剪纸游戏教案[范文大全]

第一篇：剪纸游戏教案

小学科技制作活动 剪纸游戏

教学目标：

1、通过游戏活动，提高学生对图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高科技学习的兴趣。

2、通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。

教学重点：学习运用对称图形的特点创作美丽的图案。

教学难点：剪出有创意的剪纸作品来。

教学准备：

【教具准备】多媒体课件 实物投影仪、剪纸作品 剪刀 铅笔 彩色纸 【学生准备】按4-6人一组围坐

【学生工具准备】剪刀 铅笔 尺子 纸片 教学过程：

一、导入：

1、示范，让学生观看，激发学生制作的兴趣。

师：“今天我给大家表演一个魔术，我这里有一张纸，然后折几下，沿着折痕剪开。你们看这是什么图形？”（六边形）

教师再拿出一张正方形的纸，折几下，用铅笔划一条线，请一位同学上来，沿着线剪开，让学生打开给大家看看。

2、导入新课；

师：“刚才的魔术精不精彩，大家想不想学？今天我们就来一起玩一个剪纸游戏，出示课题《剪纸游戏》”

剪纸简介：剪纸是中国传统的民间艺术，一般来说剪纸主要以各种形状的单彩色剪纸为主;

其代表性的作品有：窗花剪纸、福字喜字剪纸，各种动物十二生肖、各种中国传统民俗人物剪纸等；

我们今天所需要的工具：纸、剪刀、尺子、铅笔

这里有一张不规则的纸，哪位同学能够想办法把它剪成一个长方形？

二、学习制作 学生一步步演示 师生互动

师：刚才这位同学剪得好不好？下面我们来看看书上的方法是怎样的，翻开书P17页。

教师课件配合演示 不规则图形剪成长方形的方法： 长方形:

有四条边  对边平行且相等

 长方形相邻的两条边互相垂直  四个角都相等且都是直角

1、首先用尺子和铅笔画一条直线，确定一条边是直的。

2、沿直线剪出一条直边。

3、对折使这条直边重合。

4、沿直线剪开，得到对边。

5、展开，得一个长方形。

师：哪位同学告诉我怎么把这张长方形的纸剪成一个正方形呢？ 学生表演

三、扩展加深（折叠法）

谁能够把正方形的纸剪出一个正六边形 小组研究、讨论 师演示

学生分组制作，互相合作。师巡视指导。师演示

五、创作比赛

师： 下面大家发挥自己的想象，利用手中的铅笔、纸、剪刀创作自己的作品。学生制作，教师巡视辅导。

六、作品展示、评价。

大家都来说一说自己的作品吧！

七、小结。

通过这一次剪纸活动，大家都获得了成功，希望大家以后在生活中创造出更多的剪纸作品。

第二篇：剪纸游戏

编导语：卡通剪纸是一个好玩儿的活动。你想只要简简单单的几张彩色纸，就可以剪出许多宝宝们喜欢的小动物。让我们一起剪一款“会游泳的小鱼。”

外面寒风凛凛，屋内暖暖洋洋，妈妈和宝宝在剪纸。卡通剪纸是一个好玩儿的活动。你想只要简简单单的几张彩色纸，就可以剪出许多宝宝们喜欢的小动物。让我们一起剪一款“会游泳的小鱼。”

这个小制作很简单，妈妈可以指导宝宝如何剪纸，粘贴。既锻炼了宝宝的精细动作的发展，也锻炼了宝宝自己动手的能力。

制作材料：

几种不同颜色的纸张：绿色的、黄色的、黑色的或者是选择自己喜欢的颜色。

工具：剪刀、胶水

制作步骤：

第一步

在绿色纸上剪出一个鱼形的造型。

第二步

在黄颜色纸上剪出两个稍大的黄色椭圆形，是用来做小鱼眼眶的。

第三步

在黑纸上，剪两个小的黑色圆形，黑色小圆则是鱼儿的眼睛。再剪8个其他颜色的小圆，是用来当作鱼鳞的。

第四步

对折刚才剪下的绿色大圆，以及鱼尾、鱼鳍粘在相应的位置。

第五步

将鱼眼、鱼鳞粘在相应的位置。

第六步

最后将剪出的一根绿色小条两端稍卷，粘在鱼儿的前端，这就是鱼须。

一条活灵活现的小鱼就做好了，轻轻压动鱼尾，小鱼儿就“游动”起来了。

第三篇：民间剪纸游戏简介

民间剪纸游戏简介

中国民间剪纸艺术不但与中国的国画、书法、京剧、中医一样是中国的国粹，而且是华先人留给世界的非常珍贵的非物质文化遗产。

早在纸张发明前，中国就出现了古人应用“影像、透空与连接”的造型原理用各种厚质或薄质材料，比如：玉、木、石等，还有桐树叶、核桃树叶、金、银、铜箔、鹿皮、羊皮、牛皮及帛等制作出的透雕镂刻艺术品，有人物、动物、花鸟以作不同用途的装饰品。

