(2017春季版)《我们有精神》教学设计

第一篇：(2017春季版)《我们有精神》教学设计

《我们有精神》教学设计

教学目标

情感与态度：让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。

行为与习惯：保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。

知识与技能：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。过程与方法：通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。

教学重点

掌握正确的坐立走的姿势。

教学难点

初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的关系。

教学准备

教师准备“小五角星”若干颗。

教学过程

一、这样才精神

1．谈话导入：这节课我们一起来看谁立得正？表现好的同学将得到第一颗礼仪星。2．试一试。

（1）实践演示：请同学上台做一做，并说说你认为怎样才算立得正。（2）同学评价：看看书本几幅图，夸夸他们哪里做得好？（3）提问：怎样才算走得齐？这样看上去感觉怎么样？ 师：这些同学真有精神。3．学一学。

（1）看一看，听一听。

认真的读书。［播放动画：跟我学——坐姿］（2）全体学生交流互动，教师同时讲解示范。

正确的坐姿是上身为头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两脚 自然平放在地上。

（3）唱一唱，做一做。4．比一比。

全体演练：全体同学坐好，请刚才在前面演示的同学来看一看，坐得正、有精神的同学，颁给他第一颗礼仪星。（学生比赛，教师巡视提示。）

5．提问：如果我们坐不正会怎样呢？

（1）议一议：学生根据自己已有的知识自由谈一谈。

（2）摸一摸：让学生找小伙伴相互摸一摸脊椎，当斜歪着身子或低头趴在桌上与背挺直、胸挺起时有什么不同？

（3）谈一谈：全班交流相互摸一摸后的感觉。

6．小结：同学们现在正处于生长发育时期，良好的坐姿会促进骨骼的发育，促进我们健康成长，还有助于保持旺盛的精力，学习效果好；长期姿势不正确，不仅会使我们眼睛近视，而且可能使我们的脊柱变形，还会造成血管、神经受压，肌肉紧张，影响内脏器官的功能，降低学习能力。（板书：利健康）

二、有精神才好

1．过渡：下面我们比一比，看谁能坐得直？ 2．我们怎样站才最有精神呢？

（1）练一练：谁愿意到前面站好，展示我们怎样站才正确？（2）评一评：同学评价，前面的同学站得好在哪里？（3）看一看，听一听： ［播放动画：跟我学——站姿］（4）小结正确站姿要求：

正确的立正姿势：①头正：抬头，眼睛向前平视；②肩平：双肩要平，放松些；③身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；④双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；⑤双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

（5）提问：正确的站姿对我们有什么好处呢？ 3．唱一唱，做一做。

4．比一比：站得直、有精神的同学，就颁给他第二颗礼仪星。

5.小结：一个人站姿正确，不仅对身体健康有好处，而且能够使我们看上去精神，挺拔，就像一棵挺拔的小树，看我们多精神啊！

三、我们天天有精神

1．展示一下我们组的精神劲！

2．提问：谁能大胆地走上讲台？（男女生各选一名。）3．评一评：刚才这两位同学走得好吗？为什么？ 4．我们该怎样走好呢？（1）看一看，听一听： ［播放动画：跟我学——走姿］

（2）教师示范并讲解：正确的走路姿势——上身保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹。迈步：两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧；前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

