八年级信息技术教学设计——课题：制作条幅文本动画

第一篇：八年级信息技术教学设计——课题：制作条幅文本动画

课题：制作条幅文本动画

教学内容：八年级信息技术教材44页实践2 教学目标：

1、通过教学，让学生掌握利用Ulead GiF Animator软件制作条幅文本动画的基本方法；

2、培养学生的动手能力与操作技能；

3、培养学生团结协作，互帮互助的精神。教学重点：文本动画效果的设置 教学准备：软件的安装 教学流程：

一、谈话导入新课

师：前面我们学习了利用PHOTOSHOP软件处理图片的一些基本方法，PHOTOSHOP处理的图片都是静止的，今天，我们来学习如何制作简单的文本动画。动画制作最有名的软件就是FLASH，它的功能非常强大，不过今天我们制作的文本动画很简单，所以不需要利用FLASH，在以后的教学中我们会对FLASH进行专门的学习。

今天，我们利用的是友立公司出品的一款二维动画制作软件——Ulead GiF Animator。首先，我们在桌面上找到程序的快捷方式，双击打开。

（教师打开程序，边讲解边示范。）

二、新授

1、认识软件界面。

打开软件后，教师分别简单介绍软件的菜单栏、工具栏、工作区域等。

2、制作条幅文本动画。

师：下面，我来简单示范一下条幅文本动画的一个制作过程。A、新建画布。

点击“开始”——“新建”命令，设置画布尺寸为234×60，外观为完全透明，确定。

B、新建条幅文本。执行“帧”——“添加条幅文本”命令，弹出对话框。C、设置动画。

师：这一步是制作的重点，主要分三个步骤完成。首先，在“文本”选项卡中的“添加文本”框中输入文字“我爱我的家乡”，调整字体，字号，阴影，对齐等格式。第二，在“效果”选项卡中设置进入和退出场景和效果及速度。第二，设置霓虹效果。设置完成后单击“确定”，选择“创建为文本条”。

D、预览效果。

单击编辑区的“预览”，可以实时观看我们刚刚制作好的文本动画。E、修改。

如果对制作好的效果不满意，我们可以进一步进行修改。点击菜单栏中的“帧”——“编辑条幅文本”命令，可以再次打开设置动画的工作工作界面，进行修改。

F、保存动画。

执行“开始”—“另存为”—“GIF文件”命令，以“我爱我的家乡.gif”为文件名保存动画。

三、学生练习

1、学生分组练习。

师：经过老师刚刚的示范，我想大家都学会了这个动画的制作过程，下面，请大家打开程序，开始练习制作。这个练习内容，每个人都要完整的操作一次，操作时输入的文本内容、大小、格式要不同，因为这个软件打开时会默认上次操作后的效果，所以我们要更改每次练习的内容。

2、检验练习效果。

请同学上台来，按照老师的要求制作一幅文本动画。

（具体要求：A、画布尺寸：234*60 完全透明；B、文字：澧县大堰当镇中学，宋体，30号，阴影；C、效果：进入场景—水平合并，退出场景—垂直合并；D、霓虹：方向：outside）

四、小结下课

1、小结本节内容，回顾制作过程，指出学生练习中存在的问题；

2、强调纪律，宣布下课。

第二篇：八年级信息技术之动画制作

八年级信息技术之动画制作

动画基础知识 教学目标：

1．知识与技能目标

（1）了解动画制作的原理及动画技术的发展历程与现状。（2）学会从网上下载计算机动画的常用方法。

（3）了解制作动画的常用软件，会用Ulead GIF Animator制作简单的GIF动画。（4）理解动画技术是人类文明的传承和智慧的结晶。2．过程与方法

借助动画软件将动画分解成一组彼此相关的图片，帮助学生理解动画的原理；学生亲手用动画软件制作一幅动画，感受计算机动画技术的优越性，同时获得动画制作中的相关知识，为进一步学习打下基础。3．情感态度与价值观

通过了解动画的原理和发展历程，进一步·认识动画的艺术性；通过下载动画素材，增强获取信息的能力，提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣。教学方法： 演示讲授、实验学习。教学重难点：

