课题1_《爱护水资源》课堂练习

第一篇：课题1_《爱护水资源》课堂练习

课题1爱护水资源

一．课前预习

（一）人类拥有的水资源

1.地球上的总储水量约为1.39×1018m3，地球表面约__________________________被水覆盖着。地球上的总水储量虽然很大，但__________________________很少，淡水约占全球水储量的2.53％，可直接利用的只约占其中的____________________________________________。

2.我国水资源总量居世界的第______________________位，但人均水量很少，且空间分布______________________________。

（二）.爱护水资源

1.爱护水资源，一方面要___________________________，另一方面要_____________________________________。

2.节约用水

（1）提高水的利用率，如工业上提高水的_________________________；采用___________________，减少水的使用。

（2）农业、园林浇灌采用________________________________或________________________.（3）生活中改变用水习惯，如___________________________；使用_________________________。

3.防治水体污染

（1）水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的__________________________使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

（2）水体污染的来源：___________________________污染______________________污染_____________________和________________________________污染。

（3）水体污染的危害：影响__________________________，破坏___________________________，危害_________________________________________。

（4）水体污染的防治措施：

①工业上：通过新技术、新工艺__________________________的产生，同时对污染的水体进行处理，使之达到排放标准。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用____________________________________。③生活中：污水实现___________________________________________处理和排放。-1-

