一株紫丁香第二课时教学设计

第一篇：一株紫丁香第二课时教学设计

《一株紫丁香》第二课时教学设计

栟茶小学

王亚梅

教学目标：

1、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、通过对课文的吟诵领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。

教学重点：

在理解课文内容的同时体会师生之间的深厚情感。

教学难点：

体会师生之间真挚的情感，激发崇敬老师的情感。教学过程：

一、回顾引入，问题导学

1、上一课，老师和同学们一起读了诗歌——齐读诗题。

2、还记得这株紫丁香是怎么栽下的吗？谁来读一读？（出示第一自然段内容。）

3、齐读第一自然段。

4、上一课我们还有哪个问题没有解决吗？（出示探究问题：同学们为什么要栽下一株紫丁香？）

5、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在老师的窗前，寄托了他们许多美好的心愿，在他们的内心深处，有多少话要对老师说啊，请大家打开课本，再把课文好好地读一读，读后想一想：哪些自然段写出了同学们想对老师说的话。

6、交流：你在哪几小节中找到了答案？（2-5节）

二、扶学“作伴”，指导学法

1、自读课文第二自然段，选用文中的词语说一说同学们想借紫丁香对老师说什么，老师提供一个句式帮助你组织语言：

（出示：读了这一节，我知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。）

2、交流：

（1）根据学生回答板书：枝叶

伸进

夜夜作伴（2）“夜夜”是什么意思？那“夜夜作伴”就是——

（3）为什么要每天晚上陪伴着老师呢？你知道晚上下班后，老师可能还要做些什么呢？请父母是老师的同学介绍。（4）同学们想得多周到啊，老师一个人在灯下备课，多寂寞啊，一抬头，看到紫丁香绿色的枝叶伸进我的窗口，你猜猜老师心里怎么想？

出示句式说话：看到绿色的枝叶伸进窗口，老师仿佛看到。

3、指导朗读：读着读着，我仿佛听到你在对老师说——（随机点名读）我又听到女孩子们在对老师说——（女生读）我还听到男孩子们在对老师说——（男生读）我听到更多的孩子在对老师说——（齐读）。

4、回评：亲爱的孩子，我看到了那伸进窗口的绿叶，有了它的陪伴，仿佛你们就在我身边，谢谢你们！

5、小结学法：刚才老师和大家一起学了第二自然段，咱们读了课文（板：读），接着借助句式交流读懂了什么（板：说），然后抓住文中的词语想象老师的感受（板：想），最后把我们的理解有感情地朗读出来（板；读）。你们能用这样的方法继续学习后面三个自然段吗？

三、合作学习，感悟深情

1、出示合作学习要求：按四步学习法，小组内二、三、四号每人选一节学习，然后在小组内汇报。一号同学为小组长，要组织组员汇报、补充，并在全班进行小组学习成果汇报。

2、生合作学习，师巡视指导。

3、汇报交流：哪个四人小组想先汇报你们的学习成果？他们在汇报时，其他同学应该怎么做？ 第三节：

（1）读第三节。汇报：我们小组读了这一节，知道同学们悄悄地栽下了一株紫丁香，是希望。（板：绿叶儿 唱歌 消除疲倦）

（2）消除一天的疲倦，“疲倦”换个词来表达。

（3）你知道老师一天要做哪些工作吗？（指名交流）老师一天要做这么多工作，有时忙起来连水也顾不上喝一口，一心扑在工作上，所以到了晚上，老师一定很——累，很——疲倦。

