七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计（精选五篇）

第一篇：七年级思想品德上第五课《自我新形象》教学设计

七年级思想品德上第五课 《自我新形象》教学设计

【教材分析】

1、教材的地位和作用：《自我新形象》七年级思想品德上第五课《自我新期待》里的第三框内容，该课是本单元的重点教学内容。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。

2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。【课标衔接】

课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。【教学目标】

知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象

（2）了解他人、社会对自我的期待

（3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标（4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。

过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，培养学生的理智的分析事物、辨别是非的能力，让学生知道应该如何向他人学习。

情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。【教学重点】 面对新期待 【教学难点】

我心中的理想形象

【教学方法】

学生自学、小组交流、合作探究、讨论法等

【教学手段】

多媒体课件 【设计思路】

新课标要求关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐，给学生一片自由驰骋的天空。【教学过程】

【导入】

课前播放歌曲《我的未来不是梦》

展示两幅图片：成龙、蔡依林深受影迷欢迎，引入课题

（设计意图：选取这两幅图片，既体现了思想品德教学时代性的特征，又能激发学生的兴趣，自然导入新课。）

【学习新课】 一：我心中的理想形象 学生自主学习

（一）自主阅读教材P54-55页内容，完成下列学习任务（时间：3分钟）你喜欢的明星人物是谁？ 说说为什么喜欢他们? 活动一：这里星光灿烂 1：猜一猜，他是谁？ 2：小组合作交流：

明星的哪些方面值得我们学习？哪些不值得花太多精力？哪些应该拒绝？

3、教师引导：引导学生认识到除影视明星外，其他各行各业都有明星。喜欢明星是正常的心理现象。但要学会理智对待明星。

（设计意图此活动不仅使学生了解喜欢明星是正常的心理现象，明确对明星的喜欢是对新种潜在美好形象的转化；让学生进一步了解明星的成功和受人注目，不仅因为其美丽的外表，更因为他们有高超的专业技能、执著的工作热情和高尚的人格，而且进一步激发学生学习的积极性，并从中受到教育。）案例分析：

1.展示几则材料及图片，学生分析字体的看法，并得出结论。

材料：谢霆锋撞车不认,找人“顶包”而被判串谋妨碍司法公正罪名成立，被判社会服务240小时.歌手臧天朔因聚众斗殴罪被终审判处有期徒刑6年

赵薇2001年9月在美国《时装》杂志上的一张宣传照片，被指责服装图案酷似日本军旗，在社会上引起了很大争议，这也使国人感到耻辱和悲哀

讨论:如何看待他们的这种行为？

教师：温馨提示：喜欢明星是正常的心理现象，但 “人无完人”偶像也不例外。我们要择其善者而从之，其不善者而改之，取人之长，补己之短。活动二：小组合作探究，偶像崇拜的利于弊1、2、3、小组合作探究：偶像崇拜的利于弊，班内交流。展示材料：不能这样崇拜偶像（4则材料）

学生得出结论：正确的明星观是:不盲目追星、不疯狂追星、摒弃狭隘心、善于从自己所崇拜的偶像身上吸取积极的人生经验，不要在追星中失去你自己，要理智的崇拜明星，因为你最终只能成为你自己。

（设计意图：通过这样的活动，培养学生辩证的看问题的能力，也帮助学生熟路正确的明星观，不盲目追星，要理智。）活动三：身边的明星

让学生寻找自己班上他所敬佩的同学。并说明他为什么值得学习？并说说对同学有什么期待。

（设计意图：通过这样的活动，更能让学生明确向他人学习的重要性和必要性。也给了学生一次相互评价的机会。增强学生的自信心。也自然过度下文）二：面对新期待 学生自主学习

（二）1.阅读教材P55-56页“面对新期待”内容，思考下列问题。（时间3分钟）（1）、老师、父母和社会对自己有什么新期待？

(2)、将来你喜欢从事什么职业？为什么？社会对这种职业有何要求？

2、了解我国未来十年最有前景、最有有潜力和最热门的十个行业，让学生在了解社会需要的同时，思考：确立个人目标时要考虑的因素有哪些？

3、小组合作交流，老师总结：

确立个人成长的目标应注意：了解自己的个性特点和潜能；了解社会对各种职业的角色期待；从社会与自身的实际出发。

（设计目的：通过学生自学、小组合奏交流，让学生感受到生命的存在还应考虑他人的需要和社会的需要，既要符合个人的个性与潜能，又要符合国家和社会的需要，从而进一步深化了主题，激发学习的动力，让学生认识到基于多方考虑的自我期待才是真正需要的自我新形象）

