第一篇：(全英文论文)游戏在小学英语对话教学中的运用
本科生毕业设计（论文）封面
（2016 届）
论文（设计）题目 作 者 学 院、专 业 班 级 指导教师（职称）论 文 字 数 论文完成时间
大学教务处制
英语原创毕业论文参考选题(200个)
一、论文说明
本写作团队致力于英语毕业论文写作与辅导服务，精通前沿理论研究、仿真编程、数据图表制作，专业本科论文3000起，具体可以联系qq 805990749。下列所写题目均可写作。部分题目已经写好原创。
二、原创论文参考题目
1、(英语毕业论文)从关联理论看电影字幕的翻译
2、(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我
3、(英语毕业论文)《哈姆雷特》与《夜宴》中人物塑造的比较研究（开题报告+论文）
4、(英语毕业论文)语境顺应视角下英语情景喜剧中幽默字幕翻译－－以《生活大爆炸》为例（开题报告+论文）
5、(英语毕业论文)《蝴蝶梦》中吕蓓卡形象分析
6、(英语毕业论文)从概念整合视角解析《小王子》（开题报告+论文+文献综述）
7、(英语毕业论文)Psychological Analysis of Mabel and Fergusson in The Horse Dealer’s Daughter(开题报告+论文+文献综述)
8、(英语毕业论文)论《达芬奇密码》中的基督教元素（开题报告+论文）
9、(英语毕业论文)从生态女性主义角度解读朱厄特的《白苍鹭》
10、(英语毕业论文)从《狼图腾》和《野性的呼唤》中狼的意象比较中西方生态意识（开题报告+论文）11、12、13、(英语毕业论文)从关联理论看《阿甘正传》的字幕翻译(英语毕业论文)从好莱坞电影看美国的文化霸权
(英语毕业论文)从女性主义视角解读《飘》中斯嘉丽•奥哈拉的性格特征（开题报告+论文）14、15、述）16、17、18、(英语毕业论文)高级英语课堂中教师角色研究（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)目的论视角下公益广告的翻译（开题报告+论文）(英语毕业论文)角色扮演活动在小学英语教学中的应用(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)旅游翻译中的文化差异和处理策略（开题报告+论文+文献综19、20、(英语毕业论文)论《芒果街上的小屋》汉译本中的异化策略()(英语毕业论文)“冰山理论”在海明威小说创作中的运用研究（开题报告+论文+文献综述）21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、述）
31、(英语毕业论文)“It be Adj of sb to do sth”中形容词语义的构式语法研究（开(英语毕业论文)英汉语篇衔接手段对比研究——以《荷塘月色》英译本为例(英语毕业论文)从语域理论角度分析商务发盘函的翻译策略(英语毕业论文)从《傲慢与偏见》看现代爱情观
(英语毕业论文)The Religious Thoughts in The Pilgrim’s Progress
(英语毕业论文)《儿子与情人》中扭曲的爱（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)《野性的呼唤》中巴克的性格形成过程分析
(英语毕业论文)论西尔维娅•普拉斯诗歌中的死亡意象（开题报告+论文）(英语毕业论文)对《老人与海》中圣地亚哥的性格分析
(英语毕业论文)电影《美丽心灵》男主人公形象分析（开题报告+论文+文献综题报告+论文+文献综述+外文翻译）32、33、34、35、36、37、38、39、40、(英语毕业论文)从奈达功能对等理论谈李继宏译《追风筝的人》(英语毕业论文)目的论视角下电影字幕的翻译(英语毕业论文)Euphemism in English advertisements(英语毕业论文)关于战争对英语习语的影响的研究
(英语毕业论文)初中英语词汇教学法研究综述（开题报告+论文）(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)《好人难寻》的冷漠主题分析(英语毕业论文)埃兹拉•庞德和意象主义
(英语毕业论文)A Study of Angel Clare’s Multiple Personalities in Tess of the D’Urbervilles（开题报告+论文+文献综述）41、42、43、(英语毕业论文)英汉礼貌用语对比研究
(英语毕业论文)理想与现实的冲突—霍桑对美国形象的思考
(英语毕业论文)从语用学角度分析简•奥斯丁的《爱玛》中的会话含义（开题报告+论文+文献综述）
44、述）45、46、(英语毕业论文)译者主体性观照下的中文菜名英译（开题报告+论文+文献综(英语毕业论文)从自私基因论分析《伊索寓言》的寓意
(英语毕业论文)《简爱》和《藻海无边》的女主人公的对比研究（开题报告+论文+文献综述）47、48、49、50、51、52、53、(英语毕业论文)The Symbolic Meanings of Colours in The Great Gatsby(英语毕业论文)从目的论角度看英语广告中双关语的翻译(开题报告+论文)(英语毕业论文)图式理论在英语阅读教学中的应用研究
