湘美版二年级美术上册11《留住秋天》教学设计

第一篇：湘美版二年级美术上册11《留住秋天》教学设计

湘美版三年美术上册11《留住秋天》教学设计

教学目标

知识与技能:引导学生观察落叶的形态和颜色,学习和掌握落叶拼贴画的制作方法和技巧,利用落叶进行美的再创作。过程与方法:引导学生欣赏并感受秋天的美丽,通过教师引导、学生实践发挥学生的自主性,提高学生的审美能力。情感态度与价值观:教育学生热爱秋天,热爱大自然、热爱家乡、热爱生活;增强学生对自然生态资源的保护意识,将迷人的秋天留在心中。

教材分析

1、贴近学生生活

2、适合学生年龄特点

大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往。物换星移,四季更替,秋天是收获的季节也是最美的季节,《留住秋天》便是在适时、适景、适情的前提下而安排的三年级美术活动的学习内容。本课时是学习用落叶拼贴成画,教材挖掘孩子潜能,将孩子们熟知的季节搬上课本,让本课变得生动有趣,教材内容具有可学性和探究性。

本课教学设计属于第三课时,通过组织学生秋游赏秋,收集秋叶,让学生初步了解秋天的特征和变化,并且学习利用落叶进行拼贴,进行美的再创作。通过教师引导学生欣赏并感受秋天的美丽,激发学生热爱自然,热爱生活的情感。

学情分析

1、本课的教学对象为三年级学生,他们处于渴求新知,弘扬个性的年龄阶段,经常会萌发出许多奇思妙想并想马上表现出来。

2、三年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期,生理和心理特点变化明显,是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。三年级孩子开始形成自我评价的意识,但是,这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价,所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是孩子进步的关键。

主题教学策略分析

联系生活,激发学习动机。开展美术活动,首先要选取让学生“心动”的主题,才能引导学生到真实的世界中进行各种体验,享受探究的乐趣、学习的快乐。本节课是研究“秋天”的,那么,就让学生到大自然中去,真正的体味自然带给我们的美妙。

重点难点

【教学重点】让学生了解树叶拼画的基本方法技巧,培养学生利用各种材料进行创作的能力。【教学难点】贴画技法的掌握,培养手脑并用及其合作的能力。

学习准备

1、范画,课件,拾捡到的各种形状和颜色的树叶各6套,特别提醒学生树叶采集的同时也要收集一些花叶、花籽与梗等。

2、工具有普通白纸若干张,每组一卷双面胶,一把剪刀。

教学过程：

一、创设情境——留住秋天

1、谈话引课。

师:同学们,请和我一起欣赏一段秋天的美景,(播放视频)你们喜欢秋天吗?(喜欢)师:孩子们,秋天在你的记忆里是什么样的呢? 生1:秋天是金黄色的。生2:秋天很温暖。

生2:秋天是收获的季节,真想把美丽的秋天永远留下来。

师:秋天树叶变黄了、变红了,有的甚至落了,秋天的景色秀美让人留恋忘返,因为秋天的美所以古人用“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”的诗句去描述它,这么“迷人的秋天”同学们想把它留住吗?(想)【板书课题:留住秋天】

二、感悟赏析——审美修身

师:当秋风扫过大地,树叶随风飘落,小蚂蚁说:这是我的渡船;梅花鹿说:这是我的饼干;老师也和他们抢着捡呀、拼呀、贴呀,做成了一个礼物送给大家。大家想知道是什么吗?(想)老师出示自己制作的叶贴画《泛舟》。请同学们仔细观察,这副“粘贴画”粘贴的是什么形象?都用到了什么形状的树叶?引导学生仔细观察为什么用这样的树叶粘贴? 生:观察说作品上粘贴的形象及树叶的形状。

师:这样的树叶和现实生活中的事物非常“形”象,几张作品从不同方面向我们展现了“树叶粘贴画”的魅力,张张作品都体现了设计者个性的创意和独特的设计。

4、老师送给大家的礼物,你们喜欢吗?(喜欢)你们想不想也把这样的礼物,送给我们最好的朋友呢?那我们就一起来探究用树叶粘贴画来留住秋天!(板书课题:-----树叶粘贴画)

