关于飘呀飘,飘下来的教案 教学设计 大象版三年级上册（五篇范文）

第一篇：关于飘呀飘,飘下来的教案 教学设计 大象版三年级上册

1．教学重点

本单元的探究过程能力训练目标是“能借助简单测量工具进行观察，并提出问题”，重点应该落实到会使用简单的测量工具，由定性观察上升到定量观察阶段。并在使用工具的过程中继续培养发现问题、提出问题的意识和能力。

关于提问能力的培养，本单元重点在围绕研究目标提出并选择适合自己研究的问题。有时候，学生的问题扩散程度太大，反而不利于课堂教学的顺利进行，教师要提醒学生针对“影响自转旋翼下落速度的因素”这个事情提问，提高教学效率。

2．教学准备 A、教师准备：

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测量工具――弹簧测力计、尺（直尺、长卷尺）、秒表。l

纸、剪刀、回形针 B、学生准备：

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比赛用纸、剪刀、回形针、笔

教学过程安排：

第一课时：教学生制作自转旋翼。并进行简单的小组比赛。

第二课时：比赛自转悬翼，先小组比赛，选出小组第一名；小组第一名代表小组进行班级比赛，选出班级前三名，教师对前三名的小组进行奖励。有前三名的同学介绍制作经验。总结出自转悬翼下降慢的原因和制作技巧。

第三课时：教学生制作降落伞。

第四课时：进行降落伞比赛。方法同第二课时。资料：

1、关于测量工具

在这三种测量工具中，尺子是比较容易掌握的，在数学等课程中已经多次使用过，老师只需要简单说明即可。

弹簧测力计的使用需要注意以下几点：理论上讲，弹簧测力计测量的是被测物体所受到的地球引力，即重力，单位是“牛顿”，符号为“N”，这是为了纪念伟大的科学家牛顿而设定的。在地球上某一范围内，重力和重量是相对应的，物体的重量是物体受到地球引力作用而产生的，也是力的一种形式。而重量这个词在日常生活中更常用，我们一般认为弹簧测力计测的是物体的重量，也没有错。有些弹簧测力计上的以“kg”为单位的刻度即可以反映被测物体的重量。使用弹簧测力计要注意以下几点：①使用测力计之前要先把弹簧测力计“校零”，检查指针是否指在0处。②使用时用手指勾住弹簧测力计顶上的提环，使测力计竖直垂下，然后在挂钩处挂上重物(钩码)，把重物提起。注意不能让指针或挂钩卡住测力计的底板，以免影响测量结果。③读数时，重物必须悬空，让视线与指针平齐。④每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超过这个最大数值，不然的话，测力计会被损坏。秒表在使用过程中最容易出现误差，根据实测，自转旋翼从2米高处下落时在空中停留的时间一般也就2－3秒，如果误差过多，必然影响真实数据的收集和实验结论的归纳，所以，要帮助学生掌握正确的握表手势、训练快速按键的技能、留意观察自转旋翼落地的瞬间、将手抵住腰间避免手的移动影响按键速度等。秒表的读法、写法、加减运算也要让学生正确掌握。建议不太了解的科学教师课前请教体育老师，先了解秒表的使用方法。

2、学法导引与教法点拨

探究活动应遵循“由扶到放”的原则，培养学生儿童运用所学知识和技能研究问题、解决问题的能力。“自转旋翼”宜在老师的指导下开展活动，帮助学生了解探究的一般程序，如“提出问题——事实证据——模型解释——建构评价——发表交流”，重点对“提出问题”和“借助工具观察”进行有针对性地训练；而“降落伞”则宜放手让学生自主开展活动，回顾以前学习过的探究过程和方法，能将它们较好地应用到对新问题的探究过程中来，以实际行动巩固知识技能。

3、教学过程与规则

在第一个综合活动“自转旋翼”中，师生要充分地体验探究的过程，知道每一个环节在整个探究活动中的意义和作用，为后面的教学活动奠定基础。

“降落伞”这个活动，教材设计得比较简略，因为除了探究对象不同，这两个活动的探究过程和方法是差不多，教师可以放手让学生去做，或者与同学们一齐做，充分体现学生的自主性和师生的伙伴、合作关系。降落伞的下降速度与伞面大小、伞绳长度、伞的质量都有关系。

