班主任工作之组织班级活动

第一篇：班主任工作之组织班级活动

班级活动艺术

数理与信息工程学院 数学与应用数学 赖鹏飞

班集体是学校进行教育的基本单位，班集体建设的好坏对整个学校具有重要的影响和作用，对班级中每个学生的成长和发展具有直接的关系。而活动是集体的生命，是实现集体目标的有效形式，是团结、教育学生的有利手段。

一、班级活动的意义

1、班级活动能开阔视野。

同学们在课堂上学到的东西是极其有限的，而组织班级活动，如参加种知识讲座，参观科技发明展，参观名胜古迹等会为同学们了解外面的世界啬一扇窗口。

2、班级活动能陶冶情操。

同学们如果整天埋头于书本，时间长了，一定会觉得很枯燥，甚至会产生大庆学情绪，如果适时的组织一些文娱活动，可以使同学们的紧张情绪得到缓解、放松，并且在美的旋律中感受到生活的美好与充实，带着愉悦的心情去学习去生活，使个性得到充分地发展。

3、班级活动给学生提供实践的机会

学生天天都在学习，很多学生都有这样一些疑问，他们总觉的每天学了那么多的东西，好像什么都没用，从而导致学生的厌学心理，给学生提供一个能让他们运用每天学习的知识，不仅可以让这些知识更好的为他们所熟悉，又能激发学生学习新知识的兴趣。

4、通过活动，对学生进行德、智、体、美、劳五育教育

班集体对每个成员来说，是他们学习、生活的最佳环境。班集体经常开展符合学生特点的活动，例如朗读比赛、英语百词竞赛、成语联珠等等，不仅可以使每个成员在集体环境中进行系统的学习，而且他们在集体中可以互相帮助，共同切磋，相互鼓励，更有利于提高学习成绩。

5、通过活动，培养学生集体主义精神

集体观点的教育，必须通过集体的形式进行；集体主义精神的养成，有赖于集体的实践活动。班集体不仅在自己的形成和发展过程中使自己的成员团结起来，形成集体主义意识，产生集体荣誉感和关心集体、热爱集体的责任感，而且通过集体开展的活动，使学生养成喜欢过集体生活的习惯，增长在集体中生活和工作的本领，学会正确处理个人与集体、自由与纪律、民主与集中、权利与义务、命令与服从等关系。集体活动的成果可以使集体成员意识到集体的伟大作用，树立个人利益服从集体利益的观念。

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗；而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展。

班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。在健康、有益的班级活动中，正确的、合理的东西得到肯定、弘扬，错误的、不良的东西则为大家所不齿。这样，正确的舆论和班风就会逐步形成、发展起来。所以说班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。

二、班级活动的方法

1、要注意与学生的生活实际相结合

现在的孩子家庭生活条件都很不错，大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。在生活中他们缺乏独立自主的能力。凡事都要别人帮他做好好，还不满意。且唯我独尊，只知道全家人要听从自己，关心自己，而不知道自己也应学会尊重别人，关心别人。特别在为人处事、待人接物方面也都很不尽人意。针对这些我们开展“一言一行见公德”教育活动的号召，围绕“一言一行见公德”这一主题，开展了“如何关心他人”这一主题班级活动。通过开展本次活动，使同学们懂得了为什么要关心他人？如何去关心他人？特别是在如何和同学相处，如何体贴关心父母方面的认识提高了。在这个活动中，每个队员都收获多多，欢乐多多。同学们通过辨论、讨论、谈亲身体验等，获取了许多书本上没有的知识，懂得关心他人也是一种美德。懂得能为他人着想的人也是心灵美的一种表现。这项活动不但激发了同学们爱家、爱父母、爱班级、爱同学的情感，思想觉悟以及人生观、价值观也得到了不同程度的提升，收到了良好的教育效果。真可谓“一箭双雕”。

2、要注意与学生的品德教育相结合

因为目前我国公民道德建设方面仍存在着一些问题，给儿童的健康成长带来了一定的负面影响。塑造儿童就是塑造未来。所以加强学生的思想道德品质育教育尤其重要。如针对当前我国学生最突出的道德问题之一，就是以我为中心，集体观念淡薄，责任感较差的现状，活动内容可这样设计：A、和学生一起探讨什么是责任感？什么是讲道德？B、联系生活实际谈谈没有责任感不讲道德的人有那些危害？C、让学生联系生活实际谈谈自己如何做一个有责任感讲道德的人？这样通过感受、体验，可以增强学生的自理能力和责任感，提高学生的道德水准，懂得什么事该做，什么事不能做，不道德的事坚决不做。

3、要注意与班级的实际情况相结合

活动内容要尽量围绕主题结合班级的实际情况做到“实”而“小”，“近”而“巧”。要引导学生充分巧妙地去发现利用身边的活动资源。现在一些同学由于父母经常在外工作，很少回家。学生在家里不尊重爷爷奶奶，充当小皇帝的角色，如何让他们懂得珍惜现在所拥有的一切呢？可利用班会这样设计：先让学生了解父母从事什么工作，他们每天收入多少，开支多少，节余多少；然后组织一次以《钱从哪里来又到哪里去》的主题汇报会，并让每个人都谈心得。最后达成共识：应该体谅尊重父母，尊重他们的辛勤劳动，要从小学会勤俭节约。又如针对班级学生不认真完成作业等坏习惯，开展《如何养成良好的学习习惯》主题班队会。针对班级有人损坏图书的现象，开展《爱护图书，人人有责》主题班队会。可自编一个相关内容的小品进行表演，可让学生背背有关读书方面的名人名言，也可出题让学生进行讨论辨析。这样既可使同学们受到教育，又能达到让大家共同爱护图书的目的。这样从“小”处入手，从“实”处入手，从“近”处入手，巧妙引出活动内容，实实在在地开展活动，既解决了实际问题，学生受到的教育也深刻。

4、要注意与各学科相关知识的结合

团队活动内容的选择，要注意课内课外的有关知识的联系，要注意各学科之间的整合，有意识地将各学科学到的知识、课外学到的知识巧妙地运用到队活动中去。《中学德育纲要》指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常的途径。”那么引导学生将各学科的相关知识有机地融入到班级活动中去，也是自主选择活动内容的一条途径。如要开展“做一名讲道德的公民”的主题班会活动。可结合政治课出一些相关的辨析题进行辨析或背一些名言警句。结合音乐课唱唱《公民道德歌》等。结合语文课让学生比一比，说说有关形容人物的品格方面的成语或讲一讲有关表现人物高贵品质方面的故事或演演课本剧等。这样，每次活动内容就会显得因不单调重复而变得丰富多彩。

5、要注意与各类节假日和纪念日结合

活动内容的选择还要注意与类节假日和纪念日紧密结合。但要注意指导学生在活动前做好收集有关资料的准备。同时，视野要“宽”一点。要关注学生的发展。要引导学生把活动内容从课内引向课外，把活动领域从校内扩展到家庭、社区、大自然，力求形式活泼，学生喜闻乐见。可以走出去，还可以请进来。如可邀请家长到校一起参与活动。观念要“新”一点。考虑活动内容时要体现时代潮流，要富有时代气息。

把握好活动的主题，运用正确的方法，让学生在活动中不断的得到成长！

第二篇：班主任如何组织班级活动案例

班主任如何设计组织班级活动(一)

热

作者：孙明湖 转贴自：本站原创 点击数：9096 更新时间：2008-3-8 文章录入：admin

学生活动的设计与组织

孙明湖

学生活动是指在班主任的指导下，根据国家课程目标和学校培养目标，有目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。活动的开展有利于培养学生良好的品德，有利于发展学生个性特长，有利于锻炼学生意志品质，有利于学生行为习惯得到培养。

