五年级品德《祖国的宝岛台湾》教学反思

第一篇：五年级品德《祖国的宝岛台湾》教学反思

反思台湾岛在祖国教学设计中的教学思路清晰，教学方法明确，特别是本课的知识非常清楚，在教师教学中给予学生足够的时间阅读教材，阅读材料，地理位置，财产，风景等教学内容教师可以及时进行点拉，伸缩度和教材内容的扩展和补充，但在教学过程中教师不放弃，教师的学生自学过于狭隘，导致学生学习状况不佳，缺乏集中力，最终在时间配置上会有问题。新课程改革的概念强调儿童是学习的主体，教师应善于引导学生从自己的世界，观察，经验，送到社区，在调查中找到和解决问题。所以我正在教这个课程的设计接近学生生活，创造学生愿意接受的学习环境。我发现了很多美丽的风景和财产相关的图片，并安排学生收集大量教学相关的交流课程，为学生提供自学习空间，使学生在交流中选择自己的兴趣，尊重学生的个性特点，建立民主意识。在上课期间，发言的学生非常成功，并及时听取学生的意见 补充内容，教师在各方面的聊天尽可能以与学生的互动形式，使班级可以自然，成熟，从而达到活动目的，提高教学效果。然后，在学生之间充分交换信息，相应的展示图片，让学生从直观的感觉台湾的美丽风景和丰富的产品，最后在介绍国家后的景点也显示一套台湾地图和教师深化语言表达，使学生突然进入情境，提高学习兴趣。在教学结束后，王教授对此教学提出了一些建议，我在其他课堂上进行课堂教学，根据王先生的建议修改教学设计，重新分配时间，以及本课的重点设置了解台湾的地理位置，财产，景点。在时间分配上，前部分的地理位置要了解相关内容和扩展内容，减少部分教学时间，在介绍台湾风光部分，多一个视频广播，使学生通过直观的图片，感受台湾之美。在教学过程中，为了进一步整合材料和学生在相关内容收集之前收集的信息，放松对学生的限制太多，在提出问题后，让学生独立思考和回答，教师只在关键 指南。改进后，松动改善之前的情况有所改善，学生的积极性得到充分调动，教学目标得到有效实施，学习效果明显改善。

第二篇：祖国宝岛台湾教学反思

对《祖国宝岛台湾》一课教学的反思

邯郸市荀子中学 张建芳

本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

我在教学中利求做到以下几点：

1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情

4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。再有，学生对台湾政治、历史内容了解有限，对于抗击外族侵略及国民党时期的了解也有一定的时间差，所以教师如能从图片对比方面进行引导会更好一些。

通过本节课的教学使我对本学科的知识体系又有一个新的感知，将会有助于我今后的思品学科教学活动的开展。

第三篇：祖国的宝岛台湾123

《祖国的宝岛台湾》教学设计

教学目标

情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。

能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。

知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，学生对台湾的历史、风景、物产不太了解，对两岸人民渴盼统一的情感体会不深。从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子存在资料收集不便的情况，不能直观地感受到台湾的美丽和富饶。

因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是让学生了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。教学难点是让学生了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

针对学生实际，要想突破重难点，教师可让学生从地图上找出台湾的位置，了解台湾的地理概况。通过观看相关视频资料，了解台湾的风景名胜和物产资源，使学生直观地感受台湾的美丽和富饶，进而激发出学生们对宝岛台湾的热爱之情。通过读诗、看录像，感受海峡两岸盼统一的情感。

由于农村孩子存在收集资料不便的情况，可以通过让学生传唱阅读《阿里山的姑娘》、《外婆的澎湖湾》、郑成功收复台湾等这些孩子们耳熟闻详的歌曲和故事，加深对台湾的了解。结合资料的收集，使学生知道台湾自古以来就是中国的领土，海峡两岸的统一是祖国人民的一致愿望。教师在课前还可以让孩子们每天关注新闻联播中的两岸新闻，让学生感受台湾与大陆之间的紧密联系，以及随着时代的发展，两岸关系有着日新月异的变化。

教学重点

了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。

教学难点

了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。

教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。

课时安排 2课时。

第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一 美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里]

围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。

小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾）

2．[播放视频：美丽的台湾岛]

引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾）

3．[播放动画：阿里山名称由来]

相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。

[播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛]

围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？

小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶 宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。

【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】

活动二 根脉相连

1．[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。

引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？

小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。

2．[出示图片：根脉相连]