1．重点：动画原理的理解。2．难点：GIF动画的制作。教学过程： 1．导入

动画有着悠久的历史，我国民间的走马灯和皮影戏，就是动画的一种古老表现形式。国产动画片《大闹天空》中的“孙悟空”形象闻名世界，“米老鼠”、“唐老鸭”等动画形象也深受大众的喜爱。现代科学技术的发展为动画注入了新的活力，网上的生日贺卡、搞笑短片、MTV、网页广告、益智游戏等极大地丰富了网页的内容与形式，电视上也经常能看到动画形式的广告、趣味小品和宣传短片。2．讲授新课

（1）演示几段具有代表性的动画，并介绍动画的分类。①播放国产传统动画的视频片段，介绍动画技术的发展历程，了解我国动画艺术大师对世界动画文化艺术的贡献。

中国动画电影开始与1920年。动画先驱者万氏兄弟（万籁鸣、万古蟾、万超尘、万涤寰）从中国的走马灯、皮影戏和国外的卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们的第一部动画片《大闹画室》。1935年拍摄了第一部有声动画片《骆驼献舞》，在技术上有了较大进步。

1961年-1964年，万籁鸣导演的《大闹天宫》是一部长达120分钟的规模巨大的作品，它创造的孙悟空形象闻名全世界。

1979年，王树枕、严定宪、徐景达导演的《哪吒闹海》，1980年徐景达导演的《三个和尚》等动画片，都是有世界影响的作品。

②播放计算机平面动画和三维动画，使学生在感受动画艺术性的同时，体会动画的技术性，激发学生的求知欲。

③了解动画的分类，归纳动画分类的方法。

（2）从网上下载动画，增强学生获取信息的能力。①访问含有GIF动画和Flash动画的网页，介绍从网页上识别动画的方法。②介绍GIF动画和Flash动画的特点和应用。

GIF动画：制作容易，不可添加音频，不能交互。常用于网页、演示文稿和手机彩信等。Flash动画：表现力强，可添加音频，能够进行交互。广泛应用于网页、贺卡、游戏、MTV、广告、教学课件、宣传短片等。③演示下载GIF动画的方法。

4演示FlashCatcher的安装，介绍下载Flash动画的方法。

5向学生推荐Flash动画网站，引导学生文明上网，提高学生欣赏动画艺术的能力。6学生练习下载GIF动画和Flash动画的方法，并让几名同学进行示范。（3）分析动画原理

①介绍GIF动画制作软件Ulead GIF Animator。

Ulead GIF Animator动画制作软件功能强大、操作简易、使用广泛。该动画制作软件可以连结到绘图软件，来对图片进行编辑和修改，使用它来制作动画相当便利。②用Ulead GIF Animator打开一幅从网上下载的GIF动画。③分析动画的组成，理解动画的原理。4介绍传制作统动画的知识。

5总结动画原理：利用人眼具有“视觉暂留”的特性，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没有消○

失前显示出下一幅图像，形成了动态的影像。得出结论：动画是将一张张静态的图片通过软件连续地播放，产生影像的动态效果。（4）总结制作步骤

见教材中“实践学习——制作一幅‘豹子奔跑’的GIF动画”中的内容。（5）学生自主练习

学生根据老师的演示，协作完成动画“奔跑的豹子”，并相互讨论各制作步骤的意义，概括总结出动画制作的主要步骤。（6）介绍其它动画软件

①Ulead Cool 3D是友立公司出品的一款专门制作文字3D效果的软件，可以用它方便地生成具有各种特殊效果的3D动画文字。②Flash动画软件。

Flash动画软件是本单元的主要学习内容。3．课堂小结：

（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）请学生叙述GIF动画制作的主要步骤。（3）播放含有文字内容的GIF动画和具有视频效果的动画。提示学生尝试Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“视频效果”的设置。4．巩固练习

