四年级《我的家乡日喀则》导入教学设计

第一篇：四年级《我的家乡日喀则》导入教学设计

四年级《我的家乡日喀则》导入教学设计

四年级《我的家乡日喀则》导入教学设计

单位：xx

执教老师：肖宇

学 科：音 乐

课 题：《我的家乡日喀则》

年 级：湘教版小学四年级上册

类 型：导入类

一、教学背景：

教材分析：本课的教学内容以藏族民间音乐为主题，***对于孩子们来说，是一个神秘而又令人向往的地方。教材选取了原汁原味的藏族民歌《我的家乡日喀则》作为教学内容，目的是为了让学生在参与听赏，演唱等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验藏族歌曲的魅力，了解***的音乐文化特点及风土人情。

学情分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但由于我校的学生有大部分是农村留守儿童，孩子对于我国的少数民族文化了解甚少。

二、教学目标：

1.初步感受藏族歌舞的风格特点，了解相关文化，并对藏族文化和藏族歌舞艺术产生兴趣。

2.“激趣、感受、铺垫”，激发学生学习本堂音乐内容的兴趣。

三、教学方法： 藏族服装 多媒体课件

四、教学过程：

1.教师身着藏族服装跳一段藏族舞蹈。

师：同学们，老师刚才穿着的漂亮服装表演的舞蹈你们知道是哪个民族的吗？

生：（藏族）

2.（多媒体课件展示藏族相关文化资料）师：藏族除了特有的服饰，藏族还有许多吸引人的地方，同学看一段视频，你在视频中看到了什么？

生：„„

3.师总结：藏族主要分布在我国西南的***自治区，***是个神秘而美丽的地方，这里有气势宏伟的布达拉宫、美丽的雪域风光，世界第一高峰珠穆朗玛峰，蓝蓝的天空下是辽阔的草原，草原上盛开着鲜艳的格桑花，还有成群的羚羊 牦牛„„

这么美丽而神秘的地方，大家想到这里旅游吗？（设计意图：调动学生的学习兴趣，从中进一步导入课题。）

生（想）

师：今天老师就带领大家来到***的第二大城市日喀则，日喀则藏语的意思是土地肥沃的庄园。听！日喀则的小朋友唱着歌欢迎咱们呢！

4.听赏歌曲《我的家乡日喀则》

（设计意图：让学生初步了解***相关文化，采用视听结合法激发学生的兴趣与求知欲望。）

五、教学总结：

本课教学导入我设计了“藏族舞”引进，因为新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力，“藏族舞”在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看、说”中感受西***特的音乐文化和地理环境。首先，我穿着藏族服装跳一段藏族舞蹈，立即吸引了学生的眼球，接着我自然的引出“藏族”,学生马上对藏族产生好奇的心理，为了让学生直观地感受，藏族是一个能歌善舞的民族，我立刻播放一段藏族相关文化视频，学生对藏族的兴趣更浓了，（视频的背景音乐为《我的家乡日喀则》，在不知不觉中孩子们的脑海里留下歌曲的印象）。看了视频后总结出***是个美丽而神秘的地方，孩子们对***向往，然后我设计老师带着大家到***旅游，引出日喀则，介绍“日喀则”在什么地方?日喀则在藏语里是什么意思?最后听日喀则的小朋友唱着歌曲《我的家乡日喀则》进入课堂学习歌曲„„ 一气呵成，完成导入。

第二篇：四年级数学导入语教学设计

四年级数学导入语教学设计

搭配的规律

你觉得老师今天漂亮吗？我就知道我们班的同学不会说假话，老师还担心同学们不喜欢老师的穿着呢！早晨，一起床我就打开衣橱，选择衣服时就犯难了，我该怎样的搭配呢？（课件演示：两件上衣和三条裤子）

用衣服图片让学生在黑板上演示搭配。

乘法分配率

同学们，咱们今天先来一次计算比赛，分男女生小组： 男：

64x8+36x8

25x17+25x3

40x(50+90)女：（64+36)x8

25x(17+3)

40x50+40x90 结果，女生胜，为什么女生算的又对又快？（算的简便）64x8+36x8和（64+36)x8 的结果相同，那么我们能不能把64x8+36x8转化成64+36)x8再计算呢？这就是我们今天要研究的教学内容：乘法分配律（板书课题）

