《自我新形象》教学反思

第一篇：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

转眼间已度过了半个学年，半年来，感谢学校对我的精心培养，使我收获的许多新的知识，并且积累了经验。

通过课堂教学，课上的引导和学生的参与，我得到的启发很多，受益匪浅。课后经过老教师认真细致地评课，我知道了自己的优势，我对新课改的理念把握较为准确，教态亲切自然，讲课也具有亲和力，授课环节比较完整，教学手段使用灵活多样，比如将课本上的案例让同学们以小品的形式再现出来等。这些我以后应该继续发扬。

更重要的是我知道了在哪些方面还存在不足，这对于我的成长无疑是更加有利的。

首先，由于上课前准备不是十分充足，所以导致上课时欠缺自信，讲课显得比较保守；

其次，语速变化不够强烈，激情不足，语言缺乏感染力；

再次，学生回答问题后给予学生的鼓励不够，对学生的启发调动不够。

另外，讲课期间环节过渡不够自然灵活，过于古板生涩。

最后，我认为学生在课前预习方面做得比较好，课堂表现也不错，能跟随老师的思路，只是某些环节发言不够积极，但作为老师这时我就显得经验不足，没有及时引导学生讨论，启发开阔学生的思路。

通过反思教学，我总结出六个要点：

一、要明确思想品德课的课程目标理念，每堂课都要记住：帮助学生做负责任的公民和过积极健康的生活。

二、要正确认识和对待思想品德课的教材，要运用课本扩展的材料，避免舍近求远，也可以利用学生身边的例子，来丰富课本的内容。

三、要坚持活动形式和活动内容的统一，活动化教学要将活动内容和活动形式为一体，让学生在活动中升华自己的情感，在活动中有所收获。

四、做好课堂教学的引导者，在学生认识肤浅，争执不休，呈现亮点时及时给学生点播，提升学生的感染力和情感，夯实学生对知识点的理解和运用。

五、要做到预设与生成的有机结合，备课是要对学生可能出现的问题作现场解答，提高教师的素质和临场发挥的能力。

六、要合理、恰当的使用课件等印象资料，强调使用课件的数量和必要性、实效性等问题。

总之，在日后的教学中，我要紧跟先进，克服自己的不足，努力把自己的课堂教学打造出特色，做课堂改革的实践者和先行者。我相信通过不断努力钻研，我的教学水平一定会有一个新的发展，会上一个新的台阶。

第二篇：《自我新形象》教学反思

《自我新形象》教学反思

奇台四中 黄丽丽

2011.10.28

《自我新形象》这节课的教学重点是面对新期待，难点是我心中的理想形象。在本课的教学过程中我采用的教学方法有：学生自学、小组交流、合作探究、指导阅读，讨论法等。本课的设计思路是：关注过程与方法，让学生积极、主动地参与教学过程。本节课通过学生自学、合作交流、讨论、探究、指导阅读等多种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自主发展的空间与时间，形成一定体验，分享成功的快乐。

在授课中很多地方也体现了我所研究的小课题。例如授课过程中一直都在进行有效的阅读指导：有自读教材内容，完成自学目标；有个别学生读材料，其他学生边看边思考、感悟；有全班学生齐读“温馨提示”,提高思想认识；也有学生带着问题默读材料。但是在学生自读和默读的的时候给学生的时间还不够充分，以至于回答问题的学生归于局限。本课设计了六个活动：每个活动都留给学生一定的交流探究的时间，让学生在探究的过程中完成一定的教学任务，提升自己的情感态度价值观，这也是活动的实效所在。六个活动中我觉得最有效的活动有两个：活动三：身边的明星和活动五：我的初中生活规划，通过这两个活动可以有效的解决本课的重难点。

在整个授课过程中，前紧后松，前面的活动设计太多，用的时间也太多，最好精简一个活动，省下来的时间就可以完成最后一个重点知识了。本节课的活动设计比较合理，精心设计问题，知识衔接也比

较好，但是三次的自学任务，只有第一次设计的自学目标难易合适，学生容易解决，而后面的两次自学目标的问题都有点难了，学生不易自主解决。我想在以后的自学问题设计时，一定要简单，应该是最低层次的问题，不要让学生不知所措。在小组合作探究上大部分学生都能参与其中，在突破能力、情感方面设计的问题比较多，但是老师的追问次数太少，而且不及时，应该注重从不同的方面向学生发起提问，更深层次的处理知识点。设计的六个活动，有一个没有完成，活动设计能贴近学生的实际，让学生的小组探究能够展开，注重培养了学生的分析问题的能力，若活动后能让学生自己归纳总结，得出结论，效果会更好。