(英语毕业论文)浅谈奥巴马演讲中的语用策略（开题报告+论文）(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)Comparison between High and Low-context Culture in Language Expression（开题报告+论文）
54、(英语毕业论文)从女性主义视角浅析《纯真年代》中两位女主人公爱情观的不同(开题报告+论文)55、56、57、58、59、(英语毕业论文)《哈克贝利•费恩历险记》的艺术特色分析（开题报告+论文）(英语毕业论文)英汉味觉词“酸甜苦辣”的比较分析（开题报告+论文）(英语毕业论文)从功能翻译理论看汉语公示语的英译（开题报告+论文）(英语毕业论文)分析西方末世论在美国电影中的体现
(英语毕业论文)译员主体性在歌曲《我有个梦》歌词翻译中的体现（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）60、61、(英语毕业论文)中英文广告中的文化差异与翻译
(英语毕业论文)论世纪年代以来美国文化冲击对中国青少年的影响及教育策略改革的应对措施（开题报告+论文+文献综述）62、63、64、65、66、(英语毕业论文)Grammatical Analysis of Academic Writing(英语毕业论文)浅析《汤姆叔叔的小屋》写作技巧（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)从文化角度看中英房地产广告差异(开题报告+论文)(英语毕业论文)《永别了，武器》中主人公亨利形象分析
(英语毕业论文)A Probe into Charles Dickens’ Family Values Reflected in A Christmas Carol（开题报告+论文+文献综述）67、68、69、70、(英语毕业论文)歧义的语用研究
(英语毕业论文)中国和英国传统婚俗差异研究（开题报告+论文）(英语毕业论文)浅析英文商标翻译中的问题及对策
(英语毕业论文)An Analysis of Tess’s Tragic Fate and the Realization of Hardy’s Fatalism（开题报告+论文+文献综述）71、72、73、74、(英语毕业论文)英语中介语无标志被动语态的错误分析(英语毕业论文)论英语中的汉语借词（开题报告+论）
(英语毕业论文)从文化角度看英语习语的翻译（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)英语专业本科毕业论文摘要的体裁分析（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
75、(英语毕业论文)Resonant Effect of Dialogues in Lolita on Readers（开题报告+论文+文献综述）
76、(英语毕业论文)On the Character of Scarlett O’Hara and the Transition of American Society 77、78、79、(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)论《法国中尉的女人》中萨拉的女性主义的显现
(英语毕业论文)Discussing the history of basketball and current situation of America from the perspective of culture 80、81、82、(英语毕业论文)从中西文化差异的角度浅析商宴之道（开题报告+论文）(英语毕业论文)《幸存者回忆录》中多丽丝•莱辛的生态观（开题报告+论文）(英语毕业论文)Improving Senior High School Students’ Oral English by Applying English Songs（开题报告+论文+文献综述）83、84、85、86、87、88、89、90、(英语毕业论文)论中英思维方式差异对主语翻译的影响
(英语毕业论文)On the Irony in Pride and Prejudice(开题报告+论文+文献综述)(英语毕业论文)论《呼啸山庄》中希斯克里夫性格的双重性
(英语毕业论文)从功能对等理论看商务合同的翻译（开题报告+论文）(英语系经贸英语)中国儿童消费市场乱象分析及应对策略
(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)从成长小说角度解读《马丁•伊登》
(英语毕业论文)从精神分析角度看《泄密的心》（开题报告+论文+文献综述）
91、文）
92、献综述）