“潜水比赛”是一个拓展活动，研究物体在水中的下降情况。如果时间不够，可以布置学生课后自行研究。

第二篇：白云飘教案

22.白云飘

[教学目标] 1.学会“玩、弟、真、巴、条、角、爪、拉”8个生字，会认“像、抬、尾、根、伸、朝、扑”7个生字。

2.正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.通过课文的学习，使学生感受到白云神奇的变化，激发学生观察自然的兴趣，积极去发现自然界中的奇妙景象。

[教学重点] 1.学会8个生字，会认7个生字。

2.正确流利地朗读课文。分角色朗读。

[教学难点]

通过体会白云的千变万化，激发学生观察大自然的兴趣，用自己的语言去表达交流。

[教学准备] 马、牛、狮子的图片、两只小兔的头饰、多媒体。

[教学课时] 两课时

第二课时

[教学过程]

一、复习导入

同学们你们看，今天的天气多好，蓝蓝的天空上有白云飘，花儿朵朵对我笑，多美啊！爱看风景的小白兔又来了，我们一起去看什么呢？（出示课题）我们和小白兔一起去看白云之前，小白兔要先考考你们，看你们上节课学的词语都记熟了没有。你们有信心接受考验吗？ 1.复习词语（1）指明读（2）开火车读。2.同学们生字掌握得真不错！通过上节课的学习，我们知道白云是会变的自由朗读课文第1、2自然段，说一说白云变成什么了？（生回答）白云不仅仅只变成了一匹马，它还在继续变呢！它还会变些什么呢？下面我们继续学习课文的3—5自然段。

二、创设情境，朗读领悟

1.学习第3自然段

（1）有时会像一匹马。瞧，（出示课件）兔兄弟俩坐在草地上看，突然马儿不见了，（课件音效马蹄渐弱）白云变成一头牛。（课件白云变牛，音效牛叫。过渡到第3自然段）

（2）兔兄弟俩高兴吗？从哪知道的？自由读第3自然段回答问题。（指导读出高兴，重点体会“叫”并进行评价）

（3）你看一看这朵云像不像一头牛？哪儿像？（先看图说一说，再看看书中是怎样描写牛的，并对词组进行练读）大家观察可真仔细呀！是呀，这朵白云真的很像牛。难怪兔哥哥会那么惊奇地说-----“真像！”（4）体会兔哥哥的惊奇。（指导朗读兔哥哥的话）

（5）分角色朗读。

2.学习第4自然段

请同学们根据刚才我们学习第3自然段的方法自由学习第4自然段。（通过兔兄弟对话的朗读，找出描写牛儿的句子，说一说从那些词和句子中看出像一头牛。）

（1）同学们读得可棒极了！我们一起去看看这只大狮子吧！（出示课件动画）（2）白云真的像大狮子吗？哪像呢？先自由读第四自然段，再拿出小铅笔把白云像狮子样子的句子，用波浪线划下来。（老师巡视）

师：这朵白云哪儿像大狮子呀？反馈并出示句子——“忽然，白云变成了大狮子，张开大嘴，伸出爪子，朝下边扑过来。” 多凶猛的大狮子呀！你们能说说大狮子的动作吗？学生反馈，教师出示词语：“张开大嘴”、“伸出爪子”、“扑过来”。（课件点击变红词语）

师：大家能做一做这些动作吗？我们来边读边做。（引导学生加上动作读，体会动词及狮子的凶猛。）

小组读、全班齐读。上台表演读，并进行写作提示。（读演结合让学生通过朗读和表演体会大狮子的凶猛和小白兔害怕的心情）

（3）学生角色体验，感悟语言。

①师：你是兔弟弟，看见白云像狮子，你有什么感觉？“害怕”

师：你是兔哥哥，看到这样一只凶猛的大狮子朝自己扑过来，你怎么想？ “害怕”

