幼儿双语教案红绿灯

第一篇：幼儿双语教案红绿灯

活动内容：英语 活动名称：traffic lights

一、Purpose：

1、通过观察红、黄、绿标记理解Red、yellow、green的含义。

2、懂得遵守交通规则，并学习歌曲：“Traffic lights”

Red light，stop，stop，stop.Yellow light，wait，wait，wait.Green light，go，go，go.3、(乐意参与英语活动)培养幼儿对英语的兴趣。

二、Preparation：

1、红、绿、黄灯牌各式各1个。红、黄、绿旗各式各1面。(将幼儿分为

红、黄三组)

2、红、黄、绿三色水果玩具、布袋1个。

3、布娃娃1个(着装：红裤子、黄上衣、戴绿帽)。

4、录音机(带)。

三、Process：(一)Warm-Up：

1、(播放录音)Let‘s chant．幼儿随音乐节奏边做边念：“Clap, clap your hands。

幼儿随音乐节奏边做边念：“Clap, clap your hands

Snap, snap your fingers.Wave, wave your arms.Cross，cross your legs.stamp，stamp your feet。”

2、情景表演、认识、理解三原色。T：Good morning，boys and girls． C：Good morning，teacher．

T：Today，my friend—a beautiful girl come here． T：Oh，you are very beautiful!What color is it?(教师分别指出三种不同颜色的服饰)G：

Red(Yellow green)

3、水果玩具，巩固认识red、yellow、green。

T：

Guess，what color is it?(从布袋中取出)C：

Red(Yellow Green)。

4、Let’s do it together． Red Red，stand Up。Yellow，Yellow，Sit down。Green，Green，turn around。(二)Study；“traffic lights” T：

1、Look!(出示红灯，并播放喇叭声，引起幼儿注意)red light.When the red is On，We must stop，stop，stop。(幼儿和教师做“停”的动作)。

2、出示绿灯：When the green 1ight is On，we can go,go,go.(幼儿和教师一起做“走”的动作)。

3、出示黄灯：But the yellow light is on, we must we must wait, wait, wait.(幼儿和教师做“等”的动作。)(三)Games：

1、教师扮演交警，幼儿扮演行人及drivers。教师分别出红、黄、绿“灯”牌，幼儿大声念歌曲并做相应动作。例：教师出示红灯，幼儿则边做动作边念：“Red light，stop，stop，stop”。

2、接力赛：分男孩、：女孩两组，当男孩出示红“灯”，女孩则说出：“Stop，绿灯时则说出“go，go，go”。交换角色进行游戏。

3、分组幼儿自订规则游戏。

第二篇：红绿灯教案

红

绿

灯

一、教材分析

“红绿灯”选自浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元第3课。本单元“安全伴我行”是依据《品德与社会课程标准》内容标准要求：“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。”来编写的。虽然在二上第一单元《难忘的假期》中，学生初步学习了怎样才能更快更好地到达目的地以及外出时应注意哪些安全（如：不攀高；不逗弄小动物；不在烈日下暴晒；不玩火等），但纵观浙教版小学六年的品德教材，《红绿灯》是唯一一课引导学生学习有关交通知识的课文。本课教材通过认识交通标志、了解交通法规、收集交通标志、编写交通用语来感受违反交通规则的严重后果及交通法规是交通顺畅和人身安全的保证，激发对交通安全的思考，在此基础上提高学生的交通安全意识，鼓励学生学交通标志和交通法规，自觉遵守交通规则，自护自救，保障人身安全。

二、学情分析

由于安全知识的贫乏和安全意识的淡薄，生活中许多不经意的小事往往会酿成大祸。一幕幕血的教训给家庭和社会带来了灾难和痛苦，为了家庭的幸福和国家的安定，对广大人民尤其是少年儿童进行交通安全教育已成为当代教育不容忽视的重要课题。据有关报道介绍，近几年，交通事故一直占中小学生意外伤亡的第一位，并且显示出不断增多的趋势。在如此严峻的形势下，中小学生的自我保护意识就显得尤为重要。针对学生安全意识淡薄，违规现象多等交通安全隐患，本课特以“红绿灯”为题，目的是帮助学生正确掌握交通安全知识，加强交通安全意识。