活动四：畅想未来，20年后的我 1、20年后的你可能在什么地方，做什么工作，有什么样的能力品质，会为社会做这样的贡献。

2、小组交流，全班展示

（设计目的：这个活动其实是在树立自己长远目标的过程，让学生憧憬自己美好的未来，并清楚的认识到，理想的实现还需要付诸行动，从而过渡到“未来新规划”）

三：未来新规划 学生自主学习

（三）阅读教材P56-57页“未来新规划”的内容，并完成下列任务： 填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标和具体实施步骤。

活动五：我的初中生活规划：

（1）填写并交流教材57页：我初中阶段的成长目标；要达到目标我会这样做。

（2）四人一组讨论制定相应的监督措施，班内交流，形成班内共同监督措施，以督促计划的落实。

（设计目的：学生是学习的主人，是生活的主人。引导学生对自己在初中阶段的形象进行设计、规划，并制定相关的监督措施。这样符合学生实际，便于学生实施，帮助学生进一步明确了今后努力的方向，从而为远大目标的实现奠定良好的基础。）

活动六：我的誓言

学生拿出一张纸写出自己为实现目标自己的誓言是什么?并以此来激励自己不断实现目标。

教师寄语：天道酬勤，人世间没有不经过勤劳而成为天才的。你们是花季的蓓蕾，你们是展翅的雄鹰，明天是你们的世界，一切因你们而光辉。千里之行始于足下,希望同学们都能通过自己的努力实现自己的目标，成就自己的未来。

播放《超越梦想》结束全课。

【板书设计】 自我新形象：

我心中的理想形象→面对新期待→未来新规划→立足现实（学习、做人、生存）

【课后反思】

在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。

生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。

第二篇：七年级上第五课 自我新期待学案（精选）

第五课

自我新期待学案

一、知识点拨

（一）整体感知与学法指导 1．本课在全书中的地位

本课是认识新自我的重要组成部分和落脚点。我们已经从认识生命的角度认识了自我，从了解青春的角度认识了处于青春期的自我，本课在前两课的基础上，着眼于我们自身，帮助我们学会正确、客观地认识自己，用发展的眼光看待自我，认识到自我是常新的，是可以发展变化的，从而主动地去发展自我。?2．从单元看本课侧重说明的问题

?处于青春期的中学生要思考生命的价值和意义，就要培养辩证思维的方法，在自我评价上学会全面、客观、发展地认识自己，在开发潜能中完善自我，在了解潜能中制订出适当的人生规划。?

（二）学习目标

通过学习掌握以下基本观点和基本原理。

1．认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，从而初步树立完善自己的信心，学会通过多种途径来认识自我。

2．认识到每个人都有巨大的潜能，树立完善自我的信心，掌握一些发掘潜能的办法，在生活中学以致用。

3．要把理想中的自我和他人、国家、社会对自己的要求结合起来，为自己确立人生规划，将完善自己落实到实际行动中去。

?课标内容：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

二、达标训练

（一）单项选择题

1．用发展的眼光看待自己，是指（）A．只看以后，不看现在 B．既看优点，也看缺点 C．好好把握现在的我，不要回顾过去 D．既看过去，又看现在，还要设想未来

2．以下属于正确认识和评价自己的原则是（）A．用自己的长处和别人的短处比

B．不要轻易和别人比较 C．用全面的、发展的眼光看待自己

D．用自己的短处和别人的长处比

3．中学生常常将“理想中的自我形象”与歌星、影星和球星联系在一起，在青春偶像身上憧憬自己的未来。对于自己的偶像（）A．只要是我喜欢的名人，他们的一切我都可以仿效追求 B．我要学习他们的优点，不断完善自己 C．只要是我喜欢的，就是最好的 D．他们的成才之路是我将来要走的捷径 4．北大方正的创始人王选教授在大学二年级选专业时，选择了当时很少有人问津的新兴专业──计算数学，因为他看到国家制定的“十二年科学发展远景规划”中列出的几个未来重点发展学科有计算技术。实践证明，这一选择是完全正确的，它为王选日后发明激光照排奠定了第一块基石。王选的事例告诉我们（）A．我们确立自己的职业目标时要选新兴学科 B．他的成功有偶然性 C．我们要从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标 D．选择一个好专业是重要的

