《我爱家乡 我爱祖国》教案02

第一篇：《我爱家乡 我爱祖国》教案02

《我爱家乡 我爱祖国》教案

教学目标：

1、学会演唱歌曲《我爱家乡 我爱祖国》。

2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

教学重、难点：

1、有感情地演唱歌曲。

2、演唱中体现出三拍子的韵律感。

教材分析：

这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪的、代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅、朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。

教学过程：

一、导入。

教师出示中国地形图。

提问：这张地图上最能引起你注意的是什么？ 学生回答出两个明显的线条。

教师：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学习歌曲。

（一）感受歌曲。

初次聆听歌曲《我爱家乡 我爱祖国》音频。提问：歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？ 学生回答。

提问：歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。学生回答。

教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。再次聆听歌曲《我爱家乡 我爱祖国》，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

（二）认识长江、黄河。欣赏长江视频。

提问：从这段视频中，你对长江有了哪些了解？ 学生回答。

教师出示长江、黄河图片。

总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪、代表我们民族精神的江河。出示中国河流水系地图。

提问：请同学们在地图上指出长江和黄河的位置。教师评价总结。

（三）分句学唱。

1、教师出示《我爱家乡 我爱祖国》歌词谱例并带领学生分句读歌词。

2、聆听《我爱家乡 我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。教师评价总结。

教师钢琴伴奏，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

3、再次聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

4、教师分句教唱。教唱要求：

（1）用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。（2）气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

（3）演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。教唱过程中注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

（四）歌曲处理。

1、教师带有感情地范唱。

教师要求：教师在示范时要用柔和连贯的声音演唱，最后一句要更加深情，力度可以比前三句更强一些。提问：老师唱的和你们唱的有什么不同？ 学生回答，教师总结并做简单歌曲处理。

2、指导学生在演唱时声音要像河水流淌一样有流动的感觉，要柔和连贯。尤其在句中不要断开，注意换气之前的音不要过长，不能拖拍，跟上音乐速度。

3、教师指挥学生听音乐，有感情地演唱歌曲。教师评价总结后，学生分组背唱歌曲。

个别学生单独演唱歌曲，其他学生闭口用“M”哼鸣伴唱。

三、打击乐器伴奏。

提问：歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？ 学生回答表演和乐器伴奏。

学生1组用碰铃以每小节敲一下“Χ——”的节奏为歌曲伴奏，2组用拍手方式为歌曲伴奏。教师评价、总结。

两组交换，再次为歌曲伴奏。

四、课堂小结。

今天我们学习了《我爱家乡 我爱祖国》这首歌曲，感受到了长江、黄河的魅力，它们是我们民族的骄傲和自豪。最后让我们再次歌唱表达对祖国和家乡的热爱吧！

第二篇：《我爱家乡 我爱祖国》教案02

《我爱家乡，我爱祖国》

教学目标

1.学会演唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2.演唱中体验歌曲四三拍的韵律。

3.通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。

教学重难点

1.有表情地演唱歌曲。

2.演唱中体现出三拍子的韵律感。

教材分析

这是一首赞美祖国大好河山的抒情歌曲。旋律优美、明快。长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。因此，赞美长江、黄河就是赞美家乡、祖国。歌曲为宫调式，但其中也蕴含了羽调式的因素。结构短小、精巧，音域在一个八度范围内。旋律平稳、流畅，朗朗上口，歌词和曲调都容易记忆，是一首不可多得的、适合低年级小学生唱的四三拍歌曲。

教学过程

一、导入

教师出示中国地形图。

提问：这张地图上最能引起你注意的是什么？

学生回答出两个明显的线条。

教师：这两条线条是我国最著名的长江和黄河。许多音乐家都曾经在音乐作品中描写过长江、黄河，今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学习歌曲