（4）这时候，老师听到

，仿佛听到了

。（5）你想为老师唱首什么歌来消除老师一天的疲倦？

（6）没有唱歌的同学就用有感情的朗读来帮我们所有听课的老师消除疲倦吧！想读的同学站起来读 第四节

（1）指名读第四节，交流，板书：小花

盛开

感谢挂牵

（2）这里有一个特别的词——挂牵，你在上学的时候，谁心里挂牵着你？到了学校后，（出示说话）上课的时候，老师挂牵着你是不是在——

做作业的时候，老师挂牵着你—— 中午吃饭的时候，老师挂牵着你—— 下午送你们走出校门，老师挂牵着你——

前一段时间，有些同学生病了，老师又挂牵着你——

你看，老师对你们的挂牵是——无时不在的，这样的挂牵就叫做——时时挂牵。

（3）看到老师时时挂牵着你们，你想对老师说什么？（4）想象说话：看到

，老师仿佛看到

。（5）老师对我们的爱无以为报，谁能用朗读感谢老师？

（6）张开我们的笑脸，用朗读把我们的感谢送给老师吧。第五节

（1）夜深了，星星困得眨眼，可老师窗前的灯光依然明亮，汇报组选代表读读第五节。（板书：花香

入梦

又香又甜）

（2）读了这一节，你知道这是小朋友们希望

。（3）这咱急切的心情都凝聚在一个字上了，哪个字？（“快”）

出示，比较有无“快”的表达效果有什么不同，相机指导朗读。（4）学着诗中的同学们催一催，劝一劝老师吧。

（5）想象说话：闻到

，老师仿佛

。在又香又甜的梦中可能会梦到什么呢？

（6）真是个又香又甜的梦啊，但愿老师的梦都能成真。让我们用课文最后一节来劝老师早点休息吧。

四、课堂小结，适度延伸

1、看板书小结：原来孩子们种下紫丁香是想——

2、多美的紫丁香，多可爱的孩子，多感人的诗歌啊！想不想把它背给你喜欢的老师听？四人小组里每人从二至五自然段中选一节，借助想象背出小诗。

3、小组汇报，接龙背诵。

4、同学们只有了一分钟就背好了一节，全诗一共五节，那只要五分钟就能全背好啦！愿不愿意试一试？下堂课我们就来比一比，看哪些小朋友背得又快又好。

5看到同学们表现这么棒，老师准备带同学们去作业超市去挑一挑适合我们的作业。

（1）写好田格中的五个字。（相机指导写字）（2）把这首诗背给同学或老师听

（3）找一找赞美老师的诗读一读并抄一抄其中的一些诗句 板书

一株紫丁香

枝叶

伸进

夜夜作伴

绿叶儿

唱歌

消除疲倦

小花

盛开

感谢挂牵

花香

入梦

又香又甜

读 ↓ 说 ↓ 想 ↓ 读

第二篇：第二课时一株紫丁香教学设计

第二课时

《一株紫丁香》是二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标：

1、会认13个生字。会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚 感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重难点：

学习生字，朗读体会课文。

教学课时

两课时

一、导入

听歌曲 教师激情导入 老师象一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师象一艘航船，载着学生们们驶向知识的海洋，看着辛勤工作的老师，一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香。（板书课题）

二、词语闯关

1、学习“消、除”两个生字。

2、开火车读词语。

3、同学们，恭喜你们闯过了词语关。下面就让我们循着丁香的芬芳浓郁走进孩子的内心世界，看看这株紫丁香代表了孩子的多少心意。

三、精心品读体会情感 教师范读诗歌。

1、品读第一小节

请同学们把耳朵竖起来，脑子转起来，仔细地听老师朗读课文，边听边思考：“我们”是怎样走进小院的？（师读生思）

生：踮起脚尖走进小院的。

师：你能踮起脚尖走上来吗？(请其他同学认真看)我们听到声音了吗？ 生：没有。

师：那我们知道怎么读踮起脚尖了吗？ 生：学生读第一小节

师：让他做动作，我们用朗读送他回座位好吗？ 生：齐读第一小节

师：为什么要踮起脚尖呀？ 生：怕惊扰老师。

师：原来是这样呀！真是好孩子！那就请你来读一读这一小节吧！生读。教师给予正确评价。

2、品读第二、三、四、五小节

窗外的脚步轻轻、悄悄，那是“我们”深怕把老师惊扰，“我们”在老师的窗前栽下了一株紫丁香，那么“我们”希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们自由读课文2—4小节，用笔把答案画出来。（生自由读2—4小节，师巡视）

