第一篇：慧通文府教育 高一地理教案 (人教新课标)
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知识与技能
1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
过程与方法
1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
情感、态度与价值观
1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
●教学重点
1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
●教学难点
1.探究学习方式的初步体验。
2.查找、收集、分析资料的能力培养。
3.月球基地的整体规划。
●教具准备
多媒体设备，集成的相关课件
●课时安排
1课时
●教学过程
［新课导入］
（放映）1969年7月美国“阿波罗”计划片段。
（投影）月球环形山图片。
几千年来，中华民族就流传着“嫦娥奔月”的美丽神话，1969年美国“阿波罗”11号在月球探测中取得最辉煌的成果，先后有6次12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。
科技大国美国、欧洲、中国、日本、加拿大和印度，最近都燃起了对月球的兴趣，计划在10年内派太空船到月球展开探索，并提出要建立月球基地。
2002年6月，科罗拉多开采学院土木工程师苏姗特，就跟欧洲太空总署（ESA）旗下的欧洲太空研究及技术中心（ESTEC）合作，于荷兰举办了第一届欧洲月球基地设计工作坊，由来自16个国家13个学系和40名毕业生，构思出他们心目中的月球基地。结果，工作坊成功“开发出”数个独特的月球基地设计，每个基地都发挥特有的功能，如开采冰水研究、开发太阳能、用水研究、开采氦－3等，同时也顾及在月球居住的社会和心理问题。
那么月球基地应该是什么样子呢？下面我们一起来探究这个问题。
推进（新知识传授）
［教师精讲］
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师：我们首先来了解一下人类已经对月球做了哪些探测研究。
（投影）
就国际上的探月活动来说，从1958年至今，美国进行了9次载人月球探测，其中有6次为载人登月；前苏联、美国、日本和欧洲空间局向月球发射的无人探测器共计87个。
1969年7月，“阿波罗”11号实现了人类登月之梦，在月球探测中取得最辉煌的成果。这一年先后有12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。
1972年美国“阿波罗计划”结束以后，月球探测一时有所降温，因为探月活动耗资巨大。
1990年日本发射了“飞天”月球探测器，正在研制“月神”月球探测器。
1998年美国发射“月球勘探者”探测器，准备在2004年发射“破冰者”探测器。
2003年9月27日欧洲第一个月球探测器“SMART－1号”在格林尼治时间顺利升空。
2004年2月我国公布了首次探月计划。
师：再看看今后各国的探月计划。
（投影文本及图片）
美国：准备重返月球
据美国媒体报道，虽然许多科学家担心美国重返月球的计划耗资太大，影响到其他科研项目的执行，但这些并没有影响到布什政府重返月球的雄心，美国国会已经批准了美国家航空航天局的预算。
执行重返月球计划的第一步骤是寻找合作厂商，本月初，美国家航空航天局已经签出总价值约10亿美元的70份合同，获得这些合同的都是美国著名的军事和科技设备制造商，如诺斯罗普·格鲁曼公司、波音公司等。这些合同项目包括建造一个机器人探测者，用于寻找一个适宜做月球基地的好地点，建造采掘月球资源的设备以及着陆器等。
美国家航空航天局曾在一份太空探索战略文件中建议，月球南极可能是最适宜人类驻扎的目的地。因为月球南极地区有冰冻水存在的迹象。这些冰冻水可用于饮用或分离为氢气和氧气作为燃料。这份文件还提议在2008～2011年间开展一系列月球无人探索任务，搜集数据并选择着陆地点。2011～2015年间，美国将为建立永久有人基地作准备。
（投影文本及图片）
NASA设想研制移动式月球基地
美国宇航局（NASA）正在积极研究新的月球计划，其中包括设计未来月球基地的研究工作，不仅要研究固定式月球基地，而且还要研究移动式的。
目前，位于加州的NASA埃姆斯研究中心已成功研究出一种移动式月球基地的设计计划。该中心专家已在6月底提出移动式月球基地新构思，相应的计划由NASA研究员迈克尔·科埃恩博士在新墨西哥州美国物理研究所举办的论坛上提出。