（一）感受歌曲

初次聆听歌曲《我爱家乡，我爱祖国》音频。

提问：歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字？

学生回答。

提问：歌曲的情绪是怎样的？说一说对歌曲的感觉。

学生回答。

教师总结：这是一首用中速演唱的抒情歌，三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。

再次聆听歌曲《我爱家乡，我爱祖国》，学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。

（二）认识长江、黄河

欣赏长江视频。

提问：从这段视频中，你对长江有了哪些了解？

学生回答。

教师出示长江、黄河图片。

总结：长江与黄河是我们的母亲河，是我们引以自豪，代表我们民族精神的江河。

出示中国河流水系地图。

提问：请同学们在地图上指出长江和黄河的位置。

教师评价总结。

（三）分句学唱

1.教师出示《我爱家乡，我爱祖国》歌词谱例并带领学生分句读歌词。

2.聆听《我爱家乡，我爱祖国》伴奏，完整朗读歌词。

教师评价总结。

教师钢琴伴奏，部分学生用“Lu”哼唱旋律，另一部分学生随旋律有感情朗读歌词，第二段两组交换。

3.再次聆听《我爱家乡，我爱祖国》音频，学生轻声哼唱。

4.教师分句教唱。（《我爱家乡，我爱祖国》歌曲学习）

教唱要求：

（1）用急吸缓呼的方法来呼吸，每句的中间不要换气。

（2）气息要吸进腹部，演唱时感觉腹部用力，不要喊唱。

（3）演唱时注意口型，嘴里好像含着水一样，口腔里保持一定的空间，要竖着张嘴，嘴要张大张圆。教唱过程中注意准确示范，并及时评价和纠正学生的演唱。

（四）歌曲处理

1.教师带有感情地范唱。

教师要求：教师在示范时要用柔和连贯的声音演唱，最后一句要更加深情，力度可以比前三句更强一些。提问：老师唱的和你们唱的有什么不同？

学生回答，教师总结并做简单歌曲处理。

2.指导学生在演唱时声音要像河水流淌一样有流动的感觉，要柔和连贯。尤其在句中不要断开，注意换气之前的音不要过长，不能拖拍，跟上音乐速度。

3.教师指挥学生听音乐，有感情地演唱歌曲。

教师评价总结后，学生分组背唱歌曲。

个别学生单独演唱歌曲，其他学生闭口用“m”哼鸣伴唱。

三、打击乐器伴奏

提问：歌声表达了我们对黄河，长江的赞美之情，大家想一想还可以用什么方式来表现呢？ 学生回答表演和乐器伴奏。

学生1组用碰铃以每小节敲一下“Χ— —”的节奏为歌曲伴奏；2组用拍手方式为歌曲伴奏。教师评价、总结。

两组交换，再次为歌曲伴奏。

四、课堂小结

最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧！

第三篇：我爱家乡我爱祖国教案

99班第七周班会：我爱祖国

目标：

培养爱国情操。

难点：

能用不同的形式表达对祖国的热爱。

教学用具：

多媒体课件

过程：

1.导入：亲爱的同学们，大家好，在这阳光明媚的日子里，就由我带领大家去旅游参观，让我们随着音乐出发吧。

2.同学们来看看我们今天呀去游览哪些地方呢？播放课件

3.同学们说得非常对，今天我们重点游览的是黄河、长江。因为黄河、长江不仅孕育了中华文明，而且运用了一代又一代的中华儿女，因此，人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河。

4.有关爱国的诗歌和歌曲。

5.认识爱国人物，听爱国故事。

第四篇：我爱家乡我爱祖国教案

我爱家乡，我爱祖国教案

教学目标：

1.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》，唱出对祖国的热爱。

2.认识碰钟和响板，并知道正确的演奏方法。

教学难点：

能用不同的形式表达对祖国的热爱。

教学用具：

多媒体课件、碰钟、响板

教学过程：

1.导入：亲爱的同学们，大家好，非常高兴能和你们一起度过这快乐的四十分钟。我是你们的新朋友，我姓罗。在这阳光明媚的日子里，就由我带领大家去旅游参观，让我们随着音乐出发吧。

2.到站了，同学们来看看我们今天呀去游览哪些地方呢？播放课件

3.同学们说得非常对，今天我们重点游览的是黄河、长江。因为黄河、长江不仅孕育了中华文明，而且运用了一代又一代的中华儿女，因此，人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河。正因为它们独特的风景，所以去黄河长江游览的人特别多。一路上，你们可一定要注意安全，听从指挥哦。如果表现好的同学们待会还要奖励大红花。最后谁得的大红花最多，谁就能戴上小红帽，下次由他当小导游，带领大家游览参观。同学们你们有没有信心？（有）