93、(英语毕业论文)论科技英语翻译中科学性与艺术性的和谐统一（开题报告+论(英语毕业论文)《少年派的奇幻漂流》电影中隐喻的分析（开题报告+论文+文(英语毕业论文)On the Influence of Social Environment on Pip’s Growth in Great Expectation（开题报告+论文+文献综述）94、95、(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)从《远离尘嚣》和《无名的裘德》看托马斯•哈代的婚恋观(开题报告+论文)96、(英语毕业论文)Comparative Study of Love-Tragedy Between Romeo and Juliet and The Butterfly Lovers（开题报告+论文+文献综述）97、98、99、100、101、102、103、104、(英语毕业论文)《小妇人》与《傲慢与偏见》中女性爱情观对比研究
(英语毕业论文)论《海上扁舟》中的美国自然主义
(英语毕业论文)《围城》英译本中文化负载词的翻译研究（开题报告+论文）(英语毕业论文)英汉职业委婉语中“礼貌原则”之对比分析(英语毕业论文)论英语中的汉语借词及其影响
(英语毕业论文)中国旅游指南的中译英研究（开题报告+论）
(英语毕业论文)A Comparison of Chinese and Western Taboos of Social Communication 105、(英语毕业论文)科技英语语篇中被动语态语篇功能的分析（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）
106、角度107、108、109、论文）110、111、(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)从功能对等理论谈中国小吃名英译（开题报告+论文+文献综(英语毕业论文)浅析澳洲英语词汇文化的特色（开题报告+论文）(英语毕业论文)《红字》中海斯特性格分析（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)功能对等视角下记者招待会古诗词翻译策略研究（开题报告+(英语毕业论文)中国英语与中式英语的对比研究——从英汉民族思维差异的述）
112、(英语毕业论文)“黑人会飞”——托妮•莫里森小说《所罗门之歌》中的黑人神话研究（开题报告+论文+文献综述）
113、献综述）114、115、116、+论文）117、118、(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)Pursuing a Harmonious Man-Woman Relationship In The Thorn(英语毕业论文)夏洛蒂•勃朗特《简•爱》中普通而独特的女性形象(英语毕业论文)Oscar Wilde’s Aestheticism on The Picture of Dorian Gray(英语毕业论文)用会话含义理论分析《傲慢与偏见》中的人物对白（开题报告(英语毕业论文)《老人与海》和《热爱生命》的生态比较（开题报告+论文+文Birds（开题报告+论文+文献综述）119、120、网为例121、122、123、124、125、126、文）
127、Words 128、129、130、(英语毕业论文)从《海狼》看杰克•伦敦的女性观
(英语毕业论文)从功能对等理论来看委婉语翻译（开题报告+论文）
(英语毕业论文)男权社会下康妮女性身份的诉求－－D.H.劳伦斯《查泰莱夫人(英语毕业论文)Comparative Study of Metaphor in English and Chinese Animal(英语毕业论文)功能对等理论视角下李白诗歌中意象的英译（开题报告+论文）(英语毕业论文)论《红字》中海斯特的抗争与命运(开题报告+论文)(英语毕业论文)论威廉•戈尔丁《蝇王》中知识分子的悲剧(英语毕业论文)中西方节日文化差异研究
(英语毕业论文)论社会达尔文主义的“适者生存”在《热爱生命》中的运用(英语毕业论文)师生关系与学生英语学习积极性之关联性探析（开题报告+论(英语毕业论文)《女勇士》中美国华裔身份危机的探寻
(英语毕业论文)从动态对等角度分析中国旅游景点名称英译——以中国庐山的情人》的研究（开题报告+论文）
131、述）(英语毕业论文)《肖申克的救赎》中安迪的形象分析（开题报告+论文+文献综132、133、134、外文翻译）135、136、137、文）138、139、140、(英语毕业论文)从《悲悼三部曲》看尤金•奥尼尔对古希腊悲剧的继承性超越(英语毕业论文)高中生英语学习成败归因现状调查及对策（开题报告+论文）(英语毕业论文)译前准备对交替传译效果的影响（开题报告+论文+文献综述+(英语毕业论文)埃德加•爱伦•坡小说《黑猫》的写作技巧应用分析(英语毕业论文)解析《丽姬娅》中的哥特美学(开题报告+论文)(英语毕业论文)战争、归乡、爱情—《冷山》的多元主题研究（开题报告+论(英语毕业论文)浅析电影《阿甘正传》中的美国价值观(英语毕业论文)纳博科夫小说《洛丽塔》的爱情讽刺
(英语毕业论文)Effects of Chinese Culture on Promotion of Automobiles－－Traditional Cultural Elements 141、142、143、论文）144、145、146、147、148、149、述)150、(英语毕业论文)Where Should Gone With the Wind Go?——Study on The(英语毕业论文)浅析《觉醒》中艾德娜自杀的必然性
