现代文 理解句子教案

第一篇：现代文 理解句子教案

理解文中句子的含义（教案）

一、什么是文中的重要句子

“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种：

①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。

③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句。

⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。

此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。

所谓理解句子，它包括三层次意思：

（1）表层意义，即字面意义。

（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

二、理解重要句子的方法

方法多种多样，主要有下列几种：

1．从句子中的重要词语入手

有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）

这一句是全文结尾处高度评价马克思伟大人格的一句，它表达的是什么意思呢？应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。“私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人”就是公敌。依据上文，所谓公敌是全世界无产阶级和劳动人民的共同敌人。这样看来，这句话的意思是：表明马克思一生光明磊落，把全部精力都献给了无产阶级的解放事业。

2．从分析句子的结构入手

有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。

例2：后来这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的——保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，惟有人们的敬意，而通常，人们总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。（茨威格《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》）

本例画线句子是一个复杂单句，主语是“伟人”，即托尔斯泰，谓语是“埋葬”，而“就像„„被人”是四个状语。据此可知，这句话的基本意思是：托尔斯泰逝世了。而有的同学理解该句是却在定语和状语上纠缠，而终于没有搞清其主要意思。

这种方法在社科文、自然科学类文章阅读中用得最多，也行之有效。3．从分析句子在文中的位置入手

句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。

譬如《在马克思墓前的讲话》第七段首句说“因为马克思首先是一个革命家”。这句话的含意是什么？许多同学都觉得无法回答。其实其前文是评述马克思在科学上的贡献及其对其他科学家在科研成果上的关注，其后文是评述马克思的伟大革命实践。再依句“因为”和“首先”可知，这句话是说明马克思为什么重视科学研究。于是本句的意思是：马克思重视科学研究是为了用科学来推动革命实践。第六段有这样一句话：“在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”这也可以证明我们的理解是正确的。

4．从分析其表达意图入手

这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述。

哨长在这绿毯边沿旁的一巨石前，小心翼翼地用双手扒开雪层，并唤我过去观看。当我走至巨石下，呈现在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攒攒挤挤，比肩争头。这些小花仅比米粒儿稍大，白的、紫的、蓝的、红的、黄的，五颜六色，星星点点。看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里。我的眼睛被染得灿烂起来我惊异地看着这些小生命，它们也仿佛睁着深情的眼睛凝望着我„„这些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、渴望、追恋、向往，是一切生命的本质。即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它们也会顽强地举起美的萌芽，决不肯把生命的蓬帆轻易降落。

问题：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。

5．从分析句子的修辞手法入手。

三、规律总结

转换：①含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目。

②概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来。

③内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思。

④总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则。至少要写出它在文

章里的字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理

将形象描述转换为直白表达，将委婉含蓄转换为直接表达

是什么，为什么

四、实践练习

美哉，书卷气

我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。

其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读《儒林外史》会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读《阿Q正传》，他的体会是，“第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器„„”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。

关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做

思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？

读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的《缘缘堂随笔》，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本《芥子园画谱》初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集„„

女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沧为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。”

听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。（有删改）

注：卢浮宫是法国人引以自豪的最大博物馆。1．联系全文看，“要让书成为自己的注解”表达的意思是什么？ 答：

2．“别积聚使你沦为乞丐的财富”这一句在文中表达的意思是： 3．本文结尾一句说：“巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。”这句话含意丰富，请写出两点。

答：（1）（2）

4．下列对本文的评析，不正确的两项是（）（）

A．文章开头紧扣题意概述有书卷气的好处。这“书卷气”是指通过读书养成的读书人

特有的风格和气质。B．大学者熊十力读《儒林外史》会全身冒汗，这是因为《儒林外史》像一面镜子，让

他进一步认识了自我。

C．文中引述王冶秋先生多次读《阿Q正传》的不同体会，表明读书可以帮助人们认识

自我，并优化人生。

D．“读书是认识自我并优化人生的一种重要手段”一句领起第二、三两段，从本质上揭

示了读书的重要作用。

E．“读书大可随缘”是作者在文中表达的一个观点，意在以自己的亲身体验告诉读者，读书不必选择，书都可以读。

谈生命（节选）冰心

我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一般有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和地一泻千里，有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯轻轻地度过这一段浪漫的行程，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走„„终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。

