《天上的小白羊》教学设计

第一篇：《天上的小白羊》教学设计

知识与技能

1、会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读十四个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画竖钩。

4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

5、展开想象，感悟文章内容。

过程与方法：

在开放的课堂中，合作探究，识记、书写生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当小诗人，感受表达的快乐。

情感态度与价值观：

亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。

策略方法：

以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记、书写生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；提供优美的乐曲，让孩子们配乐感情诵读，以表述真情；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。

教学准备：

1写有本课需认读生字的语句的小黑板；

2计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）；

3理查德·克莱德曼的钢琴曲。

教学设计：

师生活动

设计意图

一谈话激趣，引入课题。

师：同学们，你们喜欢看天上的云朵吗？

生答。

师：你看到过的云朵是什么样子的？

生各抒己见。（引导学生说完整的话，例如：在傍晚的时候，我看到过红色的云朵，它像......等等）

师：有一位小朋友，和大家一样，也非常喜欢看天上的云朵，那么，她看到了什么呢？学习了《天上的小白羊》这篇课文，大家就清楚了。

师板书课题，生齐读。

二熟读课文，识记生字。

（一）形式多样，熟读课文。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2师范读（或听录音），生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3师大声范读，生指字小声跟读。

4指名读。

5小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1师出示写有一群羊、有的、站着、躺下、下来、别在天上着了凉、肥大、美丽等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面小红旗。

(三)合作探究，识记生字。

1小组合作，识记生字。

2全班交流方法，识记生字。

3（计算机以不同的方式呈现单个生字）师检查识字情况。

三畅谈所知，感悟内容。

1齐读课文，巩固识字。

2自由读课文，边读边想：你知道了什么。

3向全班同学说一说：你知道了什么？

生各抒己见。（天上有一群小白羊；小白羊的姿势不同，有的站着，有的躺着；小朋友在跟小白羊说话，她说地上草肥水美，让小白羊到地上来等等）

四感情诵读，表述真情。

1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读。

五大胆想象，实践运用。

师：同学们读得太好了，听得老师呀也忍不住想去看看天上的云了，你们想去吗？

生答。

师：那就让我们一起去看看天上的云吧！

1生自选方式（独立思考或是与他人合作完成），也象书中的小朋友那样说上几句话，向大家介绍一下天上的云。教师巡视指导。

2全班交流（配有优美的钢琴曲）。

3师：同学们的想象力可真丰富，说得可真棒！祝贺大家，你们都成为小诗人了！小诗人们，赶快拿起笔来，把你们的杰作写下来吧！

六合作探究，指导书写。

（一）合作探究，学写小。

1教师板书竖钩，生仔细观察，应该怎样写。生书空。

2小组合作，书空交流小字的笔画、笔顺。全班交流。

3讨论：小字怎样写才好看？

4自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励小笑脸。

（二）合作探究，学写上、下、羊、天。

1小组合作，书空交流上、下、羊、天四个字的笔画、笔顺。全班交流。

2讨论：这些字怎样写才好看？

3自己在书上练习书写。

4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励小笑脸。

天上的云朵，是孩子们司空见惯了的，因此，对于这一话题，他们既感兴趣谈，又有话可谈。在侃侃而谈中，孩子们将步入云的世界，自然而然的进入新内容的学习。

指字听读和指字认读，能够集中孩子们的注意力，促使孩子们在具体的语言环境中认读、识记生字。

多媒体技术的恰当运用，使得枯燥单调的生字以活泼新颖的动态形式呈现出来，再配以你真行、你太棒了！等激励性语言的热情赞扬，孩子们便会情绪高涨，全神贯注的参与到巩固识字的活动中。

你知道了什么这是一个极具开放性与层次性的问题，这是我们学习课文以来，进行的第一次大胆的尝试，因此，绝不要强求每个孩子必须说，另外，只要孩子们敢说，说出了自己的所知，无论对与错，都要进行热情的赞扬。

在优美的乐曲声中，在个性化的感悟中，孩子们一定会身临其境，把儿童的天真可爱、天空云朵的美丽绘声绘色的表达出来。

象书中的小朋友那样介绍天上的云，这是一个集思维训练、口语交际、实践运用于一体的综合实践活动，发散性极强，激活了孩子们的思维，有助于孩子们在广阔的思维空间里任意驰骋，展开想象，大胆创新。（注：我们不必在意孩子们说的质量如何，只要他们有足够的兴趣去说即可。）

