英语电影欣赏校本课程教案

第一篇：英语电影欣赏校本课程教案

英语电影欣赏校本课程教案

英美电影中的节日文化

执教人：张莹 马伟红

教学目标 知识与能力

初步了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节的由来和习俗，感受文化的多元性。培养学生学习收整理、分析探究、自主学习的能力。情感态度与价值观

通过对英美节日文化的了解感受人类文化的多元性，懂得对不同国家的生活习惯、不同的文化习俗，持宽容、欣赏和尊重的态度。通过对感恩节的了解，让学生学会感

恩。使学生了解中西文化的差异，培养学生的跨文化意识。教学重点与难点

了解圣诞节、复活节、万圣节、感恩节、情人节的由来及习俗；中国流行过洋节的原因。

教法、学法及教学手段 学情分析

从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步 具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的 方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。教法

（1）采用问题教学法

教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论

（2）谈话教学法

设置情境——引导思考——交流互动 学法

自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料 课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引 导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学 会独立地思考历史问题并能流利地表达自己的观点。教学手段 多媒体教学 过程与方法

（1）教师对各节日进行深入了解、对学生的课外资料收集进行针对性指导。

（2）课前老师先将学生分成小组,给每个小组布置一个英美的主要传统节日(包括圣诞节、复活节、万圣节、感恩节)每个小组找出和这个节日相关的信息，探究、讨论，得出结论。新课导入

一、自主学习、了解新知

二、深入探究、畅所欲言 新课讲授英美主要节日：新年∕元旦情人节愚人节1月1日2月14日4月1日复活节春分圆月后的第一个星期日劳动节5月1日（英）9月第一个星期一（美）母亲节5月第二个星期日父亲节6月的第三个星期日万圣节10月31日感恩节11月的第四个星期四圣诞节12月25日平安夜：12月24日晚圣诞夜：12月25日晚狂欢夜：12月26日晚畅所欲言

几百年过去了，感恩节已经被世界上 越来越多的人接受，因为人们发现这个世 界有太多的东西值得感恩，你觉得有哪些

值得你感恩的？请举例说，并说出为什么？

 Please find more information from the internet about other ethnic festivals and share it with your classmates.观看电影视频，结合你所了解的知识，西方节日 有什么特点？中西方节日有什么不同？ Discussion  Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? Discussion  Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? 开心辞典

1、圣诞节前夜圣诞老人是从什么地方把圣诞 礼物送孩子的？（）

A、窗户

B、烟囱

C、炉子

D、门

2、复活节的两个典型的象征物是什么？（）A、鲜花

彩蛋

B、鲜花

小兔子

C、彩蛋

小兔子

D、彩蛋 新衣服 作业：知识拓展

圣诞节、情人节、母亲节，每年到了这些日子校园里都会非常热闹，而元旦、中国的情人节就没那么热闹了，一些西方节日被我们默默接 受了，是不是崇洋媚外呢？为什么中国人喜欢过洋节？我们该如何看待西方节日呢？写一篇作文，发表你的观点。

第二篇：英文电影欣赏校本课程

英文电影欣赏校本课程教案

执教人：何菲

课时说明：

一、教学目标

在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。

三、教法、学法及教学手段

1.学情分析

从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。

2.教法

（1）采用问题教学法

采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演

（2）谈话教学法

设置情境--引导思考--交流互动

3.学法

自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。

4.教学手段

多媒体教学

四、课时安排

本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容：

第一时

《里约大冒险1》电影欣赏 1.电影简要介绍

《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。2.Plot outline（故事梗概）

《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。3.Movie Time带问题看电影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie?(protect animals, love the nature, be brave...)4.Slang俚语 词汇讲解

I come in peace.我是和平使者。

That works every time.百发百中。

We're doomed.我们完蛋了。

I don't have a choice.我别无选择。

be good for 对......有好处

get well soon 早日康复

play dead 装死

smuggler 走私贩

carnival 嘉年华

samba 桑巴舞

第二课时

《冰河世纪2》电影欣赏 1.电影简要介绍

《冰川时代2》（Ice Age: The Meltdown）是一部2006年的美国动画电影，为电影《冰川时代》的续集，由蓝天工作室制作，二十世纪福克斯发行，卡洛斯·沙尔丹哈执导，雷·罗马诺，约翰·雷吉扎莫，丹尼斯·利瑞，西恩·威廉·斯科特主演配音。2.Plot outline（故事梗概）

