《长江两岸是家乡》教案

第一篇：《长江两岸是家乡》教案

《长江两岸是家乡》教案

教学目标

知识目标：了解家乡湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。能力目标：学会独立读图和查找资料以及调查的方法。

情感、态度、价值观目标：通过知识、能力目标，形成热爱家乡的情感，促进学生对这块祖祖辈辈生活、敷衍的热土萌生热爱之情，并由此唤起保护水资源的意识。

教学重点

了解我省湖泊众多的自然环境及水资源分布情况。学会独立读图和查找资料以及调查的方法。

教学难点

在《湖北政区图》上找到长江、汉水、清江及流经地区；知道我省的水资源分布情况；探究这样的自然环境给我们的生活带来的好处。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣，学习新课。

1、看一看、谈一谈

仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。

2、查一查、聊一聊

“千湖之省”的由来。（云梦泽）

历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。

3、比一比、赛一赛。

介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。（贴黑板）（分组、个人；积分、奖励。）

4、读一读、想一想（1）小资料：

湖北全省共有大小河流1000多条，总长37000千米。长江自西向东，流经省内的长度为1061千米。

汉水是长江的最大支流，自西北东南，到武汉汇入长江，境内流长878千米。湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）

（2）湖泊为什么减少了？意味着什么？怎么办？

（指名读、齐读、师生互相问答、小组竞赛、个人抢答，教师注意调动学生激情。）

5、找一找，标一标。

（1）在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）

长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖。（2）交流记忆方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、考一考，问一问。

（1）你家附近有些什么河流、湖泊？（2）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（3）南岸咀为什么称为“中国角”。

7、试一试，做一做。

（教师启发：聪明的孩子们，我们今天了解了家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，懂得了这么多关于家乡水的知识，真是了不起。想不想把这些知识形成一种能力运用到生活中呢？那就快来试一试，做一做吧！）

（1）以“长江两岸是家乡”为主题，开展一次主题班会活动，抒发热爱家乡的感情。（2）以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

（根据时间合理安排，可以合作或者请家长帮助完成。）

二、小结新课，升华情感。

1、师生对话，交流感悟。

（1）同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？（说完后写在书上。）

（2）想知道老师的想法吗？（唱歌《长江之歌》）

2、教师寄语

第二课时

一、谈话导入

1、师：由李白的《朝辞白帝彩云间》引入。

2、长江三峡为我们展现出了长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，想去观赏一下那里秀丽的风景吗？现在老师就带着大家一起到那里去游览一番。1956年，毛主席在畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。

二、共同活动 活动一：走进三峡工程

1、师：根据你事先收集到的资料，你对三峡工程有哪些了解？请简要介绍一下。（1）三峡工程哪一年正式开工修建？（1994年12月14日）1919年孙中山提出建三峡工程设想，从首倡到正式开工历时75年，创世界上历时最长的水利工程纪录。

（2）三峡工程的功能？（蓄水防洪、发电、航运）

2、学生交流。

3、联系实践，体验激情，了解三峡工程的功能。（1）防洪蓄水。（算一算，比一比）

（2）发电。（说一说电可以输送到哪些地方，算一算）（3）航运。（看一看船只过大坝。）

4、填一填“三峡工程之最”。

5、教师补充视频资料。活动二：走近三峡人

1、出示三峡工程建设的前后图片进行比较，体会三峡建设者付出的艰辛。

师：人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。随着三峡工程建设接近尾声，大坝防洪功能的即将实现，沿江1500多万人民将由此摆脱洪水的威胁。随着机组的全面投产和船闸的顺利运行，三峡工程将在未来的日子里创造更多效益，造福更多百姓。

2、学生说说对三峡建设者的寄语和对祖国、三峡工程的祝福。

3、观看三峡工程的历程。

三、活动小结

第三课时

活动一：游戏互动，导入新课

1、游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。

2、点生谈感受。

3、小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。活动二：物产博览，引导探究

1、看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。

2、师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！

3、学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。

4、班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。

5、学生把知道的家乡物产标记在教科书上。

6、学生交流学习感受。

7、小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。活动三：物产推销，深化认知

1、师：家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。

2、你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。

3、反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。

4、小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！

第四课时

活动一：家乡的习俗

1、师：俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？

2、“老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。

3、学生反馈展示。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）

4、读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！

5、小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。活动二说说家乡话

1、师：在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家乡话吧。

2、武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。

3、方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？

4、小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。活动三：学唱家乡戏

1、师：同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？

2、生阅读教材第51页，了解家乡戏。

3、师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。

4、学唱黄梅戏《女驸马》（播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。）

5、点生表演。并请他谈谈自己的感受。

6、小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。

第二篇：《长江两岸》文档

《采茶舞曲》教案

长葛市二中王婷

来源：人音版第14册第三单元

[教学目标]