在合作、讨论、探究中，在反复的品评与书写实践中，在小笑脸的激励中，使得孩子们提高写字水平！

第二篇：《天上的小白羊》教学设计（模版）

[《天上的小白羊》教学设计]

《天上的小白羊》教学设计《天上的小白羊》教学设计

蔡金霞《天上的小白羊》是新编选的课文，它是一首富有童趣的诗歌，《天上的小白羊》教学设计。本课的教学目标，一是正确、流利地读好课文；二是掌握生字读音；三是结合图片，展开想象，培养学生观察、想象力。

一、导入，揭题。

（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示课件二；演示小白羊飞上天）咦？小白羊哪儿去了？原来，小白羊飞上天了，小学二年级语文教案《《天上的小白羊》教学设计》今天我们就来学习第8课，天上的小白羊。（出示课题）。

借助图片从孩子们所熟悉的蓝天、白云、草地、羊群导入，充分调动学生的情感体验，打开学生想象的闸门，激发学生的学习热情，紧接着羊群跑到天上去了，学生产生了疑问，就自然而然地导入了新课。

二、初读、感知。

1、自由读课文，读通句子，读准字音。

2、（出示课件）开火车，检查词语掌握情况。

3、去掉拼音读课文。

4、换语境识字。（设“读一读”闯关活动。）

在反复朗读中，培养学生良好的读书习惯，初读要读正确、流利。

三、再读、感悟、交流。

1、（出示课件）看插图，这幅图美吗？这首儿歌写的更美，让我们用心地读读儿歌好吗？

2、朗读、议读。

3、配乐范读。

4、配乐背诵。

学生结合画面体会小白羊姿态之美，创设情境，让学生叫小白羊下来，表达出对小白羊的关爱和喜欢。

四、扩展阅读，大胆想象。

1、小结：

小朋友们知道天上的小白羊是什么吗？天上的白云真是太美了！不知道大家注意到没有，天上的白云总是在不断的变化着自己的姿态，你们见过什么样的白云？细心的同学可以仔细地观察，看看你眼中的白云像什么？

2、作业：读《云彩和风儿》。

引导学生观察身边的事物，大胆想象，从而培养学生的观察、想象力。

第三篇：《天上一群小白羊》教学反思

一、《天上一群小白羊》是一首充满童趣的儿歌。通过对白云不同姿态的描述，把白云想像成草原上的小白羊。本课的教学目标是认识生字，整体感知课文，通过教学，完成了识字这一教学目标。学生学习兴趣浓厚，在教学过程中，我也体会到以下几点。

二、过程：

1、谈话导入，激发想像

富于情趣的导入尤其重要，本课我采用了谈话的导入方式，以“同学们，你们喜欢看天上的白云吗？你见到的白云是什么样子的？”一句打开学生想像的大门，学生发言很积极，有的说看到过像龙的白云，有的说看到过像小兔的白云…….等等。从学生熟悉的蓝天白云入手，让学生充分发挥想像力，既锻炼了口语表达能力又很自然地导入了本课。

2、把识字融入到游戏中

我们所面对的是一群刚从绚丽多姿的滑稽戏世界走出来的孩子：好动，活泼，注意力不宜集中，是他们的通病。要想让学生对语文产生兴趣，并持入呵斥着这份新鲜，游戏环节是再合适不过了。复习巩固历来以抽读卡片为主，卡片颜色单调，很难激起学生的求知欲。为此，在此环节我安排了小狗爬楼梯的小游戏，读对一个小狗就上一级台阶，学生感到很有趣，积极性很高，而且做到了全员参与，这样我们才能关注到每一位学生，切实提高课堂效率，真正达到复习巩固，激发兴趣的目的。

缺憾及改进方法：

1、由于本课生字较多，所以在识字环节用了不少时间，以至没有时间去关注课文，一节课的容量显得有些空，教学目标中的流利地读课文没有达到。

2、学生生字掌握不是太理想，如果将拼音教学与识字教学有机结合，也许本课中的难点更容易化解，在识字过程中可以设计字词与拼音的复习巩固，这样学生学起来丝毫感觉不到枯燥乏味。