然而我不敢说来生，也不敢信来生！

生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌；他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融

了，归化了，他说不上快乐，也没有裴哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。

然而我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每一道江流都能入海，不流动的便成的死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？

（摘自《青年文摘》2001年第3期）1．作者虽然说“我不敢说生命是什么”，但事实实上已经作出回答。作者认为生命是什么？请结合全

文回答。答： 2．“我不敢说来生，也不敢信来生”这句话在文中的含意是什么？

答： 3．文章结尾说：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命。”为什么在快乐和痛苦中都要感谢生命？

答：答： 4．下列对本文的赏析不正确的两项是（）

A．作者认为生命像东流的一江春水。又像一棵小树，意在展示生命前进和成长的过程。

B．“他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀”一句，形象地表现经过奋斗的人

在回顾生命历程时平和宁静的心境，也透出几分惆怅。”

C．“我不敢说未来，也不敢信来生”，这句话反复出现，意在强调，人根本没有来生，应该抓住今生，不断奋斗。

D．第二段末句连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了

生生不息的生命力。

E．本文的写作意图是：阐述生命的内涵，并指出应该如何对待生命。

附：答案及简析

（一）1．要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶。（作者是在阐述读书对人生的重要

性时引受默生的话的，该句的后一分句从反面作了说明。引用后作者还有评说）2．只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。（“沦为乞丐”是比喻性说法；要注意分号后一句话）3．（1）精神财富使人弃实而自豪；（2）希望人们多读一点书，多一点书卷气。（“头抬得高高的”表

明精神充实而自豪；卢浮宫是法国人引以自豪的精神财富的象征，分句间是因果关系。末段与开

头相照应，隐含着“希望”之意）

4．C、E（“优化人生”是在下一段阐述的；“不必选择”以下不合文意。随缘，有随机之意。作者说的是“不拘泥于某一类书”）

（二）1．生命来于自然又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停前进，去争取成功的过程。（应根据两个

比喻的具体内容联想到人生作概括）

2．今生今世要奋斗，要前进，要成长。（要联系文章内容作答，意思对即可）3．因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。（文末说“苦痛又何尝不美丽”）4．B、C（B项“几分惆怅”无根据；C项“人根本没有来生”之说文中无根据）

第二篇：第四章 现代文阅读·第二节 理解文中重要的句子

［第四章 现代文阅读］

·第二节 理解文中重要的句子

一、考纲要求

此项考查学生对文章的理解，能力层级要求是B。

理解文中重要句子，即准确理解能揭示段意，揭示中心主旨或揭示文章脉络层次的句子。只有这样才能准确把握文意。

二、知识结构

1.哪些是文中重要的句子。

从内容上说：中心句

从结构上说：总领句、总结句、重要的过渡句

从表达上说：那些超常组合、表达上富有特色的关键句。

2.理解重要句子要注意的几个方面。

三、知识点、能力点提示

文中这些重要句子，一般有其位置或特点，如揭示段意的重要语句，一般处于段首或段尾，尤其是在社科论说文中，抓住带有结论性或概括性强的句子。如揭示文章脉络层次的句子，要抓住文章挈领性、过渡性的、总括性的语句以及可以区分段内层次的句子。

在阅读时要注意以下几点：

1.不同文体的文章重要语句有不同的侧重点，如记叙文中交代要素的语句，以及叙述中穿插 的精彩的议论、抒情的语句；议论文中提出观点的句子，论述精辟的语句等；文学作品中对 刻画人物、反映主题的句子等。

2.根据语序和词与词之间关系，根据句子的语气与语调，根据修辞手法的运用，根据句子的 各成分各分句之间的关系，正确理解关键语句。

3.在实际阅读中出现因人而异的特殊句子。

4.重要语句与文章中心的关系。

例1：美国科学家声称，每个人生来有两个脑，即颅脑与肠脑。

肠脑位于食管、胃肠、小肠与结构内层组织的鞘中，含有神经细胞、神经传递质、蛋白质和 复杂的环行线路。结肠炎、过敏性肠综合症等都与肠脑内产生的问题有关。肠脑中几乎能找 到颅脑赖以运转和控制的所有物质，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去甲肾上腺素、一氧化氮 等。此外，肠脑中还存在多种被称为神经肽的脑蛋白、脑啡肽以及对神经起显著作用的化学 物质。

