四年级下册书法第一课 口字旁 教案[大全五篇]

第一篇：四年级下册书法第一课 口字旁 教案

第一课

口字旁

一、教学目标

1、理解掌握口字旁的书写方法。

2、认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。

3、了解“口”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

二、教学重点：理解掌握口字旁的书写方法。

三、教学难点：认识带口字旁的形体特征，掌握口字旁与字右部的合理搭配。

四：教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。

五、教学时间：1课时

六、教学过程

（一）组织教学

要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。

（二）导入

今天我们来学习口字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“口”字的写法。（出示图片进行欣赏）

（三）口字旁的书写方法

1、今天我们来学习口字旁的写法（板书课题）

2、分析口字旁的形态

（1）观察口字旁的形态，说一说“口”字的书写特点有哪些？（学生观察后进行讨论交流）（2）教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。

提示：短竖，一般露锋斜切启闭，收笔有力，竖的基本形态属于垂露形，但是有时在收笔处较尖锐。横折注意向内倾斜，斜切起笔向右上略倾斜行笔写横部分，到达转折处笔锋右上提，再右下按转笔下行写垂露竖，需要注意横折笔画中横细竖略粗。最后一笔横划沉稳坚定，与短竖相连封口，左竖下出头，短横右出头。口字旁的形态变化根据右半部分的需要而定。

3、教师示范

4、学生独立练习，教师巡视指导

纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。

（四）初步掌握带有口字旁的例字的书写方法

1、引导分析“叶”的用笔与结构特征（1）讨论：“叶”字书写时有哪些特点：（2）教师讲解

2、引导学生分析“唯”的用笔与结构特征 讨论：“唯”字书写时有哪些特点？ 讲解：

3、引导学生分析“味”的用笔与结构特征

4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察

5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？

6、学生练习“叶”“唯”“味”，教师巡视指导

（五）本课讲评

教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示（优秀、一般、较差），并对习作进行评价。

（1）采用先自评，在同学之间互评，全班点评。（2）教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。

（六）课内拓展

学生课前收集一些不同笔毛的笔和相关资料，在课堂上进行交流。

第二篇：书法教案 第1课 口字旁

第1课 口字旁

教学目标：

1.掌握口字旁的写法以及在结字中的运用。

2.培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学重点：口字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。教学过程：

一、情景导入。

二、示标

阅读课本第2页上的碑帖例字，研究不同书法家书写 “口字旁”，小组内交流它们的结构特点。

三、合作探究口字旁的书写要点。

1、阅读课本第2页中部例字“叶、唯、味”右边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？ 小组讨论。汇报总结。

①口字旁的形态有两种变化方式：一是伸长或缩短其中的笔画，如“唯”；二是改变横平竖直的基本形态，如“味”字。②口字旁一般位于左侧中间偏上的位置。

四、多媒体展示“叶”字的书写。学生临写，老师巡视指导。拓展例字书写。“唯、味”

（3）学生自主研究“唯、味”字的源流，体会不同书体字的特点

五、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

六、阅读书法园地：笔软生奇

理解“惟笔软则奇怪生焉”句的“笔”，应将它定性在“用笔”，而非“毛笔”。“软”根据汉人解释为“软弱无力”。“奇怪”引用侯开嘉先生的解释为“不合规范，或丑怪。”综合起来也就是：“如果用笔软弱无力，就会产生不合规范，奇异丑怪的线条来。”这样的解释也许更符合蔡邕的原意。

七、课堂小结.板书设计：

第1课 口字旁

“叶、唯、味”

口字旁要点：伸长或缩短

横平竖直

教学后记：

第三篇：口字旁教案

口字旁 云山小学

王冬梅

教学目标： 1． 培养学生书法的兴趣树立民族自豪感

2． 指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3． 鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重点： 口字旁的写法

教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

教学准备：课件 笔 练习纸

教学流程：

一、激趣导入：

练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

4、说说竖、横的运笔方法。

三、合作探究

1、出示基本笔画：“横折”

2、引导学生观察，讨论书写注意事项。

3、引导学生积极发言。

师生共同研究小结：

这是横竖连写的复合笔画，宜用左尖横起笔，行笔至“折”处，稍驻，向右 微提笔锋，然后向右下顿笔，再向下中锋行笔，略向内收。

6、生仿写，师巡视指导。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察独体字“口”