一、学生活动的类型

1、学校活动

2、班级活动

3、社区活动

4、艺体活动

5、班队会活动

二、学生活动设计与组织

（一）设计学生活动的出发点

1、从学生实际的需要出发

2、从学生急需解决的问题出发

3、从班集体建设的需要出发

（二）组织学生活动的步骤

1、确定活动的选题（1）班主任的充分考虑（2）班委会的充分讨论（3）广泛征求同学们的意见

2、制定活动计划，落实组织工作

3、具体准备工作

4、活动展示

5、活动实施

6、活动总结

三、班主任如何设计组织班级活动

（一）设计班级活动的过程——三个过程、五个阶段、十一个环节、三个关键、一个目的 如下表：

例如：面对一个不活、不闹、不学、不笑的班级，我们怎样通过这样的过程来解决问题呢？

（二）在组织班级活动时的注意事项 七个要领： 1、培养情感是基础 2、抓住规律是原则 3、组织活动是条件 4、系列教育是途径 5、由内到外是目的 6、由浅入深是方法 7、利用时机是窍门

案例1：建立学生‚道德银行‛

北京东四九条小学三年级以上的孩子们都拿到了一本绿色的‚道德银行储蓄存折‛，道德存折与真正的存折一样，有账号(班级)、户名(姓名)和开户行(东四九条小学道德银行)。学生成为‚储户‛、班主任成为‚出纳员‛，今后孩子们必须每学期往道德银行里存入一定数量的道德分值，否则将不能升学、毕业。暑期参加了一个半月女垒开幕式训练的100多个孩子今天就在‚银行‛里存入了5分。‚道德银行‛记录的不是荣誉性的奖励，而是学生为社区、学区做的公益活动，好人好事、特别贡献也能折成道德分数。学生每学期必须得到3分，即至少参加3次校级公益活动，否则将不能升入高一年级。案例2：请你伸出一只手

上间操了，同学们像燕子一样快活，纷纷拥出教室，我走下讲台，洗洗手准备出去上操。

一女生跑进教室，大声喊到：‚老师，小雪又摔了。‛我夺门而出，见楼梯上围着许多学生，她们神情各异：有的驻足观望，有的窃窃私语，有的不知所措，个别男孩居然捂着嘴笑着扬长而去……我扒开人群，只见小雪横趴在地上，两个女生怎么拉，她的身子也不弯，直挺着，自然也拉不起来。我蹲下身，摸着白雪的头问她：‚小雪疼吗？‛她点点头。我亲切地说：‚你别挺直身子好吗？老师扶你起来。‛她听话地将身子翻过来。伸出小手让我拽她。在另两名女同学的帮助下，我把她拉了起来。扶她来到操场上，挽起裤腿一看，膝盖磕破一片，鲜血早已渗出，我急忙找来红药水，替她消毒，她一点反映也没有。我好心痛，这孩子是坚强，还是不知疼？

这一天，我什么工作也做不踏实，同学们围观的场面时时影响着我的思绪，班级40人，就一个小雪照顾不好，孩子时常跌倒，膝盖上的伤疤，旧的没愈，新的又添，仔细想想，班内又有多少学生真心关心她？我顺手拿起一张纸，叠了个三棱柱形，用红色笔端端正正地写上‚爱心座‛三个大字，摆在讲桌上，清了清嗓子对同学们说：‚同学们，今天小雪在课间摔倒了，当时大家都在场，对吗？‛‚对‛‚针对小雪摔倒事件，你是怎么看的‛一名调皮男生站起来抢先表白：‚小雪腿脚不好使，走路两只脚往一起拌，动不动就拌在一起，摔个大跟头。‛话语间见他眉飞色舞，似乎习以为常，见怪不怪了，丝毫同情之意没有。我接着他的话茬说：‚老师想问你，小雪摔倒后，你扶过她吗？‛他一下子愣住了，教室里也顿时肃静下来，一张张小脸疑惑地望着我。‚同学们，老师没有怪你们的意思，现在，老师给你们讲个话题，你们要认真思考，诚实回答。‛说完，我转身在黑板上写上‚假如我是小雪。‛几个字，教室里异常肃静，我扫视一眼大家，然后指着黑板上的几个字说：‚‘假如我是小雪。’我希望同学们如何对待我。‚沉默，好久教室里鸦雀无声……

班长站起来带头发言了‚假如我是小雪，我希望同学们别看不起我！一名激起千层浪，教室里你一言，我一语议论开了。‛有的说：‚假如我是小雪，我渴望摔倒以后，有人帮助我站起来‛；‚我是白雪，我渴望课间有小朋友和我一起做游戏‛；‚假如我是小雪，我渴望和大家一样生活‛……七嘴八舌，每个人都站在小雪的位臵上去思考问题，我顺水推舟地问同学们：‚你们有这么多的渴望，可是生活中哪一个渴望是你们替小雪实现的？‛又沉默了。我启发他们说：‚孩子们，小雪是不幸的，可她遇到我们又是万幸的，只要我们人人都献出一点爱人人都伸出一只手，你们说小雪的那么多‘渴望’是不是很容易实现？‛‚同学们，小雪身边的座位，从今天叫‘爱心座’谁愿意照顾小雪，谁就自觉的坐在那里，只要坐在了爱心座上，就要担负起照顾一天晓雪的责任，她只要在我们中间，就别让她或少让她跌跟头，好吗？‛同学们为我的提议热烈鼓掌。一名男同学站起来，问：‚老师，我们男生可以坐‘爱心座’吗？‛‚为什么要这么问？只要你有爱心，谁动可以坐。‛在同学们的鼓掌中我将‚爱心坐‛的标牌放在了座位上。

从今天起，我们这个‚家‛会充满爱的，小雪跌倒后，我想再也不会出现围观的场面了。（玉华小学中队辅导员：高巍）

四、班主任如何设计组织学校活动

班主任在设计组织学生参与学校活动应遵循以下原则： 1.教育性原则

教育性原则首先应体现在活动的教育内容上,要求活动反映出来的教育思想一定要符合新时期的教育方针,符合教育规律,使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。其次应体现在活动的每一环节上,在激发动机、活动准备、活动进行、活动总结这四个环节中都要注意体现和突出活动的教育意义。

2.趣味性原则

设计的活动必须符合学生的心理、生理特点,活动时能使学生感到愉快、有吸引力。活动的趣味包括志趣、童趣、情趣、野趣、风趣等,使活动产生趣味的方法是注意活动的多样化、形象化。

3.自主性原则

要让学生当家作主,做到计划自己订,办法自己想,决定自己做,活动自己搞。提倡活动的自主性,不等于放任自流。班主任要给以必要的指导。

4.实践性原则

活动的实践性是由班级组织的特点和学生的认识特点决定的。要引导学生多接触自然、接触社会、接触现代科学技术,通过力所能及的社会实践活动,使学生提高思想觉悟,巩固加深知识,开发智力,陶冶情操,磨炼意志,增强能力。案例1：

在端午节这个民族传统节日里，举行‚端午情结与民族精神‛主题升旗仪式。中队辅导员声情并茂地介绍了端午节的来历以及屈原忧国忧民的爱国主义精神，让同学们了解粽子是一种传统食品，更是一种民族文化，蕴含着丰富的民族精神；并且倡议同学们缅怀屈原，祭奠屈原，做华夏儿女，无愧为炎黄子孙。又比如在母亲节，好多班级开展‚孝父母，敬长辈—为父母洗脚‛的活动，为父母洗脚，感动了父母，感动了社会，对孩子本身是一次丰富的情感体验，带来的是内心的喜悦，激励他们为父母做更多的事情。案例2：毕业寄语、毕业寄语——给学生的话