曼尼、希德和迭哥警觉到天气正在剧烈变化，巨大的天然冰山正发生着大规模的崩解。三兄弟毅然挥军南征，沿途经历诸多危险，最终到达安全的彼岸。在旅途过程中，经常逗嘴的三兄弟互相扶持，有难同当。同时，一直认为自己是最后一头猛犸象的曼尼在旅途中遇到了爱丽(奎因·拉蒂法 配音)--世界最后一头雌性猛犸象。第一次看到好兄弟陷入情网，迭哥和希德也完全无能为力，帮不上忙。其实曼尼也很头疼，美丽的爱丽从小被负鼠家族收养，浸染了所有负鼠的习性，爬树，钻墙角等。而更夸张的是，爱丽打从骨子里认为自己是一只负鼠，所以根本无法接收曼尼。再加上与爱丽同行的一对活宝负鼠兄弟，个性鲜明，唧唧喳喳。吵的我们的长毛英雄在面对一筹莫展的爱情和恶劣的天气条件下一时完全没有了对策。而偏偏这场破冰之旅还万万少不了爱丽。3.Movie Time带问题看电影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2

Which scene impress you the most? 4.Slang俚语 词汇讲解

第三课时

《哈利波特与魔法石》电影欣赏 1.电影简要介绍

《哈利·波特与魔法石》（英国版《Harry Potter and the Philosopher's Stone》，美国版《Harry Potter and the Sorcerer's Stone》），是英国女作家J.K.罗琳的著名魔幻小说《哈利·波特》系列小说的第一部。这部小说的英文原版1997年6月26日在英国出版；中文繁体版2000年6月23日出；中文简体版2000年9月出版。2.Plot outline（故事梗概）

这是一个异乎寻常的星期二，住在女贞路4号的德思礼先生看见一只花斑猫正在家门口不远的地方看地图，而且听电视上说：一贯昼伏夜出的猫头鹰今天一早就四处纷飞，连专家们也无法解释这种反常现象。

就在这天晚上，失去父母的一岁男孩哈利·波特神秘地被送到女贞路4号的门前，开始了在他姨父姨母家饱受欺凌的生活。姨夫和姨母好似凶神恶煞，经常对他大吼大叫，一直把他关在楼梯下的碗橱里。他们还有一个混世魔王一般的儿子达力，更是经常对瘦弱的哈利拳脚相加。

十年过去了，住在姨夫姨母家的哈利从来没有过过生日。但是在他十一岁生日那天，一切都发生了变化。一只猫头鹰送来了一封信：邀请哈利去一个他从来没有听说过的神奇地方--霍格沃茨魔法学校去上学。

3.Movie Time带问题看电影

Question 1 What can we learn from the movie?(Bravery, hard work, friendship)Question 2

Which scene impresses you the most? 4.Slang俚语 词汇讲解

第四课时

《驯龙高手2》电影欣赏 1.电影简要介绍

《驯龙高手2》（How to Train Your Dragon 2）是2014年迪恩·德布洛斯编剧并执导的3D奇幻喜剧动画电影，由梦工厂动画制作，20世纪福克斯发行，杰伊·巴鲁切尔、杰拉德·巴特勒、乔纳·希尔、T.J.Miller配音。改编自英国女作家克瑞西达·科威尔所著的同名儿童书籍，是2010年作品《驯龙高手》的续集。2.Plot outline（故事梗概）

故事发生在《驯龙高手》的五年之后，赛龙比赛已成为岛上最受欢迎的一项运动，男女主人公希卡普与阿斯特丽德驾着自己的龙开始探索未知的世界。他俩发现自己已卷入一场战争的中心地带，必须率领族人捍卫这片土地的平静。3.Movie Time带问题看电影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie? 4.Slang俚语 词汇讲解

第三篇：校本课程教案-英语欣赏

校本课程教案-《美女与野兽》赏析课

教学目标：

1、通过对英美原声影视作品《美女与野兽》的赏析，初步培养学生主动了解并关注英语国家文化以及东西文化之间的差异；

2、训练学生在观看英美原声影视作品的过程中所形成的听力技能；

3、初步掌握一些英语语言中的俚语，加深对英语的理解；

4、扩展学生知识面，拓宽学生国际视野，提升学生文化修养。

教学重点：培养学生有意识地去关注英语国家文化以及东西文化之间的差异。

课前准备：

1、多媒体放映设备；

2、在《美女与野兽》DVD中截取几段视频图像；

3、从网络下载有关“巴洛克”建筑风格的典型图片；

4、准备《美女与野兽》主题歌《Beauty and The Beast》。教学时间：二课时

教学过程：

一、音乐导入

从歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女与野兽》。

二、概括剧情 上个课时，学生已经观看了《美女与野兽》这部影视作品后，设置了一项作业，即概括出该剧的大意。本课时，让个别学生发表自己的观点，看他们是否掌握该剧的剧情。

