直面挫折,笑对人生[模版]

第一篇：直面挫折,笑对人生[模版]

专题：直面挫折，笑对人生 《直面挫折，笑对人生》教案 一．【内容分析】：

本节内容的理解和掌握要建立在对挫折概念的理解、挫折的双重性、高中生面临那些挫折等知识点清楚了解的基础上。要求学生以正确的心态面对挫折，健康成长。二．【课标要求】：

要求学生通过这节课，正确认识挫折，了解并掌握应对挫折的方法，在挫折中不断磨练自己，完善自己。三．【教学目标】： 1．知识目标：

①通过学习，让学生懂得挫折的含义，了解产生挫折的原因。②明白挫折的的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。

2． 能力目标：

①学生通过了解造成挫折的多种因素，提高学生正确面对挫折、分析挫折的能力。

②培养学生承受挫折的能力，培养战胜挫折的心理素质。

3.情感，态度与价值观目标：

①充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备。

②以乐观的态度应对生活中的挫折与逆境，有战胜挫折的决心。

③养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。四．【教学重点】：

1．让学生明白挫折的影响具有两重性，领悟战胜挫折的真谛。

2．提高学生正确面对挫折的心态，有战胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。五．【难点】：

提高学生正确面对挫折的心态，有占胜挫折的决心，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。六．【学情分析】：

1.知识基础方面 ：大部分学生对不能正确的看待挫折，经常面对受挫不知道如何以正确的心态处理，因此学习此部分知识是主要的；

2.能力方面：高二的学生的还处在成长的过程中，心理各方面还不成熟，面对的困惑很多，因此在处理问题和对待挫折上困难重重；

3.行为习惯方面：少部分学生的理解能力较差，教学中需要投入关注和管理。七．【教学方法】：游戏活动法，故事法，案例分析法。八．【教学设计思路】： 第一部分：兴趣导入： 观看视频：《倒霉熊》

讨论：这个动画短片说的是什么呢？

结论：我们每个人都希望生活美好幸福，可是现实却并非如人所愿，我们还是会遇到各种各样的挫折。

第二部分：教学过程：

（一）认识挫折

1、什么是挫折？

挫折是指人在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服又找不到替代目标，就会使人产生挫折感

2、挫折对人的影响具有两重性

驴子的故事：思考：为什么驴子刚开始会被主人放弃，而后来却得到自救呢？ 结论：面对挫折，我们应冷静思考，保持积极的情绪状态，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度应对。面对挫折的不同态度：

