鄂教版品德与社会六年级上册全册教案

第一篇：鄂教版品德与社会六年级上册全册教案

六年级上册品德与社会上册教案

1．《生命是宝贵的》

教学过程 第一课时

活动一我最珍贵的“生日礼物”——生命

1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的 生日礼物是什么呢？让我们一起来看看吧。（播放课件：“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。）

2.师：大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗？在11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是— 3.小结：对，父母赋予我们生命，（板书：生命来自父母）这就是我们最宝贵的礼物。【

活动二 生命的孕育——美丽、神奇

1.师：生命是父母赋予我们最珍贵的礼物，那它是怎么孕育开始的呢？想知道吗？让我们一起来看看。（播放课件《生命的孕育》）2.师（解说）：那个微小的看不见的小精灵，拖着一条长长的尾巴，在黑暗中焦灼地游动着。它被一种物质强烈地吸引着，突然，它挤破了一层极薄的细胞膜，钻了进去———这是一个多么激动人心的时刻！一个新的生命就此开始了孕育，在经过了激动、难耐、忐忑不安的３８个星期之后，一个充满着期待的婴儿就要呱呱坠地了。

3.师:生命是那么神奇，令我们每个人由衷赞叹，你的家人在你的孕育过程中，又有些什么样的感受呢，让我们来看看课前大家收集的资料。打开我们的生命记事册，谈谈自己自己的感受。请大家先在四人小组里交流交流，在交流的时候最好结合你在课前搜集到的反映生命孕育的资料进行，然后各小组推荐一位同学上台交流。

4.小组交流，把自己收集到的照片、实物（母亲的怀孕照片、围产手册、录制的出生视频、留作纪念的胎毛笔、小手印……）等介绍给组里的同学。把自己在课前调查访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

5.师：在你生命的孕育中，有哪些令你感受最深的事，愿意说一说，和我们大家一起分享吗？ 6.师：（播放真实视频《我出生的那天》）看看爸爸、妈妈、爷爷、奶奶以及你们的家人，在你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

7.师：面对如此剧烈的生产痛苦，但看到孩子的出生，你们的家人觉得一切的付出都是值得的。看看他们的欣喜，你们想说些什么呢？

8．小结：照片是静止的，但我们深切的感受到父母的生命在为我生命流淌，照片是零碎的，但我能想到父母哺育我的全部时光。

活动三我的成长有你——爱的牵挂与期盼

1.师：在家人的关爱呵护中，我们长大了，让我们共同回顾成长中的点点滴滴，感受生命的成长吧。让我们一起分享你成长中的印迹吧。

2.师：看看大家收集了哪些成长的印迹？看到同学们收集的这些珍贵的资料，你们的出生记录、成长册、保健手册等等，看看你们小时候的衣服、照片，老师真为你们的成长感到高兴。有那么多难忘的瞬间，让我们去采访一下我们的家人，看看我们的成长给家长带来的感受。3.师：（播放家长视频、录音）听听家人讲一讲在你成长过程中，他们的感受。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

4.师：我们的生命包含着父母无尽的牵挂和期盼，父母时时把我们牵挂，期盼着我们平安、幸福、快乐。听唱诗《游子吟》，看课件《一位妈妈的讲述》。

5.师：在我们的成长过程中是否也能感受到爸爸妈妈对我们的牵挂？你是否也会回到家里，面对爸爸妈妈，轻轻问一声：“爸爸妈妈，你们对我有什么希望？”

6.小结：儿行千里母担忧，我们的生命来自父母，饱含了父母无尽的牵挂，牵挂中带着期盼，期盼我们平安、幸福、快乐。

板书设计 生命来自父母

我的生命是父母生命的延续

珍爱生命

我的生命饱含父母牵挂、期盼

2．《呵护我们的生命》

教学重点

树立自我保护的安全防范意识。教学难点

掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。教学准备

教师准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。学生准备：收集危险事故给生命造成伤害的事例。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P9-P11页内容，话题为“防险于未然”。第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“当危险发生时”。教学过程 第一课时

活动一 发现生活中的危险 1．（看图片：动物园用食物逗猛兽，在建筑工地上玩耍，在马路边踢球……）师：说一说危险这个敌人躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。

2．小讨论“我们生活中还有哪些危险？（在同学背后拉绳，在变压器旁攀高……）3．师：我们生活中还有危险，但危险是不是一定都会发生呢？读10页上的 提示语。

4．师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语，互相赠送交流。

5．小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。

板书设计 防险于未然

对自己的生命负责 第二课时

活动一 引入话题 学会辩识

1．分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措” 2．分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

3．老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。

（教学提示：火灾应急方案 1.及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4．要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。6.当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。7.楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。8.在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）4．对答对的小组予以加分奖励。

5．小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。

活动二 实践分析 提高能力 1．经验交流：

⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。2．模拟演习：

演习一：城市脱险。演习二：对付性侵犯者。

演习三：自我假设危险，自我解决。3．读“友情提示”，探讨自护自救方法。

4．小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以保证生命安全。

板书设计 当危险发生时 镇定 方法 机智 3．《生命的宣言》 教

教学重点

了解毒品及毒品对生命和社会的危害，了解邪教并知道邪教的危害。教学难点

激发学生对毒品和邪教的憎恶之情，能自觉远离毒品，抵制邪教，对生命有一种负责的态度。教学准备

教师准备：各类毒品图片资料，吸食毒品和邪教危害性事例的收集，了解青少年涉毒原因及警察提供的预防方法，世界不同国家的邪教组织相关信息。

学生准备：收集关于毒品危害性的事例，调查了解“法轮功”的相关资料。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“珍爱生命，拒绝毒品”。第二课时完成教材P17-P18页内容，话题为“生命的悲剧不能重演”。教学过程

第一课时珍爱生命，拒绝毒品 活动一毒品大曝光

1.阅读教材中《少女的悔恨》，师：文中的少女悔恨什么? 2.师：什么是毒品？（补充介绍：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.师：对毒品有进一步了解之后有什么感受？

4.小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。那么，毒品对人类的危害到底有哪些呢？

活动二毒品危害大

1.师：再读读《少女的悔恨》，找找毒品带来了哪些危害？（板书：伤害身体 荒废学业 伤害亲人 危害社会）

2.阅读“来自实验室的报告”,思考并讨论:“兔子死亡”说明了什么?（信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害）

3.师：读了这一组信息，有什么感受？

4.阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:这个事例说明了什么? 5．师：结合实际谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

6．小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。【

活动三拒绝毒品展承诺

1.（呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。）师：毒品离我们并不遥远，它就在我们身边，随时随地会对我们发出诱惑。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢？

2.“师：我们可从哪些方面与它进行斗争？（板书：拒绝毒品）

3．师：同学们，行动起来，加入反毒、禁毒的行列中去，让悲剧不再重演，让我们的身心更健康，让祖国更强大，让世界更美好！以小组为单位，设计一项反毒、禁毒的宣传口号或儿歌。

4.总结：同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。请大家一起大声读出课题:珍爱生命,拒绝毒品。（板书课题）【

板书设计

珍爱生命，拒绝毒品 伤害身体 荒废学业

毒品危害大 拒绝毒品

伤害亲人 危害社会 第二课时 生命的悲剧不能重演 活动一生命的悲剧

1.创设情境：对比小思影受伤前后的照片，讲述事例《生命的悲剧》。（板书部分课题）2.师：看了照片，听了小思影的遭遇，你有什么问题想问？

活动二揭批“法轮功”

1.学生自由交流自己对法轮功痴迷者事件的了解。

2.师介绍陈果自焚事件，提问：这么美丽的生命为何要自焚呢？

3．师介绍陈福兆事件，提问：陈福兆犯下了什么罪行？他怎么会走上犯罪之路的呢？ 4．师介绍“宗教”。提问：宗教与刚才我们所介绍的法轮功有什么区别？（板书：宗教合法 邪教 违法）

5.小结：在我们的生活中，也有一些组织利用人们对美好生活向往的信念，残害生命，扰乱治安，对抗政府，危害社会，这就是邪教。他们隐藏了其罪恶的目的。

活动三揭露邪教本质

1.创设情景：世界各种邪教组织视频片断。提问：你知道世界上有哪一些邪教组织？ 2．结合搜集的资料，填表。（包括：邪教组织 罪行）3．创设情景：邪教漫画

4.师：你发现邪教组织者的罪恶目的是什么？（板书：邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.）

5.小结：邪教的罪恶让我们看清了邪教的本质,生命的悲剧激起我们对成长的思索。为了让生命的悲剧不再重演,我们一起来反对邪教,拒绝邪教。

活动四生命的悲剧不再重演

1.师：善良的小思影很纯真,没有看清“法轮功”的本质,受到“法轮功”的诱骗,结果让宝贵的生命夭折。现在,我们看清了“法轮功”的本质,你想对小思影说点什么呢? 2.探讨交流:从小思影的悲剧中,我们应吸取什么教训呢

3.宣传活动:生集体讨论并共同补充完成《我们的宣言书》,再朗读宣誓。

4.总结：同学们，通过今天的学习讨论，相信你们不会被邪教漂亮的外衣所蒙骗。我想，很多同学都会向身边的人宣传“崇尚科学，反对邪教”，让我们共同来保护我们美好的生活。

板书设计

生命的悲剧不能重演 宗教：合法

邪教：违法 邪教组织目的：反科学.反社会.反人类.邪教组织罪行：（表格）4．《我们是集体的主人》

教学重点

知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利； 教学难点

理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备

教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事 学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法 课时安排 3课时。

第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。教学过程 第一课时

活动一该怎么办

1.情境导入：今天有位同学在学校里遇到一件左右为难的事情，想请咱们班的同学帮帮忙，行吗？（课件显示：“我的意见可以提吗”）（教材20页内容）2.大家说该怎么办呢？给她出出主意吧。3．学生自由交流。

4.小结：我们每一个人都是集体的主人，在集体中人人都有发言权。我有，你有，大家都有。（板书：人人都有发言权）

活动二请你发言

1.师：在集体生活中，想必同学们现在和过去有一些想法、建议想告诉集体。现在就请大家畅所欲言。

2.师：大家都来行使发言权，可以使集体生活变得更民主，大家的思想更丰富，集体的工作更有益。我们还可以通过哪些途径发表自己的看法？

3.阅读“未成年人说话的权利受重视”和伏尔泰语录（补充有关“CE”的资料：CE是英文“Children’s Express”的缩写，美国、英国等国，为了保证儿童参与媒介表达、参与社会的权利，为8岁至18岁的儿童建立了新闻报道组织。这个报道组织类似于通讯社，完全由儿童自己管理，包括确立新闻选题、组织采访、写稿以及编辑。在CE，8至14岁的儿童担任记者，15岁至18岁的儿童担任编辑。CE记者每星期口述一篇关于儿童的新闻和他们的看法，然后由CE编辑根据口述写成新闻稿。CE新闻不仅是为儿童看的，也是为成年人看的。CE的目的是要让媒体上有儿童的声音。）

4.小结：人人都有发言权，要勇敢地提出自己的意见和想法。（板书：行使自己的发言权）【

活动三谁说了算 1.师：我们是集体是主人，人人拥有发言权。那么，集体的事谁说了算？阅读22页“我们来一起定《公约》”。

2.分组讨论：遇到六（2）班的同学们的分歧，怎么办？这《公约》到底该怎么定？并填写关于发言权的看法。

3．请班长主持，在六（2）班讨论的基础上，补充、协商、表决，制定我们班的《班集体公约》。

4.小结：在集体中行使发言权，可以为集体增添智慧。我们既要积极行使自己的发言权，又要尊重别人的发言权，这样我们的集体才会更民主、更和谐。（板书：尊重他人的发言权）【

板书设计

人人都有发言权 行使自己的发言权 尊重他人的发言权 第二课时

活动一七嘴八舌话民主

1.师：同学们，一年一度的少先队建队日马上就要到了，在这个特殊的日子里，学校大队部要求每个班级中队都要选出若干名中队干部，以便更好地开展各种少先队的活动。大家说说看，这些干部怎么选呢？

2.师：大家七嘴八舌提了很多建议，老师觉得既然大家都是少先队组织的一员，就是组织里的小主人，完全可以行使权利，自己作主选出自己的干部。3.分组讨论：按什么选举程序选出干部？为什么用这种方式？

4.学生交流：选举说明、提名候选人、候选人演讲、确定监票人、投票计票、公布结果等。5.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。（板书：民主公正）【

活动二实践体验学民主

1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢？

2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。

3．师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事？（教师鼓励能自我推荐的候选人）

4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。（板书：正确行权）

活动三公平公正为集体

1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。

2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻——无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。3．现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？

4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么还投他的票？她是你的好朋友你才投她的票吗？

5.小结：一位哲学家曾经说过“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气；也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。（板书：为集体着想）

板书设计

自己的干部自己选 民主公正 正确行使 为集体着想 第三课时

活动一我的责任 1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务？

2.教师延伸：你是怎么当小组长（值日生、宣传委员）的？看得出你的工作很负责，为什么要负责呢？

3.学生讲述自己履行职责的情况。

4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责任做好每一件事情。（板书：我的责任）【

活动二积极参与

1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢？

2.讨论辨析教材27页的事件，这些事与我有关系吗？ 3.活动：我们一起来参与——“运动会岗位招聘”

招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。4.学生分组活动，全班交流。

5.小结：我们都是集体的一员，每一个人都应积极参与到集体中去。（板书：积极参与）

活动三畅想集体

1.师：我们班集体中还有哪些地方做得不够好的地方吗？你留意过吗？ 2.师：怎样让我们的集体更好，你有什么好主意吗？在小组里说说吧。3.全班交流。

4.齐读教材28页小诗“我盼集体更完美”。

5.小结：集体是我们的家，我们都是家的主人。让我们一起共同建起这个属于我们的家，享受这个属于我们的家。【

板书设计

集体的事，我应该做 我的责任 积极参与

5《以公民的名义》

教学重点

让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。教学难点

引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。教学准备

学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。收集公民参与政府或集体事务的事例。调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。

教师准备：制作CAI、关于两会的录像。找成年人收集选票，收集选票的故事。课时安排 3课时

教学过程 第一课时

活动一不同层面的民主选举

1.师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。李强今天特别高兴。我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。

多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。板书：神圣的一票

李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。

2.师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？

3.教：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。

5.请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。6.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。【

活动二说说我眼中的选举见闻

1．师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。

2.读《神圣时刻，投下神圣一票》

3.师：把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧!

活动三神圣的一票

1.师：刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况。

2.小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？

3.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。

4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。【

板书设计 神圣的一票

代表了民意 体现权利 象征民主 第二课时

活动一走进“两会”

1.教师出示若干张“人民日报•两会特刊”。问：大家看到过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，那“两会特刊”的“两会”是怎么回事呢？

2.教师简介两会。（大屏幕展示四幅图片）

3.师：同学们可以看到，这是国家领导人兴高采烈的步入人民大会堂，这是少数民族的人大代表们，这是工人代表王洪军，还有你们熟悉的人么？（画面定格在学生比较熟悉的代表上。）这是我们熟悉的文艺界代表张艺谋。这是我们的奥运冠军刘翔…

活动二模仿两会的声音

1.师：要知道，3月5日的北京，天气非常寒冷，但是近3000名全国人大代表却不远千里万里，冒着严寒依旧兴高采烈的走进人民大会堂，我们不禁要问：他们来参加全国人民代表大会的目的是什么呢？你们想知道他们在“两会”上说什么吗？ 2．活动：模仿“两会”之声。

（1）教师收集来的报道“两会”报纸上汇集的有关代表和委员的摘要裁成纸片（可裁复印件），组成一叠。（包括地方“两会”）

（2）请想知道人大代表和政协委员在“两会”上说些什么的同学抽读剪报。3．读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要“送书”。

4.师补充人大代表发言的视频。在看的过程中同学们来思考一个问题：梁季阳委员短短六、七分钟的发言为什么赢得了四次掌声？

6.师：报告的确很精彩，连连不断的掌声充分说明了这一点。此次“两会”上给予我们震撼的不仅仅有楼价，代表们反映的问题还涉及到其他九个热点问题。让我们一起来看看。（课件展示）

8．从这些热点问题中，你感受到了什么？

9.小结：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。

板书设计 我们也是公民

献言 献力 献智慧 6．《法律伴我行》

教学重点

让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。教学难点

能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。教学准备

教师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一想一想 猜一猜

1．师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？ 2.师：（播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分）听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？

3.师：看来我们的学生都认为周媚娟同学应该争取上学的权利。那么她最后争取到了上学的权利了吗？听完故事后，你又想说些什么？（播放录音《你本来就有读书的权利》的后半部分。）

4.师：刚才这为同学说得很好，受教育是我们每一个公民应享有的权利。那么今天这节课我们一起来学习新课《我们的基本权利》。（板书课题）

5.师：从故事中了解到受教育是中华人民共和国公民应享有的基本权利。那么大家可以猜一猜，公民除了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利？在小组内相互交流。

活动二基本权利知多少

1．师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。（板书：宪法 根本大法）2．师：（出示《中华人民共和国宪法》网页）请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。

3．师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利，并给该条基本权利取一个相应的名字（要简短），比如，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。

4．小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。【

活动三 法官说法

1．师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害？（武汉某中学初三

（三）班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说；2008年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁事件。）

2．师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。

3．小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。

活动四 辩一辩

1．师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗？先分组争论，再分正方和反方辩论。

2．小结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。

活动拓展 课后根据课堂活动内容办一期“我们的基本权利”主题小报。板书设计

我们的基本权利

宗教信仰自由权 人生自由权 言论自由权 劳动权 休息权 宪法 根本大法

7.《话说地球》

教学重点

了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。

教学难点

感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。教学准备

教师准备：教师制作多媒体课件，地球仪。

学生准备：学生课前收集地球地貌的资料或图片。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一谜语导入，感知地球

1．课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。大家猜，它是哪个星球？

2．师：对这个与我们息息相关的星球，你有哪些了解？能用一两句话说说嘛？板书：话说 活动二认识地球的形状 1．师：大家对地球方方面面的了解真不少，但我发现，大家对地球的形状都有一个共识，那就是——地球是个球体。然而，古代的人是这样认为的吗？出示“天圆地方”，你认为他们当时的认识有道理吗？

2.师：地是平的，像一个大托盘，被巨大的半球形天穹罩着，这些表面的现象让“天圆地方”成为当时人们的共识，但也正如大家所言，随着社会的不断发展，人们接触到的事实越来越多，有些现象引起了人们深入思考，渐渐对“天圆地方”的结论产生了怀疑，对地球的形状提出了新的观点。

3．学生交流：什么样的现象会让古代人对“天圆地方”产生怀疑？他们又是如何用当时现有的条件去证明“地球是球体”这样的猜想呢？

4．供料学习——“月食推想”、“环球航行”（提供的资料应重点呈现探索的艰辛与卓越）5．后来古代的人们是如何去证明地球是球体的？请大家认真读一读相关资料，下面有一个表格，请同学们补充完整。

时间 人物 现象 猜想 付出的努力 结论

6.师：其实地球是球形这一概念最先是公元前五、六世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出的。以后，亚里士多德根据月食时月面出现的地影是圆形的，给出了地球是球形的第一个科学证据。1622年葡萄牙航海家麦哲仑领导的环球航行证明了地球确实是球形的。环球航行是一个非常艰辛的过程，要有着超于常人的毅力和执着，让我们一起去看一看航海家麦哲伦首次航行的故事。（多媒体展示）

7．学生交流：在人类探索地球形状的过程中，还有哪些人物或者事例打动了你？

8．师：是啊，“天圆地方”的时代，是人们不识地球真面目，只缘生在地球上的片面认识，而“地球是球体”这一重大发现靠的是人类观察思考后的大胆猜想，挑战共识，靠的是超于常人的毅力和执着，异常艰辛的努力过程。最终随着人类科学技术的发展，人类飞向太空，终于能从太空观察地球了！看，这是人造地球卫星拍摄的地球照片。地球的形状是怎样的呢？第一位遨游太空的宇航员是谁？他看到地球真面目后发出了什么感叹！

9．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

活动三 课外拓展

1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

板书设计 话说地球 天圆地方 球体 第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

活动二 了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他们各自的特点，地球的表面可真丰富啊！7.快速识记七大洲。

8．师：你们一下子记住了七大洲，那我们知道地球表面是由七大洲四大洋组成的，下面我们就去地球仪上找四大洋。（出示世界地图，认识四大洋。）

9．我们将上一节课所学知识联系起来，麦哲伦的环球旅行经过了那些大洋？这说明了陆地是被海洋围绕，海洋连接成了一片。

10．了解了七大洲、四大洋的分布，完成填图游戏。了解它们各自的地理位置。出示四大洋面积比较图，比较四大洋大小。哪个洋最大？哪个洋最小？

活动三 感受地球的美丽

1．用多媒体将图片展示给学生（我们在日常生活中，常常可以看到千姿百态的地表形态，例如皑皑的雪原、秀丽的群山、深邃的峡谷、广袤的平原、富饶的盆地、苍凉的沙漠、郁郁葱葱的森林高大连绵的山脉……）2．学生自由说说你看到了那些地貌？

3．布置课后作业：以“地球地貌世界之最”为主题，收集文字和图片资料，办一期小报。

板书设计。看看地球表面

七分海洋 三分陆地 七大洲 四大洋 丰富的地表 第三课时

活动一了解两极的特点

1．师：看了这些画面，你有什么感受？学生自由说

2．通过阅读课文，让学生了解两极地区的主要特点：干燥之极、寒冷之极、风暴之极。3．教师出示一组科学数据图，让学生自己发现，引导学生运用已有的生活经验去理解干燥（年降雨量小）、严寒（有零下94、5摄氏度的低温；热水泼出去结成冰）、风暴（把200千克的大石头吹得满地乱滚），体会两极地区恶劣自然条件。

4．师：两极地区尽管自然条件如此恶劣，居然还有动物在此安居乐业，请举出几种动物。5．师：动物在南极和北极地区生活，那里有人居住吗？根据课前收集的资料说说他们是怎样生活的？

6．师：在这样恶劣的环境中，还有这样的生命存在，你有什么想说的吗？

7．小结：是啊，同学们的好奇也正是科学家们的好奇，他们用着坚强的毅力去探寻地球未知的奥秘。

活动二人类对两极地区的科学考察。

1．师：如果你是科考队员，你会做哪些心理、物力上准备？ 2．师：你认为会遇到哪些困难？

3．多媒体展示科学家们遇到的困难和怎么克服困难。罗尔德•阿蒙森的故事、“1990年国际横穿南极考察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站……