生本课堂要求师生互动、生生互动，本节课师生互动比较好，但生生互动几乎没有开展，尤其是小组之间合作与评价。我想高效课堂不仅是要设计有效的活动，更重要的是要让学生充分的参与其中，让学生去体验，指导学生的行为时间，这才是后动的真正目的。

第三篇：自我新形象

第三框自我新形象

一、学习目标

1、引导学生根据自身与社会的实际作出适当的人生规划，确立努力目标。

2、培养学生的理智的分析事物、辨别是非、自省自律、自尊自强

二、教学重点、难点 重点：确立自己形象的追求目标 难点：确立自己中心的理想形象

三、预习导航（请同学们迅速浏览课本54-57页，完成预习导航部分）

1、你最喜欢的明星是谁

2、不论是少年，还是青年人、老年人，几乎每个人的心目中都有过或有自己喜欢的明星，这说明喜欢明星是心理现象。

3、喜欢明星的原因：明星往往有着外表、举止，其中一些人还具有的专业技术、的工作热情和的人格。

4、喜欢明星我们应善于从不同榜样身上学习，不断。

5、我们要了解自己的个性特点与潜能，了解角色期待，从------与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

6、青少年时期的主要任务重在。美好目标的实现有赖于良好的。

四、合作探究展示交流 完成“我心目中的理想形象”的学习材料一：前些年众多媒体报道：兰州女子杨丽娟苦追偶像刘德华13年，不仅致使倾家荡产，父亲为圆女儿心愿竟然卖肾筹款，该消息一经报道，立刻引起强烈反响。然而这位见了偶像刘德华的女粉丝仍不满意，其父被逼无奈，于2007年3月27日跳海身亡。„„追星一族为偶像做出不理智行为的例子多不胜数，为追星有人自杀、有人整容„„可谓达到疯狂地步。思考：

1、你对“追星”是如何看的？是不是我们所崇拜的人只有优点没有缺点？试举例

2、我们在追星时应注意什么？

完成“面对新期待”的学习

我们除了自己对自己有一个新期待外，其实周围关心我们的人对我们也有一个新期待。

填写教材P55下边的活动题目，了解父母、老师、同学、朋友、邻居、社会对我们有什么样的希望和期待

(1)你想长大后从事什么职业？社会生活中人们对从事这个职业的人有什么期待？

(2)我们应怎样确立个人的成长目标？

完成“未来新规划”的学习

我的未来我做主：

1、我的理想

2、为实现理想，我的实施计划和步骤：

总结归纳如何做才能实现自己的美好目标？

五、课堂检测

1、下列关于 “追星族”的认识正确的是（）① 喜欢明星是很正常的心理现象 ② 喜欢明星是自我心目中理想形象的具体化③ 崇拜明星不能简单的模仿明星的言行 ④ 崇拜明星的目的是从不同榜样身上学习不同的优点，不断的完善自我 ⑤做到“择其善者而从之，其不善者而改之” A．①②③ B．②③④⑤ C．①③④ D．①②③④⑤

2、祖国现代化建设和改革开放大业的发展，为我们成 才创造了良好的条件，在确定个人的成长目标时需要（）①了解自己的个性特点与潜能②了解社会对各种 职业的角色期待③从家长期望出发，看准“热点职业” ④从社会需要与自身实际出发 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

3、我们中学生都喜欢明星，崇拜偶像，这是正常的心 理现象，但是我们在他们身上主要应该学习（）A．华丽的外表、漂亮的外貌 B．很多的财富、高贵的生活C． 渊博的知识、高尚的人格D．优雅的谈吐、理想的职业

4、每个人都期待自己有美好的未来，但在现实生活中我们应该（）①了解自己的个性特征与潜能②了解社会对各种职业的角色期待③从社会需要和自身的实际出发，确立个人成长的目标④对社会生活充满美好的幻想

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④ 5、2007年12月7日新华网载文指出：团中央宣传部、中国青少年研究中心曾对“追星”这一现象进行专题调查，结果显示：在被调查的青少年中，有50%的人承认有过特别喜欢、崇拜某个“明星”的经历，有34.5%的人承认自己正在崇拜某个“明星”，其中初中生的比例达49.3%。对此，你的感想是（）