三、示范分析——了解方法

师:其实要想制作一幅美丽的叶贴画非常简单,请看请看一只小松鼠的制作方法(播放课件)。请同学们仔细观察,小组内讨论。说一说制作一幅美丽的叶贴画需要哪些步骤呢? 生:认真观察、讨论(比一比哪个小组观察的最仔细、讨论的最认真、发现的最快、回答的最好?)师:哪个小组的孩子说说你们讨论的结果。生:汇报 师:你们同意这个小组的意见吗?(同意)师:(小结板书)制作叶贴画需要四步: 构思

2、拼摆、修剪

3、粘贴

4、添画

四、创造体验——展现自我

欣赏了美丽的“树叶粘贴画”作品,同学又了解了制作方法和步骤,是不是已经想迫不及待的一展身手了!现在让我们一起看看今天的创作内容。(播放课件——创作大比拼)

1、创作内容:选择几种好看又适当的树叶粘贴成一幅生动有趣的画。

2、创作要求:(1)树叶适当又好看,画面合理,大小适中;(2)展现自我个性的创意和独特的设计;(3)给粘贴画取一个适合的名字连同自己的名字书写在画面适当的地方。师:音乐声即将响起,大家快一起动手制作一副漂亮的粘贴画吧!———生分组制作粘贴画。

五、佳作评价——共同进步

1、师:好了!孩子们,军号声已经响起,经过大家刚才的合作,我们的成果已经出来了,让我们一起来分享劳动成果吧。谁来依次展示和介绍自己的作品。

2、请小组长把你们的作品贴在“我的作品”展示栏,其他成员快速坐好。师:你能从画面布局,运用叶子形状、大小和颜色等几个方面说一说,评一评吗? 看来大家的作品都各具特色,让我们把热烈的掌声送给自己,下面将为他们颁发最佳合作奖、最佳创意奖、最佳巧手奖、最佳表现奖、速度之星、整洁之星……

六、课堂小结——秋景升华

同学们,这节课你们的表现真不错,都很出色,那么今天这节课的活动中你有哪些收获呢? 生1:我学会了用树叶制作叶贴画 生2:我知道了叶贴画的制作过程

生3:我们学会了合作……

你们的收获可真多呀,下去后请同学们用我们学到的技法做出更多、更好的叶贴画作品,在生活中大胆的去表现美、创造美,并且把你的作品送给你最好的朋友。

你们的作品老师都很喜欢,不仅想象力丰富,而且创作大胆。老师相信没有及时完成的同学,作品也会更优秀的。你们的作品“既向我们展示了迷人的秋天,又展现了真实的自我”。其实迷人的秋天要想留住要有很多方法,比如:玉米棒叶子的编织、瓜子皮的粘贴、各种粮食菜籽的粘贴等等(适时播放课件)

第二篇：新湘版美术三年级上册《留住秋天》教案

留 住 秋 天

教学目标：

1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学重点：认识不同树叶不同造型的设计及制作，培养动手动脑能力。教学难点：在树叶贴画制作中，培养学生画面的设计及创新能力。教学准备：课件、实物投影仪、树叶、剪刀、胶棒、卡纸 教学过程：

一、激情导课：

1、欣赏秋天的美景图片，谈谈对秋天的感受。

（1）课件中美丽的秋的图片和动听的音乐把学生带入一个金秋世界。（课件欣赏秋景）

（2）提问：看了刚才的美景你有什么感受呢？（学生谈感受）（3）教师小结：是的，秋天太美了，我们喜爱这五彩缤纷的秋天，但随着树叶的纷纷落下，秋天将渐渐离开我们，同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留在我们身边呢？（生：相机拍下来、画下来、拓印树叶、用树叶贴画„„）

2、明确学习目标，揭示课题。

是的，当我们踏着满地堆积的缤纷的落叶总觉可惜时，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？这节课我们的学习目标是利用落叶拼贴，进行美的再创作。用树叶贴出美丽的画面把秋天留在身边。板书：留住秋天——树叶贴画

