人教版九年级化学第四单元课题1爱护水资源 教案

第一篇：人教版九年级化学第四单元课题1爱护水资源 教案

第三单元 自然界的水

课题4

爱护水资源

【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染„„增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。

【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。

节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

【教学目标】：

1、知识与技能：

了解世界和我国水资源状况

培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益

2、方法与过程

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感与价值观

学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。

在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】：

1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。【教学难点】：

1、水污染和防治的相关资料的收集。

2、充分调动学生的学习积极性。【教学方法】：

讨论探究

多媒体教学 【课时】；一课时 【课前预习】：

调查小关水库形成的原因以及危害 自学本节课的知识点 【教学过程】：

【播放】多彩贵州纪录片

【教师】看了多彩贵州的记录片你们有什么感受？是否感到心情舒畅呢？贵州的山美水美，人也美，今天我们在座的各位老师就是来自贵州省的各个地区，让我们用掌声对他们的到来表示欢迎。

【教师】作为一个贵州人，我们自豪于贵州美丽的自然风光，但也有不美的地方。【视频展示】小关水库蓝藻爆发水质恶化 【教师】这段新闻是10月15日在贵阳电视台直播贵阳播出的。看到这段新闻之后我的心情也非常沉重。我和同学们一起对小关湖的水质恶化情况进行了调查。现在请这些同学上台向大家介绍一下你的调查成果。

【调查小组呈现】小关湖水库在2000年以前曾是贵阳市的饮用水源，后来因为污染严重加上降雨较少，就没有作为饮用水源了。其中污染包括居民生活污水（直接排入水库）、养殖废水、洗车场、豆腐作坊、小餐馆（将洗碗的有油的水排到水库里）、橡胶厂（橡胶厂处的主管入口被泥沙堵塞），排污管堵塞还致使村民生活生产污水不能进入截污管。小关截污管的三个泵房的泵由于超期服役而经常坏，不能有效工作，致使大量污水直排入水库。【教师】总结污染原因：工业上的废渣、废水的任意排放

农业上养殖场的污水未经处理排放 生活污水的任意排放 【教师】小关水库污染的原因：天灾和人祸，所谓的天灾是指近年来贵州省的降雨都比较少，造成的水资源短缺。对于天灾，我们的能力有限，但由于污染造成的人祸是可以改变的。面对小关水库的污染该怎么办呢？ 【学生】将这些污染企业全部关闭

【教师】这样做法是不是合理呢？公不公平呢？

【学生】养殖户：非常不满，要维护我们经营者的权益，我们要生存，不能关闭

周边有700多户的养猪户，超过一万头猪，这是我们主要的收入来源。我们要养的猪年底卖了才能给小孩交学费。你看那边的那位同学，你来说说，要不是天天吃到我们养的肥美的猪肉，你能长得这么俊俏嘛~大家评评理，是不是这个道理啊~少了我们，你们餐桌上，又要少了多少鲜美可口的菜啊？？？而且，我也看书了，没有猪肉，人就长得不好了~~~

豆腐作坊：你们金阳好多菜市场卖的豆腐都是我们提供的，要是把我们关闭了，你们吃什么？没有这些白白嫩嫩的豆腐补充植物蛋白，你们怎么做到营养均衡~而且，一块豆腐就几毛钱钱的利润，你还要让我们这样那样的，我也想啊，可是，你还让不让人吃饭，生存了？我也是上有80岁老母，下有还在换尿布的娃娃啊，现在的奶粉、尿布哪一样便宜啊？我哪里有多余的钱处理污水啊。

橡胶厂：我们也知道橡胶产生了很大的污染，连我们自己在生产时都害怕毒副作用，谁不想活得健健康康，天天没事谈谈低碳，聊聊环保，可是，并不是，坐着就有饭吃，就有钱拿，就能活得无忧无虑，开开心心。我们还要养家糊口，还要促进自己以及大家的经济发展，我们并没有只是污染，我们厂为小关湖周边的市民提供了工作岗位，每年我们还要交十多万元的税，也算是为地方经济发展做出了贡献的。至于，污水处理，我们不是不知道，也不是没考虑，只是，我们实在没有这个能力来完成啊，你们看吧，我们能怎么办？你们要我们怎么办？