1、知识目标：通过听茶歌，读茶诗，唱茶曲三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会江南民歌的特点及地域性。

2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。

3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。

[教具]

1、电子琴

2、多媒体设备

[教学过程]

一 导入：

第一环节：听茶歌

欣赏《古丈茶歌》，感受画面中中国古老的茶文化气息。“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。（切入标题）

大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。

我国各地又有哪些名茶呢？

老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖和我省的信阳毛尖等。

第二环节--读茶诗

西江月咏茶

云雾清香柔曼，春壶馥郁幽遐。

锋苗挺秀扁针芽，雀舌怡情温雅。

妙手精工凉爽，酵红焙绿奇嘉。

健康长饮四时茶，百岁不为神话。

让同学们自述诗词的含义，老师加以补充点评

二、新课教学

方法：听唱法，教唱法，比较法

第三环节--咏茶

讲了这么多的《茶》文化，我们是不是该以“茶”思

源，感受一下采茶的乐趣呢？播放歌曲《采茶舞曲》。提

出问题：

A、从歌词提示中，大家想象一下该是一幅怎么的图

景？（概况性的解说）

B、歌曲旋律性强不强？所唱的内容是什么？

劳作过程中为抒发情感，减轻劳动强度，劳动者最直

接的一种表露方式就是唱山歌。采茶相对来说体力消耗较

轻。所以歌唱起来旋律性较强，多以赞美家乡及歌颂生活

为主。而且各产茶地都会流传自己的茶歌，具有丰富的地

方特色。我们书本中《采茶舞曲》就是赞美西湖景美、人

美、茶香的一首好歌。

C、我们刚才所提到的茶歌具有地域性，这首《采茶舞

曲》是如何体现的？ 是用哪一带方言演唱？与我国何种戏

曲种类唱腔相似？

D、歌词内容分几部分？分别是什么？

这首《采茶舞曲》根据越剧现代戏《雨前曲》改编的，是用江浙一带的方言演唱，揉进了越剧唱腔，流畅而

柔美，富有浓郁的江南特色。我们知道了方言对歌曲风格

形成起着重要作用，如果我们用河南的方言来替代它，这

首茶歌的风格会有什么样的变化呢？歌曲风格是否因着方

言演唱而改变呢？

好，那我们还是用原汁原味的江浙一带的方言来演唱

本曲。

发声练习：

第一则：（多媒体图片）

第二则：

1=C-G4/

5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 5 5 5 | 5 4 3 2| 1---‖帮帮帮帮帮帮帮帮 帮帮帮帮帮帮帮帮帮

注意:声音母音断开,小腹收紧,声音有弹性。

B、歌曲学习：

方法：听唱法，教唱法相结合，学生可以自己选择先学

歌曲的感兴趣的歌曲片段，注意歌曲中跳音记号的标注和应

用。并用活泼轻快的感觉去唱。

C、用方言演唱，戏曲唱腔，音调富于浓郁江南特点。

（根据学生情况选学）

D、导出民歌的起源及茶歌的内容。

引出各地民歌所具有的地域性及方言对民歌风格形成的作用。提高演唱兴趣，巩固前面所提知识点。

三、小结

茶是中华民族最为崇尚的传统饮料，也可谓是“国

饮”。今天，我们通过听茶歌，读茶诗，唱茶曲这三个步

骤，不仅了解了丰富中国茶文化，还感受到了中国民歌中茶的魅力，正如我们歌曲中所描绘的“茶香阵阵歌不停”，我们应感激茶给我们生活所带来的乐趣，我希望大家在今后的人生道路上，细细品味生活的点点滴滴与甜美香浓。