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科埃恩博士指出，移动式月球基地具有一系列优点，其中一个主要优点是，移动式月球基地不会拴死在月球表面一个具体点上，借助于移动式月球基地将可以进行更广泛的研究，同时建造移动式月球基地的费用也不会太高。
科埃恩博士批评了传统的月球基地模型，为了确保长期考察队的安全，必须至少派3部车辆运送他们。这样，建造移动式月球基地要简单得多。除此之外，移动式月球基地可以协同工作，连接成特殊的“列车”，然后再分散进入各自的研究区域。不过，研究月球移动式基地的设想暂时还处于起始阶段，到真正实施时也许会与现在讨论的方案完全不同。
（投影文本及图片）
俄罗斯：要建造月球基地
在美国大张旗鼓准备重返月球的同时，俄罗斯也准备实施相似的计划。早在2002年，俄罗斯航空航天局领导人就曾宣布，俄罗斯在一系列月球项目方面积累了丰富经验。许多专家也多次强调，俄罗斯可在近期实现月球飞行。
在美国公布重返月球计划后，俄罗斯航空航天局副局长莫伊谢耶夫22日宣布，俄罗斯将会在2020～2025年间在月球上建成一个自动化基地。莫伊谢耶夫当天在华盛顿参加美国航空航天局组织的国际空间站项目问题研讨会上宣布，俄罗斯不排除近期在月球建设基地的可能性。
莫伊谢耶夫还告知其他国家的官员关于俄罗斯国际空间站的计划，包括旨在探索太阳系的先进研究，以及自动化航天器的应用。
（投影文本及图片）
欧洲版 “嫦娥工程”：（图为欧洲首颗月球探测器智慧一号）
“SMART－1号”月球探测器于2003年9月发射升空，它是欧洲航天局名为“高级技术研究小规模任务”的系列低成本探测计划的第一步，该计划担负着为日后重大研究项目进行前期技术考察的任务。
“SMART－1号”拥有一套全新设计的动力推进系统：一种高效能离子驱动系统。在整个系统中，由太阳能电池板产生电力，以此使得氙气燃料加热后电离化，产生的离子由探测器后部喷射出来，以此推动探测器向前飞行。据悉，整套系统比传统的火箭推进系统效率高出10倍。为建月球基地选址欧洲航天局表示，此次“SMART－1号”主要探测活动之一，是详细考察月球上一座名为“恒久光明之巅”的山峰。这座月球山峰山顶上由于能常年沐浴到太阳光照射，其温度在适宜人类活动的－20 ℃左右，是人类建造月球基地的理想位置。同时由于其常年能接受到太阳能辐射，可以满足宇航员工作生活上对能源供给的要求，据初步估计在其附近环形山地带也许还有大量可供使用的水存在。
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作为“SMART－1号”探测器上X射线分光设备的主要负责人，来自英国牛津郡的拉塞弗德·阿普尔顿实验室的曼纽尔·格蓝迪博士称：“月球上的南极地区很可能是建立人类月球基地的理想选址地区。”
绕月追寻月球身世按照整个探测计划，从2005年1月开始，“SMART－1号”在环绕月球的轨道飞行中逐步测绘出月球表面等高线轮廓图、绘制月球上各种矿物质分布图，并进一步探索月球表面地层的进化线索。
其中最主要的任务，就是详细研究月球南极的“埃特肯盆地”区域。“埃特肯盆地”宽度接近2500千米，深度更达到13千米，是迄今为止太阳系内已知最大的冲击陨石坑。据称，埃特肯盆地几乎深达月球地幔内部，可以使科学家看清月球的内部构造，进一步了解到月球的过去。
（投影文本及图片）
日本：日本于1970年发射了第一颗人造卫星，此后的很长一段时间内，日本都处于国际航天业的前列，1996年，当日本拿到为美国休斯公司发射30颗卫星的合同时，日本更是意气飞扬，认为是本国H2火箭计划的巨大成功。但不幸的事接踵而来，H2火箭接连4次发射失败，致使合同几乎全部被迫取消，虽然此后H2A火箭也有连续两次发射成功的成绩，但是日本火箭的信誉已经丧失殆尽。
早在13年前，日本就开始了研发“月神A”号的工作，并计划于1995年让其搭载M5火箭从位于日本鹿儿岛县的内之浦宇宙空间观测所发射升空。但是，受M5的开发延迟等因素影响，探月卫星的发射一推再推，如今已经是第7次推迟了。日本宇宙机构在去年发射“希望”号火星探测卫星失败后，决定对探月卫星“月神A”号进行全面检查，结果发现仍有不少问题。据悉，宇宙开发委员会下个月将对该卫星进行重新评估，不排除终止探月卫星计划的可能。
发展探月十余年永久基地是目标。在上世纪六七十年代的探月热潮之后，90年代又掀起第二次高潮，当时拉开新一轮探月序幕的正是日本。
