第一篇：故事里的人教学设计
《故事里的人》教学设计
课
题 故事里的人 课
时 2 课 时 课业类型 造型•表现
教学目标 知识目标 了解泥塑人物捏塑成型特点，探究手工捏塑成型的制作技巧。
能力目标 通过教学使学生能用粘土创作出一个生动的泥塑人物形象。抓住人在故事中的特有姿势，塑出运动中的动态。
情感目标 培养学生对 中外文学经典作品的阅读热情，努力表现出人的美。
重点 了解圆雕的基础知识，学习用基本形的加、减法塑造人物立体动态。难点 作品生动、美观、牢固、观赏性强。
教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 教师：泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。
学生：查找自己喜欢的故事人物资料，彩泥及泥塑工具等。教学过程
第一节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、创设情趣，引入课题。
1.讲述草原英雄小姐妹的故事。草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概 龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着，后来，她实在支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
学生欣赏。
2.出示观察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。师：今天，我们用橡皮泥塑故事中的人。板书：课题《故事中的人》
三、教学新课，指导泥塑故事中的人。1.交流信息，拓宽视野教师： 你能找出故事中描述某人物的关键词汇吗？
2.小组讨论，交流自备资料，讨论人物造型的方法。
3.请一位同学来摆一个姿势的造型在讲台上演示。教师示范。请学生分组介绍自己喜欢的人物特色。小组讨论，以共同喜欢的人物为例，找出他的典型特征。
四、欣赏观察，研究技法 1.引导学生对比观察教材中的泥塑作品。以教材中的泥塑为例，带领学生结合文学作品进行仔细观察。2.集体交流，教师小结：
用粘土塑一个运动着的人，首先要塑出个完全的人，即有头躯干，上肢和下肢。然后，依照人在运动中的不同姿态，适当将头躯干四技作适当的扭转。弯曲，就可塑出千变万化的姿势。给人物穿上与故事中的角色相符合的衣着。学生仔细观察，小组讨论泥塑的方法和步骤。
集体交流。
五、艺术创作，大胆想象 提出作业要求，学生塑造，教师巡回指导。学生创作。
六、小结。布置下节课任务。
第二节
教学流程 教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求 提问：你想塑造的人有什么特别的地方？ 展示学生泥塑作品。
分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。学生回忆。分析泥塑作品的优点与不足，研究改进方案。
三、继续完成，教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。继续完成作业。
四、展示作业 Ａ类作业：参考书中的图片及范作，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型较生动、结构稳定。
B类作业：发挥自己的聪明才智，能用彩泥塑出一个故事中人的动态，人物造型生动、结构稳定。设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
五、课后延伸 展示泥人张的泥塑人物和面人汤的面塑人物的图片，学生欣赏、体会和感悟。板书设计 故事里的人
教后反思：
学生发言。
第二篇：故事教学设计
故事教学设计——糖果雨
有一次，有块糖果云飘过来，在城里下了一场糖果雨。绿的、紫的、蓝的、玫瑰色的、什么颜色的都有。一个小孩捡了一颗绿的放在嘴里尝了一下，很快就知道这是薄荷味的；另一个孩子尝了一块玫瑰色的，那是草莓味的。
“快来呀！都是糖果，都是糖果！”
所有的人都到马路上来，都想把自己的口袋塞得满满的。糖果雨密密麻麻地落下来，大家捡都来不及捡。
雨下了一会儿就停了。但是，糖果已经像地毯一样，铺满了马路，在脚下“咯吱咯吱”响。孩子们一个个把自己的书包装得鼓鼓的。老太太们也摘下漂亮的头巾，把糖果裹在里面。
直到现在，还有许多人等着从天上落下糖果雨呢！但是那块云再也没有从城市上空飘过，糖果雨也再没有下过了。
第三篇：故事教学设计
《精灵王国之旅》
（小班语言故事）
设计意图：
