《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)

第一篇：《珍爱我们的生命》教学设计(说课稿)

《珍爱我们的生命》教学设计（说课稿）

一、教材内容

《珍爱我们的生命》是人教版七年级思想品德上册第二单元第三课《珍爱生命》的第三框。教材体系如下。

二、教学目标

依据对课程标准的理解和本教材内容的分析，结合七年级学生对生命的意义和价值还存在模糊的认识这个心理特点，可确定本节课的教学目标是帮助学生：

1．学会一种本领：懂得如何珍爱自己的生命；

2．提升两个认识：对生命意义的认识和生命价值的认识；

3．锻炼三种能力：实践能力、合作探究能力、生存能力。

三、教学重、难点

通过对教材和教学目标的分析，本框的教学重点和难点如下。

四、教学方法

基于对本框的教材内容、教学目标和教学重难点的分析，结合七年级学生乐于参与、活泼好动和仍以形象思维为主的特点，本节课主要采用了以下教学方法。

1．教法

（1）活动探究法；（2）模拟情景法。

教法是为学法服务的。采用以上教法也是为了促进学生主动学习。

2．学法指导

（1）自主探究、合作交流；（2）角色体验。

教法和学法的运用将在教学过程中具体阐述。

五、教学过程

本节课的教学流程为四个环节：导入、新课、小结、延伸；包括故事感悟—生命营救—快乐回放—心灵碰撞—价值论坛五个活动步骤。

教学环节

展示几幅美丽的自然风景图片，引导学生认识到世界因生命而导 入 新 课 精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，因此，我们的生命都值得珍爱，然后提问：同学们知道怎样去珍爱自己的生命吗？通过本节课的学习，我们一定能找到答案。

故

教学过程 设计意图

通过美丽的自然风光和人与自然和谐相处的画面，激起学生强烈的热爱生命之情，并由此导入新课。

活动一 故事感悟 教材中选择的这个故

事 引 发 感 悟 情景：学生听《艰难的抉择》这个故事。

问题：1．你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自己的腿，值得吗？为什么？

2．当遇到如此艰难的抉择讨论：学生分小组讨论交流后回答。

小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

活动二 生命营救

模拟：让几个学生分别模拟家中突

事对学生的心理具有很强的震撼力，由看故事改为听故事，富有感染力的语言可以为学生创设更好的思维情景；然后通过设置恰当的问题，引导学言，使学生认识到，无论遇到什么险情，都要“永不放弃生的希望。” 时，你能果断地选择求生吗？ 生探究，鼓励学生畅所欲模 拟 促 进 体 验 然失火、煤气泄露和在路上遭遇歹徒抢劫的情景。营救：营救小组的同学运用自己搜集、学习的知识帮助他们去应对突如其来的险情。小结：在险情面前，一定要学会自救自护。

活动三 快乐回放

要求：由快乐小组的同学围绕“自己给哪些人带来快乐和幸福？哪些人又给自己带来过快乐和幸福”这个主题把自己在课外调查采访的情况与同学交流。

交流：学生围绕主题自由交流。小结：每个人的生命都是有价值的，要肯定、悦纳自己的生命。

模拟情景教学把课堂和课外有机结合起来，增强了学生的实践能力和生存能力。同时，学生在角色体验中也受到触动，通过援助别人，初步体会到自己生命的价值。

活动的设计联系了学生的生活经验和社会实际，锻炼了学生的交流能力。通过体验与感悟，使学生明白，自己能够为很多人带来幸福，很多人也能为自己带来快乐，所以我们要珍惜生命，肯定自己和他人生命的价值。回 忆 交 流 感 受

通过两个强烈对比的活动四 心灵碰撞

情景：用多媒体展示桑兰和马加爵碰 撞 形 成 真 知 的图片，简要介绍他们的故事。

问题：桑兰和马加爵的故事分别告诉我们应怎样对待自己的生命和他人的生命？

讨论：学生分组讨论交流，发表自己的看法。

小结：要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。

人物故事，引起学生的心灵碰撞。在反思和交流中，让学生重新审视自己的生命观，特别是在桑兰面前，作为一个健全的中学生，更应尊重和悦纳自己的生命，同时，马加爵的故事也告诉同学们，伤害别人的生命，最终也会危害到自己的生命。所以，我们要肯定、尊重自己的生命和他人的生命。