1990年1月24日，日本用M35－2型火箭成功发射了一颗“缪斯A”号科学卫星，这颗卫星进入太空后更名为“飞天”号。这是日本第一次发射接近月球的科学卫星，使日本成为继美苏之后，世界上第三个探测月球的国家。
1996年，日本提出了建造永久月球基地的计划，预计投资260多亿美元，在之后的30年之内建成月球基地，包括居住、氧和能源生产厂以及月球天文台等。将月球软着陆和自主漫游车技术作为核心技术进行开发，计划2005年将漫游车送上月球。现在看来，这个愿望恐怕难以实现。
正在就日本几十年后的宇宙开发长远规划进行研究的日本宇宙航空研究开发机构完成了一份《中期汇总方案》，其核心内容是在月球表面建立无人太空基地，以及在比月球更远的地方建立“深层空间站”等。
方案中包括了利用机器人技术在月球表面建设无人基地，在不受大气影响的环境下进行天体观测，以及为载人太空活动积累技术经验等内容。
此外，还计划用30到50年的时间，在离地球大约150万千米处太阳和地球的重力保持平衡的特殊稳定空间内，悬浮一个无人的太空基地，以此构筑“深层空间站”。该空间站将可以用来设置望远镜观测宇宙，或是作为探测火星和木星等行星时的中转站。
加拿大：10年内登月奔火星拟与印度共探月
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加拿大航天局局长加内奥表示，加拿大有能力在今后10年内登上月球或火星。他还透露，加拿大已经开始与印度进行月球探测方面的合作。
加内奥在加拿大蒙特利尔的一次新闻发布会上说，如果有充分的经费保证，依加拿大现有的技术能力，加拿大完全可以在今后10年内登上月球或者火星。
加内奥指出，加拿大已经开始与印度进行月球探测方面的合作。他表示，在去年3月与印度方面进行会谈时，印度提出双方的合作可以先放下登月计划，而从发射月球轨道探测器开始。加拿大目前正在研究在印度的卫星上安装仪器的可行性。
印度：已准备好参与登月
据印度报业托拉斯报道，印度空间研究组织（ISRO）主席奈尔在印度南部城市班加罗尔表示，印度希望参与美国“新登月计划”的实施，并已为此作好了准备。
奈尔对记者说，印度空间研究组织对布什讲话进行了认真研究，认为与美国在航天技术领域进行合作有利于印度空间技术的发展，也将大大推动印度自身的“登月计划”的实施。
奈尔表示，印度将在2007年或2008年用自行研制的运载火箭“PSLV”将重达530千克的无人驾驶飞船“月旅1号”送入月球轨道。此外，印度还计划发射一艘低空极地飞船，以探测地球上的各种自然资源。
据悉，印度空间研究组织官员将在班加罗尔与美国国家宇航局官员就两国在航天领域进行合作事宜继续进行磋商。
中国：早在1978年，美国总统安全事务顾问布热津斯基就送给中国政府1克月球样品，中科院就曾组织全国力量对0.5克月球样品进行了初步研究，同时还利用月球陨石和其他途径开展了相应研究。
随着我国科技的发展和我国国力的增强，“嫦娥奔月”将这一神话变为现实的日子已经为期不远了。2004年1月，国务院正式批准绕月工程立项后，经绕月探测工程领导小组研究决定将我国的探月工程命名为“嫦娥工程”。我国第一颗绕月卫星命名为“嫦娥一号”，要在2007年打出去。
根据绕月探测工程研制总要求，月球探测卫星系统由卫星平台与有效载荷两部分组成。在“东方红”3号卫星平台及其他卫星成熟技术的基础上，研制月球探测卫星平台。卫星选用的有效载荷有：CCD立体相机、激光高度计、成像光谱仪、微波探测仪、太阳高能粒子探测器、太阳风粒子探测器等。根据设计要求，月球探测卫星重量为2350千克，有效载荷总重量130千克，在轨运行寿命为1年。
按照计划，运载火箭系统选用“长征”3号甲作为月球探测卫星的运载火箭。发射场系统选用西昌卫星发射中心作为发射场，并进行必要的适应性改造，以完成月球探测卫星发射任务。
我国科学家已为在月球上建设科研基地作准备，将着重针对在月球上建立天文观测基地、对地球观测基地、深空探测基地、新师：大家收集并分析了很多资料，请你借鉴地球上有生命存在的条件来分析，月球需要哪些条件才能满足人类生存。请大家思考：月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？
生：月球上适合人类生存的条件有：引力，极地可能有冰、矿产资源等。
师：很好。请大家再思考一个问题，如果在月球上生活，人类还需要创造哪些生存条件？
生：月球尚不具备、需要人类自己解决的条件是：适合人类呼吸的大气、适宜的温度条件、可以饮用的液态水、防御宇宙辐射的措施等。
（投影图片）“生物圈”2号
师：答得不错。再看资料“生物圈”2号和月球基地有哪些相同之处和不同之处？