围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。

小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连）

【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】

板书设计

美丽的宝岛——台湾

根脉相连

第2课时

活动一 两岸人民盼统一 1．[播放课件：郑成功收复台湾] 学生讲郑成功收复台湾的故事。

1624年荷兰侵略者侵入台湾，1642年荷兰人夺取西班牙在台湾北部的据点，使台湾沦为荷兰的殖民地。1661年郑成功发兵，1662年郑成功率军打败荷兰军队，收复了台湾。

台湾第二次被入侵是1895年，日本帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛与澎湖列岛。1945年，中国人民同世界人民一道战胜了日本帝国主义，台湾岛与澎湖列岛重归中国版图，台湾同胞从此摆脱了殖民统治的枷锁，回到祖国的怀抱。

围绕情境交流研讨：台湾的两次被入侵及收复，你们看到了什么？感受到什么？ 小结：历史上，虽然台湾曾多次被外来侵略者侵占，沦为殖民地，但台湾人民与大陆人民一道，并肩战斗，浴血奋战，一次又一次地将外来侵略者赶出台湾，用鲜血和生命保卫着自己的家园。从中，我们感受到，台湾自古以来就是我国的神圣领土，谁也无法把这块土地从我们手中夺走。为了保卫祖国的宝岛台湾，我们的前辈们用自己的鲜血和生命同侵略者进行了不屈不挠的斗争。

2．[播放课件：两岸交往] 围绕情境交流：你们还知道在经济、贸易、文化、教育等方面两岸人民有哪些交往活动？引导学生探究两岸的交流活动，从中感受两岸人民愿意交流、渴望统一的愿望。

小结：祖国大陆与台湾人民逐渐从隔绝走向交流，从陌生走向熟悉。祖国统一，是两岸人民的共同心声。

【设计意图：了解台湾问题的由来，感受两岸人民盼望统一的情感。】 活动二 祖国一定要统一

1．[播放动画：我国政府的不懈努力] 围绕情境交流：中国历届政府对台湾问题所抱的共同态度是什么？让学生了解我国政府实现统一的决心和为了统一所做出的努力。

小结：中国人民和中国政府坚持一个中国原则决不动摇，决不允许台独分子分裂祖国。（板书：坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动）

2．[出示图片：连战等访问大陆] 围绕情境交流：他们为什么要去祭奠黄帝陵？为什么要回到自己的家乡祭拜祖先？当他们出现在民众面前，大陆的老百姓都热情地欢迎他们，看到这样的场面，你有什么感受？

小结：祭黄帝陵、祭祖表达了他们不忘自己是炎黄子孙，不忘自己的根。从大陆人们的一张张笑脸中，我们看到了人们对他们这一行动的赞许，看到了大陆人民盼望台湾同胞早日回到祖**亲怀抱的炽热之情。

总结：台湾海峡两岸人民是血浓于水的同胞亲情，祖国的完整统一是人心所向，大势所趋。我们坚信在中国共产党的领导下，在两岸人民的共同努力下，祖国一定能统一，祖国也一定会统一。（板书：盼望祖国早统一）

【设计意图：了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。】

板书设计

根脉相连 盼望祖国早统一 坚持一个中国原则 坚决反对台独分裂活动

第四篇：祖国的宝岛台湾

祖国的宝岛台湾

教学目标：

1、了解台湾的地理概况和丰富的资源，知道台湾是一个美丽富饶的宝岛。知道台湾的美丽富饶是人们千百年来辛勤开发、经营的结果。

2、了解台湾的历史渊源,台湾与祖国大陆同祖同源，根脉相连。台湾是祖国领土不可分割的一部分。

3.激发学生热爱台湾的自豪之情，以及渴望海峡两岸统一的信心和责任感。教学重难点：台湾与祖国大陆有地缘、血缘关系，是祖国大陆不可分割的一部分

教材分析：

《祖国的宝岛台湾》是人民教育出版社《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国山和水》中的第三个主题，课文整合了台湾的地理概况、台湾的历史开发、台湾人民的社会生活、台湾的屈辱历史等教学内容，融合了热爱祖国宝岛台湾，渴盼台湾回归祖国怀抱的教育，较好地体现了课程的综合性。

学情分析：

五年级的学生已经掌握了一定的查阅资料的能力，所以课前布置学生通过查阅资料，更详细地了解台湾。由于我们所处的地理位置距离台湾比较远，学生对台湾的景色和物产比较陌生，所以上课时可以运用多种手段让学生感受台湾的美丽富饶。聆听诗歌朗诵《乡愁》真切感受台湾同胞思念亲人、盼望统一的情感。