用多媒体课件展示故事梗概：故事讲述在村外的森林里，住着一位被魔咒化为野兽的王子。村子里美丽的姑娘贝尔与父亲相依为命，一天父亲在森林里迷路，误入城堡被怪兽囚禁，贝尔为救父亲，自愿留在城堡内。经过一段时间的相处，贝尔发现怪兽其实心地善良，不知不觉就爱上了它。此时村夫恶汉盖斯通欲娶贝尔，便带村民围杀野兽，在奋战中，盖斯通坠楼身亡，最后怪兽也被解除魔咒，变成英俊的王子。

三、该片背景介绍

（一）该片简单情况介绍：《美女与野兽》的故事来自格林童话。《美女与野兽》（Beauty and The Beast)是第一部获奥斯卡奖提名最佳故事片的动画长片，并获第49届金球奖最佳影片（歌舞/喜剧类）奖。本片的制作预算高达8000万美元，由500多位动画师制作。

（二）该片所获得的荣誉：

《美女与野兽》于1994年4月18日在百老汇的宫殿剧场(Palace Theatre)公演。

服装设计师 Ann Hold-Ward 获得了1994，“最佳服装设计”托尼奖(Tony Award)。

影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的动画 迪士尼第一部与流行音乐結合的动画片 迪士尼第一部之后改编为音乐剧的动画片 奧斯卡：最佳原著配乐奖

最佳歌曲《Beauty and the Beast》 最佳影片提名 最佳音乐提名

最佳歌曲提名《Belle》 《Be Our Guest》

金球奖：最佳动画片---音乐喜剧

最佳电影原著音乐– 动画类

最佳电影歌曲《Beauty and the Beast》—动画类 葛莱美：最佳电视动画编曲

最佳電視動歌曲《Beauty and the Beast》

洛杉机联合影评奖：最佳动画片

四、人物形象介绍

1、Belle：人物特性：梦想历险、有主见（甚至有点固执）、爱看书

人物介绍：贝儿最喜欢看书了，因为在书里面，她可以借着自己的想象力飞到远处，体会浪漫，她甚至会为了自己喜欢的书看上一遍又一遍。而在那个她出生的法国小村长里，美丽的贝儿却被看作另类。她曾经认为野兽是残酷的，并俘虏了她的爸爸，而为了解救她的父亲，她自己做为替代品，被“囚禁”起来，但是后来她才发现，野兽的内心是温柔善良的，而贝儿最后爱上了野兽，并为整个城堡带来了无限欢乐。

小常识：Belle在法语里就是“美女”的意思。中国有个鞋品牌百丽（Belle）就是用的这个单词。

2、Beast：野兽原本是一个冷酷的王子，被变成了这副样子，在遇到贝儿后变得善良，最后变回了王子。

3、Gaston：加斯顿是一个残酷，愚昧，高傲自大的人。他只会打猎，一心想娶贝儿为妻，不过贝儿并不喜欢他

五、经典情节赏析

开头片段：Once upon a time, in a faraway land, a young prince lived in shining castle.Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled, selfish, and unkind.But then, one.winter’s night, an old beggar woman came to the castle and, offered him a single rose in return for shelter from the bitter.cold.Repulsed by her haggard appearance, the prince sneered at the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within.And when he dismissed her again, the old woman's ugliness melted away to reveal a beautiful enchantress.The prince tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous beast, and placed a powerful spell on the castle, and all who lived there.Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his castle, with a magic mirror as his only window to the outside world.The rose she had offered was truly an enchanted rose, which would bloom until his twenty-first year.If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal fell, then the spell would be broken.If not, he would be doomed to remain a beast for all time.As the years passed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast? 教学步骤：