? 5．一个经营很成功的日本企业家，为了保持良好心态，激发自己的潜能，录下了自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体健康，工作顺利，我很走运。”他几乎每天都放给自己听。这位日本企业家发掘自己潜能的方法是（）A．培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起 B．善于发现自己未被开发的潜能 C．在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象激励自己 D．经常给自己以积极的暗示，提高自己的信心和勇气

（二）是非判断题

1．要想适应社会，首先认识自我，把握自我，超越自我；若要取得成功，必须喜爱自我，修正自我，塑造自我。（）2．一个人的美应是内在美与外在美的和谐统一，外在美对内在美起促进作用。（）

3．我们挖掘潜能应侧重于自己的特长，而忽视自己的弱点、短处。（）4．有人说，人的一切都应该是美丽的，包括外貌、服饰、心灵。这句话告诉我们应从内在和外在两方面完善自己。（）

（三）案例分析题

1．仔细阅读下面的漫画，谈谈如何正确认识自己。

2．阅读下面一则材料：

丑藏美貌后──“青春美少女”这般猥琐

新成立的第四代“美少女组合”一行11人，在2003年国庆节前后住进了育达工商学院4号女生楼202和203宿舍。同住一层楼的几个育达学校的学生称，“美少女组合”住进来后经常对该校学生无理取笑，最让学生们气愤的是，她们在公共卫生间里经常便后不冲厕。? 11月16日，一张写着“‘美少女组合’与狗不得入内”的纸条贴在卫生间的门上。学生称，当晚11时宿舍熄灯后，“美少女组合”包括队员和指导老师在内的9人，开始在二楼宿舍挨间踢门。“她们从一头骂到另一头，挨个寝室骂，直到凌晨2时。”

?17日中午，学生下课回宿舍，“美少女组合”又集体站到了宿舍楼道踹门，205和206宿舍的门被踹出了窟窿。“她们找不到贴纸条的人，就把我们学校所有的人都骂了，我们都不敢出去。”心有余悸的学生们说，“她们都是用脏话骂，非常难听。”一位知情老师介绍：“不仅如此，她们看见谁就打谁。有两个学生躲在厕所里，被她们发现后，竟被拖出厕所打。一个学生的头发被扯掉了一把，另一个学生更惨，被踢中了肚子，第二天学校将她送进了医院。”二楼的女生说：“当时的情形非常混乱，她们用盆啊、瓶啊的东西向同学们身上砸，还向学生们泼热水，有同学躲开了，她们的热水就泼到了老师身上。”据该校学生处的老师说，当时有学生、老师被打倒在地，有人去搀扶时，被人从身后踹倒。

?你如何评价“美少女”的行为？人的内在美与外在美有什么联系吗？ ?

三、综合能力训练

（一）单项选择题 1．我国前驻美大使李道豫参加多次重大外交活动，言行却从来没有出过纰漏，他对此解释道：“作为一国大使，一言一行都代表国家利益、国家形象，来不得半点疏忽和大意。因此我特别注意自己平时的一言一行。如果没有平时的严格要求，我就不会在各种场合挥洒自如。”李大使在关键时刻发挥出色，有赖于（）A．平时从小事做起，养成良好习惯

B．国家和人民的信任 C．他出色的外交天赋

D．他坚强的意志

2．假如你对老师或父母的批评有意见，认为老师或父母对你的评价不符合事实，此时你应该采取的态度是（）A．心里很不快，不爱理他们 B．冷静分析，先从自己找原因，有则改之，无则加勉 C．我行我素 D．急于为自己辩解

3．马克·吐温是举世皆知的美国著名作家，当看见出版商们由于出版发行了大量自己的作品而赚了大钱时，他的心中很不平衡，他想，这些钱我也可以赚。于是，他便开办了一家出版公司，当他涉及出版业时，他才恍然觉醒，原来商业与创作是截然不同的两回事儿。不久，他的公司便陷于困境，倒闭关门，接踵而来的则是债务危机，这笔债务很长时间才还清。在此之前，他还曾投资开发过打字机，结果损失了5万美元。马克·吐温这段经历告诉我们（）