亲爱的小陈雷：

经过自己的努力，你顺利考入令人向往的大连二十四中学，我很羡慕，你的母校更以你为自豪。祝愿你拥有美好的未来！在这里把‚花瓣‛的哲学，赠送给你，希望点亮你的人生。有一位养花的人告诉我，清晨买莲花一定要挑那些盛开的，结论是：早上是莲花开放最好的时间，如果一朵莲花早上不开，可能中午和晚上都不开了。我们看人也是一样，一个人在年轻的时候没有志气，中年或晚年就更难有志气了。

爱你的老师：孙明湖

班主任如何设计组织班级活动(二)

热

作者：孙明湖 转贴自：本站原创 点击数：5517 更新时间：2008-3-8 文章录入：admin

五、班主任如何设计组织社区活动

依据基础教育课程改革的目标要求，在当前的教育改革中，班主任需要将学生从枯燥、单一的知识训练中解脱出来，让他们走出校园，走出课堂，走进五彩缤纷的社会，从中获得更加鲜活，更加实在有用的知识，从而全面推进素质教育，因此，班主任要非常重视社区活动这一活动。

以‚生存‛为主题的系列活动，比如：学会自理，学会做饭、炒菜，学会在艰苦环境中寻求生存条件等（野炊）。

以‚环保‛为主题的系列活动，比如：‚塑料袋的故事‛、‚植树‛、‚参观花博园‛等。

以‚爱家乡爱社区‛为主题的活动，比如：参观大连现代博物馆等。

以‚法制‛教育为主题的活动，比如 ‚请法制宣传员到学校讲座‛等。

以‚爱劳动‛为主题的活动，比如：‚参加可口可乐公司‛等。

以与社区互动为主题的：‚联欢会‛、‚建设美好社区，做好清洁卫生工作‛、‚义务宣传‛、‚假日小队活动‛、‚家长学校‛等活动。案例1：

‚麦当劳‛店面参观

利用半天时间组织社会实践活动——‚麦当劳‛店面参观。活动地点：麦当劳 活动形式：八人一组，全班一共四组。活动步骤：

1、麦当劳店面参观后区、产区、服务区、藏库，经理随队讲解，对麦当劳有个大致了解。

2、制作麦辣鸡腿汉堡。

3、学习制作圆筒冰淇淋。活动主题：

让学生在喜欢的活动中通过自己体验、感受明白一些道理。活动意义：

1、明白做好任何一件事情要规范，按规定的要求去做。

2、明白要注重细节，细节决定成败。越是大规模的企业越是注重细节。

3、体验麦当劳轻松愉快的工作氛围，明白加强班级外部、人文环境建设的重要性。

到底是世界五百强企业，做任何事情都是一丝不苟，严格规范。虽然是公益性的活动，但店面还是非常重视，专门派出两名经理、三名接待员全程跟随活动。案例2：改革开放实惠多

策划背景：2008年是我国实行改革开放政策30周年。在今天这代少年儿童眼中，改革开放到底是个啥？它与自己的生活有多近？它为祖国的发展带来了哪些变化？指导队员在寻找改革开放成果的过程中，体会党的十七大报告中提到的‚改革开放是实现中华复兴的必由之路‛的重要内涵。魅力展示：

搜集之旅。组成3支资料搜集小队，分别通过互联网、报刊、书籍等途径搜集与改革开放相关的历史资料，特别是了解改革开放以来几个重要的历史事件，比如十一届三中全会的召开、邓小平南巡讲话等。

调查之旅。组成3支调查小队，分别走进工厂、学校、社区进行随机采访。随机采访可采用问卷调查的方式，问题可设计为：‚30年前、20年前、10年前以及当前您家的家庭收入、支出状况‛，30年前、20年前、10年前以及当前您最关注的问题‛等。胜利会师。举办一场‚喜看改革开放政策，分享祖国发展成果‛主题队会，请上面6个小队的队员发布自己搜集、调查的结果，让更多的队员通过这些第一手资料，体会到中国共产党的伟大领导和英明决策，并进一步坚定从小热爱党、听党的话、跟党走的志向。

6个小队的队员还可以将自己的感受及汇总的结果在更大范围内进行宣传，让更多的人都来分享改革开放的喜悦成果，比如举办一场‚改革开放成果图片展‛或者‚改革开放成果手抄报展‛。

六、班主任如何设计组织班队会

主题班队会是围绕一个教育主题开展的班级活动,这是学生集体的一种自我教育活动,也是班主任培养班集体的重要途径。主题班会所选定的主题应该是鲜明的、针对性强的,而且有一个实实在在的落脚点,以大化小,以小见大,通过主题班会,解决一个实际问题,或提高一个思想认识。要把开展主题班会活动的意图化为学生的自觉行动,通过师生的共同努力,取得活动的成功。

班主任是班队会的组织者和指挥员。为了培养学生的创造精神、独立工作能力、交往能力、表达能力、信息综合能力及合作共事能力,班主任最好退居‚二线‛,而让班委会、团队组织成为班会的‚一线‛指挥。班主任和教师的主导作用可以体现在‚适时适度‛地辅导上,可以抓好‚四个点‛:①选好接触点,即学生与时代脉搏的接触点。②诱导兴奋点,把学生的兴趣、爱好和议论热点,引导到关心国家大事、关心改革开放、探讨新时期人才素质及成才之路上来。③点拨关节点,加强班会活动的思想观念、设计思路和方法的指导。④升华感受点,引导学生从感性认识到理性认识、个别到一般又到个别、抽象上升到具体的飞跃,指导班会活动理论与实际密切结合、理想与现实密切结合,在知、情、行、意的统一上争取实效,不断创新,又不断增强活动的发展效应。

案例： ‚红领巾心向党—学习党十七大精神‛主题队会

(在歌声中，少先队员代表为入场的领导来宾佩戴红领巾)

男：我们关注党的十七大，是因为党把自己的理想写在了我们的旗臶上。

女：我们为党的十七大胜利召开而欢欣鼓舞，是因为实现全面建设小康社会的目标有我们一份力量。

男：我们为学习贯彻党的十七大而感到责任重大，是因为我们时刻预备着去完成党交给我们的光荣任务。

合：红领巾心向党，学习党的十七大。

全场：我们能行！

一、男：宣布××ׂ红领巾心向党—学习党十七大精神‛大型主题队会

合：现在开始！

二、女：全体起立，出旗，敬礼！(鼓号)

三、男：唱队歌(乐曲)

四、女：全体请坐，‚红领巾心向党‛是我们少先队永恒的主题。今天的队会，让我们走进‚感受、主播、行动‛三个篇章。

男：今天需要我们了解，明天等待我们创造。首先让我们进入‚感受新变化，学习十七大‛篇章(大屏幕展示主题篇章)。

女：大家以小队汇报的方式畅谈切身感受到在党的领导下家庭、学校、社会发生的新变化。

(三个小队从家庭、学校、社会发生的新变化进行汇报，利用多媒体。)

男：今天成绩的取得是我们党带领全国人民找到了一条正确的发展道路——中国特色社会主义道路。

女：在共产党领导下祖国取得了巨大发展，从中我们深深感受到共产党好、社会主义好、改革开放好。

男：自从党十七大召开以来，我们少先队员开展了‚今天我主播：

阳光照耀大会堂‚活动。下面我们进入‚今天我主播，学习十七大‛篇章(大屏幕展示主题篇章)。

小记者：(现场采访)在十七大开幕式上，总书记胡锦涛爷爷作了一个重要的报告，其中都讲了哪些内容啊？

小灵童：胡锦涛爷爷代表第16届中心委员会向大会做报告，报告的题目是《高举中国特色社会主义伟大旗臶，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》。

