第一篇：湖南美术出版社动物聚会教学设计
《动物聚会》教学设计
一、教学内容与目标
1、进一步把握不同动物的形象特征。
2、想想动物快乐生活的情景，参考教材内容，画一画动物聚会的画。
3、培养保护动物、热爱自然的思想感情。
二、教学重难点
重点：综合分析各种动物形象特征，引导学生设想动物在森林中生活的情景。难点：不同给动物形象特征的把握与绘画表现。
三、教学用具
多媒体课件、拟人化表现范画、铅笔、油画棒或水彩笔、图画纸。
四、课时安排 一课时
五、教学过程
（一）导入新课
我们来玩一个游戏，你来猜看到了什么？教师出示动物局部图，学生猜想。你是怎么判断的？验证一下，王字纹就是它的特点，下一个。。。
同学们对动物可真了解，今天我们就来学习《动物聚会》，板书课题，出示课件。
（二）新授课
1、特征明显
刚才的游戏，我们知道，不同的动物有不同的特征，那我们进行绘画表现的时候得注意，要把对象的特征画的怎么样？（板书特征明显）
教师示范画一个鸭子的嘴并展示，猜猜看老师画的什么？你怎么判断的？看来特征的表现是我们进行创作的一个重点。出示鸭子图片。
2、拟人表现
就照着照片上的样子画下来，是不是太普通了？我们语文课上学过一种修辞手法叫拟人，谁来讲讲？板书拟人表现，这种方法在美术上也同样适用。
教师示范：我们可以让小鸭子像人一样站起来，是不是更可爱了？这是第一种拟人的方法，让动物的动态、动作拟人；还可以怎样创作让动物形象更拟人？（板书服装、手脚）此外呢，我们还可以增加一些道具，赋予动物一定的生活情境，让形象更生动。（展台展示两幅作品）对比观察，你认为哪一幅更可爱、更有趣？为什么？
3、尝试添画
看来大家都掌握这种方法了，每人有一张熊猫的未完成图，咱们看看谁能最快速的把它拟人化处理成更加生动有趣的形象。（展示典型作品）
4、构图合理
尽管我们刚才的作品挺生动的，但那是单个的呢，能称之为聚会么？怎样才叫聚会啊？那么画一组动物的话就要注意进行合理的构图布局。（板书构图合理）我们结合几幅作品来学习怎样进行合理构图。
出示《拔河》分析动物聚会时的组合、动作、遮挡关系。出示《动物和平会议》分析内容的主次处理和环境的表现。出示《给小白兔盖房子》分析动物的大小、位置和拟人表现。
（三）创作表现
创作一幅动物聚会的绘画作品有三个方面要注意：内容上：选择喜欢的动物们，画出它们在聚会活动上的动态；构图上：画面饱满，有环境背景；表现手法上：拟人化表现动物形象。
注意以上三个方面，开始动手创作。（播放背景音乐教师巡视辅导）
（四）展示评价
选择代表性学生作品进行展示，学生自评，互评，教师重点从构图和拟人表现方面做指导点评。
（五）知识拓展
自古以来，家畜家禽就是人类的好朋友，丰富着人类的生活；种类繁多的野生动物是大自然生态系统不可或缺的部分，人与动物应该和谐相处，特别是我们小朋友们，从小就要养成爱护动物、亲近自然的品格。
六、作业设计
将自己的作品与家长和朋友分享，向他们讲述自己作品中所描述的故事情景和自己作品的表现手法，宣传保护动物亲近自然的理念。
七、板书设计
动物聚会
特征明显
动作、动态
拟人表现
服装
手和脚
第二篇：《动物聚会 》教学设计
《动物聚会 》教学设计
课题：动物聚会 教学目标：
1、结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。
2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的
3、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。教学重难点:
1、在具体的情境中理解乘法表示的意义，能列出乘法算式进行计算
2、体会一个乘法算式在不同情境中表示的具体意义是不同的 教学准备：课件 教学流程：
一、情境
师：同学们，秋天是个丰收的季节，满山遍野的果实都成熟了，小动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来参加？揭示课题：动物聚会
课件出示：教材第22页情境图 ：
二、合作
从图中你得到了哪些数学信息？ 抽生答
师：根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？
1、学生提出的问题如果简单，可以当场引导学生解答，尽量引导学生提出有关乘法计算的问题，2、师：老师这儿也有几个问题请同学们帮忙解答。课件出示：教材第22页插图