(英语毕业论文)英语新词的发展研究(开题报告+论文)(英语毕业论文)礼貌策略的英汉对比研究—以《傲慢与偏见》及其译本为例(英语毕业论文)英文中“and”的用法及译法探析
(英语毕业论文)“红”、“黄”汉英联想意义对比研究(开题报告+论文+文献综(英语毕业论文)心理效应对后进生学习影响之探究(英语毕业论文)《善良的乡下人》的喜剧性分析
(英语毕业论文)从《简•爱》与《藻海无边》看女性话语权的缺失（开题报告+Disputes Among Critics of Gone With the Wind 151、152、+论）
153、+论文)(英语毕业论文)从原型批评的角度透视《野草在歌唱》的人物及意象(开题报告(英语毕业论文)《傲慢与偏见》中的女性意识分析
(英语毕业论文)素质教育下农村小学英语现状初探－－以某县为例（开题报告154、155、156、157、(英语毕业论文)从饮食角度透析中西方文化差异(英语毕业论文)浅析《飘》中女性人物形象
(英语毕业论文)中美广告创意的文化差异性研究（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)福克纳对女性形象的塑造—以《献给艾米丽的玫瑰》和《士兵的报酬》为例158、159、160、161、(英语毕业论文)中西称谓文化的对比研究(开题报告+论文+文献综述)(英语毕业论文)英汉颜色词语义对比研究(开题报告+论文)(英语毕业论文)特洛伊战争电影改编的语境探析（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)论格列佛人物形象在《格列佛游记》中所起的讽刺效果（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）162、163、164、(英语毕业论文)论《杀死一只知更鸟》中的象征(英语毕业论文)“工业小说”《玛丽•巴顿》的宗教解析
(英语毕业论文)《魔术与童年》翻译中英汉词汇衔接对比研究（开题报告+论文+文献综述+外文翻译）165、166、167、168、169、170、171、(英语毕业论文)中英数字词语文化内涵对比研究(英语毕业论文)《麦克白》的独白
(英语毕业论文)汉英颜色词语的内涵语义浅析
(英语毕业论文)从生态女性主义角度解读《苔丝》（开题报告+论文）(英语毕业论文)从关联理论角度看英语广告语的修辞(英语毕业论文)合作学习在中学英语口语教学中的应用
(英语毕业论文)从女性主义视角分析《纯真年代》中两位女主人公的不同爱情观（开题报告+论文+文献综述）
172、中进行对比
173、文献综述）174、175、176、177、(英语毕业论文)析“花”在作品《儿子与情人》中的象征意义(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)中餐菜名的英译与饮食文化传播（开题报告+论文）(英语毕业论文)女性主义视角下《傲慢与偏见》的情态意义解读(英语毕业论文)托马斯•哈代《无名的裘德》中的书信研究（开题报告+论文+(英语毕业论文)中外青年婚姻观念差异——从《柳堡的故事》和《傲慢与偏见》178、179、(英语毕业论文)公示语翻译失当分析——以电影票等的顾客分析为例()(英语毕业论文)从E.B.怀特与秦文君的儿童文学作品看中西方价值观之比较（开题报告+论文）180、181、182、183、184、述）
185、思想
186、论文)187、188、189、190、(英语毕业论文)The Use of Body Language in Teaching(英语毕业论文)中国神话与希腊神话的对比
(英语毕业论文)从生态女性主义角度解读《宠儿》（开题报告+论文）(英语毕业论文)Feminist Consciousness Shown on Scarlett O'Hara Impacts upon(英语毕业论文)《傲慢与偏见》与《劝导》中婚姻模式的对比研究(开题报告+(英语毕业论文)从到《到灯塔去》的主要角色浅析弗吉尼亚.伍尔夫的女性主义(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)论《傲慢与偏见》中反讽的艺术效果（开题报告+论文）(英语毕业论文)矛盾的女性意识：从《傲慢与偏见》看简•奥斯汀的婚恋观(英语毕业论文)中西方奢侈品消费文化之比较（开题报告+论文）
(英语毕业论文)跨文化意识在初中英语教材中的渗透（开题报告+论文+文献综Today's Female 191、192、述）193、194、195、196、197、198、文）199、200、(英语毕业论文)商务英语翻译中的隐喻研究（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)An Analysis of the Characters in the Call of the Wild from the(英语毕业论文)黑人英语克里奥起源论（开题报告+论文+文献综述）(英语毕业论文)语用移情及其在英语学习中的运用(英语毕业论文)英式英语与美式英语的词汇差异
(英语毕业论文)《月亮与六便士》中查尔斯•思特里克兰德的追寻自我(英语毕业论文)美国情景喜剧《老友记》中幽默的翻译研究（开题报告+论文）(英语毕业论文)跨文化交际中文化负迁移的原因及其对策研究（开题报告+论(英语毕业论文)《蝇王》中的人物原型研究（开题报告+论文+文献综述）