活动五 价值论坛

情景：用多媒体展示以下五幅人物图片：

1．小明逃学上网玩游戏；

2．小勇参加了环保志愿者活动，并利用业余时间和大家一起捡垃圾；

3．苦难并不可怕，洪战辉通过自己的努力考上大学，讨 论 提 升 认 识 并成为感动中国十大人物之一；

4．雷锋同志把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

5．原公安部副部长李纪周贪污受贿被判刑。

问题：（1）哪几位人物的生命更有价值？说明理由。

（2）你准备怎样以实际行动提升自己生命的价值？

交流：学生分组讨论交流。小结：生命的意义不在于长短，而在于内涵。要从一点一滴的小事做起，努力延伸自己生命的价值。

通过选择典型事例，创设讨论情景，使学生明确生命的存在值得肯定与尊重，若能尽自己的努力为他人、社会作贡献，这样的生命更有价值，更值得尊重。每个人都可以通过努力，使自己的生命更有价值。所以，生命的意义不在于长短，而在于内涵。引导学生从点滴小事做起，去延伸自己生命的价值。

内容回顾：

“故事感悟”和“生命营救”启示我们永不放弃生的希望；

“快乐回放”和“心灵碰撞”告诉我们肯定生命，尊重生命；

“价值论坛” 激励我们要努力延伸生命的价值。课 堂 小 结

生命誓言：

（用多媒体播放背景音乐《命运交响曲》。）

“我绝不放弃生命，绝不让它从我手里白白流失，不论将来的命运如何，或喜或悲，我都愿意为它奋斗，让有限的生命发挥出无限的价值。”

虽然有许多威胁生命的因素需要我们坚强面对，但也有许多威课 外 延 伸 胁生命的因素是可以避免的。请同学们以小组为单位，调查学校的不安全因素，并根据你的调查结果给学校相关部门写一份建议书。

六、设计理念

1．落实一个“主”字：以学生主体地位的落实和主动性的发挥为重点来设计本课。

2．突出一个“动”字：以活动为主线来设计本课，实现“内容活动化”。

3．体现一个“爱”字：以促进学生的健康发展为出发点来设计这一课。

采用这种比较庄严的形式，衬托以催人奋进的音乐，可以在学生的心中留下深刻的印象，促进学生形成积极的生命价值观。同时也对本节课的内容作了归纳总结。

培养学生的实践能力和自我保护意识。

附：

艰难的抉择

早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木。他用电锯将一棵粗大的松树锯倒时，树干反弹重重地压在他的右腿上。剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑。此时，他知道，自己首先要做的是保持清醒。他试图把腿抽回来，可办不到。于是他拿起手边的斧子狠命地朝树干砍去，砍了三四下后，斧柄断了。他又拿起电锯开始锯树。但很快发现：倒下的树呈45度角，巨大的压力随时会把锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，时间一长，就只能束手待毙了。左思右想，别无他路。他狠了狠心，拿起电锯，对准自己右腿，自行截肢……

伐木工人把腿简单包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一寸一寸地爬，一次一次昏迷过去，又一次一次苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去。

桑兰的故事

桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。1998年桑兰在美国参加世界友好运动会时，不幸摔成重伤，造成胸部以下完全瘫痪。从跌倒的那一刻起，她便不再是体操明星，不再有平静轻松的生活，可17岁的桑兰却坦然擦去父母和亲友的泪水，她说：“别难过，我会做个对社会有用的人。”

马加爵的故事

2004年，云南大学学生马加爵因同学之间的几句闲话，心生嫉恨，竟残忍地杀害了四名同窗学友，马加爵因此而被判处死刑。五个家庭从此失去幸福。

第二篇：《珍爱我们的生命》说课稿

《珍爱我们的生命》说课稿

董江云

本课的内容是九年义务教育七年级思想品德上册第三课《珍爱生命》中的第三节《珍爱我们的生命》。现分别从指导思想，教材分析，学生状况分析，教学方法，教学程序，教学效果反思几个方面来加以说明。

