第四单元课题1《爱护水资源》教学设计

第一篇：第四单元课题1《爱护水资源》教学设计

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

教学目标

1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。课前准备

要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

教学流程

一、课程导入

教师利用学校现有的多媒体设备播放“水是人类的宝贵资源”。

你能用一句话说说水在人类生活中的重要用途吗？（如：没有水我们就不能做饭。没有水我们就不能洗澡。没有水就没有人类。没有水就没有生命。„„）

引出课题──爱护水资源。

二、自学过程

学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？（C）

A、51% B、61% C、71% D、81% 2.地球上最大的储水库是什么？（B）

A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3.淡水约占全球总水储量的多少？（D）

A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4.海水中含有的化学元素大约有多少种?（D）

Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5.中国水资源总量居世界第几位?（C）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6.世界人均水量最多的国家是（B）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国 7.我国人均水量最多的省是（C）

Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 8.我国人均水量最少的省是（D）

Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 9.世界上有多少人口处于缺水状态（B）

Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿

10.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（B）

Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江 11.中国人均水量约占世界均值的多少?（C）

Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 12.世界水日是几月几日？（A）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

（在此教师可以小结：地球上水资源非常丰富，但淡水资源很少，而可利用的淡水资源更少。我国的人均淡水资源更少。）

三、师生互动 小结下列知识：

一、人类拥有的水资源

1.地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2.海洋水：

（1）储量约占全球总储水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

（3）探究方向：淡化海水

3.一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水和减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。

展示资料图片，并与学生一起进行交流总结：

如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。

（2）我国的“节水标志”。

（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。

二、爱护水资源

1.节约用水： 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染：（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源：

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染 C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染 I、放射性水污染（3）水体污染的危害：（4）水体污染的防治。

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

三、习题

1.下列关于水的叙述正确的是（B）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（D）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

3.请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

四、小结 课后反思

我在讲本节课时充分注意了当前学生的学情，在学完前面三个单元之后，学生在对化学的学习热情上有所冷却。因为在第三单元的分子、原子等微观概念的引入后，学生第一次受到认知上的障碍，使原本在刚接触化学时的热情高涨开始下降。因此我利用本节知识难度较小的特点，以学生自主学习为主，充分调动学生的自信心。做到人人参与，人人有话可说，人人有收获，人人有成就感。

另外，本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上视频引入与图片展示，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。因此课前我们务必做好充分的准备。

不足的是我们更应关注学困生，分组时要多考虑考虑他们。还可以多让学生走出课堂，接触生活，用活生生的生活去教育学生。如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解家庭中的用水情况，了解水的污染问题及改造工程，以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。

第二篇：第四单元课题1 爱护水资源

第四单元课题1爱护水资源

湖北南漳霍效菊

教学目标

知识与技能

（1）了解世界及我国的水资源状况。

（2）了解水污染的来源、危害，形成节水和爱护水资源的意识。

过程与方法

通过媒体展示影像资料，让学生了解水资源状况，学会对信息、图表、数据进行分析，用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