(英语毕业论文)美式英语与英式英语语音差异研究（开题报告+论文+文献综
Perspective of Social Darwinism
第二篇：小学英语教学论文 浅谈游戏在小学英语中的运用
浅谈游戏在小学英语中的运用
摘要：兴趣是最好的老师，游戏是孩子们最好的朋友。如果能让孩子们在游戏中学习知识，教学就是一件容易之事。把游戏运用到英语课堂教学中可以吸引学生的注意力，调动学生学习英语的积极性，提高课堂学习效率，创造百变的课堂教学环境，激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生英语的实际运用能力。
关键词：游戏 小学英语 兴趣。
《小学英语课程标准》指出：兴趣是学好语言的关键，激发学生对英语学习的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教师要根据学生的年龄特点，结合这个阶段学生的心理和生理特点，调动学生学习英语的积极性，使他们产生学习英语的迫切愿望。教育工作者在英语教学时要根据儿童的年龄特点进行教学，教学方法要灵活、多变，尽可能地采用多种方法吸引学生的眼球。通过各种游戏活动，如对话表演、故事、歌曲、竞赛表演等活动，调动学生学习英语的兴趣。
小学英语的教学目的是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养英语口语交际的能力，使学生敢于大胆开口说英语，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
小学英语的教学对象一般是14 岁以下的孩子，这个时期的孩子喜欢游戏，他们好奇、好玩、好动、喜欢表扬。我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。”而在课堂教学中设计开展游戏活动的实质就是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种游戏活动，从而有效地达成教学目标。游戏可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，培养学生学习英语的兴趣，激发学生的求知欲，把原来枯燥的课堂教学变成一种娱乐，让学生在娱乐中获得知识，学好英语。
《小学英语教学大纲》中指出：兴趣是学好语言的关键，激发小学生学习英语的兴趣就成为教学中的重点，而游戏是孩子们永不厌倦的学习方法。游戏活动教学就是在教学中尽可能地采用游戏活动的方式，将原来简单的教师讲课转变为学生最喜欢的活动形式，让学生在玩的英语氛围中用英语交流，学习英语，让学生在学中玩、玩中学。这样不仅让学生学习了英语知识，更重要的是培养了学生学习英语的兴趣。游戏还可以使课堂自始至终保持轻快的节奏。教师应及时纠正游戏中的错误，这样可以增强学生的识记速度和识记效果。游戏有利于学生的身心发展。生动有趣的游戏可以缓和课堂上的紧张情绪，使学生心情愉悦。通过游戏过程中的比赛，让学生体验到与他人合作的益处，从小培养学生的团队精神，好玩的游戏能够吸引学生积极参与。
教师在开展一些简单游戏活动的同时，还应该设立一些有难度的游戏，开发学生的智力因素，培养学生灵活运用语言的能力和口语交际能力。教师在游戏活动中还要灵活把握游戏的难度，对那些英语较差的学生做到“不抛弃，不放弃”，鼓励他们参与到活动中来。在活动中，教师可以适当给他们一些提示，并适时适度地给予肯定和表扬，通过自己参与游戏，让他们亲身体会到成功喜悦和只有经过自己努力才能见到“彩虹”。对于英语成绩好的学生，则要在游戏中设置一定的难度，开发他们的智力因素、表演能力和思维能力，要让他们通过
用心
爱心
专心
自己动脑，找到成功的喜悦。这样才能调动全体学生的积极性，达到全员参与，因材施教，使每一个学生都能进步和发展。
游戏作为深受学生喜爱的活动形式，不仅可以吸引学生的注意力，还可以增加学生大脑中的表象储备和形象思维，提高课堂学习的效率，创造百变的课堂教学环境。英语游戏还可以激发学生学习英语的兴趣，使学生喜欢英语教师，爱上英语课，促使学生自主学习，提高学生语言实际运用能力，同时在游戏中还可以培养学生的合作精神。通过游戏可以让学生逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时还可以陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性。
游戏应具有一定的实用性。开展游戏是为教学服务，通过游戏巩固课堂知识，活跃课堂气氛。但在游戏中也应该注意不能脱离课本，这就要求我们教育工作者在设计游戏时要选择那些有实用价值和课堂教学联系紧密的游戏，只有这样才能达到锻炼学生英语口语和灵活运用英语语言的目的。我们可以设计一些既实用又富有创造性的游戏。如学习What′sthis ? It′s xxx 时，就可以用看图猜物的游戏，让孩子看看谁先猜出。这样很有挑战性，孩子们都很喜欢。学生词时，采用“炸弹”游戏，谁踩上就谁先炸死，或是“陷阱”游戏，在又快又准的过程中谁出错谁就掉到“陷阱”中，孩子们高度紧张，高度集中注意力，极大地调动了他们的积极性，真正做到了全员参与。
