《苏幕遮

第一篇：《苏幕遮

《苏幕遮·怀旧》—范仲淹

《苏幕遮·怀旧》出自宋代范仲淹

碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。参考翻译：白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片苍翠。远山沐浴着夕阳天空连接江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能留人入睡。当明月照射高楼时不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作相思的眼泪。

第二篇：苏幕遮教案（定稿）

【原文】苏幕遮·燎沉香 周邦彦

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。

【学习目标】

1、感受诗词创造的意象和丰富意境，品味诗意。

2、了解作者，体会词中作者的情感。

3、培养鉴赏诗歌的能力。

【作者】周邦彦（1056-1121）：中国北宋词人。字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。历官太学正、庐州教授、知漂水县等。他少年时期个性比较疏散，但相当喜欢读书，精通音律，曾创作不少新词调。作品多写闺情、羁旅，也有咏物之作。格律谨严，语言曲丽精雅。长调尤善铺叙。为后来格律派词人所宗。旧时词论称他为“词家之冠”。有《清真居士集》，后人改名为《片玉集》。

【赏析】

这首词，上片写景，下片抒情，段落极为分明。

第一句起写静境，焚香消暑，取心定自然凉之意，或暗示在热闹场中服一副清凉剂，第二句写境静心也静。

三、四句写静中有噪，“鸟雀呼晴”，一“呼”字，极为传神，暗示昨夜雨，今朝晴。“侵晓窥檐语”，更是鸟雀多情，窥檐而告诉人以新晴之欢，生动而有风致。“叶上”句，清新而又美丽。“水面清圆，一一风荷举”，则动态可掬。这三句，实是交互句法，配合得极为巧妙，而又音响动人。是写清圆的荷叶，叶面上还留存昨夜的雨珠，在朝阳下逐渐地干了，一阵风来，荷叶儿一团团地舞动起来，这像是电影的镜头一样，是有时间性的景致。词句炼一“举”字，全词站立了起来。动景如生。这样，我们再回看一起的“燎沉香，消溽暑”的时间，则该是一天的事，而从“鸟雀呼晴”起，则是晨光初兴的景物，然后再从屋边推到室外，荷塘一片新晴景色。再看首二句，时间该是拖长了，夏日如年，以香消之，寂静可知，意义丰富而含蓄，为下片久客思乡伏了一笔。

下片直抒胸怀，语词如话，不加雕饰。己身旅泊“长安”，实即当时汴京（今开封）。周邦彦本以太学生入都，以献《汴都赋》为神宗所赏识，进为太学正，但仍无所作为，不免有乡关之思。“故乡遥，何日去”点地点时，“家住吴门，久作长安旅”，实为不如归去之意。紧接“五月渔郎相忆否”，不言己思家乡友朋，却写渔郎是否思念自己，这是从对面深一层写法。一结两句，“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”，即梦中划小舟入莲花塘中了。以虚构的梦景作结，虽虚而实，变幻莫测。

这首词构成的境界，确如周济所说：“上片，若有意，若无意，使人神眩。”（《宋四家词选》）而周邦彦的心胸，又当如陈世所说：“不必以词胜，而词自胜。风致绝佳，亦见先生胸襟恬淡”《云韶集》。足见周邦彦的词以典雅著称，又被推为集大成词人，其词作固然精工绝伦，而其思想境界之高超，实尤为其词作之牢固基础。

【译文】

细焚沉香（名贵香料），来消除夏天闷热潮湿的暑气。鸟雀鸣叫呼唤着晴天（旧有鸟鸣可占雨之说），拂晓时分我偷偷听它们在屋檐下的“言语”。荷叶上初出的阳光晒干了隔夜的雨，水面清润圆正，荷叶迎着晨风，每一片都挺出水面。（看到这风景）我想到遥远的故乡，何日才能回去啊？我家本在吴越一带，长久地客居长安。五月，故乡的我小时候的伙伴是否在想我，划着小船，我的梦中来到了荷花塘。

【小结】周邦彦的词以富艳精工著称，但这首《苏幕遮》'清水出芙蓉，天然去雕饰'，清新自然，是清真词中少数的例外。词以写雨后风荷为中心，引入故乡归梦，表达思乡之情，意思比较单纯。

上片先写室内燎香消暑，继写屋檐鸟雀呼晴，再写室外风荷摇摆，词境活泼清新，结构意脉连贯自然，视点变换极具层次。词中对荷花的传神描写被王国维《人间词话》评为：'真能得荷之神理者'，为写荷之绝唱。下片再由眼前五月水面清园，风荷凌举的景象联想到相似的故乡吴门的五月的风物，小楫轻舟，梦入芙蓉浦，相思之情淋漓尽致。

