认识小面值人民币教案

第一篇：认识小面值人民币教案

认识小面值人民币教案

教学内容：

人教版一年级下册第 教学目标：

知识与技能：

（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。（2）认识人民币的单元，角，分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：

通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。

情感态度与价值观：

感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。教学重点：

认识较小面值的人民币。

教学难点：

元，角，分之间的关系。教法与学法： 教法：引导探究发。学法：自主探究合作交流发。教学准备：课件，人民币学具。教学过程：

一、导入新课。

同学们，你们自己去买东西吗？买东西时用到什么呢？（学生回答：钱）

那你们知道我们国家的钱叫什么吗、这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用 它们。

（板书：认识小面值人民币）

二、引导探究，认识人民币

（1）这是什么？（学生回答：钱）

（2）谁愿意到面前来把你认识的人民币介绍大家？要先说你 介绍的人民币的面值（就是多少钱）

人民币上都有什么呢？引导学生观察，让学生发现人民币上 都有国徽。

小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以，我们一定要像热爱 我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱涂乱画，更 不要损害人民币。

（3）了解人民币的单位。

板书：人民币的单位是“元，角，分”介绍元，角，分

三、了解元，角，分的关系。

我们认识了人民币，现在老师想买一支一元钱的自动铅 笔，请同学们想一想，我可以怎样付款？根据学生回答板书 付款方式。

（板书：1元=10角）

你们知道1角等于多少分吗？

（板书：1角=10分）

四、练习巩固：

1.完成“做一做”第1题。

学生完成在书上。2.做练习第四题： 1元钱能买什么？

饼干4角

扣子1角 练习本5角雪糕1元

五、板书设计：

认识小面值人民币

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第二篇：认识小面值人民币

教学目标

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、了解元角分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。会兑换人民币，知道人民币的用途。

3、对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。教学重点：认识各种面值的人民币。

教学难点：掌握人民币单位元、角、分之间的关系。教学设计

一、联系生活，导入新课。

1、你们还记得老师说过，只要大家乖，就会有许多老师来和大家一起上课，今天来了这么多老师，说明了什么？（大家最近表现特别好了）请同学们用热烈的掌声欢迎老师们的到来。

现在我看看，谁最乖，在坐的老师也跟我一起监督的哦！

2、同学们，你平时如果想吃零食的话，要怎样做呢？（用钱买）在玩具店里看到自己特别喜欢的玩具又怎么办呢？（用钱买）课件出示人民币

那你们认识这些是什么？（钱）我们平时说的钱就是人民币。知道上面的面值是多少吗？今天我们就来认识这些小面值的人民币。板书课题——认识小面值人民币。

二、引导探究，认识人民币

1、认识一元以内的人民币（1）请同学们认一认，把你认识的人民币介绍给大家。先说出你介绍的人民币面值，说说你是怎样认出来的？人民币上都有什么呢？（2）引导学生观察，让学生发现人民币上都有国徽。（3）小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们一定要像热爱我们的祖国一样爱护人民币，不要在人民币上乱画，更不要损坏人民币。

2、简单分类，了解人民币的单位（1）纸币和硬币（2）元、角、分 这就是人民币的单位

3、了解元角分之间的进率（1）我们认识了人民币，现在我想买一支1元钱的圆珠笔，请同学们帮我想想，我可以怎样付款？

一张1元

10张1角

5个1角和1个5角 实践得出：1元=10角

（2）你们知道1角等于多少分？ 1角=10分

三、练习巩固

认识小面值人民币

大家这节课不但认识了小面值的人民币，而且还知道了元角分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币 连一连

第二关：写出下面的钱数

第三关：完成教材第53页“做一做”第1题。第四关：兑换人民币

完成教材第53页“做一做”第2题。

四、拓展练习

1、小军有两张1元的纸币、5枚1角的硬币、一张5角的纸币。他要买一本1元5角的练习本，可以怎样付款？（不找钱）

2、将3枚面值分别是1角、5角、1元的硬币，枚两枚组合在一起，钱数分别是多少？（）

（）

（）

三、课后小结。

这节课我们一起认识了人民币，谈谈大家的收获？（1元=10角

1角=10分）还会用人民币购物，希望小朋友们回家能跟妈妈一起去购物，做妈妈的好帮手。

认识小面值人民币

（人教版一年级下册）

教学设计

执教教师：石艳红

2018年4月23日

第三篇：认识小面值的人民币

一年级数学下册《认识小面值人民币》教学设计

教学内容：苏教版《义务教育教科书数学》一年级下册p66——p67例1、2。教学目标：

1、知识与技能：

（1）认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。（2）学会简单的取币、换币。

2、过程与方法：

（1）运用生活经验，在换币、取币的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。（2）通过模拟购物，初步认识商品有标价，感知购物的过程。