一，指导思想。

本课坚持“生命至上”的宗旨，以“美”为突破口，以“情”为纽带，以“思”为核心，以“练”为手段，以游戏活动为平台，以自主探究为方法，激发和调动学生学习的积极性。培养学生的逻辑思维能力和珍爱生命、热爱生命的意识，增强学生面对失败和挫折的勇气，提高学生适应社会的能力。

二，说教材

1.教材的地位与作用

《珍爱我们的生命》选自义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第二单元第三课第三框，它是第三课的重点和难点部分，教材分三部分内容：珍爱自己的生命，尊重他人的生命、提高生命的质量。这部分的内容是在学生已经掌握了生命需要相互关爱和人的生命的独特性的基础上，学习如何珍爱生命，如何延续生命的价值。是引导学生正确对待生命、关爱生命、以及如何延伸生命价值的升华部分。

本框也是认识新自我这一单元的基础部分，因此在教材中起到启下的作用。

2.教学目标（依据：新课标准要求，学生社会生活实际。）知识与技能：

1.知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。

2.正确理解 生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别。

3.知道怎样的生命才更有价值。

4.懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。

能力目标：

1.学会判断紧急情况的能力；

2.提高紧急情况下自我保护的能力；

3.发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

情感态度与价值观：

能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立志提升自身生命的价值。具有团结合作和奉献精神。

3.教学重点：肯定生命，尊重生命。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，而青春期的青少年正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对生命的问题的思考往往存在偏差。他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。因此，帮助学生形成正确的生命观是本节课的教学重点。

4.教学难点：延伸生命的价值。随着社会经济的飞速发展，整个社会的主流价值观正在经历着很大的变化。在这一过程中，人们往往容易出现社会价值认同和自我价值认同方面的模糊认识，特别容易迷失在物质至上的潮流中。信息时代的中学生受到各种信息的影响，如果不能对这些信息进行合理的加工与认识，可能会影响学生的自我定位与成长。生命的价值，这是一个抽象的概念，对初中生来讲是一个不容易理解的概念。因此，延伸生命的价值是本节课的难点。

三学生状况分析。

初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，且初中生开始进入青春期，有强烈的自我意识的需要，但由于社会经验不足，知识与阅历较肤浅，自我的体验表现出动荡性和不稳定性，对自我的认识也往往容易形成偏激或错误的认识。如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。由于独生子女的独尊心态使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝，优越的感受使他们容易形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯，以自我为中心，产生所有人都应该为他着想的观念。而这种观念与我们平等和互相尊重的观念相冲突。本节内容正是在此基础上产生的，本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，通过本课的学习可以使学生正确地认识自己，理解生命的价值和意义。学会尊重他人的生命与价值，学会与人相处；帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。

四、说教法

我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校七年级学生的现状，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正地参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩的能力，注重学生的心理状况。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。这同时也体现了课改的精神。1.教法分析

在教学中创设情境，以角色扮演的活动形式，运用情境教学法，最大限度地给学生以表现的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性，这堂课是让学生通过阅读、观察、比较、思考，理解每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值。2.学法指导

通过自主探究、合作交流的方式，使学生的学习始终处于一种愉悦、主动的学习状态。

3．教学手段：多媒体辅助教学。

五教学程序

我国著名学者冷冉把情知教学概括为：创设情境，引发动机；激励情感，焕发兴趣；启发讲练，多向思维；发展智能，整体育人。根据情知教学的以上内容和初一学生的情感思维特征，我设计了以下几个教学程序来组织教学：

1．故事导入，焕发兴趣，营造氛围。

2、学生自学，自主探究、合作交流

3创设情境，激发情感。

4、启发讲练，多向思维。

5、归纳总结，课外延伸。

（一）故事导入，焕发兴趣。

我首先让学生欣赏一段动画音乐——韩红演唱的《天亮了》，然后创设如下几个问题：这首歌是根据一个真实感人的故事来创造的，你知道这个感人的故事吗？听到这个感人至深的故事你有何体会？如果让你对这个获得重生的小生命说句贴心话，你最想跟他说的是什么？在充满深情的背景音乐中学生纷纷发言，很自然地揭示本课的课题，学生初步体会生命的可贵，为顺利完成本课的教学任务奠定心理和情感的基础。