胡爷爷在报告中两次提到了我们青少年。他说：要动员社会各方面做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创建良好社会环境。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、育德为先，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满足的教育。要减轻中小学课业负担，提高学生综合素质。要扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。胡爷爷的报告热情洋溢、振奋人心，受到了代表们的热烈欢迎。

小记者：这次大会的意义是什么呢？

小灵童：这是一次重要的大会，大会总结十六大以来5年的工作，并对我国改革开放和社会主义现代化建设提出的新目标和要求。当胡爷爷报告结束时，我们深深感受到了中国共产党的伟大，感受到了改革开放成就的伟大，感受到了党和国家领导人对我们青少年的关心和重视，同时也感受到了肩上的责任。我们迫切地想把自己的所见所闻写下来，把17大的盛况，把党和国家对少年儿童的关怀，告诉祖国各地的千千万万小伙伴！

小记者：少先队员、同学们：我们将在以后的红领巾广播中，将用自己的眼睛关注十七大，我们将用自己的文字和镜头记录十七大，我们将用自己的激情和梦想呈现十七大。

男：祖国今天的繁荣是靠千千万万普通劳动者的劳动和建设实现的，家乡明天的繁荣要靠我们这一代人的劳动和建设去实现。

女：我们要从一点一滴做起，从小事做起，以实际行动学习十七大。

男：少先队员们已经把‚雏鹰争章‛视为成长路上最好的激励伙伴，天天都在进步一点点。接下来我们共同进入‚你我齐行动，学习十七大‛篇章，请看专题片：《雏鹰争章典型事迹》

女：总有一天少先队组织会像记住他们一样，记住你的名字，请你相信。

男：让我们以他们为目标，扬己之长，快乐成长。

五、男：请少先队员代表宣读倡议书

六、请领导讲话(乐曲)

男：少先队员要把党的召唤落实到日常的学习生活中去。

女：从每一天的努力做起，向着远大的理想迈进。

男：从爱亲人、爱同学、爱老师、爱集体、爱学校、爱家乡做起，养成优良的品德。

女：从上好每一堂课，完成好每一次作业，参加好每一次实践活动做起，培养过硬的本领。

男：从认真参加每一次体育锻炼，养成良好的卫生习惯，克服每一个困难做起，锻炼强健的体魄。

七、女：全体起立，请辅导员老师带领大家宣誓！

预备着，做好全面预备。在党的旗臶下，碰到困难我不怕，面向未来我能行!让星星火炬代代相传!

八、男：退旗，敬礼！(鼓号)

九、女：公布××ׂ红领巾心向党—学习党的十七大‛大型主题队会

合：到此结束！

案例2：

‚团结就是力量‛主题队会

动机：

通过本次活动，让学生认识到团结合作的重要性，在学习生活中养成团结协作的习惯。形式：

听、看、做、想、议结合。准备工作：

多媒体影像资料，拔河绳。会场布臵：

电教室，在黑板上画有关团结内容的图画‚众人拾柴火焰高‛。活动过程：

㈠故事引入 蚂蚁的智慧

有一天，蚂蚁所居住的山被大火烧着了，到处爬的蚂蚁很快地包成一团，在火海里迅速地滚下，而且越滚越大，很多蚂蚁从山头滚到山崖，逃离火海生存了下来。

㈡播放影像资料

利用多媒体向学生展示‚阳光伙伴‛的比赛场景以及动物集体捕食场景。（群狼捕食野牛，一只猎豹捕食群野马）㈢师生游戏

首先让一个学生和老师进行拔河比赛，再让学生逐渐增加人数与教师进行 比赛，直到学生拉赢为止。㈣讨论交流

同学们，听了老师讲的故事，看了影像资料，进行拔河游戏之后，你们分组讨论看，听、做后的感想以及体会。得到了哪些启示。

㈤汇报、总结

小组选派代表汇报讨论情况，教师根据学生汇报情况进行总结，突出团结的重要性。激发学生谈谈学习生活中有关团结协作的事例。

㈥情感渲染

在《团结就是力量》的歌声中结束活动。

七、班主任如何设计组织艺体活动

开展艺体活动,可以活跃班级气氛,增进集体团结,提高学生思想道德境界,促进学生全面发展。联欢会是庆祝节日经常采用的方式。在平常的日子里,可搞一些形式多样的小型联欢会,如:周末晚会、生日晚会、月光晚会、篝火晚会、纳凉晚会、灯谜晚会等。联欢要有充分准备,节目应事先排练,会场应预先布臵。班主任要及时检查把关,注意把各个环节安排妥当。班主任要积极参加,准备好自己的节目。

1、自力更生，力争活动趣味化。

组织艺体活动，需要人力、设备、道具，班主任要依靠自己的努力，因陋就简的把活动开展起来，例：排演歌舞《走进新时代》需要火炬，教师组织学生设计，并用红纸做火苗，金纸围住一次性纸杯贴在接力棒上做火苗托，既省钱又实用，既让学生动手又动脑，既让学生做演员，又做舞美设计，真是其乐融融。

2、能者为师，力争活动多样化。

一个班集体好几十学生，班主任要把艺体活动搞得丰富多彩，关键需要一支辅导力量，班主任要充分依靠和运用家长力量，就地取材，能者为师，组织好“辅导员”队伍，培养好“班干部”，使班集体艺体活动多样化，生动而活泼。

3、见缝插针，力争活动计划化。

班主任对本班的活动要有“长计划，短安排”，首先要有总体计划，必须保证活动的经常性和连续性，使每学期，每项活动各有特点，做到定时间，定地点，定人员，定内容，定指导，同时也防止活动太多太重。其次还要制定具体活动计划，确定教育目的，安排内容程序，提出注意事项，因地制宜，见缝插针的安排好活动。

让更多的学生参与到班集体的艺体活动中来，让每一个学生都走上舞台，进而获得完美的人生体验，让每个学生都能获得成功，是班主任工作的最终目标。案例1：

庆2006年元旦‚祝福祖国,放飞希望‛联欢会

甲：春夏秋冬，黑夜清晨； 乙：日月如梭，光阴似金； 甲：时间老人领着我们----乙：又敲响了新年的大门。

合：让我们共同迎接2006年的到来！（音乐：大屏幕：祝师生新年快乐！缓缓下落）舞蹈：新年好

甲：新的一年，给人类送来了春天！乙：新的一年，给人类送来了挑战！合：新的一年，给人类送来了希望！

甲：大家看哪！新的一年，第一个和大家见面的是谁? 全体：新年老人！新年老人！

新年老人：孩子们新年好!大家新年好！

甲：你看，新年老人迈着激情的脚步，领着2008奥运会吉祥物五个福娃满面春风地向我们走来了！

五个福娃：自我介绍（北京欢迎您！）

甲：五个福娃作为2008年奥运会的吉祥物，象征着中国正敞开胸怀欢迎世界，象征着中国的和平发展道路走向世界。乙：喔！新年老人还背着一个‚大口袋‛呢！合：老爷爷，这是什么呀？（指着大口袋）

新年老人：哈哈！这是我带给你们的礼物。（发礼物）

孩子们，我是驾驶着中国神舟六号载人飞船从太空来到玉华小学5、1班。我和中国航天英雄费俊龙、聂海胜一样，感受到中国发明的载人飞船真是太好了！它把高科技文明带给了人类，孩子们，2006年的钟声即将敲响了！我给师生们带来了一些节目，您们想看吗？ 全体：想！