师：读完的同学请放下书，谁来告诉我紫丁香为老师做了些什么？ 生答。师相机板书：夜夜作伴，解除疲倦，感谢挂牵，a、“夜夜”是什么意思？你应该怎么读“夜夜 ”这个词？（出示课件）生：每天晚上。个别读

师：老师每天晚上都要做哪些工作呢？你想对老师说些什么？

师：是啊！老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！读一读这一小节。生：自由读，男、女生读。（教师给予正确评价）

b、“我们”把对老师的爱溶入到了紫丁香中，让紫丁香为老师消除疲倦，老师为什么会感到疲倦呢？（出示课件）生想象说。（老师一天要做这么多事很疲倦）师：就让我们为老师消除疲倦吧.读!生：指名读，男、女生读。

c、（出示课件）你看！“满树盛开的小花”多美呀！那是“我们”一张张迷人的笑脸，“我们”在感谢老师对“我们”的挂牵呢。挂牵是什么意思？ 生：牵挂

师：孩子们，能说说老师平常是怎样牵挂我们的吗？

用这样的句式说：当我（）时，老师（）。

师：假如我们正围在老师身边微笑着感谢老师的牵挂，我们会说些什么？带着我们的这份情感读这一小节。（出示课件）生：自由读。

师：同学们都想感谢老师的挂牵，一起来，用我们的声音，表情表达我们对老师的感激之情吧！生：齐读

4、多么真诚的感谢呀！看！（出示课件）夜深了，星星困得眨眼，可我们的老师还在灯下工作着，让我们一起劝劝老师，让老师休息吧！生：带着你对老师深深的爱，齐读。师：在我们的劝说下，老师休息了，可是她今天做梦了，而且做了一个又香又甜的梦。我们能猜一猜老师的梦中有谁吗？怎么样？（生想象说）

师：老师的爱真的是无时不在，无处不在，这一点一滴悄悄地慢慢地滋润着我们的心田。让我们再来一起读一下2、3、4、5小节吧！（齐读2、3、4、5小节）口头练习

同学们，课文读完了。在浓绿的小院，我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶，夜夜____;让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里。

四、拓展：同学们，文已尽情还在，让我们坐上时间的列车来到2013年的9 月10日，又是一个教师节，我们用什么方式来表达对老师的爱呢？

五、总结：一株紫丁香,给老师送去了紫花绿叶的美丽,也送去了我们对老师最诚挚的爱；一株紫丁香,不仅仅是我们给老师的一份珍贵的礼物，更是一首教师用辛勤的汗水谱写的颂歌。

第三篇：一株紫丁香 第二课时教学设计

一株紫丁香(第二课时)教学目标:1、2、3、有感情地朗读课文，体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。

尝试用诗的语言表达对老师的尊重。

一、导入。

师：孩子们，今天老师带来的是我们已经接触到了的诗歌《一株紫丁香》。板书课题。齐读课题。

这首诗真是太美了，老师回去好好读了读，特别想先和大家分享分享。可以吗？师配乐朗读。

二、品读诗歌。1、2、3、自由读文，说说你从中读懂了什么？ 指名汇报。（读到了爱、读到了尊重）

师小结：真不错，你们从短短的文字中感受到了孩子们对老师的尊重和爱，说明你们用心去读了。每一个文字都是有生命的，如果我们能抓住具体的文字边读边想，一定会打动人心的。让我们再次回到文中，去找找哪些词语哪些句子特别打动你,好吗?请你拿着笔,把特别让你感动的词语和句子划下来,并且带上自己的感情好好读一读.4、5、学生划句子,练读。汇报，品读五小节。预设: 第一节：“踮起脚尖儿”儿化音指导。为什么要踮起脚尖呢？你能表演一下这个动作吗？从中你可以感觉到同学们的什么心情？（小心翼翼）你能带上你的理解好好读读这一节吗？