然后教师总结：生命属于人只有一次，所以要珍爱生命。我国的法律保护每个人的生命不受侵害。对于侵害人的生命健康的违法犯罪行为，予以严厉的法律制裁。那么，我们应该怎样珍爱自己的生命呢？（通过总结顺利过渡到本节课的主题）

（二）展示学习目标 懂得生命的珍贵。

知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命。正确理解 生命的涵义，知道怎样的生命才更有 价值。

懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。（展示学习目标是让学生清楚本节课的知识目标是什么，知道要掌握哪些内容，在自学过程中起到指导作用。）

（三）展示学习重点：肯定生命，尊重生命。学习难点：延伸生命的价值。

（让学生知道该部分的内容是重点部分，在自学的过程中能更加注意，有利于教师突破重难点。）

（四）展示学习提纲

1、我们应当怎样肯定生命，尊重生命？

2、要实现人生的意义，追求生命的价值，我们应该怎样做？

3、我们应当怎样珍爱我们的生命？

4、什么样的生命最有价值？

5、如何延伸生命的价值？

（展示学习提纲是让学生由被动学习变为主动学习，在自学过程中清楚学习的知识目标、本节课的重点难点有利于学生掌握知识点。）

（五）学生自学，教师巡视（通过巡视发现学生在自学中存在哪些问题，在讲课过程中能突破，达到解疑的目的。）

我注意到：初中学生在掌握复杂的抽象概念时，仍然需要具体的形象支持。为了帮助学生根据一般原理来推断新的认知，要有意识地进行类比，且进行归纳。我设计了三个思考活动，以提升学生的识别能力。

（六）教师精讲

1、学生思考一： “无脚飞将军” 马列西耶夫 在苏联卫国战争期间，马列西耶夫曾经在一个歼击航空兵团里服役，击落敌机4架。在1942年4月的一次空战中，其座机被击落，他本人身负重伤。后来他蹒跚、爬行了18个昼夜才突出敌后的包围圈，找到自己的部队。返回部队前夕，是普拉弗尼村的村民把他从必死无疑中解救了出来。但他负伤并被冻僵的双脚却发了炎，结果不得不做截肢手术——从小腿部位截掉其双脚。但他伤病痊愈后，却顽强地学会了使用假肢驾驶飞机。在他的坚决要求下，他又重新归队，重新升空，继续同德寇的飞机作战。重新参加空战以后，他又击落敌机7架。他一个人先后升空作战86次，总共击落敌机11架。

打游戏挨家人批评 海口一15岁中学生自缢身亡

在海口市一位15岁的中学生陈某，大年初一，陈某用节日亲人给的压岁钱长时间打电子游戏。当晚，回家后又伸手向姐姐要钱。姐姐将此事告知父母。夜里，在他们对其教育时，陈某进入家中卫生间，久久不出。家人发现情况不妙，冲入卫生间发现陈某用两条毛巾将自己吊在水管上。

教师问：你对这两种行为有什么看法？（学习小组讨论，然后发表看法。）

教师总结：生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。

（目的：通过这两个实例的对比让学生深刻明白生命可贵的道理，并且认识到应该正确认识长辈的批评，不应该随意放弃自己的生命。）

2、学生思考二：

小佳是一个成绩优异的学生，父母也非常疼她，随着年龄的增长，她越来越不快乐。原来，她有先天性的缺陷——兔唇。一天她去参加一个英语学习讲座，又一次地感到人们好奇的目光和背后的指指点点。一个调皮的男生捂着嘴，笑着对旁边的同学说：“瞧，三瓣嘴。”小佳伤心极了～～～回到家，一个可怕的念头——“自杀”又浮现在她的脑海中。于是她写好了一封给父母的遗书，并决定最后一次给自己最心爱的《爱心》栏目的知心姐姐打一个电话

设问：假如你是那位之心姐姐，你会怎样劝说小佳，让她放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆？