第三篇：2.2追求自我新形象教学设计

《追求自我新形象》教案

一、教学理念

激发学生学习兴趣，让学生积极主动参与课堂活动中。改变学生的学习方式，使学生在课堂中自主学习、合作探究。凸显学生的主体地位。更新教师的教学理念，改变教师的教学方式，让教师成为课堂的引导者。

二、教材分析

1、教材的地位与作用

《播种友情》是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目有两个层次的内容组成。第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。（2）友情的重要作用。第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。（2）积极与同学、朋友交往。（3）慎交朋友。

2、教学目标：

情感、态度、价值观：

懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。

能力：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。知识：掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

3、教学重点：本课时的三个目标。

4、教学难点：宽容并不是不坚持原则。

三、学情分析

四、学法教法

学法：自主学习、合作学习、探究式学习

教法：互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学

五、教学评价

形成性评价 自评和他评

六、教学活动过程： 环节一：情境互动，漫画导入

1.课前导课：播放音乐《永远是朋友》 2.展示课件1：板书课题 3.展示课件2：阅读故事

（一）启发思考：富人为什么交不到朋友？ 教师小结：富人不能平等地对待他人。展示课件3：阅读故事

（二）启发思考：张力和王强为什么都想找回原来的友谊？ 环节二：自我互动，独立参与 1.展示课件4：自主感悟，提出问题;(1)你是否认为先向朋友道歉是很没面子的事？（2）如果你是张力，你会怎么办？（3）如果你是王强，你又会怎没办？

2.教师引导：请大家自己看课本，看看发现了哪些信息？还有哪些不能解决的问题？请收集下来，大家一起交流解决。环节三：共同探究，合作参与

1.展示课件5：共同探究 展示课件6：我的心里话 展示课件7：你愿意与谁交朋友

请一名同学读课文五位同学的具体做法，引导思考：你愿意与哪些同学交朋友？你的理由是什么？（学生总结，教师简要归纳）2.教师讲述：（板书：平等、尊重、真诚）3.展示课件7：我希望你这样说……

图1：我不小心弄脏了你的裙子，连忙说“对不起”，你说------图2：我说：“小红，你长得真胖，该减肥了。”小红说-------图3：你说：“我们不是约好了星期六一起到我家做功课吗？你怎么没来？”我连忙道歉：“对不起。”你说------图4：我对小华说：“你上课别再乱说话了，影响大家学习了。”小华说---------

（学生总结交流，教师简要归纳总结）4.教师讲述：(板书:理解、宽容)

5.读一读：宽容（请一名同学有感情地朗读）6.小品表演：《该出手时就出手》

提出问题，启发讨论：小明和小强之间是真正的友谊吗？为什么？ 学生总结：同学之间，应坦诚相处，彼此相互理解，相互宽容，真诚相待。7.教师简单归纳总结：建立真正的友谊必须要讲原则。展示课件9：共同分享 呵护友情：还需要什么？ 展示课件10：请你续写;当遇到下列情况时，自己会怎样做？

当同学、朋友生病不能到校上课时，——————； 当同学、朋友遇到烦恼时，———————； 当同学、朋友生活有困难时，————————； 当同学、朋友学习遇到疑难时，————————。学生讨论交流，总结概括（……）展示课件11：真正的友谊 环节四：实践互动，拓展参与 展示课件12：生活在线

再一次展示课件1，提出问题：小冬的疑惑给我们以什么启示？ 环节五：收获平台

展示课件13：创意小天地

环节六：展示课件14：请你想一想，说一说你的收获？

1、课堂小结： 青少年学生应学会交朋友，学会平等的与他人相处，懂得尊重他人、理解他人，与人为善。知道什么是真正的友谊，与朋友相处要讲原则。

2、作业

（1）我们怎样做才能让友谊更长久？

（2）“宽容朋友就是原谅朋友的一切错误。”这种说法对吗？为什么？ 板书设计：

第四篇：自我新形象教学设计Microsoft Word 文档

《自我新形象》教学设计

一．教学目标

情感

态度

价值观

体验——对自己的成长发展有积极的新期待。

规划——对自己的新期待要有规划，并为之不懈努力。能力

培养关注社会、观察他人、认识自己并正确分析、评价自己的能力。

增强自我设计、自我管理、自我调适的能力。

知识

知道根据自己的个性特点与潜能，从社会需要和自身实际出发，确立个人的成长目标。二．教学重点

1.要把社会的需要与个人的实际结合起来，确立个人的成长目标。2.为了实现自己的美好理想，制定初中阶段的目标规划。

三．教学难点

知道偶像崇拜行为的利与弊，理性追星，树立自己心中的理想形象。

四、教学方法

活动引领

合作探究

五、教学过程

课前互动：同学们，今天我和大家一起来学习第五课第三框题《自我新形象》，我们要认真听讲、主动思考、积极回答问题，把自己在课堂上的最好形象展现出来，好不好？ 导入新课：猜一猜：他是谁？