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)

活动三信息交流。

1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

板书设计

干燥之极 到两极去探险 风暴之极 寒冷之极

艰辛 执著——目的？ 8．《地球上的人们》

教学重点

了解人的种类，语言的种类，知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色。教学难点

明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法。教学准备

教师准备：不同国家场馆的图片、有关种族歧视的资料、世界语的资料、视频资料（埃及、印度）、世界地图、答题卡。

学生准备：不同肤色人种的优秀代表、联合国规定的六种语言、收集自己感兴趣的邻国和其它国家资料、与邻国友好往来的信息。课时安排 4课时。

教学过程 第一课时

活动一 世博场馆大竞猜

1．师：听说暑假有不少同学去上海游世博，即使没有去的也在网上了解了一番，那我们今天上课前就先来猜猜看，屏幕上的是哪些国家的场馆？（PPT:中国馆、非洲馆、英国馆、韩国馆、意大利馆）

2．师：看来这些都难不倒你们，那老师就请你们仔细瞧瞧，这些场馆的人都一样吗？ 3．小结：他们都拥有灿烂的笑容，但他们来自不同国家不同地区，他们的外表、肤色、长相都不一样。（板书：不同的肤色）这节课，我们就先来了解一下不同的人种，各有什么特征，以及为什么会有这样的差别。活动二 眼力大比拼 1．（CAI：不同场馆不同人的图片）师：根据不同的肤色，你觉得可以把这些人分为几类呢？ 2．师：科学家根据人们不同的特征，将生活在地球上的人，主要分为了三个人种，即黄色人种、黑色人种和白色人种。3．（CAI:出示表格）：小组合作完成表格，比比哪个小组的眼力最好？表格填写最完整？（表格内容填写：黑种人、黄种人、白种人在皮肤颜色、头发、眼睛方面的特点）

4．师：大家知道我们属于什么人种吗？（师介绍：黄色人种是世界上人口数居第二位的人种，约占世界总人口的37％左右。）

活动三 脑力大比拼

1．师：在远古时期，人们长期在一个地区生活，为了适应自然界的环境，逐步形成了一些具有地域性的特征。随着人类的发展，这些特征也世代相传。请大家看图片（CAI：非洲人、中国人、英国人）为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？

2．师：让我们来到他们生活的地方，你肯定会找到答案。（CAI出示地球上的五带。）教师简介地球上的五带、五带的气候特征以及生活在那里人的特点以帮助学生理解生活在热带与寒冷地带的人们的特征，使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。3．师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？

4．师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜色要深一些，你知道原因吗？ 5．小组代表交流。

6．小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。【

活动四 我眼中的外国人

1．师：不同人种在原来居住地是相对固定的，不同人种他们的肤色、宗教信仰、文化背景各不相同，随着美洲大陆的发现，社会的发展，交通的发达，人们的相互交流交融越来越多，接触也越来越密切。随比如在我们武汉也有很多外国人，你们在哪里见到过啊？

2．师：不同的人种，不同的文化，有冲突、有交融，就给种族之间的地位带来新的问题，老师想问问你们，你们见到黑种人是什么感觉？见到白种人呢？ 3．教师补充种族歧视的视频资料。（美国x档案片断）4.师：看到这里，你们有什么想说的? 5．师：刚才视频中，把人分成三六九等，认为黑种人低人一等，任意欺辱，这种现象就是种族歧视，在生活中它也是真实存在的。比如原来我们学到的战争时期，公园门口挂着“华人与狗不得入内”等。虽然种族歧视现象是存在的，但是人们追求平等的梦想一刻也们有停止。

6．师：但是时至今日，种族歧视的现象依旧还是存在的。（CAI:补充资料中国国务院新闻办公室3日发表的《2004年美国的人权纪录》指出，种族歧视在美国根深蒂固，渗透到社会生活的各个方面。出示：白人与黑人在年净资产在贫困线以下的人数、失业率、在押人员的对比数据）

7．师：既然种族歧视已经根深蒂固，想改变是件很难的事，那为什么还有那么多人为了“人人平等”这个理想而不懈追求呢？ 【

活动五 世界名人知多少

1．师：我们说过人的种类仅仅是由于地域原因引起的，不能因为任何原因歧视他人，每个种族都有非常优秀的人才。下面就进入世界名人知多少这一环节，请你们来为大家介绍介绍吧！

2．师：其实每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤色的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）

3．小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。4．欣赏奥运会主题歌曲《手拉手》。

板书设计

黑种人

不同的肤色 黄种人 人人平等 白种人 异域采风

教学重点

了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。教学难点

让学生体验和感受世界文化的博大、差异以及文化之间的交流与融合。教学准备

教师准备：对异域节日、服饰、饮食等方面进行深入了解，并制作课件；对学生的课外资料收集进行指导。

学生准备：搜集有关的资料，填写调查表。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一中华传统节日

1．走进春节，体验中华传统节日的特点。（补充资料：除了中国以外，还有越南、泰国、新加坡、北朝鲜、韩国等亚洲国家仍然有过春节的习俗。）2．课件出示丰富多彩的中国传统节日。

活动二多彩的世界节日 1．节日探秘：认识圣诞节

（1）课件播放音乐《铃儿响叮当》，画面出现一位圣诞老人，背着一个装满礼物的大包袱。师：圣诞老人专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象，他是圣诞节最受喜爱的象征和传统。传说他会在平安夜赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到诸多奖品。扮演圣诞老人送礼物就成为了圣诞节孩子最喜欢的习俗。你们收到过圣诞老人的礼物吗？（2）师：关于圣诞节，你还有哪些方面想了解的呢？

学生选择自己的学习小组研究内容进行讨论，然后分组交流，全班交流。（圣诞节的由来、圣诞节的习俗、圣诞节的故事）

（3）知识拓展：不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，欧洲一些国家的冰雪圣诞节，特别的圣诞节，如丹麦的等等；）

（4）小结：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）

2．节日竞猜：认识开斋节（1）课件出示知识问答题目：

开斋节是信奉哪一个宗教的人的节日？斋月是伊斯兰教历的几月份？大约是我们的几月份？穆斯林是怎么过开斋节的？它与封斋有什么不同？（2）师：我国有哪几个少数民族也过开斋节？

（3）小结：开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、乌孜别克族等少数民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。

3．节日狂欢：认识狂欢节（1）狂欢舞蹈：跟随着音乐，师生共同起舞。（2）课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞（3）师：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？

（4）小结：狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。

4．师：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？（补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）

活动三 世界节日大盘点

1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。

2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。

3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这些相同的地方是什么呢？

4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。【

板书设计

节日万花筒

圣诞节 快乐分享 开斋节宗教信仰

狂欢节 热爱生活

奔牛节

万圣节------10．《寻访伟大的古代文明》

教学重点

知道古埃及、古希腊文明的主要成就。教学难点

探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。教学准备

教师准备：搜集古埃及及希腊文明相关的图片、视频资料，指导学生完成资料搜集与整理 学生准备：利用图书及网络对古埃及等文明古国、以及希腊文明感兴趣的问题作专项搜集及介绍。课时安排 2课时。

教学过程 第一课时

活动一 文明古国的瑕想

1.课件展示尼罗河风光。导游阿卜杜拉带领大家沿着尼罗河走进古埃及。2.师：古埃及人为什么赞美尼罗河? 3．古埃及文明的巨大成就(1)埃及的农业和数学

师：尼罗河的定期泛滥为埃及农业生产创造了良好的条件,还带来了哪些问题,对生产生活有哪些影响?(2)埃及的建筑艺术

师：现代人提起埃及,首先会想到什么?课件展示金字塔与狮身人面像。

学生介绍金字塔与狮身人面像。

小结：它们是埃及人民创造性劳动的结晶,体现了古埃及高度发展的物质文明,是人类建筑史上的奇迹。现在,人们到埃及去旅游就是去领略人类在几千年前创造的灿烂文化。(3)古埃及历法

师生交流:元旦是依据什么历法确立的新年,这种历法是依据什么制定的?(教师介绍:现行历法是公历,它是以太阳运行周期作为制定依据的,早在几千年前的埃及已出现。)引导学生阅读教材75面,分析:太阳历是怎样产生的,对世界有哪些影响? 教师介绍中国传统节日:春节、中秋节等,这些节日依据农历确立的。引导学生归纳:全世界通用的是公历,中国仍然同时使用农历,其他国家也曾经制定并使用了不同的历法。(4)古埃及象形文字

课件展示图片,师：猜一猜它是什么。

师:这种象图画的东西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,后来演变成了埃及现行文字。这种文字已被成功破译,是我们对古埃及历史了解得非常清楚。(5)木乃伊

课件展示木乃伊图片。学生介绍木乃伊的情况。

师:木乃伊的制作反映了古埃及人高超的医学技术,也反映了古人长生不老的宗教信仰。

4.师：埃及是一个与中国有着同样古老文明的国家，我们来看看这两个文明古国的辉煌成就吧！（完成P.76页表格）5.小结：（开罗街景,配音朗诵）:站在尼罗河边,我们浮想联翩,就象是坐上了穿越埃及几千年文明的时空飞船,感受了灿烂的古埃及文明。当你走在开罗的大街上,面对遍布街头的广告牌、商店和超级市场,你又会感道一个国际化大都市的现代气息。这就是开罗,这就是埃及,现代文明与古老传统在这里融合。古老的埃及正走向繁荣和兴盛。

活动二爱琴海上的回声 1.发现爱情海的声音

（1）多媒体展示寓言故事《龟兔赛跑》。师：知道这个故事的来源吗？你还 读过《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒体展示爱琴海图片）师：在四千年前的欧洲南部,新的文明中心在

希腊爱琴海地区产生了。希腊文明是西方文明之源。没有希腊,无法想象欧洲文明会是什么样子。今日西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹,以至有“言必称希腊”的说法。今天就由同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。2.倾听爱情海的声音：学生分组活动，探究古希腊文明 第一组：伊索寓言和神话传说。第二组：追求科学的声音

第三组：坚持真理的声音 第四组：公民的声音 第五组：运动员的声音

（1）组内交流：组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流。

（2）全班交流：各小组代表面向全班,将本组学习成果向全班同学汇报,其他小组同学可以进行补充。3．师：：你认为古代文明对现代文明的发展起到了什么作用。

4.小结：蔚蓝的爱琴海边涛声依旧，希腊的一山一水都闪烁着人类的光辉。今日的西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹。希腊文化是西方文明之源。

板书设计

寻访伟大的古代文明

文明古国的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、历法、文字）

爱琴海上的回声——希腊文明（追求科学、坚持真理、自由民主、追求和平）

11．《与历史文化名人对话》

教学重点

知道音乐、绘画、文学史上的代表人物和主要成果。教学难点

感受历史文化名人的品质和献身艺术的精神。教学准备 教师准备：音、视频播放设备如录音机、VCD机等，以及教材中提到的音乐家及其相关作品的音像资料等。

学生准备：收集维也纳的资料，了解三位古典音乐大师的生平和主要作品。介绍卢浮宫的图片、音像资料，以及卢浮宫收藏的艺术珍品图片若干。课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一 走近音乐之都

1．师：同学们，今天我们将中央电视台艺术人生节目带到了我们的课堂，在我们这期节目里，我们请来了三位音乐大师，请看大屏幕（CAI：艺术人生片头曲及音乐大师的照片）

2.师：这就是我们的嘉宾，你们能说出他们的名字和国籍吗？（指名生说，CAI相机出示“小约翰•施特劳斯 奥地利人 贝多芬德国 肖邦 波兰）

3.师：虽然他们来自不同国家，却在同一个城市渡过了大部分音乐生涯，留下了一首首、一部部的不朽乐章，你们知道是哪个城市吗？。谁来介绍维也纳？

4.师：你觉得金色大厅怎么样？它落成于１８７０年，正式的名称应该叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔•汉森设计。大厅内共有１６５４个座位和大约３００个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀灿的音响效果使其无愧于金色的美称。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在聆听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。“金色大厅”与维也纳爱乐之声相得益彰，“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”交相辉映。

5.小结：我们这期《艺术人生》栏目里，让我们走进金色大厅，与这三位古典音乐大师进行跨时空的对话，聆听他们的作品，了解他们的艺术人生吧。（板书：走进金色大厅。）

活动二 走进金色大厅

1.师：请同学们自己上来介绍你所知道的小约翰施特劳斯。

2.（播放视频：《蓝色多瑙河》）师：听完后，想说什么？了解旋律优美、背景故事。（板书：施特劳斯图片）

3.师介绍小约翰施特劳斯的人品：痴迷音乐创作。

4．师小结：感谢小约翰施特劳斯的痴心创作，如果你忧伤、烦恼，就去听听圆舞曲吧，那优美的旋律定能驱散你心头的愁云。5．（板书：贝多芬图片）师：说说你为什么喜欢贝多芬？（生自由说对贝多芬的了解）6．师：你知道音乐大师会过着怎样的生活? 7．（播放视频：了解贝多芬的生活）师：说说你知道了什么？ 8．师相机出示关键词（贫穷、疾病、耳聋等），大家想具体介绍哪个关键词？ 9．师：你还想补充哪些关键词来形容贝多芬？（生：乐观、坚毅等）

10．师：历经生活苦难的贝多芬没有悲观，他将一腔热情谱写成生命中最后的一部作品《欢乐颂》。（欣赏）

11．师：带着对生活的热爱，贝多芬大声向命运呼喊，让我们喊出贝多芬的声音——（CAI出示贝多芬的话：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。）生齐读。

12．师：如果用贝多芬的一部作品来形容贝多芬，我们会选择《英雄交响曲》。因为贝多芬无论从人品还是作品上都可以称作——他才是真正的英雄。让我们再次聆听他那不向命运屈服的声音。（播放《命运交响曲》视频）

12．师：说说你所了解的肖邦。可以放手让生来介绍作品和人品。13．欣赏肖邦作品《革命练习曲》，生说感受。14.小结：音乐家的音乐是人类共同的精神财富。【

活动三 感受音乐之都

1．师：同学们，你们觉得这些古典音乐大家有哪些共同的特点？ 2．师：除了以上三位，同学们还知道哪些古典音乐大师呢？ 生弹奏、放CD、吹奏，师相机放四首名曲请生猜一猜（莫扎特《土耳其进行曲》、舒伯特《摇篮曲》、海顿《小夜曲》、柴可夫斯基《天鹅湖》）

3．师：沉浸在这些古典名曲的旋律中，感受着音乐大师的人格魅力，我们还想和他们说些什么？

4．师：在我们今天艺术人生的栏目里，了解了大师的作品和他们的人生故事，现在你能说说“没有音乐就没有维也纳”的含义吗？ 5．学生交流。

6.小结：让我们聆听古典音乐，感受人格魅力，品味高雅生活。谢谢大家参与今天的节目，再见。【

板书设计

走进音乐大厅 施特劳斯 贝多芬 肖邦

痴迷创作 不向命运屈服 肖邦之心

12．《回眸、展望科技发展历程》

课时安排 3课时。

教学过程 第一课时

活动一 回眸三次科技革命历程 1．（课件出示瓦特图片）师：同学们，你们认识他吗？教师简介“蒸汽大王”瓦特的故事。讲完后问学生：蒸汽机的发明极大地推动了工业革命向深度和广度发展。它是工业革命时期最富创造性的发明。那么，谁知道工业革命时期还有那些发明创造呢? 2．师：根据搜集资料情况分组。搜集以发明和使用机器为代表的蒸气时代资料的同学一组；搜集以电气和汽车为代表的工业革命时代资料的同学为一组。请把手中的资料进行整理和综合，然后按照进程在教室里张贴。

3．学生自由结组，整理手中的资料。教师适时指导。

4． 课件出示有关工业革命的部分图片，师生共同动手，把资料按第一次工业革命和第二次工业革命的具体张贴位置摆好。然后大家一起参观展览。

5． 师：参观了我们自己的“工业革命展览”，你有什么特别想说的话吗？

6．师：同学们，电脑已经进入寻常百姓家庭，成为了我们学习生活得好帮手，谁来说说电脑都可以帮我们干什么？

7．小结：通过刚才的活动，同学们和老师一起追溯了工业文明的进程，知道了历史上的一些有代表性的科技发明推动了历史的前进。科学技术一直在改变着我们的生活。

活动二 展望未来科技发展

1．师：我们每一天都享受着科技带来的便利。有人说，科技是为懒人服务的，你认为呢？ 2．师：你还希望科技给我们的生活带来什么变化? 3．小结：我们对未来生活的美好愿望随着科学家们的不断努力和未来科技的进一步发展终究会实现，到那时我们的生活会更舒适、更美好！

活动三 我的科学梦从这里起步

1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。2．交流收集的科学家的故事和名言。

3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。

4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？ 5．自己制作的名言卡片相互赠送。6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！

板书设计

科技为人类造福

第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）

第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命——？

梦想从这里起步

第二篇：鄂教版三年级上册品德与社会全册教案

品德与社会

三年级上册

三（3）班

8.教师总结：我们每个人的都有一个家，家是世界上最温暖的最安全的地方。家是由爸爸妈妈，爷爷奶奶组成的。我们和他们之间有着血缘联系。.爱的港湾

教学目标：

1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱。2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人，愿意分担家务，有初步的家庭责任感。教学内容： 家人关爱我

教学准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。教学过程：

1． 阅读交流：阅读教科书

2.阅读教科书谈体会：学生阅读

5.小结：社会上有坏人存在，大家有警惕性，说明大家都有保护自己的意识。同时客人来了，热情招待，这是有礼貌的表现。6.教师导行：出示相关报道，学生交流感受。明白社会是复杂的，有好人也有坏人。

7.教师总结：社会上确实有坏人，利用孩子年龄小，绑架、拐卖儿童，应该提高警惕，学会自护。独自在家，不应该给陌生人开门，要有礼貌的拒绝。

活动内容：远离危险

活动准备：布置学生收集未成年人居家安全事故的报道。活动过程：

1．谈话导入：据不完全统计,我国2003有16000名中小学生因食物中毒溺水、车祸等而导致身亡。平均每天有许多孩子因意外事故而过早地离开了人世。看到这组数据，你有什么感受？ 2.小组讨论：在家庭生活中，有哪些做法会伤着我们？

3.全班交流，归纳整理：安全用电、注意防火、小心烫伤、防止跌落„„

5.阅读教科书，讨论交流：学生阅读教科书

*手划破了怎么办？

3.全班交流：先说说自己的处理意见，再用教师提供的碘酒、纱布、创口贴等示范表演如何自救自护。你还遇到过哪些小事故，你是怎样处理的呢？教师肯定一些科学正确的 做法，指出不当做法的后果。表扬他们遇事冷静。

4.教师提问：有些时候情况严重了，就不能仅仅是自救了，还要学会寻求帮助。看看这些熟悉的电话号码，你知道什么情况下拨打哪种电话吗？ 120110119 5.模拟表演：拨通这些特殊号码后怎么说？注意要说清事情发生的地点、简单状况，不要罗嗦。教师提醒学生遇到紧急情况要沉着冷静。6.自救自护的本领十分重要,但在遇到自己处理不了的危险时要及时拨打求救电话或者联系父母，寻求帮助。

3、制作个性小档案，乐于向别人介绍自己。活动内容：名字的来历 活动过程: 1.谈话导入：我们每个人都有自己的名字，每个人的名字都寄予了祖辈、父辈的期望，你们想知道吗？

2.阅读教科书，学生阅读

7.活动：别人眼中的我是什么样子？还记得吗？拿出一、二年级老师的评语或课前家人、老师给我写的话看一看。也可以在小组中互相写写同学的特点，教师巡视，个别指导。

8.交流：读读自己收到的卡片，在小组中谈谈自己的感受。然后请同学在全班交流。

9.教师总结：每个独特的我都是可爱的，即使我们每个人都有缺点。正是一个个可爱的我，组成了这个可爱的世界。

5.夸夸我的同学

主题目标： 1． 2． 3． 充分感受与同学的友爱之情，真诚待人，尊重他人。善于发现别人的优点，学会欣赏别人。从欣赏别人的和被他人欣赏中，感受到愉悦

活动内容：竖起大拇指

活动准备：学生准备一些小星星，课上夸了谁就给谁胸前贴上一颗星星。活动过程：

1． 教师谈话导入：我们每个人身上都有许多优点，今天我们就来发现别人身上的优点。

2． 3． 阅读交流：阅读教科书

什么深受大家喜爱？

2.教师引导：关心帮助同学、不逞强、不任性，说明张丽善良、和善、尊重他人，这样的朋友谁都喜欢。3.分组讨论：从张丽身上我们受到什么启发？

4.全班交流：怎样让自己成为受大家欢迎的人？引导学生明白，只有做到心中有他人，尊重别人，才会受到大家欢迎和尊重。5.游戏：埋葬缺点。

游戏步骤和规则：

认真思考，主动向同学征求意见，选择一个自己最想改的缺点，写在纸上，不要告诉任何人。悄悄找个地方，把它埋葬掉。6.教师总结：我们都有这样或那样的缺点，我们想改掉缺点使自己更受大家欢迎。只要我们心中有他人、尊重别人、不吝付出，我们一定能收获更多友情。

6、同学之间 主题目标：

1.感受同学之间的友爱之情，宽以待人，和同学友好相处。2.设身处地为他人着想，理解体谅他人，尊重他人。活动内容：她不是故意的 活动过程：

1．创设情境导入：阅读25页故事，导入新课。

2．组织讨论：这是一个怎样的笔盒？晶晶是怎样把亮亮的新笔盒摔坏的？

3．全班辩论：赔还是不赔？各自阐明自己的理由。

4．学生表演：根据自己的意见想出事情的处理方法，找观点一致的同学交流，并把处理方法表演出来。

5．教师小结：作为双方当事人，我们有的同学选择宽容和体谅，有的同学选择为自己的行为承担责任，老师认为你们是大度而且有责任心的好孩子。

6．分组交流：说说自己和同学之间发生过的不愉快的事情，你当时心里是怎么想的，最后是怎么样处理的？你对处理的结果满意

吗？

7．学生自主活动，处理完同学之间的矛盾，你感觉到还有哪些地方做得不好？现在你可以给他写一封信，若那个人就在班上，你可以找他谈谈心，相信你一定会有意想不到的收获。

8．教师总结：古人云：宰相肚里能撑船。学会理解和宽容，你就会拥有一个博大的胸怀，敢于承担自己的责任，你会得到更多人的信任。

(2)每组各选出一名学生，蒙上眼睛，先后到黑板前给娃娃画鼻子。其他学 生给选手加油。

2．班级交流：“在刚才的比赛中，同学们都非常快乐。其实在班集体中，还有 很多让我们觉得快乐的事，说出来让我们共同分享吧!”学生可以先分小组交流，再推选出代表到全班交流。