见《实践指导》中的“实践8-1”。

初识Flash动画

教学目标：

1．知识与技能目标

（1）学会启动Flash的方法，认识Flash工作界面。（2）初步理解动画制作中的基本概念。（3）了解动画制作的一般步骤。2．过程与方法

通过分析Flash动画源文件，初步理解Flash动画制作思想和动画制作中的相关概念；通过制作“移动的小球”的体验，了解Flash动画制作的过程，并从中总结出动画制作的主要步骤。

3．情感态度与价值观

激励学生学习动画制作的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。教学方法：

演示讲授、模仿学习、合作学习。教学重难点：

1．重点：简单对象的移动及缩放动画的制作方法。

2．难点：Flash8界面的认识及相关操作；帧、关键帧、空白关键帧等概念的理解。教学过程： 1．导入

同学们一定很喜欢在网上看Flash动画，老师也下载了一些，我们一起来欣赏几个精彩的动画。（播放几个Flash动画）

这些动画是怎么做出来的呢？如果我们自己也会做该有多好啊！今天开始老师就和大家一起学习Flash动画的制作。2．讲授新课

（1）启动Flash8，对其界面及基本操作进行简单介绍。1Flash的特点

Flash是一个功能强大、简单易学的网页动画制作工具。用Flash制作出来的动画不但占用的空间小，而且动画品质高，不管怎样放大、缩小，都不会影响画面质量。

Flash动画的迷人之处还在于我们可以通过点击按钮、选择菜单来控制动画播放，甚至可以制作成小游戏。正是有了这些优点，使得Flash在网络上非常流行。2启动Flash 8

执行“开始→程序→Macromedia→Macromedia Flash 8”命令。3Flash 8编辑窗口的介绍

包括菜单栏、常用工具栏、控制工具栏（动画播放的控制工具栏）、绘图工具栏（放置了各种绘图

及编辑工具）、辅助选项、图层区、时间轴（可以设置动画的播放状况）、面板（可以用来控制各种设置）、场景（可以直接在这里绘图或摆放一些图片、文字、按钮、动画等进行编辑）等。

（2）文档属性设置及元件、库、场景、时间轴的概念。

打开并播放一个Flash动画源文件，分析Flash动画的创建方法，生动形象地讲解相关的概念。元件（好比是演员）：一个位图、矢量图形、音乐片段或是一段独立的Flash动画。元件都被放置在库中，使用时只需将其拖放到场景中即可，在场景中只能对其位置和形状进行编辑，如果要对元件进行编辑，需要切换到元件编辑状态。库（好比是后台）：存放动画元件的地方。场景（好比是舞台）：动画的表现场所。时间轴（好比是剧本）：动画制作的最重要的区域，是编辑动画的工作台，是加工动画的流水线，包括层编辑区、帧编辑区和时间线。

要制作一个动画，就好比是在导演一出戏，需要找好演员（制作好元件），置于后台（放在库里），然后把演员放在舞台上（把元件放在场景上），让演员照着剧本演出（在时间线上设置开始、结束时的状态，生成动画）。图层：可以将图层看成是叠放在一起的透明胶片，可以根据需要在不同的层上编辑不同的动画而互不影响，在放映时得到的是各图层合成的效果。制作复杂的动画时，通常把动画角色单独放在一个图层里，这样相互不会影响，进行编辑和修改也很方便。（3）演示制作“移动的小球”动画

现在我们一起用Flash 8来制作一个简单的动画。

教师边演示边讲解，学生跟着老师制作“移动的小球”动画。老师应注意讲清每一步骤的意义，同时结合实际制作来讲解基本概念，将抽象的概念放到具体的实践操作中去，让学生更容易理解。制作“移动的小球”操作中的注意点：

步骤3：在时间轴中的“图层1”的第1帧中出现一个实心的黑点，这就是“关键帧”。动画对象一定要创建在关键帧上。

步骤4：也可以在“图层1”的第30帧处右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”。步骤5：将小球拖到编辑区的右边，其意义是改变动画对象的位置属性。