情感、态度与价值观。

1、懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成爱护水资源、节约用水的意识。

2、培养学生关注自然、关注社会的责任感。

教学重点

1．水浪费、水污染、水危机的解决措施

2．理解保护水资源的重大意义

教学难点：正确认识水资源的短缺

教学方法：多媒体展示、观察——讨论——分析——归纳

教学用具：多媒体

教学过程：

一、情景引入

展示香水河的七彩瀑布、鱼泉河、龙王峡漂流图片，是什么将它们装扮得如此美丽？（水）。

提问：水对我们重要吗？日常生活、工农业生产中能不能没有水？

播放2010年我国西南大旱视频，学生观看思考。

二、合作探究

（一）人类拥有的水资源

过渡：水是如此重要，我们对地球上的水资源了解多少？

播放视频：人类拥有的水资源，学生观看。

展示：两极冰川图片及干旱和洪水图片。

展示：世界一些国家人均水量和我国各地区的人均水量。

1、引导小结：我国水资源的概况：总水量大，淡水很少。

提问：我国哪些地区属于极度缺水？

提问：我国是怎样解决北方地区缺水问题的？

2、引导归纳：南水北调。

过渡：南水北调是我国应对淡水短缺的一个重要战略举措，我们每一个人在生产生活中应该怎么做呢？

（二）爱护水资源

1．节约用水

提问：生活中哪些好习惯能够节约用水？

分组探究讨论：生产生活中节水措施有哪些？

多媒体展示：生活中使用节水产品；农业上采用喷灌、滴灌；工业用水循环使用。

(1)节约用水的具体措施：

①提高工业用水的重复利用率。

②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。

③改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。

④使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。

⑵展示：国家节水徽记。

你知道节水徽记的含义是什么吗？

引导讲解：徽记上方弧线代表着自来水龙头，龙头中间滴下的一滴水，被伸出的手掌接着，寓意“节水”。同时要求我们像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。水是一种宝贵资源，如果不节约用水，到时候最后一滴水可能就是我们的眼泪。

过渡：仅仅节约用水，能不能应对淡水危机？为什么？

2．防止水体污染

播放短片：我国一些重大水污染事件，学生观看思考

问：是什么原因导致水污染？

(1)水体污染的来源

展示：污染源图片

引导小结：工业污染、农业污染、生活污染。

探究讨论：你见到过周围有哪些污染水的现象？

探究讨论：你认为水污染后有哪些危害？

⑵水污染的危害

播放视频：水污染的危害

提问：面对水污染的危害我们应该怎么办？学生交流。

⑶水体污染的防治

探究讨论：你认为哪些途径能够防止水污染？

小结：防止水污染措施：

⑴减少污染物的产生

⑵合理使用化肥和农药

⑶生活污水和工业污水处理后再排放

展示：世界水日图片及主题，我国各地在3月22日这天的宣传活动。

三、巩固提高：

1．生活中下列现象是否节约用水？

（1）家中水龙头只有一点点漏水（）

（2）洗碗时不间断地冲洗（）

（3）洗澡擦肥皂时关上喷头（）

（4）用流动水为西瓜降温（）

（5）一两件衣服不用洗衣机洗（）

（6）使用过量洗涤剂、洗衣粉等清洁剂（）

2．地球上的水储量是的。

3．爱护水资源主要从

4．水体污染主要有。

5.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗或刷牙

B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观

C.地球淡水储量丰富，可供人类长久使用

D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

四、课堂小结

提问：这节课你学到了什么？

板书设计

课题1爱护水资源

一．人类拥有的水资源

总水量大，淡水很少

二．爱护水资源

1．节约用水农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。

2合理使用化肥和农药

生活污水和工业污水处理后再排放

教学反思

本课题内容对学生学习知识没有困难，但本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材。设计这堂课主要依据《化学课程标准》使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染„„，增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

第三篇：第四单元课题爱护水资源学案

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

九年级班姓名时间：2013年月日

【学习目标】

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

(3)强化学生的爱水、节水意识。

(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【学习重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；

2．培养节水、爱水的责任感。

【学习难点】1．水资源和水污染相关资料的收集；

2．充分调动学习化学的积极性。

【课前预习】

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）

2.水资源概况

总水量，可直接利用的淡水量。

3.我国水资源

总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。

二、爱护水资源

1.节约用水

提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。

2.防止水体污染

（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染的来源：。

（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施

①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活污水实行。

【课内探究】

一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：

思考与交流：

通过看课本上的图片4-

2、4-

3、4-

4、4-5，你有何感想？

【训练题一】

1.自然界中储水量最多的是（）

A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水

2.下列叙述正确的是（）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源

C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

3.下列有关水资源的叙述正确的是（）

A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌

B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水

C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等

D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区

二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：

1.谈谈你的节水经验。

2.说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？

【训练题二】

1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念

C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为

改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾

C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

三、我的收获：（小结）

四、达标检测

1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保

护的是（）

①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类

回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦

2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（）

A.水的污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富

D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

3.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：

①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说

出其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。

③先环保后用水。

4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法

是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻

璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水

日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号

召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施。

能力提高

1．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该[]