5．学生练习。

（1）请全班同学站起来，在地上画一条直线，或找地砖的边线为直线。（2）做一做：同学们边听歌边在教室里反复练习走一走，掌握好步位和步幅。6．比一比。

（1）准备：学生原地站好（复习强调站姿）。

（2）分组比赛：一个小组同学比赛，其他三个小组评，对走得好的同学颁发第三颗礼仪星。

7．小结：同学们，现在看看谁能坐得有精神？（学生走回坐下。）

四、看看谁精神

1、孔雀说：百鸟中我最漂亮，当然我是精神王。小熊主持说：漂亮当然可以算，可是不能只看好看！

2、猴子说：我的眼睛又大又明，要说精神我准行！小熊主持说：眼睛大也行，也得有神采。

3、小鸟说：我的声音很响亮，人人喜欢听我唱。小熊主持说：会唱很关键，姿势也要算！

4、天鹅说：我的姿势很优美，坐立行走准夺冠！小熊主持说：优美当然好，笑容别忘掉！

5、猫头鹰说：我晚上工作不睡觉，要说精神数我好！小熊主持说：晚上不睡精神足，白天还得把觉补。

6、公鸡说：我姿势好，起得早，精神谁也比不了！小熊主持说：有精神，不骄傲，这一点，很重要！

7、小熊主持说：人人都能精神好，这可怎么来投票？

五、我们的收获

1．提问：今天这节课同学们学到了什么？（学生谈自己的收获。）

2．小结：同学们的收获可真不小，学会了正确的坐站走姿势，还知道了为什么要从小养成正确的姿势。在生活中，无论是坐站走哪种姿势，同一姿势都不要持续太久，所以下课我们要走出教室活动活动，做作业、看电视时间长了也要站起来走一走，我们要注意在合适的时候变换一下其他的正确姿势，这样就不会造成血液循环不良，有利于我们健康成长。

3．互相学习找榜样：练习坐站走的正确姿势。（学生们听着《拍手歌》，由坐正到站直到最后有精神地走出教室。）

第二篇：我们有新玩法教学设计

我们有新玩法教学设计

我们有新玩法教学设计1

活动目标

1、激发幼儿用多种方式玩球的兴趣。

2、学X左右手交替拍球。

3、学X滚、抛接球及夹球跳、踢球及躲闪跑的动作能力。

4、培养同伴间相互合作的态度。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

大小球若干个

活动过程

（一）激发幼儿用多种方式玩球的兴趣

1、用语言谈话的方式引出出课题

看，今天老师带来了什么？（球）

2、让幼儿自由玩球，探索球的不同玩法，球有许多不同的玩法，看看谁的玩法和别人的不一样

（二）玩法

1、左右手交替拍球。教师示范讲解左右手拍球的方法，幼儿每人一球分散练X，教师巡视指导。对掌握拍球方法有困难的幼儿，集中到一起进行示范和讲解再分散练X，可让拍的好的幼儿帮助不会拍的幼儿

2、滚球、抛接球。幼儿掌握左右手交替拍球技能后，自由组合练X抛接球，滚球。丢不会左右手交替排球的幼儿，教师继续指导其进行练X

3、滚球游戏。部分幼儿围成圈，部分幼儿在圈内，共用一个皮球。游戏开始，再圈上的幼儿向圈内幼儿滚球。圈内幼儿躲闪，不让球碰到自己，若被球碰到，停止游戏。若球未碰到圈内幼儿，站圈的幼儿谁接到球，谁接着把球向圈内幼儿滚去，每组轮流到圈内一次

活动反思

此活动设计主要是以激发幼儿用多种方式来玩球的兴趣为突口，全面锻炼幼儿的`跑跳以及跳跃、躲闪的动作能力，增强幼儿的体质达到全面锻炼身体的最佳效果。培养同伴间相互合作的态度，活动以游戏为主要的教学手段，使幼儿在轻松自由的活动中快乐的玩球。有2位幼儿不善于表达自己的意愿，但是通过孩子们的邀请，这2位幼儿同样愿意加入游戏活动之中分享球带来的快乐。整节活动充分体现了孩子的自主活动，给与孩子在活动中学会自我保护的能力效果会更好。