四、下课仪式

后记：歌曲《采茶舞曲》若单纯作为歌曲教唱，会略

单调，我因加入了茶文化知识介绍及采茶歌录像片段，并科

学进行引导，使整堂课内容变得丰满起来了，集知识性与趣

味性为一体，真正让学生体味到课改教学给学习带来乐趣。

学生从中体味茶给生活带来的乐趣，及茶歌与劳动的密切关

系。

第三篇：鄂教版四年级上册第七课《长江两岸是家乡》

第七课 《长江两岸是家乡》

主备人 石彩丽

教学内容：

鄂教版四年级上册《品德与社会》第七课《长江两岸是家乡》教学设计。

教学目标：

情感、态度、价值观目标：通过了解家乡从而产生对家乡的热爱之情，以及保护家乡环境和资源的意识。

能力目标：继续培养学生搜集、整理信息的能力。继续培养学生认识地图图例的能力。知识目标：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。

教学重点：

了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。

教学难点：

提高学生的观察、搜集、整理信息的能力，养成良好的自主学习习惯，和小组合作学习的能力。

教学准备：

湖北省水域，三峡工程，湖北省物产和风俗的相关文字、图片和视频资料；课前收集与湖北省水域，三峡工程，家乡物产和风俗的相关的资料（图片、文字，有关调查表格及实物）

课时安排

4课时。

第一课时完成教材P40-P41页内容，话题为“家乡的水”。第二课时完成教材P42-P44页内容，话题为“高峡出平湖”。第三课时完成教材P45-P48页内容，话题为“家乡物产知多少”。第四课时完成教材P49-P51页内容，话题为“”有趣的家乡风情。

教学过程：

第一课时

活动一

谈话导入，初识“家乡水”

1、出示湖北省地图。师：看，这就是我们的家乡湖北省的地图。同学们，从形状上看，你认为它像什么呀？对，是一只青蛙。青蛙喜欢生活在哪里呢？对，水里。再仔细观察图例？哦，这些蓝色表示湖泊、河流和水库。看，长江穿省而过，滋养着两岸人民。今天，我们就来一起了解——家乡的水。（板书课题，齐读课题。）

2、看一看、谈一谈。仔细看图，发现我省自然环境特点（引导从颜色上发现。）——多、广。水道纵横交错、湖泊众多、誉为“千湖之省”。活动二

活动探究，了解“家乡水”

1、读一读。学生阅读教材第40页小资料。生谈感受。师小结：看来，“千湖之省”真是名不虚传。

2、查一查。“千湖之省”的由来。历史上，湖北省大小湖泊的确有一千多个。这些星罗棋布的湖泊都是远古时代的大泽——“云梦泽”留下的遗迹。“泽”：聚水的地方。

3、比一比。介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。在小组内交流整理后再进行全班展示。

4、找一找。在地图上把流经我省主要的河流、湖泊标识出来。（先小组合作后指名到台上标识。）长江、汉江、清江（枝江、荆江、）洪湖、东湖

5、想一想。这些河流、湖泊分别给我们的生活带来什么？你家附近有些什么河流、湖泊？它们带给你哪些回忆？先小组讨论后全班交流，教师参与学生小组讨论。（美化环境；调节气温；提供水源、水产品等）

6、唱一唱。师播放《洪湖水浪打浪》学生试着哼唱。

7、问一问。（1）知道我们汉阳的“六湖连通”吗？（2）南岸咀为什么称为“中国角”？

8、小结：江城武汉，百湖之市。大小湖泊星罗棋布，两江三镇水网纵横，这是大武汉显著的城市特征。

活动三

引发思考，保护“家乡水”

1、读一读。

（1）湖北面积在3平方千米以上的湖泊目前有300个左右，大部分集中于汉江平原。（1962年以前有1066个。）

（2）新中国成立之初至今，武汉中心城区湖泊数已由100多个锐减至目前的38个；近30年，武汉市湖泊面积减少了228.9平方公里；近10年，武汉市中心城区湖泊面积由原来的9万余亩缩减到8万余亩。

（3）你去过黑泥湖路、黄孝河路、杨汊湖、范湖吗？你看到了些什么？

2、想一想。湖泊为什么减少了？意味着什么？我们又该怎么办？生交流、讨论。

3、写一写。写一份保护家乡水的倡议书或以“家乡的水”为主题，以保护水资源为中心，举行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。

4、小结：“一方水土养育一方人”正是家乡的水滋养了我们。我们也要更加爱护我们的家乡水。板书设计

了 解

热 爱

家乡的水

保 护

第二课时

活动一

欣赏风光，感受长江之美

1、欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

2、交流感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

3、小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。活动二

回顾历史，感悟治理之需

1、看一看。回顾灾难。可是长江也会发脾气，也曾经给我们带来了无尽的灾难。（图片：98年长江的洪灾）（旁白：据记载，从汉代到清末的2000多年中，平均长江共发生大小洪灾200多次，平均10年1次。1998年8月，长江中上游地区受到强降水的影响，长江水位一度达到历史最高。长江多处决堤，长江水肆虐地淹没农田，冲垮房屋，人们不得不举家逃生，有的甚至还来不及逃命„„）