洗车场：我们洗车场为住在小关湖周边的市民提供了多少方便啊，如果把我们关闭了，你们到哪去享受24小时全天无休的洗车服务。【教师】通过上面大家的发言，他们对社会都有贡献，不能关闭，那让他们继续污染下去吗？ 【学生】环保人士：作为一个热心环保的市民，我有必要给你们普及一下保护水资源的相关知识。贵州省正在创建全国环境保护模范城市，每个人都需要了解环保知识。国家还有专门的标志来提醒大家注意环保。（展示标志）。而且联合国将每年3月22日定为“世界水日”。

由于水库周边的污水直接排到水库里，造成氮、磷等营养物质大量进入水体中，蓝藻常于大量繁殖，并在水面形成一层蓝绿色而有腥臭味的浮沫，称为“水华”，大规模的蓝藻爆发，被称为“绿潮”。绿潮引起水质恶化，严重时耗尽水中氧气而造成鱼类的死亡。因此我们才会在新闻里看到大片的绿色漂浮物。

水库周边的小作坊和小企业全部关闭是不现实的，应该将他们产生的污水处理之后再排放，而且必须达到相关的排污标准。就算是条件达不到的企业，也应该将污水排到排污渠里。

贵阳市民只要发现任何的环境污染问题，都可以拨打12369进行举报！

法律人士：（发放法律知识宣传单）我国为了保护水资源，还专门制定了《中华人民共和国水发》和《中华人民共和国水污染防治法》

《中华人民共和国水污染防治法》

第二十条 国家实行排污许可制度。

直接或者间接向水体排放工业废水和医疗污水以及其他按照规定应当取得排污许可证方可排放的废水、污水的企业事业单位，应当取得排污许可证；城镇污水集中处理设施的运营单位，也应当取得排污许可证。排污许可的具体办法和实施步骤由国务院规定。

禁止企业事业单位无排污许可证或者违反排污许可证的规定向水体排放前款规定的废水、污水。

第二十四条 直接向水体排放污染物的企业事业单位和个体工商户，应当按照排放水污染物的种类、数量和排污费征收标准缴纳排污费。

第四十九条 国家支持畜禽养殖场、养殖小区建设畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施。

畜禽养殖场、养殖小区应当保证其畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转，保证污水达标排放，防止污染水环境。

第六十三条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府根据水环境保护的需要，可以规定在饮用水水源保护区内，采取禁止或者限制使用含磷洗涤剂、化肥、农药以及限制种植养殖等措施。

第七十八条 违反本法规定，建设不符合国家产业政策的小型造纸、制革、印染、染料、炼焦、炼硫、炼砷、炼汞、炼油、电镀、农药、石棉、水泥、玻璃、钢铁、火电以及其他严重污染水环境的生产项目的，由所在地的市、县人民政府责令关闭。