3．教师小结：(1)大家都生活在班集体中，班集体是我们共同的家；(2)班 里有很多的朋友，班里经常组织有趣的活动，在集体中大家感到了无限的欢乐；(3)共同爱护班集体。活动内容：我为班集体争荣誉 活动准备：

把一棵大树的树干画在一张大纸上，把绿色的纸裁成叶片形状(全班每人一 片)。活动过程：

1．谈话引入：引导学生说说最近一学期班集体获得了哪些荣誉．最让自己感 到自豪的荣誉是什么? 2．小组交流：为了使班集体获得这些荣誉，同学们付出了哪些努力?自己做 了哪些事? 3．行为辨析：看33页左下方图，这样的行为是为班集体争光吗?为什么? 4．讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加跑步比赛? 5．续编故事：把这个故事接着编下去。如果你是冬冬，你会怎么做? 6．教师提供一棵大树的树干，把同学们为集体做的件件小事写在叶片上，边 展示边贴，学生相互赞许。学习交流站

主题目标：

1．珍惜时间，学会合理安排时间。

2．养成良好的学习习惯，独立完成学习任务。3．初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。活动内容：好习惯，早养成 活动准备：

1.学生收集好的学习方法。

2．学生根据42页三幅图自己创编小品．．

3．师生共同收集关于“一分钟价值”的有关资料，收集关于习惯的名言。活动过程：

1．谈话导人：进入三年级后，你们在学习上遇到了哪些困难?学生分组交流 自己的感受，教师引导学生归纳主要困难。教师建议成立班级学习交流站，大家可 以交流学习经验，学习别人的学习方法，逐步解决学习困难。

2．小品表演：表演学生根据42页三幅图自己创编的小品。学生发表对小品的 感想。说一说发生在自己或别人身上的拖拉的故事及带来的后果。

3．阅读与交流：读教科书43页小主人公的体会，然后介绍自己和别人为改掉 拖拉毛病的一些好的做法。

4．小组讨论：学生结合教科书43页下方三个孩子遇到了困难图，讨论如何帮 助他们克服这些不好的习惯。推选代表全班交流。

5．制订时间表：请学生阅读教科书 大家一起玩

主题目标：

1．感受游戏中规则的作用，能遵守游戏中的规则。

2．知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。3．能够遵守社会生活中的共同规则。活动内容：游戏怎么玩

活动准备： 教师了解学生经常玩的各种游戏及游戏规则。

活动过程：

1．阅读导入：阅读教科书

生冲突时，就要相互协商，定一个大家都能接受的规则。

2．看图讨论：阅读教科书

10画画我们的学习

1．指南针若干个。

2．教师准备本校校园全景照片。3．学生准备彩笔、白纸等。活动过程 ：

1.导入首先激发学生为学校画一张地图的学习热情，随后提出画地图需要学会辨别方向，要利用学生已有的生活经验：同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗? 2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢?太阳每天东升西落。在我国，早晨起来时，平伸双臂，右臂指向太阳，这一方就是东方；左臂指向的就是西方；这时你面对的一方就是北方；背对的就是南方。简单地说就是“面北背南，左西右东”。教师先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另一句i：2诀：“早上起床，面向太阳，-前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。

3．学习辨别方向的其他方法：

(1)没有太阳的时候怎么辨别方向呢?教师可让学生充分讨论，各抒己见。(2)在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南 针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、行政楼所在的方向等等。清J，解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。

(3)通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的 北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师 鼓励学生晚上找一找北极星。除教科书上出示的两种方法之外，教师还町扩展一 下-可要学生背一背《要是你在野外迷了路》，把自己知道的其他方法交流一下。(4)游戏辨方向。在实际中辨别方向是一个难点，教师可带领学生把它当游 戏来玩。教师站在一个地方，代表是太阳升起来的方向，学生按“面北背南，左 西右东”的方法或其他方法，如使用指南针等，很快确定东、南、西、北四个方 向．然后学生按教师的口令将身体转到相应的方向。这样可使这个教学难点在轻松 的氛围中化解，学生也能尽快掌握实际辨别方向的技能。

4．教师小结：请记住：“面北背南，左西右东。”在地图上的方向是“上北下

南，左西右东”。学校里工作的人们

主体目标：

1．了解学校的组织机构，知道学校里不同工作的人的工作职责。

2．学会关注身边每一个人，知道人的职业虽然有差异，但都是为大家服务，每个人的劳动都应得到大家的尊重。

活动准备：学生准备好采访用的笔记本和笔。活动内容：他们在干什么

活动过程： 1．导入：

在学校里，除了给我们上课的教师外，还有很多人在为同学们服务，他们在哪

儿工作呢? 2．带领学生到学校的各个部门参观。

教师引导学生观察各个部门办公室，让学生看看学校有哪些组织机构，并通过

观察各个部门办公室里的陈设、布置，想想这些部门的作用是什么，如教导处里最

引人注目的是什么?学生一定会回答是室内那一大张全校课程表。你从这儿可以想

到教导处的作用是什么呢?里面的老师主要负责什么工作?学生的回答不一定是很

准确的，但只要大致意思对(指导学校教学工作)，教师就应鼓励学生。如果学生

实在说不清楚也没关系，教师可让学生把不明白的地方记下来，让学生等会儿通过

采访自己去弄明白。3．学生选出采访对象。

通过刚才的参观，大家知道了学校有哪些组织机构，有些同学还从办公室的布 置猜到了这些部门的作用，但同学们的心里一定还有很多问题想亲自问问这些为我 们服务的人们，对吗?现在你们可以选出一位工作人员进行采访，把你最感兴趣的 或还没弄明白的问题来问问他。

学生自由讨论，选出一位采访对象。学生想采访哪一位工作人员都可以，教师 应尊重他们的意愿，并把采访同一个对象的同学编成一组。4.讨论采访注意事项。

怎样才能使别人愉快地接受采访，并且你也能把你感兴趣或不明白的地方通过 量访弄明白呢?在采访中我们要注意什么?教师提醒学生采访时要注意礼貌，并且

是在否影响别人工作的情况下进行，提问要清楚明白，当别人回答时应做记录。5.学生在小组内设计采访提纲，讨论采访时的分工。

6.各小组在组长带领下，采访自己感兴趣的学校工作人员。7.交流采访感想：

学生现在小组内交流，然后每个采访小组可推选一人上台在全班交流，本组其他学生也可以在本组代表交流后作补充

8．学生讨论用什么行动来表示对学校工作人员劳动的尊重。如下课了给老师 送一杯茶．上课听讲专心，对门房老爷爷有礼貌，在图书室读书不把书随意乱放等 等。教师应让学生畅所欲言，同时应告诉学生：对学校工作人员有礼貌，尊重他们 的劳动，不给他们增加额外的负担。学校的变化

主题目标：

1．了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感。

2．愿意通过自己的行动改变学校的面貌，激发学生对学校未来的美好憧憬。

活动内容：珍贵的回忆

活动准备：1．教师准备录音机、回忆学校生活美文的乐曲磁带； 2．学生在课前通过各种途径调查了解学校的过去。

活动过程：

1．配乐朗读回忆学校生活的美文，让学生感到学校生活是美好的，让人留恋的。2．交流：自己是通过什么途径了解学校的过去的? 教师引导学生讨论，拓宽学生的思路，了解学校的过去，其实有很多途径：可

以问以前在学校读过书的人，也可问住在学校附近的老居民，还可翻阅以前的资料

或参观校史陈列室等等。’

3．学生交流调查所得(最好出示相关的调查资料)：说说通过调查了解到的学

校的过去以及自己的感受。教师应鼓励学生畅所欲言，可说说过去学校的设施的简

陋，也可描述过去学校生活的有趣，还可谈谈自己的感受，通过交流让学生不仅了

解了过去的学校的设施面貌，还了解了以前的校园生活。活动内容：我为学校出点力 活动准备：

图画纸、彩笔。

活动过程：

1．学生讨论：自己能为学校做点什么，让它变得越来越美好。教师引导学生 到校园去走一走，认真观察学校还有哪些需要改进的地方，或自己能为学校做点什 么事。

2．学生针对学校实际情况提出建议，可分组讨论，全班交流。教师应鼓励学 生说说理由。

3．为学校做点实事：

要引导学生从身边小事做起，先要学生讨论可以做什么事．然后分组行动，如把学校走廊生的瓷砖擦干净，在草地上树一块“保护小草”的牌子，或把操场上的纸捡起来扔进垃圾相等等。

教师要告诉学生，把自己当做学校的小主人，这样的事应天天坚持。学生分成各个小组，可给自己的小组命名，如“小草卫士“、“清洁大师”等，为学校做实 事，可课外进行，并要求各小组制定行动计划。4．设计未来的学校：

让学生拿起彩笔设计学校的未来，鼓励学生大胆想象，可把学生设计的未来学 校图贴在教室墙壁上，举办一次班级展览。

第三篇：鄂教版四年级上册品德与社会全册教案（定稿）

第一单元 在集体生活中

单元目标

1.情感、态度、价值观：培养学生在集体活动中乐于合作、待人诚实守信的品质．初步形成规则意识、民主意识。

2行为与习惯：帮助学生建立与人交往有诚信、能合作、民主地参与集体生活的行为习惯。

3知识与技能：帮助学生在集体生活中学会倾听他人的意见，学会与他人平等地交流与合作．能尝试合理地解决集体生活中的问题。

建议课时：7课时

l 学会合作

主题目标: 1．了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。2．懂得合作在集体生活中的重要性。

3．学会与人合作，乐于且善于做集体中的合作者。活动建议：

一、生活中处处有合作

该活动采用七嘴八舌的形式让学生就自己所了解的、所发现的、所感受到的事-例来说明生活中有哪些场合、哪些情况需要多人合作完成。由于此活动为本单元的 导入，为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的兴趣，可利用多媒体手段，将各 种合作场面录像片段做成课件展现在学生面前，让学生来发现这些看似毫无关联的 场景实际上有一些共同的特征，即合作的含义——为了达到一个共同的目标，人与 人之，间彼此配合、齐心协力．进而引申出合作的话题。

二、合作做才能成功

活动准备

1．一个中等大小的皮球。(太小，两个手指就能抓住，不行；太大，小学生用 一个手都抓不住，也不行。)

2．提前一周布置学生去完成一个任务，这个任务可以是制作“环保剪报”比

． 赛，也可根据当时当地的实际情况，安排其他的任务，只要是一个人可以完成．多 个人一起也能完成就行．注意能达到引导的目的。布置任务时强调：同学们可以自 己独立完成，也可以自由组合成小组一起完成。

活动过程

：

1．学生阅读教科书，教师引导：你同意五个手指的述说吗?让我们来感受一 下就知道了!

：

2．拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿 与用五个手指去拿。

3．讨论：为什么会有这种差别?

4．将完成的剪报展示出来．比„比，谁办得义快又好。

5．讨论：比赛的结果说明了什么。

6．拓展：生活中还有没有这样的体会：大家一起完成某一项任务，干得又快 又好?

7．教师小结。

三、做集体中的合作者 活动一：谁是集体中的合作者?

活动准备

教师可课前收集一些学生在学校生活中表现出合作或不合作的事例．或以图 片、或以录像资料、或以情境剧表演的形式(根据敖师手头拥有的资源、现实情况来准备)呈现。

活动过程：

1．以多样化的形式呈现三到四个事例。

2．学生辨析：哪些表现是集体中的合作者? 哪些表现是集体中的不合作者?为什么?

3．拓展：在我们集体生活中．还有哪些合作的表现与不合作的表现?

4．教师小结。

活动二：“夹球同行”比赛。(有适宜的操场，天气允许室外活动，则可采取该活动。)

活动准备

球(排球、篮球均可)四个。秒表一只。

游戏规则

1．两人背对背夹住球．不能用手帮忙。

2．两人侧身背靠背向着前方运球．而不能一前一后运球前进。

评分标准

总分l O分．落球一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后行走扣1分。

活动过程

I．把全班分成8个小组．四组一边，面对面站立，两边之间距离30米左右。

2．比赛开始后，两名学生背靠背夹住一个球运往对面，以此进行比赛。

3．游戏结束后对获得第一名的小组给予表扬。

4．全班交流分享活动后的体会，举例说明。

两人紧紧夹住球，喊口令步伐一致；两人上身都要挺直，不能一人背弯着，一 人挺直；球传给另外两位同学时，小队中的其他同学帮忙将球放在参赛同学的背中 闭以节省时间；不比赛者在一边加油鼓劲„„

5．鼓师小结：在我们生活中，有许多事只靠自己不行，要靠大家的配合，才能取得成功．学会与人合作将是踏上成功之路的捷径。，活确三：“穿珠子”比赛。(若在室内进行，则可选择该活动。)

活动准备

珠子（有孔，如算盘子)、线若干。

游戏规则

两人比赛是不能有任何的身体接触，如一方抓住另一方的手等。

活动过程

1.根据活动的时间、学生的人数、准备的器材数将学生分成若干组。

2.每组两人一队开始比赛：一学生拿珠子，一学生拿线，线穿入珠子即完成，下一对继续进行。看哪一组在同样的时间内，穿的珠子最多。其它的活动过程与上类似。当意见不一致时……

主题目标

1．学会尊重他人，知道：能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。2．学会在集体中解决意见不一致的问题，培养学生的规则意识、民主意识。

活动建议：

一、倾听与尊重

活动准备

课前．安排几个学生将教科书中“两人三腿跑”比赛前分组的争议情境(教 师也可根据班级的实际情况自己确定争议情境，课前去充分地了解情况，若是最近发生在学生学校生活中的真实事例最好)表演出来。(情境内容见参考资料《他们 怎么啦?》)

活动过程

1．学生表演情境。

2．讨论辨析：为什么会出现这样的状况?会带来哪些不良影响?

3．心灵的沟通：当你的意见不被倾听时，你是什么感受?(这里教师要注意情 绪的请动．教师也可进行一定的自我暴露，适当的时候放一点舒缓的轻音乐，效果 会非常好。)

4．教师小结。

二、我们自己能解决

活动过程

1．分组。(根据学生的人数分3．-4组。)2．小组讨论：在平常的集体生活中，曾遇到过哪些意见不一致的时候?最后问题是如何解决的呢?

3．小组确定一种解决办法，并以小品的形式表演出来。

4．全班交流：各组表演小品《意见不一致的时候，我们的办法是„„》

5．评一评，比一比：哪组表演生动、到位?哪组的解决办法好?

6．教师小结。

注意的是：该活动有一定的难度，在分组讨论时，教师要密切关注学生的进展 情况，若学生不知所措，教师可做适当的点拨，或将争议的情境准备好，发给各 组，对解决办法给予提示。总而言之，教师要根据学生的实际能力、班级的具体情 况而灵活安排。

补充说明：对于意见不一致的解决办法，除了教科书反映的“少数服从多 数”、“扔硬币”外，还可以：“锤子、剪刀、布”(与扔硬币类似．形式不同而 已)、“鼓掌通过”(适宜决策时间比较短的情况)、“折中实施”(客观条件允许)、“分小组一一进行”等。诚信是金

主题目标：

1．帮助学生认识到在现代社会诚实守信的重要性。2．培养学生诚实守信的行为。

活动建议：

一、华盛顿小时候的故事 活动一：讲关于诚实的故事

活动准备

提前一周布置学生做好讲故事的准备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故 事。为了促使学生认真准备，可采用一些激励措施，如评选“班级故事大王”“最 佳故事”奖等或对于表现突出的学生授予“小红旗”“小红花”“红角星”等。

活动过程

1．成立“红”“黄”“绿”方阵，采用方阵对垒的方式。可让喜欢红色的同学 坐在一块儿组成红色方阵．其他方阵的形成类似。

2．每一方阵推举一位同学讲故事，按顺序轮回，看哪组推举的讲故事的同学 最多，讲得最好。

3．评选：表现突出同学，给予奖励。

4．推出：优胜方阵。

5．教师小结。

活动二：诚实的表现及不诚实的后果

活动准备

油性笔，大白纸(反面贴双面胶)若干(根据学生人数分组定，分几组则为 几份)，大白纸写上讨论主题：①在我们生活中存在的诚实行为是：——；不 诚实行为是：

；②不诚实会带来什么后果?

活动过程

1．分组，确定小组长、记录员，发下大白纸、油性笔。

2．小组讨论，要求：同学们畅所欲言，小组长维持秩序，并尽量让每位同学 发言，记录的同学如实记下同学的发言，但应简略．不重复，对活动不充分的小组 教师注意加强引导。

3．全班交流，每组派一个代表把写有讨论结果的大白纸贴到黑板上，并介绍 记录的内容。

4．教师小结。

二、言而有信

该活动可以是即兴的，也可以让学生做好课前准备，实施时根据学生的具体情 况而定。

活动过程

1．分组讨论：我们生活中什么行为是守信的表现?什么行为是不守信}}0表现?

2．各组将讨论结果以小品形式表演出来，教师在学生表演再．糖填体现的各 种行为板书在黑板上。

3．情境表演，做不到的事情不要随便答应，、(可采用教科书上呈现的情境，廿三可自行确定．佃需课前安排学中确’务好，1

4．学生讨论：这样做会带来什么?

5．教师小结。

三、亮出我们的诚信卡

活动准备

提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容．即根据自己情况，采用自己喜欢的方式去调查、了解，发先生活中各种诚信行为。

活动过程

1．全班交流．展示自己的“寻找”成果，2．做“我们的诚信卡”．

3．将“诚信卡”或挂或贴(依实际情况定)在教室一角墙上。

4．互相参观彼此制作的卡片。

5．交流活动体会。

6．教师小结。

注意：程序(1)与(2)之间的过渡、衔接语参考：我们周围有那么多的诚信人，让我们以他们为榜样，我们也做个诚信人。

第二单元 学习更上一层楼

单元目标

1．情感、态度、价值观：(1)使学生知道学习是自己的责任，要敢于面对学习中的困难和挫折；(2)引导学生体验学习给自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事；(3)使学生初步形成积极向上、乐观好学的学习态度。

2．行为与习惯：(1)初步培养学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯；(2)初步培养学生喜欢阅渎课外书籍的行为习惯；(3)培养学生在学习中的毅力和耐心．养成良好的学习习惯。

3．知识与技能：(1)学会给自己制定不同时期的目标。树立自信心；(2)学会一些简单的读书方法。

课时建议：5课时 我是学习的主人

主题目标：

1·使学生知道学习是自己的事，能自觉地完成学习任务。

2·教育学生增强自我锻炼和培养学习毅力的意识，养成良好的学习习惯。3·使学生感受自己独立完成学习任务的快乐．并不断取得进步。

活动建议：

一、学习是我自己的事

活动一：我长大了

活动准备

1．学生收集自己以前的作业本(各科的作业都行)，以及作文或日记。

2．三年级假期作业及作文。

活动过程

1．作业欣赏：请大家将暑假作业拿出来，自己先看看，再说说自己的作业做 得怎样，最喜欢哪一次作业，为什么?然后同桌互相交流看一看，欣赏同学的作 业。(教师要巡视，发现做得好的同学。)

2．体会进步：请同学们把自己现在的作业与过去的作业进行对比(自己与自 己比，作文比以前写得美些、长些，数学都是自己做的)让学生从作业的交流中，体会自己的进步。并说一说自己的感受。

3．交流提高：分小组交流，“自己有哪些进步，学习有哪些提高”。同学们可 以选一张画、选一篇作文、做一个手工作品等展示自己在成长进步。

4．讨论：除了学习上的进步，我们在其他方面还有哪些进步?鼓励学生说出 能独立完成作业，听爸爸妈妈的话了，懂事了。

5．游戏活动“我长大了”：从同学们的进步中可以看出，同学们长大了。我们 现在玩一个“接力赛”游戏，规则就是每人必须说出“我长大了”的一种表现。

6．谈打算：知道自己长大了，在四年级的学习中谈自己今后的打算。

活动要求：

要以鼓励为主，让学生体验自己的成长进步，体会自己长大了，树立自信心。

注意的问题是：不要让活动成为学生的检讨活动，专找自己的不足。

小结要点：

学习是我自己的事，自己的事情自己做，学习进步快乐多。

活动二：小品表演

活动准备

1．课前师生都要收集学生中认真学习做得好的或做得不好的现象，编成小品． 2．让学生自由组合，进行排练。

活动过程

1．反馈：同学们，我们都进行了课前调查．把你调查到的事例讲给同学们听。(可以讲学习中做得好的，如上课认真听讲、按时完成作业、帮助同学等；也可以 讲做得不好的，如上课讲话、作业拖拉等)

2．讨论：这些同学的事例告诉我们：只要我们认真学习．积极动脑．就能把 学习搞好；反之则不行。我们把做得好的同学的事例编成小品吧!小组讨论：可以怎么表演．并分配角色．

3．交流：每组派一名同学上台交流．本组潍备怎么表演．(能说出主要的事例 即可。)

4．编排：各小组编排小品。(给学生足够的时间编排，过程也是学习的一部 分。)

5．表演：全班小品表演．谈看再体会。注意要引导学生评价．主要评价内容 是否符合实际．表演是否认真．而不是仅仅是看谁的演技好。

6．反思：看了同学们的表演，反思自己的行为。想想自己平时还有哪些地方做 得不好，今后怎样完成好自己的学习任务。

7．读一读：认真读茅以升的故事．说说自己的体会．再讲自己今后会怎么傲。

8．议一议：我们已长大了．安学会对自己的学习负责任。要做学习的小主人． 我们应该发扬成绩，改正不足。

9．小结要点：要独立完成作业，做完作业再去玩，傲学习的小主人。

活动要求

“小品”内容要根据本班学生的实际情况而编，增强可信度。

在活动中让学生明白自己已经长大，要学会对自己的学习负责任，要独立完成 家庭作业，少让家长操心。这样学习效果会更好。

注意的问题是：表演不要求完美，能表现事情的经过说明问题就行；表演排练 是学生参与学习的过程．是活动的一部分，要给时间学生编排。

活动三：爸爸妈妈请放心

活动准备

l．每人找出自已学习上的一项长处和自己最喜欢的一门学科。

2．教师给学生每人准备一张小卡片。

3．录音带．“家长的心里话”．，(可请一两位家长求音．讲一讲他们平时为了 让孩子健康成长．总是替孩子操心着急。)

活动过程

1．谈话导课：同学们，你知道自己的父母是怎样关心自己的吗?说一说。他 们替我们做了些什么，是怎么关心我们的?