针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心健康成长。因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。纠正幼儿的某些不良个性行为，促进幼儿的健康成长。
活动目标：
1、理解故事内容，并能简单概述出来。
2、知道朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。
3、体验帮助他人的快乐感受。体验集体绘画的快乐。活动准备：
1、教学课件，故事挂图及相关道具。
2、故事背景图、彩笔。
活动过程：
听《花仙子》的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。
开始部分
师问：今天我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？幼儿：高兴快乐等等。
师问：那当你高兴快乐的时候，你会怎么样表现出来呢？
幼儿：告诉我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。
师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。今天老师就给小朋友们带来一个非常好听的童话故事，名字就叫做《精灵王国之旅》
基本部分
1、教师结合教学挂图完整讲述第一遍故事。请幼儿回答问题。
2、教师引导幼儿结合教学课件分段讲述第二遍故事。并请幼儿回答问题。
3、出示相关头饰，老师与小朋友一起边表演边讲述。进一步理解故事内容。
4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看漂亮吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的快乐也带给小精灵呢？（想）好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和小精灵们分享快乐！
（1）幼儿合作绘画，并用教师提前准备好的材料进行装饰。
（2）装饰完成，把自己的快乐带给小精灵。
当小朋友们像快乐小精灵那样每做一件快乐的事，心里面就会开一朵美丽的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。
结束部分
一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。我们在拥有快乐的同时不要忘了把快乐带给其他的小朋友，现在就让我们把快乐带给他们。在欢快的《花仙子》的音乐声中走出活动室。
活动反思：
本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在绘画的同时感受帮助他人是一件很快乐的事情。学会与他人友好相处。
活动资源：
这是一篇非常美丽的童话故事，作品充满欢快的情绪，富有童趣，意境优美，语言具有感染力。在童话世界里，孩子可以想到鸟兽们尽情的欢歌，想到昆虫们尽情地畅谈，从这些故事中，孩子们也学会了很多意想不到的东西，并从中获得情感的满足。
第四篇：夸夸我家里人教案（共）
夸夸我的家里人
教学目标：
1﹑用普通话当众大胆地夸自己家里人，感受家庭的温暖。
2﹑能认真听别人讲话，了解讲话的大致内容，乐于与同伴交流。3﹑积极参加讨论，能适时参与询问，补充或评价同学谈论的话题.学生准备：注意观察家里人的爱好，特长，或具体的一件事，注意交代清楚事情的时间﹐及具体内容。
教师准备：多媒体课件 教学内容： 一﹑引出话题
师：同学们爱看动画片吗？（爱）今天老师带来一首歌，请小朋友们猜猜他是谁，播放课件1 猜到他是谁了吗？（图图）
师：今天图图小朋友，把他的爸爸妈妈带来了，他希望我们班的小朋友都能认识他的爸爸妈妈，你们想认识吗？（想）那我们有礼貌的和图图一家打招呼吧！播放课件
2师：嗨！图图一家你们好！欢迎来我们班做客哦！
师：图图也很高兴认识你们哦！今天是图图的生日，图图小朋友想借此机会夸夸自己的爸爸妈妈，！播放课件
师：图图是怎样夸自己妈妈的，我们请小朋友们起来说说，看哪个小朋友听的最认真。师：图图夸的多好，图图妈妈和爸爸真不愧是好家长，今天我们也借这个机会和图图比赛来夸夸家里人，看小朋友们哪个夸的最好。谁家的家里人能得到好家长的称号。播放课件（向别人介绍自己家里人时要注意的问题）（6分钟）
二、分组自由交谈，1﹑播放课件（你想夸谁，为什么要夸她（他）向自己的同桌和小组内成员夸夸自己家里人（6分钟）
2﹑指名学生上台（要求学生大胆说，仔细听，问一问，夸一夸）（20分钟）三﹑评选好家长活动
1﹑今天我们班将选出一批好家长，进行表扬，该选哪些父母呢？同学们小组讨论一下。2﹑全班交流，评选，要求说出道理。