1、首先配以英文字幕观看这段故事开头解说；

2、使用这段解说的声音，配以文字加强学生的听力训练；

3、对一些描述人物形象的形容词提炼出加以讲解说明，如：The prince was spoiled, selfish, and unkind.等

六、文化介绍及对比

（一）“巴洛克”建筑风格

1、播放影片中所出现的有关“巴洛克”建筑的视频资料；

2、介绍“巴洛克”建筑风格的特点：巴洛克建筑风格巴洛克，是产生于文艺复兴高潮过后的一种文化艺术风格。它的外文为Bar-toque，意为畸形的珍珠，其艺术特点就是怪诞、扭曲、不规整。巴洛克建筑风格的基调是富丽堂皇而又新奇欢畅，具有强烈的世俗享乐的味道。它主要有四个方面的特征：

第一，炫耀财富。它常常大量用贵重的材料、精细的加工、刻意的装饰，以显示其富有与高贵。第二，不拘泥于结构逻辑，常常采用一些非理性组合手法，从而产生反常与惊奇的特殊效果。第三，充满欢乐的气氛。第四，标新立异，追求新奇。

3、与中国古代建筑以及我国民族建筑风格进行对比；

4、出示一些能代表“巴洛克”建筑风格的典型图片。

（二）西餐点餐过程

1、播放影片中有关西餐点餐的视频资料；

2、介绍西餐点餐过程；

3、与中国点餐过程进行对比。

七、学唱本片经典歌曲《Beauty and the Beast》，在一种愉快的氛围中结束本节课。

第四篇：校本课程 现代诗欣赏 教案

校本课程——现代诗欣赏

王江华

一、教学目标

1、知识目标：熟读小诗，力争背诵

2、能力目标：诗歌赏析，把握诗歌主题

3、情感目标：陶冶情操，培养审美力

二、教学重难点 诗歌赏析，把握诗歌主题

三、教学方法

诵读、讨论、情景教学法

四、教学过程

（一）导入

同学门你们中间有的人得到过三好学生，有的人得到过竞赛的各种大奖，那么你们可以告诉大家你们成功的时候的心情吗？那么当大家看到别人得奖的时候有时什么心情呢？大家认为取得成功都需要一些什么呢？

(二)讲解：《成功的花》 1 齐读

要求：Ａ尽力的品味作者的感情 Ｂ注意感情和语调 2讲解

Ａ作者将成功比做了什么？＜花＞ Ｂ什么样子的花＜明艳＞

作者抓住了花的色泽鲜艳的特征用＂明艳＂一词形象的突出了花的成功．

Ｃ在两句诗的后面作者用了一个什么标点符号？ 作者为什么要用感叹号？

作者用感叹号抒写了她对人们只惊羡与别人的成功所得到的荣誉却看布道成功的背后所付出的劳动．表露对这种情况鲜明的反对态度． Ｄ作者为什么用＂惊羡＂而不用＂羡慕＂？

＂惊羡＂比＂羡慕＂多了一层惊叹的以为，也更能衬托出＂人们＂对＂成功之花＂之所以可以成功的不理解． E作者用了一个什么转折词？＜然而＞ F成功之花当初是什么样子？ 是血和泪滋润的结晶 是奋斗和牺牲孕育的蓓蕾 是艰苦奋斗的

是浸透着辛酸乃至痛苦的无数泪水 牺牲更是壮烈，付出了生命和鲜血

3总结：俗话说：“不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”“不经历风雨，怎么见彩虹”，说的就是这个道理。

（三）《有的人》

1、诵读感知

2、对比手法 引导：这首诗的标题是“有的人”，课文中还先后8次出现了“有的人”这一说法。就是说，诗中写了有的人这样，有的人那样，读课文的时候，要认真领会诗中每一处“有的人”指的是什么人„„ 下面读课文。请同学们注意，读课文之后大家要做一件事——把诗中的8个“有的人”改一下，都改成具体的哪一类人。

3、积累巩固

（1）、“有的人活着/他已经死了；/有的人死了/他还活着”这两句诗中，两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？（2）、这首诗通过议论，给人讲了一个道理，这个道理是什么？

（四）、《再别康桥》

一、导语 ：

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

二、播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片。

（解说：音乐能陶冶人的性灵。《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美。播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗。配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知。）

三、志摩其人及写作背景。

徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。

《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。

四、播放黄磊朗读的《再别康桥》，老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

五、整体鉴赏《再别康桥》。（从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析这首诗歌）

（一）、提示：自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词？

明确：骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

启发：如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢？ 明确：一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。这些物象（云彩等）寄托着诗人的感情，这种有着诗人感情的物象即是诗歌的意象。诗人如何选择意象来表达自己的感情，正是我们要重点赏析的部分。