步骤6：完成“创建补间动画”后拖动播放指针，查看帧内容，证实动画已被创建。

帧有两种形式：普通帧和关键帧。普通帧上的图片与它前面相邻关键帧的图片相同，并以空心方块为结束标记。关键帧是以实心黑点为结束标记，动画图片一定要创建在关键帧上。步骤8：提醒学生记住Flash原始文件和Flash影片的扩展名分别为.fla和.swf。（4）总结制作步骤

教师以清晰简明的步骤熟练地重做一遍，同时概括出三大步骤：第一步，在一段动画的起始帧插入关键帧，在起始帧的场景中编辑对象；第二步，选择结束帧插入关键帧，在结束场景中编辑对象；第三步，选择开始帧，创建补间动画。（5）学生自主练习

学生根据老师刚才的演示，协作完成动画“移动的小球”，相互讨论各制作步骤的意义，并概括总结出动画制作的主要步骤。3．课堂小结

（1）教师总结本课教学内容，点评学生制作过程中遇到的问题。（2）请学生说出动画制作的三大主要步骤。

第三篇：海南省信息技术八年级(上册)《制作Gif动画》教学设计

《制作Gif动画》教案

一、教材内容：

《制作Gif动画》是海南省九年义务教育，海南出版社、三环出版社出版的《信息技术》八年级上册第二章第二节的内容。这节课的主要内容认识“GifAnimator”窗口操作界面、让图像动起来，添加文字，并设置文字动画效果，图像变化效果等知识。

二、学情分析

这一节课的教学对像八年级的学生，他们从小学到初一已经学习了很多应用软件，对应用软件的使用、操作技能、技巧方法的掌握有一定的基础，并且

第一章学习Fireworks软件处理图像的基本操作方法，但利用“GifAnimator”制作“Gif动画”可能比较难于理解，因为第一次学习关于动画的概念与制作。

三、教学目标

△知识与技能：

1、让图像动起来

2、添加文字设置文字动画效果

3、图像变化效果

△过程与方法：

通过小组协作，自主探究，上机实践操作的学习，培养同学们的思维能力、创新能力、解决问题的能力。

△情感与价值观

通过让图像动起来，添加文字并设置文字动画效果，以及图像变化效果的学习增强同学们的学习兴趣，提高他们的信息素养。

四、教学重点、难点。

重点：

1、让图像动起来

2、添加文字及设置文字动画效果

3、图像变化效果

难点：

1、添加文字及设置文字动画效果

2、图像变化效果

3、对操作技能、技巧、方法的掌握及其迁移

五、教学方法

任务驱动法、演示讲解法、小组协作学习法、自主探究法、练习法

六、教学资源：

网络多媒教室、易思控制教学软件、Powerpoint软件、Gif Animator软件、internet，相关图片素材。

七、教学过程

（一）复习引入

师：在上节课中我们已经学习了《动画与动画制作》，主要是学习动画的基本原理，什么是动画，简单说动画是连续播放的一系列的画面，动画的制作过程叫做“关键帧”补间、动画的分类以及制作动画的软件，那下面我们所要学习的是“制作Gif动画”。（口头简述）

（二）创设情境，激情引入

师：利用易思控制教学软件向学生扩播展示一组Gif格式动画和打开某一个网站的页面指出那些是Gif动画。

师：不是不利用图像处理软件，通过“另存为”选择图像类型码 →“Gif”格式就可以完成？（口头简述）

生：不是

师：请同学们试利用Fireworks软件对图像“另存为”→格式“Gif”→”保存”，看一下效果。

生：进行尝试操作实践。

师：通过“另存为” Gif格式肯定不行，所以这一节课，我们一起学习利用“Gif Animator”软件制“Gif 动画”。（口头简述）

（三）讲授新课

师：Gif格式可以将单帧的图像给合起来，然后轮流播放每一帧而成为动画。Gif 动画常用于网页之中。

（1）让图像动起来：(powerpoint演示)