我们有新玩法教学设计2

活动目标

在游戏中大胆探索玩具的新玩法。

能够清楚的表达自己的探索过程。

体验共享玩具的快乐和成功的乐趣。

活动准备

1．会运的玩具若干；发条玩具、电动玩具、惯性玩具等。

2．背景音乐（欢快的`音乐）。

活动过程

一、激发幼儿兴趣

和孩子一起参观陈列的玩具，激发他们参与活动的兴趣。

二、幼儿玩具探索

幼儿自选玩具玩，鼓励他们动脑探索玩法。

三、观察幼儿探索情况

与幼儿交流归纳不同的玩具类别和玩的方法，引导幼儿介绍探索过程（比较惯性玩具、发条玩具、电动玩具的不同玩法）

四、引导幼儿进行比赛

比较惯性玩具、发条玩具、电动玩具的运动速度，惯性玩具、发条玩具运动时距起点的远近等。

你在比赛中发现了什么秘密？幼儿自由交流讨论。

活动延伸

区域活动中引导幼儿进一步观察各类玩具的特点。

我们有新玩法教学设计3

活动设计

泡沫拼板在幼儿的生活中随处可见，具有色彩鲜艳、质地柔韧、安全多变等特点，深受幼儿喜爱。本次活动中充分依托拼板，在幼儿探索单块拼板多样玩法的基础上适时推出双脚并拢侧身跳的动作，并从原地练习自然过渡到行进间完成此动作。在整个活动中材料运用与孩子身体动作发展自然契合，并呈现出丰富想象和无限创意，感受一物多玩的有趣。

活动目标

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，体验一物多玩的乐趣。

3、勇于接受挑战，形成乐观向上、互相合作的态度。

活动准备

知识经验准备：知道拼板的'特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。

物质材料准备：拼板每人一个，背景音乐，颜色标记。

活动过程

一、情景导入，引出活动。

师：冬天到了，让我们开着小汽车一起去锻炼吧。

二、探索玩法，学习双脚并拢侧身跳。

1、探索拼板的多种玩法，感受一物多玩的乐趣。

（1）自由探索一块拼板的玩法，并互相学习。

师：我们把一块小拼板变成了方向盘，开汽车玩，还能变什么？可以怎么玩呢？请你找一个空地方变一变，玩一玩。

（2）分散玩拼板：“刚才把拼板变成什么”？

（3）个别交流动作，集体学做。

2、借助拼板，学习双脚并拢侧身跳

（1）按颜色拼长条：有几块拼板？像什么？

（2）学习双脚并拢侧身跳，讲解要求。

（3）分组游戏，练习侧身跳。

（4）放松运动，休息片刻。

三、游戏“争抢站拼板”，体验合作能力。

1、教师介绍游戏玩法：创设情境，小朋友扮演企鹅，根据音乐变化玩游戏。

2、第一次游戏，每张拼板上站一位小朋友。

3、第二次游戏，减少拼板数量合作玩游戏。（教师提醒游戏中的安全）

四、延伸活动，探索新玩法。

我们有新玩法教学设计4

教学目标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧

2.生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

1.(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法呢?

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?

4.生l：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的.玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏;简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的?

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一些玩具。

5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则?

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

我们有新玩法教学设计5

活动目标

1.能设计旧玩具的新玩法，发展创造力。

2.学习礼貌地邀请同伴加入游戏，尝试解决游戏中出现的矛盾。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.发展幼儿的动手能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

幼儿搜集不玩的旧玩具，带到幼儿园。

活动过程

1.幼儿介绍带来的旧玩具，说说不再玩这些玩具的原因。

2.请幼儿把带来的玩具放在一起，老师拿出其中两三件玩具，与幼儿一起玩游戏。

3.请幼儿想一想，自己的玩具和别的小朋友的玩具可以怎样组合来玩，鼓励幼儿自由表达，并帮助他们在白板上记录这些想法。

4.与幼儿讨论：

你怎样邀请小朋友与自己一起玩游戏？

如果小朋友不同意你的游戏方式，怎么办？

如果有另一位小朋友想加入，你会怎样做？

5.和幼儿一起回忆白板上的`记录，鼓励幼儿按照自己的想法邀请同伴玩游戏。

6.玩一会儿游戏后，请幼儿分享感受。老师可以用问题引导，如：你和谁一起玩的？玩的是什么玩具？你们怎样玩的？玩得高兴吗？

活动评价

能想出旧玩具的新玩法。

能礼貌地邀请同伴一起玩。

活动反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。

我们有新玩法教学设计6

菜场游戏-电子称

制作材料：废旧纸盒、银色及时贴、1—9的数字

制作要点：纸盒的大小约为30X20，做得大一些才有称东西的效果，并用银色纸包装。数字直接写在白色小纸片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用蓝色即时贴制作一个显示屏。另为幼儿提供菜价、货币废等相关辅助材料。