（目的：再一次将学生置身于情境之中，假设他是知心姐姐他应该怎样做？通过这个设问让学生总结出：不管生命多么的有缺点，我们也应该肯定生命，尊重生命。）

活动：小佳今后可能还会受到类似的伤害，同学们能不能再提点意见让小佳能不断地活出生命的灿烂色彩？请结合你的生活实际和所见所闻。

（目的：通过这个小活动让学生明白要懂得善待、尊重他人生命，悦纳、珍爱自己的生命。）

3、学生思考三：

材料

一、2003年感动中国的20多名消防官兵，在衡阳大火中为了保护人民群众的生命和财产安全，数百名被大火困住的群众全部被救出，但是这20多名消防官兵却献出了自己宝贵的生命。

材料二、一个普通的公共汽车司机，在路途中心脏病突然发作而死。在死之前他做了三件事：一是将车子缓缓地开到路边，二是让乘客安全地下车，三是将汽车熄火。做完这三件事后他趴在方向盘上安详地闭上双眼，停止了呼吸。

设问：这两则材料对你有什么启示？在衡阳大火中有20多名消防官兵献出了宝贵的生命，但却有人认为这20多名消防官兵死得很不值，你是怎么认为的呢？请在学习小组中讨论，如何延伸生命的价值？

（目的：学生在学习小组中进行讨论，通过设问让学生理解生命的价值不在于长短，而在于内涵。）

（七）启发讲练，多向思维。教师引申：人的生命是脆弱的，生命对于每一个人而言只有一次，在很多时候，尊重他人的生命就是珍惜自己的生命。然尔，现实生活中仍存在一些人漠视生命，随意践踏自己和他人生命的现象，教师提问：你能例举出一些出来吗？你认为应该如何做才能避免呢？（分成四个小组讨论，并派代表总结发言，以小组竞赛的形式看哪个小组表现的最好）

这一程序紧密联系学生生活实际，注重思维的拓展，通过小组竞赛的方式，使学生知道珍惜生命要从一点一滴的小事做起，要更好地提升生命的质量。

（八）归纳总结，课外延伸。出示一段配了音的文字：《钢铁是怎样炼成的》一文中的经典一段：“人的一生应该这样度过：当„„”让学生结合自己的实际和理想谈谈你今后要怎样使自己的生命过的更有意义更有价值。

在这个基础上，师生交流：今天你有哪些收获？还有哪些想法？通过交流拉近了师生间的距离，也提高了学生的自我评价能力。最后布置课外作业，（分成四小组，每小组都以“珍爱生命”为主题出一期黑板报）使课内外紧密结合，以达到巩固提高的目的。

（九）课后作业

请每位同学把自己的收获和感悟以写生命箴言的方式表达出来。（目的：这是本节课的最后升华部分，在学生充分参与了这节课之后，相信他们对生命有了全新的理解，通过写出生命箴言可以让学生对生命有更进一步的理解。）

教学反思：这节课我把激发和保护学生兴趣，让其获得学习能力放在首位，充分发挥多媒体辅助教学所特有的优势，生动地展示各种动画，播放动听的音乐。以文启人，以情动人，以理育人有机结合，让学生更深刻地体会生命的可贵，更主动的参与情境活动，使学生在轻松、活泼的课堂气氛中完成学习任务。较好地达到了教学目标。且教学中采取学生活动和多媒体教学两种方式，帮助学生认识生命的可贵、人生的意义等相关知识。这两种方式均可以调动学生课堂参与的积极性，加强学生的感性认识。

第三篇：珍爱我们的生命 教学设计

教学设计

课题:《珍爱我们的生命》

一、教材分析：

（一）教学目标：

1、知识与技能：

(1)知识：知道生命不仅是一种权利，珍爱生命更是一种义务；珍爱自己生命的同时还要做到尊重、关爱他人的生命。

(2)技能：培养学生正确理解与把握生命权利与义务的能力，在现实生活中该如何珍爱自己的生命。

2、过程与方法：

(1)过程：通过感知生命权是人与生俱来的最神圣的权利，生命对于我们每个人来说只有一次，随意糟蹋自己生命,甚至放弃生命的行为，是不负责的表现，我们没有理由随意侵犯他人的生命和健康权，使学生懂得生命是一种权利，珍爱生命更是一种义务，从而做到珍爱自己的生命，尊重他人的生命。