二、引导学习：

1、欣赏各种树叶，启发学生想象。

同学们，你们瞧！老师这里有一些树叶，有各种形状的，你们看看这些树叶都像什么？（课件出示各种树叶，学生发挥想像）

（生：椭圆形——动物的身子

扇形——围裙、蝴蝶翅膀

三角形——房顶

鸭掌形——鱼尾

针形——动物的胡须、孔雀尾巴

„„„„„„„）

教师：这些树叶可以组合成什么呢？（生：鱼儿、花朵„„„„„）

2、点拨树叶贴画的制作步骤。

（1）构思拼摆

根据动物的特点，挑选合适的落叶，分别做做动物的身子和尾巴，要考虑叶子的大小、形状和色彩的搭配。

（2）修剪

修剪掉多余的部分，注意保持教室卫生。（3）粘贴 在卡纸上涂上胶棒，将落叶粘贴在卡纸上。（4）添加背景

用水彩笔或蜡笔添加背景，丰富画面内容。

三、自主学习：

1、两人一组找出几片叶子根据老师点拨的制作方法用树叶贴一幅美丽的画面。（学生制作，教师巡视辅导）

2、推荐一名代表，将制作好的树叶贴画展示给全班同学，并解说。

四、学生作业展评：

1、每组代表将制作好的树叶贴画展示给全班同学，说出本组落叶贴画作品完成得好的地方与不好的地方和制作步骤。

2、学生互评，总结制作步骤。（构思拼摆、修剪、粘贴、添加背景）

3、教师评价每组作品，总结制作步骤。

五、课堂总结：

寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！

第三篇：《留住秋天》教学设计

课题：留住秋天

课时：1课时

执教人：杨元元

教学目标：

1、能认识和调配出间色，并在绘画活动中加以运用，体现色彩的表现力。

2、在观察与记忆的基础上以绘画的形式表现秋天的景物或秋游活动。

3、能基本了解秋天的季节特征和变化，表现出对秋色与自然美的喜爱。教学重点：了解秋天的色彩特征及间色的调配方法，并加以运用。教学难点：小组合作表现秋天的秋林及秋游的人。教学过程：

一、激趣导入

1、同学们知道现在是什么季节吗？（秋天）

2、你对秋天有哪些印象呢？生答。师：今天老师也想把自己记忆中的秋天和大家分享一下，我们一起看看吧。（ppt图片）

3、秋天是那样的美，那今天就让我们用绘画的方式把秋天的美景留下来吧！

揭示课题：《留住秋天》

二、学习探究

1、同学们回想一下秋天最主要的颜色有哪些？生答。师小结：秋天的色彩以红、橙、黄、黄绿为主，这些颜色给人以热烈、兴奋的感觉，表现了秋天的色彩特征。

2、（出示等式）谁能看懂这个等式呢？生答师小结。（出示两个未解等式）谁能得出这两个等式的答案。请同学们用手中的彩笔试试吧！看谁能最先找到答案。（学生尝试得出结论）师小结：我们把调配出来的橙色、绿色、紫色称之为间色。

3、刚才我们既了解的秋天的景物色彩特征，又学习了色彩的调配方法。那请同学们看看老师带来的这幅范画能看出是秋天吗？（不能）那谁愿意上台和老师一起找回秋天呢？(师生合作给树干上涂上秋天的色彩)

4、你们也想试试吗？（想）那就请同学们用手中的白纸画一画自己记忆中秋天的树吧！（师提示可以直接用彩笔画）

5、请同学们把画好的树剪下来，把它贴在小组内的大白纸上。（要选择合理的位置哟！）6、请各组的小组长把小组的作品举起来大家欣赏一下。

7、这么美的秋林，我们放几个小人到林子里拍拍照，玩一玩，可以吗？（可以）

8、小人怎么画呢？看看老师是怎么表现的。（师示范画秋游的人）

9、请小组内的同学合作在你们的秋林里也安放一些秋游的小人吧！

三、展示评价

1、请各组派一个代表把你们合作完成的作品带到讲台上来给我们展示一下，看看那组的秋景是最美的。

2、你们最喜欢那一组的作品，为什么？（是否体现了间色，色彩是否丰富，是否体现了秋天的色彩）

四、课后拓展

秋天是如此让人留恋，很多摄影师、画家、作家都用自己的方式留下了秋天的美丽。下面我们一起来欣赏画家笔下的秋天吧﹗

第四篇：《留住秋天》教学设计

《留住秋天》教学设计

教学目标：

1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。学具准备：树叶、固体胶、彩色笔 课业类别：手工拼贴创作课