1、积极态度：迎难而上，冷静思考，积极乐观，不屈不挠

2、消极态度：向挫折屈服，焦虑不安，悲观失望，自暴自弃 积极对待与消极对待产生成功与失败两种结果。

讲解与学生讨论相结合

3、面对挫折合理的归因

任务太难（错）

外部归因

运气不好（错）归因

环境太差（错）

内部归因

脑子太笨（错）

努力不够（对）

策略不当（对）

讲解为主，与学生互动

正确合理归因,勤奋的努力与科学的方法结合,必然带来学习的成功.（二）高中生的四种挫折情境（1）面对学习我最头疼（）

（2）人际关系方面我最害怕（）（3）兴趣与愿望方面 我最担心（）

（4）自我尊重方面我最接受不了（）学生在纸上做填空

1）学习方面

考试难以取得优异成绩；

学习成绩浮动不稳，达不到既定目标； 求知欲望得不到满足；

家长教师期望值高，学习负担和心理压力重。2）人际关系方面

成绩差或有生理残疾遭到同学嘲笑、讽刺； 没有能讲知心话的朋友；师生关系的紧张； 父母教育方法的缺陷，不良的亲子关系 3）兴趣与愿望方面

兴趣爱好广泛，但与实践能力弱，不能实现自己的愿望； 或是自己的兴趣爱好得不到家长的支持，受到教师的限制等 4）自我尊重方面

得不到老师、同学、家长的信任和尊重；

不能很好地处理好自重与自卑的关系；各方面表现良好，没能竞选上班干部； 体育比赛、学习竞赛中得不到名次等

（三）培养战胜挫折的心理素质

1.全班同学在观看视频《倒霉的一天》的同时思考问题： 面对挫折，我该如何面对做？

学生发表个人看法 2.挫折来临保持三种心态：

接受；感恩；淡定。

播放歌曲《海阔天空》

3.自我疏导方式：

①合理宣泄法： 向老师、父母和朋友倾诉自

己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦。

②移情：当自己情绪不佳时，换一个能使自己心情好转的情境。

③目标 升 华：把怒气和悲痛转化为动力，给自己一个新的目标，以更强的信心去追求，战胜挫折。

④幽默法：（故事）

《亲爱的我躲开了》

学生讨论教师总结

总结：生活中常会有令人措手不及的事发生，如果我们能在严肃中加点幽默，便能在危机中展现智慧，所以，用幽默来妆点人生，快乐、智慧便永相随。

⑤补偿法：用现在的成功代替之前的失败，或者用A事的成功代替B事的失败。

小结：我们应自觉，有意识地锻炼和培养自己面对挫折的心理承受能力，当挫折来临时勇敢地面对！

（四）让我们来看看它们面对挫折时是怎么做的？（幽默图片观赏）

第三部分：总结（诗欣赏）

假如生活欺骗了你

假如生活欺骗了你

不要悲伤

不要心急

忧郁的日子里须要镇静

相信吧

快乐的日子将会来临

——普希金

第二篇：作文指导：直面挫折,笑对人生

作文指导：直面挫折，笑对人生

【教学目标】 知识和能力：

1、用敏锐的目光来观察生活，洞察人生的精髓。

2、搜集整理素材，拟写作文。

3、培养直面挫折，笑对人生的勇气 过程与方法：

1、搜集整理素材

2、培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度与价值观：

1、发现生活，洞察人生

2、培养直面挫折，笑对人生的勇气 【教学重点和难点】

教学重点：关注生活，洞察人生 教学难点：学习拟写规范的议论文 【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

播放《存在》师：谁知道我们该梦归何处，谁明白尊严已沦为何物，是否找个理由随波逐流，或是勇敢前行挣脱牢笼，我该如何存在。汪峰的这首歌向生命提出了拷问，今天我们上一节作文指导课《直面挫折，笑对痛苦》。

二、看视频材料

师语：这是一双瘫痪的手，却在画纸和键盘上描绘出一个光明的未来。此时此刻，也许你还咀嚼着张俊莉那病床上的痛苦，也许你已被她那灿烂的笑容深深地折服，太多的也许。相信你一定会有太多的感悟，请把你的感悟说出来与大家共享吧。

师语：让我们一起祈愿张俊莉明天更美好！在我们的现实生活中还有很多震撼人心的例子，还有许多面对挫折不屈的灵魂。

三、观看一组图片：

投影：受挫的泪水还在流淌，是夙愿理想又让他们乐观、自信，在人生的旅途中，他们赢得了一份尊重，让生命之花尽情绽放。

四、览古阅今，搜索，哪些人物在有限的生命中，直面挫折，笑对痛苦？（以班为单位讨论，要求有文字表述）

师总结：作文素材我们可以到教材中找，课本是个宝藏，我们完全可以就地取材，为我所用。也可以到生活中找，现实生活是一个万花筒，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料，阅读也是很重要的材料来源，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。一句话，只要我们做生活的有心人，就不愁找不到素材。发给学生资料：作文素材

讨论：我们怎样可以做到直面挫折，笑对痛苦？

师：人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中不能自拔；面对挫折，我们不应整日浸泡在悲伤痛苦的泥陷中越陷越深；面对挫折，我们不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