三、教材分析

《红绿灯》是浙教版《品德与社会》五年级上册第四单元“安全伴我行”中的第三课。本单元的教育主题是加强安全教育，培养安全意识，让学生关注安全，学会自护自救。这个单元分为四部分：“我是小小安全员”、“小心‘电老虎’”、“红绿灯”、“遇见危险我不慌”。前两课主要讲的是居家安全、用电安全，第三课“红绿灯”讲的是交通安全，不仅是为了帮助学生正确掌握交通安全知识，更重要的是让学生加强交通安全意识，知道遵守交通规则的重要性，并通过辨析让法规走进生活，使学生从学法规过渡到用法规。

四、教学目标

1认识主要的交通标志,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。了解违反交通规则带来的严重后果，加强交通安全意识，懂得“遵守交通规则，人人有责”，做到能自觉遵守交通规则。

二、教学重点难点

让孩子加强交通安全意识，并懂得“遵守交通规则，人人有责”，做一个自觉遵守交通规则的人。

五、教学过程 引入新课，发现问题：

今天我们来聊一聊交通安全。（出示课题：红绿灯）

看录象：这是我们学校附近拍的一段录像。（看完后停几秒钟）你看到了什么？

这仅仅是我们拍到的几个镜头，同学们，据你们观察，还有哪些常见的违反交规的现象？ 为了了解现在社会上违反交通规则的现象有多严重，我做了一份问卷调查，你猜猜看，104个小学生当中，有多少人违反过交通规则？（101人），有些孩子说，几乎每天都违反交通规则，而208个成年人中没有违反过交通规则的只有29人，你说，情况严不严重？ 2 学习交通知识：

（1）这个数据调查着实让我吓了一跳，也让我感到小学生学习交通知识迫在眉睫。现在，就请你把课前搜集好的交通标志拿出来吧！有这么多啊！你是在什么地方找到的？同学们真的非常努力，现在就请你们以小组为单位交流一下，然后找出最常见的，派一个同学贴到黑板上来，好吗？（图片按红、黄、蓝各一排粘在黑板上。）

这么多标志你都认识了吗？随机抽几个考考学生。

红色、黄色、蓝色各代表什么标志？一边板书：禁令标志、警告标志、指示标志。认识这些标志有什么好处呢？

（2）为了保障我们的交通安全，有关部门还制定了许多相关的交通法规：《中华人民共和国交通法规》、《交通秩序管理法规》、《交通事故处理法规》、《机动车管理法规》、《驾驶员管理法规》、《地方性交通法规》。

其中《行人和乘车人的通行规定》和我们息息相关，让我们一起来读一读，划一划与我们有密切的关系的。（1）学生交流。

（2）根据所学知识评一评刚才的录象中有关人员违反了哪些交通规则？他们之所以这样做的原因。（板书：缺乏交通安全意识）3：解决问题：

（1）了解不遵守交规造成的后果，加强交通安全意识，懂得遵守交通规则，人人有责。

是啊，说到底，人们对交通安全根本没有引起足够的重视，甚至缺乏起码的交通安全意识。那么，不遵守交通规则，会带来哪些后果呢？（学生一般会说可能会出车祸）

是啊，我们班有一位同学就曾经亲身经历过这样的事，不知道他愿不愿意说给大家听呢？（如果那个孩子肯站起来，就请他说说）（师：我听得是心惊肉跳啊！幸好只是皮外伤，我想，毛晓锋以后肯定会更加注意安全的。）

再来看看五《1》班的许芸芸是在怎么对我哦们说的！（播放许芸芸的采访记录）危险吗？她错在哪里？（许芸芸同学曾经因为在校门口没有遵守交通规则，想就近穿到对面而横穿马路，导致出车祸。）