2．听录音：听家长的录音．听后说一说：这位家长说了些什么?你有什么想 法?

3．讨论：分小组讨论，家长为什么总是替这位同学操心，你有什么好建议，帮这位同学出个主意?

4。学生反馈：要点：家长担心这位同学迟到影响学习；家长希望这位同学少犯 错误。我会告诉这位同学：我们长大了，学习的事应该自己知道，不要再让家长操 心了；学习是我们自己的事，要学会对自己负责任。

5．感受关怀：其实不只是这位同学的父母在操心，我们每个同学的家长都 在替我们操心。我们要让家长放心，告诉他们我们长大了，会对自己的学习负责 任的。同桌说一说：自己怎样告诉爸爸妈妈，请他们放心，给爸爸妈妈说句心 里话。

6．活动：找一找自己在学习上的一项长处和自己最喜欢的一门科目，以及自 己学会的各种本领。让学生交流自己今年学习的本领和强项。

7．增强信心：我船的大脑就像汽车发动机一样，要不断加油才能跑得快，转 得快。大家找一找自己哪门功课还有问题需要解决，想办法去解决它，战胜它。说 说自己学习中的长处和兴趣及学习中的收获。给自己的学习发动机加油，增强学习自信心，使自己的发动机转得更快。

8．填写放心卡：填写完成给爸爸妈妈的放心卡并展示。

9．小结要点：我是学习的小主人，要认真完成作业，不怕困难，安排好学习时间，养成良好的学习习惯。

活动要求

1．要让学生充分发现自己的优点和对学习感兴趣的事。

2。通过发现优点给自己的学习发动机加油的活动，可以用采访、调查的形式 开展激发学生的学习兴趣。

注意的问题是：要引导学生真正地明白自己独立完成作业的一些做法，知道怎 么样做才是独立自主完成作业。不要为了活动让学生说一些假话、空话及不能落实 的话。

二、毅力帮助我们进步

活动一：拼图游戏

活动准备

师生共同准备“拼图积木”若干，尽量傲到每组一副。

活动过程

1．谈话：我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具．不过今天老师要和 大家一起玩一次“拼图”游戏．并且进行比赛．看谁拼得又多又准，每组一副拼图 积木。

2．提要求：

．①每组一副拼图积木．大家要齐心协力配合好。

②拼图时问为20分钟。

③看哪一组在规定的时间里。拼得又多又准，图案不能错。

3．谈感受：通过游戏．你想说些什么?说说在拼图游戏时你的感受．在拼图 过程中自已是怎样细心找图．耐心拼图的。

4．交流：先请获得胜利小组的同学谈他们是如何合作的．再请其他组的同学 谈本组的表现。然后交流自已在拼图游戏中的感受和体会。《重点突出有没有耐 心、意志力。)

5．联系实际：谈一谈自己在平时学习中的耐心和意志力的表现情况。(表扬做 得好的同学。鼓励做得不够的同学。)讨论：学习中需要我们怎么做?

6．讲打算：通过今天的学习。我们知道意志力是我们学习中的好伙伴，说一

说自己今后会怎么做。

活动要求

l，本活动必须让每个孩子都参与．不能只让少数人参加。

2．活动过程中的交流很重要，要让学生感受到培养耐心还要靠自己努力。

注意的问题是：不能只重结果，看准拼了多少块，而要引导学生讲在拼图的过

程中的感受；洼意培养学生小组合作的精神。

小结要点：

学习要有耐心，专心致志，不怕困难。养成良好的学习习惯。

活动二：其实我很棒

活动准备

做一个课前小调查，让学生填写。

我最喜欢的学科是：

我最感兴趣的学科是：

我的学习方法是：

活动过程

1．交流活动：分小组开展“其实我很棒”交流活动，讲一讲自己通过三年的 学习所获得的收获或者克服学习困难的事例。．

2，记者采访：小记者采访活动．由一个同学扮演小记者，随机采访同学，可

以问：

“请谈一谈。你最喜欢的学科是什么?学习取得进步的方法是什么?”

”你学习中遇到过困难吗，你克服了哪些困难?你能向大家说说你的方法吗?”

3．同伴交流：在小组内把自己的学习方法和战胜学习中困难的办法说给大家

听一听，同时．要求每组将本组的方法记录下来。(学习记录同伴的好方法。)

4．归纳方法：小组汇集本组同学的学习方法．教师要巡视。

5．学习方法介绍会：每组推荐一人在全班介绍本组同学的方法，同时，教师

参与并帮助学生归纳板书。如：

①我每天回家都做好复习。

②遇到难题先想，再问老师。

③每天练习写5排字。

④不懂的地方。敢问老师。

6.小结：同学们有这么多好方法，请大家回去用其他同学的好方法再试一试。用好方法帮助我们学习，能使我们的学习更上一层楼。和好书交朋友

主题目标：

’ 1.使学生知道读书能使自己取得进步，能感受读书带来的快乐。2．让学生初步学会一些读书的方法．并养成喜欢读书的好习惯。3．教育学生要多读书，读好书，和好书交朋友。活动建议：

一、我爱读书

活动一：故事会

活动准备

1．课前让学生收集自己熟悉的名人爱读书的故事以及名人名言，2．陈毅吃墨水故事的录音。

活动过程

1．听录音：同学们，我们一起听一个故事，大家边听边思考：故事里讲的人 是谁?故事里讲的是一件什么事情?(听陈毅故事的录音。)

2．讨论：先让学生讲述故事的内容，然后讨论：陈毅把墨水当成什么吃了，他为什么会这样呢?

3．讲故事：在课前同学们都收集了名人爱读书的故事，我们开个故事会吧。让学生讲自己收集到的故事。(这里可以多给一点时间学生讲．但老师要把握住是 讲名人爱读书的故事，不要跑题。)

4．谈感受：听了故事后．你最敬佩谁，说说自己的想法和感受。

5．讲一讲：大家平时也读过书，在小组里讲一讲自己读书的感受。说一说当 你看到书中主人翁战胜敌人时你的心情是怎样的；当你看到书中主人翁被别人误会 或欺负时你会怎么想；当你看到书中主人翁获得幸福时你的感受会怎样。(体验要 真实可信。)

6．学名言：学习名人名言并试着讲讲其含义．从中获得激励．

7．小结要点：读书使人进步，要从小养成爱读书的好习惯．

活动要求

1．选择的故事．一定要围绕“读书”来进行。

2．在引导学生讲自己读书的情景时．老师要给予肯定并鼓励大家从读书中寻 找快乐。

注意的问题是：学生讲自几的体验一定要真实不能虚假。

活动二：大家掷来猜一猜

活动准备

1．学生每人带一本自己最喜欢看的书，向大家介绍。

2．用自己最喜欢的方式介绍书籍。

活动过程

1．谈话导课：同学们，你们喜欢看书吗?读书不仅使我们学习到一些知识，还能提高我们的文学修养。你读过哪些书，介绍给同学们听一听。

2．介绍图书：向同学介绢自已看过的图书和喜欢的故事，并说出书名和大致 内容即可，（可以是小说，也可以是童活、杂志等内容。)

3，游戏活动：猜一猜活动．用自己最喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书。（猜书名再介绍书的内容，这里可以让学生充分地展示，以鼓励学生多读书和帮助 学生学会选择图书。)

4．小组交流：小组交流读书体会或读书给自己带来的快乐。

5．分组表演：池学生自由组成小组，选取一个大家都比较熟悉的书籍内容，分角色将书中精彰的片断进行表演和朗读。

6．拓展练习：同学们有兴趣可以自己邀请几位同学课后继续编排，然后在班 上演给大家看。

7．小结要点：读书会给我们带来快乐，使我们获得知识。

活动要求

1．以多种游戏的形式向同学们介绍自己最喜欢的书，要真实可信。

2．帮助学生从介绍中寻找读书的快乐。

注意的问题是：介绍的书籍应该是健康有益的；对没有看书习惯的孩子不能讽 刺，要鼓励他们学会读书。

活动三：讨论会

活动准备

1．收集看书、看电视的各自特点和优劣。

2．教师收集材料要做到有的放矢，有理有据。

活动过程

1．开门见山：课前让同学们都收集了看书、看电视的各自特点和优劣。今天 我们就这一问题，开展大讨论，大家可以根据自己收集的资料情况选择小组。(学 生按自愿分成两大组。)

第一组：看电视能取代看书。

第二组：看电视不能取代看书。

2。大讨论：(给学生20分钟的时间)讨论会上让学生充分发表自己的意见，阐述自己的观点，教师不要过多发表自己的意见。同时，要求各组都讲自己的观点 和看法。在此基础上我们再一起讨论“看电视好还是看书好”。

3．讨论发言：要引导学生认识，我们现在正处在长身体、学知识的年龄，所 以要多读书并说一说读书的好处。

4．合理安排：在我们的学习生活中，我们怎样做到合理安排时间呢?学生谈 自己的想法，同时帮助学生梳理调整，激励学生多读书、读好书及合理安排看电视 的时间。

5．安排时间表：同学们可以根据自己的实际情况，制定一份看书和看电视的 时间表，督促自己多读书，不过分迷恋电视和电脑。

6．小结要点：读书、看电视各有好处，我们要合理安排看电视、读书的时间。多读书、读好书，从书中获得更多营养。

活动要求

1．让每个学生都参与讨论并用好他们收集的资料，允许他们敞开心扉进行交 锋，最终得出自己的结论。

2．不要片面强调某一种方式好，要允许多元方式的存在。

注意的问题是：老师不要把自己的观点强加给学生。

二、我会读书

活动一：读书方法大家谈

活动准备

课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。

活动过程

1．游戏开课：游戏“说书名”。每个同学都读过书．下面我们开火车：每个同 学将自己看过的书名说出来，一个接一个。（不会说的跳过去．老师要记住那些同 学没看书，为后面说理由做铺垫。)

2．谈话：同学们，我们都看过书。只不过有的书长．有的书短。你是怎么记 住或理解书中的内容。你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(读书方法大家 谈。介绍自己好的读书方法。)

3．讨论：有些同学不喜欢看书。就替自己找理由。有些同学说：‘‘学习作业 多，没时间读课外书籍。”有些同学说：“看书太麻烦，有许多不认识的字。”这些 是理由吗?小组讨论，说说你的看法。

4．大家谈：读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我 们阅读的书籍；我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们不仅要 读名著名篇．还可以读报刊杂志；还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

5．推荐一本书：向同学们推荐一本好书，可以是自己看过的一本书。号召同 学们互相借书看，并联系前面所学的做文明小读者的要求来指导行为。

6，小结要点：学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书方法，和好书交 明友．

活动要求

1．活动中教师要注意学生的差异性，不要用一个标准要求学生。

2．学生各自的读书方法要充分肯定并给予引导。

注意的问题是：不受用大人的读书方法去要求学生，要多给予引导；允许学生 在活动中寻找适合自己的读书方法。

活动二：大家一起动手做

活动准备

1．学生自带卡片、剪贴的报纸、纸张、摘抄本、胶水等。

2．教师可以收集一份读书卡片，一张学生办的小报或剪贴本。

活动过程

l．作品引路：很多同学都有自己的读书方法，他们有的自己写读书日记、有 的摘抄文章要点、有的做剪贴本等。他们通过自己动手写笔记，阅读能力得到了提 高．也获得了许多知识。老师带来了他们的作品，大家看一看。

(展示学生的作 品。)

2．开阔视野：大家看了同学做的剪贴资料本、隔页书签、摘抄本，有什么想 法?看了这些作品对你有什么启发?说给同桌听一听。

3．小组发言：让学生先介绍自己的读书卡片，你准备选用哪种方法来帮助自 己学会读书，并说出理由。(要善于启发学生用自己的特长来确定符合自己的方 法。)

4．大家一起动手傲：我们一起来做一做吧!同学们可以自己做卡片，也可以几 个人一块儿做小报，剪贴。(一个人做和几个人一起做都行，教师发现有个性的方 法要推荐给大家。)

5．展示作品：请同学们展示交流自己的作品并介绍它的作用。

6．同学评价：看了同学的作品以后，你有什么意见?让学生互相评价，要注 意评价的积极作用，肯定对读书有用的方法，而不要对其美观进行过多的评价。

7．整理办报：为了让同学们都知道这些好的读书方法，每个组将自已的方法 整理好，我们办一期“我会读书”的板报吧。

活动要求

1．课前准备要落实，教师应做有心人．关注学生平时的情况。

2．学生动手制作时不要强调一致而应鼓励学生张扬个性。

注意的问题是：在活动中可按学生的兴趣自由组合分组，这样在制作时可以互 相启发，达到活动目的。

三、好书在哪里

活动一：做文明的小读者 活动准备

1．教师课前准备一份学校阅览室的“借阅规则”。

2．实践活动，课前由家长带领孩子去附近的图书馆体验借书和阅读的过程。活动过程 1． 活动反馈：由同学介绍家长带自己到书店或图书馆的情况。讲一讲借阅图

书的经过，遇到什么问题，读了什么书。

2．交流体验：学生交流自己去图书馆借阅图书的体验，或者到书店买书、看 书的感受。归纳：读书需要安静的环境，要爱惜书本。

3．学习规则：讨论：如果你借一本又破又脏的书，你会怎么想?为了让大家都 能看到干净整洁的书，能在安静的环境里看书，图书馆或学校阅览室都定有“借阅 规则”。(出示“借阅规则”。)师生共同学习借阅规则及阅读要求，并知道要自觉 遵守借阅规则。

4．明白道理：请大家联系实际讲一讲以前自己爱惜图书及时归还图书做得怎 样，做得好的是哪些，做得不好的是哪些?

5．夸一夸：我们班有些同学也互相借书看，有些同学到图书馆借书看，夸一夸 做得好的同学。

6．指导行为：我们可以把这些做得好的同学的表现归纳出来，再思考一下还 有哪些方面需要我们注意的，大家一起来制定我们班“做文明小读者”的公约。(老师根据学生说的进行归纳板书。)

7．制定公约：分组制定“做文明小读者”的公约。

8·小结要点：书籍是我们的好朋友，我们要爱惜它们，做个文明小读者。

活动要求

不要从条条款款出发，死抠借阅规则，而要注意活动的前提是学生有书可看，才谈得上爱惜书籍和遵守规则，所以规则应因校而异。

注意的问题是：要根据本校的实际情况．拓宽学生借阅图书的思路．真正让学 生有书可读．有书可谈。

活动二：制定倡议书

活动准备

课前可到图书馆和图书室调查图书损坏情况。

活动过程

1.反馈调查情况：谈一谈自己知道有哪些借阅图书中的不文明行为并记载下 来。

2．找原因：在借阅图书的过程中，不文明行为产生的原因是什么，大家一起 找一找。边说边记：①只顾自己，不顾别人。②不讲卫生，把脏手擦在书上。③不 讲诚信„„

3．提倡议：针对这些行为，小组讨论并制定”倡议书”，交流“倡议书”活 动，(“倡议书”提出的方法要有针对性，每组交流后并张贴出来。)

4．师生共同实施：大家一起按照“倡议书”的要求做．人人争做文明小读者。

活动要求

1．小组活动人人参与．并能从活动中获得一些常识。

2．“倡议书”要联系学生的实际．有针对性地提出，不要说空话、大话。

注意的问题是：在活动中要有意识渗透诚信教育和公共道德教育。

活动三：读书沙龙

活动准备

1．每名学生带一至三本书到班上来，并写上自己的名字。

2．学讲一个自己看书后的故事。

活动过程

1．图书介绍：大家都带来了自己家里的图书，在小组说一说自己带来了哪些 图书。并以故事的形式讲一个给同学们听或者简要介绍给同学。

2．互相交流：听了同学的介绍，你最想借哪个同学的书?想一想怎样才能借 到书?学生交流发言。

3．小品表演：教师可当场选两个学生，指导他们怎样借书。要引导学生关注，说些什么，做些什么，再让学生讨论：看了小品表演，你会借书了吗?

4．借书活动：全班活动，各自找同学借书，换书均可，让学生自己想办法。(找同学借一本自己想阅读的书，学会用礼貌语言。)

5．能力展示：交流：我借到了我想看的书了，并说说自己是怎样借到书的。

6．朗读书籍；给时间让学生读读书．。

7．建立图书角：今天同学们都带来了许多书，而我们只借到了一本书，为了 能看到更多的书，建议我们班建立图书角，这样大家可以有更多的书阅读。同时制 定班上的借阅规则，推选一名图书管理员。

活动要求

1．小组活动要让学生人人都讲自己所看书的故事。

2．通过借书活动，帮助学生拓宽借书渠道，加大读书量。借书活动可以两人 互借，也可以几人交换借。在借书活动中要学会文明借书，文明读书。

注意的问题是：要让学生在借书活动中，培养文明礼貌的行为习惯，以及按时 归还图书的好习惯。

第三单元 我的家乡

单元目标

l·情感、态度、价值观：(I)在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情；(2)向家乡的优秀人物学习，2．行为与习惯：培养学生爱惜名胜古迹，不乱丢乱扔乱刻画的良好习惯。3．知识与技能：(1)知道家乡是祖国的叫一部分。能在地图上查找本地(社区、县、市)、奉省及省会城市的位置；(2)能正确辨认地图上的简单图例、方向；(3)了解家乡的自然环境、民风、民俗、文化、物产等，体会其对人们生活的影响，了解家乡的优秀人物；(4)获取、筛选出有用的信息，进行整理。课时建议：8课时 我的家乡在哪里?

主题目标

1．能在地图上查找本地(礼区、县、市)、本省及省会城市 2．能正确辨认地图上的简单图例、方向； 3．知道家乡是祖国的一部分。活动建议

一、家乡探寻 活动过程

1．教师引导学生阅读教科书，请学生说说书上的同学是怎样介绍自己的家乡 的．然后教师说明．这市课我们就来了解自己的家乡。

2．学生讨论：(1)你们打算从哪些方面了解家乡呢?可以让学生浏览本单元，说说自己想从哪些方面了解家乡。要点：位置、物产、风俗、英雄先辈、历史故事 等：(2)用什么方式来了解自己的家乡。可借鉴的方式有：查阅资料，收集文字 及图片资料；向身边的笔人询问；参观博物馆等。

活动要求及需要注意的问题：教学中教师可请学生模仿教科书中的形式，向大 家介绍自己的家乡，也可让学生选择自己喜欢的方式进行介绍。总之，要充分尊重 学生，让学生真正能成为活动的主体。这里的介绍是开课导入，从整体上把握，不 需要学生说得太具体、全面．能凋动日常生活经验即可。

活动一：我的家在哪里?

活动准备

教师准备一张较大的中国地图。

活动过程

1．教师出示一幅较大的中国地图，请学生在地图上找到自己的家乡，并给家 乡涂上颜色。

2．请学生在小组内说说：家乡在哪里?你还有什么新的发现?帮助学生围绕家乡在地图上的位置来说。

3．全班交流。

4．教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。

活动二：认识地图方位

活动准备

教师准备一张较大的中国地图及湖北的行政图。

活动过程

I．教师出示中国地图，请学生指出地图上的方位。

2．开展“我们的邻居是谁”的活动，每个小组准备一幅中国地图，学生以小 组为单位，在中_国地图上找一找家乡湖北与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方 位?

3．小组代表发言。

4．班级抢答赛：师提问生抢答，巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

5。完成39页填空，请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

6．教师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。

活动要求

教师要充分利用学生已有的知识经验，开展形式多样的教学活动．不要拘泥于 教科书，让学生在活动中学习、运用有关地陶的知识。主题学习涉及地图学习中方 向这个要素，学习活动中要突出。

7.长江两岸是家乡

主题目标

1．了解家乡的自然环境、物产和风情，体会其对人们生活的影响。2．继续培养学生独立读图的能力。，3．通过了解家乡从而萌发对家乡的热爱之情。

活动建议

一、家乡的水

活动一：“家乡的水”大家谈

活动准备

1．教师可提前一周的时间，让学生利用休息的时间对自己家附近的江河、湖 泊进行调查，调查内容：

(1)这些江河、湖泊有什么特点?有哪些水利设施?

(2)它给人们的生活带来了哪些便利?