师：布置任务

任务1：打开“Gif Animator”应用软件，认识一下它的操作窗口界面。

任务2：在“Gif Animator”中，打开D盘里的“Gif 动画”文件夹中的图像,让图像动起来。

△学生机D盘里的“Gif 动画”文件里的素材是利用易思控制软件传送的。生：学生看书学习，小组协作、自主探究、模仿上机实践操作。P29-31

师：巡堂指导，适当进行口头提示操作方法及注意事项。

师：利用易思控制教学软件向学生扩播进行演示讲解，上机实践操作。P29-31

简单介绍窗口界面，各工具的使用。

师：如果相片素材大小不一样，能不能在“Gif Animator”中进行调整相同大小？（口头阐述）

生：自主探究，上机实践操作？

师：完全可以的。老师利用易思控制软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作对准图像右击→对象属性→“位置及尺寸”标签→输入宽度与高度→确定。

（2）文字动画效果(powerpoint 演示)

师：我们已经学习了在Fireworks软件中可以添加文并设置文字效果，那在“Gif Animator”中是否能添加文字动画效果呢？（口头阐述）

任务1：在刚才制作的图像动画中添加文字并设置其动画效果。

生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作。P32-33图2-

9、图2-

10、图2-11。

师：巡堂指导，适当对实践操作方法、步骤以及技巧进行口头提示并个别指导。

师：同学们输入文字的是会出现一系列的“？？？”，你们知道是为什么？ 生：不知道（互相讨论，自主探究。）

师：利用易思控制教学软件向学生扩播演示讲解，上机实践操作。

P32-33中图2-

9、图2-

10、图2-11。

①单击“帧面板”→“添加文本条”→一定要选择中文“字体”（否则就出现“？？？？”）→输入“文字内容”→设置大小、颜色、加粗等

②单击“效果”标签→分别“进入场景”或“退出场景”选择动画效果→单击“开始预览”图2-10

③单击“确定”→“创建为文本条”→自动生成文字动画效果所需的帧。如图2-11。

生：模仿老师的上机实践操作，再次上机练习实践。

（3）图像变化效果（powerpoint 演示）

师：大家看电视或影片中的片头或片尾有一些各种变化的效果，比如电视影片的镜头进行翻页到一边等等效果，那我们能否利用“Gif Animator”对图像变化效果制作呢？（口头阐述）

任务：请同学们在原有的基础对第一张图像及最后一张图像进行变化效果设置。

生：看书学习、小组协作、自主探究、上机模仿实践操作P2-12。

师：巡堂指导，适当对操作步骤、方法以及技巧进行口头提示并个别指导。师：利用易思控制软件向学生广播进行演示讲解，上机实践操作。

单击“视频F/X”→Film→FlapB→Film→打开“添加效果”→单击“确定”。生：模仿老师的实践操作，再次练习上机操作。

拓展任务：P34实践。

八、教学反思：

1、本节课都是以“上机实践操作技能”为主线来完成教学任务，增强同学们的学习兴趣。

2、本节课虽然内容不算太多，但实践操作多易于出现错误，特别对文字动画效果的设置，由于上机实践比较多，时间比较紧张，可能基础差的同学不能按时完成任务。

3、这一节课充分发挥以学生为主体，教师为主导的作用。

4、通过任务驱动、小组协作、自主探究、实践操作，培养同学们的思维能力，创新能力，提高同学们的信息素养。

第四篇：八年级初中信息技术Flash动画制作引导层动画

年级，科八年级信息技目 备课组阿布都热依木·阿布都克热木 术 20XX年 12时间 月 地点 4号机房 长 参加人阿布都热依木·阿布都克热木 努尔加马力 员 主讲人 课题 教 材 分 析 阿布都热依木·阿布都克热木 八年级初中信息技术Flash动画制作——引导层动画 本节课依据闽教版的《初中信息技术》(八年级)第八单元的教学内容展开来讲授的。由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。学 情 分 析 通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获 知识目标(1)了解引导层动画的原理。(2)初步掌握利用引导层制作动画的方法。教 学 目 标 教 学 过(1)通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。(2)通过分析比较，帮助学生理解概念。(3)通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。智能目标(4)通过学习网站，提高学生自主学习能力。(5)通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。(6)通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。(1)通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。感情目标(2)体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。(3)通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。(1)引导层的建立；(2)引导层与被引导层的关系； 教学重点(3)引导线的绘制；(4)引导层动画制作的一般步骤(1)运动对象与引导线的吸附操作；(2)使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方教学难点 向；(3)让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。课前准备 多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材。教学过程