探索搭配的规律

老师星期天去买衣服，看中了一条裙子和两双鞋，但带的钱只够买一条裙子和一双鞋，老师有几种选择？（学生回答）裙子可以搭配两双鞋中的任意一种，搭配也是一种学问，我们的衣食住行中都会遇到搭配的问题，搭配中又有什么规律呢?今天，我们就来探索搭配的规律！

排列的规律

你们清明节是怎样度过（生：结伴游玩）

你们照相留念了吗？谁能说说你们是如何排列照相的吗？（课件出示课题情境图）

看：这三个朋友要合影留念，他们有几种不同排列顺序的方法？

认识平行四边形 玩魔术激发兴趣。

今天老师给大家表演一个魔术，大家想看吗？（拿出一个制做的长方形框）看这是什么？它有什么特征？（学生回答）见证奇迹的时刻到了。（拉动长方形的对角，使它变成平行四边形），这是什么图形？（平行四边形）你认识它吗？那老师就看看谁能找出平行四边形。（出示图片，学生找平行四边形）平行四边形在我们的生活中应用非常广泛，谁知道平行四边形有什么特征？（学生回答不出）那咱们今天就来深入地研究平行四边形（板书：认识平行四边形）

认识梯形

师：上节课我们学习了平行四边形，掌握了平行四边形的特征（出示平行四边形的卡片。）谁来说说平行四边形有什么特征？（生答）（师强调平生四边形两组对边分别平行）。

师：（把平行四边形折成一个梯形）问：这个平行四边形边有什么变化？（有一条边变短了）你认识这个图形吗？（梯形）今天我们就来认识梯形。（板书课题）

三角形的分类

同学们我们学过哪几种角？这些角是按什么来分的（按度数的大小分类，那么大大小小、形态各异的三角形，你会怎样分类呢？今天我们就来学习三角形的分类.三角形的内角和

出示一个三角尺，让学生说说三角板上三个角分别是多少度？三个角的和是多少度？那么是不是所有的三角形的三个角的和都是180度呢？你们猜猜看。今天我们就来验证三角形的内角和是不是180度。

因数与倍数

春暖花香的季节，公园里许多人在划船，一条船上有两个父亲两个儿子，但总共只有3个人，这是怎么回事呢? 孙子、爸爸、爷爷的名字分别是韩韩，韩有才、韩广发。你会介绍他们三个人之间的关系吗？

对称、平移和旋转

一、复习：

1、准备一个长方形图形，让学生对折明确轴对称图形的概念。

2、展示两种不一样的折法，这两条折痕都是长方形的对称轴。今天我们就来研究图形的对称轴。（板书课题）

认识容量

1、谈话：水是生命的源泉，人要生存可离不开水，现在请你仔细回想一下，你每天大约要喝几杯水？杯数多一定就喝得多吗？ 大杯子比小杯子能盛得水多，大杯子的容量较大，小杯子的容量较小。（板书：容量。）

2、观察比较两个容器容量的大小。

观察（容量差别较大的容器），哪一个容器的容量较大？为什么？

3、实验比较两个容器容量的大小。

请同学们观察老师手中的两个容器（容量相差较小）。2、5倍数的特征

师：出示数字卡片：8、76、3015、815、72100.你能快速说出这些数是2的倍数还是5的倍数。你是怎么判断的？（生答)对于小的数我们很容易判断出，对于较大的数不容易判断，你想不想很快地判断出一个大数是不是2或5的倍数？今天我们就来研究2、5倍数的特征。

3的倍数特征

我们已经会判断一个数是不是2或5的倍数，那么你能不能判断一个数是不是3的倍数？你猜猜3的倍数会有什么特征？（生答）有的同学说个位上是3、6、9的数都是3的倍数，那么我们的猜测是否正确？今天我们就来研究3的倍数特征。

素数和合数

1、给咱们班的同学分类，你会怎么分？（生答：按性别、年龄、身高、性格等）同样的事物依据不同分类标准，可以产生不同的分类方法。所以分类标准很重要。

2、我们给自然数分过类，是根据是不是2的倍数来分，把自然数分为奇数和偶数。

今天，我们就按一个数因数的个数给自然数分类。

练习课2、3、5的倍数特征

师：老师今天带了一些水果要分给小朋友，平均分给两个人刚好分完，如果平均分给3个人、5个人都正好分完。同学们大胆猜想一下老师至少带了多少个苹果？大家互相交流一下自己的想法。