A．减少饮水量，以节约用水

B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水

D．水是取之不尽用之不竭的天然资源

2．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难．为防止水体污染，下列措施

中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农

药④工厂废水经处理达标后再排放[]

A．①②③

B．②④

C．③④

D．②③④

9．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为[]

A．地球上水很少，不能满足人类的需要

B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉

C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧

缺

D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少

10．不能说明空气中有水蒸气的事实是[]

A．炒脆的瓜子放一段时间后变软

B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生

C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠

D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后石灰水表面出现一层白色物质

11．1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和

大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是[]

A．人口增长、人类用水量加大

B．食物链被破坏，企鹅食物不足

C．工厂废水、人类生活污水的任意排放

D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖

12．用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来．

水污染物来源水污染实例

a工业污染①不合理使用化肥、农药

b农业污染②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染③冶金工业的废渣

d放射性污染④核废物投入深海中

【课外拓展】

我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

第四篇：课题1　爱护水资源 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1.1 知识与技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况；（2）了解世界和我国的水资源状况；

（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。1.2过程与方法：

（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；

（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法；（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。1.3 情感态度与价值观：

（1）增强学生节约用水和保护水资源的意识；

（2）培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。

2.教学重点/难点

2.1 教学重点

（1）用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；（2）节约用水及防止水污染；（3）培养学生的社会责任感。2.2 教学难点

（1）相关资料的收集整理及探究活动的开展；（2）充分调动学生的积极性。

3.教学用具

投影仪、录像机、水资源状况和水污染状况的挂图

4.标签 教学过程

[创设学习情景] 我们每天都要刚水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗? 回答可能有: 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。

4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

[引入新课] 既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识爱护水资源。

[过渡]

进入本课题后，找们来了解下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[投影资料]

1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人地球上水的总量估计有1.39×们可以利用的淡水只有水总量的0.65％左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80％。如人的体重有2／3是水分，鱼体含水70％～80％，黄瓜的重量中水分竟占95％。

[讲解] 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存1018m3，地球表面约71％被水覆盖着。在的主要形式，各种形态的水总储量约为1．39×[提问]

[教师]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流? [回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96．5％，你能说出哪些主要的海洋? [回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。[介绍]

浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。请看表格。

我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素

[教师]由以上资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗? [回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢? [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.59％。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[总结]

可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

[介绍] 据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

[介绍]

据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。下面是一张图表，世界人均水量和一些国家的人均水量，请大家看图表并进行分析。

[请学生阅读课本P59资料(水资源紧缺指标)，并以此为依据来对上图进行分析，交流] [学生讨论后回答]由资料可知，人均水量在1700～3000m3·q-1的国家就属于缺水国家。由上图可以看出，世界上大部分国家属于缺水国家。

[设问]那么，造成淡水危机的缘由是什么呢? [投影资料]

造成危机的缘由:人口增长导致淡水危机。世界气象组织发表报告指出，世界人均淡水拥有量将由1998年的7100立方米减少到2025年的4800立方米，减幅达1/3。而人均年用水量已从20世纪50年代的约300立方米增长到20世纪90年代末的约800立方米。经济持续发展及大量农田灌溉用水也会导致淡水危机。农业灌溉是淡水的最大用户，全球有近80%的淡水被农民用来浇灌农田。由于各国的灌溉用水效率差异很大，水在使用过程中的巨大浪费是造成水危机的另一个主要原因。水污染日重，水资源亮“红灯”。[过渡]

从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。[讲解]

我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面：节约用水。

[介绍]

节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

[教师]课前我曾布置一项家庭作业，让大家凋查自己家的用水情况(根据P62调查项目进行凋查)，并根据(P62)凋查项目打分标准进行打分。现在请几位同学分别说一下调查情况如何? [学生活动]

甲：调查结果显示我家分值较低，在很多方面都没有注意。调查后，我已同家人协商、制定了改进措施和得分的新目标。

乙：调查结果显示我家分值虽然较高，但在很多方面还存在着问题。如在使用洗衣粉、洗涤灵等方面没有注意到对水质的影响，以后我们会在这些方面引起足够重视。

[提问]生活用水节约和浪费相比较有什么样的差距呢?请大家看下面表格。[投影]展示表格。[小结]