教师：我们对未来充满憧憬和向往，我们都希望自己有美好的形象。有一个人，通过二十多年的努力，树立了新的形象，成为很多人的偶像。我出示他的介绍材料，同学们猜一猜他是谁，猜出的同学先不要说，请举手。（出示幻灯片2）

分段出示材料，观察学生反映。

最后问：他是谁？学生共同回答：朱之文。

（出示幻灯片3）教师展示朱之文的几幅照片，简要介绍。然后（出示幻灯片4）提问：

朱之文的形象发生了怎样的变化？

学生回答后，教师：朱之文是一个地道的、淳朴的农民，是一个草根歌手，通过长期不懈努力，发掘自己的潜能，他成为很多人的偶像，拥有很多粉丝。下面这些人也是很多人的偶像，你知道他们是谁吗？（依次出示幻灯片5、6）学生集体说出明星的名字。

（出示幻灯片7）引导学生思考回答：

1.你的偶像是谁？

2.他（她）有哪些方面值得你崇拜、学习？ 教师适时适当评价学生的回答。

教师：大部分人崇拜明星、崇拜偶像，其实这是一种对自己美好形象向往的心理，是正常的。我发现同学们崇拜的偶像大多是影视明星、歌和体育明星，他们高超的专业技能、高昂的工作热情、高尚的人格和成功背后的艰辛付出，值得我们学习、崇敬。还有科学家、历史伟人对国家对社会做出巨大贡献，也是很多人崇拜的偶像，下面这些人，你知道他是谁吗？（依次出示幻灯片8、9）

学生集体说出科学家和为人的名字。

（出示幻灯片10）合作探究：我们要向科学家和历史伟人学习什么？

教师：科学家和历史伟人对科学孜孜以求、严谨治学的精神，关心国家和民族的命运，适应国家和社会的需要，无私奉献的精神，都是值得我们学习的。我们崇拜偶像是要丰富自己的形象，不断完善自己。也有人这样崇拜偶像、追星，你怎样评价他们？

（出示幻灯片11，视频“刘德华受到粉丝困扰”）引导学生作出评价。

教师：同学们说的对，他们的追星行为是不理智的、是病态的，对自己的偶像也带来烦恼，是不可取的。人要有自己的理想和追求，实现自己的人生价值。我国古代教育家孔子有一句话，虽然当时说这话不是为了指导自己的学生追星、崇拜偶像，不过对我们崇拜偶像有启发，（出示幻灯片12）：打开课本55页，一起读一遍：

三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

接着引导学生讨论、回答：为了更好地设计、完善自我新形象，我们应该怎样做理性的追星族？

教师：我们从不同的偶像身上学习优点，不断完善自己。老师我也是一个追星族，同学们，想不想知道老师的偶像？

随着年龄的增长，我们崇拜的偶像也会不同，从不同的榜样身上学习更多优点，我们的形象会更加完美。同样，随着年龄的增长，父母、老师、亲友、国家、社会对我们的期待也会有所不同，我们要面对新期待，正是这些期待的目光和眼神，鞭策着我们，是我们不断努力前进的动力。下面我们进入今天的第二个学习板块“我的职业我畅想”。

（出示幻灯片9）：1.你希望未来从事什么职业？ 2.这种职业对从业者有什么要求？（学生讨论）

教师：同学们，有没有喜欢未来从事记者工作的？ 学生举手。

教师：你喜欢当记者，那我先采访你。准备好了啊，请问你的姓名？你觉得记者是一项什么样的工作？这项工作对你有哪些要求？（一问一答）

教师：同学们，他回答的好不好？你具备一个好记者的基本素质，现在有个机会可以让你锻炼一下，我发给你记者证，再给你个话筒，现在你就是记者了，你是无冕之王，想采谁就采谁，你能就大屏幕上的两个问题采访咱同学们吗？