颅脑面临惊恐时释放出的应激激素会冲击胃肠发生痉挛；惊恐又引起交感神经影响肠脑的血 清素分泌量。应激激素的过分刺激还会导致腹泻。当情绪压抑时，食管神经受到高度刺激会 感到吞咽困难；颅脑释出的应激激素还会改变胃脏与食管间的神经功能，导致胃灼热。

最初的脑神经系统起始于管形动物，生存竞争需要更复杂的颅脑，从而发展了中枢神经系统。重要的肠神经系统不能进入头颅与胃肠相联，而为了适应高级动物进食和消化的需要，自 然法则就保存了有独立功能的肠神经系统。就人而言，早期胚胎发育中产生的神经脊，一部 分进入了中枢神经系统，另一部分变成肠神经系统，通过迷走神经连接两者--颅脑和肠脑。

根据文意，对“肠脑中几乎能够找到颅脑赖心运转和控制的所有物质”一句，理解正确的一项是：

A.颅脑赖以运转和控制的绝大部分物质在于肠脑之中。

B.颅脑依赖肠脑中的绝大部分物质进行运转和控制活动。

C.肠脑中具有与颅脑赖以运转和控制所需相同的绝大部分物质。

D.肠脑中所有的物质与颅脑赖以运转和控制的物质几乎相同。

［解析］：此题考查理解文中句子的能力，A、B项说颅脑依赖肠脑中的物质进行运转和控制活动，这是不合文意的，也是不科学的，应排除。D项否认了肠脑中还存在多种其他物质，也应排除，所以答案为C。

例2：转基因作物同普通植物的区别只是多了能使它产生额外特性的基因。早在1983年，生物学家就已经知道怎样通过生物工程技术将外来基因移植到某种植物的脱氧核糖核酸中去，以便使它产生靠杂交方式根本无法获得的某种新的特性：抗除莠剂的特性、抗植物病毒的特性、抗某种毒虫的特性等。用以移植的基因可以来自任何生命体：细菌、病毒、昆虫等。

转基因作物目前在世界上已种植有1000万公顷左右，种植最多的是棉花、玉米和西红柿等。在实验室试种的还有莴苣、西瓜、稻谷等品种。试验的目的除了增产之外，还在于提高这些 品种的抗病毒能力。

但同时也有专家担心转基因作物可能对环境有危险。比如在美国栽种的那种能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫。这类作物的所有分子都分泌出一些微量的“杀虫剂”，一种像任何一种农药一样能选择杀死某些害虫的“雾剂”。尤其是那些能抗除莠剂的作物，它们一旦同野生状态下的“表姐妹”杂交之后，那些“表姐妹”也就会因此而成为除莠剂无法除掉的变种了。

对文中画线处的意思理解正确的一项是：

A.新害虫的出现与能抗虫害作物分泌的“雾剂”污染环境有关。

B.美国的那种转基因的玉米和棉花品种是无法对付害虫的。

C.能抗虫害的玉米和棉花可能促使更不容易杀死的害虫出现。

D.那种能抗虫害的作用，在抗虫害的同时，又保护了一些害虫。

［解析］：划线句的主要作用是进一步解释一些专家对转基因作物对环境可能造成的危害。A项的判断过于肯定；B项的判断是说那种转基因作物无法对付害虫，但原文只说“加快出现更难对付的害虫”，并非害虫已出现，再因“更难对付”不是“无法对付”；D项说“保护 ”，原文没有提到，所以答案选C。

四、能力训练

1.对下面一句话的主旨理解正确的一项是()

司马迁的《史记》留下了千百人物的鲜明形象：帝王将相，谋臣策士，游侠优伶，鸡鸣狗盗，时过两千年，光彩犹在。

A.肯定了《史记》人物形象的价值

B.肯定了《史记》人物形象的社会意义

C.肯定了《史记》人物形象的文学价值

D.肯定了《史记》人物形象的丰富多样

2.对下面这句话理解正确的一项是()

一位心理学家在论及人际交往时提出这样一个公式：7%言语+33%声音+55%表情＝信息的全部表达。

A.人际交往中的信息沟通，非语言行为可以代替语言行为

B.人际交往中，语方行为和非语言行为的作用是相辅相成的

C.人际交往中的信息沟通，绝大部分有赖于非语言的交往

D.人际交往中，语言的得体，声音的和谐，表情的自然，都是相互为用的。

3.对下面内容表述正确的一项是()