4.下面我们就来看看谁最听指挥，老师说“请你们这样做”，同学们

就说“我也就这样做”。做得不错，我们再试试。（左右摇一遍，点脚来一遍）同学们太棒了，你能听懂小响板的指挥吗？（一遍）真聪明，你们还能听懂小响板的指挥吗？（一遍）再来听听小碰钟的指挥吧。（一遍）（放音乐）嗯，有哪位勇敢的同学能上来指挥下大家吗？（请一位孩子上来拿碰钟，一位上来拿响板，跟着音乐指挥大家）

5.同学们表现太棒了，老师有首好听的童谣想送给大家。咱们班有没有识字小冠军能把这首童谣念出来的？（请一位小朋友念）（课件出示歌词）（写出不认识字的拼音）

6.同学们能一起把这首童谣读出来吗？齐读。

7.同学们读得可真有感情，其实这首童谣就是一首好听的赞美黄河长江的歌。（出示歌谱）老师情不自禁地想把这首歌唱给大家听，也表达表达我对黄河长江的赞美之情。（师弹唱）

8.同学们觉得老师唱得好听吗？你最喜欢哪一句？能告诉大家吗？（请学生说，唱得好的带唱，唱不好的老师带）老师也很喜欢这一句，我带你们唱这句好不好？

9.接下来我们来玩一个接唱游戏怎么样？我唱每一句歌词的前半句，你们唱后半句。（接唱）我们换过来你们能行吗？

10.同学们唱得可真棒你们能把这首歌完整地连起来唱吗？（生跟琴唱）

11.同学们第一、二句唱得很优美，但这一句唱得还不是很好，仔细听听老师唱，看看哪种唱得更好听。

12.老师还有个难题想考考大家，谁能用动作把你对长江、黄河的喜爱之情表现出来呢？上来试一试。（请几位）（放音乐）

13.老师还要交给同学们一个任务，哪个小勇士敢勇敢地走到我们听课的老师中邀请他们上台来参加我们的旅行团，和我们一起唱歌跳舞，赞美我们的祖国？（放音乐）

14.这次来到赣州，老师发现赣州真是个山清水秀、风景优美的地方。现在罗老师也想用歌声来唱唱你们的家乡。

赣州有条大江，名字就叫赣江，赣江源远流长，我爱我的家乡。

15.我知道赣州还有很多风景优美的地方，你们也可以创编一些更好听的歌词，也来夸夸你的家乡。今天我们的获胜者是谁啊？好的，最后请上我们的新导游，带着我和你的小伙伴，随着音乐去游览我们的校园吧。最后让我们一起唱着好听的歌声走出教室。

第五篇：我爱家乡我爱祖国教案

我爱家乡，我爱祖国教案 教学目标：

1.能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》，唱出对祖国的热爱。2.认识碰钟和响板，并知道正确的演奏方法。教学难点：

能用不同的形式表达对祖国的热爱。教学用具：

多媒体课件、碰钟、响板 教学过程：

1.导入：亲爱的同学们，大家好，非常高兴能和你们一起度过这快乐的四十分钟。在这阳光明媚的日子里，就由我带领大家去旅游参观，让我们随着音乐出发吧。

2.到站了，同学们来看看我们今天呀去游览哪些地方呢？播放课件 3.同学们说得非常对，今天我们重点游览的是黄河、长江。因为黄河、长江不仅孕育了中华文明，而且运用了一代又一代的中华儿女，因此，人们把黄河长江称为我们中华民族的母亲河。正因为它们独特的风景，所以去黄河长江游览的人特别多。一路上，你们可一定要注意安全，听从指挥哦。如果表现好的同学们待会还要奖励大红花。最后谁得的大红花最多，谁就能戴上小红帽，下次由他当小导游，带领大家游览参观。同学们你们有没有信心？（有）