（二）、从诗歌的意象入手赏析诗歌。提问：

A，本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？

明确：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。

（三）、从诗歌的形式入手赏析诗歌。

《再别康桥》在形式上具有三美：绘画美，音乐美，建筑美。1，绘画美，是指诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说„„作者通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。

2，音乐美，是对诗歌的音节而言，朗朗上口，错落有致，都是音乐美的表现。A，押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。

B，音节和谐，节奏感强。

C，回环复沓。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。

3，建筑美，是节的匀称和句的整齐。《再别康桥》共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，还是从字数上看，也都整齐划一，给人以美感。

（解说：在诗歌的形式美赏析方面，结合徐志摩崇尚闻一多的“音乐美，绘画美，建筑美”的诗学主张，所以作这三方面的点拨。教师重点讲析绘画美，学生讨论音乐美和建筑美，最后教师总结。）

（五）、小结本堂课。

本课我们从诗歌的意象，诗歌的形式入手赏析现代诗歌，同学们要学会这两种鉴赏新诗的方法。

（六）、作业

背诵《成功的花》、《再别康桥》

（七）反馈

这三首现代诗，从内容、意境的把握上都有一个逐层深入的体现。对于第一首比较浅显易懂的《成功的花儿》，学生能够透彻的把握主旨；第二首诗的对比手法比较明显，关键在于对两种人的理解，经点播，学生能够理解。而最后的《再别康桥》在主旨意境上比较深奥，学生需要反复阅读，提高自己的鉴赏力。

校本课程教案 ——现代诗欣赏

威海七中

王江华

2009.2

第五篇：校本课程 电影欣赏资料

第三讲

影视表演艺术

一、表演艺术基本规律：演员的创作具有“三位一体”的性质：他运用自身的形体、表情与声音作为创作材料去创造角色，因而他本人既是创作者，又是创作的工具材料，以及完成了的创作对象。三位一体构成表演艺术区别于其他艺术创作的基本特性。

演员作为创作者，实际上并不拥有太多的自主权，这表现在两个方面：其一，演员的创作起点受文学剧本中“这一个”角色的制约。其

二、演员能否获得出演角色的机会，一般先要经过导演的选择，一般来说，导演会根据外形与气质的相似来挑选演员，可是任何影视剧中的角色绝不可能同演员本人的特征完全吻合，演员只有从自我出发过渡到角色，求得自我与角色的高度和谐，才能融化真实、生动的艺术形象。正是在这个意义上，可以说演员的创造天地是大有作为的。

二、影视表演特殊规律：

1、逼真性要求表演生活化

2、镜头感与“微相表演” 镜头感：即要求演员掌握不同景别、角度、景深等各类镜头所应突出的表演侧重点，能够预计自身表演与摄影造型结合之后所产生的效果。“微相”：指人们能在特写镜头里通过面部肌肉的细微活动看到即使是目光最敏锐的谈话对方也难以洞察的心灵最深处的东西。

3、影视制作方式对表演的制约：影视表演要受摄影日程调遣，而影片拍摄时不可能与剧情时间同步安排的，这就给影视演员的表演带来“非连续性”的特点，即表演不按剧情起承转合的循序进行，被分割成一个个镜头，最后经过剪辑而合成。

第四节 影视摄影艺术

影视摄影是一种具有时空性质的、由运动着的光与色构成的造型艺术。摄影师的创作包括技术操作与艺术创造两重因素。（摄影师的创作工具和创作材料有感光胶片、光学透镜、摄影机、照明灯具以及升降移动设备等，要熟悉它们的各种性能并达到得心应手的程度，方能掌握好每一个画面的正确曝光、色彩还原、影调层次等质量要求。）摄影创作基本手段：概括来说可分为光影与构图两个基本方面。

1、摄影师每拍一个镜头都要考虑光影效果，或捕捉自然光线，或运用人工照明，这是摄影创作的一项基本功。

2、影视摄影的主要对象是人物，局中人的情绪、性格即命运变化都可通过光影变幻来加以表现。（《末代皇帝》）

3、影视摄影的另一个基本手段是构图。所谓构图，是指“被摄”对象在一定画幅里的美的结构。(普通银幕画幅的高度比例是1:1.38),构图的任务是“使主体形象不论在哪个位置上都能形成视觉的焦点”。