教学过程：

一、导入：上节课我们跟随教材和影像资料，欣赏了祖国美好的自然风光，这节课我们走进祖国的宝岛台湾，（板书课题）

二、活动一：了解台湾的地理概况

1、自读教材，看地图，了解台湾的地理位置、概况和台湾岛的形成原因。

2、小组内交流通过看书知道了的和课前收集到的有关台湾地理位置方面的资料。

3、小组代表汇报。（随着学生汇报教师板书：大陆------台湾）

三、活动二：欣赏感受台湾的美丽富饶

1、小组内交流有关资料。

2、看影像资料，欣赏台湾的美丽风光和丰富的物产，使学生感受到台湾的景色迷人物产丰富，是我国的宝岛。

过度：同学们，今天我们惊叹着台湾的美丽与富饶，你们知道吗？这一切都是我们的租钱千百年来的开发经营的结果啊！请同学们自读教材了解台湾的历史

四、活动三：了解台湾的历史

1、自主学习教材。

2、交流有关材料

3、总结：说说这些资料让我们明白了什么？（随着学生的回答板书：祖国大陆不可分割。期盼统一）

五、拓展延伸：由于历史的原因台湾至今还没回到祖国的怀抱，但是台湾同胞和大陆人们心相系脉相连，课下收集有关资料下节课我们一起感受那份台湾与大陆浓浓的亲情。

板书设计：

祖国宝岛台湾

不可分割

大陆~~~~~~

台湾------景色美人

物产丰富-------宝岛

~~~~~~~

~~~~~~~~

期盼统一

教学反思：

本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较好的完成了教学目标。

我在教学中利求做到以下几点：

1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。

2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。

3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。《望大陆》，如泣如诉，“我对台湾的寄语”似深情的呼唤，让学生深切的感受到海峡两岸人民思念亲人、企盼统一的思想感情

4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。

5、本课教学整合了地理、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。

反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。再有，学生对台湾政治、历史内容了解有限，对于抗击外族侵略及国民党时期的了解也有一定的时间差，所以教师如能从图片对比方面进行引导会更好一些。通过本节课的教学使我对本学科的知识体系又有一个新的感知，将会有助于我今后的思品学科教学活动的开展。

第五篇：祖国的宝岛台湾教学设计

祖国的宝岛台湾教学设计

第一课时

教学过程

一、创设情境，导入新课。

（1）欣赏一组台湾的优美风景图片。（2）学生说说图片上的风景在什么地方。（3）揭示课题。

（板书）祖国的宝岛台湾。

二、活动教学，学习新知

活动一：了解台湾的地理位置、美丽和富饶。

1、分组活动

（1）从地理位置、美丽、富饶三个方面学习交流。（2）出示交流任务。

（3）学生根据要求在小组内交流讨论。

2、了解台湾的地理位置

（1）学生汇报有关台湾地理位置的信息。

（2）学生在地图上找到台湾岛的位置，以及与之相邻的省份。师小结：台湾岛是我们神圣领土不可分割的一部分。

3、了解台湾岛的美丽

（1）学生交流收集到的台湾岛的风景名胜。

（2）播放台湾岛的风景视频，学生进一步领略台湾岛美丽的风光。（3）学生以小导游的角色向其他同学介绍阿里山的美丽风光。

（4）歌唱台湾岛。

（5）引导学生交流：台湾是一个什么样的地方啊？（6）师小结（板书：美丽）

4、了解台湾岛丰富的物产

（1）学生交流收集到的台湾的物产，老师展示台湾出产的水果（出示实物：火龙果、杨桃）

（2）学生回答：还知道哪些台湾出产的水果，并谈谈水果的味道。（3）老师出示水果系列图片。

（4）引导学生汇报还知道哪些台湾的物产？（5）出示台湾物产的图片，学生交流看后的感受。（6）师小结（板书：富饶）活动二：感受大陆与台湾的根脉相连

1、了解台湾与大陆的根脉相连

（1）学生交流：为什么台湾岛如此美丽、富饶？（2）有人说台湾不是大陆的领土，你认为正确吗？

（播放微视频，感受根脉相连。）

（3）看完这则视频，你感受到了什么？有什么想说的？（4）闯关抢红包。（展示课件）（5）师小结

2、两岸情深

（1）出示2009台湾遭遇特大台风的图片。引导学生讨论：台湾人民最需要的是什么?

（2）学生交流收集到的大陆与台湾互帮互助，交流互往的事例。（3）生说说通过这些事例，感受到什么？（4）师小结 活动三：拓展延伸

1、出示 “团团和圆圆”图片，引导学生交流：团团圆圆寄托了我们大陆人民哪些心愿吗？

2、学生写一则对台湾的寄语，表达对台湾早日回归祖国的期盼。