甲：那好吧！现在就请我们大家欣赏！手风琴表演 舞蹈表演

新年老人：我再次向你们表示新年的祝贺，希望全校的小朋友：勤奋学习，快乐生活，全面发展。我还要到星球上，同学们，再见！

甲：新年老人再见！我们的歌声多么嘹亮，悠扬的音符在蓝天回荡；乙：我们的队旗高高飘扬，星星火炬给我们指明方向。

甲：人生的足迹一步步向前延伸； 乙：新年应是新的征程。甲：新年有新的畅想，新年有新的希望。乙：让我们以热烈的掌声欢迎中队辅导员讲话。甲：让我们记住这美好的时光，乙：让我们明年再相逢。甲：元旦‚祝福祖国,放飞希望‛联欢会 合：到此结束！

案例2：上海徐汇区向阳小学，中午操场上一派‚玩‛的景象：身着红色体操服的女孩们正跳着欢快的叭啦叭啦操；几十位小足队员生龙活虎地在场上练球，操场的一角，神情专注的‚车手们‛正手持遥控器操纵着自己心爱的‚赛车‛……‚兴趣的王国、快乐的天地、创造的舞台、成才的摇篮‛的巨幅横幅迎风飘扬，寒风中的孩子们却玩得热腾腾的。

在‚着眼点是教育，出发点是兴趣‛的教育思路指导下，向阳小学数年如一日地关注着孩子们的玩。该校倡导的正是尊重孩子们爱玩的个性和权利，满足孩子们的各种需求，引导学生在玩中乐，玩中学，玩中提高素质，玩中受到教育。

学校为此展开了‚少先队玩的研究‛，倡导变‚不能玩‛为‚尽情玩‛，为孩子们提供玩的时间；变‚不好玩‛为‚大胆玩‛，拓展玩的空间；变‚自己玩‛为‚集体玩‛，增加玩的乐趣；变‚我会玩‛为‚集体玩‛，重在实践能力和创新精神的培养。几年来，向阳小学为学生们举办了‚世纪狂欢‛、‚我为游戏狂‛、‚双休日大世界‛、‚今天我当家‛、‚让我们唱起校歌‛等一系列兴趣活动。在去年的夏令营活动中，有的中队还让孩子们去海滩捉小螃蟹、到农田里去挖山芋、到池塘里去抓鱼……投入地玩一把，让孩子们的身心得到了释放，使孩子们的潜能得到了充分发展。

八、学生活动实施评价标准

（一）制定计划（方案）



结合班级实际，选点准确。‚育人‛性明显。

活动计划目的明确。



活动主题响亮，直观，具有艺术性。



活动过程设计可操作性强。并具有一定的推广性。

（二）方案实施



活动准备能结合实际，做到相对合理、充分。活动会场设计科学，紧扣主题。



活动过程充分体现教师的主导及学生的主体性。



目标达成，并具有一定的延伸性。对学生养成教育作用明显。

学生全体参与性明显。

教师活动机制把握得当。 自我评价和反思相对准确。

主要参考资料

班主任工作培训读本 麦志强

南京师范大学教育科学学院班主任研究中心 齐学红

2008年3月

第三篇：班主任工作之处理班级事务

浅谈班级管理策略

数理与信息工程学院 数学与应用数学 赖鹏飞

班级管理工作是一项长期的、复杂的、重复的工作。在工作的过程中需要我们班主任不断对班级的观察而进行班级管理策略的调整，在调整策略的同时也在调节自己的心理状态。在担任实习班主任的过程中有许许多多的感受和想法，同时也在不断的实践着。

一、选定和培养班干部

班级管理中班干部是班主任管理班级的主要帮手，也是班主任与更多学生之间沟通的桥梁。因此班干部的选定就显得非常重要。

班干部的选定有多种方式，第一种——由全班同学自由投票，按票数的多少来确定班干部的人选。第二种——由班主任我自己确定班干部人选，不必要经学生的同意。第三种——形式上由学生民主投票与教师集中相结合来选定班干部人选。从实施的效果来看第一种易导致一些班干部无所作为；第二种易导致班干部只按照班主任的意志行事，而忽略学生的情况，最终没有班主任在那么班干部难以开展工作；第三种可以说是这三种方式中较为合理的一种，既照顾学生的实际要求又可以满足班主任的工作需要，这样班干部也就成为学生与班主任之间的润滑剂，特别是像兰荫这种寄宿学校，班干部包括寝室长就显得非常重要了，通过寝室长可以了解学生的生活情况及室友之间的关系。

班干部的选定是开展班级工作的重要载体，但是选定的班干部有些未曾担任过或者即使担任过班干部由于在工作的过程中生成性的问题不断的产生，使班干部工作无头绪，因此班主任对班干部进行指导与培训是一项非常重要的工作，也为班级工作顺利的、出色的完成奠定良好的基础。为班干部更好的发挥其潜力创造有利条件。而班主任的指导与培训是贯穿整个班主任的工作过程中的，一般给予班干部的指导与培训主要包括以下的内容：第一、每位班干部要首先确立要做最好的自己，只有自己做好了，才能用自己的言行影响其他的同学。第二、每位班干部要树立服务于同学们的思想意识，主动积极承担班级的各项工作。第三、管理同学方法不能用简单的方式或方法，也不要以为班干部享有一定特权认为有班主任的撑腰就可以对别的同学发号施令，班干部与任何一位同学都是平等的。第四、遇到工作中难于解决的问题，可以找其他的班干部商量，再进一步确定解决方案，如果班委也无法达成一致，则需要与班主任进行交流与沟通，结合班主任的建议，确定解决的方案。

另外每一次召开班委会议都要让各班干部把自己在工作中存在的问题或困惑提出来，或班主任提出班级中存在的问题，让所有的班干部出谋献策，发挥集体智慧，无形中对提高班干部解决问题的能力有一定的帮助。同时说说在工作过程中最愉快或有成就感的事情，讲述自己成功解决问题会让班干部感觉到自己的工作是有效的，并在这过程中体验到身心的快乐，这样更能促进班干部做好每一件事的动力。面对学生的困惑作为班主任的我及时地引导他们人的一些坏习惯很难一下子完全改掉的，要给他一定的时间，要有耐心，要给他信心。

二、善于捕捉学生的闪光点。

著名的艺术家罗丹曾这样说“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同样对班主任工作来说，“学生不是没有优点，而是缺少班主任发现学生的闪光点的眼睛。”每个人特别是正在成长中的中学生都会有闪光点，但是有些学生的闪光点往往会因为性格、心理等方面的原因会不表现出来，这就要靠班主任教师的一双慧眼去观察、去捕捉学生的闪光点，并把它放大。可以说每当我捕捉到一位学生的闪光点是我感到特别的愉快。班级有很多学生有他们的闪光点需要我们用我的慧眼去不断的挖掘出来，让每位学生都生活在自信海洋中。

三、了解每位学生，关注每位学生。

在我的教育生涯中学生已经成为我生命中的重要成员。不管学生带给我的是快乐还是苦恼，都已经镶嵌在我的周围。对于思源学校这样的寄宿学校，班主任不但要承担日常教学工作更重要的是还要给予学生的爱，这种爱既是严父般的爱，又是慈母般的爱。而要给学生爱就必须了解和关注学生的需求，让学生知道你给他们的爱。因为学生本身要求不高，班主任老师关爱他们不需要多少东西，有时只要一句温暖的问候就可以使他们觉得满足了。

四、良师益友，宽容以待

班主任应是学生的良师益友，应宽容待之。绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃，他们接受不了。让学生感受到老师给自己带来的快乐，让他们在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的容忍宽恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育他，鼓励他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