二．选择题

1.保护环境，人人有责。下列做法，与保护环境的倡导不相符的是（）

① 污水排入大明湖②随意丢弃方便袋 ③植树种花搞绿化 ④禁用含磷洗衣粉 ⑤护城河

旁烧垃圾

A.只有①⑤B.只有①③C.只有①②⑤D.只有③④

2.一壶水烧开后，壶盖被顶开，这是因为（）

A.水分子运动速度快，撞开壶盖B.水分解成氢气和氧气

C.水由液态变成气态，分子间隔增大，体积膨胀D.水分子分成氢原子和氧原子后粒子

数目增多

3.节约用水和合理开发利用水资源是每个公民应尽的责任和义务，你认为下列做法与之不相

符的是（）

A．洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所B．将活性炭放入硬水中使其软化

C．合理施用农药、化肥，以减少水体污染D．加强工业废水的排放监控，坚持达标排放

4.下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中正确的是（）

A．陆地淡水约占地球总水量的96.53%B．水是生物生存所需的最基本的物质之一

C．人类直接利用最多的是海洋水D．水循环的环节只有蒸发和降水

5.北京是极度缺水的城市。作为北京市民，下列生活习惯应该摒弃的是（）

A．用盆接水洗菜B.用养鱼水浇花草

C.使用节水龙头D.丢弃未喝完的矿泉水瓶

6.我们应象珍惜自己的血液一样珍惜每一滴水。下列关于水的说法中不正确的是

A．水是由氢元素和氧元素组成的化合物B．城市污水必须经过净化处理后才能排放

C．清澈、透明的泉水是纯净物D．水资源是宝贵的，一定要节约用水

7..水污染主要来源于（）。

A.天然水跟空气、土壤长期接触B.城市生活污水的排放，农业生产中大量使用化肥农药

C.水生植物大量繁殖，海水大量蒸发D.工业生产中的废渣、废水、废气的排放

8.水是人类生活中不可缺少的物质。日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有一些是

蒸馏水，有关这类纯净水的说法中，正确的是（）。

A.它是纯天然饮料B.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素

C.它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益D.用催化剂可将它转变为汽油

9.地球上可以直接利用的淡水不足总水量的1%，节约用水、保持水资源是每个公民应尽的义

务。下列做法中，不能达到目的的是（）。

A.政府给每户居民发放节水龙头B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田

C.将工业废水处理达标后排放D.将生活污水经阴沟排放

11.水是生命之源，即普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是（）

A．地球上水的总量多，淡水少

B．我国水资源总量多，人均水量少

C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少

D．世界上资源丰富的国家非常多，水资源匮乏的国家非常少

12.生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是（）。

A．洗脸刷牙，随手关水龙头B．洗菜用水，再来浇花

C．一件衣服，洗衣机洗D．水管漏水，及时修理

13.下列关于水的说法不正确的是（）

A.水是人类宝贵的资源B.长期引用蒸馏水有益健康

C.水是一种常用的容剂D.自然界的水都是混合物

14.2012年“世界水日”的主题是“水与粮食安全”。下列说法错误的是（）

A.水的天然循环能实现水的重新分配，不需兴建水利工程B.农业生产中改变灌溉方式，变慢

灌为喷灌或滴灌，以节约用水C.为了避免水体污染，农业上应合理使用农药和化肥

D.将生活用水、地表雨水分类处理，可减少污染，保护水资源

15.天然水受到污染后，净化时需要运用科学的方法。天然水污染的来源有

________________________（写出一种即可）；常用的净水方法有______________________(写出一种即可)。

A组作业答案：

1.C2.C3.B4.B5.D6.C

7.工业废水或生活污水的任意排放，不合理使用农药、化肥等任写一种即可 沉淀、蒸馏、吸附、过滤、煮沸等任写一种即可

第二篇：课题1爱护水资源

课题1爱护水资源

班级教学目标

1.知识与技能：了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害；认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。2.过程与方法：通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息，对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3.情感、态度与价值观：学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；在学习中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。教学重点：理解保护水资源的重大意义，树立爱护水资源的意识。教学难点：学习写调查报告。教学过程

一．自主预习

阅读教材P68－P72，完成以下练习

1.地球的表面积有多少被水覆盖着？（）A.51％B.61％C.71％D.81％ 2.地球上最大的储水库是什么？（）A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流 3.淡水约占全球总水储量的多少？（）A.2.23％ B.2.33％ C.2.43％ D.2.53％ 4.海水中含有的化学元素大约有多少种？（）A.50多B.60多C.70多D.80多 5.中国水资源总量居世界第几位？（）A.第二B.第四C.第六D.第八 6.世界人均水量最多的国家是（）A.印尼B.巴西C.美国D.中国 7.我国人均水量最多的省是（）A.内蒙古B.海南C.西藏D.青海 8.我国人均水量最少的省是（）A.湖北B.内蒙古C.河北D.天津 9.世界水日是几月几日？（）A.3月22日B.4月22日C.6月4日D.7月4日 10.世界有多少人口处于缺水状态（）A.1亿B.3亿C.5亿D.7亿

11.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（）A.珠江B.长江C.黄河D.金沙江

12.爱护水资源所采取的措施：一方面要，另一方面要防止。14.水体污染的来源主要有污染，污染和污染。

15.预防和治理水体污染的措施:(1)工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合；(2)农业上提倡使用农家肥，合理使用；(3)生活污水应逐步实现。二．巩固练习

1.下列关于水的叙述正确的是（）

A.水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B.水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.爱惜和保护水资源，是每位公民应尽的义务，下列做法错误的是（）A.洗衣服的水再用于洗拖把、冲厕所B．工业废水经过处理后再排放 C.生活污水任意排放D.合理使用农药、化肥

3.水可以造福人类，但水污染后却会给人类造成灾难。为了防止水的污染，下面①-⑤项措施中可以采用的是（）

①抑制水中所用动植物的生长；②不任意排放工业废水；③禁止使用农药化肥；④生活污水经过净化处理后再排放；⑤减少空气中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②③④

4.海门是国家卫生城市，保护环境是我们每个人的义务。下列行为中，有利于环境保护的是（）①尽量使用可降解塑料制品②植树造林③不随意丢弃废电池④不用含磷洗衣粉 ⑤工厂将废水处理后排放到长江中⑥合理使用农药和化肥 A.②③⑤B.②③⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5.我们的地球表面3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临淡水危机，减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答：

（1）水体污染的主要来源是________________、工业“三废”、农业污染。

（2）列举节约用水的两种方法。三．知识要点一览

(一)人类拥有的水资源——丰富又短缺 1.地球表面约71％被水覆盖——“水球”

2.海洋水(1)储水量：占全球总储水量的96.5％。(2)作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素）(3)探究方向：淡化海水 3.短缺的淡水资源

(1)储水量：只约占全球总储水量的2.53％。

(2)水资源短缺的原因：人口增多，工业、生活用水量增大；水污染严重。4.我国的水资源

我国水资源总量为2.7*1012m3,总量居世界第六位。(二)爱护水资源 1.节约用水

使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染

(1)水体污染的概念：指大量污染物排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

(2)水体污染的来源：工业污染、农业污染和生活污染。

(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产，破坏生态系统，直接危害人体健康。(4)防止水污染的措施：工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。

第三篇：《爱护水资源》课题分析

课题分析

本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面认可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对、辩证的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。这里教材文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。

水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道和资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

第四篇：课题1 爱护水资源

第四单元 自然界中的水 课题1 爱护水资源

教学目标

1．知识与技能

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。2．过程与方法

(1)学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

(2)学习利用数字和图表来获取信息，并对所得信息进行加工、整理。3．情感态度与价值观

(1)培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。(2)强化学生的爱水、节水意识。

(3)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。(4)使学生逐步树立为社会进步而努力学习化学的志向。教学重点