1、“口”字看似简单，要把它写漂亮不太容易，我们来仔细观察一下田字格里的这个“口”字，每个字的笔画都藏着它的秘密，谁有一双慧眼，能发现口字的笔画当中包含的秘密？（出示幻灯）

2、总结规则：（左边竖和右边折分别略向内倾斜，以竖中线为中心，两边倾斜的角度，左右相互呼应。最后封口处要轻微顿笔。）示范写口

课件出示，写好口的顺口溜，齐读： 左边右边向内斜，倾斜角度相呼应，左竖下延底横出，底横略出封口处）

（2）指导练写“口字旁”。教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位臵在哪里？（读帖是写好字的关键）

（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。

教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。做到初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

五、创作练习，巩固兴趣

1、学生完成书写作品

（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。

（2）学生根据要求自己完成作品创作。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在作品上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

五、课堂总结

六、附板书设计：

书写要领：横折起笔左尖横；

折处稍驻右上提；

折向

右下按顿；

向下

中锋行笔

“三点水”书法教案

一、教学目标：

1、掌握三点水的书写要领，学会写三点水，并能在平时书写中运用。

2、写好“清、法”两个字，选写“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，写得端正、整洁。

3、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和站姿。

二、教学重难点

教学重点：“清、法”字的观察、书写。

教学难点：掌握三点水偏旁及例字的结构，写好其他例字。

三、教学用具准备：教师临摹作品、《颜勤礼碑》、《阴符经》、课件、方格纸、元书纸、毛笔。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）书法欣赏，激发写字兴趣。

1.课件出示唐代楷书四大家的书法代表作。

师：同学们，请欣赏！欣赏了一幅幅精美的名家字迹，大家的心里一定有学好书法的热情和向往，学好书法有没有秘诀呢？有，那就是学会善于临摹。

2.出示教师临摹的颜真卿和褚遂良的书法作品，请你观察，说说它们之间不同的特点。

颜真卿：端庄、雄伟、浑厚、大气。褚遂良：隽永、遒劲、灵动、舒展。

师：同样的笔墨，不一样的用笔，就能够写出不同的风格，不同的境界，不同的味道，不同的审美感觉，不同的精神愉悦，这就是中国书法的魅力所在。

（二）出示课题，观察笔画特点。

1.板书课题。师：要想写好一副作品得先练好每个字，练好每个字得先练好字的基本笔画，这节课，我们一起学习三点水的写法和运用。

2.请同学们擦亮眼睛，仔细观察“三点水”的特点，你发现了什么？（我仔细观察，看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。）

3.出示儿歌，集体朗诵。三点成弧形，侧点藏露清。挑点轻轻出，点画需呼应。

4.教师出示不同写法的点，学生辨析点的优劣。

（三）示范演示，练习笔画特点。

1.教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，藏锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，露锋起笔，由轻到重，回锋收笔；挑点的起笔先向右下顿，然后向右上轻轻提笔出锋。三点水整体呈弧形，第二点靠左，三个笔画不能在同一条线上。）伸出你们的小手和老师一起来写三点水，生边书空边说笔顺。

2.师：在田字格上练习两遍。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔姿势。（课件出示，复习坐姿：头正、身直、臂开、足安）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。

（四）读帖观察，感知范字特点。

1、观察“清、法”两个字。

师：大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？（课件出示规范的字）请同学们用你的慧眼仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？

2.重点指导“清”和“法”字的写法，教师边讲解要领边范写。“清”：左窄右宽，三个点笔断意连。青字上面的三横间距均匀，但长短、轻重不一样，第三笔竖画较重。月的第一笔在竖中线右侧，横折钩的折笔力要加重，收笔略低。短横注意形状的变化。

“法” 左窄右宽，三点水前两点略靠近。挑点和去字横画呼应。短横稍微向上斜，位置和第一点持平。竖画起笔略高，略重。第三笔横画穿插到第二点下，收笔略重。

3.再次观察“清、法”两个字，然后练习。

师：观察范字，也叫读帖，学好语文要会读书，学好书法要会读帖。认真的观察，仔细的读帖。

讲述书法故事：

古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子。怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。这样，怀素的字进步很快。传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。怀素长大以后，成了有名的书法家。

