（首拼：胖）记忆：她饿的吃了一只胖绵羊。hen 母鸡

拆分：he（英：他）+n（字标：鼻子）记忆：他把母鸡的鼻子捏扁了。these 这些

拆分：th（首拼：图画）+e（拼音：鹅）+s（字标：蛇）记忆：这些图画画的是两只鹅抬着一条蛇。

拆分：th（首拼：图画）+e（拼音：鹅）+se（拼音：色）记忆：这些图画上的每只鹅都各有特色。yum 味道很好

拆分：yu（拼音：雨）+m（首拼：妈）记忆：小雨妈做的菜味道很好。animal 动物

拆分：an（英：一）+i（字标：毛毛虫）+ma（拼音：骂）+l（字标：信封）

记忆：一位毛毛虫骂动物的一封信。those 那些

拆分：th（首拼：童话）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色）记忆：那些童话故事里的鸡蛋都是五颜六色。（these 这些

those 那些 两个的区别记忆在于中间红色部分。garden 花园；菜园 拆分：g（数字：9）+ar（首拼：矮人）+de（拼音：的）+n（字标：鼻子）

记忆：9个矮人的鼻子被丢进菜园。farm 农场

拆分：f（字标：国旗）+arm（英：胳膊）记忆：农场的国旗上挂了一个血淋林的胳膊。goat 山羊

拆分：go（数字：90）+a（字标：苹果）+t（象形：伞）记忆：90个苹果被山羊藏在伞里。eat 吃

拆分：e（拼音：鹅）+a（首拼：爱）+t（象形：伞）记忆：鹅爱吃伞。Unit5 clothes 衣服

拆分：c（字标：牛）+lo（数字：10）+th（首拼：桃花）+es（首拼：扼杀）

记忆：牛魔王把10套衣服上桃花扼杀了。pants 裤子

拆分：p（字标：猪）+ant（英：蚂蚁）+s（字标：蛇）记忆：猪八戒把蚂蚁精的裤子送给蛇精。hat 帽子

拆分：ha（拼音：哈）+t（首拼：头）记忆：哈巴狗把头伸进帽子。dress 连衣裙

拆分：dr（首拼：达人）+e（拼音：鹅）+s（字标：蛇）记忆：中国达人秀上鹅的连衣裙下藏了两条蛇。skirt 女裙

拆分：sk（首拼：烧烤）+i（字标：毛毛虫）+rt（首拼：肉体）记忆：女裙烧烤是专卖毛毛虫肉体。coat 外套；大衣

拆分：co（编码：可乐）+a（字标：苹果）+t（首拼：踢）记忆：可乐牌外套被苹果厂家踢了。sweater 毛衣

拆分：sw（首拼：丝袜）+eat（英：吃）+er（编码：耳朵）记忆：丝袜做的毛衣爱吃耳朵。sock 短袜

拆分：s（象形：美女）+o（象形：鸡蛋）+ck（首拼：刺客）记忆：美女把鸡蛋塞进刺客的短袜。shorts 短裤

拆分：sh（首拼：上海）+o（象形：鸡蛋）+rts（首拼：人太少）记忆：上海的鸡蛋短裤买的人太少。jacket 夹克衫

拆分：j（字标：衣架）+a（英：一）+ck（首拼：刺客）+et（首拼：额头）记忆：衣架上一位刺客用夹克衫盖住额头。shirt 衬衫

拆分：shi（拼音：狮）+rt（首拼：人头）记忆：狮子把衬衫套在人头上。yours 你的；你们的

拆分：you（谐音：游）+rs（首拼：认输）记忆：靠你们的游泳水平，认输吧！whose 谁的

拆分：wh（首拼：外号）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色）记忆：谁的外号叫鸡蛋色？

拆分：wh（首拼：王后）+o（象形：鸡蛋）+se（拼音：色）记忆：王后帮谁的鸡蛋涂色了？ mine 我的

拆分：mi（拼音：米）+ne（拼音：呢）记忆：我的米呢？ pack 收拾（行李）

拆分：pa（拼音：怕）+ck（首拼：刺客）记忆：怕刺客找来赶紧收拾行李走。wait 等待

拆分：wa（拼音：蛙）+i（字标：毛毛虫）+t（字标：电视）记忆：青蛙等待毛毛虫在电视上表演节目。Unit6 glove 手套

拆分：g（象形：9）+love（英：爱）记忆：9双手套相亲相爱。scarf 围巾

拆分：s（象形：美女）+car（英：小汽车）+f（字标：国旗）记忆：美女把围巾围在小汽车上像极了国旗。umbrella 雨伞 拆分：谐音法 记忆：俺不热了。sungglasses 太阳镜

拆分：sun（拼音：孙）+gg（数字：99 标签“舅舅”）+la（拼音：拉）+ss（象形：美女）+es（首拼：扼杀）记忆：孙舅舅被拉来的两位太阳镜美女给扼杀了。pretty 美观的；精致的

拆分：pr（首拼：仆人）+et（首拼：额头）+ty（首拼：汤圆）记忆：仆人的额头有个精致的汤圆。expensive 昂贵的

拆分：ex（编码：一休）+pen（英：钢笔）+si（拼音：四）+ve（谐音：维E）

记忆：聪明的一休用一支昂贵的钢笔换了四片维E。cheap 便宜的

拆分：che（拼音：车）+ap（首拼：阿婆）记忆：车便宜的卖给阿婆。nice 好的

拆分：n（字标：鼻子）+ice（英：冰）记忆：鼻子里放了一块很好的冰块。try on 试穿

拆分：t（首拼：替）+ry（首拼：人妖）+on（英：在„„上）记忆：替人妖把衣服试穿在身上。size 尺码；号

拆分：si（拼音：四）+z（字标：斑马）+e（字标：老鹰）记忆：四号斑马被老鹰抓走了。of course 当然

拆分：（字标：皇冠）+i（字标：毛毛虫）+te（拼音：特）记忆：皇冠里爬出的毛毛虫特爱玩风筝。too 太；过于

拆分：t（象形：伞）+oo（数字：00 标签“录音带”）记忆：伞上缠了太多的录音带。just 正好；恰好

拆分：ju（拼音：菊）+st（首拼：石头）记忆：赏完菊花正好坐在石头上休息。短语：how much 多少钱

dollar 元（美元等）元谐音“圆”

拆分：d（字标：桌子）+oll（数字：011）+ar（首拼：矮人）记忆：圆桌011号被矮人预定了。sale 大减价

拆分：s（象形：美女）+a（字标：苹果）+le（拼音：了）记忆：美女把苹果大减价卖了。more 更多的

拆分：mo（拼音：馍）+r（字标：兔子）+e（拼音：鹅）记忆：更多的馍被兔子拿去喂鹅了。