教具准备：树叶、固体胶、彩色笔、范画。教学过程：

一、诗歌导入——秋的声音

1、一年当中有四个季节,我们现在正处于四季中的秋季.2、你能用自己收集的词语或优美的句子来形容一下缤纷的秋天吗?

3、总结：是的，秋天给我们的印象是丰富多彩的，秋天不仅有美妙动听的声音，还有着五彩缤纷的颜色，现在，让我们一起来领略秋天的魅力！

二、欣赏感悟——秋的颜色

(旁白：秋天是收获的季节，也是最美的季节，漫山遍野，层林尽染。秋天的阳光下，殷红的，翠绿的，橙黄的，金灿灿的……各色树叶仿佛透明一般，格外的艳丽，一片片，一树树招人喜爱。金秋的缤纷，让人赏心悦目，心旷神怡，更让人有种想去歌唱的愉悦！)

1、谁能用最美的词语来概括刚才看到的秋天的美景？

2、秋天的确是绚丽多姿，色彩斑斓，可是秋天的美景正如昙花一现，刷刷刷，黄叶就和大树说“拜拜”了，你们知道为什么到了秋天，树叶会落下来吗？

3、（渗透自然知识）到了秋天，降水会逐渐变少，空气、土壤中的水分也会减少而变得干燥，而树叶又会蒸发掉许许多多的水分，大树为了保存自己的生命，不得不褪掉树叶道声“拜拜”，以保存仅有的水分不被蒸发，到明年春雨绵绵的季节长出更嫩绿的树叶。

4、同学们有哪些方法把秋天的多姿多彩留住呢？（绘画、照相、写诗歌……）

5、小结：是的，当我们踏着满地的落叶时总觉可惜，何不“留得残荷听雨声，拾得落叶留秋景”呢？今天，让我们一起来《留住秋天 》。

三、示范巩固——了解方法

今天，我们就用捡来的落叶贴画吧！老师也捡来几片树叶，你们看是什么形状的？（卵形叶、掌形叶、剑形叶……）可老师该怎么一步步的贴画呢？小组讨论，说一说！

1、你来说，我来做。（想……）同学们帮我想想，掌形叶象什么？卵形叶呢？……（你们的想象力真丰富）就按照有些同学的建议，我来贴条金鱼。

2、第二步呢？（拼摆）好，我来拼一拼，摆一摆。（要注意一下颜色的搭配，我选用黄色的身子，绿色的尾巴。）再修剪掉多余的部分，把叶柄剪掉就更合适了！

3、认为满意就用固体胶贴牢固！

4、小结：现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。①构思

②拼贴、修剪

③粘贴

四、欣赏范作——拓宽思路

1、让我们来欣赏其他同学的作品吧！你最欣赏哪一幅？为什么？谁来评价一下！

2、小结：他们的作业都十分大胆地进行了创作，但同时我认为还有一点不足，你们发现了没有？（最后一步我们应该运用添画环境的方法进行添画。）

3、如果你有合适的树叶可以当成添加环境的部分，如果没有可以用彩色笔进行添画（出示范作）。

五、作业评价——互帮互助

1、小组推荐出一幅你们认为最满意的作品！并说出为什么？

2、把你们的作业举起来互相学习！

六、课堂小结——秋景升华

寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间吧！（离开时，请大家除了留下一个洁净的环境，其他什么也不要留下！）

第五篇：《留住秋天》教学设计

《留住秋天》

执教者：殷颖

教学目标：

1、通过回忆和图片进行秋的感受和欣赏，初步了解秋天的特征与变化。

2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创造。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。教学重点：

