北师版小学数学一年级下册《看一看(一)》教案 教学设计

第一篇：北师版小学数学一年级下册《看一看(一)》教案 教学设计

1.故事引入：

《看一看》教案设计

师：看到小朋友们做的这么直，我决定给大家讲一个故事。森林里住着两只小蚂蚁，有一天，两只小蚂蚁去散步，碰见了一头牛，于是他们讨论起了牛的样子，一只小蚂蚁爬在牛的蹄子，看着牛蹄子说：牛是圆的，有碗那么大。一只小蚂蚁爬在牛角上，看着牛角说：不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。孩子们，你们觉得两只蚂蚁说的对么？ 生：它们说的都不对。他们只看到了牛的一部分，不是牛的全貌。师：你说的很对，那这两只小蚂蚁为什么只看到了牛的一部分呢？

生：因为他们站的位置不同，一只是爬在牛蹄子上看的，一只是爬在牛角上面看的。师：你说的非常准确，完整，两只小蚂蚁站在不同位置观察，所以观察到牛的形状就不同。这节课我们就通过《看一看》这一课来学习观察物体。板书——观察物体

2.观察实践

（1）看一看。观察前面：明确观察哪一面就要站在哪个位置。

师：今天，老师要给大家介绍一个新朋友，她的名字叫做豆豆，这节课张老师请豆豆陪小朋友们一起上课，今天豆豆要请小朋友们来仔细观察她，她说观察的最认真孩子，就是今天的最佳观察员，下课可以和她一起合影拍照。（出示豆豆，正面朝前摆放在讲台上。）现在请小朋友们看看，你们在这个豆豆的哪个位置？ 生：我们在豆豆的前面。

师：既然你们在豆豆的前面，就请孩子们从前面来观察一下豆豆，要从前面观察豆豆，应该站在哪个位置观察最合适呢？

生：要站在豆豆的正前面，眼睛正对着豆豆。

师：张老师，把豆豆移动起来，让孩子们从正面，看一看，你从豆豆的前面看到了什么？ 生1：我看到了豆豆的眼睛、嘴巴。眼睛是圆形的，嘴巴是半圆形的。生2：我看到了豆豆的眼镜，眼镜是方形的。生3：我看到了豆豆的衣服，上面还有桃心。生4：我看到了豆豆的眉毛，眉毛是弯弯的。

生5：我看到了豆豆的背包，有长长的带子，带子像长方形。生6：我看到了豆豆头上的花，是圆形的。

师：孩子们观察的真仔细，就像有孙悟空的火眼金睛一样，从前面观察到了豆豆前面的很多形状，请你伸出右手，跟我一起来从上往下隔空摸一摸从豆豆前面可以看到的所有形状。……..（2）想一想。观察侧面：发现侧面观察到的和前面观察到的不同，体会“从不同方向观察

一个物体看到的形状可能不同。

师：我们除了从前面来观察豆豆，还可以从哪些方向观察豆豆呢？ 学生：还可以从侧面观察。

师：从你们右边的这个侧面观察，那我要观察在你们右边的这个侧面，我应该站在哪里观察最合适呢？我请一个孩子上来做小小观察员，看他站对了么？说说你观察到了什么？ 学生：看到豆豆的头、身体、手、脚。

师：看看，小小观察员观察对了么？我们隔空来摸一摸。孩子们，想一想，我们从侧面观察到的形状和我们刚才从前面观察到的一样么？哪里不一样了？ 生：从这个侧面不能看到豆豆的眼睛、嘴巴、眉毛了。

师：明明就是观察的同一个物体，为什么观察到的形状不一样呢？ 生1：因为观察的方向不同。生2：因为站的位置不同。

（师转动豆豆，让豆豆背面朝前，让学生观察。）

师总结：也就是说我们从不同方向去观察一个物体看到的形状可能不同。

（3）比一比：两个侧面观察到的形状有哪些不一样的地方。

师：那我们再来观察在你们左边的另外一个侧面。请你比一比，从你们左边这个侧面观察到的形状和从你们右边观察到的形状有哪些不一样的地方呢？

生1：这个侧面观察，可以看到小书包，另一个侧面观察就看不到小书包了。生2：这个侧面可以看不到头上的蝴蝶结，另外一个侧面看得到蝴蝶结。

（4）猜一猜：从后面可以看到什么？哪些又看不见了呢？ 师：我们还可以从哪个方向来观察？ 学生：后面。

师：这一次，张老师不请小小观察员，我要请你来猜一猜，从豆豆的后面可以看到什么？哪些又看不见了呢？（同桌讨论一下）

师：请一个孩子来当小小观察员，看看你猜的和他观察到的一不一样。生1：我猜可以看到豆豆的头、背。生2：我猜眼睛、鼻子、嘴巴这些看不到了。

师小结：来看看你们说对了么。我们从后面观察到的豆豆身上形状和前面、侧面观察到的都不同。从不同方向观察物体，看到的形状可能是不一样的。要想真正的知道豆豆长什么样子，一定要认真地从多个方向去观察。