3、情感与态度：

（1）使学生从小懂得要爱护人民币、爱惜人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。（2）渗透《中华人民共和国人民币管理条例》

教学重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算 教学难点：人民币单位间的换算

教学准备：人民币、购物小商品、每人1元钱，现在流通的各面值的人民币若干。学生准备：人民币学具、练习纸。教学方法：小组合作学习法 激趣购物 教学过程：

一、情境导入。谈话：同学们到超市买过东西吗？买东西要用什么呢？(用钱去买)对了，你还知道生活中那些地方用到钱？

学生根据生活经验列举自己使用人民币的例子。„„

师：看来钱的用处非常大，我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗?

生：人民币。

师：对，我们国家的钱叫人民币，今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作，认识人民币。1认一认，说一说。

师：小朋友认识人民币吗?生：认识。师：谁能告诉老师你都认识哪些人民币?

生1：我认识1毛，2毛，1块，2块。生2：我认识5毛，10块，20块，100块，50块。师：刚才小朋友说的几毛、几块又叫几角、几元。生3：我全部都认识。

师：小朋友真了不起！认识这么多人民币。现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起来认一认，说说你发现了什么？谁能说说你是怎样认识它们的？（学生发表不同意见。）引导：“同学们真不错，用那么多方法来认识人民币。请把课桌上你认识的人民币，给你的伙伴说一说。”

学生活动，互相说认识的人民币。（随机认识样币。）

小结：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。

小结：渗透《中华人民共和国人民币管理条例》，都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国人们银行制造的，不能在上面乱写乱画，不能损害人民币。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。

2、给人民币分类。（1）师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）

小组代表发言，说说分类的方法和想法。

师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧!(一个小组代表上台展示)

生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)元的有：1元的(2种)师：怎么会有两个1元的呢?生：一个1元是纸币，一个100元是硬币。师：说得真好(学生再展示角的、分的人民币)

师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?

生：我们组是把都是1的放在一起，、1元、1角、1分；都是2的放在一起；都是5的放在一起„„

生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。

（2）、由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）（3）、学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）

3、探索元、角、分之间的关系。

（一）提出问题：“老师这里有1元钱的一包糖，你能想到不同的付钱方法买到这块包糖吗？” 小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。可能从以下几方面汇报交流：

（1）、我直接付1张1元的（2）、我付2张5角的。（3）、我付5张2角的，还可以付10张1角的。

（4）、我还可以付1张5角和5张1角。„„

引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1元=10角。

（二）提出问题：“老师这里有1分钱一朵花，你能想到不同的付钱方法买十朵花吗？” 小组的同学互相讨论讨论，然后把想好的方案说给大家听听。

引导：“同学们想出的付钱方法还真多，哪位同学能说说元和角有什么样的关系呢？” 学生归纳，教师板书：1角=10分。

4、换钱游戏：师生之间、生生之间进行。

三、巩固提高。

谈话：同学们的动手能力可真棒，人民币王国的国王呀想考考大家了，你愿意接受挑战吗？ 买卖东西交易活动（实践活动）

出示各种物品及价格（教师出示真实物品及价格让学生付钱）

四、全课小结。

这节课同学们学得很好，老师希望同学们把今天学到的知识用到生活中去。

五、作业。课本第67页第1、2、3题。

六、板书设计:

认识人民币单位：元

角

分

1元=10角

1角=10分

第四篇：认识小面值人民币教学设计

认识小面值人民币教学设计

教学目标：

1.初步认识小面值人民币，能正确识别小面值的人民币；

2.通过我会认、我会分、我会换、我会买活动，认识人民币的单位有元、角、分，并知道1元=10分，1角=10分。

教学重难点：认识较小面值的人民币；元、角、分之间的关系。教学准备：课件、人民币学具 教学过程：

一、联系生活，导入新课

师：同学们早上好，早餐是一天中最重要的一餐，老师做个小调查，请问今天早上你吃了些什么？

生：热干面、牛奶、面包、包子、豆浆……

师：同学们的早餐可真丰盛啊，这些早餐都是用什么买来的呢？ 生：钱。

师：买早餐要用到钱，生活中哪些地方还会用到钱？ 生：买衣服、文具、房子、汽车……

师：钱的用处可真大啊，衣食住行都离不开它。同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？ 生：人民币。

师：你的知识真丰富，是的，我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行，我们要爱惜人民币，人民币代表了我们国家的形象。今天我们就来认识人民币。（PPT出示课题）