游戏的开展还应具有一定的挑战性。现代社会是一个竞争的社会，生活里处处充满竞争，在英语课中设立一些竞争的游戏可以增强学生的竞争意识，为以后走向社会做好铺垫。
挑战无处不在，在挑战的游戏中，可以增强学生对单词的记忆速度和记忆效果。教师可以在游戏中适时纠正错误，用准确率来评价竞赛的结果，这样学生在听教师讲课时就会高度集中注意力，认真听讲，真正做到了不是为了做游戏而做游戏。在教授英语课文时，不能整节课都把游戏作为主题，这样难免顾此失彼。在学生感觉疲惫或者枯燥时，或者游戏非常适合本课内容时，引入游戏能力挽狂澜，有效地组织课堂教学。
游戏应该有一定的新颖性。游戏不应该单一，再好玩的游戏玩久了也会腻。游戏应该随着课堂教学内容的变化而变化，再好玩的游戏活动，玩过几次就没有新鲜感了，不可能玩很长时间。这就要求教师要不断地翻新游戏活动的玩法，设计出新鲜的游戏活动，以适应教学的要求。通过不断改变游戏的种类，使学生始终保持新鲜感。但有些年轻教师时常会感到游戏太少了，几堂课下来就捉襟见肘，这就要求我们年轻的教师要不断学习，不断探索，通过各种渠道获取新的游戏方法，也可以试图自己编出新颖有趣的游戏。
由上述可见，在英语教学中加入适当的游戏活动不仅可以培养学生学习英语的兴趣，还可以提高学生的英语表达能力，增大学生的词汇量，化难为简，减轻学生负担。
参考文献：
[1]小学英语课程标准。北京师范大学出版社。
[2]小学英语教学大纲。河北教育出版社。
用心
爱心
专心
第三篇：游戏在小学英语教育中的运用论文
游戏在小学英语教育中的运用
摘 要
随着信息技术的发展和基础教育英语课程改革的不断深入,小学英语的教学环境和教学内容发生了很大的改变。传统的教学方式很难适应小学英语教育信息化的要求,也无法体现新课程改革的教育理念。如何改革小学英语教学手段,如何创新小学英语教学模式,已经成为英语教育工作者急需解决的问题。而教育游戏的出现,为课堂教学注入了新鲜的活力,为提高教学质量提供了新的教学手段,也为践行新课程改革所倡导的教育理念提供了一种新的途径。为了改进小学英语课堂教学,改变传统的以教师为中心的教学结构,营造一种新型的教学环境,培养学生自主学习的能力,同时为促进小学英语教师对教育游戏的理解,为他们在选择教育游戏以及教育游戏应用过程中提供指导,让教师在教学过程中更加有效地使用教育游戏,笔者进行了教育游戏在小学英语教学中的应用研究。本研究选取即墨市第一实验小学三年级学生为实验对象,由笔者设计相关的教育游戏在英语教学中应用的教学案例,由经验丰富的小学英语教师进行游戏化课堂教学,笔者旁听并观察教学实验过程。实验结果证明,运用教育游戏辅助小学英语教学,使英语教学质量有了显著的提高,提高了学生信息素养,培养了学生自主学习的能力,真正实现了学生自由灵活的学习,同时拓展了现代信息技术与小学英语课程整合的应用领域,加快了小学英语教育信息化前进的步伐。论文包括六章,第一章主要讨论了研究的背景、教育游戏在国内外的产生与发展、研究内容以及所采用的研究方法。第二章对教育游戏的概念进行了详细的界定,并对教育游戏的分类与特征进行了概括和总结。第三、四、五章是研究的主体,其中第三章在调查教育游戏在小学英语教学中应用现状的基础上,介绍了部分适合英语教学的教育游戏资源,并对教育游戏的应用价值进行了分析。第四章在上一章研究的基础上,构建了运用教育游戏辅助小学英语单词、听力、语法、语音教学的应用模式,并且针对每种教学模式都设计了相应的教学案例,具体展示教育游戏在小学英语教学中的应用方法。第五章描述了教学实验的过程,分析了教学实验的效果,并对教育游戏应用于英语教学实践活动进行了反思。第六章对本研究进行了总结并且提出了对今后进一步研究工作的展望。
第四篇：游戏教学法在小学英语中的运用
游戏教学法在小学英语中的运用
【摘要】 本文首先分析了我国小学英语教学中游戏教学法的应用现状，然后对激趣式游戏、操练性游戏、拓展性游戏和合作式游戏进行了深入分析。
【关键词】 游戏教学 词汇学习快速反应
爱玩是人类的天性，在这其中又以儿童最为突出，因为他们对于自己的行为控制能力相对还比较薄弱，因此我们在开展小学英语教学时可以将这一特性有机的融合到日常教学活动中来。近几年很多学校陆续都在将游戏教学法引进到小学英语教学中来，这样对于提高小学生的学习兴趣以及小学英语教学效果都有很大的好处。
一、游戏教学法在国内小学英语教学中的运用现状
首先是关于英语在小学教学中的定位问题。对于很多我们国内的小学来说，英语这门课程的开设相对而言都是处于一个比较尴尬的地位，因为虽然我们都知道英语对于学生们日后的求学生涯与日常生活来说都是非常重要的，但是仍然有很多小学把英语课程的定位都是相当低的，与其他一些美术音乐等科目的定位是一样。其次是关于小学英语的师资力量方面。我国进行小学英语教学的教师学历呈现出一种参差不齐的状态，在这其中英语专业出身的教师相对还是比较少，因此这就造成了他们自身听说能力也存在一定的欠缺，对于课堂内容与教学活动的把控方面还呈现不足。
随着游戏教学法的引入，很多小学英语课堂上逐渐开始出现这一类的教学活动，但是虽然以住传统的教学方式相比，所表现出来的教学效果与教学质量都有一定的改善，但是总体来说，我国关于小学英语的游戏教学法还是存在一定缺陷的，像现在所使用的教学游戏通常都还只是一些浮于形式上的东西，缺乏整体的教学策略。正因如此，虽然在课堂上进行教学时使用教学游戏在短时间内激起学生一时的兴趣，但是由于这些游戏缺乏内涵，因此很容易使学生感到厌倦，并达不到游戏教学法的真正效果。