2、说一说。学生交流：看了这段资料，你有什么感受？

3、想一想。有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

4、小结：为了根治长江水患，开发水利资源，早在1919年孙中山先生就提出了建设三峡工程的设想。1956年毛主席畅游长江后写下了“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句。

活动三

盘点数据，领略宏伟气势

1、原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”。今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖。观看三峡大坝合拢盛况。（播放新闻片段）

2、看一看。师出示三峡工程有关数据资料。

3、说一说。其中哪些数据给你留下了最深的印象？

4、教师展示三峡工程建设中及建成后的图片。

5、探究工程功能：

（1）防洪。（看一看，算一算，感知大坝的雄伟壮观和巨大的防洪能力。）（2）发电。（找一找，说一说，电可以输送到哪些地方。）

（2）航运。（猜一猜，看一看，了解双线五级船闸，船只如何过大坝）（3）其他（如旅游、环保等）

6、写一写。这项“造福人民的伟大的工程”还体现在它有许多世界之最。说一说“三峡工程之最”并写一写。

7、小结：历经半个多世纪，工程建设16年，中国终于建成了这座世界上最宏伟的水电工程。实现了百年来“高峡出平湖” 的梦想！活动四

深入幕后，感受三峡精神

1、人们说，三峡工程是一项造福子孙万代的世纪工程，更是中华民族走向复兴的历史见证。而建造这一宏伟工程的是数以万计的平凡的“三峡人”

2、生交流自己搜集的三峡建设者和三峡移民的故事。

3、说说你从中感受到这些三峡人都有着怎样的特点？

4、小结：壮美神奇的三峡工程，充满智慧、无私奉献的建设者，舍小家为大家的三峡人，无不让我们感到自豪！同学们，让我们带着对祖国、对三峡工程的祝福来朗诵这首小诗结束我们今天的课！（学生齐读《水调歌头·游泳》）板书设计

防 洪 高峡出平湖

发 电

通 航

其 它

第三课时

活动一

游戏互动，导入新课

1、游戏：我来比划你来猜。老师说比赛规则：每组派一名代表上来猜，老师出示一样特产，自己组的成员可以有三次机会可以给他提示，但是不可以说出有关特产的名称和产地的字，不然就算犯规无效。

2、点生谈感受。

3、小结：刚才的这些都是我们湖北省的特产。同学们是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习《家乡物产知多少》，一起来感受家乡的富饶。活动二

物产博览，引导探究

1、看一看。学生阅读教材中介绍的家乡物产。

2、师介绍：物产包括自然出产和人工制造的物品，工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等。就让我们一起来个“物产博览会”吧！

3、学生组成“老乡团”，小组交流自己搜集到的家乡物产的实物、图片及有关介绍等。

4、班级交流：学生以小组为单位边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点，还可以请同学们尝一尝。

5、学生把知道的家乡物产标记在教科书上。

6、学生交流学习感受。

7、小结：看来我们的家乡湖北真是物产丰富。

活动三

物产推销，深化认知

1、家乡的名优特产，是家乡人的骄傲，怎样才能使家乡的名优物产更出名、更受人们欢迎呢？谈谈你的金点子。

2、你有什么金点子吗？小组交流或自己设计广告词。

3、反馈，比比谁是智多星？将自己的金点子和广告词在全班交流。

4、小结：从这一个个金点子里，和这一条条广告词中，我看到了大家的智慧，更感受到了同学们对家乡物产的喜爱，对家乡的热爱！

板书设计 名称

家乡物产知多少｛

｝

丰富多彩 特 点 补充资料

学生课前调查表

第四课时

活动一

家乡的习俗

1、俗话说：“十里不同风，百里不同俗”。习俗是一个地方特有的生活习惯，它就在家乡人的生活中，就在家乡人的一言一行里。你们对家乡的传统习俗又了解多少？

2、“老乡团”小组交流自己家乡所特有的习俗。

3、学生反馈展示。（预设：鄂西土家族有哭嫁的习俗，端午节吃粽子、赛龙舟，汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会等）