①“追星”是青少年时期正常的心理现象，我们对追星应该一分为二地看待②我们可以从自己喜爱的明星身上学习他们的优点③喜爱明星要控制在一定的程度内，不可失去理智④像刘德华的“粉丝”杨丽娟那样不上学、不工作地疯狂追星 A． ①②③B．②③④ C．①③④D．①②③④

6、古代印度有句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。” 这句谚语告诉我们应（）

A．加强自我教育B． 培养良好的行为习惯 C．扬长避短D．把自己置身于集体的监督之中 在“畅想我的未来”座谈会上，同学们都纷纷发言：李崇说：2007年10月24日，我国嫦娥一号探月卫星成功发射，想千年飞天梦圆。我做梦都想像中国探月工程首席科学家欧阳自远那样成为一名优秀的科学家，为我国的航天事业做出突出的贡献。王明说：“刘翔的男子110米栏应该是中国队2008 年北京奥运会中的第一夺金点，我想成为一名跨栏明星，为我国的体育事业迅速发展而顽强拼搏。”杜灵说:：“我想像超级女生李宇春那样，走红歌坛，举办自己的个人演唱会，拥有很多的歌迷。”（1）你自己也在场，你会说些什么？（2）为了让自己梦想成真，我们应该怎样去做？

第四篇：自我新形象教学模式介绍

自我新形象教学模式介绍

初一新生由于所处的年龄阶段决定他们对自我，对社会的认识还很不够，很难自我形成良好的社会实际而又有利于个人发展和社会所需要的人生理想，针对这一实际教材中设置了《自我新期待》一课教学内容，以帮助学生认识自我，发现自己的潜能，形成自我新形象，引导学生的个人发展与社会要求和期待相结合，以更好地为社会发展培养所需要的人才。《自我新形象》一节，必须结合学生自身实际，引导学生在认识自我发挥自我基础上，认知自己的理想形象，分析自我期待中的利与弊，了解他人、国家、社会的期待，进而形成自我新期待，确立理想目标，结合以上情况本节教学以探究、调查、研讨为主，引导交流、体会感悟下，形成认知理智、科学又能讲求实际的帮助学生确立自我新形象，所以本节教学中的教学模式上采取，探究调查认知自我理想形象研讨交流更新自我理想形象面向 引导帮助完善自我，努力实现自我新期待的分层次、逐步递进式教学模式，一步步帮助学生认识自我、更新自我、完善自我，进而为实现自我做好准备科学规划。全节教学以研究调查结果的研讨交流为主，加以引导帮助，学生在活动中一步步自主形成认识更新观念，树立目标，自然而地完成教学任务。全过程都是以学生为主，以学生感兴趣的话题为切入点，让学生敞开心扉，倾听学生的心声，让学生感受到教师的爱与帮助，学生会自发的审视自我，明辨利弊、消除迷茫、走出误区，以积极向上的热情，完善自我理想，并为实现自我理想期待而奋发学习，珍惜现在，去迎接美好的明天。

第五篇：自我新形象

自我新形象

活动课：

课前准备：

（一）将学生按照喜欢或崇拜的名人进行分组，（比如：崇拜周恩来的为一组）各组从报纸、杂志、网络上查找自己喜欢的名人、伟人的相关资料，资料可以是文字、图片、视频、音乐，但要能充分说明名人的魅力所在。这些资料最好能由学生在教师的指导下做成网页或幻灯片。

（二）学生调查了解他人、社会对自己的新期待，调查自己将来想从事的职业要求从业人员具备什么样的素质，在调查分析的基础上写出自己认为未来十年中最具潜力的十大职业。

（三）描绘自己未来的美好蓝图，并制定一个详细的初中生活规划，为实现将来的目标而努力。课堂活动：

（一）学生分组展示幻灯片或网页，向大家介绍自己喜欢的人物，说明喜欢他的理由，自己在哪些方面要向他学习。

（二）讨论：应该追什么样的星？如何追星？

（三）学生自由发言，说一说自己将来想从事什么职业，最适合从事什么职业社会对此职业有何要求。

（四）学生交流：在自己调查分析的基础上，全班交流，评选出未来十年中最具潜力的十大职业。

（五）畅想未来：每个同学畅想自己的未来，然后按照教材上的要求填写自己的成才规划表，将初中阶段的目标和步骤细化。最好在教师里开辟一个专栏，将每个同学的规划表张贴于栏内，作为学生学习、生活的参考和监督。