第三篇：苏幕遮教案

苏 幕 遮

水阜乡初级中学 王娟

一、教学目标

1、复习回顾学过的诗词，加深理解。

2、反复朗读，理解词意，学会从意境中体会作者表达的情感。

3、品读，学会赏析。

二、教学重点、难点

学会品读赏析诗词，掌握一定的赏析方法。

三、课时安排：一课时

四、教具：多媒体课件

五、教学过程

（一）导入

由马致远的《天净沙 秋思》引出描写秋天的诗词，让学生回顾以前的知识。

如：杜牧的《山行》、刘禹锡的《秋词》、范仲淹的《渔家傲》、毛泽东的《采桑子 重阳》。王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。杜甫《茅屋为秋风所破歌》八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

（二）整体感知

今天我们来学习范仲淹的另一首写秋景的词《苏幕遮》

1、自由朗读初步感受

2、听读感受

3、齐读感受

4、说说这首诗写了一副怎样的秋景？表达了怎样的情感？

（三）介绍这首词的作者和相关背景情况

范仲淹（989—1052年），字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，吴县（今属江苏）人，汉族。两岁丧父，少年时家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。当时边塞流传“军中有一范，西贼闻之惊破胆”的话。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政弊病极为痛心，提出“十事疏”，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政”。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。有《范文正公文集》传世。范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。

写作背景 ：他当时出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关防务前线，当秋寒肃飒之际，将士们不禁思亲念乡，于是有这首借秋景来抒发怀抱的绝唱。

（四）研读赏析

1、找出上片词中所写的意象，说出意象所显示的特点。投影：

云----碧 叶----黄 波----绿 烟----翠

特点：色彩绚丽 烟雾迷蒙

山 水 斜阳 芳草萋萋 辽阔悠远

2、教师介绍文中的“芳草”的意象有深刻涵义。

“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。

3．赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”两句使用的实虚结合的手法。“山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化。这两句也起到了承上启下的过渡作用，由上片的写景，过渡到下片的抒情。

4、作者的思乡之情非常浓烈、深挚，从下片的哪些诗句中能够体会到？

小组交流后明确：从“除非”、“留”、“休独倚” 等诗句可体会到作者离愁之深重，思乡之真切、感人，尤其 “酒入愁肠，化作相思泪” 愁肠形象鲜明，很有感染力。

5、再读体会。

（五）类比学习

投影出示杜甫的《登高》，让学生谈整体感受。明确：空阔冷寂、悲壮不已，沉郁顿挫、深沉有力。

（六）作业

试将本词上片改写成写景片段。

《苏幕遮》教案

授课教师：王娟

第四篇：《苏幕遮》学案

《苏幕遮》学案

【教材分析与教学设想】

《苏幕遮》是人教版选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元的一首诗，本单元的重点为“因声求气吟咏诗韵”，因此诵读是本教学的一个重点。学生可在诵读的基础上理解词的内容，把握词人的情感。这首词本身不难理解，上片写景，下片因触景而生发的思乡之情，所以我打算把重难点放在词的手法的鉴赏上：因为景情关系在高考中多次出现，“五月渔郎相忆否？”这一句对面落笔的手法出现在学生面前，他们几乎不知道这个概念。最后通过“拓展延伸”，补充景情关系和对面落笔的知识，通过当堂检测检查学生对手法的掌握情况，通过规律总结强化答题思路。

【学习目标】

知识与能力：了解作家相关情况，理解本词内容，提高鉴赏诗词的能力。

过程与方法：反复诵读，合作探究，赏析本词的表现手法。

情感态度价值观：体会词人的思乡之情。

【学习重难点】赏析本词的表现手法。

【学习时】一时

【导学过程】

一、导入（教师）

通过荷花的图片配乐将学生带入情境之后，与学生对话交流，导入新。

二、作者简介（学生自主学习，教师检测。）

周邦彦（106—1121）字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人，北宋词人。周词讲究音律、句法、章法，在艺术表现上精雕细琢、追求精巧含蓄的词境。周邦彦一生在仕途上不得意，几度奔波于地方州县，深切地感受到漂泊的滋味，于是羁旅愁思成为他词作的重要主题。咏物也是周词的主要题材，新月、春雨、梨花、杨柳等都是他吟咏的对象。周词能够将羁旅愁思和所咏之物巧妙地融为一体。其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。著有《片玉集》，也称《清真集》。