5、既然我们已经搜索到了相关的素材，就要把它打造成一篇作文。下面我在课下写了一篇，给他们领个思路。

6、教师配乐读范文

7、学习小结：走向梦想的天堂, 寻梦路上风雨无常，多少坎坷多少彷徨，但我们要无怨无悔，记住直击困难才是智者的选择。

8、请以“直面挫折，笑对人生”为题，写一篇议论文不少于800字。

第三篇：作文指导：直面挫折,笑对人生（范文模版）

作文指导：直面挫折，笑对人生

【教学目标】

1、用敏锐的目光来观察生活，洞察人生的精髓。

2、搜集整理素材，拟写规范的议论文。

3、培养直面挫折，笑对人生的勇气。【教学重点和难点】

教学重点：关注生活，搜集整理素材 教学难点：学习拟写规范的议论文 【教学过程】

一、导入：播放《存在》师：谁知道我们该梦归何处，谁明白尊严已沦为物，是否找个理由随波逐流，或是勇敢前行挣脱牢笼，我该如何存在。汪峰的这首歌向人生提出了拷问，今天我们上一节作文指导课《直面挫折，笑对人生》。

二、搜集整理素材

2015年12月15日 在中央电视台综艺频道《向幸福出发》节目现场,伴随着《隐形的翅膀》的歌声,大家用心聆听着山西姑娘张俊莉的感人故事...1、看视频材料

在山西太原有一个女孩子，如果不是自小患上类风湿性关节炎，导致全身瘫痪，这个33岁的张俊莉也该是人妻了，从8岁到现在，她躺在床上度过了25个春秋。她一边熟练地将一根20厘米长的木棍夹在左手的中指和食指之间，用已变形了的右手压住棍尖使其快速地敲击电脑键盘，一边笑着说：“现在这根糖葫芦棍就是我用来上网的‘手’。我现在用它一分钟可以打六七十个字。自信乐观让张俊莉勇敢地面对生活，画画、写作成了她的精神支柱，她用变形的双手学会了画画，并且画作被多家报社采用，她用细棍敲击键盘，用了6年写出了25万字的小说，师：这是一双瘫痪的手，却在画纸和键盘上描绘出一个光明的未来。此时此刻，也许你还咀嚼着张俊莉那病床上的痛苦，也许你已被她那灿烂的笑容深深地折服，太多的也许。相信你一定会有太多的感悟，请把你的感悟说出来与大家共享吧。师语：是夙愿理想让张俊莉乐观自信，是自信坚强让她在人生的旅途中赢得了一份尊重，让我们一起祈愿张俊莉明天更美好！在我们的现实生活中还有很多震撼人心的例子，还有许多面对挫折不屈的灵魂。

2、观看一组图片：

投影：这都是生活的缩影，让我们从他们的故事中汲取力量，学会笑对痛苦，永不言败。

3、览古阅今，搜索记忆，哪些人物在有限的生命中直面挫折，笑对人生。（以小组为单位，集中智慧，找出2-3个实例）

4、总结作文素材的来源：作文素材我们可以到教材中找，课本是个宝藏，我们完全可以就地取材，为我所用。也可以到生活中找，现实生活是一个万花筒，那里有取之不尽、用之不竭的写作材料，阅读也是很重要的材料来源，历史典故、名人逸事都可以通过阅读获得。一句话，只要我们做生活的有心人，就不愁找不到素材。发给学生资料：作文素材

三、精当的论述

讨论：我们怎样可以做到直面挫折，笑对痛苦？

师：人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。面对挫折，我们不应过分地沉迷于痛苦失意的阴影中，不应长期颓废不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。