3﹑选出的同学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。（5分钟）五﹑课堂小结（3分钟）
1﹑回到家里，你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事。2﹑交流，谁的谈话更有意思，夸夸会与家里人沟通的孩子
第五篇：科学故事教学设计
科学故事教学设计
胡艳辉
一、教学内容：动植物怎样过冬
二、教学目标：
1.了解气候环境季节的变化对生物的影响； 2.学习跟踪观察几种生物，培养学生的观察兴趣；
3.学习把植物、动物的生长变化和季节变化联系起来观察生物的生活。
三、教学准备: 观察秋冬季的生物记录表格
四、教学过程: 1.引入：“春天，蝴蝶的卵变成了小毛虫，小树长出了嫩叶，嫩叶正好是小毛虫的食物。到了夏天，小树变了，小树开了花，小毛虫长成了蝴蝶。小毛虫、小树随春、夏季节的变化发生着变化。” 一年中气候怎样变。春天，小毛虫和小树是什么样的？小毛虫从哪里来？ 夏天，小毛虫和小树是什么样的？ 从春天到夏天，气候发生了什么变化？如果小毛虫不变，它还有嫩叶吃吗？
2.说说我们对九月里的植物、动物有哪些了解。九月里，小树怎么样了？蝴蝶怎样生活？ 冬天呢？蝴蝶怎样过冬？小树怎样过冬？明年春天还有小毛虫吗？ 别的植物、动物怎样过冬？九月里它们怎样生活？
引导语：“现在已经是秋天了，冬天很快就要来临了，让我们去了解秋冬季里的动物和植物发生了哪些变化。” 3.观察秋冬季的生物。
a.猜测这些动植物在秋冬季受哪些环境条件的影响，它们怎样适应环境条件的变化。
b.说说自己知道的植物、动物过冬的故事。
c.我们可以选择哪些植物、动物进行长期的跟踪观察？ d.指导学生看教材上记录表，明确怎样观察、记录。4.观察九月校园里面生物。
选择校园里面熟悉的动物、植物进行跟踪观察，用表格记录六种自己感兴趣的生物生长情况（记录九月的，以后每月跟踪观察）。拓展阅读： 冬眠的动物 地球上可控制自己体温的动物,称为恒温动物。可因环境温度改变而调节体温的动物,称为变温性动物,这些变温动物在冬天寒冷时,体温随着下降,而活动也跟着停止,此时体内对能量的消耗也随着减少,如此在不吃食物的状态下也能维持生命。“冬眠”的种类分为3种,第一种为蛇及蛙等两栖爬虫类的冬眠,其体温与周围环境配合,如环境温度下降则体温跟着下降而进入冬眠状态,己无法进行调节。第二种为松鼠等动物其体温于平时保持恒温性,在进行冬眠时,可将自己体温下降到接近环境周围之温度,但为了避免体液在0℃以下结冻,其体温维持在5℃之间。第三种为熊类,熊在冬眠时其体温只下降几度℃,但能长时间不进食而呈睡眠状态,在严紧的分类下应该是近于睡眠和冬眠之间。冬眠的哺乳类动物与我们身体构造上一定有什么不一样吗？答案是否定的。两者器官和组织没有差异性,只不过是冬眠的哺乳动物能够利用特殊因子来控制神经荷尔蒙系统调节器官的代谢状态,如果能找到这种控制的遗传因子,将来人类或其他动物进行冬眠也不无可能性。在我们台湾因为天气温暖,所以动物的冬眠时间应该很短暂,尤其是动物园内属于可冬眠性的动物在保温及避寒的设施下于冬天还是能活动自如的。冬眠的哺乳动物啮齿目栗鼠、欧洲睡鼠、金仓鼠翼手目蝙蝠食虫目刺猬还有青。九月，大榕树叶子有点黄，还有少数掉落的现象，“他”向我们传递着秋的气息！花圃里的月季花开的好艳丽啊，万绿丛中一点红！旁边的狗牙花洁白清香，犹如秋的使者。让我们把观察到的信息记录下来，十月再来看看“他们”有什么变化吧。
科学故事教学设计
胡艳辉
教学内容：吃虫植物 教学目标：
1、学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、开阔学生的眼界，增长知识，培养学习兴趣。培养大自然的情感。教学准备：多媒体课件，吃虫植物教具 教学过程：
一、提出问题
1．大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2．吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3．你知道有哪些植物呢？
二、解决问题
1、出示多媒体课件展示图片，了解吃虫植物的形态特征。2．交流：能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？ 3．总结吃虫植物的特征。4．播放教学课件，观察吃虫过程。
5．讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。6．拿出吃虫植物教具，让学生直观的观察、触摸。7．讲关于吃虫植物的故事
三、教学小结
教师谈话：同学们，通过今天的课你们有什么收获？
点击咨询 