五、因材施教，循循善诱

“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住学生喜好，与他们交朋友；用关爱唤起他们的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他们努力学习，让每一个学生都成为受大家欢迎和喜爱的人。

班主任工作在我看来是一项很有魅力的工作，也是不断挑战自我的工作。对班级不断生成性的问题的解决就是不断推动我成长的过程，更重要的是在这个过程中用我的人格魅力去影响学生，培养学生具有公民意识。

第四篇：班主任工作之管理-班级管理

班主任工作之管理

（一）培养学生健康的心理，健康的人格

没有好的心理素质，什么事也做不好，而没有健康的人格，学历再高、学识再高，都难以成为真正的优秀人才。我们认为，作为班主任，应要求学生做到以下几点：

1、辩证地分析自己。看到自己是一个广阔的世界，尊重并忠实于自己真善美的观念，对自己负责任。做自己的主人，有战胜自己假恶丑的能力。

2、尊重别人，对别人负责任。从对他人的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解中，得到别人对自己的尊重、理解、帮助、关怀、爱护、谅解。

3、尊重集体，对集体负责任。时刻想到自己既是集体的一个成员，也是集体的主人，决不能对集体抱冷漠、无所谓的态度。越是以集体主人的身份思考问题、处理问题，个人的潜越能得到发挥，个人能力增长也越快。

4、充满信心。即使失败一千次，也坚信下一次的努力会走向成功。

5、意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备，真的遇到失败、打击、挫折、逆境能不退缩、不屈服，将此看作磨练自己的机会。

6、胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中。有吃亏思想，有容人之量。

7、除关注学校生活、教科书学习外，对社会、对世界的问题有较广泛的兴趣。善于从政治、经济、教育、文化、科技的广泛信息海洋中，搜集有助于自己的学习的材料和有助于自己勇往直前的信息。

8、能做实事，有潜心实干的精神。

我们的目标是把学生培养成为对自己负责，对别人负责，对集体、国家负责，胸怀开阔、充满信心、意志坚强，有广泛兴趣、潜心实干的一代新人，而非其他，其核心和本质是教会学生做人。

（二）培养学生要有理想、有抱负

教育不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马，班主任应教育学生认同班主任采取的教育教学措施，并主动予以配合。班主任应引导学生在时间上看得长远些，在空间上想得宽阔些，注目于未来世界和自己的将来，树立远大理想和抱负。

中小学生，尤其是十四五岁的初中生渴望成熟、渴望成长，对自己长大之后干什么，有着浓厚的兴趣。但学习中难免有坎坷、挫折。如果目光过于短浅，就会把坎坷曲折看得过难、过重，觉得人生之路过于艰难，过于昏暗，以致在坎坷曲折面前忧虑、烦闷，甚至悲观。倘若能跳出现实，让自己的思维到未来游历一番，想一想十几年甚至几十年之后人类的明天和工作学习的情形，便觉得坎坷、曲折、磨难，所有这一切都算不了什么。

学生的思想和动机的逐步形成，一靠班主任有意识地培养，二靠学生充分认识自我，在成长的过程中自觉克服消极因素，战胜困难曲折，脚踏实地去追求美好的东西。班主任应引导学生充分认识自我，努力战胜自我。应使学生坚信自己能够成功，让学生给自己精神充电、精神加油，使学生认识所犯错误，找准犯错误的思想根源，才能纠正错误言行。

班主任应引导学生决不能让自己的胸怀像针眼一样狭小，而要千方百计把自己的胸怀开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至使胸怀比天空更广阔，这样我们才能明确人生的意义。

正确的理想、动机是建立在正确的认识基础上的。学生置身于社会和人群中，其思想、世界观、人生观总受这样或那样外部环境因素的影响。面对现实，班主任用自己正确的认识拨开学生心中的迷雾，引导学生关注社会、关注改革形势和国家的前途命运，以此诱发学生学习动机，树立起正确的政治信仰和人生信念。

我们不能让阴暗、腐朽的东西来填充自己的心灵世界，要把心灵的摄像机对准真善美，让心中始终充满灿烂的阳光，促使自己乐观地生活、学习和成长。

（三）多了解学生，多与学生沟通

管理和教育好学生，必须首先了解和研究学生，这是班主任重要的基本功。俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那就么必须首先也从一切方面去了解人。”班主任工作是事务性工作，工作对象是几十名天真活泼的青少年儿童，其各人情况不一样，时间不同，复杂多变，加上班主任还有教学教研等任务，因此，了解学生必须多下功夫、巧下功夫。了解学生的方法主要有以下三种：

观察法。要了解学生，就不能事事依靠别人的介绍，或通过学生本人的回答，主要还是靠班主任自己的观察。观察是一种直接了解和研究学生的最有效的办法。班主任的观察力是因材施教的依据，班主任只有通过各种活动细心观察、深入细致地了解每个学生在成长过程中出现的纷繁复杂的情况，分析研究他们心理和个性特点形成的原因，才能逐渐掌握每个学生的特有兴趣、专长、性格与脾气，然后采取不同的指导方式，使学生从不同的起点上都得到发展，有所进步和提高。一个人的思想、内心活动总是会在行为活动中有所表现的，尤其是青少年情绪比较外露，往往还不善于掩饰自己，班主任从学生表现出来的各种神态和表情中就能捕捉到学生思想感情的变化，及时地发现他们身上隐藏的极其微小的发光点，找到还处在萌芽状态的错误苗头，从而使好事得到及时扶植，发扬光大，使坏事消灭在萌芽之中。同时，班主任具有敏锐的观察力还能及时觉察社会上各方面的思潮对学生的影响，及时发现和了解在某一时期、某一阶段预防何种隐患，从而把握住教育学生的主动权。

观察学生时应做到：第一，组织开展或参加学校组织的活动，为观察提供空间，保证观察的客观性，排除一切主观因素，不带任何成见和偏见。第二，观察学生坚持全面性和系统性。不但观察学生的学习、生活、劳动、课外活动、为人处事等等，而且为了观察学生发展的全部过程，可实行长期的跟踪观察。

利用观察了解学生时，要注意给学生以无限爱心，建立良好融洽的师生关系，还要坚持不懈，做好记录，这样才能成为优秀的班主任，才有可能成为育人专家。另外对个别学生可以进行全面分析研究，深入了解，以全面发展的观点了解学生，抓住重点、特点了解学生，它对于转变差生，培养优等生，纠正班级突出问题，处理偶发事件等有突出作用。

调查法。用问卷法对学生进行全面调查，再根据调查结果有针对性、有选择地通过谈话进行进一步的调查，然后进行综合分析研究，从而了解他们的各方面情况。问卷通常进行以下几方面内容的调查：家庭成员、社会关系的姓名、年龄、籍贯、文化程度、工作单位、职业、职务、专长、嗜好及与本人的关系和形成这种关系的原因。

谈话法。这是心灵深处的沟通，能洞察学生的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因。与学生谈心，与班干部谈心，与班集体谈心；重大考试前谈心，取得成绩后谈心；班组发生重大事件时谈心，出现偶发事件后谈心；学生有小小思想负担时谈心等等，直接、真实地了解情况，取得了预期的效果。谈话前要有充分的准备，对所要提的问题和谈话的方式要根据需要精心地设计；对谈话的内容及结果要作翔实的记录；事后要与问卷所得调查结果进行比较分析，得出相应的结论。只有深入了解和熟悉学生的情况，教育才能有的放矢，对症下药，卓有成效。

班主任在工作中应选择恰当的时间、场合与学生谈心，谈心时还应注意以下几点：

1、要疏导而不要堵塞：坚持以理服人，不能以势压人；运用身边典型人物的先进事迹做榜样，教育受教育者；要以表扬、激励为主，指出学生的长处，让学生看到希望，而不是一味地指责学生；要密切联系实际，不搞空洞的说教；不能主观臆断，妄下结论。