第四篇：《天上的小白羊》第二课时教学设计

《天上的小白羊》第二课时教学设计

1、正确认读5个生字，会在田字格里正确书写。

2、认识新笔画“竖钩”，按笔顺正确书写汉字。

教学重点：会按笔顺正确书写田字格里的汉字。

一、复习引入

孩子们，上节课我们认识了《天上的小白羊》里面好多的字宝宝，你们还记得他们吗？今天，这些字宝宝又来了，老师告诉你，他们现在变成了小老鼠，就藏在教室里，谁想来当小花猫，帮老师捉住他们！

小花猫准备好了吗，开始行动！

你找到了谁？

老师发现你们都是聪明的小猫咪，那你想不想认识更多的生字宝宝，好的，老师满足你们的愿望，这节课我们继续学习第二课《天上的小白羊》！

二探究新知

1、从文中找出五个生字

这就是这节课我们要认识的五个生字宝宝，这五个小淘气藏到课文里面了，老师真着急，请热心的小朋友赶快读读课文，帮老师找到他们，然后用你自己喜欢的符号给他们做上标记，赶快行动吧！

生字宝宝找到了吗？那你能不能叫出他的名字呢？真棒！

2、教学生字天、小、羊

第一个生字宝宝来了，谁认识他，小手举起来，老师有一个主意，咱们开着小火车来读怎么样？小火车开起来火车头在哪里？你来当小火车头给这列小火车鼓鼓掌，谁来试着拼读一下“天”的音节，你拼你读得真好，老师要奖励给你一颗小五星!请你认真观察，看老师按什么笔顺把天字写到田字格里。看我写了一个什么字记住下面的横要比上面的稍长一些，然后从顺中线上起笔写撇和捺。老师是怎么写的记住了没有，真好，一起伸出小手书空一下天的笔顺。下面，我们一起来帮天字找一找朋友。

老师发现第一个字你们学得真快，下面我们来学习第二个字宝宝，看老师在竖中线上写了一个新的笔画，他的名字叫竖勾，伸出小手跟老师写一下，好！老师又在竖勾的两边各加了一个点，看，这个字宝宝是谁?(小)我们一给他加上音节，你们拼读的真准确。回忆一下，老师刚才是怎么写的这个字，你们观察的真仔细，你写的时候也一定要按照先中间，后两边的笔顺来写。想一想，生活当中，你在哪些地方还见过这个小字？老师真佩服你们，在生活当中早就认识了这个字，其他的同学也要向他们学习，到生活中去识字，然后把我们学的生字再用到你的生活当中，好不好？

刚才我们学了天和小两个字，现在老师就要考考你了，看看你是不是真的记住他们了！我们一起来玩一个报密码钻山洞的游戏，找几个同学到前面来和老师一起搭成小山洞，想过山洞的同学需要说出正确的密码才能顺利通过，密码很简单就是天和小的拼音、笔顺，谁想穿过小山洞，好到前面来，其他同学来当红绿灯，读对了我们就出示绿灯告诉他过，读错了我们就出事红灯，叫他停，小山洞要听从指挥呀！准备好了吗？老师发现你们都特别棒！

为此，老师要奖励给你们一张图片，图上画的是什么，答对啦，准确的说这是羊的头部，上面是一对大羊角，下面是小耳朵。古代人根据羊的形象造出了羊字，你们看像不像图中的羊，这样的像图画一样的字，我们给他叫象形字，古代的羊字经过不断的变化，又成了现在的羊字，看老师把他字写到田字格里，伸出小手跟老师一起写笔顺。下面，我们一起开着双轨小火车来读一下羊的拼音和笔顺。其他的同学还是当一当交通信号灯，一定要认真仔细听，刚才的这列小火车开的特别棒！我们给他鼓鼓掌！现在，请同学们找一找羊在课文的哪句话里面，谁来读一读这句话。