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生：都是人工建造的全封闭的模拟地球的生态环境。但“生物圈”2号是建立在地球上，而月球基地建立在表面引力只有地球1/6近乎真空的月球，“生物圈”2号失败了人还可以重新回到地球的自然环境，但月球基地一旦失败，人就不容易转移到地球上。
师：答得很好。我们可以从“生物圈”2号实验中获取哪些经验和教训？
生：（1）模拟的生态系统毕竟不是自然的生态系统，其中的生态系统各个组成部分简单、生物种类少、食物链的复杂程度比农田生态系统差，需要人为调节而不是自然调节。（2）种植绿色植物制造氧气但不能过多，否则二氧化碳和肥力不足；动物饲养不能太多，否则氧气消耗会增加；科学家要维持气候、大气成分、生物种类和数量平衡，创造适合生命生存的环境。（3）大气成分发生变化，内部气候没有调节好，粮食歉收，生态平衡被破坏等导致实验失败。（4）日本的“迷你地球”与20世纪90年代初期美国大力宣传的“生物圈”2号计划性质相同。氧气未能顺利循环正是导致“生物圈”2号失败的重要原因。由于土壤中的碳与氧气反应生成二氧化碳，部分二氧化碳又与建“生物圈”2号用的混凝土中的钙反应生成碳酸钙，导致其中氧气含量从21%降到了14%。到后期，“生物圈”2号中的植物几乎灭绝，必须注入氧气才能维持人员生存。“迷你地球”没有使用土壤和依赖微生物，而是使用机器来人工分解和处理废料。这个人工支持部分占据了整个场地的1/4。支持系统的中心部分是复原氧气的处理机，使用高温和电解水的办法从二氧化碳中重新获得氧气。
师：很好。“生物圈”2号实验能给你带来哪些启示？
生：“生物圈”2号实验说明人类建立起一个独立的人造生态系统是有可能的，这就为在月球上建立一个类似的人造生态系统提供了经验和教训。但实验失败则说明人类目前的科学与技术水平还有待提高。
自然界不同于人工控制系统，大而全的设计导致了顾此失彼。“生物圈”2号内的土壤均来自一个地方，不像地球那样不同地带有不同的土壤类型。模拟的各类生态系统的空间分布格局及大小比例不合理。地球上生态系统内的生物间关系很复杂，目前人类还未全面了解生物间的协调性。
它最重要的启示在于：我们人类目前对地球的了解还是远远不够的，目前最好的办法还是保护和利用好地球，进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。
师：同学们思考得很深刻。下面看资料：月球资源，考虑两个问题：月球上具有哪些人类可以利用的资源？哪些月球资源可用于发展月球基地？
生：可以利用的资源包括月球上的空间资源、矿产资源、太阳能资源等。
（1）空间资源。月球是人类研究宇宙和地球本身的最佳平台。科学家认为，月球表面刻有能够追溯到数十亿年前被彗星和小行星碰撞的痕迹，而在地球上这种记载已被大气层所化解。这种记录是人类的宝贵财富。通过对月面上没有人为改造和破坏的某些本来面目研究月球，有助于了解地球的远古状态、太阳系乃至整个宇宙的起源和演变，了解月球的成因、演变和构造等诸方面的信息，有助于搞清空间现象和地球自然系统之间的关系，可以极大地丰富人们对地球、太阳系以及整个宇宙起源和演变及其特性的认识，从中寻求有关地球上生命起源和进化的线索。
用月球作基地，进行深空探测活动。月球的引力只有地球的1/6，航天器从月球上起飞，可大大节省能源。
寂静的月球环境，是进行空间天文学研究得天独厚的场所。月球表面的地质构造极其稳定，月球直接承受太阳的辐射，没有大气层对光线和电波的吸收、散射和折射等干扰，没有尘埃污染，没有磁场，月球的背面没有人造光源和射电的干扰，地震很微小。月球有漫长的黑夜，夜间温度极低。这种环境为建造高精度天文观测台提供了理想的场所。在那里架设望远镜可以进行全波段的天文观测，获得地面观测系统所无法得到的信息。总之，月球可以作为对太慧通教育网www.xiexiebang.com 慧通教育网www.xiexiebang.com
阳系、恒星系和银河系中的其他星体进行天文观测和研究的“风水宝地”，是进行天文物理学、重量波物理学、中微子物理学、生物科学和高能物理等观测和实验的理想场所。
同时，利用月球具有高真空、低重力的特殊环境，既能生产特殊强度、塑性性能优良的合金和钢材，还能生产诸如超高纯金属、单晶硅、光衰减率低的光导纤维和高纯度药品等。