(2)方法：情境教学法、案例教学法、启发式教学法；让学生自主学习、合作交流、探究感悟。

3、情感态度与价值观目标： 使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己的生命。激发学生悦纳生命、热爱生命、珍惜生命的情感以及乐观向上的生活态度。

（二）、教学重点与难点：

1、重点：如何珍爱自己的生命，尊重、关爱他人的生命，树立正确的生命观、人生观、价值观。

2、难点：生命是一种权利，珍爱生命是一种义务。

二、学情分析：初中学生是形成人生观、生命观、价值观的重要时期。但由于八年级的学生生命观念淡薄，对珍爱生命是一种权利、义务认识不够，并且从小在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，因而在遇到困难、挫折、矛盾时容易产生一些极端的思想、行为，甚至以践踏生命相要挟。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，通过教学活动让学生体会生命的可贵，学会爱自己，用感激之心看待生命，尊重他人的生命，树立积极、奋进的生命观。

三、设计理验：以开放性为原则，突出学生的主体地位，让学生积极地参与其中，从而培养学生自主、合作、探究的学习方式，关注学生的情感体验和品德养成，实现师生平等。

四、具体教学过程设计：

（一）导入新课：1999年6月，湖北省鄂州市一初二女生因外语成绩不理想受到家长的批评跳楼自杀。（通过创设情景，引入新课，激发学生的学习兴趣，为上课酝酿积极的情绪。）

（二）放飞想象：与世界上的其他生命相比，人的生命有什么不同？（通过对问题的思考，使学生懂得人的生命是最具有智慧和创造的，从而珍爱我们的生命。）

（三）你说、我说、大家说：

1、我们每个人的生命可以随意侵犯吗？

2、请同学们结合自己的经历，说说生活中有哪些不珍爱生命的行为？

3、你认为青少年在什么情况下会放弃自己的生命？

（寻找生活中不珍爱生命的行为并且分析其原因，使学生懂得随意糟蹋，甚至放弃生命的行为是一种对自我、他人和社会不负责任的表现。）

（四）请你帮助：课本“小雨”材料

假如你是小雨的同学，你会如何帮助她、开导她？（通过小组讨论，合作探究，引导学生学以致用，学会解决生活中的实际问题，达到知识与能力的有机结合。）

（五）感悟园地：

1、课本“赖东进”材料

（1）、为什么赖东进能够成功？（2）、从赖东进的人生经历，你悟出了什么道理？(学生回答，教师小结。)

2、你知道生活中还有哪些感激苦难的人吗？

（教师引导学生自主学习，通过阅读、感悟、分析赖东进这一神奇人物，并与不珍爱生命例子的对比，培养学生比较、分析的能力，使学生懂得如何对待苦难，从而树立正确的生命观、人生观。）

（六）启示与教训：

（1）、特雷莎修女的故事给你什么启示?（2）、我们可以从单益的身上吸取什么教训呢?

（七）收获季节：我们共同探讨了珍爱生命的许多话题，你有什么收获？

课堂小结：教师寄语，赠诗《让我们把生命珍惜》（进一步深化珍爱生命的情感。）(八)作业布臵

思考：我们应如何珍爱自己的生命?

五、板书设计

第二节

珍爱我们的生命

一、生命是一种权利

1、生命权与生俱来

2、法律保护生命权

二、珍爱自己的生命

1、学会爱自己

2、用感激之心看待生命

三、尊重他人的生命

1、生命和健康的权利是平等的

2、关爱他人的生命

第四篇：《珍爱我们的生命》教学设计

《珍爱我们的生命》教学设计 教学目标：

知识与技能目标：通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵；通过欣赏诗歌，感受到生命的韧性和弹性；通过自救知识的讲解和演戏，从中学会必备的求生知识。