二、教学游戏的分类与运用技巧
一般来说小学时期的教学游戏以规则游戏占主导地位，而这一类游戏在设计上往往都具有一定的竞争性，在用?则来限定游戏的同时，也加入了一些需要相互交流与沟通的部分在里面，属于一种具有一定社会性的游戏。
1、激趣式游戏。通常这一类游戏比较适合教师需要讲解新知识时使用，因为它不但可以引起学生对于新知识的好奇心，同时还能在一定程度上启发学生们的思维能力。教师在进行英语教学时，一定要注意巧妙的将游戏融入到平时的日常教学中来，因为在开展这个游戏时，不仅可以让学生复习到很多以前学习过的词汇与语法句子等，同时还能为后续需要学习的新课程做准备，另外由于这类游戏属于一个比较开放性的游戏，因此很容易调动学生们的好奇心，让他们会有一种非常迫切的心态想要知道游戏里到底有什么东西，从而让他们非常积极的去开发自己的大脑，去想像，对于提升他们的学习兴趣是非常有帮助的。
2、操练式游戏。这一类游戏其实也比较简单，它也可以分为两种，一种是反复操练式的游戏，而另一种是快速操练式的游戏。像我们一般进行反复操练式游戏时，多用于课后学习完新的单词之后，再进行反复练习，而课前一般多采用的是快速操练式游戏来进行单词的回忆与复习以前的知识。以快速操练式游戏为例：教师将需要让学生复习的单词的卡片出示出来，学生见到后快速的将单词拼读出来，比如说：教师出示的单词为“spring”，那么学生就需要快速的将它拼读出来s-p-n-i-n-g spring spring spring。这一类游戏最大的好处就是有效的缓解学生在记忆单词时的枯燥，因为当学生在快速的进行反应时，他们就必须手脑并用，在游戏过程中完成了对单词的记忆。
3、拓展性游戏。这种类型的游戏用来给学生复习旧知识，并且让旧知识与新知识串联起来最合适了。以单词联想游戏为例：给学生们一个单词，让他们自由发挥，说出与这个单词有着关的内容。比方说所给学生们的单词是“Zoo”。学生们就会说“Panda”“ Elephant”“ Tiger”等等。这种游戏不仅可以锻炼到学生们的联想能力，还能让督促学生们去复习他们已经学习过的知识，达到温故而知新的目的。
4、合作式游戏。这一类游戏主要讲究的是小组间的合作与交流，它既可以是展示性的角色扮演，也可以是有着竞赛性质的淘汰游戏。以角色扮演为例：一般来说这种游戏是最受学生欢迎，也是最能训练学生英语口语的一种游戏。教师一般在开展这种游戏之后可以尽可能的营造也一种角色扮演的氛围，比方说先根据需要扮演的角色给学生们准备一些道具或头饰，让学生在进行角色扮演时更为的投入。比如白雪公主的故事，教师就可以为学生们准备好学生在角色扮演时所需要的头套呀面具。
结束语：总之，小学英语中的游戏教学法是门非常深奥的教学艺术，所以作为教师不能认为小学英语不重要，从而忽视了对于小学英语教学方法的研究，因为只有从小打好英语的学习基础，对于他们以后的求学生涯才能有更大的帮助。
参 考 文 献
[1] 姚雅丽，凌茜.游戏教学法在小学英语教学中的应用研究[J].潍坊工程职业学院学报.2015（04）
[2] 张海宗.论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].英语教师.2016（03）
第五篇：班班通在英语对话教学中运用
“班班通”在英语对话教学中的运用
朱河镇初级中学刘垣衍
摘要 ：“班班通”的多媒体在英语口语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境。特别是能以视频和录音呈现对话教学，有效地避免了以前枯燥的教学环境。充分激发了学生用英语组织口头对话的兴趣。
关键词 :现状 兴趣记忆 交际性 主动性
纸张和笔墨统治了课堂上千年，虽然可以再挖掘潜力，但是这种潜力已近极限，已经不能更好地适应新世纪教育发展的需要。而日渐升温的计算机应用有力地推动了教育改革与进步，且随着网络化、多媒体技术的产生，未来的教育将会更加充满生机和活力。因此班班通教学被越来越多作为外语教学的突破口。理论研究表明：我们的学习所得有90％左右是通过视觉和听觉而来的。班班通技术在英语口语教学中的运用，能为学生提供一个良好的视觉和听觉环境。因而必然会促进学生的英语学习。
一、初中英语口语教学现状
1、语言环境的缺乏
学生语言能力的培养在很大程度上受语言环境的制约。由于我国学生是在汉语单一语种的环境中学习英语的，除了每周有限的几节英语课外，很少有接触英语的机会，必然缺少现实鲜活的语言环境，学生的语言运用能力较差，表达时容易犯一些语言文化背景等方面的错误。课内学生学来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固，这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。
2、课堂教学形式单一
传统英语口语教学主要手段是“教材+黑板+录音机”的模式。整个教学过程由教师主讲。由于教师对知识的呈现一般以汉字形式和口授形式，学生则处于被支配的地位，学生课堂上的重要活动就是记录教师的板书和口授的知识内容，所以，课堂气氛较为沉闷，教学效果不够显著。环境的缺失极易造成学生英语学习的困难。