四、拟写规范的议论文

我们已经搜索到了相关的素材，终极目的就是要把它打造成一篇作文。下面我在课下写了一篇下水作文，给你们领个思路，抛砖引玉。

1、教师配乐读范文

2、一切回顾拟写规范议论文的基本模式：点明观点，道理论述，举例论证，总结全文

五、学习小结：

走向梦想的天堂, 寻梦路上风雨无常，多少坎坷多少彷徨，但我们要无怨无悔，记住直击困难才是智者的选择。

六、布置作业：

请以“直面挫折，笑对人生”为题，写一篇规范的议论文，不少于800字。

第四篇：直面挫折 笑对人生(高二心理学教案)（范文）

直面挫折 笑对人生

挫折指一种情绪状态，是指人们在某种动机的推动下，为实现目标而采取的行动遭遇到无法逾越的困难障碍时，所产生的一种紧张、消极的情绪反应和情绪体验

一、挫折包括三个方面 一是挫折情境

造成内外障碍或干扰的条件，可能是人或物、自然、社会环境

二是挫折认知

对挫折情境的认识和评价

三是挫折反应

所产生的烦恼、困惑、焦虑、愤怒等负面情绪交织而成的心理感受（挫折感）

二、区分实际挫折与想象挫折

1、现实中的挫折情境有两种状况：

2、个体实际遭受的挫折

3、个体主观想象的挫折（挫折扩大化:一个老农打碎一个鸡蛋就毁掉了整个农场的故事）

三、产生挫折的原因：

1、自然因素：恶劣气候、严重的自然灾害所造成的损失或失败、生老病死等

2、社会因素：个体受到政治、经济、宗教、道德、习惯势力的制约等。

3、个人因素和生理因素：能力不足、意志薄弱、情绪低沉、不合理的要求、心理不健康等。

四、受挫后的反应

个体自觉不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复情绪平衡与稳定的一种适应性倾向——心理防御机制 :积极、消极、中性

（一）积极的心理防御：

1、压抑 压抑也被称为潜抑。一谈到压抑人们总认为是一种不好心理。其实没有适当的压抑人的不存在的。正常人之所以能保持正常的人际关系，社会秩序，都是依靠每个人的压抑作用来管制我们的行为的，越是成熟，有修养的人，压抑作用越好。压抑是最基本的，当一个人的某种观念，欲望或冲动无法达到满足或表现时，有意识地压抑到潜意识中去，以使个体不再因之而出现焦虑和痛苦。一般情况下，属于主动遗忘和抑制。在遗忘中，被压抑的欲望和冲动并没有消失，仍在不自觉地影响人的行为。当然压抑也不全是好处的，当压抑的能量淤积时，它会严重影响个人行为的盲从性。当得不到适当的宣泄和利用就以各种症状来表现出来。压抑是最重要也是最普遍的心理防御机制。压抑是的重要组成部分。

2、升华 是指不易被实现的本能欲望经指向社会所能接受的，比较高尚的目标和方向，所以升华是最具有积极意义和建设性的防御机制。一些书籍和有不少文献阐述，艺术家和神经症之间的区别就是，艺术家把自己的能量升华到自己的当中了。而神经症患者指向自己“残酷地进行自我破坏”。个体是产生利比多（里的利比多所指比较广泛：它指各种生命能量，包括生的欲望，活力，性力等。晚年的也把利比多的概念更加扩大了）的“能量库”，每一种能量不可能都能“”地满足，所以个体都经过的形式他这些能量利用，正因这些个体就变得更加有灵活性和复杂性。升华是一种成熟的心理防御机制。3/ 补偿 与升华作用类似，即采取一种行为，不但能满足自己本来的所需的欲望和冲动，同时其表现的行为可以帮助别人，有利于她人，受到社会之允许与赞赏。

4/幽默 幽默是一种积极的心理防御机制，指以诙谐的语言行为应对尴尬的处境，使自己摆脱困境、维持心理上的稳定。比较有修养的人常使用这种方法把僵持，尴尬的局面转为轻松自然。