一、视频导入，引出课题 一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。师：魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？ 【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。师：有什么差别？ 生：飞行线路不一样。(沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行)程 师：那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？(能)什么方法？(利用动画补间动画实现)如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课要研究的问题。(出示课题：Flash动画制作——引导层动画)【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。

二、新授知识，学生实践 师：这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？ 生：多了一个图层(引导层)，同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。师：那这个图层中有什么？——一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。首先在运动物体所在图层——哈里波特图层创建动画补间动画。现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”(或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”)。这样就插入了引导层。第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住“哈利波特”元件的中心”＋"，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。测试一下影片，成功！此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。【学生实践】 【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。我们小结下引导层动画的制作方法。引导层动画制作方法 1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”； 2．引导层——绘制符合需要的引导线； 3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。【设计意图】 1．通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别； 2．通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础； 3．通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。4．通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。

三、挑战自我，巩固提高 挑战

一、飞机特技飞行表演 师：下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。请打开“挑战一”中的半成品，进行实践。在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。【学生实践】提问：很多飞机都是直着机身飞行的，不合实际。如何使机身沿着路径调整方向呢？ 师：有同学已经完成了动画。我请位同学上来演示下，大家看看他是如何实现的。【学生演示】【教师解说】首先为飞机图层添加引导层，在引导层第一帧处绘制引导线，拖动运动对象的中心吸附到引导线的起点和终点。测试影片，成功！谢谢，请回座位。师：再给大家一分钟时间，没有完成的同学请抓紧完成。【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？ 1．引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;2．过于陡峭的引导线会使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。3．被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动； 课 本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何？堂 请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页小 面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。结 板 书 Flash动画制作——引导层动画 设 计 作业如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，可以访布问这些专题网站进一步学习。置 课 本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能后 够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比反 较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应思 用基本达到预期效果。

第五篇：制作卷轴动画 教学设计

在PPT中制作卷轴动画

红旗区向阳小学 司艳敬

教学目标：

1.掌握PPT中动画路径的使用方法。

2.学会多种动画之间复杂顺序的设定，巩固自选图形填充效果知识。3.培养学生的动手动脑的能力和操作能力。教学重点：

PPT中动画路径的使用方法和多种动画之间复杂顺序的设定。教学难点：

多种动画之间复杂顺序的设定。教学环节：

作为一节微课分享，很高兴今天和大家一起来做卷轴动画。具体操作方法为：

1.首先把卷轴动画需要的图片准备好，然后裁剪为两部分，两个卷轴和中间的版面。

2.将裁剪好的边轴和中间版面放置好位置，便于添加动画效果。今天的卷轴动画从中间向两边打开。3.选中左边的边轴，点击“动画”，选择“淡出”效果。

开始：单击时；持续时间：00.50；延迟：00.00。

选中右边的边轴，同理，动画添加淡出效果。

开始：与上一动画同时；持续时间：00.50；延迟：00.00。

4.开始设置动画路径，选中左边轴，点击“添加动画”---“其他动作路径”，会出现很多路径的图形展示。我们需要的是直线路径，滑动右侧的滚栏，找到“向左”，点击“确定”。

设置右边轴的路径效果，方法与左边轴类似，但是要选择“向右”路径。（要是选择“向左”路径就得调整一下方向，也是可以的。）设置好之后的位置如图所示，向两边展开后正好和边相接。5.调整路径播放的时间和顺序。

左边轴，开始：上一动画之后；持续时间：02.00；延迟：00.00。

右边轴，开始：与上以动画同时；持续时间：02.00；延迟：00.00。6.中间的版面，添加动画效果，“劈裂”。

开始：与上一动画同时；持续时间：01.40；延迟：00.30。7.最后制作一首文本古诗。一个完整的卷轴效果就完成了。