你采访，我记录，咱们评出未来最具潜力的十大职业。

教师是太阳底下最光辉的职业，今天来听课的老师都是教师中的优秀代表，作为记者，你有没有勇气就这个问题采访在座的老师？你觉得那位老师和蔼可亲、平易近人，你就采访他；你觉得那位老师聪明睿智、机智灵活，你就采访他。

第五篇：七年级第五课第三框《自我新形象》第一课时教学设计

七年级第五第三框《自我新形象》第一

时教学设计

（普通班校）资源作者：

郭红蕾

作者单位：

民航中学

学科名称：

思想品德

年级（模块）名称：

七年级

年级（模块）章节：第二

单元（填单元名称）

认识新自我第五

（填题名称）

自我新期待

第三框题（填框题名称）

自我新形象

关键词（3～个）：

偶像、追星、理想目标、职业、规划人生

【教学目标】程标准内容目标具体目标知识能力情感态度价值观引导学生了解自我评价的重要性，懂得客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。使学生从他人身上学习不同优点，不断完善自我使学生明确心目中理想的形象，尝试不断完善自我用科学的方法对待自己的优点与不足。用发展的眼光来看待自己，树立不断完善自我的信心。

明确努力的目标，学会根据自身的优势与社会需要正确地规划人生。使学生认识他人、社会、国家对我们的新期待使学生探讨他人，国家，社会对自身发展的要求；分析自己的个性特点与潜能，社会的需要和自身实际，确立自己的成长目标使学生认识生活的新规划使学生尝试规划自己的初中生活【资源分析】

（一）学情分析：①初中学生的自我意识开始增强，会不断提出一些与自身相关的、非常基础的问题，我是谁？我的理想职业是什么？我怎样适应社会？②广州地区毗邻港澳台，学生可以近距离接触到大量港澳台的明星偶像信息，这些明星在学生心目中有着重要的地位，部分学生盲目“追星”；③上初中后，大多数学生开始了人生、理想、职业的思考；所以通过此框题的学习，发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些认识上的误区，激发学生树立符合社会需求和自身素质的理想很有现实意义。本教学设计面向适合本市大多数学生学习需求，体现水平性和基础性。

（二）教材分析：

本属于七年级第二单元第五第三框“自我新形象”，本框是本的另一个重点，分为三层。“我心中的理想形象”这一层是本的另一个难点。以追星这一中学生常见问题为切口，帮助学生澄清在追星问题上的一些认识误区，引导学生学会冷静分析明星偶像，为自己塑造心中的理想形象作出正确的价值判断，发掘学生心目中积极、健康的理想形象。“面对新期待”这一层通过了解周围相关者对“我”的期待，引导学生认识到自己的未来不仅与自身相关，也与他人、国家、社会息息相关。通过对未来职业的评选，引导学生认识到个人与社会紧密相连，因而个人的发展不仅需要考虑个人的兴趣与擅长，还应考虑社会的需要。“未来新规划”这一层通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。

（三）教学资源分析：

1、网络资源：互联网可以提供非常丰富的教学资料。如明星偶像的图片、资料；未来最具潜力的职业等。

2、学生资源：本的教学内容是学生特别关注的，可以充分调动学生的积极性，发挥主体作用。【教学重点】未来新规划。通过对未来的畅想，引导学生根据自身实际，结合他人、社会的期待，展开想象，并为自己确立一个现实的理想形象。【教学难点】我心中的理想形象。这一部分是本的另一个难点。【教学方法】情景教学法、问题探究法、活动教学法【教学准备】教师：在前对学生喜爱明星偶像的现象作一些理论上的准备，制作。