1、想一想，连一连。
师：你能看懂图意吗？该怎么做呢？先在小组内说说你的想法。
学生在小组内交流各自的想法后，组织汇报。
2、看一看，说一说，你能想到哪些算式？
课件出示：教材第22页情境图
师：说说从每幅图中你想到了哪些算式？是怎么想的？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
3、想一想，3×6还能解决生活在的哪些问题？ 学生在小组内尝试解答，抽生汇报。
二、检测。
1、课本23页第一题
1）先观察图画理解题意，写一写，说一说可以列哪些算式.2）学生连线
2、第二题
1）看到要求让学生自己先列算式 2）同学之间交流想法 3）根据结果连线
3、第四题 1）让学生说说题意 2）自己尝试完成 3）集体交流、指正
四、总结
师：同学们，今天你们参加的动物聚会玩的开心吗？通过今天的学习，你有什么收获呢？
第三篇：湖南版小学二年级美术下册第4课 动物聚会教案
第4课
动物聚会
教学目标：
1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。
3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。
教学重、难点：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。
教学过程：
（一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。
师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？ 引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？
（二）以猜谜语的形式一一出示范例。
1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。
师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？
（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）
2、欣赏课本8页《动物图片》、9页《拔河》线描图和提示，引导学生认真观察并把握它们的动感外形。教师简约画出四足的交替行走、奔跑、身体的倾斜和拟人化的站立等。
3、试着把一个动物拟人化画出来。
4、创作指导：（1）、注意动物聚会时动物的组合、动作和前后遮挡关系。（2）、注意画面构图安排：突出并刻画主要动物，画出次要动物。（3）、添加场面环境。
（三）欣赏课本9页两幅学生作品：《春游去》由彩色水笔画出动物汽车的拟人动态，动物前后顺序和遮挡关系，添画色彩和背景。《森林运动会》由彩色水笔和油画棒画出，主题突出，形象色彩生动。
（四）自主创作：画一幅动物聚会或竞技的热烈场面的画。
1、先想好自己要什么动物。
2、在选用什么色彩。
（五）展示学生作品，欣赏评价。
请学生说说哪个作品最好?为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。板书设计：
4、动物聚会
1、把握动物的动态外形，头部特征。
2、动物组合、动作、顺序和前后遮挡关系。
3、适当添加色彩和背景。
教学反思：我在本课教学时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象，大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切。在教学中，我也特别注重对学生的综合评价，评价以肯定为主，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。不过，由于在导入环节用的时间过长，导致评价环节过于简单，缺少了自评方式和课程的深入性，只是在最后的总结中加强了情感态度与价值观。在以后的教学过程中我会更加合理的控制教学过程，使教学评价发挥其重要的作用。
第四篇：《动物聚会》教学反思
《动物聚会》教学反思