过程与方法目标：培养学生在日常生活中的自救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。情感态度与价值观目标：热爱生命；乐观向上；保护生命，意志坚强。重点：讲解基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、地震自救必备求生知识。难点：欣赏诗歌，感受生命的韧性。课时安排

1课时 课前准备

老师：将学生分成四个组分别查找紧急呼救知识、防火自救知识，教师指导学生进行基本求生知识的情景演习。

学生：各组按照老师的布置安排查找 板书设计

第三课

珍爱生命

三、珍爱我们的生命

1永不放弃生的希望。

2肯定生命.3延伸生命的价值。

导入

有人说：生命是宝藏；有人说生命是黄金。世界因如话的世界而精彩。可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢。请听我讲述一个真实的故事：

2003年3月24日下午1点多，华南理工大学研究生蓿舍楼发生一起学生跳楼事件。一位32岁姓澜的建筑系二年级研究生从7楼跳下身亡。他为什么要跳楼自杀呢？人们从他的遗书中找到了答案。他得了不治之症，不想拖累他的父母和妻子。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心理都不会感到轻松。你是否感叹，是否感到惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

小结：我觉得故事里的主人公生命太脆弱，他轻易就结束了自己的生命。意志坚强的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。人，应该珍爱生命。设计意图

通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命。教学环节

活动一：感悟生命的可贵

请大家欣赏一首诗（略）

提问：有哪位同学知道，这首诗的作者周大观是个怎样的人？

明确：残疾人。少了一只脚，不，也许是一条腿。

作者介绍：周大观这首诗的时候，是台湾一个9岁的小女孩。小小年纪就得了软组织恶性肿瘤病。在与癌症病对抗的过程中，在失去了一只脚的情况下，她创作了四十首童诗，内容灵巧聪慧，真诚感人。这首《我还有一只脚》是其中的一首。在这首诗里，我相信每一位同学都能读到生命的韧性 弹性。

我想请大家交流一下：你最欣赏这首诗中哪一句？你为什么喜欢，它给了你什么样的感触？ 设计意图

此环节引导学生畅所欲言，让学生感受一位身患绝症的残疾人是何等珍爱生命、何等自强不息。充分地感受到生命的韧性和弹性，从而使学生的韧性和弹性，从而使学生在感情上真正能体验到生命的可贵，能从心底发出“永不放弃生命”的呼声。教学环节

活动二：学会自救的方法

在日常生活中，人们难免会遇到一些紧急情况，当遇到危害时，如何保护生命呢？课前我们分成了四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。这四个的组的同学收集了自救方法的资料和图片，也进行了自救方法的讲解和演习

各组依次进行讲解和演习。设计意图

这是本课的教学重点。通过自救知识的讲解和演习，学生从中学会必备的求生知识，从而培养学生在日常中的自救学生自救能力。教学环节 课堂总结

同学珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学们说说——怎样珍惜每一天。

结束语：同学门，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝大家今天好，明天会更好。设计意图

以问题“怎样珍惜每一天”作结，引导学生认识到珍惜每一天实际上就是珍爱生命、善待生命。最后让学生体味生活的美好，看到生命的希冀。帮助学生最终形成热爱生命，乐观向上，保护生命，意志坚强态度、情感和价值观。

第五篇：《珍爱我们的生命》教学设计

《珍爱我们的生命》之《学会自救》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。通过自救知识的讲解和演戏，从中学会必备的求生知识。

过程与方法目标：培养学生在日常生活中的自救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

情感态度与价值观目标：珍惜生命，热爱生命；乐观向上；保护生命，意志坚强。重点：讲解基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、地震自救必备求生知识。难点：珍爱生命，永不放弃生的希望 教法及教具

教法：情境体验法、合作探究法

教具：多媒体设备。资料 教学过程

导入 ：恩格斯说：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，花草对生命的渴望是这样的执着，何况我们的人呢？我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。展示小标题一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望。活动一 故事感悟

情景：学生听《艰难的抉择》这个故事。

问题：1．你觉得这位伐木工人用电锯锯掉自己的腿，值得吗？为什么？

2．当遇到如此艰难的抉择时，你能果断地选择求生吗？ 讨论：学生分小组讨论交流后回答。

小结：课件展示结论：珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。活动二 画一画，说一说(一)威胁生命的因素。