（2）月球并非不毛之地，而是一片未开垦的宝地。月球具有丰富的物质资源。据探测，月岩中含有地壳中的全部物质元素，约有60种矿藏。地球上常见的17种元素，在月球上都可以找到。在月球岩土中，具有丰富的氧、铁、镁、钙、硅、钛、钠、钾、锰等物质。月球表面平均有10厘米厚的沙土，共含有80000亿吨铁。月球研究者认为，如果不把碳氢化合物计算在内，月球上的物质能为人类制造出90%的所需物品。月球上有丰富的能源。月球表面覆盖着一层岩屑、粉尘、角砾岩和冲击玻璃组成的细小颗粒状物质。这层物质中富含由太阳风粒子积累所形成的气体，如氦、氖、氮等。这些气体在加热到700 ℃时，就可以全部释放出来。尤其是月球上的氦－3，是地球上所没有的核聚变反应的高效燃料，在月壤中的资源总量可以达到100万～500万吨。30吨这样的尘埃，经热核反应产生的能源，可相当于美国一年生产能源的总和，如果每年从月球上开采1500吨氦－3，就能满足世界范围内能源的需要。利用氦－3进行热核反应，产生的放射性最低，具有经济、安全两大优点。另据计算，从月球中每提炼出1吨氦－3，还可以获得6300吨氢气、700吨氮气和1600吨含碳气体。所以，通过采取一定的技术，来获得这些气体，对于人类找到新的能源和维护永久性月球基地十分重要。
月岩土壤中氧占40%，可以就地生产推进剂和作为受控生态环境和生命保障系统的氧气来源。硅占20%，可以为航天器制作太阳电池阵，其他金属可以为航天器制作各种部件设备。还可以用月球作中转站，为过往的航天器进行检修和补充燃料。
（3）太阳能资源。由于月球表面几乎没有大气，太阳辐射可以长驱直入。计算表明，每年到达月球范围内的太阳光辐射能量大约为12万亿千瓦，相当于目前地球上一年消耗的各种能源所产生的总能量的2.5万倍。按太阳能能量密度为1.353千瓦/平方米计算，假设在月球上使用目前光电转化率为20％的太阳能发电装置，则每平方米太阳能电池每小时可发电 2.7千瓦时，若采用1000平方米的电池，则每小时可产生2700千瓦时的电能。
由于月球自转周期恰好与其绕地球公转周期的时间相等，所以月球的白天是14天半，晚上也是14天半，一天相当于地球一个月的长度，这样它就可以获得更多的太阳能。科学家认为，如果在月球表面建立全球性的并联式太阳能发电厂，就可以获得极其丰富而稳定的太阳能，这不但解决了未来月球基地的能源供应问题，而且随着人类空间转换装置技术和地面接收技术的发展与完善，还可以用微波传输太阳能，为地球提供源源不断的能源。
月球上的空间资源、矿产资源、太阳能资源等都可用于发展月球基地
师：非常好。要想在月球上建成永久性空间站，必须达到哪几个基本要求呢？
生：（1）那里要有生产太阳能所需要的充足阳光，能使空间站获取足够多的能源，以维持空间站的运行。
（2）那里十分靠近一个很可能储存着丰富的冰的永久性阴影区，便于空间站人员获取水。这样一个初步的月球生存体系就建立了，空间站的基础也就有了。
（3）能够进行有效准确的空间天气预报。从太阳抛出的氢原子核和电子组成的等离子流，就是所谓的太阳风。太阳风的等离子流，由于地球磁场的屏障作用而对地球影响甚微，但是月球屏障作用弱，在月球空间站户外活动的空间站工作者却要经受高能粒子“雨”和等离子“风”以及磁爆的袭击。
地球上每平方厘米的面积上有1千克的大气，保护我们免遭宇宙射线的侵袭。然而，如果我们来到宇宙空间，便失去了大气这个保护伞。在这样残酷的宇宙气象环境中，要想积极地、安全地从事月球开发工作，就必须很好地了解和预测月球环境的变化情况。
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在月球南极有一些区域接近于在太阳永久照射之下。以英国探险家沙克尔顿命名的一座环形山的边缘，是一个优选地区，因为它有80%的时间处于阳光的照射之下，基本符合上述第一个条件。
在沙克尔顿环形山的内部，是一个永久性阴影区，有可能储存冰。该地区又符合上述第二个条件。
在这座环形山的边缘地区建立空间站，可以把生产电力的太阳能发电站架设在阳光充足的地方，并通过电缆或微波将电力传输到空间站去；同时，该空间站还能到环形山内部的阴影区采集冰块，从而获得必需的水源。
由于月球的引力只有地球的1/6，在那里发射太空探测火箭，所消耗的燃料将比从地球上发射少得多；再加上月球上有丰富的核燃料，因此，月球还是优良的航天发射基地。
师：很好。我们再来了解美国温德尔·门德尔的月球基地计划。希望对你们能有一定的启发。
（投影文本）
20世纪90年代初，美国休斯敦航天中心负责人温德尔·门德尔向白宫提出建设月球基地的设想，认为建立一个月球基地对支持在太空进一步大规模的开发是极其重要的。白宫批准了温德尔·门德尔建设月球基地的设想，并命名为门德尔计划。
