杨静公开课《识字7》教学设计[样例5]

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第一篇:杨静公开课《识字7》教学设计

二年级语文上册《识字7》教学设计

杨静

学习目标:

1.识记“孔、雀、鹂、灵、锦、鹰、丛、护、牢、嬉”10个生字。

2.准确、熟练地朗读课文,读出节奏感。

3.懂得保护小动物。教法确定:

针对教材内容和学生己有的知识水平以及学生的年龄特点,在教学中主要采用“创设情景──图文结合,识记生字──自主学习,合作交流──朗读儿歌──拓展延伸”的教学方法。设计理念:

创设情景,营造民主、和谐、全员参与的学习氛围,利用课件,展现动物的活动图片,字谜,游戏,表演等多种方式呈现知识,充分体现观察认识,自主交流、朗读与体会的结合。教学重点

认会10个生字和熟练朗读拍手歌。

学习准备

课件、图片。教学过程

一、情境导入

师:蓝天、白云、高山、流水,大自然就像一幅美丽的图画。大自然不仅有美丽的风景,还有许多可爱的小动物们,让我们一起走进《识字7》,去和它们交朋友吧!

请同学们打开语文书第122页。

二、读儿歌

1、请同学们自由读儿歌。碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

2、学生自由读课文。

三、认读生字词

1、出示带拼音的生字,指名学生领读,小组读,开火车读。

2、出示去掉拼音的生字,指名学生领读,组词读,齐读。

3、交流记字方法。问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?(指名说)

4、游戏:猜谜语。

(1)导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?

(2)课件出示“猜字谜”。

小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。

女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。

手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。

5、巩固识字游戏:摘苹果。

(出示课件)指名读苹果上的字。

6、(出示词语)问:生字跑到词语中,你们还会读吗?指名读,男女生读,齐读。

四、学习儿歌。

1、师:今天的生字宝宝特别淘气,他们又跑到儿歌里面去了,你们记住他们了吗? 自由读儿歌,读读儿歌告诉我们什么?(指名回答)

2、儿歌里讲到了哪些动物?请同学们用笔把儿歌中讲到的动物名字圈出来。(指名回答)

3、出示动物图片认识各种动物。

4、将动物送回家。按鸟类和兽类,把各种动物分类。

5、借助图片,理解儿歌,分小节展示朗读、男女生接力读。

6、师生拍手加动作表演读。

7、同桌拍手加动作表演读。

过渡:这首儿歌多有趣啊!我们也来学着编一编吧。

五、编儿歌。

(出示课件)指名完成填空,编说儿歌。

六、小结:大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该爱护环境,保护动物。

孩子们,让我们从小做一个爱护环境,保护动物的好孩子,做一个保护动物的小宣传员。

七、布置作业:

把今天学到的拍手歌表演读给父母听,并向父母宣传人人要保护动物。

板书设计:

识字7

爱护环境

保护动物

第二篇:《识字7》教学设计

《识字7》教学设计 3篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计 3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《识字7》教学设计 3篇1

一、教学目标

1、认识10个生字,会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点

认字写字,熟读课文。

三、教学难点

培养保护动物的意愿。

四、教具准备

1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。

2、cai 课件。

3、各种动物头饰,每人一个。

五、教学设计:

一、导入:

1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。

师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)

第二句。你们是我的好朋友。(掌声)

师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!

(cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)

问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?

蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?

师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!

二、我会认。

师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?

师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)

师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)

三、我会说。

问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)

师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。

四、我会写。

师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)

房顶上拴了一头牛。(生:牢)

问:你们会写这两个字吗?谁会写?

师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。

(展示作业,师评价,并给予表扬)

五、我会读

师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?

师:自由地把课文读一读,留住他们。

(生读课文,师巡视)

师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。

(四人小组读课文,师个别辅导)

师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。

(指名读,师生共评)

问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?

问:还有谁愿意读?

(多请教几位同学读,师生共评)

问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?

(让学生自述,畅所欲言。)

师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)

师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)

六、我会演。

师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)

师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?

师:去找小伙伴,大家一起演一演。

(生互相拍手表演,自由发挥。)

七、全文总结

师:你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。(cai 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)

生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的`天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。

师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!

(学生戴着动物头饰走出教室。)

《识字7》教学设计 3篇2

教学目标:

1、认识10个生字。会写8个字。

2、准确熟练的朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

教学重难点:识字写字。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、生字、生词卡片,动物画片。

教学时间:2课时

教学过程

第一课时

一、动画导入,识记部分生字

1、师说:同学们,你们喜欢小动物吗?我们一起去动物园看看吧!