二、有效地运用“班班通”教学资源，创造性的开展口语教学
多媒体教学可激发学生的学习兴趣 以往的录音机播放，虽然有正确的语音、语调可以模仿，但是缺少视觉刺激，做练习也只能仅凭课本，学生常常感觉比较枯燥。而多媒体则可以弥补这一缺项。教师可以机动、灵活地组织不同形式(如通话、节目传送、兼听、分组讨论、个别辅导等)语言教学的同时，能让学生在大屏幕(或自己的显示屏)上看到与教学内容相匹配的多媒体信息。在英语口语教学中，特别是在学习讲英语国家的历史、传统及文化习俗时，教师播放出生动 1
形象的情景、清晰的语言，不仅能提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和求知欲望。
现代英语教学重在加强基本功训练，侧重听说能力的培养。只有在充满兴趣的学习过程中，学生的注意力才能高度集中，记忆力就能明显增强并且思维敏捷，而运用现代技术教学，则可以创造一种愉快、和谐、热烈的教学气氛，引起学生的浓厚兴趣。
2、班班通教学提高了记忆的牢固度
在记忆过程中根据起主导作用的分析器官的不同，可分为视觉型(视觉识记效果较好)；听觉型(听觉识记效果较好)；运动觉型(动觉识记效果较好)；混合型(运用多种表象时识记效果最好)。实验研究证明；只听能记住50％．；只看能记住65％，；看听说结合能记住85％。因此，教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学语言材料的感知。英语对话注重情境，光靠老师设计、动手制作和布置是难以做到十全十美的。耗费大量的精力不说，要找到真材实料并不是一件很容易的事，但是多媒体集文字、声音、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景，体现多媒体的综合效果，改善教学环境，优化教学结构。给学生提供的语言实践机会多了，有利于学生语言运用能力的提高。实践证明，在交际训练的初始阶段，教师设计与所教内容有直接或间接联系的情景，提供一些有用词组和句型，能够帮助学生在轻松的气氛中练习，这是最理想的学习环境。
3、利用班班通教学，培养学生口语交际能力
交流性是多媒体课件的最基本的特点，不仅能实学生与机器之间的交流，还能实现学生与学生之间、学生与教师之间的多向交流。有利于教师掌握学生的学习情况，调整学习内容，安排学习计划，也利于学生的自学。传统的英语教学都是通过老师范读来直接对学生进行口语指导。这种范读受到了老师知识水平和学生接受能力的影响，令人感觉单调乏味，效果不大；同时一个老师面对几十个学生。学生很少有与老师进行口语交流的机会，而且有些学生因自身性格的害羞或发音不纯正等因产生心理障碍。在同学面前不敢大胆开口，生怕出错让人嘲笑。而人机对话的交互方式，可较好地改变这种现状：一方面是使处于非语言环境中的学生有更多机会听纯正、地道的英语。有利于学生的模仿，更深刻地理解不同文化的差异。加强了学生与现实生活的联系，拓展了学生的悟性、灵性；另一方面是使学生的焦虑情绪释放，轻松地进入学习状态。
学习英语的目的是为了获得运用英语进行交际的能力。班班通教学可以较好地顺应这种社会变化，加强学生对情景的理解能力，有效
地提高学生的英语口语水平。
4、班班通教学可增强学生学习主动性
虽然课堂中的听说交际教学需要教师花许多时间精心设计教案，可谓费时费力费心。但是，如果能够通过我们的班班通教学设计为学生提供一个舞台，让他们在这个舞台上充分发挥自己的想象力和创造力，运用英语口语进行交际，这是非常值得努力去做的。在教学中，听说交际活动使教师的角色不再局限于单纯的讲授者，而是根据需要具有多元性的特征，如：学生课堂活动的组织者，学生进行活动时的帮助者，学生表演时的观众与评价者，甚至是学生小组活动的参与者等等。师生关系发生了变化，学生真正成为学习的主体，由此教学注入了新的内容，也更有利于教师能力的培养和开拓，真正体现出教学相长的特点。
结束语
在英语教学中，班班通的多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。它不应该也不可能完全取代黑板。只有让多媒体和黑板适当结合，扬长避短，相得益彰，都为教学服务，我们才能引导学生高高兴兴地学，有滋有味地学，也才能使学生学英语具有新鲜感，轻松感，愉悦感，自信感，成就感-，这样英语教学才能取得事半功倍的良好效果。多媒体这种新技术给我们带来种种便利的同时，也提出一些新的问题。最主要的是对教师提出了新的要求。教师不仅要掌握多媒体技术以及与此相关的网络通讯技术，学会在网上查找信息，而且还要能够开动脑筋对所获取的信息资源进行分类和取舍。决定哪些信息资源以什么样的方式出现在课堂上，是教师在课前要颇下功夫、颇费脑筋的准备工作。不仅如此，教师还应该能够设计开发先进的教学课件，并将它们融于教学活动中，为学生营造一个集知识性和趣味性为一体的学习环境。
参考文献：
1、柯克抗《多媒体教育应用的重大意义及发展》
2、汪兆龙《运用多媒体优化课堂教学》
3、《中小学英语教学与研究》 2003.044、《中小学外语教学》 2003.095、《中小学教材教学》 2004.046、《外语电化教学》2002.12.
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