3.练习巩固

师：孩子们，现在你们学会怎样来观察物体了么？那我要来考考你！数学书第18页。（引导 2

学生学会看书）完成练习题。请你跟同桌说一说，你是怎样判断出小霞观察到的是哪幅图的？ 生：因为小霞坐在小兔玩具的后面，所以她看到的是小兔子的背面。师：你的回答很精彩，很准确，很完整。

4.小组合作，观察玩具

师：好了，孩子们，其实，在我们身边还有很多熟悉的物体，你仔细观察过吗？现在请1号小朋友静静的把你准备的玩具正正的摆到桌子上。在观察之前，老师想问一问，你们一会儿打算怎样来观察你们组的玩具呢？

生1：先观察它的正面，再观察它的侧面和后面。

生2：观察他的正面时就要走到它的正面，观察侧面时就要走到它的侧面去观察，观察后面时就要走到后面去观察。

师：现在咱们就按照你们说的方法做，请看活动要求：①小组内有礼貌、有顺序的观察玩具。②观察后，说说你从这个方向观察到了什么？③小组长做好汇报安排，汇报时一个小朋友汇报一个方向。

（学生分组看一看，说一说，教师巡视。）

师：现在请各小组来汇报一下，你们组是怎么样观察的，观察到了什么。（4组汇报，学生从哪个位置观察就站在玩具的哪个方向。）

生1：（汽车小组）我从正面看时，可以看到车头，只能看到前面车轮的办个轮子；当我从后面看时，看到的是车尾和后面的两个车轮的半个轮子；从左侧面看时，我们可以看到整个车身，还有左侧面的两个车轮整个都能看见；从右侧面看时，我们可以看到整个车身，还有右侧面的两个车轮整个都能看见。生2：（娃娃组）

师：刚才大家观察了这么多，老师想要问大家一个问题，这四个小朋友都是观察的同一个物体，为什么他们看到的东西不一样呢？ 生1：因为他们观察的方向不同。

生2：:同一物体从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。师：一定是不同的吗？

生：不一定，就像我们观察一个正方体，不管从哪一面观察到的图形都是正方形。师：所以，同一物体从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。

4.练习+游戏巩固。

师：小朋友们，刚才学习的真不错，这么快就学会了从不同方向观察物体。我们快去智慧岛玩闯关游戏吧。

第二篇：2013一年级数学下册《看一看(一)》.教学设计doc

《 看一看

（一）》 教学设计

黄水中心小学

李长英

教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、创设情境，昨天瑶瑶过生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示的瑶瑶的照片）

这些照片妈妈是站在什么位置上拍的？为什么没有拍到瑶瑶的脸呢？ 你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。你看瑶瑶看到这张照片一下子就笑了。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体？（板书课题：观察物体 看一看

（一））

二、观察事物，探究新知。1.本位观察。

今天老师给同学们带来了一位大家非常熟悉的好朋友（出示熊二），请大家在自己的位置上来观察它，温馨提示：观察时一定要注意，眼睛要平视被观察物体对着自己的这个面，否则很难只看到一个面。边观察边和同桌说一说你在熊二的什么位置上看？看到了哪一面？这一面是什么样子？

师：谁来说一说：你看到了熊二的哪一面？你在它的什么位置观察？ 生：我在熊二的后面，我看到熊二的后面，后面有熊二的后脑、后背、屁股。

师：谁跟他看到的一样的？请站起来。为什么他们观察到的面是一样的呢？

生：因为他们都在同一方向上观察。

师：这位同学真会动脑筋，这位同学你来说一说，你在熊二的什么位置上看？看到了它的哪一面？是什么样子的？

生：我在能二的左面，我看到熊二的左面，左面有一只眼睛，一只耳朵，一只手臂，一条腿

师：你的眼睛真亮！跟他一样看到这一面的小朋友在哪里？举起你的小手。

师：老师现在有一个问题要考考大家，听好了！为什么我们观察的是同一个物体看到的面却不一样呢？ 生：因为他们是从不同的方向观察。

师：你们同意他的说法吗？我们1.2班的小朋友真聪明，那就是说：从不同方向观察同一个物体，会看到不同的形状。师：那你们猜猜老师能看到熊二的哪一面？为什么？ 生：因为老师是从前面观察熊二。