有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔，科学家们批评说，这种说法是缺乏事 实依据的。

A.科学家们指出，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根 据的

B.科学家们否认，有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是缺乏事实根 据的

C.科学家们批评有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法是有事实根据的

D.科学家们否认有些人认为事故多发的百慕大三角地带有海底金字塔的说法，是有事实根据 的

4.阅读下文，回答问题：

(甲)

黄昏了。慢慢地，像是偷偷走着，紫丁香的阴影落了下来，罩着森林。巨大的日轮在黄金的 暗红的血的激流中快烧着了。大路像是死了的灰色的蛇，在静静的田野里卧着。看哪!那些 赤脚的来了。三个，四个，六个。拖着装满了木柴和枯枝的小车，他们绷紧了年轻的身体上 的筋肉。帽檐撕破了的帽子，打着黑色补的丁灰色的裤子，他们的血管紧张得像船上的索一 样，额上流着汗。城市又那么遥远!幼小的奴隶们，处于穷困的羁轭之下，孩子们眼睛里燃 烧着老人的安静的悲哀，城市很远!很远!许多惬意的人要在你们身边走过……在佳姆--戈 利雅的大饭店里，音乐队奏着乐，在别墅里，那么舒服，又那么开心!……

①.“孩子们眼睛里燃烧着老人的安静的悲哀”一句在文中正确意思是：

A.幼小的奴隶们，思想上和老人一样已经成熟起来，不再冲动。

B.幼小的奴隶们正渐渐长起反抗的意识。

C.幼小的奴隶们在穷困羁轭下，精神上已经有点麻木了。

D.幼小的奴隶们，对悲哀已经淡漠，等待他们的只有死亡。

②.“城市又那么遥远!”“城市很远!很远!”这些话反复出现旨在表现：(不超过1 8字)

(乙)

在对书画艺术的诸多褒扬中，其中一条使用频率甚高的用语，这就是作品的时代感。

关于时代感的解释，大致有三个方面。一是说作品突出了时代的色彩；二是说作品被注入了时代的情感；三是说作品洋溢着浓浓的时代气息。三条判断尽管空泛，理论上似乎没有什么不妥。只是，当我们观看这些被如此界定的作品时，却无论如何也不能感 受到，或寻找到这种被称为扑面而来的时代感。这里要说明的，在被称为有时代感的作品中，的确不乏艺术佳品。但作品能让人们共鸣的，并不是硬贴上的时代感标 签，而是作者艺术修养通过艺术创作活动表现的公众性，即被大众接受的真善美的艺术。

由于时代感的任意使用，其带来的直接后果，就是把本来明了的概念，在一种既至高无上，又垂手可得的巨大差距中，打乱了人们对一件作品好与差的基本区别。附和的时代感的评说，更反映了一种皇帝新装的心态。

……

一个无法抹去的事实，我国历代书画艺术的杰出代表人物，其共同的特质，除了他们具备的 “笔墨随时代”的智慧，更重要的则是他们对人类理想真善美追求的本质把握，这种任何聪 明和投机都不可能替代的文化底蕴，才可能通过笔墨、色彩表现出跨时代的超越精神。这种精神的全部内容，就是五千年的文化的一脉相承和各具千秋以及民族的精髓。

①.第二段中提到“如此界定”指的是：

②.作者所说的“艺术佳品”是指：

③.最后一段中，作者所说的“文化底蕴”是指：

(丙)

据美国时代周刊报道：美国施乐公司和3M公司签署了一项协议将产生像纸一样薄的显示器。

纸张一直是用来显示信息的最好手段，它易于阅读、易于携带、易于储藏和不易破损，似乎同显示器毫无关系。而现在几十年前科幻小说中描述的梦想将要实现，科研人员将纸张的优点同我们每日接触的显示器结合起来，生产出“电子纸张”。

对文中划线句子的理解，正确的一项是：

A.使纸张具有显示器的作用。

B.使显示器可以像纸张一样显示信息，并像纸张一样薄。

C.使纸张可以像显示器一样显示信息并刷新图像。

D.使显示器具有纸张的优点。

第二节参考答案

1.C 2.C 3.A

4.(甲)