门德尔计划的第一阶段从1997年开始，先发射人造卫星，为基地的最佳地点作勘测。第二阶段从2005年开始，为施工阶段，将向月球运送起重挖掘等基建机械，并用微波对地基进行硬化处理。第三阶段为构件组装，采用21根直径6米，长18米的巨型管道，组成3个等边六角形，六角形中用高压充气建立18米高的巨大圆舱，人员设备皆可容纳在管道或圆舱中。第四阶段开采利用月岩中氧、铝、铁、钛、硅等资源，制取生活用氧及扩建月球基地所需的金属、玻璃等原材料。
科学应用国际公司根据门德尔计划第四阶段作了相应的研究，其结果是令人乐观的：一座重量为1吨的小型试验型化工厂，在1年中可把10吨以上的月岩加工成氧、金属和玻璃。
门德尔的整个计划需耗资上千亿美元，人类必须不间断地努力100年才能完成。
小结：可见，建设月球基地是非常不容易的事。但月球环境引力小、真空、无菌、磁场小、温差大、昼夜交替周期长，加上地质条件特殊、具备地球原材料资源等特点，月球基地有望成为人类在地球外星体上建立的第一个活动场所。预计在未来20年内人类将重返月球，利用空间航天基地进行地月轨道运输船的组装维护，最终建成月球基地。
●板书设计
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第二篇：慧通文府教育 高一地理教案 营造地表形态的力量
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营造地表形态的力量
地理必修1人教新课标
4.1.营造地表形态的力量 学案
一、重点和考点
（一）课程标准
1、了解内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
2、说明外力作用的形式及其相互关系，识别外力作用形成的不同地貌。
3、分析内力、外力作用及两者之间的关系，从时间和空间两方面来分析地壳变动，学会用运动的观点和发展的观点来辩证地分析地表形态的变迁。
4、结合实例，分析一个区域的内力作用、外力作用的形式和它们对地表形态的影响。
5、建立内力和外力辩证统一，共同塑造地表形态的观点。
6、理解岩石圈物质循环的过程及其对陆地环境的影响。
7、通过大量的实例分析，在掌握地质作用和地壳物质循环的过程中，树立正确的人地观。
（二）考试说明
1、地壳物质循环。
2、地表形态变化的内、外力因素。
二、主干知识梳理
（一）内力作用
1、内力作用的能量来源于，主要是。它主要表现为、、。
2、按照地壳运动的方向和性质，可将其分为 和。水平运动使岩层，常形成 和 ；垂直运动使岩层，引起。就全球规模的运动而言，地壳的运动以 为主，以 为辅。
3、内力作用使地表变得。
（二）外力作用
1、外力作用的能量来自，主要是。它对地表形态的塑造主要有、、和 四种方式。
2、在、和 等因素的影响下，或 的岩石经常发生 和，形成许多大小不等的，这种作用叫。
3、、、等在运动状态下对地表岩石进行破坏，叫 作用，常在原地形成 地貌。
4、作用为堆积地貌的发育输送了大量物质。
5、外力作用使地表起伏状况趋于。
（三）岩石圈的物质循环
1、岩石圈的岩石可以分为、、三大类。
2、岩浆喷出地表 形成岩浆岩；裸露地表的岩石受到、、和 作用，形成 岩；已形成的岩石在一定 和 作用下发生 作用，形成变质岩。各类岩石在岩石深处发生 作用，又成为新的。这个过程称为。
三、典型例题解析
例一 2007重庆卷 春分日重庆太阳高度角最大时，H大洋某岛屿正好日出。此时，两架飞机从该岛同时起飞，甲沿经线向南飞行至南极点，乙沿纬线飞行一圈，则甲比乙穿越六大板块的数目
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A.多1个 B.多2个 C.少1个 D.少2个
例二 2007四川卷 下图是我国某山脉东、西坡地质剖面图。读图回答
结合图例，推断甲处岩石形成时的古地理环境是
A．沙漠 B．沼泽 C．海洋 D．苔原
例三 2007四川卷 图13 所示为风力浸蚀作用形成的自然景观。在图12 中的①、②、③、④ 四地，可能见到这种景观的是 地。观赏该景观时，为了获得特定的形态奖感，从旅游娥观欣赏的角度看，关键在于。（4 分）答案 ③ 选择观赏位置（距离或角度或观赏点）
例四 2007山东卷 下图为某地地质地貌剖面示意图。读图判断下列叙述正确是 A．①处的地表形态主要是风蚀作用的结果 B．②处的地貌形态主要是由崩塌作用造成的 C．③指示的岩层分解面曾遭受过风化作用
D．④指示的岩层弯曲现象是内外力共同作用的结果
例五 2007海南卷 下图示意某地的沉积岩层与火成岩体的相互关系。回答1～2题。
1、各岩层、岩体的生成时代按由老至新的顺序依次是
A.火成岩
1、沉积岩
1、沉积岩