（二）消极心理防御

消极心理防御是指当大学生遭受挫折后所表现出来的带有强烈情绪色彩的非理性行为。常见的情绪行为方式有以下几种。

1、固执。当个体一而再、再而三地遭受到同样的挫折，就会慢慢失去信心，失去随机应变的能力，而形成刻板的反应方式，固执盲目地重复同样无效的行为。固执行为不同于意志力，在这种行为反应中，个体往往不能客观正确分析失败的原因，反而采用刻板的方式盲目地重复着某种无效行为，是一种极不明智的对抗形式。如某一大学生多次违反校规校纪、晚归受到批评，却固执地认为自己没错，屡教不改。在大学生中，固执行为往往容易发生在一些性格内向、倔强、看问题片面性的大学生身上，以及由情感为纽带形成的消极的大学生非正式团体中。固执是非理智性的消极的行为，它往往使人企图通过重复无效动作以对抗挫折压力，对大学生的成长极为不利。

2、退化。又称回归。是指当个体受到挫折时，往往表现出与自己的年龄、身份很不相称的幼稚行为，或盲目地轻信他人、跟从他人等。表现这种行为方式的大学生往往对自己缺乏信心，看不到自己的力量，像孩子一样依赖他人，多指大人小孩状。如某一女生刚入校，参加学生会干部竞选失败了，感到很“委屈”，无法进行理智分析和对待，不吃饭，也不上课，成天蒙头大睡。

3、逆反。用通俗的语言来说就是“你要我朝东我偏朝西”。一般来说，个人的行为方向和他的动机方向应当是一致的。但是，当个体遭到挫折后，如果不仅是一意孤行，而且对正确的方面盲目地持反抗、抵制与排斥态度，这种行为便是逆反。如某大学生因为上课时受到教师的批评，他便采取逃课或不理睬教师的教学等方式来表现自己的不满。持逆反心理的人往往为了排除内心的不满，会采取一些不符合社会规范、不被允许的愿望和行为，产生一些反社会性行为。

4、攻击性行为。指大学在遭受挫折后，在情绪与行动上会产生一种对有关人或物的攻击性的抵触反应，以消除来自挫折的痛苦。攻击是一种破坏性行为，这种行为可分为直接攻击和转向攻击。直接攻击是指一个人受到挫折以后，把愤怒的情绪直接发泄到使之受挫的人或物上，如大学里发生的打架斗殴、损害公物等现象。这主要发生在自控力较差、鲁莽的大学生身上。转向攻击是指一个人受到挫折以后，把愤怒的情绪指向其他的人或物身上去。如当受到老师批评时，把怒气发泄到别人或物品上。

5、轻生。轻生是受挫者受挫以后表现出的一种极为消极的行为反应。在现实中，对那些挫折的打击来得突然而大学生，在得不到外力帮助的情况下，很可能自暴自弃，产生轻生厌世、自杀自残的行为，以此来获得内心痛苦的解脱。在挫折面前，大学生心理平衡遭到破坏。大多数情况下，他们感到困扰、不适应，甚至痛苦，这些都对其行为产生较大的影响。这种反应有的不明显，有的以变相的行为表现出来，有的以积极的方式反应出来。这些反应经过强化和重复，逐渐成为对待心理挫折的一定习惯表现方式。

五、战胜挫折的方法： 1.善于调节目标水平：对那些远大目标，要把它分解成中期、近期和当前目标。2.构建成熟的心理防卫机制：升华、补偿、转移、文饰、幽默、阿Q精神等 酸葡萄心理和甜柠檬心理都是在个体遭受挫折，无法达到目标，不能满足愿望，为减轻痛苦和紧张，保护自尊而采取的心理防御作用，为自己找理由辩护，自圆其说。从心理健康的角度看有一定意义，在某种程度上可以起到缓解消极情绪的作用。但真正应付挫折不能只停留在自圆其说。当情绪稳定后，应该冷静的、客观的分析达不到目标的原因，重新选择目标，或改进努力方式。***当你在学习中遭遇挫折时，可以这样对自己说：

