外研版小学英语四年级上Module7Unit2教学设计

第一篇：外研版小学英语四年级上Module7Unit2教学设计

Module 7 Unit 2教学设计

一、教材及教学内容分析

本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说等方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情境内容替换其中部分信息。

本课是外研版英语第七册Module7unit2的内容，主要是让学生了解一些动物的习性，让学生学会运用一般现在时描述动物及它们的习性。六年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养与训练，学生基本熟悉教师的课堂用语。在热身和复习环节中，运用猜谜看短片的形式帮助学生回忆并巩固动物的单词。这样的复习能有效地促进学生理解学习本课的效率，我让为可以提高每位学生的自信心，推动学习兴趣。然后创设去动物园参观的情境一步一步的呈现本课的主要内容。教学过程当中适当拓展一些本课所没有的其他动物的知识，改编关于动物的歌曲，制作自己喜欢的动物的思维导图表，使本节课的关爱动物的情感目标得到实现，关爱动物的主题得到升华。

二、教学目标

本模块目标：

1、了解不同动物的生活习性；

2、能正确使用一般疑问句（Do „? Does„?）询问动物的习性及做出正确的回答；

3、学会用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.来表达喜好。

4、通过对本模块的学习，激发学生关爱动物的情感，促进人与动物的和谐相处。单元目标：

知识目标：听说并认读句子：like sth./love sth.like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.能力目标：了解pandas, elephants, bears, dogs…的生活习性（吃、睡）；会用like sth./love sth.Like to do sth./love to do sth./ like/love doing sth.来表达喜好。

情感目标：激发学生关爱动物的情感，促进人与动物的和谐相处。

三、教学方法：

情境教学法、交际法、全身动作反应法及任务型教学途径。

四、教学工具

多媒体教学设备，教学课件（幻灯片），动物磁铁。

五、教学流程(40 mins)Warm-up: Guess a riddle＆Watch a video(3 mins)1.There is a riddle.Let’s guess.What’s the animal? Elephant is my favourite animal.Do you like animals? 2.Let’s watch a video about animals.And answer a question:What animals can you see in the song?(设计意图：热身环节先让学生猜一个关于动物的谜语，从而引出“我喜欢动物”为接下来进行动物的教学做自然的衔接过渡；在一首 35秒的歌曲视频中找出当中的动物，让学生回顾复习了动物的单词。)Presentation：(15 mins)

以游览动物园的形式创设情景，呈现新知 Today, we’re going to visit a zoo.Let’s go!

1.第一站：Pandas’ house(1)What is the panda doing?(The elephant is eating…引出bamboo)Zoo-moon-bamboo（自然拼读学习）(2)How about these words?(noon/ room/ goose)(设计意图：以旧带新，一检验学生自然拼读学习的掌握情况，二给学生拓展几个新词。)(3)So, pandas love…bamboo.(板书“…love…”)2.第二站：Elephants’ house Now, we come to the elephants’ house.(1)Look at the picture.What do elephants like?(water)Elephants like water.(2)What is the elephant doing?(仅出示The elephant………..water引导学生理解学习play with)(设计意图：相对于“The elephant is playing with water”，“Elephants like water”学生更容易说出来，所以先把后者至于前面学习；并由 “Elephants like water”引出“The elephant is playing with water”。“The elephant is playing with water”在这里的学习是为了接下来学习“Dogs like playing with children”做铺垫。)3.Dogs(1)(出示一张一个女孩和一只狗在玩耍的图片)Look!What is the dog doing?(仅出示The dog……….the girl引导学生用刚刚所学的play with说出：The dog is playing with the girl.)(2)So, What do dogs like?(出示许多张孩子与狗玩耍的照片)Dogs like playing with children.（板书“…like…”）

(设计意图：在学习前面“The elephant is playing with water”的基础上学生就比较能运用play with 这个短语说话了；但是让孩子们一下子说出“Dogs like playing with children.”还是有一定难度，所以先让孩子们模仿“The elephant is playing with water”用进行时态说出“The dog is playing with the girl.”，循序渐进地引导孩子们说出“Dogs like playing with children.”)4.第三站：Snakes’ house(1)Now, this is snakes’ house.(学习单词snake)take-make-snake(自然拼读)And how about these words?(lake/cake/bake)(2)Look at the picture._____love______.(留白给学生说：Snakes love the sun.)（设计意图：这句话很简单，所以直接留白让学生自己说，这一部分 的学习重点是用自然拼读法学习snake和能用love来表达snake的喜好。）