生：猜想——讨论——汇报

师：对，苹果的数量必须是2的倍数又是3和5的倍数。那么，既是2的倍数又是3和5的倍数的数有多少个？（无数个）符合这个条件的数有多少个？(无数个）那么最少是多少个？今天我们就用2、3、5的倍数来解决生活中的实际问题。

用字母表示数

一、复习旧知

谈话: 同学们，你们还记得我们学过的运算律吗？（指名回答）你能用字母表示这些运算律吗？（指名回答）你们觉得用字母表示怎么样？（引生体会到用字母表示的简便。）

二、新课探究

1．课件出示池塘莲叶图，一些青蛙在池塘里或莲叶上嬉戏。

谈话：我们先来看这样一幅图：一些青蛙正在池塘里嬉戏。

同学们，你们还记得这样一首儿歌吗? 课件出示（伴奏）

1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴。（）只青蛙（）张嘴。

师提问引生思考：多少只青蛙就怎样呢？（指名回答）你知道这里的a可以表示哪些数吗？学生回答。（a表示任意自然数。）那n只青蛙呢？

今天，我们就来研究用字母表示数。（板书课题：用字母表示数。）

高数组

2014.6 四年级上册数学导入语设计

第三篇：导入教学设计

《导入》教学设计

句容市石狮中学 吴德琴

一、指导思想和理论依据

以新课改的精神为依据，以培养学生信息素养为宗旨，采用任务驱动、分层教学方式，通过对范例的剖析，引导学生通过自主学习及综合实践等环节，掌握在制作动画时导入所需的图片、动画和其他Flash文件中的元件以及运用引导层实现物体沿轨迹运动的动画效果，并能采用恰当的动画方式表现作品的内涵。提高学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体性，实现了信息的再加工和再应用。

二、教材分析

导入是苏科版信息技术(八年级)第1章动画制作第3节制作计算机动画的第3点内容，引导线动画时对导入进行的适当拓展延伸，教学内容有：导入图片、动画和其他Flash文件中的元件；添加引导层和引导线，制作引导线动画。本课是学完逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的后续课，在Flash动画中，使用引导线是在运动渐变动画的基础上，添加引导线，控制物体的运动轨迹，可以呈现现实生活中沿着一定的轨迹运动的物体的运动状态。本课是初步尝试，但它在Flash动画制作中占有重要地位和作用。

三、学情分析

初二的学生已经掌握了一定的信息技术知识结构和操作技巧，通过前面的学习，对Flash软件已经不再陌生，虽然学生在认知能力、自主学习能力、信息技术知识水平各不相同，存在一定的差异，但大多数学生对Flash动画制作兴趣普遍比较浓厚，具有强烈的求知欲。在教师的引导下，逐步提高自主学习和探究的能力。

四、教学目标

1．识与技能

(1)掌握导入图片、动画和其他Flash文件中的元件

(2)了解引导层的概念及其作用。能够在引导层中绘制对象的运动路径。掌握对象吸附的操作。

(3)能够结合文本信息采用较为合理的动画形式创作出简单动画作品，实现信息的再加工。

2．程与方法

通过情景导入，剖析范例，了解导入的意义，了解引导层的添加及引导线的作用，激发创作欲望。根据动作设计，掌握导入图片、动画和其他Flash文件中的元件的方法，掌握引导层动画制作的思想与方法及过程。根据主题进行选择来创作动画作品，激发想象力和创新能力，实现信息的再加工，巩固所学知识与技能。

3．感态度与价值观

(1)通过实践操作和评价作品，培养学生欣赏作品的能力。

(2)通过学生的自主学习和小组互助学习，培养学生的自学能力和团队精神。

五、教学重点与难点

重点：导入动画和其他Flash文件中的元件，引导层动画的制作方法。

难点：引导层动画的制作方法，元件的中心点必须与引导线的起点和终点对齐。

六、课时安排

1课时。

七、教学策略

在教学过程中，以“自主、协作、探究”新课程理念为指导，主要采用范例教学法及任务驱动法，设置三层任务，即基本任务、巩固任务、拓展任务，目的在于拓展学生思维，鼓励学生积极、自主研究不同引导线效果制作。学生可以通过教师提供的帮助学件，与同学交流等方式完成任务。