设计思路：在生活中，幼儿经常有机会跟随父母去菜场买菜，幼儿对此都不会感到陌生，有些幼儿在跟随父母去菜场买菜时，会对电子称的操作过程发生兴趣。在小班的菜场游戏中，经常会因为许多幼儿到“菜场”买菜，不付钱的`现象，因此在菜场游戏中增添了电子称的玩具，这个自制玩具一方面可以使幼儿尝试买东西要称重量付钱的过程，另一方面也解决了菜场游戏中内容的单一性，丰富幼儿的游戏内容，让幼儿在称重量过程中对数字更加敏感，对生活中所见的电子称使用有进一步的体验。

使用说明：能将顾客买的菜进行称重，并付款收费，帮助孩子解决双方的买卖交易。

玩具特色：利用废旧的包装盒制作，取材方便，废物利用，节约能源。直接在盒子上粘贴，不需要复杂的工艺，制作过程简单、快速，可以节约教师的时间。

我们有新玩法教学设计7

教学目标：

17.学会在传统的基础上创造新事物

18.利用身边可利用资源改造游戏更适合自己

教学重难点级关键：

鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。

教法：

利用一些简单的玩具例如毽子跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。

教学准备：

6.准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋。

教学时数：2课时

教学过程设计：

第一课时

八、引入主题

同学们都知道我手中的.这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能这么用呢？所以今天让我们开动脑筋，想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花样！

九、小组讨论

每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法

同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后设计一个新玩具呢？

两或三个小组一同讨论设计新玩法。

四、板书设计

玩出新花样

第二课时

十五、承上启下

上节课我们进行了变换新玩法，那么我们是不是也可以创造新玩具呢？让我们变废为宝，制作属于自己的玩具吧。

十六、模仿大王

我们经常会看到电视上一些综艺节目上嘉宾们玩的非常好的游戏，但是许多道具我们身边都没有，但是没关系，我们可以利用身边有的东西加以改造，就可以创造出可能比电视上还有趣的游戏！

十七、小组合作

每组负责改造一个游戏：

1.制作所需道具

7.更改适合当前人数的规则

十八、小组发言

向大家展示自己改造后的游戏，并体会其他组的游戏交换意见。

五、板书设计：

我们一起来创造

布置作业：

第三篇：我们有新玩法教学设计

我们有新玩法教学设计（精选5篇）

作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的我们有新玩法教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标

1.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：1.纸飞机、跳绳、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.课件。

学生准备：自己喜欢的玩具。

教学过程

一、导入新课

1.师：今天我们举行跳绳比赛，看谁在一分钟内跳的次数最多。那么，你们知道跳绳都有哪些花样吗?请你们跟大家交流一下吧

2.生l：“双飞”，即跳一下，手摇两次绳。

生2：花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。

生3：大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳，两人甩一条长绳子，一个人在中问跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

3.学生尝试跳绳的花样，教师巡视指导。

4.师：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一种玩法，同时享受到玩的乐趣。】

二、玩出新花样

1.(出示教材第26页图片)师：图中一共有几种新玩法?每一种玩法是什么?你们喜欢哪种玩法?其原因是什么?你们还有什么新玩法呢?

2.学生讨论交流，并试着玩一玩，然后谈感受、总结新玩法。

3.(出示教材第27页图片)师：你们从中发现了什么?

4.生l：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏;简单玩具变个花样，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在玩具店里买的，今天老师教你们动手制作自己喜欢的玩具。

2.(课件出示教材第28页图片)师：这些同学都用什么材料制作了什么玩具?他们是怎么玩的?

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4.师：孩子们，你们的想法很好.你们可以试着做一些玩具。

5。(课件出示教材第29页图片)师：你们小组制作了什么玩具?你们制订了怎样的游戏规则?