①.C

②.孩子们在穷苦的羁轭下无可奈何的心情。

(乙)

①.突出表达了时代的色彩，被注入了时代的情感，洋溢着浓浓的时代气息。

②.被大家(众)所接受的真善美的艺术

③.对人类理想真善美追求的本质把握

(丙)略

第三篇：现代文阅读理解检测题

阅读理解检测题

（一）阅读下文，完成7—11题。（共15分）

母亲米父亲豆

①【甲】面对突然归来的我，瘫坐在破旧沙发上打瞌睡的父亲目光里充满了惊喜、疑惑，翕动了良久的嘴唇终于发出声来：“你怎有时间回家？还未吃饭吧？我这就给你盛饭去！”父亲说着挣扎起不久前跌伤的腿„„我隐痛，连忙安抚父亲坐下。

②和父亲唠了会儿家常，他听明白我这次回家纯粹是外出办事途经老家，才暂时看望他们一下。顿时父亲局促不安起来，焦急地说：“你妈还在地里喷洒农药呢，我这就叫她回来，好为你准备些东西带进城！”我想阻止父亲，而他执意地来到屋后，对着田地，扯开嗓门，喊着母亲的名字„„

③母亲一到家，也未顾得上换下喷洒农药的雨衣，便一边欢愉着，一边埋怨我：“回家，怎不事先通知我们一声？”或许在父亲眼中，我的时间比谁都金贵，他抱怨起母亲的唠叨，且急促地吩咐起母亲，动作麻利些！母亲不甘示弱，手中不停的同时，口不饶父亲：“死老头子，你只知道朝我吼，给儿子带东西进城，我前一段时间就让你准备好„„”一看父母为我进城所带的东西而拌嘴，我止不住轻声地对他们说：“这次，我什么都不带，司机还在路边等着我呢！”“这次回来，你有车呀？”母亲惊讶，父亲自豪！

④“有车更要带些东西进城，省得我们往城里送！”于是他们忙着查自家的米缸，可缸里的米所剩无几。母亲一下子慌了！现去碾米，我肯定没时间等。母亲一脸难色，脸上的皱纹片刻变得更加密集。随着父亲的一声：“孩子妈，先跟左邻右舍借些米，隔天我们碾米还人家，问题不就解决了。”【乙】母亲的脸顿时笑成一朵怒放的菊花。

⑤三袋大米借回来，母亲一边抱怨邻家的米不够齐整，一边搬出筛子，开始筛起米来。父亲抖抖索索盛米装袋，怯生生的对母亲说：“孩子妈，这近300斤的大米，怎样才能运到路边，你们娘儿俩扛米去路边，肯定不行！”母亲没有理睬父亲的担忧。反而把筛子旋转得更快„„

⑥不一会儿，屋后的小河边传来了母亲的喊声，原来母亲要撑舟为我送米。父亲笑了，而我的眼眶却装满了眼泪„„

⑦我要撑篙，母亲不让，说怕我弄湿了衣服。端坐舟前的我，仰视着撑舟的母亲，扎篙，再扎篙„„渐渐，我的双眼一片模糊。而母亲沿河撑篙，遇有在河岸上干活的农人，便自豪的亮开嗓门：“我给三儿子运米，他有小车在路边等呢！”母亲一会儿看看船头，一会儿照应一下那三袋米，接着把自己欢快的歌声洒满了河道。

⑧我和母亲把三袋米抬上岸，父亲不知何时也出现在小车旁，他额头冒汗，喘着粗气，显然是急赶来的。我止不住埋怨起来：“爸，你怎么不在家歇着，看你的伤腿还没好呢！”

⑨上车，我摇下车窗，朝默默注视小车的父母作别。司机劝我别再回首，有时间常回家看看，天下都是可怜父母心！他说，你父亲瘸着腿赶过来，就是为你送来一小袋新摘的青豆。他还给我玩笑着说，你母亲为你撑船送米，他也要为你带点什么，于是想到早上新剥的一小袋新青豆粒„„