师：我们从物体的哪一个面观察就能看到物体的哪一个面。2．这节课我们的新朋友小宇和小霞也来和我们一起学习，翻开课本页，一起去看一看小宇和小霞他们在观察什么物体？小霞看到的是哪一幅图？

生：他们在观察小兔存钱罐，小霞看到的是它的背面，因为小霞是从背面来观察的，应该选中间的那幅图。

师：同学们真能干，敢接受老师的下一个挑战吗？ 3.实物观察，拓展延伸。

师：下面我们来观察一下我们熟悉的物体水杯，四人小组合作，组长拿出水杯放在桌子上。请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，互相说一说看到了水杯的哪一面？看到的形状一样吗？最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

生：我从前面和后面看到的形状都是一样的。生：我从左面和右面看到的形状也是一样的。师：还有和他一样结果的同学吗？这些同学的眼睛真亮，同桌之间互相说一说为什么从不同的方向观察到的物体的形状是一样的呢？ 生：因为水杯的每个面都是一样的。

师：对了，你真是一个细心的孩子，那就是说：我们从不同的方向观察同一个物体看到的形状可能不一样。

四、深入了解，加深印象。

1.刚才我们观察了水杯，下面看看课本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题下面哪幅图是淘气看到的?为什么？（学生汇报）；出示练一练第2题，小猫和小猴分别看到了大象的哪一部分？为什么？（学生汇报）。；

2．摘星比赛开始了，练一练3题，开火游戏，全对的组摘得一颗星。3．接下来老师要请坐得最直的孩子来玩一个游戏，找学生上台扮演练一练4题中的5种小动物，再来采访他们分别看到了黑猫警长的哪一部分。五．课堂小结

回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？

总结：同一个物体从不同的方向观察看到的物体的形状可能不一样。

（课件出示图片欣赏），换个位置，留心观察，美就在我们的身边！

板书设计：

观察物体 看一看

（一）从前面看

从后面看

从左侧面看

从右侧面看

观察的方向不同，看到的结果可能不一样。

教学反思：

第三篇：2013一年级数学下册《看一看(一)》.教学设计doc

《 看一看

（一）》 教学设计

马家中心小学

王淑娟

教学目标：

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所

看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？我们一起来看看这些照片。（课件出示小红的照片）

这些照片为什么没有照到小红的脸呢？ 你能帮她解答吗？

说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。

今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课题）

二、观察事物，探究新知。

1.本位观察。

今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。

谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？

谁跟他一样的？请站起来。为什么观察到的面是一样的呢？

补评：

同一方向观察。

2.换位观察。

下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？

同桌间说一说。

学生汇报。

对!我们要仔细观察事物，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。

请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。

三、深入了解，加深印象。

刚才我们观察了玩具，下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么？

出示“练一练”第1题图。下面哪幅图是淘气看到的?为什么？

小组内说一说，然后集体订正。

四、多种练习，巩固知识。

1.比比谁的反应快。老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，请同学们仔细观察老师出示的是哪一面，然后快速说出来。

2.课件出示校园图，引导学生从不同角度进行观察。

五．课堂小结 回忆下，本节课我们一起学了些什么？你有哪些收获？

板书设计：

看一看

（一）从前面看

从后面看

从侧面看

观察的方向不同，看到的结果也不一样。

第四篇：北师版小学一年级下《看一看(一)》教案

《看一看》教案

一、课前口算

师：同学们，开学以来我们学习了20以内的退位减法，现在我们就来进行一组口算训练。比一比看谁算得准确，谁听得认真。出示口算卡片

二、新课导入

师：刚刚同学们表现得都很棒！老师奖励大家一个小故事。

一天，有两只小蚂蚁在争论牛的样子，一只爬在牛蹄子上的蚂蚁说：牛是圆的，有碗那么大。一只爬在牛角上的蚂蚁说：不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。