6.学生在全班交流。

7.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂小结

我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能创造出很多有趣的游戏。

板书设计

我们有新玩法

玩出新花样

动手创造

活动目标

在游戏中大胆探索玩具的新玩法。

能够清楚的表达自己的探索过程。

体验共享玩具的快乐和成功的乐趣。

活动准备

1．会运的玩具若干；发条玩具、电动玩具、惯性玩具等。

2．背景音乐（欢快的音乐）。

活动过程

一、激发幼儿兴趣

和孩子一起参观陈列的玩具，激发他们参与活动的兴趣。

二、幼儿玩具探索

幼儿自选玩具玩，鼓励他们动脑探索玩法。

三、观察幼儿探索情况

与幼儿交流归纳不同的玩具类别和玩的方法，引导幼儿介绍探索过程（比较惯性玩具、发条玩具、电动玩具的不同玩法）

四、引导幼儿进行比赛

比较惯性玩具、发条玩具、电动玩具的运动速度，惯性玩具、发条玩具运动时距起点的远近等。

你在比赛中发现了什么秘密？幼儿自由交流讨论。

活动延伸

区域活动中引导幼儿进一步观察各类玩具的特点。

活动目标

1.能设计旧玩具的新玩法，发展创造力。

2.学习礼貌地邀请同伴加入游戏，尝试解决游戏中出现的矛盾。

3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4.发展幼儿的动手能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

幼儿搜集不玩的旧玩具，带到幼儿园。

活动过程

1.幼儿介绍带来的旧玩具，说说不再玩这些玩具的原因。

2.请幼儿把带来的玩具放在一起，老师拿出其中两三件玩具，与幼儿一起玩游戏。

3.请幼儿想一想，自己的玩具和别的小朋友的玩具可以怎样组合来玩，鼓励幼儿自由表达，并帮助他们在白板上记录这些想法。

4.与幼儿讨论：

你怎样邀请小朋友与自己一起玩游戏？

如果小朋友不同意你的游戏方式，怎么办？

如果有另一位小朋友想加入，你会怎样做？

5.和幼儿一起回忆白板上的记录，鼓励幼儿按照自己的想法邀请同伴玩游戏。

6.玩一会儿游戏后，请幼儿分享感受。老师可以用问题引导，如：你和谁一起玩的？玩的是什么玩具？你们怎样玩的？玩得高兴吗？

活动评价

能想出旧玩具的新玩法。

能礼貌地邀请同伴一起玩。

活动反思

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。

活动设计

泡沫拼板在幼儿的生活中随处可见，具有色彩鲜艳、质地柔韧、安全多变等特点，深受幼儿喜爱。本次活动中充分依托拼板，在幼儿探索单块拼板多样玩法的基础上适时推出双脚并拢侧身跳的动作，并从原地练习自然过渡到行进间完成此动作。在整个活动中材料运用与孩子身体动作发展自然契合，并呈现出丰富想象和无限创意，感受一物多玩的有趣。