八、教学准备

多媒体教室、教学课件、学习资料、学习资源。

九、教学设计

（一)创设情境 导入新课

对比四个蜻蜓动画，引出本课学习内容“导入”——导入图片、动画和其他Flash文件中的元件。

（二）新知——导入。

1、导入图片——为蜻蜓动画添加背景层。

对比两个蜻蜓动画文件，剖析时间轴。学生自主学习，小组合作，完成任务一。

学生演示

2、导入动画——制作飞舞的蝴蝶动画。

学生自主学习，小组讨论合作，探索制作，完成任务二

教师释疑。

作品展示。

3、导入其他Flash文件中的元件。

教师讲解演示。

学生巩固练习，完成任务三。

（三）新知——引导层动画。

1、情境创设

（1）、对比两个蝴蝶飞舞动画

（2）、分析源文件，蝴蝶沿着某种曲线运动，剖析其实现效果的原因。

（3）、导入新课

如果想让场景中的元件沿着曲线运动，可以通过创建一个特殊的图层——引导层，添加合理的引导线来实现动画效果。今天我们来探究一下引导线动画的实现过程，体验其效果。

2、讲授新知

（1）、基本概念

引导线动画：使一个对象沿着一定的不规则的路线移动的动画。

引导层：图层图标为，用来放置引导线。

被引导层：图层图标与普通图标一样为，在普通图层上面创建引导层后，普通图层就会缩进成为被引导层。

引导线：引导一个物体沿着不规则曲线运动的路径。

[制作要点]

创建引导层—→在引导层绘制引导线—→在被引导层创建动画—→按Enter键播放动画—→按Ctrl+Enter组合键测试影片

（2）、布置任务

任务四：小组合作，制作蝴蝶引导线动画。

（3）、师生互动

教师巡视指导。

学生自主探究、尝试完成。

3、分析任务，巩固新知。

（1）、对部分学生作品展示评价，分析问题。☆思考题

(1)在具体实现过程中，你遇到什么问题？采取什么方法解决？

(2)元件能够沿着曲线运动，最重要的因素是什么？

(3)引导层与被引导层有什么关系？

（2）．巩固新知

[要点1] 引导层与被引导层关系：引导层一定要在被引导层的上方

[要点2] 在引导层绘制引导线：强调引导线不能是封闭的，要有起点和终点，且起点和终点之间的线条必修市连续的

[要点3] 在被引导层创建动画：强调在被引导层中将对象吸附到引导线的起点和终点，为能成功吸附，可选择“对齐对象”工具，指向元件的注册点拖动

4、创作动画 应用迁移

（1）、创作动画

任务五：制作太阳围绕椭圆轨道运动的动画。

（2）、交流学习

教师巡视做个别指导。

遇到问题可参考资料或请教教师、同学。

（3）、展示交流

师生评价

（四）、课堂总结。

第四篇：导入教学设计

导入：回想一下我们上节课所学的内容，19世纪40-70年代，中国社会的经济结构发生了哪些变化？

自然经济逐步解体——旧的经济形式瓦解；洋务运动——新的生产方式的出现；中华民族资本主义的产生——新的生产关系出现。但是，中华民族资本主义产生之后的发展并不是一帆风顺的，历经了艰难和曲折。今天，我们就继续学习第7课，民族资本主义的曲折发展。

请大家把书翻开到30页，首先来了解民族资本主义初步发展的状况。结合材料与书上第一幕内容，思考以下几个问题。(1)张謇的纱厂属于何种性质？他创办纱厂的主要目的是什么？(2)张謇创办大生纱厂时具有怎样的有利客观条件？(3)民族资本主义的初步发展给中国带来了什么影响？从这则材料与问题当中归纳一下民族资本主义初步发展的原因和影响。甲午战争战败后，巨额的赔款使清政府根本无力再投资兴办新式企业，失去资金支持的洋务派已无法垄断近代工业。同时，过重的财政负担使得清政府为了扩大财政收入，放松了对民族资本的限制，允许民间设厂。也有很多爱国的民族企业和工商界人士，痛感战败之辱，发出了实业救国的呼声，提出自办矿厂，抵制洋商洋厂，民族企业由此得到发展。从1895年到1911年，全国的厂矿企业和总资本的增加，特别是民族企业和总资本增加迅速。民族资产阶级登上了政治舞台。但是由于资金不足，重工业的发展受到限制，民族工业无法与外国资本抗衡。