2．教师准备一些图片和影音等素材。

活动过程

1．学生在小组内介绍自己通过调查了解的江河、湖泊的名称、位置、特点等。

2．将调查了解的江河、湖泊的名称、特点等写在纸上后贴在黑板上。有照片 的可以展示照片。

3．教师也可提供相应照片和资料。江河、湖泊比较少的地区，可计学生通过 听大家介绍，查找图片等．了解一些其他地区的江河、湖泊，以拓宽学生的视野。

4．根据教科书40—4l页的内容以及学生自己了解的情况，分小组讨论：这些 河流、湖泊分别给我们的生活带来的便利。要点：美化环境、调节气温、提供水 源、提供水产品等。

5．教师根据学生的回答小结、板书。

活动要求

调查尽量以小队的形式进行，充分利用家长志愿者这一教育资源保障学生整 全。学生可以自愿组合或按家庭居住地贫组，这样更便于调查．也比较安全。有条 件的可以使用照相机、摄像机将有关的内容拍摄下来。教学中注意地图的使用。在 学习的过程中巩固地网学习，如：学生提到哪些湖泊、江河就让学生指出地图中相 应的江河湖泊，通过读图了解长江流经我省的哪些地区等。注意培养学生读图的兴 趣，在实际运用中感受到读图的乐趣和地图学习的必要性．为今后的学习打下良好 的基础。

二、高峡出平湖

活动一：走进三峡工程

活动准备

课前教师可布置学生用自已喜欢的方式，收集有关介绍三峡工程的各种资料。

活动过程

1．教师引导学生阅读教科书。

2，开展以“三峡工程知多少”为主题的信息发布会，通过此项活动，教师、学生将自己收集的资料以及通过阅读教科书后了解到的知识，介绍给大家，让同学 们对三峡工程各方面有更多、更全面的了解。

3．学生填写“三峡工程之最”知识卡片，然后全班交流。

活动二：“三峡工程之最”知识竞赛

活动准备

教师课前布置学生通过各种渠道了解三峡工程有哪些世界之最。

活动过程

1．教师提出竞赛要求：以小组为单位开展竞赛，抢答需在念完题后进行，否 则予以扣分。

2．学生推荐产生两名竞赛主持人或者教师来主持。

3．班级竞赛。

4．活动总结。

活动要求

知识竞赛只是一种活动形式，也可以是学生交流座谈、或者学生利用校园网上 网了解。通过对三峡工程的全面了解，让学生萌发自豪感，了解各种水利设施对人 们生活的影响。注意课前资料准备要充分，活动中能将资料中有用的信息进行筛 选，熟练使用的学生要进行表扬鼓励。

活动三：参观当地水利设施

活动准备

1．将学生分成若干个小组。

2．教师学生共同讨论制定参观的有关要求。

活动过程

1．实地参观。

2．学生撰写参观日记。

3．班级交流参观感受及收获。

4．评价及自我反思：围绕活动准备及实际情况进行总结及反思。

三、家乡物产知多少

活动一：“家乡物产”博览会

活动准备

课前教师可让学生利用休息的时间查找、收集有关介绍家乡物产方面的各类资 料，查找收集当地的物产。

活动过程

1．学生自由组成小组，将自己通过查找、收集资料、阅读教科书，所了解的 当地的物产的名称、特点等画或写在纸上。

2．学生在小组中介绍家乡物产，有实物展示更佳。

3．教师引导学生阅读教科书。

4．班级交流，学生边介绍边往黑板上贴画或写有当地的物产、美昧佳肴、小 吃、土特产的名称和特点的小卡片。

活动要求

物产包括自然出产和人工制造的物品，本课中列举的物产涵盖了工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等，这些资料的提供主要是考虑到学生对这部分内容比 较陌生，引导学生从这些方面去收集整理资料，增加对家乡物产的了解．产生自豪 感。有照片的可以展示照片，教师也可提供相应照片和实物。物产比较少的地区，可让学生通过听大家介绍．查找图片等．了解一些其他地区的物产。以扩大学生的 视野。本次活动也可以在微机室上，学生自主查阅与家乡物产有关的资料，再进行 交流。

活动二：学做一种家乡小吃

活动准备

有条件的学校，课前可为学生准备制作一种家乡小吃的原材料．也可让学生自 带原材料。

活动过程

1．课上教师先给学生讲解或请学生自己介绍某种小吃的制作方法。

2．学生在操作时教师巡视指导。

3．学生品尝自己亲手做的小吃。

活动三：家乡物产我知道

活动过程

I．聊聊我知道的家乡物产。

2．把知道的家乡物产标记在敦科书48页的图上。

3．交流我的物产图。

活动要求。

本次活动是对前面了解家乡物产基础上的梳理总结，注意复习与地图学习相关 的知识。

四、有趣的家乡风情

活动一：家乡的习俗

活动准备

课前教师可布置学生利用业余时间向长辈了解家乡特有的习俗。

活动过程

1．教师帮助学肇理解“习俗”的含义．要让学生明白，习俗是指一个地方特 有的生活习惯．它就在家乡人的生活中．就在家乡人的一言一行里。

2．可从提问引入本课题的学习。同学们可能从电视、广播及故事书里听到或 看到过描写不同地区、不同民族的习俗．请大家把自己知道的说给大家听听。

3．学生阅读并欣赏教科书49—50页的文字和照片、图片。

4．请学生谈谈：家乡有哪些独特的习俗?

5．学生自由读一读童谣，小组内说一说自己熟悉的农历节令和每个节令相应 的习俗。

活动要求

读懂教科书上的童谣。了解童谣中提到的主要农历时令和相应的习俗活动的关 键是让学生了解一些历法知识。让他们知道公历和农历是不同的纪年方法，而我国 几千年来一直采用农历(阴历)纪年。童谣中的节令都是农历节令，区别于公历 纪年中的节假日。让学生根据已有的知识和生活经验充分交流是很重要的，教师不 要做太多的讲解。

活动二：家乡的方言

活动准备

教师、学生通过各种途径收集、了解或学讲家乡的地方语言。

活动过程

1．教师可在开课前让学生听几段各地方言的录音。

2．然后请他们说说这段方言所表达的意思。

3．教师公布答案。并请学生说说：你还会说哪些家乡的方言。

4．分组交流，全班展示。

5．在小组说说自己所知道的有关家乡方言的故事、笑话、小知识等。

6．欣赏地方戏曲的录音，说说它的特点。会的同学还可以演一演、唱一段。

活动要求

说起本地方言，学生应该是很感兴趣的，这里教师要注意引导学生剔除方言中 粗俗的语言，要让学生明白正因为各地方言差别很大，所以要推广普通话。让学生 了解地方曲艺、民歌、民谣是地方文化的一部分，让学生说一说、演一演，或者教 师放一段录音、一段录像，这些生动活泼的形式会深得学生喜爱，同时也活跃了课 堂气氛。说说家乡的故事

主题目标

1．了解家乡的名人，向他们学习。2．了解家乡历史及文化。3．知道一些家乡的传说故事。

活动建议

一、令人崇敬的先辈

活动一：寻访家乡的历史名人

活动过程

1．较师引导学生阅读教科书，然后学生自由组成小组．根据教科书的提示确 定自己寻访的目标和方式。可供选择的人物和方式教师在分组前应让学生明确。课 上进行可选择学校微机室内上网的方式；课外进行则发挥学生能动性自主选择。

2，学生以小组为单位开展寻访活动，并参考53页的范例作好寻访记录。

3，各组代表在班级汇报寻访的内容。

活动要求

教师对课前的指导要充分重视，这种指导也是学生对品德与社会深学习方法的 学习过程，教师要让学生在明确目标的基础上开展活动，做到有的放矢。同时教科 书也提供引导，告诉学生具有相同目标的同学可以合作。寻访中可以查资料，也 可以实地寻访．还通过范例告诉学生去了解、查找些什么。教科书的潜在语是很丰 富的，教师要读懂教科书，用好教科书。教师还可以引导学生发挥主观能动性，选 择适合自己的方式，查找自己感兴趣的内容(不仅限教科书中提到的先进人物． 还有近代、现代、当代的杰出人物)，让学生充分参与寻访活动是最重要的。

活动一：家乡历史名人故事会

活动准备

学生收集介绍家乡历史名人的故事。

活动过程

l。教师提出故事会要求：故事情节叙述要完整；语言充满感情。

2．学生讲故事。

3．讨论：故事中的人物哪些方面令我们敬佩?

二、灿烂的一页

活动一：家乡的名胜古迹概览

活动准备

课前布置学生收集有关介绍家乡名胜古迹的各种资料。

活动过程

1．课上可先让学生阅读并欣赏教科书55_56页的文字及照片，然后以小组为 单位介绍自己收集的家乡名胜古迹的各种资料，拓展学生的视野。

2。请学生谈谈：看到家乡有这么多的名胜古迹，你有什么想说的呢?

3，教师出示教科书58员的几幅图，请学生说说：看到这些你的心情怎样?

4，交流讨论：你在游览名胜古迹和历史人物纪念地时，看到过这种令人不愉 快的情形吗?你想对这些现象说些什么?我们能做些什么?

5．教师小结：名胜古迹和历史人物纪念地，它们是我们家乡宝贵的财富，我 们要爱惜。

活动要求

品德与社会课重视在社会生活中学习，因此教师要充分利用好身边的资源。当 地的博物馆、文物古迹都是很珍贵的课程资源，教师要用好它们。我们提倡课前组 织参观活动，这样课堂上学生会有足够的体验和材料来参与教学过程。但强调活动 前的准备要充分，学生必须是在教师指导下有目的地活动。如果条件限制，教师可 布置学生利用节假日在家长的陪同下去参观。总之，不能让教科书中的活动流于形 式或者落空，然后课堂上教师不停地去介绍、讲解，教师教得辛苦．学生学得痛苦。

本活动我们主要是依托一些有形的物来介绍湖北历史，教科书中截取了湖北历 史中最有特色的两个片段——楚文化和三国文化，教师还可以根据当地实际，另选 重点来介绍湖北的历史．要注意，这里不是强调系统的历史知识的学习，让学生感 受一下湖北历史和文化的积淀，并引以为豪就可以了，情感教育才是重点。

活动二：故事会：家乡的传说

活动准备

课前可布置学生向长辈了解并收集家乡的民间传说。

活动过程

课上通过故事会的形式，让学生把自己知道的故事讲给同学们听，iI：人家一起 分享。为了防止超时拖堂，教师应事前要求学生语言清晰精练，活动要求

课前教师需告诉：学生如何获得民问传说故事．一个方法是询问老者，或者去当 地的古迹、遗址去看看．听听讲解员或导游讲当地民问传说．还有就是当地出版的 一些掌故、民间传说的集子等，这些资料的获得不仅使课堂敷学得以峨利进行，而 且也告诉丁学生获取资料的途径和方法。

第四单元 家乡的变化

单元目标

1．情感、态度、价值观：(1)感受家乡及家乡人各方面的发展与进步，萌发 对寒乡的热爱之情。(2)在r解家乡生态环境问题的基础上，树立环保意识和社 会责任感。

2．行为与习惯：养成保护水资源，爱护身边环境的良好习惯。

3．知识与技能：(1)知道部分旧生活用品的用途。(2)了解家乡生态环境的 污染情况。(3)知道有关的环保知识。(4)能以一名“家乡小主人”的身份，为 家乡的发展与建设出谋划策。(5)具有参加实践活动、收集整理材料、分析解决 闯题及语宫文字表达的能力。

建议课时：6—7课时 家乡的变化真大呀

主题目标

1．了解家乡及家乡人各方面的发展与进步，感受其给人们生活带来的影响。2．养成参加实践活动，收集整理材料的能力。

3．通过感受家乡及家乡人的发展与进步。萌发对家乡的热爱之情。

． 活动建议

一、环境变美了 活动准备

师生共同准备一些新旧家乡面貌的照片，办成展览。活动过程

1．教师谈话导人：每个人都有自己的家乡，改革开放搞活了经济，我们的家 乡都发生了哪些变化呢?

2，老师给学生讲述家乡环境的变化，也可让学生自己阅读教科书内容。

3．学生自由参观家乡环境变化照片展，由每组的学生代表担任解说员，介绍 本组成员提供的照片上的内容，反映出家乡哪些方面的变化。学生之间可以互相 提问。

4。参观活动结束后进行全班交流：从这些照片中你感受到了什么?

5．学生交流：自己那里的环境有什么变化?

6．教师小结：改革开放搞活了经济，家乡的环境的确是越来越美了。

活动要求

展览中照片最好是一对一对出现的，能反映同一个地方的变化。

二、生活变好了

活动准备

’

师生共同准备一些家庭生活中使用的老物品。

活动过程

1．教师引导学生阅读教科书，然后请他们在班里交流：家乡人的生活有了哪 些变化?

2．参观老物品展览：将所有老物品集中展览，学生自由参观，可以向提供物 品的师生提问。

3．动手实践：学生一起用一用老物品。

4．班级交流：谈谈自己的感受，说说现在做这些事使用的是怎样的工具?从 中你体会到什么?

5．教师小结：家乡的环境变美了，人们的日子也越过越好了。从家中的这些 生活物品中，我们也能看到咱们生活的变化。

活动要求

学生带来家里的老物品是在父母允许的前提下，要求学生在参观与使用时注意 保护好这些物品不被损坏。

活动拓展

小调查：学生回家后问问长辈，他们小时侯用的生活用品是什么样的?看看现 在用的是什么样的?参照教科书63页的表格．将调查的结果呈现出来。

活动准备

学生观察自己父母业余生活做些什么，选择适当的内容分小组编排小品。

教师将教科书65页的四幅图制成放大的挂图或幻灯片。活动过程

1．小表演导入：学生交流自己父母业余生活做些什幺．然后把它表演出来。

2．演完后可让扮演的学生说说自己的父母为什幺要这样做。观看的同学说说 自己的感受。

3．班级交流：你周围的大人在忙些什么?

4．教师出示自制的放大挂图，请学生说说图意，5．组织学生以小组为单位进行讨论：从这四幅图你感受到什幺?在你的家乡 人们还有哪些变化?

6．小组代表在全班交流发言。

7．教师归纳小结：家乡的变化我们看得见，听得着，家乡在变，家乡的人也 在变。这些变化反映了家乡的发展与进步。

活动要求

教师要对学生的小品内容做到心中有数．进行必要的指导，增强小品的可信 度。我的发现与担心

主题目标

1．了解与关注家乡发展中的水资源污染、环境破坏及某些市民庸俗陋习的问 题。

2．知道“从我做起，从身边做起，从小事做起”，保护环境，节约资源。

3．从发现问题、分析问题、尝试解决问题的过程中，增强对家乡的责任意识。

4．能站在家乡主人翁的角度分析家乡现状的优势与劣势，提出家乡发展的合 理化建议，并能利用自己的语言组织能力、美学表达能力设计制作家乡发展报告 书。

活动建议

一、家乡的水怎么了

活动准备

1．学生以一小组为单位到水利局进行采访，了解家乡水资源的现状，回校后整 理采访记求，撰写调查报告。

2．学生分小组准备照相机或写生画板等，了解适合收集资料的地点。到水资 源污染十分严重、填湖工程现场等处拍下照片或者进行写生。

3．教师实地拍摄或收集一些当地水资源遭到污染、破坏的场景图。

活动过程

1．看录像导人：录像的内容为当地水资源遭到污染、破坏的场景图。

2．说一说：你看到了什么?

3．教师小结：的确，随着家乡的发展，家乡也出现了一些新问题。

4．敦师引导学生阅读教科书66页，请学生说说：这是怎么回事? 5．小组交流：

学生在四人小组里展示自己收集和制作的水资源被污染、被破坏的照片、绘 画．介绍自己了解到的情况，说说自己看到这些情景时的心情。

6．全班交流：小组推选的代表发言。

7．教师过渡语：家乡的水资源遭到如此严重的污染、破坏，想到每天用的自 来水取自这些被污染的江河湖泊，心里真害怕!为了保护家乡的水资源，我们能做 些什么呢?

8．学生阅读教科书，说说：你打算怎样保护家乡的水资源?

9．教师小结：只要我们人人都来保护家乡的水资源，家乡的水一定会变得越 来越干净、清澈。

活动要求

1．学生的课前采访一定要做好采访提纲，采访过程中教师应要求学生做到大 方、严肃，注意遵守水利局的工作纪律。不随处乱跑、不随便影响工作人员的正常 工作。如果条件不允许，此项活动可以改成登录水利局网站浏览相关内容。

2．学生展示的资料不要求十分精美，学生的表述不要求十分精确，只要能够 反应出水资源污染破坏的情况即可。

活动拓展

活动：今天你节水了吗?

1．请学生在第一个周一记下家里水表刻度，一周内按照常规用水，周日记下 用水的刻度。第二个周一再记下刻度，一周内按照节水计划进行用水，每天记载节 水的做法，周日再记录刻度。

2．分组将自己的节水行为与节水结果进行介绍，讨论节水行动会给我们带来 什么。各组推选代表进行班级交流发言。

二、一幅画引起的思考 活动准备

1．学生分小组调查自己生活的地方环境污染的情况。

2．学生上网、收集资料查询改善环境的各种办法。

3．教师将教科书70页的图放大或制成幻灯片。

活动过程

1．看图导人：教师出示教科书70页放大的图，图上画了些什么?看了这幅图 你想说些什么?

2．教师引导学生阅读教科书7l页的内容。

3．班级交流：各小组介绍本组课前调查的，自己生活的地方环境污染的情况。

4．教师过渡语：这些污染会影响家乡的发展，怎样才能减少这些污染呢?

5．小讨论：学生四人小组讨论怎样才能减少污染，说说你有什么好办法。

6．改善环境高招竞标：小组代表逐一介绍自己的改善环境高招，由学生推荐 的师生代表组成考核团进行选标，中标的小组获得奖励。

7．教师小结：保护家乡环境我们可以从身边做起，从小事做起。

活动要求

“改善环境高招竞标”这是一个模拟的招标活动．旨在提高学生的参与兴趣与 竞争意识．重点不应放在招标的形式．而是学生“高招”中的创新点、价值所在。

活动拓展

小调查：一天垃圾知多少?

1．布置学生提前到同年级各班(或全校各班)了解一天要倒几袋(桶)垃 圾，向运送垃圾的工人调查每天从学校运出多少车垃圾．垃圾运送到哪里去了。

2．分组汇报自己了解了哪一个班级．计算出全年级(或全校)一天共出多少 垃圾．讨论：每天产生的垃圾与生活的关系。、本活动的目的是为了使学生翻道生活必定会产生垃圾．而垃圾与我们的生活息 息相关，如何合理处理垃圾，使垃圾发挥其再利用价值，而不是污染我们的环境，成为我们现代生活必须思考与着力解决的问题。

三、文明怎可缺一点

活动准备

1．学生课前调查了解生活中文明与不文明的言行举止，用照片、绘画或者是 文字记录下来。

2．学生准备彩色纸、笔，教师将教科书73页的记录一编排成小品。

活动过程

I．小品导人：小品内容为课前编排的教科书73页的记录一。

2，演完后可让扮演“我”的学生说说：此时你的心情怎样?老爷爷为什么直 摇头?妈妈为什么这么生气？

3．教师引导学生阅读教科书73页。

4．班级交流：家乡的公共场所还有哪些不文明的行为?

5．教师过渡语：面对这些不文明的行为，我们该做些什么?

6．文明言行宣传大行动：

(1)将教室里模拟布置成一个小型的社会场所，有街道、有医院、有商场、有学校等等。

(2)学生分组进行宣传准备活动，设计制作各类文明宣传用语。

(3)学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣传用语、发放宣传单或进行口头宣 传等。

7．填写个人文明积分卡。

8．教师小结：家乡的文明发展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起 来吧!

活动要求

学生在模拟环境中的一切活动教师要充分给予肯定与赞扬，但是要对学生在实 际社会上开展活动给予一定的指导，例如：在社会上要遵守“不乱贴乱画”的规 定，宣传标语不可以随意粘贴，应在专门的宣传栏内张贴等。

四、愿家乡更美好

活动准备

学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品．准备朗诵。

活动过程

1．谈话导入：家乡每天都在发生着变化，让我们将看到的、听到的家乡的变 化记录下来。

2．可爱的家乡——诗歌朗诵会

推选主持人，在班级中开展诗歌朗诵会。

3．教师过渡语：未来的家乡将会是什么样的呢?

4．班级交流：

自由组合畅谈家乡的未来。

5．制作《家乡发展报告书》。

分组设计、制作家乡发展报告书。

6．集体展示、交流自己制作的《家乡发展报告书》。

活动要求

1．学生对家乡未来的畅想应合情合理，教师应引导学生结合家乡的现状、特 点来谈。

2．学生在制作《家乡发展报告书》时，教师要予以指导，《家乡发展报告书》 的制作并不要求很精美，重在内容的丰富和创新。

第四篇：鄂教版品德与社会四年级上册教案全册

1．《学会合作》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。

教学目标

知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。

情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。教学重点

体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。

教学准备 教师准备：准备相应的课件。学生准备：

1、学生在课前准备短小的文艺节目。

2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等 课时安排：2课时。

第一课时完成教材P2-P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。

第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。教学过程 第一课时

活动一 什么是合作

1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）

2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？ 3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）

【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。】

活动二 合作在哪里

1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

2.打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。

3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）

小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。

【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】

活动三 合作很重要

1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。

（打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）

2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）

师：为什么会有这种差别呢？

3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。

师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？

【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。】

活动四 合作面面观

1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。

（学生观看《三个和尚》的动画）

2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。师：当时和尚心里在想什么呀？

师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？

3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。

【设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生认识到合作才能成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。】

板书设计 学会合作

生活中处处有合作 合作才能成功 第二课时

活动一 现象导入，学会合作

??? 1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）

??? 2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。

??? 3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？

??? 4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？

??? 5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。

【设计意图：充分利用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的兴趣，从而引伸到自己。】

活动二 现场竞赛，体验合作

??? 1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。

??? 2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。??? 3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？

??? 4.再进行一次竞赛。

??? 5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）

??? 【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找原因，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实现教育的有效性。】

活动三 经历合作，体验成功

??? 1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！

??? 2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。

3.学生开展游戏，6分钟后看结果。

??? 4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！

??? 【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。

板书设计 做集体中的合作者

齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。2．《当意见不一致时„„》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时„„》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。其实，孩子们是很想正当解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智慧因素。

教学目标

知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。教学重点 学会在集体中解决意见不一致的问题。教学准备 教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。

学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。课时安排：1课时。

教材P9-P11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。

教学过程

活动一 倾听与尊重

1．师：最近我看到了同学中间对“***事件”有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！

2．学生表演争议情境。

3．讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？

4．师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？ 5．小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。

【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。】

活动二 规则与遵守 1．过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。

2．学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法）

3．师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。）

4．小结：当意见不一致时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。

【设计意图：充分利用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况如果出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。】

活动三 方法与运用

1.过渡：同学们，人的智慧是无究无尽的，你们一定也遇到过意见不一致的时候，那你们又是如何处理的呢？把你的好方法说出来与大家分享吧！

2.学生发言（有条件的班级可以分小组来表演。）

3.学生独立完成教材P11页右下角的那个表格，还可以补充一些。

4．总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。

【设计意图：充分调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达到润物细无声的效果。】

板书设计： 当意见不一致时 倾听与尊重 规则与遵守 方法与运用 3．《诚实是金》 教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第三课《诚实是金》。

学情分析

进入21世纪，我国社会经济在发展，一些道德观念却发生了第三次转型。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为。这些都影响着我们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而不见，对自己不诚实的行为习以为常。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。教学难点是：引导学生分析并认识诚信的重要性。

在突破重难点的过程中，教师应注意：在教学中，通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。但诚实的话题源远流长，不可能一节课就谈得完，不可能把诚实的含义挖掘透，不可能让学生深刻地感受到诚实的重要性。

教学目标

情感、态度、价值观目标：通过播放故事，创造情境，请学生自由谈谈对诚实的理解；用典型的事例，引起学生心灵的震动。让诚实更深地扎根于学生的心灵，让学生感悟。行为能做到诚实守信。

知识目标：了解诚实的含义,知道诚实是一个人最基本的品德。能力目标：明确为人诚实的重要性,并能正确看待现实生活中有关诚实的复杂性问题。

教学重点

理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。

教学难点

引导学生分析并认识诚信的重要性。教学准备

教师准备：提前一周布置学生做好讲故事的准备,包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备,可采用一些激励措施,如评选“班级故事大王”“最佳故事”奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗”“小红花”“红五星”等。