二、合作交流，探究新知

（一）认一认，初识小面值人民币——我会认 1.初识1元人民币 师：生活中处处都要用到人民币，同学们都用过吗？ 生：用过。

师：你认识哪些面值的人民币？ 生：5元、1元、100元、5角、1角……

师：人民币的面值可真多啊，今天老师给大家带来一些人民币，请看（PPT出示1元人民币），你认识它吗？ 生：认识。1元。

师：从哪里看出来它是1元的？ 生：看数字、汉字壹圆……

师：你真棒，我们在辨认人民币时主要看上面的数字和汉字。请从你的学具袋里，取出1元的人民币，拿在手上。同桌互相看一看，你们取出的是1元的人民币吗？ 生：是。

师：PPT这是1元人民币的正面，这是1元人民币的反面，这是1元的硬币的正面和反面，观察一下都有些什么？

生：正面有毛主席、汉语拼音、中国人民银行、国徽、大写的壹圆…… 师：同学们真是火眼金睛啊，善于观察，善于发现，你们真棒！在辨认人民币时除了看上面的数字和汉字、拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料等来辨认。2.迁移学习，认识角币、分币

师：老师这边还有一些人民币，你认识它吗？ 生：认识，是1角，5角。师：说说你是怎么认出来的？ 生：通过数字和单位；颜色，图案……

师：从你的学具袋里拿出1角（正面是高山族和满族男子头像，主色为深棕色。硬币背面为兰花）和5角（正面是苗族和壮族妇女头像，主色为紫红色。硬币背面为荷花）的人民币。生：取人民币。师：还有几种老师小时候经常用到的人民币，（PPT出示5分、2分、1分的人民币）你们认识吗?是怎么认出来的? 生：通过数字和汉字。

师：随着社会经济的不断发展，这几种面值的人民币已经不多见了。一起认一认。生：1分、2分、5分。

（二）分一分，换一换

1.小组合作，分一分深化认识——我会分

师：刚才我们认识了这几种面值的人民币（PPT出示并指认），你能将这些人民币分分类吗？前后4人小组讨论一下怎么分。生：四人小组分类。

师：谁来说说你们是怎么分的？

生：按质地分，硬币和纸币；按面值分，元角分；……

师：同学们的分类方法可真多啊，像他这样将人民币分为元、角、分三类，是按照人民币的单位分的。同一种面值的纸币和硬币是等值的，如1元的纸币和1元的硬币是相等的，1角和5角也是这样。2.动手换一换，认识1元=10角——我会换

师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师想和同学们做一个“换钱”的游戏。请你用1角纸币来换老师的5角纸币（出示ppt5角图片），你准备用几张和老师换？ 生：5张。

师：请你用1角的硬币来换老师的1元硬币，你应该给老师几个1角硬币？ 生：10个。师：为什么？

生：因为1元和10角是一样多的。

师：PPT出示1元=10角。10个1角就是1元。

2.游戏互动，猜一猜 师：老师这里有两个红包（两个5角，1个5角和5个1角），请看。每个红包都是1元，请你猜一猜，里面有几张多大面值的人民币？

生：10张1角……（学生活动，猜一猜）

师：同学们可真了不起，你们猜对了，红包送给你。你们有这么多办法来换，不管哪种方法，红包里都是10角，也就是1元。3.认识迁移，认识角和分的进率

师：知道了元和角的关系，谁能试着猜一猜角和分之间会有什么关系？ 生：1角=10分。

师：老师手中有1角钱，你拿分币，可以怎么换？

生：10个1分；5个2分；2个5分；8个1分和2个2分…… 师：不管你用什么方法，都是1角=10分。

三、模拟购物，拓展练习1.模拟购物，我会买

师：（出示PPT小学生文具店）小学生文具店里有这几样文具，谁来给大家介绍一下文具的价钱？

生：橡皮3角；铅笔2角；彩色卡纸1角；拼音本5角；直尺5角；三角板1元；量角器5角；转笔刀5角。

师：请你用一元钱，可以在小学生文具店里买哪些学习用品？ 生：十张卡纸；两个拼音本；两个转笔刀…… 师：请你来买。生：我要买十张卡纸； 生：我要买两个拼音本；

生：我要买1个转笔刀，1个拼音本…… 师：在生活中，一元钱还能买哪些物品？ 生：一个烧饼，一个雪糕…… 师：看来一元钱的用处真不小，同学们一定不能乱花钱。2.课堂练习，我会做

这节课大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元角分之间的换算关系，现在一起来闯关游戏。

第一关：认识人民币。做一做第1题。第二关：兑换人民币。做一做第2题。

四、课堂小结——我会说 师：今天你学会了什么？

生：认识了1元、5角、1角、5分、2分、1分的人民币； 生：知道了人民币的单位是圆角分。生：知道了1元=10角，1角=10分。

师：人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开它，通过今天的学习，你学会使用人民币了吗？使用人民币，也要爱护它.