随着民族资本的初步发展，到民国初年，迎来了短暂的春天。从以下几个方面来探讨一下民族工业出现短暂春天的原因。辛亥革命推翻了封建专制，建立了中华民国，为资本主义发展扫清了障碍。南京临时政府提出了奖励发展实业的方针政策。北洋政府也执行了较为宽松的经济政策，颁布了一系列有利于资本主义发展的政策法令，在一定程度上推动了民族工商业的发展。在社会环境方面，群众性反帝爱国运动此起彼伏，“实业救国”思想有了前所未有的基础，面对越来越多涌入中国市场的洋货，国内出现了大规模的抵制洋货运动，为民族资本主义的发展拓宽了空间。在外部条件方面，1914-1918年的一战，使得列强放松了对中国的经济侵略，对华输出的资本和商品都有所减少，这些在客观上为民族资本主义发展提供了有利的外部条件。于是，处于帝国主义和封建主义夹缝中的民族工业，迎来了一个快速发展的短暂时期。

在具备了这些条件之后，让我们通过几则材料看一看当时民族工业的发展概况。（找学生起来阅读资料，回答概况）民族工业在这一时期得到了快速发展，厂矿企业和总资本急剧增加，纺织业和面粉业等轻工业有了长足的发展。

中国近代民族工业在黄金时期有其鲜明的特点，让我们来看一则材料。

俗话说盛极必衰，民族资本主义工业的发展也没有逃离这个规律，在其发展到黄金时期之后，迎来了短暂的高峰，随后便在帝国主义、官僚主义和封建主义的三重压迫之下不断萎缩。通过刚才“黄金时代”的学习，曲折的发展历程这一幕请大家结合导学案小组讨论，自主学习。民族工业经历了怎样曲折的历程，各自的原因是什么？

至此，我们已经学习了民族工业从产生到发展，经历黄金时代发展到顶峰，又逐渐萎缩的全部历程，请大家思考这样一个问题：影响中国近代民主资本主义发展的因素有哪些？畅所欲言，想到哪些就可以站起来回答。

第五篇：历史教学导入设计

东北师范大学网络教育本科论文

论文题目：历史教学中的导入设计

学生姓名： 常璞 指导教师： 王韶励 学科专业： 历史学 学 号： 201209342236 学习中心：甘肃渭源奥鹏学习中心【20】

东北师范大学远程与继续教育学院

2014 年04月

独 创 性 声 明

本人对本文有以下声明：

1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文；

2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；

4.本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。

论文作者签名： 常璞

日 期： 2014 年 04 月

摘 要

一堂课是否成功，导入起着至关重要的作用，导入的质量直接关系到教学质量。因此，如何设计能吸引学生注意力的导入环节就成为上好一堂课的重点，导入环节设计的好坏，精彩与否就回直接影响到课堂的学习气氛和学生对学习历史的兴趣。在整个教学过程中，导入起着承前启后的主要作用，能够使新旧知识有一个合理的衔接，也能诱发学生对新知识的学习兴趣甚至是激情的作用。不同的内容要求我们采用不同的导入方法。

关键词：历史教学；导入；设计

前 言

俗话说：“万事开头难”。一堂课是否成功，导入起着至关重要的作用，导入的质量直接关系到教学质量。因此，如何设计能吸引学生注意力的导入环节就成为上好一堂课的重点，导入环节设计的好坏，精彩与否就回直接影响到课堂的学习气氛和学生对学习历史的兴趣。在整个教学过程中，导入起着承前启后的主要作用，能够使新旧知识有一个合理的衔接，也能诱发学生对新知识的学习兴趣甚至是激情的作用。开始上课，精彩的导入可以使学生快速的集中注意力进入学习的状态。新课程标准里叶明确要求：历史课程改革要树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这个良好的环境就开始于精彩的导入情景。在以往的教学中，我总结了几个常用的比较成功的导入设计：

一、复习导入

《论语》中说学习要“温故而知新”，为了使学生前后学习的知识有一个好的衔接，上课前往往要先复习一下上节课所学或前面学过的与本节课有关的内容，这种导入方式是最传统的也是最常用的一种导入方法，通过对前面知识的复习可以检查出学生对所学知识的掌握情况，及时了解学情，也能唤起学生对就知识的回忆和巩固，也能为新学的知识做一个良好的铺垫。初中历史课一般一周两节到三节，也就是说两天才能上一节课，相隔时间长，学生容易对前面的知识遗忘，而有些历史事件因为内容比较多，往往要两课时甚至更多才能完成，这种内容知识的前后联系紧密，为了知识的连贯性，在课前，教师应根据教材编排，不同的课型设计恰当的复习导入环节。