学生准备：提前一周布置学生去完成“寻找诚信人”的内容,即根据自己情况,采用自己喜欢的方式去调查、了解,发现生活中各种诚信行为。

课时安排：2课

第五篇：六年级品德与社会上册全册教案

级

品 德 与 社 会 教 案

上

册

分 路 一 小

2011年 秋 六

年

1．《生命是宝贵的》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第一课《生命是宝贵的》。学情分析：

从学生的社会生活环境看，孩子升入六年级后，处于青春发育期的起点，生命日趋充满活力，此时对学生进行珍爱生命教育，是非常必要的。在此之前品德课程以及其他教育中，学生已经受到自护、自救教育，但很少从生命意义与责任的高度探究珍爱生命的意义与方法，感受生命成长的快乐。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对生命的来临，生命的爱并不陌生。针对学生的认识基础和年龄特点，应在加深对相关知识地理解的基础上，引导学生从平凡地生命中感悟生命地宝贵与和谐，尊重、珍惜、善待生命。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点是：认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。设计思路：

本课以探索生命的历程为线索，通过“生命来自父母”，“生命与爱相随”、“生命只有一次”三个话题活动，选择切入点深入学生心灵，在学生的探究、交流、思考中调动学生的真实情感，唤醒其内心感悟，让学生在探讨生命起源、成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命不仅属于自己，也属于社会。它承载这自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望。珍爱自己的生命不仅是我们的本能，更是我们的责任。教学目标：

情感态度价值观目标：通过探寻生命的历程，了解成长的不易，明确自己的生命承载着亲人的爱与期望，知道生命不仅仅属于自己。

能力目标：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。

知识目标：懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。教学重点：

在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。教学难点：

认识到生命是美好也是脆弱的，承载着自己的幸福快乐、父母的心血牵挂以及社会的关爱希望，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。教学准备：

教师准备：有关生命孕育的视频、课件、录音等。

学生准备：寻找自己成长过程中的相关物品或回忆相关生活场景，搜集整理反映自己成长进步的资料等。

课时安排：

3课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“生命来自父母”。第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“生命与爱相随”。第二课时完成教材P6-P7页内容，话题为“生命只有一次”。教学过程：

第一课时

活动一我最珍贵的“生日礼物”——生命

1.师：同学们，每次过生日的时候，都会收到很多的生日礼物，你最珍贵的 生日礼物是什么呢？让我们一起来看看吧。（播放课件：“我的生日礼物”，感受收到礼物的欣喜和家长的用心良苦，在生日礼物中寄托着对孩子的爱。）

2.师：大家都收到了很多宝贵的生日礼物，可是你们知道吗？在11、12年的生日那天，你们的父母就已经送给你们一份最珍贵的礼物，那就是—

之花在有限的时光里绽放出最美的色彩。

【设计意图：通过对主题的回顾总结，引发学生思考，让学生感受成长的乐趣，为自己的成长感到骄傲。体会到自己的生命包含着父母无尽的牵挂、期盼，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期待。】 板书设计：

生命来自父母

我的生命是父母生命的延续

珍爱生命

我的生命饱含父母牵挂、期盼

第二课时

活动一 爱在温馨的家中，回顾导入

1.师：同学们，上节课，我们共同分享了生命的诞生与成长的快乐时光，在我们生命中的每一时、每一刻，都能感受到父母无尽的付出与关爱，我们幸福的在家人的爱中成长。让我们一起再来感受爱在温馨的家中。播放课件《温馨的家》

2.师：刚才播放课件的时候，感受到有些同学我窃窃私语，我想一定是这段录像把你带到了美好的回忆中，那你想说点什么？

3.小结：温馨的爱时时刻刻都令我们感动，让我们敞开心扉，细心感受，我们生活在一个充满爱的世界，我们的生命淋浴在爱的阳光中，“生命与爱相随”。(板书课题)【设计意图：通过对上节课父母对自己无微不至爱的回顾，让学生自己感受到自己的生命沐浴在爱的阳光中，导入主题，进入新课。】

活动二爱在温暖的集体，深入探究

1.师：不仅在你们每个人的家中，在我们这个共同度过六年美好时光的大家，你们是否也还记得那些温暖难忘的爱的瞬间？还记得吗？六年共同度过的读书生涯，有老师的谆谆教导，好友的支持与帮助，点点滴滴，都那么令人难忘，让我们共同回顾，走进“我爱的集体”。

2.教师播放课前收集的资料，通过对照片、日记、留言本课前搜集资料的呈现，引发学生回忆在六年的课堂生活中发生的难以忘怀的爱的故事，从而打开学生心扉，引发学生共鸣。全班交流。

3.交流探究，回顾我的班级故事，教师引导学生感受那些给他们留下深刻印象的那些令人心驰神往，感动异常的小故事，发现、挖掘其感人之处，引起共鸣与对话。

4.师:同学们,听了这些同学讲的故事,再回首自己六年的学习生活,此时你有什么要说的吗? 5.学生交流，教师相机点评、提炼，让生感受自己在感受各方面的关爱的同时也有着爱的付出与回报。6．小结：六年来,我们生活在这个温暖的集体，大家一同进步，一同成长，有爱，有笑，有喜，有乐，留下那么多珍贵的回忆。老师、同学的关心爱护，将是我成长过程中最美好的记忆。

【设计意图：引导学生回忆、交流在六年学习生涯中所发生的那些令人感动异常的爱的小故事，从而让学生感受到爱在温暖的集体，爱伴随我们共同成长。】

活动三 爱在社会的真情，拒绝孤立与冷漠。

1.师：爱在温馨的家，爱在温暖的集体，爱在我们的身边无处不在。在我们的日常生活中，在我们的身边，看看课前搜集的资料，你发现了吗？说说你的感受。

2.师播放课件《爱在我们身边》。请生思考、讨论，在小组内交流自己的感受，分享当时的心情故事。3.师：指明让学生说自己生活中感受到的、看到的或听到的社会大家庭温暖的故事。评价、提炼，让学生感受社会的真情。

4.师：是啊，爱在社会的真情，爱还在生死抉择的关头。让我们来看看《生死之间，让我们用行动来爱你》，这些事例，又让你感受到了什么。

5.师（播放课件），学生结合自己收集的舟曲救援、汶川、玉树大地震资料，那些在生死关头，不抛弃、不放弃坚持救人的英雄事迹，图片资料，谈谈自身的真实感受。（体会一方有难，八方支援，生命不是孤立与冷漠的。）

4.师：生命是宝贵的，生命是美好的，但生活的道路不会是一帆风顺的。在我们成长的路上，如果遇到了病痛、困难、挫折，甚至是磨难，我们该如何面对呢？让我们一起去走进一名普通的14岁初中生—邓清清的世界。

5.师（播放课件《我很坚强》）看了这个故事，你有什么感受呢？

6.学生交流，教师评价、提炼，引导学生感受邓清清的坚强与无畏，正是因为有了战胜灾难的勇气与坚强，她的生命才为之闪光。

7.师：在你的生活中，是否也有类似的事例与我们分享，请生谈谈他们所搜集的有关故事。

8.小结：是啊，我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有价值。只要坚强，有勇气、毅力，敢于面对，生命就一定会绽放出夺目的光芒。

【设计意图：人的生命是宝贵的也是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。引导学生对于生命中的困难、挫折、甚至是磨难采取积极进取、乐观向上的人生态度，只有珍爱这有限的生命并且通过自己的努力让它更美好，才能让生命之花绽放得更绚丽，才能使自己的人生更有意义。】

活动四 小结拓展，升华主题

1.生命感悟：读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学们说说自己的观点和感言。

2.小结：生命是来之不易的,生命是独特的,生命是有限的。记得有人说过：人最宝贵的就是生命,生命属于我们每个人只有一次。生命给我们提供了种种机会：让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星„„生命使我们能够认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣。所以，坚强的面对生命中的挫折、磨难，让我们的生命闪光！

【设计意图：回顾主题，总结全课，引导学生中感悟世界上生命地宝贵，在日常生活中学会尊重、珍惜、善待生命，积极地面对生命中的困难、挫折、磨难，让生命活得有意义，有价值。】 板书设计：

生命只有一次 生命是不可逆的

生命是宝贵的坚强让生命闪光

珍惜生命 善待生命

2．《呵护我们的生命》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第一单元第二课《呵护我们的生命》。学情分析

从学生的社会生活环境看，处处都有着不同程度的危险。有不可抵抗的自然灾害，还有难以预料的人为的危险。而如今的孩子们却并没有防范的意识，甚至于他们的家长也很少重视对孩子进行安全教育。对于可能出现在身边的危险事故，孩子们自救的经验也不够足。当危险发生时，我们看到的是一个个活生生的血的事例，很少有孩子能够从危险中摆脱出来。因此，对孩子们进行生命教育，提高孩子们的安全意识和自救能力是十分重要的。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的孩子在生活中常常可以听到或看到一些危险事故，因此知道自己身边可能发生哪些危险。但由于缺乏一些常用知识和自救技能，当危险真正降临的到时候，孩子们却不知道自己该怎么做了。再加上现在的孩子们心理素质普遍不高，对大人的依赖性较强，因此不能自如地应对危险。可见，孩子们还需要学习一些基本的自救技能。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：树立自我保护的安全防范意识。教学难点是：掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意：教材上呈现的只是生活中危险情况中的一小部分，它可以给学生以提示，从而拓宽学生的思路，但不能代替学生的思考过程。因此，要注意引导学生结合自己的生活实

（2）暴雨雷声大作，妈妈撑着金属伞把的雨伞来接你，怎么办？（3）看到电动游艺车直想上去，要注意哪些安全呢？

3．请监督员说预防危险平时有什么好办法？（避免交通事故最好的办法是遵守交通规则。玩游戏首先看游戏规则„„)4．师：告诉大家，我们都是自己生命的监督员，请大家自己写安全提示语，互相赠送交流。

5．小结：生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险。全看生命的主人。愿大家学会对生命负责。做到防险于未 然，保生命一路平安。

【设计意图：从对事例的分析回归到自己的社会生活实践中来，让学生自己学会保护自己，学会用自己的方式面对危险。让学生的生活技能得到一定的发展。】 板书设计：

防险于未然 对自己的生命负责

第二课时

活动一

引入话题

学会辩识

1．分组讨论案例：当家中突然发大火了，怎么办？（全班同学分组讨论）

“立刻往门口跑”、“马上打电话报警”、“我会慌张地不知所措”

2．分组汇报自己小组讨论出来的可行方案。

3．老师评讲，说出最合适的方案告诫学生错误的做法会造成何等重要的后果。

（教学提示：火灾应急方案 1.及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。2.如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。4．要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。5.如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。6.当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。7.楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。8.在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。9.在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。10.当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。）

4．对答对的小组予以加分奖励。5．小结：其实，当危险发生时，“镇定”“方法”“机智”都很重要都很关键。

【设计意图：根据教材提示创设情境，在学生在栩栩如生的模拟活动中感受到，当危险发生时要学会镇定、机智地解决问题。】

活动二

实践分析

提高能力 1．经验交流：

⑴看课本13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。⑵同学交流介绍自己自护自救的好方法。2．模拟演习：

演习一：城市脱险。演习二：对付性侵犯者。

演习三：自我假设危险，自我解决。3．读“友情提示”，探讨自护自救方法。

4．小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行为，以保证生命安全。

【设计意图：通过通过讨论课本上的自救事例，让学生充分了解自护自救的重要性，并结合自己从生活

学生准备：收集关于毒品危害性的事例，调查了解“法轮功”的相关资料。课时安排：

2课时。

第一课时完成教材P14-P16页内容，话题为“珍爱生命，拒绝毒品”。第二课时完成教材P17-P18页内容，话题为“生命的悲剧不能重演”。教学过程：

第一课时

珍爱生命，拒绝毒品

活动一毒品大曝光

1.阅读教材中《少女的悔恨》，师：文中的少女悔恨什么? 2.师：什么是毒品？（补充介绍：鸦片、吗啡、海洛因、大麻、可卡因、冰毒）3.师：对毒品有进一步了解之后有什么感受？

4.小结：当前，毒品的种类已达几百个，而且各种新型毒品层出不穷，对人体的危害也越来直越大。那么，毒品对人类的危害到底有哪些呢？

【设计意图：由教材案例引发话题，让学生了解毒品及其分类，还列举一些毒品的新品种，让学生认识毒品的多样性。】

活动二毒品危害大 1.师：再读读《少女的悔恨》，找找毒品带来了哪些危害？（板书：伤害身体

荒废学业

伤害亲人

危害社会）

2.阅读“来自实验室的报告”,思考并讨论:“兔子死亡”说明了什么?（信息补充：稀释吗啡、可卡因、冰毒的危害）

3.师：读了这一组信息，有什么感受？

4.阅读“社区李奶奶的事例”,思考并讨论:这个事例说明了什么? 5．师：结合实际谈一谈你们知道的吸食毒品后产生危害的事例。

6．小结：吸毒是一种可耻的违法行为,也是一种自杀行为。它不仅害已,而且害自已的家庭,害自已的国家。

【设计意图：用大量的事例和数据一次次冲击学生，使他们充分认识到毒品给个人身体，给家庭，给社会带来的危害，从内心产生一种厌恶和抵制。】

活动三拒绝毒品展承诺

1.（呈现文字信息：全世界吸毒人数已超过2亿，每年超过10万人因吸毒致死，中国登记在册的吸毒人员已达114万，青少年占72%，成为吸毒的主要人群。）师：毒品离我们并不遥远，它就在我们身边，随时随地会对我们发出诱惑。为什么会有那么多的人经不起诱惑，走上吸毒这条不归路呢？

2.“师：我们可从哪些方面与它进行斗争？（板书：拒绝毒品）

3．师：同学们，行动起来，加入反毒、禁毒的行列中去，让悲剧不再重演，让我们的身心更健康，让祖国更强大，让世界更美好！以小组为单位，设计一项反毒、禁毒的宣传口号或儿歌。

4.总结：同学们,今天我们了解了有关毒品的知识及防范措施,也知道了毒品对个人、家庭、社会的危害,所以我们要拒绝毒品,保护自已远离毒品。禁毒、防毒是我们每个人义不容辞的责任。请大家一起大声读出课题:珍爱生命,拒绝毒品。（板书课题）

【设计意图：通过信息的补充、数据的罗列，让孩子的心灵受到了极大的震撼，突出了毒品离我们很近这一点。并探究青少年吸毒的原因，恰当地渗透了自控能力是拒绝毒品的最好方法，鼓励学生进行禁毒自我宣传。】 板书设计

珍爱生命，拒绝毒品 伤害身体

荒废学业

毒品危害大

拒绝毒品

伤害亲人

危害社会

4．《我们是集体的主人》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第四课《我们是集体的主人》。学情分析：

从学生的社会生活环境看由于受到传统思想的影响，学生作为未成年人，其应有的民主权利在集体生活中往往容易被忽视、被侵犯。

从孩子的心理特点和认知程度上看他们还没有形成自觉的民主参与意识，不懂得自己所应享有的民主权利，不懂得积极主动地参与集体事务的管理和决策。

因此，针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；教学难点是：理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。

在突破重难点的过程中，教师应注意：针对学生在集体生活中遇到的一些实际问题，引发学生思考讨论、体验参与，结合具体事例，寻找解决这些问题的办法，从不同角度感受民主在集体生活中的重要意义。设计思路：

1.通过情境的创设，思想的思辨，让学生知道在集体中人人都有发言权，鼓励学生重视自己的发言权，尊重他人的发言权。

2.通过制定《公约》的实践体验，引导学生积极参与集体民主生活，帮助学生知道个人发言权与集体民主的关系，正确行使发言权。

3.通过学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。

4.通过候选人提名、推荐、投票等一系列的体验活动，使学生知道在集体中公平、正确行使行使自己的权利，建立集体意识。

5.通过讨论辨析，实践参与等活动，让学生意识到集体的事都与我有关，有责任参与，应主动参与。教学目标：

情感态度价值观目标：崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识，热爱集体，学会对集体负责，建立完整的集体主人翁意识。

能力目标：积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利；完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法。

知识目标：初步理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，知道自己在学校集体生活中的民主权利，知道权利和责任是同时存在的。教学重点：

知道自己在学校集体生活中的民主权利，积极参与学校集体的民主活动，在活动中正确行使自己的民主权利； 教学难点：

理解公平、公正、民主、平等在集体生活中的意义，完成集体交给的任务，探寻参与民主活动、维护民主权利的方法，知道权利和责任是同时存在的。教学准备：

教师准备：课件、补充资料、投票箱、招聘启事 学生准备：有关集体生活的意见、建议、想法 课时安排：

3课时。

第一课时完成教材P20-P22页内容，话题为“人人都有发言权”。第二课时完成教材P23-P25页内容，话题为“自己的干部自己选”。第三课时完成教材P26-P28页内容，话题为“集体事，我应该做”。教学过程：

15.小结：这样的选举很民主，这样的选举公开、公平、公正。（板书：民主公正）【设计意图：通过全体学生的互动讨论交流，制定一套民主的选举程序，帮助学生建立民主与主人意识，理解公平、公正、平等在集体中的意义。】

活动二实践体验学民主

1.师：经过商量，大家制定了周密的选举程序，保证每个同学都能公平地参与干部的选举。在这个程序中，有个很重要的步骤是提名候选人。谁来做候选人呢？

2.学生各抒己见推荐候选人，说明推荐理由，师在黑板上写下候选人名字。

3．师：除了同学们推荐的候选人，还有没有哪些同学觉得自己能发挥特长为集体做点事？（教师鼓励能自我推荐的候选人）

4.小结：我们每个人都有推荐他人的权利，同时也拥有被他人推荐和自我推荐的权利。希望大家学会正确地行使自己的权利。（板书：正确行权）

【设计意图：通过提名推荐的活动，使学生知道在集体中如何正确行使自己的权利，理解民主平等的意义。】

活动三公平公正为集体

1.候选人向大家发表竞选演讲，并接受大家的提问。

2.聆听了候选人精彩的演说，到了最激动人心的时刻——无记名投票。请同学们郑重地写下心中认可的人选，把信任和心愿一并投入到票箱中。

3．现场采访：你把票投给了谁？为什么把票投给他？

4.学生交流想法，教师引发探讨：你为什么没有投你的好朋友的票？你和他闹过意见，为什么还投他的票？她是你的好朋友你才投她的票吗？

5.小结：一位哲学家曾经说过“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都有努力做到公平、公正。只有这样才能把事情做好，让集体充满朝气；也只有这样我们才能成为一个正直的、受集体欢迎的人。（板书：为集体着想）

【设计意图：通过投票的活动体验，进一步帮助学生知道在投票中应以公为重，不能因私废公，做到公平、正确行使投票权，建立集体意识。】 板书设计：

自己的干部自己选

民主公正 正确行使 为集体着想

第三课时

活动一我的责任 1.师：老师先做个小调查，同学们每天生活在集体中，有多少同学在班级担任职务，都是担任什么职务？ 2.教师延伸：你是怎么当小组长（值日生、宣传委员）的？看得出你的工作很负责，为什么要负责呢？ 3.学生讲述自己履行职责的情况。

4.小结：因为集体交给了我们任务，作为集体的主人，我们有责任做好每一件事情。（板书：我的责任）【设计意图：帮助学生树立责任意识，不论职务大小都应积极履行自己的职责。】 活动二积极参与

1.师：除了集体交给我们的任务要放在心上，负责做好之外，集体中还有哪些事情与我们有关呢？ 2.讨论辨析教材27页的事件，这些事与我有关系吗？ 3.活动：我们一起来参与——“运动会岗位招聘”

招聘启示：学校要召开秋季运动会，为了能团结一心取好成绩，班主任在班级中设置了各种岗位，现向全班同学招聘，望大家积极参与。

4.学生分组活动，全班交流。

3让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。教学难点：

引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。体验自己的公民权利和责任，树立强化公民意识。教学准备：

学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。收集公民参与政府或集体事务的事例。调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。

教师准备：制作CAI、关于两会的录像。找成年人收集选票，收集选票的故事。课时安排：

3课时

第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为《神圣的一票》

第二课时完成教材P32-P34页内容，话题为《公民的声音》 第三课时完成教材P35，话题为《我们也是公民》 教学过程：

第一课时

活动一不同层面的民主选举

1.师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。李强今天特别高兴。我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。

多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。原来，区人大要换届选举了。年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。板书：神圣的一票

李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行使着自己的权利。

2.师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？ 3.教：我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权利的人都有选举与被选举的资格。”所以，爷爷也好，李强也好，都必须到十八周岁的时候才能行使这项权利。

5.请学生出示收集的选票，讲一讲大人参加过哪些投票选举，选什么。6.小结：看来民主选举渗透到了各个阶层，和每个公民都有关系。

【设计意图：通过李强的故事，让学生了解，年满18岁的公民都有选举权和被选举权。投票选举是我国公民行使自己民主权利的重要方式。】

活动二说说我眼中的选举见闻

1．师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。

2.读《神圣时刻，投下神圣一票》

3.师：把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧!