第五节 电影流派

所谓流派，指的是一定历史时期内由一批创作风格相近的创作者所体现出来的大致相近的美学风貌，其作品的思想倾向与创作方法具有一致性或相似性。

一、好莱坞电影：好莱坞电影有一个根本性特征，即建立在充分尊重经济规律和艺术规律的基础上，尤其尊重电影所具有的商业属性。

好莱坞电影的主要类型：

1、西部片《关山飞度》《正午》《与狼共舞》《火车大劫案》《不可饶恕》

2、喜剧片

卓别林《淘金记》《马戏团》《城市之光》《大独裁者》《摩登时代》

3、歌舞片《雨中曲》《西区故事》

4、悬念片

希区柯克《后窗》《眩晕》《蝴蝶梦》《精神变态者》

5、伦理片《毕业生》《克莱默夫妇》《美国美人》《金色池塘》

二、新现实主义电影：电影的创新意味着打破一切常规的做法，特别是好莱坞电影确立的类型叙事规范，转而要求电影艺术家自己对现实生活做出观察和思考，用真诚的态度直面现实。（发源于意大利。《罗马，不设防的城市》《偷自行车的人》《擦鞋童》等）特点：

1、关注现实、反映当下社会问题

2、以普通人作为主人公

3、朴素自然的艺术风格

4、传达生活的诗意

美学原则：

1、真实美学原则

2、“美在生活”原则

3、选择事件原则

4、人到主义原则

二、新浪潮电影：起源于法国

最初的含义是指1958-1959年间涌现的法国青年导演创作现象，体现出反传统、追求创新的倾向。《广岛之恋》《四百下》《精疲力尽》

特点：作者电影：在电影创作中展现导演风格，建立以“导演”为中心的创作机制。

第六节 影视评论

影视评论是对影视作品的一种接受与交流，具体来说，这种接受与交流表现为三种形式：观看、欣赏、评论。

观看：将影视作品作为一种直接信息接收，仅仅是一种表面上的看到，是站在作品之外的接受。

欣赏：将影视作品作为一种艺术对象进行感受，是进入作品的交流，像角色替换一样去体验作品中人物的经历，体验作品所提供的规定情景，对人物的遭遇形成一种身临其境的感同身受。

评论：是将影视作品作为一种艺术对象进行剖析与评判，要分析作品诱发欣赏者形成感受和体验的程度与原因，分析作品所要表现的深层意蕴，这是对影视作品内在理性意义的认识，属于一种高层次的艺术审美接受。

一、评论基础：影视评论的前提是欣赏。评论的构成包括理解认识作品和分析评判作品。首先是感受作品。其次才是评论。影视评论是一种科研活动，评论者要阐释影视现象的本来面貌，包括作品本身的思想内涵与艺术内涵、创作者的思想价值取向、社会上各种思潮对作品的影响等等。

影视评论又是一种艺术活动，在实际上参与了艺术审美意义的价值实现过程。

二、评论角度：所谓角度，是指评论的出发点。角度既包括评论的客体对象，也包括评，比如从主题角度进行评论，就是针对作品主题的评论；也包括评论主体的立足点。比如从人文主义角度评论作品，就是将人文主义作为依据对作品进行评论。（可补评论角度的范畴 203页）

三、评论方法：方法是指达到认识目的的途径与方式，被认为是认识的工具，是一种研究方法。

1、社会评论方法，是一种运用社会学理论和知识，着眼于影视作品的社会属性，研究影视现象与社会只见互相影响的批评方法。其主要特点是通过艺术与社会的关系来评论作品，关注作品所表现的社会内容和社会意义。《飞越疯人院》曾被多数人认为是在讽喻美国，但实际上矛头不仅仅针对美国，更在于批判整个现代社会生活。

2、心理批评方法，是建立在弗洛伊德精神分析学的基础上发展起来的。认为作品是艺术家受压抑情感的一种无意识、潜意识的释放。《爱德华大夫》《精神病患者》心理批评注重发掘作品中人物的心理内涵，即分析作品中人物行为的心理动机、心理状态、心理依据、心理效果等。它要求把握创作者的心理因素与作品的联系，主要是指创作者在创作过程中辐射到作品中的心理内容，或隐藏在作品中的创作者的无意识与潜意识对作品的影响。

3、结构主义批评方法，其基本思想是其一是作品的意义由作品本身的结构关系所决定，与影视艺术中蒙太奇结构十分相似。其二是批评的主要任务是阐释，因为作品的意义存在于各种内部关系结构当中，是隐含在深层的，批评就是进行一种揭示，使结构关系的特征及包含其中的真正意义得以显形。