②兔兄弟害怕极了，兔哥哥一把拉起兔弟弟，说（出示课件“快跑，快跑！”）---生齐读：“快跑，快跑！”看来，兔兄弟们是真的害怕了，吓得头上直冒冷汗。

兔哥哥，你为什么一把拉起兔弟弟就跑呀？引导体会读句。齐读第4自然段。（指导学生读出大狮子的凶猛和兔兄弟俩害怕的心情。）

同位互读、多方式引导深入体会读句。3.学习第5自然段

过渡：兔兄弟吓得躲进了一个泥洞里，吓得大气都不敢喘一下。

①、过了一会儿，两只兔子悄悄钻出泥洞，朝天上一看，（出示插图）他们看到了什么？（啊，大狮子不见了。）

学生角色体验读，体会高兴的心情，读好句子。

师：孩子们，大狮子不见了，两只小白兔多快乐呀！

②、师：紧张的心情平静了下来，兔兄弟安全了，他们真高兴，一起读！瞧，蓝蓝的天上，只有太阳公公笑眯眯地看着他们呢！重点启发学生太阳公公为什么会笑眯眯地看着小白兔？他会对兔兄弟俩说点什么呢？（让学生充分的发挥自己的想象，与文本进行直接交流）4.回顾前面所学内容

①、现在请同学们把书关上，我们一起来回想一下课文中白云变成了哪些动物？你能按顺序说出来吗？

②、点人回答，老师在黑板上板书，并总结出，天上的白云是千变万化的，这是一种正常的自然现象。

三、思维拓展，口语训练

1.现在，让我们和兔子兄弟一起，看蓝天，看白云，欣赏大自然这美丽的风景吧！（出示图片）发挥自己的想象力，猜一猜图片上的白云像什么？ 2.出示句子：“天上的白云，真像

呀！”

3.引导学生模仿兔兄弟的对话，说说你是从那看出白云像海豚的。

4.让学生进行口语练习。

四、分析字型，指导书写

1.课件出示：“条、角、弟、真、巴、爪” 你能用什么好方法记住它们呢？全班交流。3.学生练习书写，教师巡视指导。

五、板书设计

22.白云飘

马的图片

白云像 牛的图片

狮子的图片

第三篇：红领巾胸前飘教案[推荐]

红领巾胸前飘

课件：http://wenku.baidu.com/view/c0fa0a1f227916888486d72f.html?st=1

教学目标：

1.通过采访，了解自己学校组织的少先队活动。2.愿意参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策。

3.通过情景表演，懂得作为少先队员应具有积极进取、诚实守信、互帮互助，团结友爱，克服困难，等优秀品质。

教学重点：主动参加丰富多彩的少先队活动，并积极献计献策。

教学难点：正确认识积极进取、诚实守信、互帮互助，团结友爱，克服困难，等优秀品质。

课前准备：少先队活动的海报或音像资料、课件，歌曲《红领巾飘起来》。教学过程：

一、激趣导入。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？请看大屏幕。（课件出示）

小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。（打一学习生活用品）学生齐读，然后猜。生：谜底是红领巾。师：对。谜底就是红领巾。

导入课题并板书：这节课我们就来学习《红领巾胸前飘》。板书：红领巾胸前飘

二、多彩的少先队活动。

师：老师给大家带来了一首非常好听的歌，这首歌的名字叫《红领巾飘起来》，请欣赏。（课件播放）

师：刚才我们听了《红领巾飘起来》现在让我们怀着喜悦的心情走进多姿多彩的少先队活动中。

板书：多彩的少先队活动

1、回忆少先队活动。

请同学们仔细回顾一下，你们都参加过学校组织的哪些少先队活 动？你最喜欢哪个活动？为什么？（学生交流）

生1：加大我参合唱。

生2：我参加运动会。

„„

师总结：同学们在这一年多的时间，就参加了这么多的活动，你们可真了不起！看来，丰富多彩的少先队活动的确给我们的每一位同学留下了深刻的印象。

由于你们的年龄比较小，有些活动你们不能参加，你知道你们学校的大哥哥、大姐姐还参加了哪些少先队活动吗？（学生交流）

生答：„„

师总结：同学们知道得可真多，看来大家都非常关心学校开展的少先队活动。

2、展示少先队活动的图片。

师：老师有一些少先队活动的图片，你们想看吗？（请看大屏幕）（课件出示）

学生边看边交流。师对一些图片进行总结。

升国旗：同学们，面对冉冉升起的五星红旗，聆听着雄壮嘹亮的国歌，一种庄严感、自豪感便会油然而生。让鲜艳的五星红旗在我们学校的上空，在每一位同学的心目中永远高高飘扬。