三、初读感知（在诵读中感知诗歌的美，生读，教师范读。）

诵读全词，读准字音，读好节奏，读出感情。

四、概括这首词上下片的内容。（学生完成）

上片写夏日早晨清新明丽充满生机的美景。

下片抒发了作者思念故乡的情感。

五、合作探究鉴赏手法（学生展示点评，教师点拨提升）

、这首词上片写景，下片抒情，请从景情关系的角度简要分析。

此句运用了触景生情的表现手法。

词人在室外见到了摇曳生姿的“风荷”，引发了词人的思乡感情。

感情抒发得自然真切，不漏痕迹。

【教师拓展】触景生情

《闺怨》王昌龄

闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。

忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。

思路小结：

（一）答题步骤：先答出手法（触景生情），然后具体分析诗句如何体现（触景生情）手法，最后指出用了这种手法所起的作用。

（二）答题范式：本诗运用了触景生情的手法，诗人见到了（）景物，引发了诗人（）的感情，使诗人感情抒发得更。

2、“五月渔郎相忆否？”一句用了什么手法，请简要分析。

此句用了对面落笔的手法。不直接说自己思念友人，而从对面落笔，询问友人是否忆“我”，不仅把自己对故乡、对朋友的思念之情表达得更细腻真切，而且使得不落俗套的意境又进一层。

【教师拓展】所谓“对面落笔”（又称“主客移位”），是我国古典诗歌中常见的表现手法之一，也称“对写法”。它是在表现怀远、思归之情时,作者不直接抒发对对方的思念之情,而是反弹琵琶,从对方着笔,委婉含蓄地抒发对对方的真挚感情。

“对面落笔”常见的类型：

（一）将写自己与写对方相结合。

《除夜作》

高适

旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

（二）通篇纯从设想对方来展开艺术构思。

《月夜》

杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

六、堂小结（教师）

词的上片主要描绘风荷的姿态，下片由荷花生发开去，梦回故乡。以风荷贯穿全文，既细致传神地写景状物，又通过触景生情和对面落笔，颇有诗意地表现思乡之情。

七、当堂检测（师生互动，学生完成）

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。

问题：

三、四句用了什么手法，请简要分析。

答案：采用对面落笔的手法。写自己思家，却从对面着笔，写故乡的亲人在这个冬至之夜围坐桌前谈论着千里之外的我。委婉含蓄地表现了作者的思家之情。

八、后作业

完成语文练习册中《苏幕遮》的相关练习。

九、板书

上片：写景家乡的风荷

触景生情

下片：抒情思乡之情

对面落笔

十、教学反思

本次教学设计配合单元教学重点，围绕诵读展开，将吟咏贯穿始终，通过自读——范读——生读——齐读，使学生更好地把握词人的思乡之情。设计的“思路点拨”和“拓展延伸”，强化了答题思路和知识。堂上充分调动学生学习的热情，以学生为主体，教师适时点拨提升。不足之处在于：对个别学生未及时进行评价，以后还应在这方面下功夫，期待更大的进步。

第五篇：苏幕遮_(词牌名)

苏幕遮

（词牌名）

《苏幕遮》原是唐玄宗时教坊曲名，来自西域，后用作词牌。双调，六十二字，上下片各四仄韵。范仲淹的《苏幕遮》题材一般，但写法别致。上阕写景，气象阔大，意境深远，视点由上及下，由近到远。下阕直揭主旨，因“芳草无情”导入离愁和相思。一作“莫”或“摩”。慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”后用为词调。曲辞原为七言绝句体（如张说的《苏摩遮》五首），以配合《浑脱舞》。《新唐书·宋务光传》载吕元泰上唐中宗书曰：“比见坊邑相率为《浑脱队》，骏马胡服，名为《苏莫遮》。”可见此曲流传中国尚在唐玄宗之前。后衍为长短句。敦煌曲子词中有《苏莫遮》，双调六十二字，宋人即沿用此体。《词谱》卷十四谓“宋词盖因旧曲名另度新声”，误。此词黄升《唐宋诸贤绝妙词选》卷三作“别恨”。《清真集》入“般涉调”。双调，六十二字，上下片各四仄韵。中文名