2、尊重信任与严格要求相结合：在和学生谈话时，首先要态度诚恳、亲切，尊重、信任学生。没有要求就没有教育，严格要求是班主任对学生全面负责的具体体现，也就把对学生的尊重和信任落到了实处。若班主任对学生要求不严，就是没有尊重学生学习知识的权利。

3、集体教育和个别教育相结合：面向全体学生，培养学生集体观念；通过集体力量，教育和影响集体中的每一个学生，同时抓好个别学生的教育，把集体教育和个别教育有机地结合起来。

作品分析法。这里的作品指的是学生本人智力活动的产物，如作文、日记、绘画、所书写的文字等。既然是他本人智力活动的产物，那么，他本人的能力、倾向、特性、情感状态等都可能从中无意识地反映出来，具有很大的可靠性，正可以弥补观察法和调查法之不足。

（四）注重培养学生干部

我们都知道真正的管理是学生的自我管理，多方了解情况，选出班干部，培养好班干部，班级就会焕发出生机。放心大胆地启用干部，使之全方位地参与班级各方面的工作与研究，并及时帮助他们总结工作，提高他们管理班级的能力，使班级形成一个坚强、稳定的班干部队伍，这将对形成良好的班集体起着至关重要的作用。

培养学生干部，不是把他们训练成机器，监督同学们的出勤、劳动、学习等来减轻班主任的工作量，也不仅是通过他们来了解学生的思想动态、联络班主任和同学的感情；更重要的是培养他们健康的心理，良好的个性，激发个人的潜能，培养做人的尊严。通过班干部自身的言行，感染其他同学，从而调动整个班集体的活力，使全班同学树立信心，建立良好的班风，营建浓厚的学习氛围，形成一个团结、活泼、自强奋进的集体。

一般来讲，班干部应该是同学中比较有影响的人物。班主任选择学生干部有三条原则：一是组织能力，二是心地善良、胸怀开阔，三是头脑聪明、思维敏捷。尤其是班长和学习委员其作用重大，一个日常管理，一个学习楷模。他们应关心集体，办事认真，作风正派，团结同学，乐于为同学服务。他们的学习成绩要好，能给全班同学起到表率作用，在同学中有一定的组织领导才能。班干部职责要简单明了，切实可行，不要给班干部罗列一大堆做不到的职责。要充分发挥班干部的才能，班干部分工明确，就能有针对性地督促和检查各项准备工作，从而保证活动顺利地开展。

培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。班主任可以利用班干部更多地同学生接触，多了解学生。在一周一次的班干部会议上，及时了解每个学生的更具体的情况。班干部工作有成绩时，就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主，尽量少去批评他们，个别事情放胆和放心让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、劳动等。平时多同他们谈心，更加严格些要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。

（五）用名言、格言和故事来激励学生、约束学生

针对不同的人、不同的时段用不同的格言激励学生，如春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，学生的精神世界犹如有明灯照耀其思想道路，将会更加宽广明亮。

一个班主任，不管你能力有多强，要想几十个个性不

一、生龙活虎的同学管住、管好是不可能的。只有依靠和调动同学们自己的自控、自省力，自己约束自己来激发学生的自觉行为，实现自我教育。真正的教育是自我教育。而自我教育是在自我控制、自我约束下实现的。

每个学生的心灵，就像一个完整的世界，无所不有。既有真善美，也有假恶丑；献身与利己、进取与保守共生，区别在于量。我们的班主任，必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，班主任要善于发现潜能生心灵深处藏着的先进自我，发现了就把它请出来，研究它受压抑的原因，帮助它成长起来，健壮起来。即使在那些有过劣迹的学生心灵中也不是缺少真善美，而是我们自己缺少发现真善美的眼光和扶持真善美的能力。班主任要想办法让学生利用自身的无私、聪明、自信、要强去批评、教育、监督、约束自己那自私、愚昧、自卑、松懈的一面。

（六）多与家长沟通

班主任应经常和家长主动沟通。沟通的目的，一是交换孩子在校和在家的表现，二是商量教育的办法。有些班主任不注意与家长沟通，在未了解事情的真实情况下，偏听偏信，对学生产生一些不正确的看法，甚至指责学生，这对孩子的教育将会产生不好的效果。孩子在校犯了错误，班主任能处理的就处理，不要动不动就请学生家长到校。必要时可通过电话联系，把情况客观真实地反映给家长，共同教育孩子。

有时家长挑剔，甚至指责班主任，班主任要耐心解释，双方共同在心平气和的情况下分析孩子犯错误的原因，并想出改正错误的办法。家长和班主任形成互助的关系，就一定能共同把孩子教育成守纪律、爱学习的好学生。比如孩子成绩考差了，除了班主任、家长要正确认识外，家长还要引导孩子正确看待考试分数，设法减轻孩子的苦恼和不安。班主任、家长应从以下五个方面入手：首先，给孩子卸掉包袱。别说一次考试不好，退一万步讲，读书时每次考试都不好的人，只要自强不息，乐观进取，将来也能大有作为。给孩子讲爱迪生（被班主任视为弱智）、爱因斯坦（考不上大学而复读）等科学家成才的故事，激励孩子充满自信心。第二，帮助孩子找到优势，找到擅长的学科，找到长处，孩子才有立脚之地，才有前进的基础。第三，帮孩子找到考得差的学科中学得好的部分，先使孩子喜欢上自己不喜欢的学科中的某一部分。第四，帮助孩子分析丢分原因。第五，帮助孩子制定提高分数的具体措施。

（七）恰如其分地处理偶发事件，切忌个别问题全面化

平常的教育教学工作中，谁都可能碰到这样或那样的偶发事件。能否处理好这些偶发事件，关系着本堂课的教学是否成功，唯系着班主任在学生心目中的偶像地位与威望。班主任要冷静处理偶发事件，要用各种方法去处理，因势利导，才能尽可能的变不利因素为有利因素，变消极因素为积极因素，逐步形成良好的班风、学风，把偶发事件的害处降到最低限度。

班主任往往会因为几个学生的错误迁怒于全班同学，把个别问题全面化。迁怒的后果一方面对于个别学生来说，由于批评的面比较广而起不到真正的作用；另一方面，让集体受到了伤害，使全班学生产生消极的心理。班主任或许无意伤害班集体，但不经意间却给学生传递了这种消极的信息，这就会影响全体学生对集体的自我认知，有了这样消极的评价，无形中给班级贴上了“差班”的标签。班主任要切记，在你批评学生的时候，不要一竿子打死一船人，要有针对性。（班主任工作计划）对一些个别问题，应就事件本身进行理性的分析，并指出改进的方法，千万不能迁怒于整个班。班主任要给予学生积极的期待。在班级管理中，要让班集体意识到自己的社会角色是好的。贴上了这样的标签，学生就会按好的标准去要求自己，约束自己的行为，从而向更好的方向发展。

破窗理论认为，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打坏更多的窗户玻璃。很多时候，当一样事物完美的时候，大家都会去用心维护它，一旦它出现了残缺，大家就会加速地破坏它，认为反正是坏的东西，再破点也无所谓。在班级管理中也存在着这种现象。如果学生们从班主任的言语中得到信息：我们这个班是差班，管不好了。这种暗示直接影响到学生对班集体的认知，它具有角色行为的导向作用，强化了学生的消极情绪，容易形成破罐子破摔的心理。如果你传递的是一个积极的期望，就会促使其向好的方向发展；如果你传递的是一个消极的期望，则会加速其向坏的方向发展。