评语预设：

1、从你脸上温柔的表情，我看到了你对老师的心疼。还有谁想试试吗？

2、眼睛是心灵的窗户，你的眼里满满都是对老师的爱。

3、让我们一起带着对老师的爱把这株紫丁香轻轻地种在老师窗前吧！齐读

第二节：你为什么会找这一句呢？ 预设:（陪伴）有了紫丁香的陪伴，有了你们爱的陪伴，相信老师一定再也不会孤单。你可以对着赵老师读读这句诗吗？谢谢你，我收到了你的关心。

第三节：你理解“疲倦”这个词吗？老师工作一天为什么会疲倦呢？ 生1：我们在上课时，老师在——，生2：我们下课时，老师在—— 师：我们休息了，老师还在——，读

师：我们生病时和同学闹矛盾时，老师——是呀，老师从早忙到晚，一天下来，多累呀！所以——“老师，绿叶……疲倦“ 评语预设：你的朗读比歌声还甜美！生2：老师听了你深情的朗读，一定会精神抖擞，觉得一切的付出都值得了。齐读：让我们一起为老师献上我们的心意吧！起立带上动作读。板书：绿叶

唱歌 第四节：

紫丁香满树盛开的花儿，生：那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。什么叫“挂牵“？”挂牵“就是”牵挂“的意思。你知道为什么要写成挂牵而不是牵挂吗？这叫押韵，牵字的韵母和脸的韵母是一样的，叫韵脚，押韵会让诗歌读起来朗朗上口。不信你读读。生齐读。

老师是怎么牵挂我们的？在小组里说说，并带上动作小组练读。生：当……的时候…… 小组汇报

师:老师真是时刻把我们装在心里，时时牵挂着我们。当我们一步一步茁壮成长的时候，当我们收获成功的喜悦的时候，我们都会有最美丽的笑脸，这些美丽的笑脸都离不开老师的时时牵挂。所以带动作齐读.板书：花儿

笑脸

第五节：

夜深了，连星星都困得扎眼了，我们敬爱的老师还在为我们操劳，让我们劝老师去休息吧！

指引性评语：你为什么要读得这么轻呢？真是个善解人意的好孩子。还有谁想劝劝老师？全班齐读

猜猜老师会做什么样的梦？（引导和孩子们有关，呼应“时时把我们挂牵“）

板书：清香

美梦

6、小结：因为我们的老师时时把我们挂牵，天天为我们操劳，所以我们要在老师窗前种一株紫丁香，让它的绿叶、花儿和清香给老师送去关爱和感谢。我们的紫丁香就是——（生：对老师的尊敬和感谢）再读读课题。

三、拓展。说出你对老师的爱。尝试用诗歌的形式写下心中的感受。

孩子们，刚刚和大家好好品读了这首诗歌，赵老师作为一名教育工作者，也为这种师生之间美好的情感所打动，我感觉我是如此的幸福。相信此刻你的心中也有许许多多的感慨。你想对你的老师说点什么吗？生说。

尊敬师长一直是我们中华民族的美德。古语有云：一日为师，终生为父。为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》古之圣王，未有不尊师者也。-----吕不韦。你们可能对这些句子还不太能理解，但老师希望你们能对尊敬师长这样一种文化能有所感受。现在，请你拿起手中的笔，把你想对老师说的话写下来。如果你能像诗人一样用诗的语言写下来就更好了。这是老师给你的模式，你可以参考，不过我更鼓励你创新。写完以后请你深情地读一读。

老师，当——的时候，是您————，当——的时候，是您——谢谢您，老师！

第四篇：一株紫丁香第二课时

第二课时

一、诵读课文，体验感悟

1、学习第一、二节

⑴自由朗读。边想边读年级的孩子读书识字的能力还不强，老师要舍得给学生时间，放手让他们借助拼音自主识字，自主阅读。采用多种形式的读，能激发学生的兴趣，在充分朗读中感知课文，并将认读生字融入其中。）