【教师】各位同学听了各位代表的发言以后有什么感受？你认为污染问题应该怎么解决？ 【学生】工业上污水处理后排放

农业养殖业所产生的废水要处理后排放

生活污水处理后排放，不在水库洗东西，不将剩饭剩菜倒入水库 【教师】通过同学们的发言，我们了解了一些造成水污染的原因和治理方法，接下来老师再补充几点

农业上要合理使用化肥、农药 生活中不使用含磷洗衣粉

学完本节课，希望同学们能明白，只有科学合理地利用化学知识，才能不对环境造成污染，才能让我们的生活更美好。

第二篇：第四单元课题爱护水资源学案

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

九年级班姓名时间：2013年月日

【学习目标】

(1)了解世界和我国的水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。

(3)强化学生的爱水、节水意识。

(4)培养学生关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

【学习重点】1．用辩证的方法看待水资源的丰富和有限；

2．培养节水、爱水的责任感。

【学习难点】1．水资源和水污染相关资料的收集；

2．充分调动学习化学的积极性。

【课前预习】

一、人类拥有的水资源

1.地球储水

地球上总储水量约为1.391×1018m3,地球表面约被水覆盖，全球海水、陆地水储量比为：（如图）

2.水资源概况

总水量，可直接利用的淡水量。

3.我国水资源

总量居世界第六位，但人均水量约为世界人均水量的四分之一，且分布不均匀。

二、爱护水资源

1.节约用水

提高水的，使用新技术，改革工艺和改变习惯以减少用水量。

2.防止水体污染

（1）水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的使水质恶化的现象。

（2）水体污染的来源：。

（3）水体污染的危害：破坏，影响工农业和渔业生产、危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施

①工业上：减少污染物的产生，对污染的水体进行处理。

②农业上：提倡使用农家肥，合理使用和。

③生活污水实行。

【课内探究】

一、自主探究：阅读课本“人类拥有的水资源”部分解决下列问题：

思考与交流：

通过看课本上的图片4-

2、4-

3、4-

4、4-5，你有何感想？

【训练题一】

1.自然界中储水量最多的是（）

A.气态淡水B.陆地淡水C.陆地咸水D.海水

2.下列叙述正确的是（）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源B.水是一种有限的宝贵资源

C.人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

3.下列有关水资源的叙述正确的是（）

A.人类大量抽取地下水会造成地表塌陷、沿海海水倒灌

B.地球上淡水资源中最重要的是海洋水

C.目前人类可以大量使用的水资源有湖泊水、河水、冰川等

D.冰川是淡水中储存水量最多的，分布在东南亚地区

二、精讲点拨：阅读课本“爱护水资源”部分思考下列问题：

1.谈谈你的节水经验。

2.说说今后你将在“爱护水资源”方面如何去做？

【训练题二】

1.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗衣或刷牙B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观念

C.地球淡水储量丰富，可供人类永久使用D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

2.某湖水由于水体富营养化，导致藻类植物快速繁殖生长，死亡腐烂后使水体产生异味。为

改善该湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理的是（）

A.人工捞藻，投加活性炭B.加入大量明矾

C.增加水量，促进水体流动D.严格控制各种污染源，确保达标后排放

三、我的收获：（小结）

四、达标检测

1.保护环境，防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责，下列做法中，有利于环境保

护的是（）

①控制工业生产中废气和废水的直接排放；②增大绿地面积；③开发生产无汞电池；④分类

回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦

2.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下列观点错误的是（）

A.水的污染加剧了淡水资源危机

B.节约用水是每个公民应尽的义务

C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源非常丰富

D.可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机

3.“南水北调”工程已经全面动工。

（1）“南水北调”说明我国的水资源分布状况是。

（2）“南水北调”工程必须遵循的三个重大原则：

①先节水，后调水，如图所示标志中属于节水徽记的是，请你分析该徽记，说

出其中一种象征意义。

②先治污水后通水，请你任举一个造成水体污染的原因：。

③先环保后用水。

4.2009年我国纪念“世界水日”和开展“中国水周”活动的宣传主题为：“落实科学发展观，节约保护水资源”。请回答下列有关问题：

（1）下列用水行为不符合这一主题的是（）

A.农业生产中要合理使用农药和化肥B.工业废水和生活污水处理达标后再排放

C.将工业冷却水进行循环利用D.用大量的水冲洗汽车代替人工擦洗

（2）水是生命的基础，没有水就没有生命。下列与水有关的说法正确的是。

A.澄清透明的液体就是纯净水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氢气和氧气组成的D.婴幼儿、青少年长期饮用纯净水对健康不利

（3）有两瓶从外观无法区别的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是软水，你区别它们的方法

是。

（4）净化水的方法有很多，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏等。其中过滤（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的杂质，在实验室进行过滤操作需要的玻

璃仪器有烧杯、、。

（5）“建设碧水中华，从我做起”这是邓亚萍代表中国节水大使提名人在第十七届“世界水

日”和第二十二届“中国水周”来临之际，在宣传主题实践活动启动仪式上发出的倡议，号

召社会各界青年踊跃投入节约保护水资源行动，共同推动节水型社会建设。请你写出一个在生活中节约用水的措施。

能力提高

1．我国淡水资源非常短缺，所以在生产和生活中应该[]

A．减少饮水量，以节约用水

B．将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水体污染，又要节约用水

D．水是取之不尽用之不竭的天然资源

2．水可以造福人类，但水被污染后会给人类造成巨大的灾难．为防止水体污染，下列措施

中可以采用的是①控制水中所有动植物的生长②生活污水先净化后排放③禁止使用化肥、农

药④工厂废水经处理达标后再排放[]

A．①②③

B．②④

C．③④

D．②③④

9．科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机．”这是因为[]

A．地球上水很少，不能满足人类的需要

B．由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉

C．淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到使淡水资源越来越紧

缺

D．土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少

10．不能说明空气中有水蒸气的事实是[]

A．炒脆的瓜子放一段时间后变软

B．夏天打开电冰箱看到有白雾产生

C．夏天在室内放一杯冰水，发现杯壁上出现小水珠

D．澄清的石灰水露置在空气中一段时间后石灰水表面出现一层白色物质

11．1998年科学家在南极洲发现大批企鹅死亡，经解剖化验发现其体内含有超量氰化物和

大量含铅等有害物质，下列各项中可能造成此后果的主要原因是[]