2、火成岩
2、沉积岩3 B.沉积岩
3、火成岩
1、火成岩
2、沉积岩
2、沉积岩1 C.沉积岩
3、火成岩
1、沉积岩
2、火成岩
2、沉积岩1 D.沉积岩
3、沉积岩
2、火成岩
1、火成岩
2、沉积岩1
2、喷出地表的火成岩为喷出岩，没有喷出地表的火成岩为侵入岩，图3中
A.火成岩1为喷出岩
B.火成岩2为喷出岩
C.火成岩
1、火成岩2都为喷出岩
D.火成岩
1、火成岩2都为侵入岩
例六 2007江苏卷 右图为我国江南园林小景。读图回答1 一2 题。
1、图中的太湖石是由石灰岩组成，其玲珑剔透独特形态的形成原因是 A．风力侵蚀作用 B．岩浆作用 C．流水侵蚀作用 D．变质作用
2、江南园林中常用太湖石构景，形成奇峰怪石的山景。这种山景属于
A．喀斯特地貌景观 B．水文地理景观图 C．地质地貌景观 D．人文景观 例七 2007广东卷 下列选项与下图中①、②最符合的是
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A．风化作用、外力搬运 B．风化作用、内力塑造
C．侵蚀作用、人类活动
D．侵蚀作用、外力搬运
例八 2007上海卷 不同的岩石具有同的成因，可能藏有不同的矿产资源。1.贮煤地层的岩石类型，一般是
A.侵人岩 B.喷出岩
C.沉积岩
D.变质岩 2.花岗岩、砂岩和石英岩分别属于
A.变质岩、岩浆岩和沉积岩
B.沉积岩、岩浆岩和变质岩
C.岩浆岩、变质岩和沉积岩
D.岩浆岩、沉积岩和变质岩 3.正确反映三大类岩石互相转化的模式图是
A B C D 例九2007上海卷 2007 年4月2日，南太平洋所罗门群岛附近发生8级强烈地震。该群岛发生的地震与其所处的板块位置有关，该群岛位于 板块与 板块交界处。该地震发生后，澳大利亚当局立即关闭东部海岸的海滩旅景点，以防（灾害）侵袭。
印度洋（1分）太平洋（1分）海啸（1分）
四、达标训练
（一）单项选择题
1、下列地质灾害中，主要由外力作用导致的是（）A、印尼大地震 B、印度洋海啸 C、云南东川泥石流 D、夏威夷的火山喷发
据《科技日报》报道：西部大开发调研组于2001年秋在河西走廊的调研中发现了一处面积约100平方千米、形状特殊的花岗岩地貌类型。该处花岗岩岩华丽表面千疮百孔，形如蜂巢，“蜂巢”组合在一起，如流云翻滚，仿百兽飞禽。伟硕岩体已被掏蚀得薄如蛋壳。花岗岩岩体绵延分布百里，相对高差百米左右。据分析，此处的花岗岩体的外围出露的是距今5亿年至4亿年的奥陶纪和志留纪的沉积岩地层。阅读上述材料回答2-4题。
2、造成这种地貌的主要外力作用是（）
A、岩浆活动 B、风力侵蚀 C、风力沉积 D、流水侵蚀
3、关于此处花岗岩与沉积岩的关系的说法，正确的是（）
A、花岗岩先形成，沉积岩石后形成；然后外力作用进行长期侵蚀。B、沉积岩先形成，花岗岩后形成；然后外力作用进行长期侵蚀。C、花岗岩和沉积岩同时形成，然后外力作用进行长期侵蚀 D、根据材料无法判断
4、下列地貌与材料所述的“蜂巢”形成作用相同的是（）
A、沙丘 B、火山锥 C、冲积扇 D、蘑菇石
5、下列四种地质现象中，属于内力作用的是（）
A、U形的冰川谷 B、夏威夷群岛的形成 C、我国西北地区的移动沙丘 D、桂林山水的形成
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6、下列地貌与形成连线正确的是（）
A、黄土高原沟壑纵横——风力侵蚀
B、云南的路南石林——流水侵蚀
C、华北平原——地壳下沉后流水冲积作用
D、挪威的峡湾海峡——流水侵蚀
7、造成埃及“狮身人面像”严重缺损的主要自然因素是（）
A、流水侵蚀作用 B、风化和风蚀作用 C、喀斯特作用 D、海蚀作用
8、下列平原中，主要由侵蚀作用形成的是（）
A、东欧平原 B、严马孙平原
C、密西西比平原 D、印度河—恒河平原
9、新月形沙丘地貌可能分布在中国的（）
A、云贵高原 B、塔里木盆地
C四川盆地 D、珠江三角洲
10、下图反映了沙丘构造情况，请指出哪一幅是流动沙丘构造图（）
11、沉积物颗粒不分大小，杂乱堆积，主要发生在（）
A、河流冲积扇 B、黄土沉积 C、海岸沙滩 D、冰川沉积
12、下列地质名称，按形成时间顺序排列，正确的是（）①变质岩 ②岩浆 ③岩浆岩 ④沉积岩 ⑤沉积物 A、①②③④⑤ B、⑤④③②① C、②③⑤④① D、③①②④⑤
（二）综合题
1、读下图所示三种地貌，回答下列问题。
（1）A图地貌为 地貌，它是由 作用形成的，图中①是 ；②是 ③是。