清明节：是啊，每逢清明节，同学们都会向革命烈士敬献花圈，缅怀革命先烈的丰功伟绩，以表达对烈士的沉痛哀悼。我们胸前的红领巾就是革命烈士的鲜血染成的，我们一定要继承先烈的遗志，为祖国的繁荣富强发奋学习。

爱心捐款：通过爱心捐款活动，少先队们发扬了“一方有难，八方支援”的精神。这正可谓“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。3．那么你们还能为我们的少先队活动做些什么呢？”（出示标题：我为红领巾出金点子）（学生讨论）

生回答：„„

师总结：

同学们，为我们的少先队活动提出了这么多好的金点子，老师相信，在同学们的共同努力下，我们学校的少先队活动一定会开展的更加扎实有效，更加丰富多彩的，我们也能从中得到更大的快乐！

三、情景表演---红领巾告诉我

1.现在请同学们把书打到第42—43看一看每一幅图的意思，想一想怎么表演。我们将请几个小组上台表演。

2.教师在学生自选的基础上予以协调每幅图有一个小组表演。

3.师：（提要求）各组同学在组长的组织下先讨论少先队员在遇到这种情况下应该怎么做，然后再分配角色。尽量让每个同学都有角色参与表演。比如第一副图，可以安排售货员，爸爸妈妈等角色最后练习表演。4.小组活动，老师巡视，指导。5.师：请各组顺次上台表演 6.小组表演。

7.师：看完这些小表演，你有什么感想？少先队员应该具有哪些品质？ 8.学生发言。

9.全课小结。

师:老师编了一首童谣，送给同学们。红领巾，胸前飘。提醒你，提醒我。少先队员要诚实。遇到困难要克服。犯了错误敢承认。同学之间要友爱。话说出口要算数。对待别人多帮助。

学生带着感情自由朗读

（完）

第四篇：红领巾胸前飘教学设计

《红领巾胸前飘》教案

深州市大屯镇祁刘完小 夏运库

教学目标

情感与态度：喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。

行为与习惯：做一名诚实守信的少先队员，用自己的行动为红领巾增添光彩，养成自觉遵守少先队章程的好习惯。

知识与技能：知道少先队员作为少先队组织的小主人，应该为少先队活动出谋划策，懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程，学会用不同的方法了解各种少先队活动及怎样为红领巾添光彩。

教学重点 通过丰富多彩的少先队活动，感受成为少先队员的光荣和骄傲，懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。

教学难点 能在红领巾的激励下，学会以少先队员的标准来要求自己，争取做一名优秀的少先队员。

教学准备

教师准备：搜集、回忆校内外少先队活动的图片与音像资料。

学生准备：搜集校内外少先队活动的图片与音像资料；采访高年级的同学开展过哪些少先队活动；搜集自己生活周围优秀少先队员的故事；金点子卡片。

课时安排 1课时。

完成话题“多彩的少先队活动”“红领巾告诉我”的教材内容。教学过程

活动一

多彩的少先队活动 1．创设情境、寻找榜样

（1）提问：同学们，上节课我们一起学习了鲜艳的红领巾，学习了如何系好红领巾，现在我们来看看，谁的红领巾系得又整齐又漂亮呢？

（2）学生活动：找一找、夸一夸红领巾系得又整齐又漂亮的同学。

（3）过渡：把红领巾系得整齐漂亮，可以让我们看起来更精神，可以让胸前的红领巾更加美观，那么我们怎样做才能够为红领巾增添光彩呢？这节课我们来学习《红领巾胸前飘》。（板书：红领巾胸前飘）2．提问：加入少先队组织，我们可以参加开展哪些丰富多彩的活动呢？（1）[出示图片：红领巾活动]（2）小组讨论：高年级的大哥哥、大姐姐，他们开展了哪些活动？你看了之后有什么想法吗？