剪纸与上述古代透雕艺术一样应用了同一造型原理，不同的是经过千百年劳动人民手持剪刀在纸张上进行艺术造型的实践，使民间剪纸形成了有别于绘画、刻纸、撕纸、剪刻纸画等它种艺术的独立的艺术体系。

中国的剪刀发明于战国时代（公元前475-前221年）。中国从公元前二至一世纪的西汉（前206-公元23）发明了造纸术，那时就有麻作原料的纸，但纸质粗糙，不适于书写和普及。东汉宦官蔡伦在前人的基础上进行改进，直至公元105年研制成功原料便宜、纸质好又便于书写的纸张。应该说只有在剪刀和纸张齐备的情况下才有可能出现真正意义上的剪纸。

目前我们所能见到的最早的剪纸，据今已有一千五百年以上的历史。

民间剪纸自出现起就与中国的传统文化、民风民俗民情而共存，与老百姓的物质生活和精神生活相关联，使她在中国已不仅是一门传统艺术，更是一种文化。民间剪纸对于原创作者来说，并不仅仅是一种民间工艺或称“手艺”，而是作者用剪纸的形式进行内心表达的一门语言、一种方式，像书法、绘画一样。掌握这门语言，既需要作者凭借常年实践，熟知剪刀与纸张相配合的规律，了解和掌握通过镂空完成作品平面造型的技法，又需要作者对大自然的万事万物、对生活从外观到内涵都有一定深度的观察、思考和积淀。

民间剪纸的用途和功能也绝不仅仅局限在民俗与装饰方面。在人文科学史上，民间剪纸艺术的“十大美”，即1)反映朴素远古文化之美；2）体现艺术本原精神之美；3）剪味纸趣高度概括之美；4）阴阳互补变化无穷之美；5）随心所欲自然天成之美；6）开启心智活跃思维之美；7）修身养性自娱自乐之美；8）沟通情感友谊纽带之美；9）鉴赏实用双重艺术之美；10）寓教于乐持续发展之美及民间剪纸的工具材料简便易得、艺术效果“特立独行”等等更多的美都显露了她在创建人与人和谐、人与自然和谐、人与社会和谐的世界过程中，浑身是宝、得天独厚的优势，实在是值得世人认识、爱惜、保护、学习与弘扬的一门千古艺术。

第四篇：幼儿园大班音乐游戏《剪剪纸》教案

幼儿园大班音乐游戏《剪剪纸》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

【作品分析与设计思路】

在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。

二、游戏玩法建议 两两合作：尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。

三、教学活动建议 【活动目标】

1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。

3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、钥匙声、动物PPT 【活动过程】

（一）故事导入情景

贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”（动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

提问：小剪刀的魔法本领是什么？做给我们看一看。（邀请1--2名幼儿）

师：刚才你们看的真仔细，记得很清楚。

我们一起来试试魔法咒语吧！（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；B段固定节奏）

（二）根据情节，感受节奏

1、老虎馆

一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）

师：听这是什么声音？原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）

第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀游戏。（—对许多）

配课老师：切！这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！

提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？（突出剪刀的节奏）

第二遍再次重复游戏。（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！

2、猴山

师：小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？（幼儿相互讨论）

第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。（老师清唱旋律）

提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）

第二遍：两名教师示范

提问：剪头时剪刀在哪里？剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？（重点突出剪刀方位变化）

第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀（—对许多）

小结：我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。、3、水族馆

师：剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？（水族馆）咦？挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？原来是可爱的小企鹅！

师：小企鹅是怎样走路的呢？ 教师示范

提问：我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？

第一遍：师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

提问：谁来说说我们是怎么配合的？（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？

第二遍：老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）

提问：哇！真的剪出许多可爱的小企鹅啦！你会剪小企鹅吗？

第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）

第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4、动物园里酌各种动物

师：动物园里还有什么动物呢？你想剪什么动物呢？（幼儿自由想象，创编动作）

第一遍：教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行游戏。（两两合作，重点提示动物的典型特点）

小结：动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一

提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！

第二遍：互换角色（两两合作）

小结：请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。

钥匙声响起，师：快听，是什么声音？糟了！保安叔叔来了，快点躲起来！

（引导幼儿回到位子上坐下）

（三）活动结束

师：好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮

它想想办法啊？（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）

鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。（活动结束）

四、友情提示

1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。

第五篇：剪纸教案

《剪团花,巧装饰》教学反思

《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课，属于“艺术与生活”取向的课程，课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能

力。

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、成功之处

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品，一下子就勾起了同学们的好奇心，引起了同学们的学习兴趣。

2、为了解决本课教学的重点、难点，我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例，为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的？”并通过小组探究的方式来解决问题，找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。

3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》，引导学生探究发现团花的基本特征，学习阴刻和阳刻等剪纸方法，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

4、创设带学生到北方过年的情景，以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛，使学生能积极的投入到创作当中。

5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用，并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯，让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。

二、不足之处

1、给学生示范折纸的时候过于简单，导致小部分学生没有找准团花的中心点，在剪团花的过程中出现不成功的作品。

2、激励学生语言较为单一，这方面我还应多听其他主科老师的课，学习他们表扬学生的方法，提高自身课堂教学水平。

以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时，不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。