1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2．培养学生的社会责任感。教学难点

1．水资源和水污染相关资料的收集。2．充分调动学生的学习积极性。教学方法

创设学习情景→常识介绍→指出问题→敲响警钟→学生讨论→激发情感→提高意识→发挥想象→总结陈词。教具准备

用具：水资源状况和水污染状况的挂图。课时安排

1课时 教学过程

[创设学习情景]我们每天都要用水，要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？

[回答可能有] 1．我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2．水在人体内起着调节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3．我们每天食用的粮食、蔬菜、水果，它们的生长都离不开水。4．日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若没有水，世界将是一个肮脏的世界。

5．渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。

6．一句话，“离开水，万物都不能存活”，没有水，就没有我们身边的一切。

[引入新课]既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源吗？本节课我们就来学习这方面的知识——爱护水资源。

[板书]课题1 爱护水资源

[过渡]进入本课题后，我们先来了解一下人类拥有的水资源，看看我们目前水资源是一个什么现状。

[板书]

一、人类拥有的水资源 阅读课本68页地球上的水

[讲解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1.39×1018 m3，地球表面约71％被水覆盖着。

[板书]1．地球表面约71％被水覆盖着。

[提问]世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流？ [回答]海洋。

[教师]对，海洋。海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的96.5％，你能说出哪些主要的海洋？

[回答]渤海、黄海、东海、南海、日本海、台湾海峡等等。

[介绍]浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。

观察表格

[教师]据表中资料可知，海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是我们一笔巨大的财富。

[提问]地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗？ [回答]不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。[追问]淡水资源情况如何呢？ [学生看书后回答]淡水只约占全球水储量的2.53％。其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[总结]可见，地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59％，而其中可利用的淡水还不足总水量的1％，现状真是不容乐观。

[板书]2．淡水资源极度短缺。[引导学生看课本图-4—

2、4—3] [介绍]据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。请大家看图表并进行分析。

观察课本图4—4(世界人均水量和一些国家的人均水量)[过渡]从图中可以看出，我国属于严重缺水的国家。

[讲解]我国水资源总量为2.7×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2048 m3左右，约为世界人均水量的四分之一(居世界第八十几位)，许多地区已出现因水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面。

[过渡]种种的表格、数字、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。目前的现状也无时无刻不提醒人们：要爱护水资源。

[板书]

二、爱护水资源

[讲解]我们知道，水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防止水体污染。首先我们来介绍第一方面——节约用水。

[板书]1．节约用水。

[介绍]节约水资源就是要提高水的利用效益，使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。

[教师]课前布置一项家庭作业，让大家调查自已家的用水情况现在请几位同学分别说一下调查情况如何？

[小结]通过同学们的调查可以看出：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

[过渡]爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染，接下来我们就学习这方面的知识。[板书]2．防止水体污染。

[介绍]水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。

[提问]水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果呢？讲解并分析。

[总结]水体污染，不仅影响工业、农业、渔业生产，破坏水生生态平衡，还会直接危害人体健康。这不是耸人听闻，而是真真切切的事实。

[小结]通过本节课的学习，我们了解了水资源的状况，知道地球上尽管总储水量很丰富，但可供利用的淡水资源却不富裕，很多国家和地区处于不同程度的缺水状态；而且由于人们的一些坏习惯和错误现象，使本已短缺的水资源受到污染，更呈现出了一种严重局面，所以我们每一个人都应该节约用水，爱护我们的水资源。

[布置作业]习题1、2、3、4 板书设计

课题1 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

1．地球表面约71％被水覆盖着。2．淡水资源极度短缺。

二、爱护水资源 1．节约用水。2．防止水体污染。

①概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。

②来源：工业污染、农业污染、生活污染。

第五篇：课题四爱护水资源正稿

课题四爱护水资源

一、教学目标

认知与技能

1、了解世界和中国的水资源状况。

2、知道水是宝贵的自然资源。

3、初步掌握节水的一些基本方法。

方法与过程

通过统计调查水资源和水污染的状况,培养学生的搜集处理信息的能力。

情感态度与价值观

1、通过世界和中国的水资源状况的学习,感受到水资源缺乏离我们并不远,节约用水迫在眉睫。

2、通过设计家庭节水计划,使学生牢固地树立“节水从我做起”的信念。

3、通过对水资源与文明的发源的关系的介绍,让学生感受“地球——人类家园”的美好情感。

二、教学重点和难点

重点：人与水的关系，以及人在其中的能动作用。

难点：让学生初步尝试运用科学方法解决实际问题，在已有知识的基础上，提出保护水的简单方法。

三、预习作业