第五篇：认识人民币 教案

认识人民币

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

一年级

小

组

姓

名

学习

目标

1、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。

2、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟

数学知识与现实生活的联系。

3、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。

重、难点

预测

重点：了解元、角、分之间的关系

难点：体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：9分钟

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

认识人民币：

我们现在使用的是我国发行的每5套人民币，请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?

1、区别旧版和新版：（以10元为例）这是多少钱？你是怎么认识的？这两张10元的人民币有什么不同？可能用来干什么？

2、区别纸币和硬币：出示5角硬币和纸币，有什么不同？背面有什么？（国徽）国徽是我们国家的标志，许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它

3、出示其它面值的人民币，让学生认。

4、这么多的钱放在一起，多不整齐呀，请你们按规律分一分。

二、自学：

自主学习：

1、请看到书上的47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不一样？

2、换钱游戏：进行简装的计算：

我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？

小组合作来做换钱游戏

合作研究：

小组合作完成1、信封里有2个5角的，是多少角？是多少元？你知道元和角有什么关系吗？

2、信封里有2个5分的，是多少分？是多少角？你知道角和分有什么关系吗？

3、3元=（）角

7元=（）角

20角=（）元

60角=（）元4、4角=（）分

9元=（）角

50分=（）角

80分=（）角

暴露问题：各小组将未解决的问题由小组长板书在黑板上。

三、互学：

全班交流在自学过程中，不懂的问题，集体讨论解决。

四、评学：

1、你知道人民币有哪些面值？它的单位是什么？

2、我们应该怎样爱护人民币？

小数的认识

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数，会读写小数。

重、难点

预测

学习重点：会用小数表示生活中的数。

学习难点：了解数学与生活的联系。

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

一、创设情境，引入小数

1．出示商品标价牌。

课前大家去调查了自己最感兴趣的物品的价格，并制成了标价牌，谁愿意跟大家交流一下？

2．区别整数与小数。

仔细观察，你能不能把这些标价牌中的数分成两类？怎样分？

根据学生的回答，将标价牌分成整数和小数两类。

左边这组数是我们以前学过的，都是整数。谁还能举出其它整数的例子吗？

3．引入课题。

右边这组数它们有一个什么特点？（数中间都有一个小圆点）。像这样的数叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）

二、自学：

1、认识小数

（1）小数里的这个小圆点我们把它叫做（）；小数点左边的部分是（）部分；小数点右边的部分是（）部分。你会读小数吗？

（2）试读标价牌上的小数。注意整数部分与小数部分读法的不同。

2．认识以元为单位小数的实际含义。

（1）标价牌上的小数分别表示多少钱？

元

角

分

4．0

（）元（）角

0．

0

（）角

0．

（）角（）分

（2）火腿肠5．98元，表示___元___角___分。牛奶0.85元，表示___元___角___分。面包2.60元，表示___元___角___分。读一读货架上三种食品标价中的小数。

（3）你还在哪里见过小数。说一说。

4．引出以米为单位的一位小数。

（1）交流自己的身高是1米多少厘米？只用米作单位，该怎样表示？

（2）出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是（）

米，还可以写成（）米。

（3）3分米是几分之几米，还可以写成零点几米？

想一想：为什么小数点的前面写“0”？什么样的分数能改写成一位小数？

5．引出以米为单位的两位小数。

（1）把1米平均分成100份，每份是（）厘米？用分数表示是（）

米，还可以写成（）米。

（2）3厘米是几分之几米，写成小数是（）米？18厘米呢？

（3）想一想:

0.03米、0.18米，小数点后面第一位数表示什么？第二位呢？什么样的分数能改写成两位小数。

6．小组讨论。

（1）王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。

（2）点拨：写成1.30米和1.3米都是对的，（因为30厘米也就是3分米）。

三、互学：

展现提升：分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。

四、评学：

1、完成课本第89页做一做。

2、完成课本练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。（填在课本上）

3、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

比较数的大小

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。

2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。

3、能正确地比较小数的大小。

重、难点

预测

学习重点：比较小数大小的方法。

学习难点：正确比较小数的大小。

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

自学：

分钟

互学：

评学：

分钟

整理导学案：

分钟

学习

过

程

师生笔记

一、导学：

二、自学：

三、互学：

四、评学：

导学案

课

型：

综合课型

课时：

1课时

主备人：

审核人：

复备人

本周行为

训练重点

语言表达能力

班

级

小

组

姓

名

学习

目标

重、难点

预测

时间

预设

导学：

分钟

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