本节课通过到农场里参加小动物的聚会这一童话式的活动为主线而贯穿整个教学过程，由于从学生喜爱的童话故事为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。每一个环节学生都能主动的参与进来，通过自已的观察、分析、思考，最后轻松自然地获取了知识，同时还在各种形式的节目中运用自已所学的知识来解决实际问题，体现了新课标“玩中学”带来的无限快乐。当然，本节课中作为老师的我存在着很多不足：对整学期的课文框架不明确，知识面也不够宽广，课与课之间的联系不紧密。教学目标不够明确，对本课的教学内容了解不彻底。在教学时，应充分考虑学生的年龄特点，以直观的图形来展示教学内容，尽量减少或不以文字的形式来阐述问题。在观察教学图片时，要教学生按顺序来观察，这样才不会出现重复或者漏掉。让学生提数学问题时，要有条理，要突出本课的重点内容，尽可能让学生往中心内容思考。在教学过程中，要多鼓励学生，以起到一个表率的效果。最后，在教学中，还要注意的是学生对知识的吸收，而不是最求速度。
在教研会上，很多有经验的数学老师给了我许多的点评，这也是我的一笔财富。当然通过教研活动后，我深知自己还需要抽出更多的时间来学习，多听其他老师的上课方式，多看视频，研究教学参考书，仔细观察身边的事物，以此来拓展自己的知识能力。
2015年10月13日
第五篇：动物聚会教学设计新
《动物聚会》教学设计
设计思路
本节课是北师大版二年级数学上册第一单元“数一数与乘法”第四课时（8页、9页）“动物聚会”内容。结合“动物聚会”情景，使学生进一步体会乘法运算的意义，熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的，同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教材在前三课时乘法的初步认识中已经逐步帮助学生建立良好的知识基础，第一节学生从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验到相同加数的连加运算与生活的联系；第二节学生经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法算式的意义；第三节通过“数积木”活动，熟悉了乘法运算。由于前三节在教学过程中逐步了解了乘法的运算和意义，但对所形成的知识不够系统全面。通过本节课的学习要使学生进一步体会乘法运算及乘法算式的意义，会用乘法解决一些简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。
根据学生的特点，本次教学活动中主要通过学生对前面知识的复习中形成体系、通过看图提问并解答的过程，进一步体会乘法运算的意义。通过“说一说”，“摆一摆”“连一连”等活动使学生熟练掌握乘法运算，明白乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。同时提高学生提出问题并解决生活中问题的能力，体会乘法与生活的密切联系。在教学中主要采用多媒体课件创设生动有趣的情境，让学生自主提问，合作交流的学习方式，增强学生学习数学的兴趣和信心。
教学目标：
1、知识与能力：通过各种生动的情境练习，能比较熟练的掌握乘法运算
2、过程与方法:（1）看图提问，列出算式。
（2）师生互动完成“说一说”,“摆一摆”，“连一连”。
（3）自主学习，完成书上的练习，并能说出每个乘法算式的意义。
3、情感态度和价值观：
使学生在生动有趣的情境中提出问题，列出乘法算式，体会乘法的简单运用。师生互动，调动了学生发现问题和提出问题的主动性和积极性。
教学重点： 乘法运算的运用 教学难点：
体会一个乘法算式在不同情境中所表示的具体意义是不同的。
教具：多媒体课件
学具：每小组准备20-30个圆片。教学过程
一、图片导入，复习铺垫
（课件出示苹果图）
师：同学们喜欢吃苹果吗？今天老师带来一些苹果，请同学们数一数有多少个?看谁数的又对又快，并能列出算式。生：12个
师：你是怎么数出来的？说一说你的方法。
生1：我是横着一行一行数的。每行是5个，3行是3个5.用加法计算是：5＋5＋5＝15，用乘法计算：53＝15 或 35＝15 生2:我是这样算得，竖着数每列有3个，有5列，就是5个3.用加法计算是：3＋3＋3＋3＋3＝15，用乘法计算：515 师：同学们列出的都是正确的算式，不管用什么方法都能数出并算出苹果的数量，你们真棒！（师在刚才的过程中板书几道算式题，并重点写出是几个几）.师小结：求几个几是多少用乘法计算。