2、播放课件(孔雀、锦鸡、黄鹂…。。)随着动物的出场,动物的名字在屏幕上闪烁出现,学生叫出动物的名字。

3、课件只出示文字,学生认读动物名称。

4、出示生字:孔、雀、锦、鹰、鹂、灵

指名认读,并说说是怎么记住的?

5、游戏:对号入座

将写有动物名称的词卡贴于黑板上,请拿动物画片的同学到黑板前来,让动物对号入座。

二、朗读课文,继续识字

1、自读拍手歌,不认识的字看拼音提示。

2、指名读拍手歌,注意字音是否准确。

3、熟读拍手歌。认一认生字表中的生字,做参加游戏的准备。

三、趣味游戏,巩固识字

1、游戏:我指你认(学习小组内进行)

2、趣味读字:课件出示有趣图形,学生点击图形便会出现生字。学生愿点哪个就点哪个,出现会认的字学生认读。

3、小侦探:课件出示一些动物的局部特征或脚印、影子等,让学生判断是什么动物,回答正确后出现这个动物及名称,学生认读。

4、送信:信封上写有小动物的名字,小朋友给孔雀、锦鸡、老鹰、百灵鸟、黄鹂送信。

四、朗读感悟

1、再读拍手歌,说说读拍手歌有什么感觉?

2、边拍手边读,看谁能先背诵下来。

3、游戏:学生自主选择学习伙伴,拍手说儿歌。

4、说说这个拍手歌告诉了我们什么?

五、课外实践

自编拍手歌。

第二课时

一、趣读课文

1、用对口令的的方式读课文。

2、集体齐背拍手歌,同位间拍手。

二、巩固识字

1、自己边读生字卡边将字卡摆开。

2、学生听字音找字卡。

3、猜字谜,找字卡。

三、指导书写

1、将要求写的字卡贴于黑板上,指名认读并组词。

2、小组讨论用什么方法记住这些字?

3、学生自由汇报。

倡导用自己喜欢的方式学习生字,只要有利于认字就应肯定。

4、分类指导写字。

1)分组观察,找出共同点和不同点。

拍、护、保、物、鸡、猫:左右结构,左窄右宽。

丛、牢:上下结构,“丛”上长下短,“牢”上短下长。

2)学生描红

3)学生说观察所得及书写时的注意事项,老师范写。

重点强调“物、猫”左偏旁的笔顺:“鸡”字左边“又”捺变点;反犬旁的弯钩不要太弯。

4)引导欣赏

四、巩固记忆字形

小小魔术师:给下面的字加一部分组成新字。

从——()苗——()鸟——()白——()

牛——()户——()呆——()

五、展示活动

1、展示自己编的拍手。

2、和同学一起边拍手边说自己编的拍手歌。

《识字7》教学设计 3篇3

一、教学目标:

1、理解课文内容,懂得要保护动物。

2、认识本课生字,能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

二、重点难点:

1、掌握本课生字、新词,能正确读写。

2、理解课文内容,领悟动物与人互相依存,有保护动物的意思。

三、教学准备:

生字卡片、动物图片

四、教学过程:

(一)导入新课:

小朋友们,你们喜欢动物吗?你最喜欢什么动物?今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗?(打开书)

(二)初读课文:

1、自由读,读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、游戏:你指我读,你说我猜。

4、谁愿意做小老师领大家读?(出示字卡片)

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读,开火车读,齐读。

5、再读课文,巩固字音。

(三)学习课文:

1、自由读课文,说说你读懂了什么?

2、文中都向我们介绍了哪几种动物?请你默读课文,画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料,你们愿意向大家介绍介绍吗?大家都准备了动物图片或头饰,假如你就是这种小动物,请你在大家面前展示一下自己好吗?

(1)在组内介绍资料,交流。

(2)各小组推荐展示。

4、听了大家的介绍,你有什么感受吗?

5、除了文中介绍的几种小动物以外,还有很多小动物,它们都很有趣,有意思,我们也来听听它们的介绍好吗?(指名介绍)

6、你们喜欢这些小动物吗?愿意读读吗?(自由读)

7、你们发现这篇课文有什么特点?(拍手歌)

课文以拍手歌的形式出现,读起来朗朗上口,你们愿意两个人拍手读读吗?(两人一组拍手读)

8、能背诵的小朋友可背诵。(指名在大家面前展示)

(四)总结:

地球是人类与动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护动物是我们的责任。

(五)实践活动:

根据课后学习伙伴的话,说说讲卫生的拍手歌,也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

(六)板书设计:

识字七

保护动物要牢记 大小动物都有家

人和动物是朋友 保护动物是大事

第三篇:《识字7》教学设计

学习目标

1.认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文,了解意思相反或相对的词语。

3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。

课前准备

师生各自准备本课的生字卡。

激趣导入

1.同学们,我们来玩个对反义词的游戏好吗?我说一个词,你们对一个意思相反的词。比如:我说“大”,你们对“小”;我说“白”,你们对“黑”。现在开始!