3、写字

孩子们，生字宝宝玩累了，现在我们把字宝宝放到田字格里休息一下，注意要要把他们放到田字格的中间才最舒服呢！我们来比比赛，看谁写的更漂亮！我们每组评选出一位写的最好的同学，老师为你准备了小奖品，开始吧！五位写字小明星评选出来啦，老师要发奖了！我们一起鼓掌祝贺！

请小明星向大家展示一下你们的作品。

4、休息操 1、2拍拍手，3、4点点头，5、6跺跺脚，7、8跳一跳，9、10快坐好。

5、小组合作，自学生字上、下

孩子们，我们还剩下哪个生字宝宝没学哪？

你想不想自己学一学这两个字呢？好，我们分小组按照老师教你的方法自己学一学！看看哪个小组学的最认真！

好，找同学汇报一下你们小组学习的结果。相机板书

你想不想到老师请免的黑板上来写一写上、下两个字？找两个同学到前面来和老师比赛写这两个字，看我们两个谁写的正确又漂亮！看我们写得好不好？快给我们鼓鼓掌！老师要奖给你们一人一颗小五星。孩子们，你们能不能比我们写的更漂亮呢？快打开书，在你的田字格里写一写。先描后写，注意占格！写得好的同学，可以得到一颗小五星。

三、巩固

1、游戏，摘水果

小眼睛，这节课呀，我们又结识了五个生字朋友，我们一起读一下他们的名字。五个朋友还给我们带来了许多礼物，看看有什么？好多的水果呀，想不想要？别着急，礼物准备好了，但要运用你的智慧才能顺利的得到它。请每组的小组长到前面来选一样水果，每个水果后面都藏着一个生字宝宝，请一个小组的同学齐心协力一起找到他的音节，才能得到这个水果。开始行动吧！我们一起来检查一下，他们找的对不对孩子们，真棒！礼物你可以拿走了！

2、游戏，找朋友

五个生字宝宝真调皮，一转眼的功夫又不见了，我们来找一找好吗？

四、小结

调皮的生字宝宝找到了，孩子们，现在和老师一起把这五个生字宝宝送回家，也就是我们的课文当中，我们一起来美美的读一读这篇课文！

五、作业

今天这节课我们就上到这，课下老师还有一个小任务要交给你。到你周围的生活中去找一找，哪些地方有今天学的字宝宝，能不能完成任务？老师相信你们能行！下课！

六、板书设计

天上的小白羊

天 小 羊 上 下

学习指南

1.用老师教你的方法自学上下两个生字。

2.组内交流。

3.全班交流。

学习卡

1.仔细观察“上、下“两个字，并试着在练习本上写五遍。

2.和小组同学说一说“上、下“的笔顺、读音、书写时应该注意什么问题。

3.跟小伙伴说说可以给“上下”组什么词语，看谁组的多。

我们组的词语：

上

下

第五篇：天上的小白羊教案

24.天上一群小白羊

学习目标

1、能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

2、在阅读儿歌中认识4个生字“河、才、家、乡”。

3、能认识前鼻音un ün和整体认读音节yun yuan；会拼音相关音节。

4、知道“家、乡、才、”的书写笔顺，并能在田字格中正确描写。教学过程

一、揭示课题

1、媒体出示：草地上走来一只羊。

师：草地上有什么？谁能用一句话把图上的内容说一说，注意（媒体在出示：草地上走来两只羊，三只羊„„一群羊）

师：你又看到了什么？谁还会再说？（可从羊的颜色、样子等描述，老师要及时肯定。）

2、出示“一群”一词。

师：对！可以用“一群”来描述这么多羊。

3、出示羊姿态图。

⑴、这群可爱的小白羊，样子各不相同，这只羊蹲着，其它的呢？你们仔细看。

老师先来说，你们来接龙：草地上有一群可爱的小白羊，有的蹲着，有的躺着„„（生讲完，出示一段话）

师总结：这群真是姿态万千，可爱极了。听老师来读这段话，你们仔细看看！⑵师：大家看一只小白羊正蹲（dūn）在山头上呢！（生齐读“蹲”字）这是个动词，我们来蹲一蹲。（生做动作）