我们再来看一个调查，出示幻灯：

我国交通事故死亡人数一直是世界第一。交通事故已成“中国第一害”。去年，我国有68237人死于交通事故（平均每天187人），占世界的五分之一。其中,大约有20000名左右青少年过马路时被车撞伤或撞死，去年的中小学生死亡人数是四千多名名，这其中有１０００多名学生是由于自己交通违章，而导致死亡的。现在，因交通事故而造成的伤亡已经排在了中小学生意外伤亡的第一位，并且显示出不断增多的趋势。

你觉得不遵守交通规则影响的仅仅是我们个人吗？（引导学生体会给他人、给家庭造成的伤害和道路的不畅通。）

我们影响的不仅仅是个人的安全，还对自己和他人的家庭造成了伤害，影响了道路的畅通。所以，遵守交通规则，人人有责。（板书）

今天，我们的校外辅导员，交警吴俊叔叔也来到了我们这儿，面对现在这样严重的违反现象，他是怎么认为的呢？（交警谈感受）

采访交警：小学生过马路应注意哪些问题呢？

一人安危系全家，交通安全靠大家，我想，一个真正遵守交通规则的人，即使走天桥或人行道很不方便，他也会选择最安全的路；一个真正遵守交通规则的人，即使红灯亮时没有一辆车通行，他也会等到绿灯亮了再走，一个真正遵守交通规则的人，即使是夜深人静，马路上车辆极少，他也能照样遵守交通规则，因为，这是一种责任。

（2）现在，社会上违反交规的现象这么普遍，我们在自己做好的同时，还能做些什么呢？

我们可以用哪些方式去劝阻或宣传呢？

（板书：做公益广告、画漫画、宣传交通广告语、设计卡片、语言劝阻等）

教师巡回，适时与学生交流。

4、课外延伸：

今天，我们知道了遵守交通规则不仅仅是为自己，它更是一种社会责任，让我们把刚才的美好想法用到行动中去，用行动去感染身边的每一个人，让大家都来遵守交通规则，让所有的人都平平安安。（播放《祝你平安》）

第三篇：红绿灯 教案

小班社会活动—红灯绿灯眨眼睛

活动目标

1.知道汽车、行人在马路上要遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则。2.能根据交通信号的信号做动作。

3.体验模仿游戏的快乐并树立交通安全意识。活动准备

1．《红灯绿灯眨眼睛》的PPT

2．交警头像，小红帽，卡片红灯、绿灯各一个、各种汽车头饰与幼儿人数相等

活动过程

（一）创设情境，引出主题。

1．“我是小司机游戏”让幼儿扮演司机的角色从而引起幼儿的兴趣，在活动场地画一个十字路口，让幼儿分两组进行玩游戏,(同时播放音乐，《我是小司机》)在幼儿相撞时停止音乐让幼儿思考为什么会相撞。2．发现停车场，让幼儿把车停好。3.出示PPT观察提问，引导幼儿进行思考。

（1）我们看大马路边有样东西总是不停地眨眼睛，非常奇怪。你们能告诉我这是什么吗？（交通信号灯又叫红绿灯）

（2）如果小汽车碰到红灯（绿灯）需要做什么呢？

（3）为什么要按红绿灯的指示行驶？如果不这样做会出现什么状况？

（二）根据红绿灯显示，做出相应的动作。

1.游戏规则：当老师出示红灯时幼儿在座位上做出双手放在膝盖上的动作，当老师出示绿灯时幼儿做开车的动作。

2.老师表演红灯（绿灯）亮了时交警阿姨手上的动作，让幼儿认识手上的动作。

（三）迁移经验，做游戏。

1.老师为小朋友请来一位交警阿姨来，现在我们和交警阿姨一起做游戏吧。规则就是，一部分小朋友做行人，一部分小朋友做小汽车，要根据出示的红灯和绿灯做出相应的动作，知道红灯亮了要停下，绿灯亮了就可以行驶了。2.开始游戏，老师唱着“小汽车，滴滴滴。开到东来，开到西。看到红灯停一停，看到绿灯向前行，看到行人按喇叭；滴滴—— 3.交换角色，进行表演。