⑩我颤抖着双手，打开副驾驶台上的一只方便袋，袋中呈现的是一粒粒青翠浑圆的青豆„„刹那间，我当着司机的面，号陶大哭得像个孩子！（作者胥加山摘自《中国改革报》）

7、本文以“母亲米父亲豆”为题，有哪些作用？（2分）

8、第6段处写到“父亲笑了，而我不知为何却哭了„„”，父亲为什么笑？“我”为什么哭？（3分）

9、请你从文中画线的【甲】、【乙】两处中任选一处，加以赏析。（4分）

10、第⑦段写了什么内容？塑造了一位怎样的母亲形象？（3分）

11、如果你想把本文推荐给你的同学，请针对本文的内容或情感，写出你的推荐词，不少50字。（3分）

二：辣椒（共11分）

①辣椒，又叫番椒、海椒、辣子、辣角、秦椒等，是一种茄科辣椒属植物。辣椒属为一年或多年生草本植物。果实通常成圆锥形或长圆形，未成熟时呈绿色，成熟后变成鲜红色、黄色或紫色，以红色最为常见。

②辣椒的功能多样。辣椒能刺激口腔粘膜，引起胃的蠕动，促进唾液分泌，增强食欲，促进消化。辣椒也具有杀菌作用。当人摄入辛辣食物后体内温度急剧上升，这样就可以抑制食物中的有害病菌的繁殖或者杀死有害细菌。辣椒还能暖胃驱寒。《食物本草》中说，辣椒能温暖脾胃。如果遇寒出现呕吐、腹泻、肚子疼等症状，可以适当吃些辣椒。同时，辣椒也具有燃烧脂肪的功能。辣椒含有一种成分——辣椒碱，它可以通过扩张血管，刺激体内生热系统，有效地燃烧体内的脂肪，加快新陈代谢，使体内的热量消耗速度加快。据测算：进食一餐辣味之后，可以消耗大于25%的卡路里热量。

③辣椒为什么会辣呢？最近，科学家解开了这个秘密。这种让吃不惯辣椒的人眼泪直流的灼痛感觉，可能是辣椒保护自己的种子不被哺乳动物吃掉的一种策略。辣椒中含有一种被称为辣椒素的物质，能够刺激皮肤和舌头上感觉痛和热的区域，使大脑产生灼热疼痛的辛辣感觉。科学家研究发现，辣椒果实被小型哺乳动物吃掉，种子经消化排出之后，几乎不能再发芽。而鸟类的消化系统基本不对辣椒种子造成伤害。科学家认为，辣椒之所以辣是出自保

第四篇：教案(理解句子的含义).

理解句子的含义 二实小 马燕芬 教学目标: 1.运用一定的思维方法理解文章中含义深刻的句子。2.培养学生自主学习、合作学习的能力。教学过程:

一、常规积累

1.引语:时光飞逝,随着语文书一页页翻过,越来越薄,有一份眷恋之情弥漫开来,曾读过 的课文,那些记忆犹新的句子,都是一幅幅隽永的画面。

2.学生开火车畅背那些印象深刻的句子:好,谁带我们重温那些美好。

二、回顾方法

1.过渡:的确,有些句子刻骨铭心,老师也带来了几句。(齐读

想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国,他多么希望脚下不是轮船的甲板,而是火箭的舱壁 呀!——《钱学森》 她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放与风沙中的仙人掌花。——《小草和大树》 我无法用文字准确形容那花瓣的色彩,说它纯白吧,又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出 来;我也无法用文字准确形容那花瓣的质感,说它玉琢冰雕吧,它又显得那样柔韧而有弹性。——《广玉兰》 这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹外国人讥笑,还会 使中国的工程师失掉信心。

——《詹天佑》 2.回顾理解句子的方法:还记得当初我们是怎么读懂这些句子的?

随机出示:紧扣关键词 联系上下文 关注表达方式 立足中心思想 „„

3.总结拓展:其实这些只是理解句子含义的一些方法,咱们平时理解句子的含义还有哪些常 用的方法?