例如： 八年级历史上册的鸦片战争部分，第一课是《鸦片战争》，第二课是《第二次鸦片战争期间列强侵华罪行》，这两节课属于同一内容，前后联系紧密。在上第二节课的时候很有必要复习前一节的内容。在导入设计上可以这样安排：

师：同学们请回忆一下我们前一节学习过的鸦片战争，想一想这场战争的结果是什么？

生：中国战败，1842年，英国强迫清政府签订了丧权辱国的中英《南京条约》。

师：在条约中英国得到了那些好处？

生：割占了香港，获得了巨额的赔款，在对外贸易上获得许多特权。

师总结并导入新课：英国的成功让西方列强看到了中国的软弱可欺，更刺激了他们的野心，为了进一步打开中国市场，扩大侵略权益，对中国发动了第二次鸦片战争，这就是我们今天要学习的内容。

这样设计有利于前后两节知识的衔接，也有利于同一知识点的归纳总结，让学生形成一颗知识系统，但这种方法毕竟是最常见最传统的方法，很难调动学生的学习兴趣。

二、图片导入

心理学家认为：图像课唤起和组织学生原有的知识经验中的感性材料，帮助学生进行语言和形象的双重联系，便于学生理解和记忆文字内容。所以展现图片，能刺激学生的感官诱发思维，能吸引学生的注意力。特别是历史中文化部分的导入设计，可以充分利用图片来吸引学生的注意力，比如《灿烂的宋元文化》中导入的设计，可以选择先出示《清明上河图》的图片，让学生欣赏，先让学生说说关于这幅画的故事，然后说明这只是灿烂的宋元文化的一小部分，我们今天就一起去了解宋元文化的灿烂辉煌。这样设计可以很自然的导入到新授的内容，导入比较自然。

三、歌曲导入

歌曲是我们大家都耳熟能详的一种艺术表达形式，它也是表达感情的一种有效的方式，很多歌曲与历史有着密切的联系，有些歌曲本身就是写历史事件或历史事件的背景的。优美的旋律可以缓解学生的心理疲劳，也可以拉近老师于学生的距离，以便在后面的教学中很好的配合。也可以从美学的角度引起情感的共鸣和丰富的联想，通过播放与授课内容有关的歌曲，可以快速的使学生集中注意力，回到我们的课堂，也可以使学生在情感上接受知识。例如：八年级上册的第14课《难忘九一八》的导入设计，可以用多媒体或录音机等教学辅助播放歌曲《松

花江上》，着首凄怆的歌曲，当年在大江南北、长城内外到处传唱。它唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了当时全国人民对日本帝国主义的愤恨。这样的旋律很能打动学生的情感，通过听歌，学生能深深感受到当年的东北人民当亡国奴的日子多么悲惨，学生们已经被歌曲带入了抗日战争那段烽火岁月，很自然的进入了学习内容。再学习具体内容就更能加深对日本帝国主义侵略行径的痛恨，也对当时的国民党的不抵抗政策有了进一步认识，激发了学生学习历史的积极性。

四、影视片段导入

学生都很爱看电影电视，如果在上课前线看一段电影或电视剧的话，我想肯定会很兴奋的。而且，心理学家也认为，视频片段能客观直接的刺激学生的感知，从而激发他们的兴趣，激活他们的求知思维。近年来，历史题材的影视剧很受欢迎，学生也都很爱看，用他们最喜欢的东西开始，他们在情感上很容易接受，对上课也就有了兴趣，有了兴趣才会好好的认真学习。而且，随着社会发展，乡村学校的硬件建设也进步很大，大多数学校都有多媒体教学设备，这也为我们导入情景设计提供的帮助。那么，我们在设计导入的时候，就可以充分利用学校的多媒体设备，选择一些当下热播的，家喻户晓的影视剧片段播放一段，一来可以让学生放松精神，得到休息；二来也能导入新课，激发学生学习兴趣。

例如：八年级上册中的《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》一课，这节课中第二个大问题就是南京大屠杀，近年热播的电影《南京！南京！》就是反映南京大屠杀的一部很好的电影，里面的演员也是现在的学生们很喜欢的明星。在设计导入时，可以先播放一段电影片段，比如日本人残杀中国人的片段，从感官上直接刺激学生，让学生感受日本帝国主义的暴行激发学生的爱国热情。让学生明白为什么“宁为战死鬼，不作亡国奴”。再上新课，学生就你认识到抵抗的重要和必要。学生带着对帝国主义的仇恨学习抗日战争，也会格外认真，教学效果也很明显。