设计意图：借助多媒体课件，引起学生的兴趣，把学生带入已学知识中，在具体情境中理解乘法算式的两种意义，并进一步加深对乘法意义的理解。为新知识的学习做了很自然的铺垫。
3＝15 或
35＝
二、学习新知
1、创设情境，激发情趣
（课件出示动物聚会的情境图）
今天森林里好热闹啊，小动物们在开“庆丰收”的联欢会，你们看都有谁来参加？揭示课题：动物聚会（并板书）
师：你能根据图上的信息提出数学问题吗？在小组内互相说一说。
2、小组交流
3、汇报交流
指名学生说出自己提出的问题，并在全班交流
师板书学生的问题：一共有几只小鸟？一共有几个松果？一共有几个桃子？一共有几个红萝卜？一共有几种小动物？
设计意图：从生动的画面中学生很自然的提出用乘法计算的问题。
4、师生共同选择其中的一个问题解答。如：一共有几个红萝卜？你能列出算式吗？ 学生独立列出算式，并汇报交流：4师：说一说为什么这样列式？
学生说出算式的的含义。4表示每只小兔有4个红萝卜，3表示有3只小兔，即表示有3个4相加.求几个几用乘法计算。
5、4个3和3个4的含义一样吗？
师：4个3写成加法算式是：（学生汇报）3＋3＋3＋3 3个4写成加法算式是：（学生汇报）4＋4＋4 他们的含义是不一样的，但都可以写成43 或
36、学生在练习本上完成其余几道题分别说出算式的意义。
7、小结：解决什么样的问题能用乘法算式？
求几个相同加数的和，即求几个几相加是多少用乘法计算比较简便。
设计意图：由于前面的铺垫学生在解答过程中很自然的利用前面的知识解决问题，水到渠成，学生学的很轻松。在已有知识的解决过程中学生更深入的理解了乘法算式在不同情境中所表示的意义。突破了教学中的重难点。
三、巩固练习
1、说一说（课件出示9页说一说图）指名说说每幅图表示的具体意义：都是
23但在不同情境中表示的意思不一样，有时候表示2个3相加，有时候表示3个2相加，有时候既可以表示2个3相加，有可以表示3个2相加。
2、完成课本第9页练一练第一题（指名说出图意，再列出算式）
3、让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”（课件出示9页说一说图）
请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。继续引导：6+3呢？（指出6+3与两幅图片没有关系）
4、完成课本第9页练一练第2题，“摆一摆，说一说”
小组合作，取出圆片，仿照例子摆一摆，说一说。重在理解乘法算式的意义。每个乘法算式都可以表示两种意义。
设计意图：通过习题的练习使学生在具体情境中理解乘法表示的意义，并感受到数学与生活的密切联系。最后通过摆一摆知道了乘法算式可以表示两种意义，四、课堂总结
师;这节课你们学会了什么？你有什么收获。（鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定）
设计意图：及时的反思与总结使学生无形中总结了所学知识，培养了他们的归纳能力和语言表达能力。
板书设计：
动物聚会
5＋5＋5＝15（3）个（5）3＋3＋3＋3＋3＝15(5)个（3）53＝15 35＝15 求几个几相加是多少用乘法计算
一共有几个红萝卜？ 43＝12或
3＝12 一共有几个松果？ 一共有几个桃子？ 一共有几种小动物？ 教学反思：
本节课经过精心准备，在学生的积极配合下，教学效果较好。
1、本节课设计重点突出，从复习铺垫到练习每一步都紧密联系乘法意义的理解，2、新课之前的复习，为新课进行做好铺垫，学生掌握新课水到渠成，学得轻松。
3、运用多媒体，调动了学生的积极性，尽管本节课准备得很充分，但有一些不足之处：
(1)学生的合作意识较差，有的学生甚至不愿与他人交流，今后应注重提高学生与他人合作交流的能力。
(2)大多数学生积极性高，但个别学生参与意识不强，不能主动的投入到学习之中。
(3)课堂要加强组织，小学生注意力有限，要设计出有趣的话题引导学生积极主动的学习，内容要紧凑，紧紧吸引住学生的注意力。总之，在以后的教学中，我会不断总结经验、弥补不足，相信一定会适应新课程对我们的要求。
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