⑶它的音节是dūn，里面有我们今天要学习的一个新的复韵母un（开火车读）⑷un和ün是一对双胞胎，我们来分清楚，带两点的是ün，不带两点的是un！（生读）

4、这群小白羊可真调皮，大家看，他们现在跑哪去了？（出示媒体）谁会说？

5出示课题：24 天tiān上一群qún小xiāo白羊 ⑴齐读课题。

⑵复习三拼音tiān xiǎo：是三拼音的音节，自己拼拼看。

二、学习儿歌，学习生字

1、听录音，边听边记：小朋友对天上的小白羊说些什么？

2、出示整首儿歌（后半段变红），这就是小朋友对天上的小白羊说的话。⑴（河、才、家）正音：“才”是平舌音，“家”是三拼音。（出示识字卡）借助拼音，读准字音；谁已经会拼了？cái是平舌音，jiā是三拼音。（开火车）⑵指导写“才”字。⑶练读儿歌。

师：刚才我们借助拼音读准字音。谁来读读儿歌？其他同学看屏幕，眼睛跟字跑，听听做到不加字，不漏字了吗？（个别读、同桌互读）

反馈：儿歌中小朋友怎么对小白羊说的呢？（生个别读）你们学着小朋友的样子读读！（生齐读）

3、（儿歌第一句变红）哪个小朋友读读变红的句子？（个别读）原来跑到天上的是？——云（出示字）

师：瞧！天上有朵朵白云，这些白云千姿百态，让小朋友浮想联翩，看白云真有趣！⑴学习整体认读音节yun。师“云”这个字，小朋友早认识了，可我们今天要学习新的本领。这是一个整体认读音节——出示音节(齐读)。

⑵学习整体认读音节yuan。

师：想不想再认识一个整体认读音节yuan（出示图），图上有许多圆圆的东西，有圆圆的葡萄，圆圆的球。我们要认识的这个音节yuan。

⑶读这两个整体音节和它们的四声。

5、再读课文。

三、游戏巩固，拓展练习。

1、拼音音节，复习韵母：看图找音节朋友。⑴有了拼音的帮助，我们就能学习更多的本领，（出示音节）这四组音节代表的四样东西，他们分别是什么呢？小朋友相互拼拼，会拼的小朋友要多帮帮组内其他同学的忙！（图上画的是轮廓、元宵、馄饨和军舰。）

⑵四人小组共同学习，选一小组作代表交流）

2、我们来做一字开花的游戏。

⑴乡——生边扩词。师板书：乡村、家乡、故乡。

⑵听、读一句话。师：仔细听听老师用这些词语来说一句话。——我的家乡在浙江一个美丽的小乡村里。（出示句子，学生自由读句。）

四、拼音练习。

1、拼一拼。左边一组是练习声母ɡ、k、h和un相拼的音节。如ɡǔn,“翻滚”的滚； hún，“馄饨”的“馄”。右边一组是j、q、x和ün相拼的音节，拼音时，注意ü在j、q、x后两点省的规则。

2、我会连线。教学时，可以先拼读词语，再找相应的图连线；也可以先说说图上画的是什么，再找相应的音节连线。图上画的分别是轮船、元宵、馄饨和军舰。重点拼读带有韵母un和ün的音节，认读整体认读音节yuan。

五、写字指导。

1、复习笔画。

师：这是我们学过的笔画“竖钩”和“弯钩”。今天要描的哪两个字中有这两个笔画。（才、家）

2、学生自学“家、乡、才”的笔顺，同桌之间相互说说！家：“弯钩”是第几笔？（第6笔）才：“竖钩”是第几笔？（第2笔）

3、学生练习描写，同桌互评

六、课外延伸，拓展阅读。

1、听老师读补充的短文。

师：老师根据这首儿歌的内容写了一篇短文，先听老师来读读。

出示这段文字：小朋友们在看天上的白云。啊，天上的白云像一群小白羊。你看，它们有的蹲着，有的躺着，有的站着，还有的趴着，可爱极了！小朋友们对小白羊说：“小白羊你们快下来吧！别在天上着凉啊！地上有清清的河水，肥嫩的草儿，地上才是你们的家乡啊！”

2、布置课外作业。

师：同学们回家读给爸爸妈妈听，看清字，注意不加字，不漏字，让爸爸妈妈来评一评。