4.下面我们就来看看谁最听指挥，老师说“请你们这样做”，同学们就说“我也就这样做”。做得不错，我们再试试。（左右摇一遍，点脚来一遍）同学们太棒了，你能听懂小响板的指挥吗？（一遍）真聪明，你们还能听懂小响板的指挥吗？（一遍）再来听听小碰钟的指挥吧。（一遍）（放音乐）嗯，有哪位勇敢的同学能上来指挥下大家吗？（请一位孩子上来拿碰钟，一位上来拿响板，跟着音乐指挥大家）

5.同学们表现太棒了，老师有首好听的童谣想送给大家。咱们班有没有识字小冠军能把这首童谣念出来的？（请一位小朋友念）（课件出示歌词）（写出不认识字的拼音）6.同学们能一起把这首童谣读出来吗？齐读。

7.同学们读得可真有感情，其实这首童谣就是一首好听的赞美黄河长江的歌。（出示歌谱）老师情不自禁地想把这首歌唱给大家听，也表达表达我对黄河长江的赞美之情。（师弹唱）

8.同学们觉得老师唱得好听吗？你最喜欢哪一句？能告诉大家吗？（请学生说，唱得好的带唱，唱不好的老师带）老师也很喜欢这一句，我带你们唱这句好不好？

9.接下来我们来玩一个接唱游戏怎么样？我唱每一句歌词的前半句，你们唱后半句。（接唱）我们换过来你们能行吗？

10.同学们唱得可真棒你们能把这首歌完整地连起来唱吗？（生跟琴唱）

11.同学们第一、二句唱得很优美，但这一句唱得还不是很好，仔细听听老师唱，看看哪种唱得更好听。12.老师还有个难题想考考大家，谁能用动作把你对长江、黄河的喜爱之情表现出来呢？上来试一试。（请几位）（放音乐）

13.老师还要交给同学们一个任务，哪个小勇士敢勇敢地走到我们听课的老师中邀请他们上台来参加我们的旅行团，和我们一起唱歌跳舞，赞美我们的祖国？（放音乐）

14.这次来到赣州，老师发现赣州真是个山清水秀、风景优美的地方。现在罗老师也想用歌声来唱唱你们的家乡。

赣州有条大江，名字就叫赣江，赣江源远流长，我爱我的家乡。15.我知道赣州还有很多风景优美的地方，你们也可以创编一些更好听的歌词，也来夸夸你的家乡。今天我们的获胜者是谁啊？好的，最后请上我们的新导游，带着我和你的小伙伴，随着音乐去游览我们的校园吧。最后让我们一起唱着好听的歌声走出教室。

教学反思

我在教唱《我爱家乡，我爱祖国》歌曲前的铺垫中加入了四二拍和四三拍听辨找孩子和找妈妈的环节。在教研员的指点下和后来我在其他班的试上中我深深地体会到，这一环节对于一年级刚入学不久的学生，确实已远远超出了他们的能力范围。应该直入主题将本课的闪光点──排字、学歌及情感处理发扬光大。以前我总认为，对于一年级的孩子跟他讲爱祖国、骄傲自豪地唱，他们根本体会不到。因此在情感处理这一环节上我采用了举例子，如：会演奏某种乐器，会某种别人没有的本事，或是拥有了属于自己的电脑……，在唱歌的时候想一想自己认为自豪的事情，把他们对自己身边事物的情感带到歌曲的演唱中，但实践证明效果并不好。教研员建议我不要绕圈子，直接用歌曲本身的魅力去打动学生，同时还一针见血地指出这是一首非常大气的歌曲叫我处理得太小气了。开始我不太理解，总觉得从学生感兴趣的身边事物出发逐渐过渡到对祖国的热爱，怎么会成小气了呢？ 后来我又在其它班级以及我所任教的三年级试上，这次我把重点放在对歌词的理解处理上。如：第一句“中国有条大江”我介绍了长江是我国最长的江，其长度位居世界第三，其流域面积占我国总面积的五分之一。学生听后惊奇得瞪大双眼。我看学生的情绪被调动起来后马上问：“长江够不够大呀？”学生齐声有力地回应道：“大！”在这种氛围下唱第一句效果就好多了。第二句唱到长江名字时的自豪感也就不言而喻了。