5.第四站：Sheep’ house(1)Let’s see!_____like_____.(留白给学生说：Sheep like grass.)(2)自然拼读：pass—class—grass—glass(设计意图：这个部分与第四部分教学有所同也有所不同。相同之处在于同样是用like/love非常简单的表达动物的喜好和学习自然拼读；不同之处在于两者顺序相反。因为这一个部分没有新词，学生可以直接表达出Sheep like grass.而后grass的自然拼读的学习是让学生更进一步的了解这个学习单词的方法，并且拓展了一个新词：glass。)6.第五站：Bears’ house(1)Look at this picture.What do bears like? ______like to______.(留白给学生说：Bears like to sleep.)And bears like to sleep in which season?(in winter)(引导学生说)So, bears like to sleep in winter.(板书“…like to…”)(2)Do you know, what other animals like to sleep in winter?(分别出示蛇睡觉与青蛙睡觉的图片引导学生说)Snakes like to sleep in winter.Frogs like to sleep in winter.(3)Hedgehogs and turtles like to sleep in winter,too.(设计意图：“bears like to sleep in winter.”这句话相比之前简单用llikelove来表达动物的喜好多了两个知识点，一是关键句型like to,二是说明季节in winter。提问哪些动物喜欢冬眠既能让学生理解运用 句型在实际生活当中，又能让学生拓宽一些知识面。)Consolidation:(13 mins)1.Reading tasks:(1)listen to the video, and fill in the blanks.(设计意图：先听一遍课文，再根据课文的内容再口头填空，耳听口说，使学生不仅对课文印象深、记得牢，而且让他们建立了语言语音的印象。)(2)Listen and repeat.(3)Read the text.(4)Read the text without subtitles.(设计意图：让学生能够听和熟读课文。)2.Group work: 4 Ss in a group, you need to discuss together.And I will ask you later.(设计意图：在完成上一环节的基础上，出示几张动物在做某种行为的图片,让学生运用所学句型进行小组讨论活动。旨在增强学生的对新知的表达能力和合作学习的能力。)Extension:(7 mins)1.All of you know, elephants is my favourite animals.They live in the forest.They are brown.They are strong.They like grass.They like playing with water.(老师边说边完成思维导图)Now, you finish this paper.Fill in the blanks.(让学生完成老师下发的思维导图表)Time’s up.It’s show time.(让学生展示)(设计意图：老师利用思维导图把今天的知识点呈现给学生，便于学的理解和归纳，也提高了学生学习效率；而让学生也完成自己所制作的思维导图，是对学生自主梳理知识的一种检验。)2.Fun time Let’s sing a song.Me first.(老师用课文的句子改编Twinkle Twinkle little star这首歌。)Listen to the song again.And you imitate me.(老师播放录音，学生跟着模仿，熟悉唱法。)Now, we sing a new song together.(学生熟悉歌曲之后，用新的句子重新改编歌曲。)If you like this song, you can recompose after the class.(设计意图：让学生放松之余不忘巩固课文内容。)Moral eduction:(1 mins)

1.Well.Animals are cute.They are friendly to us.But they are not very good now.2.Their trees are cut.Their forests have been destroyed.Their air is polluted.3.People hurt the animals for their own benefit.4.They are so sad.5.Their home is gone.6.What can we do to protect the animals? We can…(看图片)7.They will smile.8.Love animals, love our home.(设计意图：老师一边看图一边说话，让学生在老师创设的情境中体会动物对于我们人类的重要性，同时锻炼听力。)Summary:(1 mins)What did we learn today?

(指着黑板上列出的句型…love…/...like…/…like to…引导学生一起说)Pandas love bamboo./Snakes love the sun./Elephants like water./Dogs like playing with children./Sheep like grass./Bears like to sleep in winter.Homework:

1.Write about your favourite animals.(in 5~6 sentences)2.Read the text.板书设计：

Module 7 Unit2 Pandas love bamboo

love bamboo

评价栏

like water

like playing with children

love the sun

like grass

like to sleep in winter

第二篇：外研版小学英语四年级教学工作总结

外研版小学英语四年级教学工作总结

培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，爱因斯坦是这样说的。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。

一学期来，我自始至终以认真的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。能够在教育理论指导下从事英语教学。能够认真制定教学计划，研究教学理论，新课程标准，理念。有针对性地应用于教学活动当中。同时在教学过程中，能够根据学生的特点采取不同的教学方法，取得了一些的成绩。下面就以下几个方面进行总结，请予以批评指正，使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。

首先，根据我所任教四年级的实际情况，因而对占相对多数的中差生，我变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮助每一个孩子找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。

其次是以平常的心态对待：学困生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱学困生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论；最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