苏幕遮 外文名

Water-bag Dance 词

牌

唐玄宗时教坊曲名 又

名

《鬓云松令》 代

表

周邦彦《苏幕遮·燎沉香》 别

名

古调歌、云雾敛、般涉调 出

处

范仲淹全集 作

者

范仲淹 来

源

原指从古高昌传来的“浑脱”舞曲 苏幕遮词牌出处

慧琳《一切经音义》卷四十一《苏莫遮冒》修：“‘苏莫遮’西域胡语也，正云“飒磨遮”。此戏本出西龟兹国，至今犹有此曲。此国浑脱、大面、拨头之类也。”后用为词调。曲辞原为七言绝句体（如张说的《苏摩遮》五首），以配合《浑脱舞》。近人考证，苏幕遮是波斯语的译音，原义为披在肩上的头巾（俞平伯《唐宋词选注释》)《新唐书?宋务光传》载吕元泰上唐中宗书曰：“比见坊邑相率为《浑脱队》，骏马胡服，名为《苏莫遮》。”可见此曲流传中国尚在唐玄宗之前。后衍为长短句。敦煌曲子词中有《苏莫遮》，双调六十二字，宋人即沿用此体。《词谱》卷十四谓“宋词盖因旧曲名另度新声”，误。此词黄升《唐宋诸贤绝妙词选》卷三作“别恨”。又名：《古调歌》、《鬓云松令》、《云雾敛》、《般涉调》等。

《苏幕遮》词牌，原本是指从古高昌传来的“浑脱”舞曲。“浑脱”是“囊袋”的意思。据说，跳舞时舞者用油囊装水，互相泼洒，唐人称之为“泼寒胡戏”。表演者为了不使冷水浇到头上、脸上，就戴上一种涂了油的帽子，高昌语叫“苏幕遮”，因而乐曲和后来依曲填出的词就被称为《苏幕遮》了。

苏幕遮词谱格律

标准体【苏幕遮】词牌格律

范词欣赏：标准体【苏幕遮】宋·范仲淹（62字八韵）上阕

『仄平平、平仄仄』,中仄平平，中仄平平仄。（第一【意群】）

碧云天、黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

中仄中平平仄仄，中仄平平，中仄平平仄。（第二【意群】）山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。下阕

『仄平平、平仄仄』,中仄平平，中仄平平仄。（第三【意群】）黯乡魂、追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

中仄中平平仄仄，中仄平平，中仄平平仄。（第四【意群】）明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。注：

1.标准体【苏幕遮】的【主韵律】特征明显，统一是五字句的单仄入韵，句号结尾。2.【主格律】是三、七字句的双仄促韵，逗号结尾。

3.『』表示宜对仗或对偶；标准平仄谱的“中”表示“可平可仄”，其它平仄一字不可易。

比较原词谱：

仄平平，平仄仄（韵），中仄平平、中仄平平仄（韵）。中仄平平平仄仄（韵）。中仄平平、中仄平平仄（韵）。

“中”表示可平可仄。（韵）前的字表示韵脚。前后阕无异，四仄韵。名字来自一种少数民族服饰。）

苏幕遮典范词作

（北宋）范仲淹《苏幕遮·碧云天》

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草

无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入

愁肠，化作相思泪。

（北宋）周邦彦《苏幕遮·燎沉香》

燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨。水面

清圆，一一风荷举。

故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫

轻舟，梦入芙蓉浦。

（北宋）梅尧臣《苏幕遮·露堤平》

露堤平，烟墅杳。乱碧萋萋，雨后江天晓。独有庾郎年最少。窣地

春袍，嫩色相宜照。

接长亭，迷远道。堪怨王孙，不计归期早。梨花落尽春又了。满地

残阳，翠色和烟老。

（北宋）张先《苏幕遮·柳飞绵》

柳飞绵，花实少。镂板音清，浅发江南调。斜日两竿留碧草。马足

重重，又近东门道。

去尘浓，人散了。回首旗亭，渐渐红裳小。莫讶安仁头白早。天若

有情，天也终须老。

（清）纳兰性德《苏幕遮·枕函香》

枕函香，花径漏。依约相逢，絮语黄昏后。时节薄寒人病酒，刬地

梨花，彻夜东风瘦。

掩银屏，垂翠袖。何处吹箫，脉脉情微逗。肠断月明红豆蔻，月似

当时，人似当时否？

（当代）金庸《苏幕遮·向来痴》

向来痴，从此醉。水榭听香，指点群豪戏。剧饮千杯男儿事。杏子

林中，商略平生义。

昔时因，今日意，胡汉恩仇，须倾英雄泪。虽万千人吾往矣。悄立

雁门，绝壁无余字。