（3）提问：你参加过哪些活动？说说你们的活动有意思吗？你有哪些感受？（4）提问：我们学校的大哥哥大姐姐也开展了许多少先队活动，课前同学们采访了他们，把你们的采访结果来汇报汇报？

（5）提问：这些活动中，你最喜欢哪个活动呢？为什么？ 3．学生活动：我的金点子（1）[出示图片：我的金点子]（2）小组讨论：同学们还想参加哪些少先队活动，你来为红领巾活动出个“金点子”。（3）全班交流：把各组的“金点子”说说吧！

4．小结：我们是光荣而又快乐的少先队员，是少先队的小主人，我们喜欢参加丰富多彩的少先队的活动，我们愿意为少先队活动出谋划策，为集体活动贡献自己的智慧。

板书：（多彩的少先队活动）活动二

红领巾告诉我

1．谈话：胸前飘着鲜艳的红领巾，作为少先队组织的一员，我们应该怎样做一名优秀的少先队员呢？如果你遇到这样的事情，会怎么做呢？

（1）[播放动画：假如你是他]（2）小组讨论：如果是你遇到这些情况会怎么办？说说为什么？（3）提问：在平时的学习和生活中，我们还应该怎样为红领巾添光彩呢？ 2．寻找榜样学榜样

（1）提问：同学们课前做了调查，你还知道哪些我们班级或学校里的好人好事？（2）全班交流：各小组可以用表演等多种形式交流汇报。结合学生发言和表演板书：诚实守信

积极勇敢

互帮互助

3．小结：在日常生活中，作为少先队员我们应严格要求自己：待人处事，做到诚实守信；面对困难，要积极勇敢；同学交往，应互帮互助„„这样我们才能给红领巾增光添彩。同学们可以结合自己的生活学习情况设计一张自测表，每天进行自我检测，做到了就给自己画一面红旗。过一段时间后，向全班汇报。

板书设计 红领巾胸前飘

诚实守信

积极勇敢

互帮互助

第五篇：白云飘教案

22、白云飘

一、温故导入：

1、师：同学们，这节课我们继续学习第22课。请大家齐读课题。（生齐读课题）

2、师：现在我们来做个闯关游戏，通关后就能和兔兄弟继续去看云！（生读生字）。

3.师：通过上节课的学习，我们知道了白云是会变的，天上的白云有的像——

有的像——

有的像——指生说。（板贴图片：马，牛，狮子）

4、（课件出示）谁能说说马的样子？（板贴词组）齐读样子、动作的词（评：看来上节的知识掌握的不错）出示课件：闯关成功！

过渡：现在我们接着学习课文的3—5自然段。

二、课文新授

（一）合作学习

1、教给方法，生生互动。

师：用学习第2自然段的方法同桌共同来学习第三自然段。CAI出示第3自然段学习要求。（师读）同桌共同学习（评：刚才在读的时候我发现有同学读出了高兴的语气，我想他一定注意到了“！”）师：第一个目标学习完成了，我们来看看第二目标是什么？（指生读）师：像刚才那位同学，同桌互相读一读

前面的学习同学们完成的非常认真，我相信这个问题也不会难倒你们的，我们一起来挑战一下？ 课件出示第三个目标。（齐读）生勾画，同桌互相说一说。

2、自学展示，训练内化。1）指生反馈。（出示课件勾画的句子）生订正

师：看到同学们能互相学习，老师真为你们感到高兴。下面老师想看看你们学得怎么样了，来考考大家。

2）（课件出示对比图）师：天上的这朵白云像真牛在吃草吗？生答 师：兔哥哥和你们的感受一样？来读一读（读词卡）

师：哪里像呢？（生说后，师将卡片分别贴到黑板上）并相机指导朗读“哎，真像！” 师：哎，真像!来（师指黑板），女生读写牛样子的词（女生读），男生来读写牛动作的词（男生读）师，老师也想和大家一起来读了。我们来读兔哥哥的话吧。我读提示语——（师生合作读）师：请你们赶快看看是谁最先发现了这朵白云的？生答