最后，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，上好辅导课，并能经常听各位老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学水平。按照小学英语教学课程标准进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别学困生，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生；而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。把教学技巧,有趣的教学歌谣和故事、游戏运用到新标准的教学之中，为课堂教学增色不少。

由于本人的不懈努力,在教育教学上取得了一些成绩。当然，由于教学是一项永远没有终点的运动，因此，在教学过程中走了不少弯

路，我知道自己还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。

第三篇：外研版小学四年级英语教学计划

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，我们又将在努力中收获成长，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的外研版小学四年级英语教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四年级学生共70人，通过半年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1．重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的.学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

一、指导思想

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、学生情况

本学期我继续任教四年级二个教学班，甲班19人，乙班15人。我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

三、教材分析

《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，point and find“I want…”.在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say.这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listen and say.then sing.在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：

复习框架如下：

1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，教师认真批改并及时反馈给学生。

4、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

四、单元重点难点分析：

1.复习一般将来时的运用;

2.复习巩固过去时;

3.复习现在进行时;

4.复习巩固特殊疑问句：

(1)What do you want to eat?

(2)What’s the matter?

(3)Why are you scared?

(4)Who are they talking about?

5、继续学习动词的过去时态;

6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

五、教学方法

1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六、学困生转化措施

“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

一、学情分析：

在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求

本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教学重点和主要目标：

本册教材的特点是：

1．强调语言运用。

2．注重能力培养

3．突出兴趣激发

4．重视双向交流

5．融合学科内容

6．重视灵活扩展

7．实现整体设计。

本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

教学重点和主要目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。

3、能听、做6个TPR活动。

4、能学会3个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、唱7首歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学方法及措施：

鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1、融会话教学与情景表演之中。

2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。

３、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。

４、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

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7.外研版六年级英语上册教学计划

8.外研版六年级英语下册教学计划

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第四篇：外研版小学英语四年级知识点归纳

Module

1、go straight on

直着走

2、turn left

向左转

turn right

向右转

3、excuse me 对不起，打扰一下

4、next to 贴近，紧靠、、、、、旁边

so much

十分，非常

5、at the station 在车站

up the hill 上山

down the hill 下山

6、询问某个地方位置的句型：

Where + be动词+ 主语？

例句：——Excuse me, Where’s the school, please?

打扰一下，请问学校在哪里？

——Go straight on、、、、、、、、、、7、表示感谢的句型：

问句：——Thank you so much!非常感谢！

答语：——You’re welcome.不客气。

Module

1、take pictures 照相

listen to music 听音乐

talk to 和、、、、、交谈

watch TV

看电视

read a book

看书

write a letter 写信

fly a kite

放风筝

ride a bike 骑自行车

play basketball 打篮球

play football 踢足球

play with 玩、、、、、、look at

看

2、介绍某人的句型： This is、、、、、、这是、、、、、、例句：This is my mother.这是我的妈妈。

3、现在进行时：表示说话时正在进行或发生的动作。“正在做、、、、、、”

肯定结构： 主语 +be(am/ is/ are)+ 现在分词+ 其他。

例句：I’m taking picture.我在照相。

She’s reading a book.她正在看书。

4、现在进行时的特殊疑问句句型：

What + be + 主语+ doing? 例句: What are you doing? 你正在做什么？

What is he/ she / it doing ? 他/ 她/ 它正在做什么？

What are they doing ?

他们正在做什么？ Module

1、get on the bus

上公共汽车

lots of

许多

in the park

公园里

on the lake 湖面上

dragon boat 龙舟

play chess

下象棋

draw picture

画画

soya milk

豆浆

现在进行时的句型结构：

(1)肯定形式： 主语+ be(am/ is/ are)+ doing+ 其他成分。例句：They are singing.他们在唱歌。

(2)否定形式： 主语+ be(am/ is/ are)+ not+ doing+其他成分。例句：They are not singing.他们没在唱歌。

(3)一般疑问句形式：Be(am/ is/ are)+主语+doing+其他成分？ 例句： Are they singing? 他们在唱歌吗？(4)特殊疑问句及回答：

问句：

What+be(am/is/ are)+主语+doing+其他成分？ 答语：

主语+be(am/ is/ are)+doing+其他成分。例句：——What are they doing?

他们在干什么？

——They are singing.Module

1、Chinese fast food

中式快餐

make dumpling 包饺子

tomato 复数

tomatoes

potato 复数

potatoes

2、表达“你想、、、、、、、吗？”的句型

固定句型： Do you want、、、、、、？

想吃可以说：Yes, please.是的，请来一些。

不想吃可以说：No, thank you。不用了，谢谢。

例句：——Do you want some noodles? 你想要一些面条吗？

——Yes, please.是的，请来一些。

——Do you want some milk? 你想要一些牛奶吗？

——No, thank you.不，谢谢。

3、询问价格的句型：

——How much、、、、、？

“、、、、、、、多少钱？”（也可以询问数量）

例句：——How much is it? 多少钱？

——It’s five yuan.五元。

在商店，售货员常说： Can I help you?