高── 明── 胖── 美── 新── 忙──

(复习“语文园地五”的生字)

今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。

2.教师范读课文。

初读课文,认识生字

1.学生借助拼音自由读课文,把字音读准。

2.勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

3.分小组交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

4.教师出示生字卡片,学生认读生字,教师注意纠正平翘舌音。(分组赛读,男女赛读)

5.现在我们把生字娃娃送回家,自读全文。

6.同桌互读互听互纠正。

再读课文,感悟内容

1.出示不注音的课文,请小朋友们试着读一读,看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗?用铅笔打个小问号。

3.学生质疑,教师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。还可以试着不看书,背一背。

练习写字

1.看看这六个生字,哪些字容易写错?请告诉大家。

2.教师范写几个不大好写的字,并提示学生:“冷”的最后一点别忘了;“淡”的三点水要分开,别写成“言”字旁了,否则就成了“谈”字了。

学生描红,临写。

拓展练习

你还知道别的对子吗?

出示一些对子,或讲有关对对子的故事,激发学生读对子的兴趣。

附:

少说空话,多做实事。

山高水长,海阔天空。

江山如画,大地如春。

春回大地,日暖神州。

风暖日光丽,气清天宇高。

红梅报新春,瑞雪兆丰年。

冬去山明水秀,春来鸟语花香。

山清水秀风光好,人勤年丰喜事多。

爆竹声声庆丰岁,梅花点点报新春。

十年心血哺新秀,一代桃李谱华章。

今日育苗输心血,明朝成材作栋梁。

第四篇:《识字7》教学设计

《识字7》教学设计教学目标:

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。2.学习本课10个生字,会认会写。教学重点、难点:

重点:正确书写本课10个生字形。

难点:了解大写数字的作用并能运用。教学准备:卡片,多媒体课件 教学过程:

一、课前导语。

同学们,在一年级我们已经学会了阿拉伯数字1~10的数字写法,这节课我们来学习另一种写法:数字的大写

二、自主学习,初读课文。1.借助拼音,读课文。

2.说一说,哪些字音需要注意。3.齐读生字。

4.读读短横两边的字。

三、识记生字,指导书写。

1.出示生字卡片,启发学生仔细观察短横两边的字,发现它们有什么规律?(短横左边是小写,右边是大写,且全都是生字)2.读字正音。

教师范读,领读,学生跟读。3.指导分析字形,书写生字。(1)“壹”上面是“士”,而不是“土”。“贰”不能多写一撇。(2)书写指导。3.书写作品展示。第二课时 教学目标:

1.认识汉字“一”至“十”的大写和小写。2.学习本课10个生字,会认会写。3.通读.辩写.释义,掌握生字。

4.通过学习汉字,了解中国文字的精髓。教学重点、难点:

重点:正确书写本课10个生字形。

难点:了解大写数字的作用并能运用。教学准备:卡片,多媒体课件 教学过程:

一、复习检查。

分别出示上节课学过的生字,指名认读,要求先拼读,再直呼。

二、识记生字。

1.出示面值为壹圆的人民币,认识:圆(1)让学生看看:这是多少钱?

(2)教师分别出示贰圆.拾圆的人民币,让学生认读。2.出示壹角,伍分和壹分的纸币,教学生认读纸币。3.小结。

元.角.分都是人民币的计量单位。每一个国家都规定有自己的货币单位。4.教学“币.零.改.容.易”

5.教读儿歌,巩固生字,读后评议。

三、作业 1.扩词训练。币(硬 币)(纸 币)(银 币)

元()()()零()()()

改()()()容()()()

易()()()

第五篇:识字7教学设计

识字7教学设计

黄丽敏

师:同学们,你们今天到多媒体上课可真精神,老师有两句话想对你们说,你觉得老师说得对,就鼓鼓掌,觉得不对,就摇摇头。师:我是你们的朋友!师:你们是我的朋友!

师:老师真高兴,一下子有了这么多好朋友,我还有一位朋友,她叫帝比,他从小生活在非洲,有许多非洲的朋友,让我们一起去认识一下吧。(出示课件)

师:你们想不想成为帝比的朋友呢?