三、实践检阅

1.过渡:理解句子的含义是我们高年级阅读的一个重点,也是难点,有的时候,我们能体 会到,但如何准确地理解和表达还是有困难。

2.引入课外阅读短文《历练后的飞翔》(1浏览课文,简单说说故事内容。注意点评。

(2这则故事没有复杂的情节,却有很多涤荡心灵的句子,比如这一句“它眼中虽然有痛苦 的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天。”(PPT 呈现,大家都对这句话发表了自 己独到的见解。

(3我带来了三份有代表性的理解,大家来诊断一下。

(4四人一小组选择一句重点讨论。(巡视点拨(这样的小组学习要练 3.交流: 4.呈现较到位答案,分享智慧。

5.完善自我答案:借鉴别人的方法,用一两分钟时间完善自己的答案。

四、巩固提升

1.出示句子议表达含义的方法。2.写理解。3.交流点评。4.总结提升。五.拓展延伸

阅读 <<珍珠 >>,完成练习1.划出文中意思深刻的句子。

2.联系上下文 , 理解句子含义 , 体会表达效果。六年级语文复习

一、时间安排

1、按照进度,第十周结束新课,(在这段时间我们要完成的作业有练习册、习字册、大作、日记、阅读短文专项练习5篇、单元测试卷、课标中要求背诵的古诗十一周(5月 1日 后开始进行复习阶段。

2、复习分为专项复习与综合复习。专项复习时间(十一周——十四周 1积累运用

汉语拼音、词语书写理解、补充成语、诗句、名言、仿写句子、句子排列、修改病句、按课 文内容填空等。

教师对知识点讲解的过程中,帮助学生进行归纳,整理出归类题库。

2听力的训练

包括两方面内容:听写词语、听读短文,完成问题。要教给学生听短文的技巧和方法,结合 总复习训练题进行练习提升。

3阅读短文的练习

带着学生对阅读部分的知识点进行梳理归纳:

一、联系上下文理解词语的方法,二、理解句 子含义的 4种方法,三、如何读懂自然段、了解常见恶基础段式,四、如何读懂逻辑段,五、概括文章主要内容,六、概括文章中心思想,七、读懂题目,八、回答问题,九、了解文章 表达方法,十、理解文中标点符号,结合总复习训练的题目进行练习指导。

第五篇：《现代文阅读理解文中重要的句子》教案教学设计(高三必修一)

考点解读：

理解文中重要的句子的含意。【明确哪些语句是重要语句】

主旨句、文眼句、总起句、概括句、过渡句、总结句、哲理句、含义深刻的语句等。【理解句子题两类题型】 一是句子的含意理解 二是句子的作用理解 三是赏析句子 【考查实质】

一是将使用了修辞手法的形象化的语句转化为概括性的直白的语言。二是将抽象含蓄的概念或句子转化为具体化的阐释。

理解重要句子在文章中的含义的题型，是历年来高考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。正确理解文中重要句子的含义,有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

所谓理解句子,它包括三层意思: 首先是理解句子的表层意义,即字面意义。其次是理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义,即在一定的语境中句子的临时意义。第三,是理解句子的句外意义,即“言外之意”,言在此而意在彼所产生的意义,包括各种转义的修辞手法,如反语、双关、婉曲等。知识点说明 【学习目标】

1、学习理解文中重要句子的方法。

2、学会准确筛选信息，规范答题思路。【方法探究】

方法一：从抓句中关键词语入手

文段１文中说闻一多“在故纸堆里讨生活”，应如何理解这句话的含意?(4分)闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。

闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。

闻一多显然想让那些老派的教授明白，新派出身的人研究古典文献不仅可能，而且会做得更出色。他身上的矛盾十分突出。一方面，他认为中国的旧书中，压根儿就没有一点值得保留的东西，声称自己深入古典，是为了和革命的人里应外合，把传统杀个人仰马翻。但是，另一方面。中国的传统文化又是那样让他如痴如醉，其痴迷程度和任何有考据癖的学者相比毫不逊色，他走的是最正统的学术道路，从训诂和史料考订下手，为一个字、一个词大坐冷板凳。

闻一多的著名，是因为写新诗，因为被特务暗杀，这两件事都具有轰动效应。而容易被人忽视的，却是他的做学问，是他对古典文献所做的考订工作。

闻一多的有趣，在于他做学问的极端。大多数的时间里，他都是个地道的书虫，是在“故纸堆里讨生活”。抗战期间，西南联大的文学院落脚蒙自，闻一多在歌胪士洋行楼上埋头做学问，除了上课、吃饭，几乎不下楼，同事因此给他取名为“何妨一下楼主人”。按照我的想法，闻一多之所以会走做死学问这条路，多少和他赌气有关。