A．人口增长、人类用水量加大

B．食物链被破坏，企鹅食物不足

C．工厂废水、人类生活污水的任意排放

D．二氧化碳气体增多，全球气候变暖

12．用直线把下列水污染物的来源和它的实例连结起来．

水污染物来源水污染实例

a工业污染①不合理使用化肥、农药

b农业污染②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染③冶金工业的废渣

d放射性污染④核废物投入深海中

【课外拓展】

我家的水龙头坏了，每秒钟滴水2滴（大约20滴为1ml），剧统计一个成年人每天需要引用2L水，试计算这个水龙头一年流失的水能供给一个成年人引用多少天？

第三篇：第四单元课题1《爱护水资源》教学设计

第四单元 自然界的水

课题1 爱护水资源

教学目标

1.了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。2.培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3.初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。课前准备

要求学生从图书、报纸、杂志、互联网等媒体上搜集与本教材相关的资料和有关水污染的知识和情况报道。

教学流程

一、课程导入

教师利用学校现有的多媒体设备播放“水是人类的宝贵资源”。

你能用一句话说说水在人类生活中的重要用途吗？（如：没有水我们就不能做饭。没有水我们就不能洗澡。没有水就没有人类。没有水就没有生命。„„）

引出课题──爱护水资源。

二、自学过程

学生阅读教材，并完成下列测试内容： 1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？（C）

A、51% B、61% C、71% D、81% 2.地球上最大的储水库是什么？（B）

A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3.淡水约占全球总水储量的多少？（D）

A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4.海水中含有的化学元素大约有多少种?（D）

Ａ、50多种 Ｂ、60多种 Ｃ、70多种Ｄ、80多种 5.中国水资源总量居世界第几位?（C）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6.世界人均水量最多的国家是（B）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美国 Ｄ、中国 7.我国人均水量最多的省是（C）

Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 8.我国人均水量最少的省是（D）

Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 9.世界上有多少人口处于缺水状态（B）

Ａ、1亿 Ｂ、3亿 Ｃ、5亿 Ｄ、7亿

10.南水北调工程将使我国北方44座大中型城市摆脱缺水困难，请问是将哪里的水调往北方？（B）

Ａ、珠江 Ｂ、长江 Ｃ、黄河 Ｄ、金沙江 11.中国人均水量约占世界均值的多少?（C）

Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 12.世界水日是几月几日？（A）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通过这些题目，同学们知道了水的分布现状，也证实了自己的自学能力。

（在此教师可以小结：地球上水资源非常丰富，但淡水资源很少，而可利用的淡水资源更少。我国的人均淡水资源更少。）

三、师生互动 小结下列知识：

一、人类拥有的水资源

1.地球表面约71%被水覆盖──“水球” 2.海洋水：

（1）储量约占全球总储水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蕴藏化学资源（海水中含有80多种元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含盐量很高，人们可从海水中提取出大量无机盐。）

（3）探究方向：淡化海水

3.一方面人类生活、生产的用水量不断增加，另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用等造成的水体污染，加剧了可利用水和减少，使原本已紧张的水资源更显短缺。

展示资料图片，并与学生一起进行交流总结：

如：（1）爱护水资源从节约用水和防治水体污染两方面考虑。

（2）我国的“节水标志”。

（3）有关水污染而引起的环境问题的图片和报道。

二、爱护水资源

1.节约用水： 使用新技术，改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。2.防止水体污染：（1）水体污染是指什么？（2）水体污染源：

①工业污染：工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②农业污染：农药、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有机物污染 C、富营养化污染（赤潮）D、恶臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金属离子污染（水俣病）J、石油泄露造成的海水污染 H、热污染 I、放射性水污染（3）水体污染的危害：（4）水体污染的防治。

影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

三、习题

1.下列关于水的叙述正确的是（B）

A、水是取之不尽、用之不竭的自然资源 B、水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源 C、人类需要的淡水可通过海水蒸馏来补充 D、雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物 2.科学家预言“水短缺，不久将成为一个深刻的社会危机”。这是因为（D）A、水中蕴藏着丰富的化学资源，提取这些资源消耗了水 B、由于二氧化碳温室效应，水在不断地蒸发减少 C、淡水资源不充足，且分布不均匀 D、水不断受污染，使淡水资源越来越不充裕