4、读一读。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一读吧！

5、小结：这就是我们的家乡，地杰人灵，民风淳朴，这些有趣的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。活动二

说说家乡话

1、在春秋战国时，我们这里称“楚”，我们是“楚人”，有俗话说“惟楚有才”，说得就是我们这里的人。那你们知道著名爱国诗人屈原的《楚辞》吗？这首长篇诗歌就是用楚地的方言写作的，今天，让我们也来说说家话吧。

2、武汉话大测试。以小组抢答的方式进行。

3、方言大家猜。其实在湖北省内的其他地方还有自己独特的方言。请不同地方的同学说说自己的家乡话。请你猜一猜他说的是什么？

4、小结：方言不通给我们带来多少的误会啊！所以说普通话很重要。但是，远在他乡的时候，听到自己的家乡话又会倍感亲切。活动三

学唱家乡戏

1、同学们，你们知道这么多有趣的方言，那知道用我们方言所演唱的戏曲吗？

2、生阅读教材第51页，了解家乡戏。

3、师播放汉剧、楚剧、黄梅戏片段。

4、学唱黄梅戏《女驸马》（播放《女驸马》，出示唱词。全班跟学。）

5、点生表演。并请他谈谈自己的感受。

6、小结：家乡戏也充分的代表了我们家乡的风情。

板书设计

有趣的家乡风情习俗

家乡话

家乡戏

第四篇：长江两岸是家乡(鄂教版)四年级上册教学

长江两岸是家乡

教学目标：

1.情感与态度：通过了解家乡和对三峡工程的认识，从而萌发对家乡的热爱之情，激发热爱祖国的情感。

2.知识与技能：了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。了解三峡工程的概况，知道三峡工程是祖国建设的一项伟大成就，它具有防洪、发电、航运等综合功能。

3.行为与习惯：培养学生从小热爱家乡、服务家乡的意识。

教学准备：

1.歌曲录音：《长江之歌》《我们的田野》。2.有湖北地貌有何风土人情的资料和图片。

教学时数：四课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

我们的家乡在哪里？它最突出的特点是什么？

二、读图感知

1.课件出示湖北省地图，学生读图，思考：湖北境内有哪些江流湖泊？你由此发现了什么？（家乡湖泊众多）2.学生一边读图一边交流。

三、交流资料

1.学生分小组介绍自己调查了解的湖北江河、湖泊的名称、位置、特点等。2.教师提供收集的照片资料进行展示和讲解，拓宽学生的视野。3.指名读文中“小资料”，理解为什么称湖北为“千湖之省”？

四、说说你家附近有些什么河流、湖泊？这些湖泊和河流给我们的生活带来了些什么好处？

第二课时

一、欣赏风光图片，感受长江之美

1.欣赏美景（课件播放长江风光照片，同时配乐《长江之歌》。）

2.诉说感受：你知道这些景色是哪儿的吗？看到了这些景色，你感觉到长江是怎样的？

教师小结：是啊，长江源远流长，宏伟博大，气势磅礴，美丽动人，是我们的母亲河。

二、回顾历史灾难，感悟治理之需

1.了解灾难（课件播放洪灾实景资料及有关文字资料）2.学生交流：看了投影，你有什么感受？

3.论对策有什么办法能使长江减少灾难，永远造福于我们呢？

三、阅读“百年梦想”，共享成功之乐 1.阅读“百年梦想”，伟人了解之梦

2.分析原因，初步感知为什么原先只能是“海市蜃楼”、“美好的企盼”？今天，这个百年梦想成为现实，高峡真的出了平湖（课件同步出示课题“高峡出平湖”），这说明了什么？