活动目标

1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2、探索拼板的不同玩法，体验一物多玩的乐趣。

3、勇于接受挑战，形成乐观向上、互相合作的态度。

活动准备

知识经验准备：知道拼板的特性，安全、轻巧。接触过拼板，并有一定经验。

物质材料准备：拼板每人一个，背景音乐，颜色标记。

活动过程

一、情景导入，引出活动。

师：冬天到了，让我们开着小汽车一起去锻炼吧。

二、探索玩法，学习双脚并拢侧身跳。

1、探索拼板的多种玩法，感受一物多玩的`乐趣。

（1）自由探索一块拼板的玩法，并互相学习。

师：我们把一块小拼板变成了方向盘，开汽车玩，还能变什么？可以怎么玩呢？请你找一个空地方变一变，玩一玩。

（2）分散玩拼板：“刚才把拼板变成什么”？

（3）个别交流动作，集体学做。

2、借助拼板，学习双脚并拢侧身跳

（1）按颜色拼长条：有几块拼板？像什么？

（2）学习双脚并拢侧身跳，讲解要求。

（3）分组游戏，练习侧身跳。

（4）放松运动，休息片刻。

三、游戏“争抢站拼板”，体验合作能力。

1、教师介绍游戏玩法：创设情境，小朋友扮演企鹅，根据音乐变化玩游戏。

2、第一次游戏，每张拼板上站一位小朋友。

3、第二次游戏，减少拼板数量合作玩游戏。（教师提醒游戏中的安全）

四、延伸活动，探索新玩法。

活动目标

1、激发幼儿用多种方式玩球的兴趣。

2、学X左右手交替拍球。

3、学X滚、抛接球及夹球跳、踢球及躲闪跑的动作能力。

4、培养同伴间相互合作的态度。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

活动准备

大小球若干个

活动过程

（一）激发幼儿用多种方式玩球的兴趣

1、用语言谈话的方式引出出课题

看，今天老师带来了什么？（球）

2、让幼儿自由玩球，探索球的不同玩法，球有许多不同的玩法，看看谁的玩法和别人的不一样

（二）玩法

1、左右手交替拍球。教师示范讲解左右手拍球的方法，幼儿每人一球分散练X，教师巡视指导。对掌握拍球方法有困难的幼儿，集中到一起进行示范和讲解再分散练X，可让拍的好的幼儿帮助不会拍的幼儿

2、滚球、抛接球。幼儿掌握左右手交替拍球技能后，自由组合练X抛接球，滚球。丢不会左右手交替排球的幼儿，教师继续指导其进行练X3、滚球游戏。部分幼儿围成圈，部分幼儿在圈内，共用一个皮球。游戏开始，再圈上的幼儿向圈内幼儿滚球。圈内幼儿躲闪，不让球碰到自己，若被球碰到，停止游戏。若球未碰到圈内幼儿，站圈的幼儿谁接到球，谁接着把球向圈内幼儿滚去，每组轮流到圈内一次

活动反思

此活动设计主要是以激发幼儿用多种方式来玩球的兴趣为突口，全面锻炼幼儿的跑跳以及跳跃、躲闪的动作能力，增强幼儿的体质达到全面锻炼身体的最佳效果。培养同伴间相互合作的态度，活动以游戏为主要的教学手段，使幼儿在轻松自由的活动中快乐的玩球。有2位幼儿不善于表达自己的意愿，但是通过孩子们的邀请，这2位幼儿同样愿意加入游戏活动之中分享球带来的快乐。整节活动充分体现了孩子的自主活动，给与孩子在活动中学会自我保护的能力效果会更好。