教师：生命是珍贵的，也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?请拿起你手中的笔用绘画的形式把它画出来，并说一说你为什么选择它。（出示幻灯）

学生：独立思考并画出威胁生命的“魔鬼”。之后上台展示并讲述为什么认为它是最有 可能威胁生命的因素。（火、水——人们常说水火无情；地震、歹徒、毒品、毒烟、乱砍乱伐、细菌等）活动二 出谋划策，展示自我 学会求生的方法。

教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老师为你们设置了四种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？ 四种情景是：

1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）

2、下晚自习后，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110„„）

3、突然家中煤气泄漏„„（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）

4、你正在家中看电视，忽然感觉地震，这时你会„„

迅速躲到桌下、床下及紧挨墙根下和坚固的家俱旁，趴在地下，闭目，用鼻子呼吸，保护要害，并用毛巾或衣物捂住口鼻，以隔挡呛人的灰尘。千万不要外逃或从楼上跳下，也不能使用电梯。

生：各抒己见 师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„ 教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：119、120、1109（出示幻灯7）

教师 ：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

结束语：人的生命只有一次，我祝愿每个同学珍爱自己的生命，让生命之花开的更加精彩！谢谢同学们的合作！播放歌曲《在我生命中的每一天》中结束

板书设计

第三课

珍爱生命

三、珍爱我们的生命

1永不放弃生的希望。

2肯定生命.3延伸生命的价值。

《珍爱我们的生命》之《学会自救》教学设计

教学目标：

知识与技能目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。通过自救知识的讲解和演戏，从中学会必备的求生知识。

过程与方法目标：培养学生在日常生活中的自救能力、火场逃生能力、溺水自救能力、地震自救能力。学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的 交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。

情感态度与价值观目标：珍惜生命，热爱生命；乐观向上；保护生命，意志坚强。重点：讲解基本求生知识，学会紧急呼救、防火自救、地震自救必备求生知识。难点：珍爱生命，永不放弃生的希望 课前准备

老师：将学生分成四个组分别查找紧急呼救知识、防火自救知识，教师指导学生进行基本求生知识的情景演习。学生：各组按照老师的布置安排查找 导入

有人说：生命是宝藏；有人说生命是黄金。世界因如话的世界而精彩。可是，有的人却轻易地让生命之花过早地凋谢。请听我讲述一个真实的故事：

2003年3月24日下午1点多，华南理工大学研究生蓿舍楼发生一起学生跳楼事件。一位32岁姓澜的建筑系二年级研究生从7楼跳下身亡。他为什么要跳楼自杀呢？人们从他的遗书中找到了答案。他得了不治之症，不想拖累他的父母和妻子。

听了这个故事，我想在座的每一位同学心理都不会感到轻松。你是否感叹，是否感到惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学谈谈你的看法。

小结：我觉得故事里的主人公生命太脆弱，他轻易就结束了自己的生命。意志坚强的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。人，应该珍爱生命。设计意图

通过一个真实的故事，引起学生对生命的思考，体会到生命的可贵，警示学生不能轻易地放弃生命。教学环节 教学环节

活动二：学会自救的方法

在日常生活中，人们难免会遇到一些紧急情况，当遇到危害时，如何保护生命呢？课前我们分成了四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水自救组、地震自救组。这四个的组的同学收集了自救方法的资料和图片，也进行了自救方法的讲解和演习

各组依次进行讲解和演习。设计意图

这是本课的教学重点。通过自救知识的讲解和演习，学生从中学会必备的求生知识，从而培养学生在日常中的自救学生自救能力。教学环节 课堂总结

同学珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学们说说——怎样珍惜每一天。

结束语：同学门，生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在无穷的探索里，你会看到光辉、灿烂的前景。祝大家今天好，明天会更好。设计意图

以问题“怎样珍惜每一天”作结，引导学生认识到珍惜每一天实际上就是珍爱生命、善待生命。最后让学生体味生活的美好，看到生命的希冀。帮助学生最终形成热爱生命，乐观向上，保护生命，意志坚强态度、情感和价值观。