学生：①收集自己喜爱的明星偶像的图片、海报和幕后故事。②建议与家长、邻居、同学、朋友作一次谈话，了解他们对自己的期待，记录下来。【型】

讲授新【教学时间】两个时【板书设计】：【教学流程】提出问题→师生探究→生成知识→明理践行【板书设计】一．自我新形象1．我心目中的理想形象（1）

喜欢明星很正常（2）

善于向不同榜样学习

第一时教学环节教师活动学生活动设计意图导入新：老师当年的偶像让学生猜猜：老师当年的偶像是谁。展示雷锋、张海迪、中国女排等照片。观看老师展示的当年偶像照片的幻灯片，猜猜人物的名字。①吸引学生注意力，激发学习兴趣；②为引导学生认识“喜欢明星偶像是很正常的心理现象”的教学环节打基础；③展现雷锋等当代中国青年的榜样的魅力活动一：星光灿烂名人谱----我喜爱的偶像展示。①前布置学生准备偶像资料，老师预览后选出典型的同学作品，安排堂展示；②组织学生进行偶像展示，统计“粉丝”的数字。③总结，不论过去的老师现在的同学，都有喜欢明星的心理，这是很正常的心理想象；由部分同学向大家展示自己喜爱的明星偶像的图片、海报等制作的幻灯片或照片、甚至实物，说出自己喜欢她（他）的理由。请班上喜爱同一偶像的同学“粉丝”举手，统计人数。讨论思考：当年的老师和现在的大部分同学都有自己的偶像，这说明了喜欢明星偶像是怎样的心理现象？为什么？通过活动①使学生了解喜欢明星是很正常的心理现象；②使学生进一步学会用一分为二的观点看待明星的行为。提出问题让同学讨论思考，提问学生代表之后教师总结归纳：①

明星偶像很受欢迎的原因见本P4。②

以谢霆锋“顶包案”为例分析：形象背后也有不良的行为，要学会用一分为二的观点看待明星的行为，不要着迷了。②刘德华的谦虚、成龙的敬业、周杰伦的多才值得学习；明星的外型、衣着打扮适合欣赏而非模仿；明星的不良行为，如布兰妮的疯狂、刘晓庆的偷税、谢霆锋的“顶包案”行为应该拒绝。学生讨论思考：①为什么明星很受欢迎？②以谢霆锋“顶包案”为例分析：俗话说“人无完人”明星的光彩耀人的形象背后是否也有不良的行为呢？请举例。③明星行为哪些值得学习？哪些只适合欣赏？哪些应该拒绝模仿？学生代表回答。活动二：三人同行有我师理----智追星助我成长讲述“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，组织学生讨论思考，创设情景让学生作出正确行为选择，提问归纳。①

“三人行，必有我师。”鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。正确认识学习偶像的谈吐、品德、智慧、才能是更理智的行为；②

对明星的行为应“吸其精华，去其糟粕”，认清对明星盲目崇拜陷深渊，理智有度助成长；讨论“杨丽娟疯狂追星不能自拔”的个案，思考：①

相比杨丽娟，我喜欢偶像的行为都理智吗？同学中的追星行为哪些是不理智的？哪些是理智的？②

对以下情形简要回答：A、你喜爱的明星来广州开演唱会，门票价格奇高，你很想看，又不够钱买票，怎么办？B、你喜爱的明星最近换了个新潮的发型，你很喜欢，但发型不符合学校仪表要求，你怎办？、你喜爱的明星做了某品牌服装代言人，你很喜欢他的服装形象，可是，价格奇贵，买不起，怎么办？D、今晚电视台播你喜爱的明星的影片，你的功没做完，你作何选择？通过活动①使学生正确认识偶像崇拜的利与弊；②认清自己对明星的行为是盲目崇拜还是理智有度；③鼓励学生善于从不同的榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。活动三：世界对我新期待----分享期待和找出差距。老师做好过渡转接：陷入对理想形象的羡慕、迷恋是不理智的，更重要是确立向他学习的奋斗目标，并付之于实践。前布置学生采访并记录父母、老师、同学、朋友、亲友对我的新期待；堂组织学生与小组的同学交流前面记录亲友老师期待的资料，找出自己与亲友老师的期待的差距，明确努力方向。①

前采访父母、老师、同学、朋友、亲友，您对升上初中的我的新期待是什么？发放和填写表格：父母对我的期待

———————。老师对我的期待

———————。同学对我的期待——————。

朋友对我的期待

———————。社会对我的期待——————。②

堂上进行小组交流：我与亲友老师的新期待存在哪些差别？请同学指出我的不足之处，记在以上表格下。通过采访活动了解周围的人对我的期待，明确自身的责任；通过小组帮助找差距活动，增强友谊，互相帮助，找准努力方向。第一时结束语：学生代表小结本时收获。1对这节表现出色的学生或小组给予肯定和赞赏。2教师寄语学生的心里话：希望你们明确人生目标，放飞自己的理想。3让学生小结讲内容。4．布置下节活动的准备内容：①收集资料：本世纪最具潜力的十大职业。②思考：你打算将来从事什么职业？③你对未来有什么规划？