第四篇：红绿灯教案

教学内容： 4 红绿灯

第二课时

教学目标：

知识与技能：朗读课文，培养学生对交通安全的意识。

过程与方法：通过朗读，看图等方式，学习和了解学生的交通安全意识，在轻松的环境中培养学生的遵守交通规则的能力。情感态度与价值观：通过本节课的儿歌，树立学生自觉遵守交通规则的意志。

重点：理解并运用交通安全的知识。难点：背诵本课儿歌。教法：引导法，讨论法。

学法：合作学习法，问答法。教具：课件，生字词卡片。

教学过程：

（一）做游戏。

教师提问：同学们上学是用什么方式到学校的？学生回答走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。

在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横道，注意看车、看红绿场灯信号等等。

在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同维护交通秩序，保证行人和车辆的安全通行。红灯绿灯各有不同的作用，列如红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人通行等。

（二）看图表，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1．请一名同学做警察举纸牌，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师大声歌唱。教师做警察举纸牌，同学们默唱或放声唱。2．看图标，做判断，选择放声歌唱与心里默唱。

在足球场上，如果求援违犯了比赛规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续比赛。在生活中，违反了公共道德规范的行为用用是需要禁止的。进教师请同学们做一回裁判，对人们的日常行为作出判决。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品仍到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应该禁止的，需要亮红灯，哪些行为是值得提倡的，需要亮绿等。然后请同学们用两种不同的歌唱方式或行为表现出来。

（三）请同学自己设计图标，推荐给同学们做游戏。

教师启发学生，除了书上以标志出来，在人们的日常行为中，还有哪些是违反公共道德，遭到大家反对的；哪些是符合公共道德的，应该提倡的，用文字或图标表达出来（随地吐谈、浪费水资源、践踏草地、占用耕地、乱砍滥伐、排放污水、植草种树、废物利用、给老人让座等等）。

教师组织学生，利用学生自己设计的图标做游戏。作业：熟读并背诵儿歌。

板书设计： 4 红绿灯

红灯停，绿灯行、碰到黄灯等一等才走

第五篇：幼儿双语教案where are you（定稿）

内容：英语游戏“Where Are You” 班级：中二班 目标：

1、复习“who are you?”, 会用 “I’m a ……”回答。

初解“Where Are You”的含义，学做游戏“Fox , Fox, where are you?” 2、学习句型“I am here”并理解其含义。3、鼓励幼儿积极参与捉迷藏。准备： 动物胸牌各一 幼儿已会做中文游戏“狐狸在哪里？” 过程： 复习歌曲：“Hello Jack”

T: Do you remember the song“Hello Jack”? C: Yes.T: OK!Let’s sing “Hello Jack” With the music.2.发胸牌。

T: Now, look!Here are many many animals, do you like them? C: Yes!T将胸牌发下去。（请配班老师帮忙，幼儿自己佩戴）3、T: who are you? C: I’m a bird.T: how pretty you are!

T点数小动物，问： cow, cow, where are you?（侧耳听）C: 我在这儿！I am here!

T: bird, bird, where are you? come, come!（鸟、蝴蝶）C: I am here!（小锤子）

T: Dog, dog!Are you ready? Dog, dog, where are you?（狗、猫）C: I am here!（fox）T: 痒痒挠（牛、猪）

4、做捉迷藏的游戏

（1）T: OK, now, let’s play the game “Where Are You.”

When I count to three, you should hide behind your chairs.I’ll look for you.When I say “where are you?” you’ll answer

“I am here!” Are you clear?

C: Yes!

T: OK!Now, let’s begin.bird, bird, Stand up, One two three!

„„OK!I’ll look for you!, bird, bird, where are you?

C: I’m here.C: OK!让我们一起找cow, ok? cow, cow, where are you? C: I’m here.（2）教师请幼儿扮狐狸，反复游戏。

反思：教师和幼儿都扮演角色，一起游戏。幼儿在活动中表现得很积极，与教师互动得很好。在活动中我发现，幼儿应该在情境中学习，在今后的教学中，我们应该尽可能将幼儿置身于一定的情境中，更能激发幼儿表达、表现的兴趣。在游戏中，幼儿往往因为太兴奋而忘记回答“I’m here!”教师要多次提醒，并且要求幼儿遵守游戏规则。