第三句我把重点放在了“源远”上，当学生了解到长江从远古时代久已存在时，再唱这一句时自然就带有着古老的气息。最后一句突出“我”，把骄傲和自豪的感觉进一步升华。“家乡”一词学生易唱得扁、窄。我就给学生分析：家乡指的是祖国的大家，而不是大连或是你自己的小家，所以要唱得宽、广、深一些。经这样一分析再加上师到位的范唱，这个问题便解决了。当听着学生动情的演唱，我不由得产生了一种成就感，同时对教研员“用音乐本身去打动学生”这句话有了更深刻的理解。回想自己以前在处理歌曲时将情感抛到一边，不厌其烦的逐字逐句的范唱纠正，总抱怨学生不用心，每一处都要讲上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在课的最后贴标签式的提一两句，只是走形式而已并没有收到实效。

在这首歌的教学设计上，我将情感与咬字、吐字还有思想教育三者融为一体，互相依存互相促进。对歌词的分析激发了学生的情感，情感的调动又促进了咬字、吐字的良好效果，思想教育便在学生动情的演唱中无痕的渗透到每一个学生心中。这时我才真正理解《课程标准》中所指出的三维目标的你中有我、我中有你相互渗透不可分割的关系。而且应把情感态度与价值观放在首要的层面上，而我们以前的错误却是把知识技能放在主线上，所以才造成今天学生喜欢音乐却不爱上音乐课的尴尬局面。要想让课改真正见到实效，教师必须先从理念上转变，然后才能指导自己的教学实践，在实践中有了更真实直接地认识之后才能使自己在理论上的认识更加深刻，从而更加明确自己的工作方向。因此，在工作中不断思索和不断学习新的教育理念要双管齐下，同时还要不断寻找理论与实践的结合点，使二者能相互促进。只有这样，课改才不会是穿新鞋走老路、只走走形式喊喊口号而已，我们的音乐教育才会真正成为面向全体学生的素质教育。

打花巴掌评课稿

听了李雪老师的的《打花巴掌》，感受了教师不同的魅力和不一样的精彩。各有各的的风格,各有各的特色。李老师的课设计流程清晰，过渡自然，突出了一个“巧”字，老师的导入环节是从拍手游戏进入，时间把握的很好，不长，但充分调动了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛。在聆听音乐的过程中，每一次聆听都提出了听的要求，很好地培养学生聆听音乐的能力。

在歌词按节奏朗诵的过程中让学生明白歌词押韵，设计巧妙。为学生的合理编创歌词打下了基础。在歌词呈现方面，采用了图片，通过字的大小、颜色的不同，来强调节奏及强弱，给学生带来很直观的感受，很有助于学生能够按节奏朗诵歌词，为歌曲的学习打下了坚实的基础。

在拓展方面，李老师给我们带来的一个亮点，她那充满京味的方言立刻吸引了我们，调动了学生的学习兴趣，通过分析把充满京味的儿化音带入到歌曲中，学生的演唱也是充满了京腔京味。

在编创环节，老师很巧妙地把生活融入到歌词的编创中，通过老太太的一些生活场景引导学生进行老太太提着篮子去买菜的歌词编创，为了降低难度，老师采用了填词的方式降低了难度，设计也是很巧妙的，学生的学习兴趣很浓厚。然后派一名代表进行展示，很好地培养了学生的自信心和合作能力。

在评价方面，谷老师比较重视，几乎在教学的每一环节中都有体现，而且评价的方式也是多样的，采用了师评、学生自评、生生互评、教师总评，这些是我的教学中缺少的，我应向她学习。

通过这次同课异构教研活动，我看到李雪教师的基本功，教学素质的都是非常高的，我要多加强自身的学习，努力提高自己的教学技能和自身素质，同时也让我明白，每一位教师都有自己的风格，体现出来的教学也是风格各异，不能模仿也是模仿不成的，所以，我们每一位教师都要自己钻研出适合自己的教学方法，形成自己独特的教学风格，这样我们的教学才会呈现出百花齐放的景象，给出不一样的精彩。