【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】

活动三神圣的一票

1.师：刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况。

2.小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？

3.小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。

4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事，所以在人民心中，它无比神圣。

【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常热情和慎重的，大家充分的公平、公正的使用自己的选举权和被选举权。】

56.师：说一说公民可以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论。7.讨论：听到公民的声音，你有什么体会？

8.小结：我们的国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。

【设计意图：通过课前调查的交流，让学生了解民主参与和民主监督的一些渠道和做法，了解这些做法的意义。引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督。】 板书设计：

公民的声音 决策会上的声音 建议的声音 监督的声音

第三课时

活动一我们也是公民

1．师：前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。这究竟是怎么一回事呢，让我们一起去看一看。（课件：播放新闻：南京市政府领导参加小学生听证会）

2.从这个新闻中，你感受到了什么？

3．生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了什么？

4.结合这两个事例，讨论：说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎么做。

5.小结：虽然我们年龄小，还是学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。

【设计意图：通过南京市政府领导参加小学生听证会和王娟给交管部门提建议的事例，让学生积极树立公民事实，感受公民的责任，让学生意识到他们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。】

活动二活动：“班级听政会”

1.模拟听证会准备：今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。今天的听证会的主题是： 小区楼道灯年久失修问题

2．介绍本次听证会代表。参加本次听证会的听证代表有：学校领导、教师代表、居民代表、学生代表 3．准备活动：（课件）（1）挂代表证。（2）和同桌讨论“听证会”发言内容。注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。

4.听证会代表陈述自己的观点。

5．师：同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？

6.师：请全班每个同学或者几个同学联名就这个问题以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。7.小结：通过“民主对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的想法，充分体现了社会生活中的民主。当然，做一个优秀的公民，需要一个学习的过程。学习过程中，应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。

【设计意图：学生在听证会情景体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了公民的权利和责任。这种开放式的教学方式，可以使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力。还可以提高学生参与社会生活的能力。另外，听证会话题的选择也是来源于学生的实际生活，从而引导学生去关注生活，积极解决生活中的问题。】 板书设计：

我们也是公民 献言

献力

献智慧

7了享有受教育的基本权利之外，还可以享有那些基本权利？在小组内相互交流。

【设计意图：及时抓住学生的已有认知，挖掘有利因素，结合学生的生活经历，努力让学生对公民的基本权利有一个初步了解。】

活动二基本权利知多少

1．师：每个人有多方面的权利，人们共同希望拥有的权利。因为是共同愿望，所以国家就有了相关的法律规定。宪法是国家的根本大法。根据人民的意愿，宪法规定了每个公民的权利和义务。受教育既是每一个公民的基本权利，也是每一个公民应尽的义务。（板书：宪法

根本大法）

2．师：（出示《中华人民共和国宪法》网页）请大家浏览《中华人民共和国宪法》，找出宪法中规定公民应享有的权利的部分，结合课前自己的准备，讨论交流自己比较感兴趣的部分。

3．师：下面请六名学生依次宣讲公民的基本权利。一人讲一条你最感兴趣的基本权利，并给该条基本权利取一个相应的名字（要简短），比如，“中华人民共和国公民的人身自由权不受侵犯”，就叫“人身自由权”，再把这个权利的名字写在黑板上。

4．小结：现在大家对公民的基本权利有了充分的了解，希望大家能运用这些知识去分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

【设计意图：通过浏览《中华人民共和国宪法》网页，帮助学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予的公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为，从而整体地实现课程目标。】

活动三 法官说法

1．师：请同学们都来做一名小法官，结合黑板上公民的基本权利，判断以下事例中的人物的哪些基本权利受到了侵害？（武汉某中学初三

（三）班班主任姚老师私自检查学生抽屉收缴小说；2008年北京奥运会后各大城市陆续出现刘翔代言的广告被毁事件。）

2．师：请同学对照黑板上板书的公民权利，讲一件生活中发生的侵犯公民人身权利的事例，请大家以法官的身份判断，该事例涉及到公民的什么基本权利。

3．小结：看来，同学们能较好地运用自己所学的宪法知识对生活中侵犯公民人身权利的现象进行判断。老师也希望在生活中同学们能合理的运用法律武器来保障自己的基本权利。

【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中有些行为是侵犯公民基本权利的，每个人都要学会保护自己的权利，并尊重他人的权利。】

活动四 辩一辩

1．师：有一个同学由于每天不能完成各科作业，老师对他进行了多次批评教育未改正，于是老师让他利用电脑课和体育课的时间来补语文作业和数学作业。由于该生十分想上电脑课和体育课，慢慢地改掉了不完成作业的坏毛病。你觉得班主任这样做合适吗？先分组争论，再分正方和反方辩论。

2．小结：人的基本权利是每个人本身就应该有的，是法律规定的。人因为有了法定的基本权利，才有了生存保障与人的尊严。我们在学会保障自己的基本权利的同时，也应当注意尊重别人的基本权利。

【设计意图：通过“辩一辩”活动，力求帮助学生强化公民的基本权利意识。】 活动拓展 课后根据课堂活动内容办一期“我们的基本权利”主题小报。板书设计：

我们的基本权利

宗教信仰自由权

人生自由权

言论自由权 劳动权

休息权

宪法

根本大法

第二课时

活动一 案例导入

（录音播放案例：1994年春，13岁的中学生小峰自创一首歌词，参加当年的“全国少儿歌词征集活动”。这首歌词由于新颖、富有情感而被评为特别奖。然而，小峰并未接到获奖通知书。经过调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小峰于1996年10月八一至诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权„„）师：猜猜事情的结果会是怎样的？为什么？

93．法官说法：说说吴威违反了哪一条法律，他为什么会违反法律规定。

4．讨论交流：别人不会发现或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事而法律不允许，该怎么办？

5．读“法官说”，谈感受

【设计意图：通过做“小法官”活动，帮助学生知道社会生活中违法会给社会造成危害，知道任何违法行为都要受到法律的追究。】

活动四 大家说法大家听

1．用自己知道的事例说一说遵守法律的重要性

2．看教科书42页图片内容，再讲自己知道的法律规定的公民义务，并说说履行这些义务改怎么做。3．故事讲述：《理智的阿华》，说一说阿华值得学习的地方 4．讲述自己知道的守法人物的故事。5．师：我们不仅要自觉守法，还要宣传法律，让全社会的人都树立起守法意识。你想向社会宣传什么？ 6．根据说的宣传内容，写两句法律宣传广告词，创作一张普法宣传画报。

7．小结：我们是公民，要时刻牢记遵守法律，履行义务，为实现社会的文明幸福美好尽到我们应尽的责任。

【设计意图：通过做“大家说法大家听”活动，帮助学生知道遵守法律的重要性，自觉做到遵纪守法。】 板书设计：

知法守法尽义务

遵守法律

是

我们的基本义务 我们

应

自觉遵守法律

7.《话说地球》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》第十一册第7课《话说地球》。学情分析：

从学生的社会生活环境看，随着现代科技的发展，人类对地球的认识越来越深入和丰富，但大多数人往往沉醉于自己熟悉的小环境当中，对地球的认识也可谓是“不识地球真面目，只缘身在此球中”。因此就让学生通过学习去全面、整体的了解我们赖以生存的地球，感受地球的神奇、可爱和人类对地球无尽探索过程中的艰辛与执著，同时让学生感受到人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子

从孩子的心理特点和认知程度上分析，六年级的学生对地球的探索有着较为浓厚的兴趣，已经具备一定的查找资料的能力，能从各种媒体上了解到目前我们生存的美丽的地球，对于地球有一定的认知，但他们对地球已有的认知是零散、片面的，对人类探索地球的过程知之甚少。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。教学难点是：感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。设计思路：

根据《课程标准》，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、调查与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，了解主要的地形和海陆分布，让学生感知地球两极的严寒、干燥、风暴、生物等自然情况，为了解人类对两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

19．师：现在我们有能力，有发达的科技让我们从远处去俯瞰我们的蓝色椭圆形地球，这个过程漫长而艰辛，人类为之付出了一代又一代人的努力，现在我们一起去看一看第一次人类飞天看地球的过程，（多媒体）同学们，你们看了有什么想说的？

10．小结：是啊，对地球的探索是艰辛而无止境的，但我们人类更是伟大的，一直以来人类对地球都进行着艰苦卓越的研究，只要我们有着坚强的毅力和执着的精神，我们将会发现地球更多的奥秘。

【设计意图：通过引导学生由古至今的学习人类探索地球的过程，让学生感觉到人类对地球的不断探索，推动自然科学的发展，逐步去揭开地球神秘面纱。】

活动三 课外拓展

1．人类不断探索地球，发现了地球的很多奥秘，但也有很多未解之谜，你们知道有哪些吗？。

2．小结：地球探索的过程由古至今，由外国到中国，人类一直在努力探寻，地球还有很多的未解之谜，如“失踪”的大西洲、北纬30度线上的“死亡区域”、罗布泊之谜、海底金字塔之谜、消失在太平洋中的古大陆、古人是否还活在百幕大海底、日本人谈虎色变的死亡之海、百幕大魔鬼区域水下早外星人的基地，我相信通过同学们以及以后人类的努力，我们都能找到答案。

【设计意图：最后结尾可以收集地球未解之谜，给予学生一种展望与期待让同学们知道人们并没有停下探索的脚步，人类对自然、对社会探索无止境，未来靠我们一代又一代的孩子。】

板书设计：

话说地球 天圆地方 球体

第二课时

活动一 合作探究，知道地球地貌

1.师：我们现在都知道地球是一个蓝色的椭圆形大球，出示多媒体（没有经纬线标识的地球）看一看，想一想你发现了什么？海洋与陆地从颜色上你发现了什么？

2.课件出示“海陆面积比较图”。师：地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

3.师：除了蓝色还有什么颜色？分别代表什么？

【设计意图：教学中，重视发挥学生的主体作用。在课堂讨论中，让孩子们明白地球海陆分布的特点是：“七分海洋，三分陆地。”】

活动二 了解七大洲、四大洋。

1．师：出示地球仪，除了刚才我们发现的七分海洋，三分陆地，你还发现了什么？（根据学生发现穿插经纬线的定义，作用等）

2．师：地壳的运动导致板块的分裂，根据不同的板块分成了大洲，在研究地球时，为了方便找到论述它们的位置，于是产生了以上的名词，并非地球本身所具有，这也利于人们对地球的不断研究与探索。

3.师：全球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球以上找到它们吗？课件出示：东西半球图。师逐个点击七大洲

4.师：让我们一起来读读它们的名字，并说说你们从地图上显示的地形发现了什么？（相机补充：非洲有世界最大的撒哈拉沙漠；大洋州是世界上最小的一个洲，它就是由许多岛屿组成的；南北美洲就像一对姐妹紧紧相连在一起，人们通常把它们称为美洲；亚洲有世界最高的山脉喜马拉雅山、最高峰是珠穆朗玛峰，海拔8844.43米。青藏高原是世界最高的高原，有“世界屋脊”之称；南极洲的视频。）来到亚洲你会想到什么？

5．出示平原地形图，学生通过讨论，小组派出代表图文介绍平原地形时，可以结合我们的家乡说说他感受到的这一地形的特征。（一马平川）

6.师：通过我们的探究发现，亚洲是世界第一大洲，山地、高原和丘陵约占全洲面积的四分之三，欧洲地形以平原为主，非洲地形以高原为主，看来，各个洲都有自己的特点。甚至每一个小的地形区域都有他

3察队”6名成员历时7个多月，跋涉5984公里，终于到达了前苏联和平站„„

4．师：遇到这样多的困难，人类为什么还要不畏艰辛进行这样的探险考察？(板书：目的？)【设计意图：通过学生的讨论和多媒体的展示，让学生了解到两极探险会遇到的困难和科学家们执着的精神】

活动三信息交流。

1．师：北极和南极是探索自然界本来面目，研究地球过去、现在、和将来最理想的天然实验室。尽管充满了艰难和危险甚至牺牲，却阻挡不住人类探索的步伐。

2．师：你还知道哪些探索南极和北极的故事呢？推选优秀代表讲讲他收集到的故事，进一步感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。

【设计意图：通过讲故事和讨论的形式，让学生深刻感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著，并激发学生勇于探索的精神。】 板书设计：

干燥之极

到两极去探险

风暴之极

寒冷之极

艰辛

执著——目的？

8．《地球上的人们》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第三单元第二课《地球上的人们》。学情分析：

从学生的社会生活环境来看，他们生活在一个开放的时代,接触世界的机会比较多。尤其是今年在上海召开的世博会，更为学生提供了了解世界的机会。为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。

从学生的认知程度和心理特点来看，他们毕竟只有十一、二岁，这一课的教学内容对于他们而言是不熟悉的，尤其是后两个话题，对于大部分学生而言是陌生的。但他们对周围世界有着强烈的求知欲和探索欲，有一定的学习能力，统计结果也表明现在电脑在每个家庭基本普及。

因此，根据上述学情分析，我将本课的教学重点定为：了解人的种类，语言的种类，知道我国的邻国，初步了解这些国家的特色。教学难点定为：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识，知道社会生活中不同国家之间和睦相处的重要意义，学习抓住特色了解和介绍一个国家的方法。

在突破重难点的过程中，教师应注意：通过调动学生的生活经验和收集、处理资料，来突破教学重点，借助补充资料，教给学生学习方法，来突破难点。设计思路：

1．联系学生的生活，从他们最熟悉的话题入手，以英语这个熟悉的语种为代表，调动和利用学生已有的生活经验，探究学习，了解人种多样，语言多样。

2．适当调整教材顺序，让教材为学生服务。书中第三课话题“生活在不同的国度”涵盖了第四个话题“我们的邻居”中的一部分，所以我想应该先让学生先了解“我们的邻居”，通过了解我们周边的国家，学习抓住特点了解国家的方法，也为学生了解“生活在不同的国度”打下基础。

3．引导学生自主学习，让学生学会收集和处理信息，主动探究知识。特别是 “生活在不同的国度”和“我们的邻居”这两个话题的教学。

4．教学中，通过多种教学活动——谈话交流、观察比较、填写表格、小组讨论、交流名人资料、小组竞赛、猜一猜、做一做等等，尽可能的让每个孩子都能参与到学习活动中。教学目标：

情感、态度、价值观目标：明确世界上的人都是平等的，学会理解和尊重，初步具有开放的国际意识。

5使学生知道人种的特征与自然界的环境有关。

3．师：猜一猜：生活在温暖地带的人们应该有怎样的特征呢？

4．师：同是黄种人，为什么靠近热带地区的人们皮肤的颜色要深一些，你知道原因吗？ 5．小组代表交流。

6．小结：可见由于地域的区别造成了人种的不同，肤色的不同，与其他原因无关。

【设计意图：创设学生乐于接受的学习情境，让学生在活动中探究，并发现和解决问题，及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。培养学生主动学习、主动探究的能力，对不同肤色人种的形成原因有所了解。】

活动四 我眼中的外国人

1．师：不同人种在原来居住地是相对固定的，不同人种他们的肤色、宗教信仰、文化背景各不相同，随着美洲大陆的发现，社会的发展，交通的发达，人们的相互交流交融越来越多，接触也越来越密切。随比如在我们武汉也有很多外国人，你们在哪里见到过啊？

2．师：不同的人种，不同的文化，有冲突、有交融，就给种族之间的地位带来新的问题，老师想问问你们，你们见到黑种人是什么感觉？见到白种人呢？

3．教师补充种族歧视的视频资料。（美国x档案片断）4.师：看到这里，你们有什么想说的? 5．师：刚才视频中，把人分成三六九等，认为黑种人低人一等，任意欺辱，这种现象就是种族歧视，在生活中它也是真实存在的。比如原来我们学到的战争时期，公园门口挂着“华人与狗不得入内”等。虽然种族歧视现象是存在的，但是人们追求平等的梦想一刻也们有停止。（补充资料简介：“国际消除种族歧视日”的意义；１９６０年３月２１日，南非德兰士瓦省沙佩维尔镇发生反对《通行证法》惨案。）

6．师：但是时至今日，种族歧视的现象依旧还是存在的。（CAI:补充资料中国国务院新闻办公室3日发表的《2004年美国的人权纪录》指出，种族歧视在美国根深蒂固，渗透到社会生活的各个方面。出示：白人与黑人在年净资产在贫困线以下的人数、失业率、在押人员的对比数据）

7．师：既然种族歧视已经根深蒂固，想改变是件很难的事，那为什么还有那么多人为了“人人平等”这个理想而不懈追求呢？

【设计意图：通过教师介绍和学生生活中观察到的，让学生了解到随着社会的发展，不同种族的人，已经开始融合，不再只是生活在那块固定的区域。通过补充资料，让学生明白什么是种族歧视，了解这种现象的存在，思考“人人平等”的意义。】

活动五 世界名人知多少

1．师：我们说过人的种类仅仅是由于地域原因引起的，不能因为任何原因歧视他人，每个种族都有非常优秀的人才。下面就进入世界名人知多少这一环节，请你们来为大家介绍介绍吧！

2．师：其实每个种族都有非常优秀的人才，那我们应该怎样对待不同肤色的人们呢？（创设情景，指导学生从具体的行为来说，不要说空话。）

3．小结：人种只是外表不同，每个人种中都有许多杰出的人物，他们都同样为人类的发展和进步在作出自己的努力。并且人人都是平等的。现在地球上虽然仍然存在着种族歧视的现象，但我们要为追求人人平等的理想而奋斗，为世界真正的和平而努力。

4．欣赏奥运会主题歌曲《手拉手》。

【设计意图：通过个人收集资料的交流，感知任何人种都是平等的，每个人种都有杰出的的人才，从而学会理解和尊重。】 板书设计：

黑种人

不同的肤色

黄种人

人人平等

白种人

第三课时

活动一 印度之旅

1．师：西游记大家都看过吗？讲的是什么？

2．你们对印度有什么了解？生自由交流，交流完之后，师补充资料。（视频介绍印度，主要是佛教的起源和印度的软件业。）

3．小结：印度是个古老而神奇的国度，也是我国的邻居！今天，我们就来聊聊我们的邻国吧！板书课题“我们的邻居”。

【设计意图：由印度这个神奇而有代表性的国度导入今天的话题，相信能很快的抓住学生的注意力，顺利的进行今天的话题。】

活动二 找寻邻国

1．师：我国的疆界很长，和14个国家陆地相邻，与6个国家隔海相望，（CAI出示世界地图及问题：与我国陆地相邻的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？）请大家根据屏幕上的要求，小组合作完成。请把我们的邻居找出来吧！

（提示①：什么是陆地相邻？例如：蒙古。什么是隔海相望？例如：日本）（提示②：按顺时针方向或者逆时针方向找。）

2．小组派代表交流。在交流的过程中，教师注重评价学生的思考方法，拓宽学生的思维广度。（如：有序、细心、有创意。）

3．学生订正刚才没有找对的地方

4．师：老师现在想考考你们，在我国邻国中，面积最大的是哪个国家？人口最多的是哪个国家？经济最发达的是哪个国家？（俄罗斯、印度、日本）

5．小结：为了帮助有兴趣的同学记住与我国陆地相邻的14个国家，我特意在网上找到了一个用这些国家名字编成的小故事，有兴趣的同学可以读一读！（故事：朝阳升起(朝鲜意为光鲜之国),一位俄罗斯小伙还在蒙古包中酣睡,被西北方向传来的美妙歌声唤醒,原来是哈、吉、塔三位姑娘载歌载舞欢庆丰收,他擦擦阿富汗,整理好巴基斯坦,继续沿着中国国境线游览了文明古国印度、山国尼泊尔、不丹。离家已久,怎能不缅怀惦念(缅甸)老家(老挝)的人们,相信他们靠着勤劳和智慧,日子一定不会越过越难(越南)。）

【设计意图：小组竞赛，能激励学生又快又完整的找出我国的邻居。在交流的过程中，注重学法的指导，让学生逐步养成有序、有条理的思考，解决问题，逐步学会与人合作。网上找到的故事资料，一定会激起很多同学的兴趣，帮助他们去记住这些知识，使得地理知识不再枯燥无味！】

活动三 走进邻国

1．师：我国的邻居们都找到了，课前让你们收集自己最感兴趣的国家的资料。现在拿出来看看，有没有我们刚才找到的20个国家中的一个。如果有请拿出来，如果收集的是其他国家的资料，就留到下节课学习再用！现在就请找到邻国资料的同学来为大家介绍一下，你所了解的邻国吧！要求：模仿教师开课时介绍印度的方法，运用抓住国家特色的方法来进行介绍。

2．学生先在小组交流，小组推荐代表全班交流。（提示学生介绍的方式可以有很多，如：文字讲解、借助画图、借助图片等）

3．教师指导学生抓重点、有条理的介绍，以及抓住其他学生的注意力。

预设问题：刚才他的介绍中，你对这个国家有了什么了解？你觉得这个国家最了不起的是哪一点呢？他的介绍最有特点的是什么呢？

4．我们一起来看看书中为我们介绍了哪些你们刚才没有谈到的呢？生自由阅读P61---P63页内容。5．师:从古至今，我国与这些邻国都有交往。（大屏幕显示

古：鉴真远渡日本、郑和下西洋等等。唐王朝在对外交往中，采取了比较开明的政策，鼓励外国商人到中国贸易。再加对外交通发达，周边各国的使臣和商人，纷纷前来中国，与中国通商往来的国家发展到七十多个，出现了前所未有的盛况。唐文化对许多国家产生了巨大的影响。）（今：中越青年大联欢活动、蒙古国对外关系部长接见中国青海地震灾区学生、中俄友谊“从娃娃抓起”等）

6．师：除了老师介绍的，你们还知道哪些与邻国友好相处，友好交往的例子? 7．我们为什么要与邻国友好交往?（互相交流、取长补短、共同发展、和平）

8.小结: 我们了解我国同各邻国之间的交往情况，是因为我国与其他国家也有着密切关系。目的为了维

9倍！

【设计意图：首先让学生回顾洲和洋的知识，唤起学生已有的知识经验，为后面的学习埋下铺垫。在学习知识的同时，教给学生解决问题的方法，让学生学会合理的运用这些方法，培养学生解决问题的能力。】

活动四 脑力冲关

1．师：老师现在想考考你们，看能不能用刚才学到的方法、复习到的知识，去解决一些难题！请看大屏幕：屏幕上有六个国家，请你们在P58页的地图上把他们找出来，并标明他们分别在哪个洲？首都在哪里？要求：小组合作完成，将你们思考的答案写在老师发的题卡上，不会填的允许空着！看看哪个小组的方法运用最合理，知识面最广！（CAI: 中国

德国

英国

美国

巴西

埃及）

2．全班交流完成情况，及正确结果。

3．师：刚才课上我们了解了很多有特色的国家，细心的同学可能发现了由于所处的地理位置不同，文化不同，国家的特点也就各不相同。大家看看黑板上两个还有两个国家，你们能找到他们来自哪个洲吗？

4．小结：同学们，课上我们学到的知识是有限的，有兴趣的同学课后可以和小伙伴一起，去了解更多的知识！

【设计意图：让学生运用学过的方法来解决问题，学会与他人的交流合作。采用小学竞赛的形式进行教学，能激发孩子的求胜欲望，使这些枯燥无味的知识变得有趣起来。教师的小结，意在告诉学生，学好地理知识有助于我们更好地去了解其他的知识，知道地理知识的重要性。】 板书设计：

生活在不同的国度

埃及

金字塔

尼罗河

撒哈拉沙漠

（非洲）

（）

（）（）

（）

（）

（）（）

（）异域采风

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第三单元第三课《异域采风》。学情分析：

从学生的社会生活环境看，孩子们从小生活在国内上，对于本国的节日、服饰、饮食等生活习俗以及传统节日的文化特点通过旅游、媒体、教科书等方式都有一些接触和了解。但绝大多数学生还没有出国实地接触异域风土人情的机会，但是他们渴望了解外面的未知的世界。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,由于地域的差别，民族性格特色等原因，我们国家的孩子们难以从世界上不同国家，不同地区的人们生活方式和风俗习惯等方面入手感受其他国家博大精深的文化特点。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让学生了解各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗。教学难点是：在对各国的节日、服饰饮食和礼仪等生活习俗的了解基础上，引导学生深入体验从中折射出的各国不同的文化特点，学会理解和尊重其它国家的文化。