（八）要善于笼络学生

班主任要想办法和学生处理好关系，尽可能笼络人心，让学生接受你，喜欢你，尊重你、爱戴你。和学生的关系搞好了，后面的工作想不顺利也难。对于学生的逆反情绪，班主任一定不能心急，要通过各种工作让学生理解自己，接纳自己。

笼络学生的方法很多，大体有以下几种：

1、学生无助的时候多关心。学生生病回家了，住院了，班主任一定要亲自去探望，再忙也得去；学生和他人闹矛盾了，心中苦恼，班主任要及时帮其排解；学生成绩下降，心中着急，班主任要及时帮他分析原因，并且设法帮他补课。

2、多表扬少批评。班主任应该永远记着：不要轻易否定学生，要用我们的一双充满关爱的眼睛去智慧地发现学生的优点，放大学生的优点。鼓励和欣赏是永远也不会过时的教育方法。任何人面对批评的反应总是抗拒，听到表扬总是开心。班主任经常当众表扬学生可以赢得学生喜爱，对于犯错误的学生宜私下婉转批评，批评的时候一定要注意照顾学生的面子。

3、树立自身威信。喜欢发现并赞美生活的班主任，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身边的学生。这种人不是摆出一副看破红尘的沧桑，不是整天嘲笑别人的幼稚，不是生活得百无聊赖却自以为曾经沧海，这种人以一颗感恩的心去接纳一切，包容一切，热爱一切美好和充满希望的人和事！这种人自然让学生敬服，一定会赢得学生的心。

4、多关注学生个体。天生其人有其才，天生其才必有用。只要班主任拥有一双善于发现的眼睛，是可以在每一位同学身上都找到闪光点的。人人都有被关注的需要，班主任能说出学生曾经取得的每一个进步，都会让学生感动。学生觉得某个班主任是真心对他好的，自然也会亲近这位班主任。

5、增强集体凝聚力。不论是学习还是搞活动，我们都要鼓励学生全员参与，一个都不能少。尊重学生的参与权，学生参与的时候就会创造奇迹；尊重学生的说话权，学生就会表现出非凡的口语才能；尊重学生的集体生活权，学生就会学会合作和关爱。千万不要以拒绝学生参加集体活动作为对学生的惩罚，在群体性活动中学生会学到许多，悟到许多。一个有凝聚力的班级，班主任自然深处人心。班主任要积极参加学生的各项活动，尤其是各类比赛，比如运动会，在师生共同努力取得成功之后更加会增进师生间的感情。

（九）培养学生良好的习惯

教育孩子最重要莫过于养成好习惯。习惯决定孩子的命运，这是非常重要的。班主任工作中，要立足变“看管型”为“自觉型”，学生从早晨到校，到下午离校，各项活动都实行自我管理，班主任随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。

但是习惯的养成不是随随便便说一下就可以形成的，习惯培养的5个步骤：第一步是提高认识，你得让孩子对习惯产生一种强烈的认同、向往，对坏的习惯产生厌恶；第二步是明确规范，知道好习惯是什么样的，很明确；第三步是持久训练，习惯是训练出来的，不是喊出来的；第四步是及时评估；第五步是形成环境。

班主任的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。

比如课前预备。一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，你就必须到教室里去。你要督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。体育课，你也要站在队伍前面，督促学生站好队。什么是为人师表，什么是楷模，这个时候，班主任就应该在学生面前树立起楷模的形象。这样经过一段时间，学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

再如卫生保洁。教室往往做得很干净，就是保持得不够。学生们乱扔，要让他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。学生们丢垃圾还有一个坏习惯，象投篮球一样地甩，命中率又低，卫生角一带就脏兮兮的。要教育学生，做示范，把垃圾放进废纸篓、垃圾桶里，这种小事也要反复教。

教育就是培养好习惯，我们通过培养好习惯来缔造学生的健康人格。教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。养成好习惯终身受益，养成坏习惯终身受害。我们抓住行为习惯培养这个根本，就抓住了教育最有效的一条途径，这就是我们教育最基本的任务。

（十）抓好班级的活动建设

班级没有活动，班级就不可能有凝聚力，班级的活动要班级的特色，要引领班级的发展。组织班集体活动要有一个明确的主题；要充分调动学生的思维；充分尊重学生的意愿，给学生选择的权利；班集体活动充分展现本班的特长，实际上也是有意培养特长。每个学生都会重视班集体活动，一旦有了在班集体活动中展现自己的机会，一定全力以赴地准备，力图展示自己的最高水平。

班集体活动的准备要充分体现班主任的关心，班主任应当不时到学生中去关心准备的情况，鼓励学生全力以赴，提高活动质量。班主任一句关心的话语，常能使学生温暖至心。反之，如果班主任对活动的准备工作不闻不问，对学生漠不关心，则会大大降低学生参与活动的积极性和主动性，阻碍他们精益求精地去努力提高，必然会影响活动的质量。

班集体活动开展后，不论成功与否，都应当进行总结。在总结活动成效时，应当注意：充分评价活动的质量，评价切忌泛泛而谈，光一句“总的来说不错，还需要继续努力”远远不够，只会使学生对今后的活动失去兴趣，也不能只说好话不说坏话，这样会导致学生盲目自傲。评价应尽可能具体和中肯，让学生在活动后既得到了付出努力后的赞扬，又清楚了自己的弱点；充分显示学生的感受，不光班主任要充分评价活动的质量，也要让学生充分显示自己的感受，总结活动的得与失，让学生在自己参与、自己总结中接受教育。

第五篇：如何组织班级活动

如何组织班级活动

我是一名小学班主任，在小学，大家应该有共识，就是活动非常多。活动可以教育人，活动可以提高人的素养，活动可以加深老师与学生之间的情感交流，学生与学生之间的思维碰撞等等，活动带来的好处不是三言两语就能说清楚的。而且孩子们大多热情高涨，喜闻乐见，积极参与。

那班主任在组织班级活动时，要注意哪些方面呢，我觉得还应该从下面几点出发：

一、统筹策划，找准切入点

一个活动布置下来，老师不要急于开展，而是想想如何做到高效，学生乐于参加，向老教师请教，向同学要点子等等。寻找较好的活动切入点，少走弯路，增加活动的兴趣，以免浪费了时间，活动到最后还没搞好。

二、安全第一，确保活动没有遗憾

所开展的活动，大多户外活动比较多，而且孩子也愿意走出教室门，甚至是校门。例如校运动会，在自愿参加的基础之上，加以选拔、适当训练，其中就要做到安全。运动员发挥拼搏精神，其他学生做好服务工作，尤其是安全服务方面的事。例如搀扶等。

三、全员参与，共同成长

有的活动，几名，十几名同学就可以完成。比如征文比赛、出黑板报、朗读比赛、小歌手选拔„„但是如果只让他们参加就失去了活动的意义，成为了少数人的表演，也违背了教育实质。比如小歌手比赛，可以先在班级里搞一个比赛，每人都可以参加，但为了节省时间，先在小组内自主开展。这样学生不仅愿意，还能真正的发现人才，又增进了学生之间的团结；再例如，出黑板报，可以采取分组竞赛、轮流的形式，每组选拔一两个带头的，做到人人参加，人人有事情。

四、及时总结，提高活动效果

每一个活动，都能给学生带来不一样的教育、提升。及时恰当的总结、表扬是必须的。表现好的，成绩大的，大力表扬，树立典型榜样。培养了学生进取精神、勇于奋斗精神。表现不大令人满意的，鼓励他们“失败乃成功之母”，做到不灰心，不放弃。真真正正体现了活动的意义。