由以上比较可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

[过渡]

爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。[介绍]

水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

[提问]水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果呢? [回答]1．水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。2．水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。3．水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。

[总结]

水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。

[转折] 水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢? [学生们纷纷发表自己的见解] [回答]1．生活污水不能任意排放。

2．工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。3．农业上的农药、化肥必须合理施用。…… [小结]

保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

课堂练习：

1．地球表面被水覆盖的面积约占[ ] A．50% B．60% C．70% D．80% 2．自然界中储水量最多的是[ ] A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D．海水

课堂小结

通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态，而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

课后习题

课后习题

课外作业：将你对有关水的问题的思考，想法(或评论、建议等)写成短文，登录人教网中学化学论坛进行交流。

板书

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺

1、地表约71%被水覆盖

2、淡水资源极度缺乏

3、我国属于严重缺水国家

二、爱护水资源

1、节约用水

2、防止水体污染

第五篇：课题1爱护水资源

课题1爱护水资源

班级教学目标

1.知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。2.过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3.情感、态度与价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。教学难点：学习写调查报告。教学过程

一．自主预习

阅读教材P68－P72，完成以下练习

1.地球的表面积有多少被水覆盖着？（）A.51％B.61％C.71％D.81％ 2.地球上最大的储水库是什么？（）A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流 3.淡水约占全球总水储量的多少？（）A.2.23％ B.2.33％ C.2.43％ D.2.53％ 4.海水中含有的化学元素大约有多少种？（）A.50多B.60多C.70多D.80多 5.中国水资源总量居世界第几位？（）A.第二B.第四C.第六D.第八 6.世界人均水量最多的国家是（）A.印尼B.巴西C.美国D.中国 7.我国人均水量最多的省是（）A.内蒙古B.海南C.西藏D.青海 8.我国人均水量最少的省是（）A.湖北B.内蒙古C.河北D.天津 9.世界水日是几月几日？（）A.3月22日B.4月22日C.6月4日D.7月4日 10.世界有多少人口处于缺水状态（）A.1亿B.3亿C.5亿D.7亿

11.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）A.珠江B.长江C.黄河D.金沙江

12.爱护水资源所采取的措施：一方面要，另一方面要防止。14.水体污染的来源主要有污染，污染和污染。

15.预防和治理水体污染的措施:(1)工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合；(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用；(3)生活污水应逐步实现。二．巩固练习

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.爱惜和保护水资源，是每位公民应尽的义务，下列做法错误的是（）A.洗衣服的水再用于洗拖把、冲厕所B．工业废水经过处理后再排放 C.生活污水任意排放D.合理使用农药、化肥

3.水可以造福人类，但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面①-⑤项措施中可以采用的是（）

①抑制水中所用动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药化肥；④生活污水经过净化处理后再排放；⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②③④

4.海门是国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务。下列行为中，有利于环境保护的是（）①尽量使用可降解塑料制品②植树造林③不随意丢弃废电池④不用含磷洗衣粉 ⑤工厂将废水处理后排放到长江中⑥合理使用农药和化肥 A.②③⑤B.②③⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5.我们的地球表面3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答：

（1）水体污染的主要来源是________________、工业“三废”、农业污染。

（2）列举节约用水的两种方法。三．知识要点一览

(一)人类拥有的水资源——丰富又短缺 1.地球表面约71％被水覆盖——“水球”

2.海洋水(1)储水量：占全球总储水量的96.5％。(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素）(3)探究方向：淡化海水 3.短缺的淡水资源

(1)储水量：只约占全球总储水量的2.53％。

(2)水资源短缺的原因：人口增多，工业、生活用水量增大；水污染严重。4.我国的水资源

我国水资源总量为2.7*1012m3,总量居世界第六位。(二)爱护水资源 1.节约用水

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染

(1)水体污染的概念：指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

(2)水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。

(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产，破坏生态系统，直接危害人体健康。(4)防止水污染的措施：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。