4、齐读课文。

：读了这两小节，你知道了什么？

生读得轻松，在读中感悟课文情感，获得成功体验。）

⑷夜深了，老师还在灯下备课，批改作业，如果让你去陪伴老师，你会为老师做些什么呢？

（让学生想象说话，留给学生一个可以尽情发挥想象的空间，发展了学生的思维，训练了学生的语言表达能力。）

2、学习第三、四、五节。

现在就让紫丁香来为小朋友做这一切吧。

⑴学生四人一组自由读三、四、五节。讨论：紫丁香是怎样和老师做伴的？想想该怎样读这三节？为什么这样读？教师巡视指导。

⑵师生交流。抓住重点句指导朗读。

①“绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”假如是你们的歌声，你会唱些什么？“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵。”假如是你围着老师微笑着说话，会说些什么呢？

你是怎样读这两段的？（小组推荐读，挑战读，齐读）

②出示第五小节，看图：夜深了，老师还在灯下工作，我们该怎样劝老师休息？（指名读，师生评价，同桌互读）

（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的实践活动。在阅读教学中，让学生自主感悟体验，尊重他们的个别差异和独特体验，通过各种形式的朗读，让他们在读中感知、理解课文内容，自然而然地体验到课文中的思想感情。同时在朗读的时候，教师作适时合理的评价，促进学生向更高的朗读目标努力。）

二、总结全文，拓展延伸

1、小朋友们，有人说老师是辛勤的园丁，精心培育着祖国的花朵；老师上航标，指引你们驶向成功的彼岸。就让我们一起唱一首《每当我走过老师窗前》来感谢我们的老师。（播放歌曲伴奏）

2、现在你想对心中最尊敬的老师说些什么吗？

3、请在课后收集一些赞美老师的诗歌，把它读一读，抄一抄，或者可以仿照这首诗自己创编一首小诗，在班队课上我们进行交流。

（用一首赞美老师的歌曲结尾，使课堂的教学气氛、学生的情感达到高潮，能受到很好的教学效果。课外要求学生收集赞美老师的诗歌或者自己创编一首小诗，促进了学生对课外知识的获得，培养了学生语文课外综合实践能力。）

4、有感情地朗读全文。

第五篇：一株紫丁香(第二课时)教学设计

《一株紫丁香》教学设计

第二课时

一、复习导入

1、复习字词。

2、齐读课文。

二、品读课文

（一）学习第1小节。

快看，安静的小院来了一群小伙伴。瞧瞧，他们干嘛呢？（自由读、指名读、带着动作读）

过渡：孩子们为什么要在窗前栽上一株紫丁香呢？

（二）学习2—5小节

1、出示阅读要求：自由朗读2—5小节，想想：孩子们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香？用“＿＿”画出你找到的句子。

2、交流，完成练习。我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶，（），为的是让绿叶沙沙的歌声，（），是让满树盛开的花儿，（），让花香飘进老师的（），让老师的梦（）。

过渡：这些都是小朋友们的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊！

3、指导朗读。

a、播放视频。看到这些，你们一定早就想把孩子们的心愿说给老师听了吧。下面就请大家根据自己的理解、领悟，选择你喜欢的一个小节读读。b、生自由练读。

c、指名读，说说为什么要这样读。

读的过程中，相机指导：老师一天要做哪些工作？“挂牵”可以换成什么词？

4、刚才，同学们在读书的时候都很有主见，有自己独特的看法，下面就请大家根据自己的理解，用自己喜欢的方式把这几个小节连起来读读吧！

三、感情朗读全文

这株紫丁香带着同学们对老师的感谢和祝福种在了每个人的心中，现在老师想和大家合作，共同朗诵这首诗。教师诗歌进行了改编，师生合作对话。

四、拓展延伸

你有什么话想对老师说吗？写上

一、两句话。

《一株紫丁香》

教 学 设 计

张 家 文