师:帝比对我说谁喜欢动物谁就可以做她的朋友,你们喜欢动物吗? 师:现在就一起去动物园和动物交朋友吧,进入动物园首先要会读牌子上的标语,(出示课件)自己借助拼音读一读,来,跟老师读一读这两个生词。(师读一遍生读两遍)

师:我们先来认识这位朋友,(出示课件)漂不漂亮?来,我们一起来读一读,再来看看这位有着漂亮羽毛的朋友,认识吗?(出示课件)一起来读一读。

师:告别漂亮的孔雀和锦鸡,我们再去看看其他的动物吧,看,雄鹰在蓝天上自由的翱翔,我们一起来读一读,秋天到了,大雁要飞回南方了,它们在天空一会排成人字,一会排成一字,来,我们一起来读读这句话。(相机出示课件)

师:清晨,丛林里空气清新,景色优美,一起来读读这个词。(出示

课件)

师:听,黄鹂和百灵鸟在林中唱起了歌,真好听,来,我们一起 来读读这个词。(出示课件)

师:最后,我们要参观的是国宝熊猫馆,看,它们在干什么?学生自由说。我们用课文中的词来说就这就叫嬉戏,来一起来读一读。师:刚才我们与这么多的动物交了朋友,还认识了一些词语,现在这些词语来到了我们的拍手歌里你们还认识吗?快让我们一起来读读吧!在读之前,老师给家提几个小建议(出示课件)。师:都读完了,谁想读给大家听?指明读,评价。师:最后一小节我们一起来读好不好?

师:拍手歌读的这么好,那藏在拍手歌里的生词你们还认识吗?(出示课件)自己练习读一读。

师:谁会读,这么多同学都会读,咱们开火车吧。

师:小火车开的又快又好,现在生子宝宝从词语中走出来了,你们还认识吗?(出示课件)

师:在认之前,老师先做个小调查,哪些生字是你以前就认识的?(生自由说)

师:同学们你们看,生活中处处都有语文,在日常生活中,我们随时都能够认识很多生字呢,现在就把你不认识的记一记。

师:都记住了吗?现在拿出你们的识字袋同桌互相考一考,看谁先读完。(读完的同学做的端端正正)

师:小白鸽看大家读的这么认真,也想考考你们,能不能接受考验。

(快速出示课件)

师:字,词大家都会认了,现在再读拍手歌,肯定读的更流利了,快练习读一读吧。

师:谁想把你的朗读展示给大家,这么多同学都想读,这样吧,这两行先拍手,另外两行读,一会再互换。比一比谁读的最好。用姿势告诉老师。

师:读的都很好,我们一起读会读的更好。同桌面对面做好,能背诵的可以试着背一背,师起头。

师:这节课还有几个生字宝宝,要求我们会写。我们先来看这几个字。有没有相同的地方?(出示丛、牢)上下结构,也有区别。有什么好方法记住他们吗?(学生说方法)现在请同学们举起手和老师一起写丛字。左边人写的窄一点,捺变成点,右边的人宽一点,一字底要长一点托住上面。好,请同学们把丛字和牢字在课本上各描一遍。师:我们再来看这几个字,(出示课件)来一起来读一读,观察一下,这些字有没有相同的地方。(左右结构,左窄右宽)

师:下面请大家跟我一起写“物”字,“牛”写的窄一点,“勿”写的宽一点,第一撇短一点,请大家在课本上描一遍。

师:下面请大家举起来跟老师一起写“鸡”字,“又”字旁写的窄一点,做偏旁时捺变点,右边是个鸟字,竖折折钩在竖中线上起笔,请同学们在课本上描一遍。

师:现在我们来写“猫”字,认真听,一会老师找找同学重复老师说的话。左边是反犬旁,第三笔不出头,右边是个苗字,田字要写的上

宽下窄。

师:好,现在请同学们把猫字描一遍。

师:同学们再来看这几个字,(出示课件)观察一下,有没有相同的地方,左右结构,写的左窄右宽,这几个字笔画比较简单,老师就不在黑板上范写了,请同学们把“拍、护、保”各描一遍后,再把我们这节课所有写过的生字认认真真的各写两遍。师:写字先正资。拿起笔,注意做到三个一,开始吧。

师:有些同学们可真会学习,写完之后就与前面的字进行对照,觉得不满意的地方马上就改过来了。

师:同学们,今天和这么多动物交朋友你们高兴吗?有一位同学也 特别高兴,一回来就写了一篇日记,这篇日记里藏着我们今天学的所有的生字,快读一读吧。(出示课件)师:谁想读给大家听?

师:写日记的同学写得好,你给大家读得好,同学们要向他们学习。拓展:编儿歌

师:同学们,我们今天学的拍手歌,你们喜欢吗?那我们也来编几句吧,编好了就举手。

师:老师也编了一首儿歌,一起来读一读吧。(出示课件)师:同学们,动物是我们的朋友,大自然是我们共同的家园。让我们一起关爱动物,保护环境,创造和谐美好的明天。下课。

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