五、历史小故事导入

小孩子都爱听故事，故事导入也是一种很好的导入方式，一个好故事能扫清上节课的疲劳，提起精神，也能把学生引入故事中的那个年代。特别是中国古代史的教学中，几千年的中国历史本身就是一个大故事，这个大故事有由许多小故

事组成，中国历史也就藏在这一个个精彩生动的故事里。几乎每一个历史事件里都有一个有趣的故事，我们可以用这些故事把学生带进我们要学的知识里，让学生边听故事边学习。

例如：商鞅变法的导入设计。

师：今天老师给大家讲个故事，公元前356年，秦国新上任的官员商鞅在咸阳城南门竖起一根木杆，并贴出告示：“谁能把这根木杆扛到北门，赏‘十金’。”告示下聚满了人，大伙直嘀咕：“这是什么难事，赏这么多金？”结果谁也不去扛。商鞅见没人响应，把赏金提高到“五十金”。人们更加疑惑了，不知这位新官葫芦里卖的什么药。这时候，一个壮汉上前扛起木杆就走，一口气走到北门。商鞅立即赏他“五十金”。看热闹的人纷纷议论：“这位新官说话真算数。”商鞅因此很快提高了威信。不久，商鞅在秦国开始变法。商鞅为什么要这么做呢？

生：为了树立威信

师：对，有了威信才能很好的推行新法，今天我们就一起来了解一下商鞅变法。

这样的导入，能吸引学生的注意力，以提高我们的教学效果。

五、文字导入

在历史教学中，会经常用到一些文字资料，这些资料也是我们设计导入的很好帮手，文字资料有很多种，因此导入设计业有好几种，简单归纳有一下三种：

1、诗词导入

利用集中反映历史事件发生背景和过程的诗词导入新课，不仅能使学生更深刻地了解历史事件的发生原因，而且也有助于学生对知识的理解。教授《红军不怕远征难》时用毛主席的《长征》一诗，让学生朗读诗歌，感受长征的艰难，和红军大无畏的革命精神，激发学生了解长征历史的兴趣。

2、历史资料导入

历史是实实在在的，不同于文学作品，讲的就是真实，来不得半点虚构，每一个历史事件都有真实的历史资料支撑着。这些小资料也为我们导入设计提供帮助，我们可以有效利用这些资料，设计一个精彩的开始。在讲《第二次鸦片战争期间列强的侵华罪行》时，先出示“俄国通过不平等条约割占中国北方领土表”让学生很直观的了解列强对中国的瓜分。《鸦片战争》中导入时，可以先出示“英

国输入中国的鸦片激增表”让学生产生想知道为什么的兴趣和积极性。还有抗日战争和解放战争时期的一些命令电文，签署的文件等等。

3、名言名句导入

历史是人缔造的，每个历史中都有一个活一些人来推动，这些人在推动历史的过程中也留下了大量的很有哲理的名句。在讲历史的时候，我们也可以这些精彩的话语导入新课。例如：讲《戊戌变法》时引用梁启超的“变者，天下之公理也”来导入，从这句话中学生能感受到当时为什么要变法。《世界文化杰作》中引用贝多芬的“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”来带入。从达.芬奇的“微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的禾穗举头向天，二充实的禾穗则低头向着大地，向着他的母亲”来引入《文艺复兴》。

结 论

教无定法，历史课堂导入新课的方法有很多，不同的老师所用的方法不同，不同的内容页要求不同的导入设计。这就要求我们在历史教学工作中要多看书，看资料，多积累一些丰富的材料，给每一节课都设计一个精彩的导入情景。只有用心准备，才能调动学生的积极性，才能上好一节课。

参考文献

[1]义务教育课程标准实验教科书.中国历史(七年级上册).人民教育出版社.[2]义务教育课程标准实验教科书.中国历史(八年级上册册).人民教育出版社.[3]义务教育课程标准实验教科书.中国历史(八年级下册).人民教育出版社.[4]义务教育课程标准实验教科书.中国历史(九年级上册).人民教育出版社.[5]于友西.中学历史教学法[M].北京：高等教育出版社.