第四篇：《我们爱祖国》教学设计

1、阅读《我们爱祖国》，认识我、国、子、朵、坡五个字。

2、学习韵母o，掌握其字形，读音及写法，会读带四声的o。

3、继续学习四声

4、培养小朋友对祖国的热爱之情。

教学准备：带o及四个声调的字母卡片，生字卡片，画有四线格的小黑板。

教学过程：

一、识字

1、看图：有哪些动物

师：它们都喜欢什么？我们学完儿歌就知道了。

2、（出示《我们爱祖国》儿歌），读熟儿歌。

（1）让学生利用学前的识字基础试读。

（2）把自己认识的字画出来，指名读一读。

（3）会读的同学领读。

（4）自己练读

（5）指名读

3、在会读儿歌的基础上，认识五个字

（1）在儿歌中认字

（2）认词语

（3）读生字卡

（4）生字宝宝找家（游戏）

二、学习韵母0

1、读准音

（1）老师先将窝、坡、我三个字的音节写上，o用红笔。

（2）让学生反复读这三个字，体会哪部分是一样的。

（3）认读（如果学生读不准，师示范读音）。

（4）学生练习发音（公鸡高唱o、o、o，唱出太阳爬山坡）。

（5）练读四声

（6）跟老师说一说：ō，我知道了，ó：我不明白，ò，哦，我懂了。

2、认清形

指导学生看书中小男孩想到的鸡蛋和小球的形状正像韵母o的字形。

3、指导书写

（1）找一找，o的家在哪儿？

（2）师范写（o占中格，从中格的左上起笔，写在半圆碰二线、三线，连接成圆，一笔写成）。

（3）学生模仿，跟老师书空。

（4）学生练习，师巡视，注意个别辅导。

设 计意图

由学生感兴趣的图画引入，使学生在轻松的氛围中学习语文。

让学生享受到学习成功的快乐，保护他们自己识字的积极性。

不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记，避免单字出现，机械记忆。

在认字的基础上，体会韵母的发音，由韵到字，由字到音。

在教会学生写字母o的同时，注意培养学生良好的写字习惯。

第五篇：我们爱祖国教学设计

我们爱祖国【教学目标】

1、知识与技能

（1）学习并掌握本课的生字新词。

（2）理解诗歌的意思，体会诗歌中含义深刻的句子以及诗歌表达的思想感情。（3）有感情地朗读诗歌，体会作者生动的语言所展示的诗情画意，仿写诗句，背诵喜欢的诗节。

2、过程与方法

激发学生学习的主动性，以读为主，引导学生展开丰富的想象。联系生活实际说一说，理解诗歌的内容，体会诗歌流露出来的思想感情。

3、情感、态度与价值观

激发学生对祖国的热爱之情，树立学生的民族自豪感，引导学生努力学习，以自己的实际行动来报效祖国，表达自己对祖国的热爱。【教学重难点】

重点：初读诗歌，了解诗歌大意，理清诗歌的结构；通过诵读，体会诗歌所展示的诗情画意，并有意识地学着仿写诗句。

难点：将优美的诗句通过积极的体会、想象转化为对祖国的全新认识，激发学生对祖国澎湃的爱。理解诗歌词句，体会词句的美，诗歌的美。【教学准备】

教师：多媒体课件

课文录音

学生：搜集有关赞美祖国的诗歌、歌曲。【课时安排】

1课时。【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣

1、课件配乐播放祖国的大好河山、悠久历史、灿烂文化等方面的图片资料。

2、孩子们，看了刚才的一幕幕，你想说点什么？

3、是呀，作为一个中国人，有谁不为之感叹？你看，我们的金波爷爷和你们一样,早已按捺不住激动的心情，写下了《我们爱祖国》这首赞歌。

4、出示课题，有感情读课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、检查自学情况：屏幕显示生字，学生认读理解。

2、你认为哪个字最难写？仔细观察，然后告诉同学们怎样才能记住它。（重点指导：巍、徽、奥）

3、屏幕显示课后第三题的词语，抽生读—评价读得是否准确—齐读。

4、听课文录音，初感课文内容。

5、用自己喜欢的方式读诗歌，思考：这首诗主要写了哪两方面的内容？分别是围绕哪两句诗来写的？读一读，找一找，并做上记号。

三、品读诗句，体会情感

1、我们都深爱着我们的祖国，金波爷爷也不例外,请孩子们默读1~4小节，看看他心中的祖国是什么，勾一勾，并用自己的话说一说。

2、学生交流。

3、那么你最喜欢哪几句诗？和自己的同伴一起读一读。

4、在读这几句诗时你想到了些什么？和同伴一起交流交流，相互补充。（独立学习—和同桌探讨—全班交流，老师适当点拨，体会情感，指导朗读）

例如：学生说我最喜欢“她是巍峨的烈士纪念塔，她是蓝天里飞翔的白鸽”这句诗。老师屏幕显示这两句诗。

（1）你想到了些什么？（指名说，其他同学补充。）

（2）教师小结：是啊，我们的祖国有着千千万万的英雄儿女。我们祖国的儿女有着和平幸福的生活。你，作为中华儿女中的一员，读到这里，心里感觉怎样？

（3）那请你带着你的体味去读吧!互相评议。

用同样的方法学习其他诗句。

5、小结：在金波爷爷的心里，祖国是什么？（老师领读，且屏幕图文并茂，显示妈妈的摇篮、长城、黄河等）学生回答。

6、总之一句话——（屏幕显示第一小节），学生齐读。

7、那你也思索思索，在你心中祖国是什么呢？

屏幕显示：读一读，仿写句子。

（1）祖国是新建的高楼大厦。

（2）祖国是古老的神话传说。

（3）祖国是（）。

（4）祖国是（）。

既然祖国已深深地烙印在我们每一个人的心里，那该用什么行动来表达我们对祖国的爱呢？齐读诗歌的5~8小节。

勾出你最喜欢的诗句，说说你从中想到了些什么。