3.请你们谈谈自己的节水经验，在爱护水资源方面，你做的有哪些不妥的地方吗？

四、小结 课后反思

我在讲本节课时充分注意了当前学生的学情，在学完前面三个单元之后，学生在对化学的学习热情上有所冷却。因为在第三单元的分子、原子等微观概念的引入后，学生第一次受到认知上的障碍，使原本在刚接触化学时的热情高涨开始下降。因此我利用本节知识难度较小的特点，以学生自主学习为主，充分调动学生的自信心。做到人人参与，人人有话可说，人人有收获，人人有成就感。

另外，本堂课与过去明显的不同在于：把单纯的教师传授式改为学生自学与讨论相结合，再加上视频引入与图片展示，学生感到很新奇。课堂上所探讨的问题就在身边，更重要的是，不论课前、课中，都是学生唱主角，比给教师当听众要有趣的多，整堂上，师生之间、同学之间配合得很好，课堂气氛十分活跃、和谐、轻松。我认为教师能将每堂课都设计好是上好一堂课的成功保证。因此课前我们务必做好充分的准备。

不足的是我们更应关注学困生，分组时要多考虑考虑他们。还可以多让学生走出课堂，接触生活，用活生生的生活去教育学生。如：参观水厂，了解水厂收费情况；了解学校学生每个月的用水情况；了解家庭中的用水情况，了解水的污染问题及改造工程，以及一些矿泉水的水源来源等，使学生们更关心水，爱惜水，保护水。

第四篇：第四单元课题1 爱护水资源

第四单元课题1爱护水资源

湖北南漳霍效菊

教学目标

知识与技能

（1）了解世界及我国的水资源状况。

（2）了解水污染的来源、危害，形成节水和爱护水资源的意识。

过程与方法

通过媒体展示影像资料，让学生了解水资源状况，学会对信息、图表、数据进行分析，用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。

情感、态度与价值观。

1、懂得合理利用和保护水资源的重要性和紧迫性，从而形成爱护水资源、节约用水的意识。

2、培养学生关注自然、关注社会的责任感。

教学重点

1．水浪费、水污染、水危机的解决措施

2．理解保护水资源的重大意义

教学难点：正确认识水资源的短缺

教学方法：多媒体展示、观察——讨论——分析——归纳

教学用具：多媒体

教学过程：

一、情景引入

展示香水河的七彩瀑布、鱼泉河、龙王峡漂流图片，是什么将它们装扮得如此美丽？（水）。

提问：水对我们重要吗？日常生活、工农业生产中能不能没有水？

播放2010年我国西南大旱视频，学生观看思考。

二、合作探究

（一）人类拥有的水资源

过渡：水是如此重要，我们对地球上的水资源了解多少？

播放视频：人类拥有的水资源，学生观看。

展示：两极冰川图片及干旱和洪水图片。

展示：世界一些国家人均水量和我国各地区的人均水量。

1、引导小结：我国水资源的概况：总水量大，淡水很少。

提问：我国哪些地区属于极度缺水？

提问：我国是怎样解决北方地区缺水问题的？

2、引导归纳：南水北调。

过渡：南水北调是我国应对淡水短缺的一个重要战略举措，我们每一个人在生产生活中应该怎么做呢？

（二）爱护水资源

1．节约用水

提问：生活中哪些好习惯能够节约用水？

分组探究讨论：生产生活中节水措施有哪些？

多媒体展示：生活中使用节水产品；农业上采用喷灌、滴灌；工业用水循环使用。

(1)节约用水的具体措施：

①提高工业用水的重复利用率。

②农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。

③改变一些不良的用水生活习惯，如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水。

④使用新技术、改革工艺，如生产节水型用具和家电。

⑵展示：国家节水徽记。

你知道节水徽记的含义是什么吗？

引导讲解：徽记上方弧线代表着自来水龙头，龙头中间滴下的一滴水，被伸出的手掌接着，寓意“节水”。同时要求我们像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。水是一种宝贵资源，如果不节约用水，到时候最后一滴水可能就是我们的眼泪。