利用树叶不同大小不同种类的特点进行多种拼贴。

教学难点：

激发学生的创新思维。

教学准备：

课件，自制的树叶拼贴画。

教学过程：

一、回忆导入

师：在我们记忆里秋天是什么样子的呢？（播放带有微风徐徐声的轻音乐。）

利用轻松的音乐和问题激发学生对秋天景色的记忆。学生举手回答，只要回答合理教师便给予肯定。师：老师自己也有对于秋天的记忆，我们一起来看看。

（播放秋景的图片：成熟的果实、丰收的稻谷以及金黄的树叶。）

师：秋天这么美！你们有好办法能把秋天留住吗？ 此时的提问目的在于激发学生思维，并适时的导入课题。

生：用画笔画下来、相机拍摄下来...师生共同总结，秋天这么美，满眼的金黄色，学习用特殊的办法来留住秋天。

今天我们就用特殊的方法-------《留住秋天》

二、探究方法

师：你们知道什么是树叶拼贴画吗？是不是几张树叶随便拼贴在纸上？

学生第一反应否定的，并对树叶拼贴画产生兴趣！（拿自制的树叶拼贴画给学生看：用树叶拼贴出的大树和果实）

初步接触树叶拼贴画。

师：哪个同学能告诉老师作品中拼贴的是几个什么样的形象？这几个形象中分别用了几种什么样的树叶来拼贴的？

（学生相继举手发言）

回答后师生给予肯定并小结：我们利用各种树叶的自然形状，巧妙地进行想象拼贴，就能产生许多非常有趣的动物和人物形象。

师：那你们猜猜殷老师怎么把这幅拼贴画做出来的？ 提问发散学生思维，此时学生能够根据自己对拼贴画的初步了解与接触说出自己对拼贴画制作的步骤的认识。

学生举手回答：先贴树叶再添画。

对于学生的回答给予肯定。并与学生一起总结方法：

（1）分析并选择树叶。

（2）尝试不同的摆法。

（3）摆定粘贴。

（4）添画背景。

这时候，学生对于树叶拼贴画及其做法于有了一定的了解。

三、欣赏

播放PPT，让学生欣赏成功并且有趣的树叶拼贴画。

四、开始作业

布置作业，以同桌为单位分小组讨论，我们手中的树叶都能组成什么有趣的树叶拼贴画。提出作业要求：

（1）用树叶进行创意拼贴，可以适当的修剪。

（2）粘贴后要立即压平，使之平直。

五、教师巡视指导以及最后课堂总结。

对学生的课堂作业进行点评、评析。同时进行课堂总结，增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。

教学反思：

本课属手工创作课，主张让学生自主选择材料进行制作，突出动手、动脑训练，注重培养和发展学生的好奇心和想象力，让学生学会热爱自然、美化自然，体现了新课标重视培养创新精神和实践能力的教学理念。小学三年级的学生在学习习惯的养成和学习知识的积累上都有了一定的基础，对手工的一些制作步骤和方法也有所掌握，教师应多下功夫引导学生独立创作、大胆创新。

我这节课引导学生歌曲进入美术教学，在课的开始创设了一个回忆秋天的音乐场景，让学生收集脑海里秋天的信息，为学生提供了想象的空间，增强了学生思维的深度和广度，使学生们在创作过程中更富有创造力。教学中我将音乐、语言表达的秋天与线条色彩表现的秋天融合起来，激发学生的学习兴趣，充分调动起学生学习的主观能动性，使学生既学习了绘画技能，又陶冶了审美情趣，创作出一幅幅充满童真天趣的自然美景，在美术作品中留住了秋天，同学们在愉悦的氛围中轻松的完成了学习任务，寓教于乐。课后反思教学中存在的不足之处，就是有部分学生的作品只是对课本的范例稍加改动，缺乏创意。我觉得这是自己平时教学中的启发、引导及训练做得还不够，必须坚持每节课更深入地训练学生的综合能力，增加多种展评方式方法进行鼓励，才能促进学生创作出更多新颖的作品。