在突破重难点的过程中，教师应注意：本课的学习内容与学生的现实生活有一定的距离，为此，教材在呈现方式上注意了从现实生活情境走进间接生活情境中，尽量以学生的视角去认识、观察和思考问题。学习中安排一些学生感兴趣的话题去引导学进行探究性的学习，注意培养学生调查探究的能力。设计思路：

根据课程标准，针对学生的生活实际情况，从学生的年龄特点，认知水平出发，巧妙设计。如在认识三个节日时，教师分别采用了“节日探秘”“节日竞猜”“节日狂欢”三个板块，在这三个环节中，师生对话、生生互动，有介绍、有问答、有表演、有体验，使学生始终在饱满的精神状态下，在平等和谐的学习氛围中，获得了成功的喜悦，经历了一个愉快的学习过程。学生在活动中获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

1民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日，我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。

3．节日狂欢：认识狂欢节

（1）狂欢舞蹈：跟随着音乐，师生共同起舞。（2）课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞（3）师：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？

（4）小结：狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。

4．师：除了这些节日以外，你们还喜欢国外的哪些节日？（补充资料：惊险刺激的西班牙的奔牛节，孩子们特别喜欢的万圣节等。）

【设计意图: 在这个环节中，注意引导学生运用多种感官去观察、体验、感悟，获得对节日的真实感受。】 活动三 世界节日大盘点

1．学生介绍自己收集的国外节日和习俗资料。

2．课后延伸：课后根据自己最感兴趣的内容进行调查，包括“节日名称、节日时间、节日来历、起源，特色食品、服饰、活动”等，调查途径不限，可以是网络、书籍或是向长辈询问，完成一份研究报告。

3．师：尽管国家不同、民族不同、节日不同，但透过不同的节日，我们总能感受到人类相同的地方。这些相同的地方是什么呢？

4．小结：这些节日反映了一个国家一个民族的文化信仰生活态度，带给了人们欢乐与友谊。

【设计意图: 该环节是要引导学生从表层认识到深入体验，体验从节日中折射出的各国不同的文化特点，从而学会理解和尊重其它国家的文化。】 板书设计：

节日万花筒 圣诞节 快乐分享 开斋节宗教信仰 狂欢节 热爱生活

奔牛节 万圣节------

第二课时

活动一 世界特色服饰博物会之旅

1．师：服饰，又称人的第二皮肤，被视为民族形象的标志。世界服装绚丽多彩，犹如一颗颗璀璨夺目的珍珠熠熠生辉。其品种之多、款式之奇、色彩之艳、花样之繁，令人折服和沉醉。让我们一同走进世界特色服饰博物会之旅，体验霓裳的魅力吧！（课件出示各国特色服装表演）

2．师：同学们，欣赏了精彩的服装表演，我们一定眼花缭乱了，你们知道这些服饰都是哪个国家的吗？（旗袍、和服、韩服、沙丽、长袍„„）

3．服饰展示台。（课前学生收集自己最喜欢的几个国家的服装图片，了解它们的主要特点，并把收集的结果整理在表格中，和同学们一起展示交流）

4．讨论思考：通过刚才的参观讨论，你觉得世界各国的服饰服饰都受到那些因素的影响？

5．小结：同学们通过搜集整理各国服饰的资料，从服饰的国家、特点方面作了展示交流，让我们发现，生活在不同国度里的人们有各自的生活方式，透过服饰我们能了解一个民族的生活环境和文化传统。

【设计意图：通过分组形式调动学生积极性，运用多媒体课件展示典型国家的不同服饰样式，引导学生思考不同服饰背后的蕴藏着的文化。本部分还检查了学生通过课前获得的资料，锻炼和培养了学生收集、处理信息能力和运用分析和解决问题的实践能力。】

活动二形形色色的饮食文化 1．特色食品展示

日本寿司：观察其特点，品尝其味道，了解寿司背后的文化：起源、制作方法、食用方法。

3（1）你到美国人家做客，主人让你自己安排生活，然后就去看电影了，你会怎么想?（2）你的西班牙朋友邀你共进晚餐，饭后却要和你平分帐单，你会怎么样？

（3）你骑自行车摔伤了，你的日本朋友不但不扶起你，反而催你赶快起来别挡住后面的人，你应该怎么做？

5．小结：我们与人谈话时要注意尊重友人的习俗不同的国家和地区会有不同的生活方式与习俗，无论我们身在何处，都应该互相尊重彼此的生活习惯，学会以礼待人。日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的通讯和交通工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成为了一个小小“地球村”，作为地球村的一员，我们要善于与不同的国家民族的人交往。

【设计意图：通过情景表演和情景问答，让学生在欢笑声中了解文化的差异会引起沟通的障碍，待人处世方式也会不同，从而要加强双方的理解和尊重。】 板书设计：

入乡随俗 见面礼 送礼 收礼 谈话礼

10．《寻访伟大的古代文明》

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十课《寻访伟大的古代文明》。学情分析：

从学生的社会生活环境看，对于古代文明留给现代社会的标志性遗迹或遗物，是有所了解，或耳熟能详，如一提到埃及，关于金字塔及木乃伊等，都能说上一些，但是除个别学生有兴趣外，多数学生对古代文明中的智慧和神奇深入了解不多。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生都喜欢探究神秘的内容，六年级学生也有探究的条件，如相关书籍及网络上都能搜集到大量的资料，学生也有一定的整理的能力。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道古埃及、古希腊文明的主要成就。教学难点是：探索文明古国产生与自然环境，尤其是与大河之间的关系。

在突破重难点的过程中，教师应注意：古代文明在许多方面都闪烁着智慧的光芒，引导学生学习的过程中，一方面是注意在学习内容上忌求多求全，蜻蜓点水，所得有限，另一方面，注意引导全体学生参与，引导学生能就自己感兴趣的方面作深入了解，在探讨的过程中，相互促进相互学习。教师牢牢把握住兴趣这根线索。通过诸如“金字塔在什么神奇的地方，还有哪些谜团至今人类还未解开”等问题，调动和指导好学生的探究学习。设计思路：

品德课程中的历史教学要关注学生历史知识的习得，还要建构这些知识的品德意义。本课教学紧紧抓住“伟大”这个题眼，以“神奇”为线索,引导学生探究古代文明遗迹及遗物神奇之处，体会文明也就是人类的智慧的结晶。这种智慧影响整个人类发展的轨迹，即使到现代社会仍然充满意义，我们在欣赏这些文明，也在学习这些文明，心中充满崇敬之情。教学目标：

情感态度价值观目标：钦佩古埃及、古巴比伦和古希腊文明的主要成就，感受古代劳动人民非凡的创造力。

能力目标：掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。

知识目标：根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明。探索文明古国产生与自然环境，5活动二爱琴海上的回声 1.发现爱情海的声音

（1）多媒体展示寓言故事《龟兔赛跑》。师：知道这个故事的来源吗？你还 读过《伊索寓言》里的哪些故事？（2）（多媒体展示爱琴海图片）师：在四千年前的欧洲南部,新的文明中心在

希腊爱琴海地区产生了。希腊文明是西方文明之源。没有希腊,无法想象欧洲文明会是什么样子。今日西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹,以至有“言必称希腊”的说法。今天就由同学们带我去领略一下爱琴海的风情和古希腊文明。

2.倾听爱情海的声音：学生分组活动，探究古希腊文明 第一组：伊索寓言和神话传说。第二组：追求科学的声音

第三组：坚持真理的声音

第四组：公民的声音

第五组：运动员的声音

（1）组内交流：组内同学将平时和课前收集整理的与学习内容有关的资料、所见所闻在组内交流。（2）全班交流：各小组代表面向全班,将本组学习成果向全班同学汇报,其他小组同学可以进行补充。3．师：：你认为古代文明对现代文明的发展起到了什么作用。

4.小结：蔚蓝的爱琴海边涛声依旧，希腊的一山一水都闪烁着人类的光辉。今日的西方世界无处不遗留着希腊文明的痕迹。希腊文化是西方文明之源。

【设计意图：利用学生耳熟能详的寓言故事《龟兔赛跑》，引出《伊索寓言》，激发学生学习动机。本课的教学要让学生获得知识的同时，也要让学生形成相应的品德，这里主要采取合作学习和自主探究相结合的方式，引导学生通过网络探究自主体验】 板书设计:

寻访伟大的古代文明

文明古国的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、历法、文字）

爱琴海上的回声——希腊文明（追求科学、坚持真理、自由民主、追求和平）

第二课时

活动一 走进古巴比伦

1.课件展示：空中花园想象图。让我们一同走进古巴比伦。

2.小组交流分析收集的资料，如古巴比伦的农业、文字、历法、汉谟拉比法典、社会生活状况和建筑艺术。

3．全班交流

【设计意图：让学生自己根据学习需要，自主选择学习内容，了解古巴比伦文明，从而掌握从多种途径了解人类文明成就等事物的方法，具有探究人类文明成就的浓厚兴趣。养成愿意倾听他人意见、乐于和同伴交流看法、达成共识的习惯。】

活动二 母亲河与文明古国

1.出示四大文明古国早期文明遗址分布图，引导学生观察，强调指出这些古老文明诞生的自然具体条件有相似点，你发现了什么？

2.根据课本提示，探讨人类早期文明往往出现在大河流域的原因。鼓励学生从各方面探寻原因。课堂交流:小组代表汇报探讨成果.（1）大河可以提供人类生存引用的淡水。（2）人类早期改造自然能力较弱，往往在自然条件好的地区生存。（3）大河流域的水、土壤和气候条件较好，动植物种类丰富，有利于种植和畜牧业的发展。

3.小结:母亲河用他甘甜的乳汁哺育各族儿女 ,用他的勤劳和智慧培育了远古文明。人民对他的赞美是我无法形容的,还是来听一听《长江之歌》,感受一下吧。

【设计意图：引导学生用自己的方式发现问题，找出文明古国诞生地的共同之处。了解人类生存与河流的关系。通过学生交流讨论总结出，生存必不可少，河流冲击的泥沙土地肥沃，可以种植多种作物和养殖动物，食物充足等等。让学生们在大量的资料中感受“母亲河”的魅力。】

7第三课时完成教材P86-P87页内容，话题为“我喜欢的世界文学名著”。教学过程:

第一课时

活动一

走近音乐之都

1．师：同学们，今天我们将中央电视台艺术人生节目带到了我们的课堂，在我们这期节目里，我们请来了三位音乐大师，请看大屏幕（CAI：艺术人生片头曲及音乐大师的照片）

2.师：这就是我们的嘉宾，你们能说出他们的名字和国籍吗？（指名生说，CAI相机出示“小约翰•施特劳斯

奥地利人

贝多芬德国

肖邦

波兰）

3.师：虽然他们来自不同国家，却在同一个城市渡过了大部分音乐生涯，留下了一首首、一部部的不朽乐章，你们知道是哪个城市吗？。谁来介绍维也纳？

4.师：你觉得金色大厅怎么样？它落成于１８７０年，正式的名称应该叫作音乐协会大厅，由建筑大师奥菲尔•汉森设计。大厅内共有１６５４个座位和大约３００个站位，金碧辉煌的建筑风格和华丽璀灿的音响效果使其无愧于金色的美称。在每年的新年音乐会的电视转播中，全世界的爱乐者都可以在聆听音乐的同时一睹“金色大厅”的风采。自大厅落成那天起，维也纳爱乐乐团就在这里“安营扎寨”。“金色大厅”与维也纳爱乐之声相得益彰，“世界第一乐团”与“世界首席音乐厅”交相辉映。

5.小结：我们这期《艺术人生》栏目里，让我们走进金色大厅，与这三位古典音乐大师进行跨时空的对话，聆听他们的作品，了解他们的艺术人生吧。（板书：走进金色大厅。）

【设计意图：引用《艺术人生》的节目形式认识三位古典音乐大师，学生通过资料交流初步了解“音乐之都”维也纳的历史和著名的金色大厅。】

活动二

走进金色大厅

1.师：请同学们自己上来介绍你所知道的小约翰施特劳斯。

2.（播放视频：《蓝色多瑙河》）师：听完后，想说什么？了解旋律优美、背景故事。（板书：施特劳斯图片）

3.师介绍小约翰施特劳斯的人品：痴迷音乐创作。

4．师小结：感谢小约翰施特劳斯的痴心创作，如果你忧伤、烦恼，就去听听圆舞曲吧，那优美的旋律定能驱散你心头的愁云。

5．（板书：贝多芬图片）师：说说你为什么喜欢贝多芬？（生自由说对贝多芬的了解）

6．师：你知道音乐大师会过着怎样的生活?

7．（播放视频：了解贝多芬的生活）师：说说你知道了什么？

8．师相机出示关键词（贫穷、疾病、耳聋等），大家想具体介绍哪个关键词？

9．师：你还想补充哪些关键词来形容贝多芬？（生：乐观、坚毅等）

10．师：历经生活苦难的贝多芬没有悲观，他将一腔热情谱写成生命中最后的一部作品《欢乐颂》。（欣赏）

11．师：带着对生活的热爱，贝多芬大声向命运呼喊，让我们喊出贝多芬的声音——（CAI出示贝多芬的话：我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服。）生齐读。

12．师：如果用贝多芬的一部作品来形容贝多芬，我们会选择《英雄交响曲》。因为贝多芬无论从人品还是作品上都可以称作——他才是真正的英雄。让我们再次聆听他那不向命运屈服的声音。（播放《命运交响曲》视频）

12．师：说说你所了解的肖邦。可以放手让生来介绍作品和人品。

13．欣赏肖邦作品《革命练习曲》，生说感受。14.小结：音乐家的音乐是人类共同的精神财富。

【设计意图：引导学生认识古典音乐历史上的三个代表人物，了解他们的代表作品，从他们的成长足迹中感受音乐家的人格魅力。：】

活动三

感受音乐之都

1．师：同学们，你们觉得这些古典音乐大家有哪些共同的特点？ 2．师：除了以上三位，同学们还知道哪些古典音乐大师呢？

生弹奏、放CD、吹奏，师相机放四首名曲请生猜一猜（莫扎特《土耳其进行曲》、舒伯特《摇篮曲》、9【设计意图：激发学生的兴趣，初步了解安徒生。】 活动二

讲讲安徒生的童话

1.师：请同学们讲述安徒生创作的其他童话故事。2.全班交流，自己从中体会到哪些道理。

【设计意图：讲述安徒生勤奋学习，努力创作儿童文学的故事，引导学生认识伟大的作家不朽作品时是需要付出艰辛的。】

活动三世界名著大搜索

1.师：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己阅读了那些世界文学名著，知道哪些儿童文学作家? 2.学生讲述其中的故事。

【设计意图：告诉学生这些作家及其作品丰富了儿童生活，陶冶了情操。】 板书设计:

我喜欢的世界文学名著

走进故事

走近作家

用心去感受

12．《回眸、展望科技发展历程》

教学内容: 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第四单元第十二课《回眸、展望科技发展历程》。学情分析: 从学生的社会生活环境看当今人类社会科技高度发达，每天人们都在享受着高科技给自己带来的便利，惊叹着科技的神奇作用，但同时因为科技的迅猛发展也给人们带来了负面产物，甚至对人类社会造成了一定的危害性。作为社会的未来和希望的青少年一代必须对这一现实有清晰的认识和了解。而长期遗留下来的封建迷信活动也从未消失过，甚至还假借科学的名义进行伪装，以迷惑人们。这就更需要培养学生崇尚科学，热爱科学的意识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析六年级学生虽然通过教科书、电视、电脑等各种媒体对目前科技发展有一定的了解，但缺乏对整个科技发展历程系统、全面的认识。受知识面和分析、理解能力影响对伴随高科技发展给我们人类带来的负面危害更是知之甚少。相对于大城市里的学生对迷信活动也见得较少，了解不多。但他们有着较强的求知欲，同时具有一定的资料搜集和辨析能力，教师可适度放手让学生自己去探询答案，解除心中的迷惑。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：通过回眸、展望科技发展历程，深刻感受科技对人类社会发展产生的重大作用同时也认识到科技发展带来的负面影响。教学难点是：使学生辨证地看待问题,认识到科学技术的发展和应用具有双重性,反对迷信，激发学生热爱科学、崇尚科学的情感。

在突破重难点的过程中，教师应注意：最忌用空洞的说教将教师的观点强加于学生身上，应尽量结合学生生活实际，以通俗易懂的语言，形式多样的手段，如做实验、小辩论、讲故事、看录像等活动调动学生学习积极性，使枯燥的内容生动化，同时教师要大胆放手让学生自己去探索，自己去寻找答案，使正确的科学观深深扎根于学生心中。设计思路: 在本课设计中，首先我紧密联系学生实际生活，一些具体的科学事例都力图从学生生活中来，拉近话题与学生的距离，使枯燥难懂的科学道理更易让学生接受。另外针对高年级学生年龄特点，多采用辩论、小组讨论等活动形式培养学生的探究精神，引发学生理性思考科技的发展不仅有利也有弊，关键在于人们如何去正确利用，树立正确的科学观。教学目标:

1到那时我们的生活会更舒适、更美好！

【设计意图：在学生对未来生活的美好展望中，使学生进一步感受到科技在不断为人类造福，培养学生热爱科学的思想，为下个活动做好铺垫。】

活动三 我的科学梦从这里起步

1．师：每一次的科技革命都大大推动了世界文明的进程，而三次科技革命都离不开科学家们的劳动创造，每一项发明都包含着他们的百折不挠与艰辛。

2．交流收集的科学家的故事和名言。

3．学生谈感受，重点引导谈科学家有具有的优良品质。

4．阅读发明“四能枕”的故事，思考：从孙珊的故事中，我们可以受到哪些启发呢？ 5．自己制作的名言卡片相互赠送。

6．小结：同学们，今天我们对科学技术的发展历程有了深入的了解，也使我们深刻地认识到社会的发展离不开科技，愿同学们能够从科学家们的故事中得到一些启示，并伴着这些智慧的话语，共同挑战我们未来的第四次技术革命！

【设计意图：此活动的目的不仅在于让学生了解科学家的故事，更在于让学生从科学家们优秀品质中受到感染，同时通过阅读发明“四能枕”的故事对学生进行具体的行为指导，让学生明确了未来奋斗的目标。】 板书设计:

科技为人类造福

第一次科技革命——蒸汽机（火车、轮船、织布机应用）第二次科技革命——电（电灯、电话、电报应用）

第三次科技革命——计算机（互联网的形成、电子信息化）第四次科技革命——？

梦想从这里起步

第二课时

活动一 魔力无边，揭示课题

1．师：同学们，今天上课前我们一起来玩一个神奇的魔术——空掌吸杯，请大家认真看。（播放情景音乐，演示空掌吸杯。）

2．师：同学们谈谈这是怎么回事吗？

3．小结：这是有科学道理的，出现这样的现象是大气压力的作用。看来只有掌握了科学知识,才能发现和了解这些现象,这节课我们就一起来学习：科学给我们一双慧眼(板书:科学给我们一双慧眼)

【设计意图：结合高年级学生好奇心强，又较喜欢魔术表演的特点，设计了一个简便易学，通俗易懂的小魔术，充分调动学生探究热情，揭示本话题内容。】

活动二 科学揭秘，了解迷信 1．古代的迷信活动（1）“天狗吃月”

师：我们一起来看看古代人们所说的天狗吃月吧.（播放月食视频）你知道是什么现象吗？

师：请看模仿的古代人们在发生月食现象时敲锣打鼓的情景,你想对他们说什么?

师：老师想用示意图来解释月食形成的原因。（课件：月食的形成过程）

（2）“鬼火追人”

师：原来古时候的人们认为月食现象是“天狗吃月”只是一种封建迷信的说法，(板书:封建迷信)像这样的自然现象还有很多,我们一起来听一个故事,看看你能不能帮助故事中的主人公！（课件：鬼火的故事）小龙真的遇到鬼了吗？谈谈你的看法。

2．近代社会的迷信（1）“神仙”算命，揭露骗钱

33.板书课题：“科技还给我们带来什么” 【设计意图： “兴趣是最好的老师”。激发兴趣是一堂好课不可或缺的重要环节。本课设置某科学家发明塑胶袋的真实故事引入，既激趣又点题，还渗透发明者的科学良知。】

活动二 科学家的遗憾

1.阅读文本P93，思考：

(1)诺贝尔为何要发明炸药？（2)用途发生了怎样的变化？(3)诺贝尔的表现？ 2.补叙：爱因斯坦“真痛心”。

3.师：根据上述三位科学家的科学发明，你有什么感受? 4.分组辩论：科学家是不是应该放弃类似的研究与发明？ 正方：应放弃

反方：不放弃

5.小结：科技成果应用有双重性，我们要取利遏弊，关键要有科学良知。

【设计意图：通过对三位科学家真实事例的了解避免了枯燥的说教，使学生自然明白“科技应用有利有弊”的双重性。】

活动三 有争议的“克隆技术” 1.出示多样羊图片。师：“克隆”何意？（读P94文本理解其意，师补述：无性繁殖或复制）2.讨论克隆的利和克隆人好不好？ 4.结论：因此各国立法：“禁止克隆人”。

5.小结：科技发展本身没错，关键在于人如何利用它。

【设计意图：通过看科技成果图片，巧妙引入 “克隆技术”，又运用已有结论作基础，分析讨论克隆的利弊，气氛活跃、视野开阔，进一步归结出要正确利用先进的科技成果。】

活动四 “寂静的春天”的启示 1.师：假设你妈妈让你买白菜，市场有两种，有虫眼和没有虫眼的完好白菜你买哪种？（导读课本P95《寂静的春天》）

2.师：为什么要研制农药？ 根据阅读内容归纳其弊端。3.师：怎么办呢？补叙：“08星火计划”四川的科学家的故事，生物肥料，绿色产品等。5.再问生：买菜选择。（可改变选择，试说理由）

4．小结：科技不是万能的，本身存在一些问题，要解决问题，只能进一步发展科学技术。

【设计意图：巧妙地用假设买菜引出活动四，从生活走向教材，又从教材回归到生活。活动之间环环相扣、逻辑严密让学生深刻认识走科技发展之路势在必然，更要求我们具备高度的科学良知和道德。这样情感态度行为价值目标自然达到，实现了预期的教学效果。】

活动五 实践活动延伸

1.全班交流：人们应该怎样利用科学技术为人类造福？ 2.指导学生以科技是把双刃剑为内容，写一篇小论文。

【设计意图：通过内容丰富的交流，论文的资料搜集、撰写的实践活动使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。】 板书设计：

科技还给我们带来了什么

科技的应用

利

弊 „„

„„ 要有高度的科学良知和科学道德