过渡：仅仅节约用水，能不能应对淡水危机？为什么？

2．防止水体污染

播放短片：我国一些重大水污染事件，学生观看思考

问：是什么原因导致水污染？

(1)水体污染的来源

展示：污染源图片

引导小结：工业污染、农业污染、生活污染。

探究讨论：你见到过周围有哪些污染水的现象？

探究讨论：你认为水污染后有哪些危害？

⑵水污染的危害

播放视频：水污染的危害

提问：面对水污染的危害我们应该怎么办？学生交流。

⑶水体污染的防治

探究讨论：你认为哪些途径能够防止水污染？

小结：防止水污染措施：

⑴减少污染物的产生

⑵合理使用化肥和农药

⑶生活污水和工业污水处理后再排放

展示：世界水日图片及主题，我国各地在3月22日这天的宣传活动。

三、巩固提高：

1．生活中下列现象是否节约用水？

（1）家中水龙头只有一点点漏水（）

（2）洗碗时不间断地冲洗（）

（3）洗澡擦肥皂时关上喷头（）

（4）用流动水为西瓜降温（）

（5）一两件衣服不用洗衣机洗（）

（6）使用过量洗涤剂、洗衣粉等清洁剂（）

2．地球上的水储量是的。

3．爱护水资源主要从

4．水体污染主要有。

5.通过化学课的学习，成语“细水长流”可理解为（）

A.在家用细细的长流水洗或刷牙

B.节约每一滴水，形成“细水长流”的水资源观

C.地球淡水储量丰富，可供人类长久使用

D.水龙头漏水可让其“细水长流”，方便使用

四、课堂小结

提问：这节课你学到了什么？

板书设计

课题1爱护水资源

一．人类拥有的水资源

总水量大，淡水很少

二．爱护水资源

1．节约用水农业上，变漫灌为喷灌、滴灌。

2合理使用化肥和农药

生活污水和工业污水处理后再排放

教学反思

本课题内容对学生学习知识没有困难，但本节内容是培养学生各种能力和进行德育教育的好教材。设计这堂课主要依据《化学课程标准》使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染„„，增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。

第五篇：化学九年级教案：爱护水资源

【目标要求】：

1、知识与技能：

（1）了解世界和我国水资源状况，学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感

2、方法与过程

（1）学习利用身边的报刊、网络等资源获取信息。

（2）学习利用数字和图表来获取信息，并对信息进行加工、整理

3、情感与价值观

（1）培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。

（2）强化学生爱水、节水意识。

教学重点：

1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。

教学难点：

1、水资源和水污染的相关资料的收集。

2、充分调动学生的学习积极性。

教学方法： 讨论探究 多媒体教学

课时；一课时

教学过程：

1、课前预习：

A、收集我国水资源的状况，水污染的情况。

B、调查你自己家的用水情况。

2、情景导入

提问：我们每天都要用水，喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗？

回答：略

引入：既然水对于我们如此重要，那么你了解我们的水资源状况吗？知道如何保护我们的水资源。

3、讲授新课：

一、人类拥有的水资源（板书）

存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4 总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）

展示：全球海水、陆地水储量比（饼图）

讨论：地球上70％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？

原因：

1、淡水资源比较少（能直接饮用的仅占水资源的0.769％）；

2、科学技术的发展，用水量增多；

3、科学技术的发展，水资源被污染。

4、淡水资源分布不均匀（20多个国家缺水）

展示：部分国家的人均水量图：我国各地区（未包括香港、澳门、台湾）人均水量图

讲解：从上图可以看出，我国属于严重缺水的国家。（用具体数字说明）

展示：我国因缺水而造成的各类损失的资料

讲解：从种种的表格、数学、资料都向我们诉说着淡水资源的短缺，21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。

二、爱护水资源（板书）

1、节约用水（板书）

展示：自己家的用水情况，并根据课本第62页调查项目打分标准进行打分。

提问：生活用水节约和浪费相比较有什么差距？

展示：生活用水节约与浪费方式比较

小结：一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家要注意节约用水，并把这种风尚不断地讲述给别人，使越来越多的人行动起来，共同来爱护我们的水资源。

介绍：《水法》和节水徽记。

2、防止水体污染（板书）

1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动造成损失和威胁的情况。

2）污染的途径（板书）

（A）工业生产各种废水、废物等未达标排放；（B）农业上化肥、农药不合理使用；

（C）生活污水的任意排放。

提问：水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重后果？

展示：污染造成的危害的图片、资料。

3）预防和消除水体污染的措施：

（1）减少污染物的产生；（2）对工业污水进行处理，使其符合排放标准；（3）农业合理使用化肥农药；（4）生活污水集中处理后再排放。

总结：略

练习：课后习题

作业：昌平练习册

课后反思；