师：兔弟弟是怎么说的？（课件出示兔弟弟的话并指导朗读）3）朗读展示，多方互动。同桌互相读或齐读，小组读。

比一比，推选读得好的展示，直接分角色朗读，评读 师生互评：高兴地叫，“叫”声调高。“!”抓“真像”，练习动作：抬头瞧啊瞧 扮演读得好的2次，师生合作读（师读提示语）

4）师评：这一段大家读得真好！不仅在语调上读出了感叹号还在神态（你们的表情）上读出来了。

3、小结学法，指导自学：（边说边板书：读、划、说、读。）通过刚才的学习，老师发现同学们不仅能互相读课文，还能按要求画出句子，并能把学过的词运用到说话中，通过“！”读出了自己的感受，你们真棒！

过渡：现在我们按照读、划、说、读的方法来自己学习第4自然段，相信你们只要用心一定能学好的。

（二）自主学习

1、CAI出示第4自然段学习要求。（齐读）自学

2、师：展示一下你们的学习成果

1）出示狮子图，谁来说说狮子的动作？生说，师出示词卡，生齐读 2）感情朗读：做动作，体会动作的运用。（自由读——齐读）（师评：我看到了这是一只凶猛的大狮子；它朝我们扑了过来）

3）师：凶猛的大狮子来了，兔兄弟俩可真害怕呀！（课件出示）谁来读一读大屏幕上的这句话。我们一起来找一找他俩害怕的词句。指生交流

读出害怕。抓“快跑，快跑！”“一把”“躲”语速快、急 指名读（或者互相读）

4）男女生合作读第4自然段。

（三）思维拓展

1、CAI出示图4及文字师说过渡语：过了一会儿，两只小白兔悄悄钻出泥洞，朝天上一看：生接读。

2、师：太阳公公笑咪咪的。想一想，太阳公公会对兔兄弟说点什么呢？

指名说。1）胆子小2）哥哥会照顾弟弟3）天上的白云是变化的

师过渡：你们说得可真好呀！太阳公公说：蓝天上的朵朵白云千变万化，是一种很正常的自然现象。让我们飞上蓝天，去看云吧！

三、课外延伸，学以致用

1、欣赏，放松

2、（课件出示，大屏幕上依次出现各种蓝天背景下的白云，最后定格在大象上，出现句式：天上的白云_____。）用我们学过的知识说一说（量词，样子，动作等）

指名说，（师评：学会了使用量词；学着说出了他的样子；观察的真仔细„„）

四、回归全文，小结学法

今天，我们学习了第22课白云飘，知道了在风的吹动下白云会变成马、牛、狮子，我们还看到了海、大象„„我很高兴听到大家读准了字音，读通了句子，更高兴的是你们连一个小小的！都没放过，让我都不自主的跟着你们一起高兴，一起惊喜，一起害怕了！

五、识记生字，指导书写

1、师：糟糕，有几个字宝宝可等得着急了，我们赶快去瞧瞧吧！

（点击课件，出示生字“角、爪、拉”）

（生齐读生字）

2、师：仔细观察这几个生字，你能用什么好方法记住它们呢？ 指名说——师小结记字方法——齐读生字

3、师：你们真聪明。下面老师写“角“字。

师：请你们像我这样一笔一画地把字写好。黄色练字本打开22页。（师边范写边解说）

4、学生描红写字；师巡视

5、展示，点评

六、总结全文

师：孩子们，课文学完了，希望你们能用好奇的双眼，去发现大自然中更多奇妙的景色。

[板书设计]

22、白云飘

小马状白云图 小牛状白云图

狮子状白云图

读

划

高高的马头

弯弯的角

说

样子

大大的尾巴

细细的尾巴

读

长长的腿

粗粗的腿

动作

奔跑

低着头吃草

张开大嘴

伸出爪子

朝下边扑过来