（1）我感激生命中遇见的挫折，因为它让我不断进步，不断改变。（2）即使挫折带给我沮丧、焦虑，但我相信它让我不断成长。

（3）挫折就像一块石头，让弱者却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。

（4）我认为挫折、磨难能锻炼意志和增强能力，它是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。

（5）我相信：大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不起挫折成不了强者。（6）面对挫折是需要勇气的，战胜挫折需要顽强的毅力。

第五篇：直面挫折

4、直面挫折

教学目标

1.情感、态度、价值观：

充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

2.能力：

掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。

3.知识：

了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。讲授新课 新课导入

游戏（进化论）教师引导学生分享系的体会。

1、人生难免有挫折 ①什么是挫折

挫折是指个体在从事有目的的活动中，遇到了障碍或干扰，导致其动机不能实现，需要不能满足时产生的情绪反应。②挫折的产生

在实现目标中遇到困难和障碍，既难以克服有找不到替代目标，就产生挫折感。

例如去年有很多地方遭遇洪水和干旱，农民颗粒无收；工人因工厂关闭而被迫下岗；一些同学因成绩不好而被困扰等。（下面就让我们一起探究，了解身边的常见挫折）

讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？并举例说明。（提示：答案当然不是这样，不管是平凡的人还是名人、伟人，都会遇到不同的挫折，如张海迪（作家、全国政协委员），桑兰（体育健将），郑智化（歌手）等。）

介绍张海迪和桑兰的人生历程及其相关图片。（张海迪，1955年秋天在济南出生。５岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。她虽然没有机会走进校门，却发奋习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。获得了全国“五个一工程”图书奖。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。现为作家、全国政协委员。

（桑兰出生于1981年2月，浙江人。原国家女子体操队队员,在全国性运动会上曾获得跳马冠军。1998年在纽约市长岛举办的友好运动会上不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在美国治疗期间，以“桑兰微笑”征服了大洋彼岸的人们。2001年1月14日，桑兰接受申奥形象大使聘书，成为2008年北京申办奥运会的形象大使！

因此，挫折是每个人都会遇到的，只是挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象，几乎不可避免。究竟是什么原因造成挫折呢？

③造成挫折的因素（有自然因素、社会因素、家庭因素、个人因素）

第一、自然因素，包括干旱、洪水、地震、海啸、台风等；同步地展示干旱、洪水和海啸的图片。虽然现在科技发展得快，可以预测和抵抗一些自然灾害，但也不是完全能够避免。

第二、社会因素，包括恐怖事件、战争、社会**等；展示9*11事件和伊拉克战争的图片；战争给人类、社会和国家的打击是最严重的。

第三、家庭因素，包括婚异、贫困、失去亲人等；展示离婚和贫困的照片。

第四、个人因素，包括智力、生理缺陷等；这给青少年的生理和心理容易带来负面影响；

分组讨论：请大家谈谈自己遇到过哪些挫折？

（家庭、生活、学习等方面）④挫折对人的影响

挫折影响的两重性：第一、消极影响：给身心造成打击和压力，带来精神上的烦恼和痛苦；

第二、积极影响：使人得到考验，得到锻炼，成为迈向成功的转折点；

经过刚才对张海迪、桑兰两位人物的认识，我们看到她们都经得起考验，在挫折中磨练、崛起，值得我们学习，但我们在日常生活中，仔细观察一下，并不是所有的人都可以这样面对挫折，不同的人以不同的态度面对挫折。⑤面对挫折的不同态度

第一、消极态度（向挫折屈服）：因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃；

第二、积极态度（勇敢战胜挫折）：面对挫折冷静思考，分析原因寻找解决办法，走出困境，并成为强者。

刚刚每个小组内都交流了每人遇到的挫折，下面小组内探讨针对出现的问题（挫折）有没有办法解决，我们的焦点放在如何解决问题上。（分组讨论，小组内解决不了全班讨论）小结：

通过本节课的学习，我们懂得了不管是凡人还是名人，人生难免有挫折，挫折对人有积极和消极的影响，不同的人面对挫折的态度是不同的，我们应该用积极的态度面对挫折。