4.学生书写，教师巡视，展示评价，再次练习。强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有存在问题的进行会诊，教师随机用红笔纠正，学生再次练习书写。

（五）触类旁通，选学其他范字。

1、投影“沂、沈、温、酒、海、河”6个字，请你想一想，这6个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。

2、边讲解边用红笔示范每个字的关键笔画。

（七）教师总结，深化文字美感。

师：要想把字写好，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，每天刻苦地练习。正如有一首写字歌中说的一样：笔笔用心到，功到自然成！

第四篇：四年级下册书法第二课日字旁 教案

第二课

日字旁

一、教学目标

1、理解掌握日字旁的书写方法。

2、认识带日字旁的形体特征，掌握日字旁与字右部的结构规律。

3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。

二、教学重点难点：了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。掌握日字旁的书写方法。

三、教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。四教学时间：1课时

五、教学过程

（一）组织教学

要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。

（二）导入新课

今天我们来学习日字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。（出示图片进行欣赏）

（三）日字旁的书写方法

1、今天我们来学习日字旁的写法（板书课题）

2、分析日字旁的形态（1）观察日字旁的形态。（2）教师分析讲解书写的要点

（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。以及笔画的位置。“日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。第一笔竖斜切入比，收笔处课悬针亦可垂露。横折笔画中的横结束处略停，然后折锋竖下，横细竖粗，日字旁的变化较多，一般会加长右竖。中间短横与两数相连，也可以写成点画。最后一笔横变提，收笔较轻。

3、教师示范

4、学生独立练习，教师巡视指导

纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。

（四）初步掌握带有日字旁的例字的书写方法

1、引导分析“時”的用笔与结构特征

（1）讨论：“時”字书写时有哪些特点：（高低相称，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中间部分，高低相称，并且日字旁向右倾斜，与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致，并列有序。

2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征 讨论：“暉”字书写时有哪些特点？（相依相偎）讲解：

3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征 观察欧体“曠”结构特征（主辅相谐）

4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察

5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？

6、学生练习“時”“暉”“曠”，教师巡视指导

教师先布置课堂作业，提出具体要求，学生再动笔书写。教师在巡视时对学生普遍存在的问题进行集体纠正，对个别问题要个别指导。

（五）本课讲评

教师选出一些具有代表性的学生习作全班展示（优秀、一般、较差），并对习作进行评价。

（1）采用先自评，在同学之间互评，全班点评。（2）教师为学生提供评价的标准以及评价的方法。

（六）课内拓展

学生课前收集一些不同笔毛的笔和相关资料，在课堂上进行交流。

教后反思：通过练写，学生基本能按要求写日字旁，但是对于书写带日字旁的例字，学生不能较好地掌握它们的结构，还需要继续联系。

第五篇：五年级下册书法教案--戈字旁

第6课：戈字旁

【教学目标】

1、初步掌握戈字旁的书写要领，了解戈字旁字的书写规律。

2、以“成、我、咸”为例，指导学生细致观察、分析本课例字，将例字书写正确、规范、美观。

3、培养学生写好汉字的良好意愿，树立写好汉字的信心。【教学重难点】：初步掌握戈字旁的书写要领，了解带有戈字旁字的一般书写规律。【教学过程】

一、复习回顾：

写字课开始仍要提出养成良好写字习惯的要求：

一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；

二是看准想好，再落笔，书写时要多动脑筋。

二、新课指导：

1.戈字旁常在字右，它的短横略向右上斜，撇画从横下斜穿戈钩中心，就像一位小姑娘勾起脚尖在跳舞。

2.初步掌握反文旁的书写要领。

斜钩是戈字的主笔，也往往是整字的主笔，斜钩的形态与角度根据字的整体需要而变化。

由于斜钩会将自身的重量压向字的左侧，因此字的左侧必须要有能扛起右部的笔画。

注意戈字旁斜钩的弧度，不能太弯或太直。

三、练习指导：

戈字旁，上挑顺势拉斜钩；纵笔上提写撇画，翻笔向上踌落点。戈下部件向内靠，字形紧凑才美观。

四、书法园地 简略讲述条幅的章法

五、写字练习：我、成、咸、或

六、课堂小结