3.观看三峡大坝合拢盛况（课件播放新闻片段）

五、了解“三峡工程”，领略工程之壮

1.知道三峡工程地理位置，出示三峡工程全景图。

2.探究工程功能（1）防洪，（2）发电，（3）航运，（4）其他（如旅游、环保等）3.观看船过船闸的过程（课件演示）4.学生谈感受

六、同唱《长江之歌》，抒发赞颂之感

1.师：同学们，让我们用歌声来赞美长江、赞美三峡工程。2.师生齐唱歌曲《长江之歌》。

七、引导课后查阅，探究三峡之最

设疑：这“造福人民的伟大的三峡工程”它的伟大还体现在它有许多世界之最，有许多人为此付出了努力、作出了牺牲，请大家去收集这些方面的资料，我们在下节课中学习探讨。

第三课时

（一）交流三峡之最。

（二）过渡谈话：你知道家乡的那些特产？

（三）播放音乐《在希望的田野上》，学生初步感知。

（四）分小组将自己收集的有关家乡特产的名字和特点写在纸上。

（五）推介活动：

学生每小组推选一人介绍家乡的特产，或进行实物展示。

（六）教师引导学生阅读教材，拓展知识。

（七）小结。

（八）作业：继续搜集湖北有哪些特产，将所掌握的资料整理成一张卡片。

第四课时

一、谈话：你知道什么叫“风俗”吗？这节课我们就来了解一下家乡的一些风俗。

二、学习新课：

（一）家乡的风俗

1.学生查阅词典，说说什么叫：“风俗”？

2.学生阅读教材49-50页，分小组说说其中风俗的由来。

3.读家乡流传的童谣，了解每个节令习俗各不相同，说说哪些是你喜欢的？ 4.让学生说说本地特有的一些风俗。教师注意引导学生分清“风俗”与“迷信”的区别。

（二）地方方言与文化 1.让学生试着说说各地的方言。2.介绍湖北的三大地方戏，并插播视频。

三、小结本课学习后的一些收获，激发学生热爱家乡之情。

第五篇：长江两岸——民歌节 -初中音乐教案（范文模版）

长江两岸——民歌节 －初中音乐教案

长江两岸——民歌节

水阁中学

朱晓霞

教学目标：

1、通过以比赛记分的方式来充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生主动参与与音乐实践。

2、激发学生创作欲望，体验对音乐理解和动作创作的成功感。

教学重点：

在体验我国民歌的基本情绪基础上，发挥想象力和创造力，让学生主动投入到音乐实践中去。

教学过程

教师活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

一、激情

导入

同学们：今天我们来进行一场比赛活动，活动分三大项进行，既考考你们的记忆力、比比你们的知识储存量和试试你们的创造力。其中考考你们的记忆力为音乐知识问答，比比你们的知识储存量是对音乐了解多少，看看你们的表演才能。亮出你们的绝活，展示你们的才能，当然也请同学们贡献出你们的掌声。

宣读比赛规则：一位记分员和一位监督员每组回答正确得10分。

学学生聆听教师的激情

演

说

调动学生好胜的心理，激起学生爱表现的个性。

二、A、欣赏歌曲

《十送红军》

1、提问：

A、时代背景是什么？

B、歌曲的演唱形式是什么？

c、歌曲的基本情绪是什么？

D、什么地方的民歌？

2、播放音乐并讲解

3、请学生回答

学生带着问题去欣赏

《十送红军》并回答问题（以组为单位）

1、中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。

2、混齐——男低——女齐——女低——男高齐——男齐

3、歌词以叙事为基础，表达革命根据地人民对红金的深厚感情以及对革命成功的强烈期盼。举例说明歌词的第二段。

4、江西民歌

揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。

B、〈〈龙船调〉〉

1、这种具有山歌风味的曲调，造成一种远距离打招呼的感觉，既有划船的节奏感，又有动感。

2、演唱形式是什么？

1、两位同学上来表演（各组），男同学扮演‘梢公’，女同学扮演‘妹娃子’。

2、半说半唱

给学生创造表演的空间，让其自由的发挥，体现互动互学原则。

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

c、出示连线题

《龙船调》

江苏民歌

《采茶舞曲》

江西民歌

《十送红军》

浙江民歌

《茉莉花》

湖北民歌

学生以组为单进行

让学生回忆以前所了解的D、出示地图册

请同学在地图上找出以上四个地方。

在多媒体上展示出中国地图。

学生派代表查找答案

让学生回忆到其他知识

E、颁发《最佳知识奖》和《最佳表演奖》

二、小结：在今天的活动中，我欣喜的看到了同学们精彩的表演和热情。不管最后的结果如何，我们所有的同学都很积极，很踊跃，都在开心的活动中得到音乐的熏陶，而且有的同学还给了我很多的惊喜。希望大家在学习中不断的积累音乐知识，力争有更加出色的表现。今天的课上到这里，同学们，再见！

教后感：用了一种竞赛的方式，在课堂上明显的调动了中学生学习的兴趣。学生不仅参与了这种活动，也明显的接受了这堂课的内容。同时给了学生充足的时间来自己发挥。得到了明显的效果，音乐课应该多给学生一些参与性。