Module

1、run fast 跑得快

jump high 跳得高 jump far 跳得远

ride fast

骑得快 be afraid 害怕、、、、、2、询问他人能力的句型：

固定句型：Can +主语+ 其他？

答语：肯定回答：Yes, 主语+can.否定回答：No, 主语+can’t。

例句： ——Can you run fast?

——Yes, I can.3、描述某人不能做某事句型：

主语+ can’t +其他。

例句：She can’t jump high.她不能跳得高。

4、描述某人能做某事的句型：

主语+ can+ 其他。

例句： He can run fast.I can sing.我会唱歌。

Module

1、turn on the light

打开 灯 come in

of course 当然

2、询问能否吃某种食物的句型：

问句：Can I have + a/ an/ some+ 名词？

进来

答语：肯定回答：Yes, you can.是的，可以。

否定回答：Sorry, you can’t.抱歉，你不能。

例句：——Can I have some cake? 我能吃些蛋糕吗？

——Yes, you can.是的，可以。

3、问句：——Can I come in? 我可以进来吗？

答语：——Yes, of course.是的，当然可以。4.Happy Halloween！

万圣节快乐！

Module

1、have a look

看，瞧

in the photo 照片里

2、there be 句型：

（1）there is+ 可数名词单数/ 或不可数名词+ 其他。

（2）there are +可数名词复数+ 其他。

例句： There is a boy on the bike.自行车上有一个男孩。

There are two boys on the bike.自行车上有两个男孩。

There be 句型的就进原则：

There is a pen and two books on the desk.桌子上有一支钢笔和两本书。

There are two books and a pen on the desk.桌子上有两本书和一支钢笔。

Module

1、get up 起床

by plane 乘飞机

2、出行方式：

by + 交通工具。

3、介绍来自哪里的句型：

主语+ be from +地点。

例句： I am from China.我来自中国。

He is from Dazhou.他来自达州。

Where are you from? 你来自哪里？

Module

1、sports day 运动日

every day 天天，每天

Come on 加油，good luck 祝你好运。high jump 跳高

long jump 跳远 How about、、、、？ 怎么样？

2、一般将来时：

问句： What +be+ 主语+ going to do+ 其他？

答语：主语+ be going to + 动词原形+ 其他。

例句：—— What are you going to do ？

——I am going to play football.4、一般将来时的一般疑问句：

问句：Be +主语+ going to、、、、、、？ 答语：肯定回答：Yes, 主语+ be.否定回答：NO, 主语+ be+not.例句： ——Are you going to swim? 你要去游泳吗？

——Yes, I am.是的，我要去。

问句：—— Are you going to、、、、、、、on sports day? 你打算在运动日、、、、、、、吗？

答语：Yes, I’m going to、、、、、、是的，我打算、、、、、、、Module

1、New Year 新年

the Spring Festival 春节

2、Happy New Year.新年快乐！

Happy Spring Festival

春节快乐！Merry Christmas

圣诞节快乐！

3、把某物给某人的句型：

Here’s+ 物品+ for + 人。

例句：Here’s a book for you.这是送给你的一本书。

5、What’s it about? 它是关于什么的？

6、We have a big family dinner.我们举行一个盛大的家庭晚宴。

7、Christmas is coming.圣诞节到了。

8、What do you do at Christmas? 你们圣诞节期间做什么？

第五篇：外研版小学英语四年级教学工作总结

小学英语四年级下教学工作总结

百龙滩镇大龙小学 潘金凤

时间飞逝，一转眼一个学期已经过去,回顾教学工作.有令人欣慰的收获,又有困饶自己教学的不足.本学期我担任四年级的英语教学工作，我始终坚持课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的学习兴趣是小学英语教学工作的重要一环。下面结合教学实践，我把本学期的教学工作总结如下：

一、认真备课、面向全体授课

在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、向课堂的40分钟要效果

第一、在课堂上，认真授课，采用多媒体教学及运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。学生的作业总是及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及课文对话的录音磁带，还让学生背书。

三、不足之处

由于时间和精力有限，在课堂上，对于每个学生的的关注可能还不够，对于小学的心理掌握也不太有经验，在经后的工作中，我将加强对于每个同学的监督，保证每个同学都跟上进度，不落下任何一个有进取心的学生。

总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。

2016年07月05日