同学们，听了这个故事，你是怎么想的？ 生1：它们说的都不对。生2：

师：对，这两只小蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。

这节课我们也来学习观察物体。板书——看一看

三、观察实践

1、出示小兔存钱罐。

（老师把小兔正面朝前摆放在讲台上。）

师：现在大家都坐在小兔的不同方向看，你们告诉我分别看到了什么？ 生1：我看到了小兔子的一只耳朵，一只脚~ 生2：我看到了小兔子的整张脸，有两只眼睛~ 生3：我看到了小兔子的一只耳朵，一只手~ ……..师：大家观察得都很认真，现在咱们换个方向看，结果会一样吗？

2、师转动小兔子，让小兔背面朝前，让学生观察。师：这次你们又看到了什么呢？ 生1：我看到了小兔子的背后

生2：我也看到了小兔子的背后，还有投钱的小孔。

师小结：同学们，刚才，我们每个人坐在不同的方向观察了小兔，我们发现从正面，侧面，后面所观察到的小兔子的形状是不一样的。要想看清楚小兔子，一定要认真观察，从多个方面去观察。只看一个面是不能看清楚小兔的。

3、师：其实，在我们身边有很多熟悉的物体，你仔细观察过吗？现在每个小组把你们准备的玩具摆到桌子上。生拿玩具。

师：在观察之前，老师想问一问，你们一会儿打算怎样去观察呢？ 师板书——观察

适时板书：正面、侧面、后面

生1：先观察它的正面，再观察它的侧面和后面。生2：不但要观察它的左侧面，还要观察它的右侧面。师：现在咱们就按照你们说的方法，以小组为单位，全面地观察你们带来的礼物，你们想去观察哪个面，就去观察哪个面。

学生分组看一看，说一说，教师巡视。

师：现在请各小组来汇报一下，你们组是怎么样观察的，结果如何。（4~5组汇报）生1：（汽车小组）我从正面看时，可以看到车头，只能看到前面车轮的办个轮子；当我从后面看时，看到的是车尾和后面的两个车轮的半个轮子；从左侧面看时，我们可以看到整个车身，还有左侧面的两个车轮整个都能看见；从右侧面看时，我们可以看到整个车身，还有右侧面的两个车轮整个都能看见； 生2：（娃娃组）

师：刚才大家观察了这么多，有什么发现吗？（多个学生说一说）生：同一物体从不同方向观察到的物体的形状是不同的。

（课件出示：同一物体从不同方向观察到的物体的形状是不同的。）师：一定是这样吗？

生：不一定，就像我们从左侧面看的时候可以看到整个车身和两个完整的车轮，从右侧看的时候我们也可以看到整个车身和两个完整的车轮，看见的是一样的。（课件出示：同一物体从不同方向观察到的物体的形状可能是不同的。）

4、师：同学们，昨天老师拍了几张有趣的照片，你们想看吗？条件是必须说出老师是站在哪个位置拍摄的，同意吗？ 课件出示：

⑴小兔子的正面、侧面、后面的照片。⑵电视机的正面、侧面、后面的照片。⑶的正面、侧面、后面的照片。学生一一判断。

师：你们相当摄影师吗？ 生：想。

师：但是，现在老师没有照相机给你们，用你们的手当相机，拍一拍你身边的东西和人，然后把你拍到的说出来，让其他人猜一猜你是站在哪个方向拍的。生汇报

四、巩固练习

书，19页1题、2题

五、小结

同学们这节课你们有什么收获？ 生：

师：大家说得都很好。老师最后再送给大家一个故事《盲人摸象》，所以我们要全面了解一个物体，要从多个方面进行观察。

第五篇：一年级数学下册《观察物体——看一看一》教学设计

教学目标：

1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。

3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的'。

教学难点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。

教学过程：

一、创设情境，揭示问题

师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。

师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”

学生回答，教师不做评判。引出课题，并板书。

二、探究发现，建立模型

1、小组观察活动

教师课件出示小组活动要求

（1）第一次观察活动：观察玩具

教师巡视，了解各组活动情况。

请一个小组的同学汇报。

师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”

指名学生回答。

师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”

让各个小组汇报情况。

师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”

指名回答。

（2）第二次观察活动：观察带把的水杯

请一个小组的学生汇报观察情况。

各个小组代表汇报自己组观察的结果。

2.小结。

引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。

3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。

三、理解应用，强化体验

课件出示练习题。

1.智慧之旅第一站：

帮助小霞和小宇解决问题。

2.智慧之旅第二站：

男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？

3.智慧之旅第三站：

教科书19页“练一练”的1、2题。

4.智慧之旅第四站：

教科书19页“练一练”的4题。

先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。

四、总结归纳，提升经验

同学们，通过这节课的学习你学到了什么？

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