（2）B图地貌是 地貌，它是由 作用形成的，主要分布在 地区。（3）C图地貌为 地貌，其原因是 岩石，受到含有 的水的 作用而形成，图中 ①是 ；②是 ；③是。
2、读岩石圈的物质循环示意图，回答下列问题。
（1）填出岩石圈物质循环运动的四个组成部分：A ；B ；C ；D。
（2）D和E均属于（岩），其中E又称为。
（3）C经过 作用转化为D；B经过 作用转化为C。（4）图中属于内力作用表现形式的有、、。
五、能力提高
1、考题1（2005年广东地理卷）下列地形中，主要是由内力作用形成的是（）A、三角洲平原 B、大陆架 C、黄土高原 D、沙丘
2、考题2（2005年上海地理卷）下列岩石中，有可能都找到化石的一组是（）A、花岗岩、玄武岩 B、石灰岩、砂岩 B、C、石英岩、大理岩 D、大理岩、石灰岩
3、考题3（2005年广东地理卷）喀斯特峰林、孤峰平原地貌（）
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A、是流水机械作用的结果 B、是化学作用的结果
C、形成于热带、亚热带湿润的石灰岩地区 D、形成于各地带的石灰岩
4、读下图，回答下列问题。
（1）A图地貌为 地貌，它是由 作用形成的；A图中①是 ；②是 ③是。
（2）B图地貌是 地貌，它是由 作用形成的，主要分布在 地区。（3）（3）C图地貌为 地貌，该地貌在我国分布最广泛的地区是 高原，该区地表千沟万壑，支离破碎的成因主要是。
5、读图，回答下列问题。
（1）图中甲地貌类型主要分布于我国的 地区，其成因是。（2）图中乙为流动沙丘，则该地的盛行风是。
（3）图中A、B、C所代表的三种岩石，年龄由老到新排列的顺序是。（4）根据图示，该区发生的地质作用中内力作用的主要表现形式有。
（5）如果B岩层为石灰岩，则当地地质勘探部门睚勘探优良建筑材料时，应把 作为重点勘探内容。
六、课后反思
参考答案 单项选择题
1、A
2、C
3、B
4、D（此处沉积岩先形成，后来岩浆侵入，形成花岗岩，之后，经长期的风力侵蚀，花岗岩出露地表。）
5、B（U形冰川谷是冰川狼子野心蚀作用形成的属外力作用；夏威夷群岛是火山岛，是火山喷发形成的；我国西北地区的移动沙丘是风力的搬运和沉积作用形成的；桂林山水属于喀斯特地貌，是水的溶蚀作用而成的，都属外力作用。）
6B（本题主要考查地貌的成因。黄土高原千沟万壑是由流水冲刷形成，因黄土高原土质疏松，加之夏季多暴雨，流水侵蚀而形成的。华北平原是由河流冲积而成；挪威的峡湾海岸是由于冰慢作用而形成
7、B
8、A（根据世界主要平原的地理位置、地形特点进行分析；东欧平原纬度较高，受冰川侵蚀作用明显。做该题可用排除法，严马孙平原、密西西比平原、印度河—恒河平原均为河流冲积平原）
9、B（考查地貌的成因。新月形沙丘主要分布在我国降水少的西北地区，如截里木盆地、准噶乐盆地）
10、A
11、D
12、C（地球内部的岩浆，经过冷却凝固形成岩浆岩，岩浆岩受到流水、风、冰川海浪等的侵蚀、搬运、堆积作用，形成沉积岩。同时，这些已生成的岩浆岩、沉积岩由于地壳运动，进而藏在地下，在一定温度和压力等作用下发生变质，形成变质岩。各类岩石在地壳深处或地壳以下发和重熔再生作用，又成为新的岩浆。）
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一、综合题
1、（1）冰蚀 冰川侵蚀 冰斗 角峰 冰川谷
（2）风蚀蘑菇 风力侵蚀 干旱沙漠
（3）喀斯特 可溶性 二氧化碳 溶解、冲刷 钟乳石 石笋 石柱
2、（1）沉积岩 变质岩 岩浆 岩浆岩（2）岩浆岩 喷出岩
（3）冷却凝固 重熔再生（4）岩浆活动 变质作用 地壳运动
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第三篇：慧通文府教育 高中地理等值线图的判读教案(专题二)
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专题二 等值线图的判读
[知识梳理] 等值线图是中学地图中较为普遍的一种专题地图，常见的有等高线图、等温线图、等降水量线图、等压线图等。是历年高考的必考内容。
一、等高线图的判读与应用
用等高线表示的地形一般有：山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、缓坡、陡坡和洼地，但容易忽视的是利用等高线数值来判断山地、丘陵、高原等地形类型。
（一）判读规律 ．根据等高线地形图的数值（海拔高度）大致判断地形类型。①海拔在 200 米以下一般为平原。
②海拔在 500 米以下，相对高度小于 100 米为丘陵。③海拔在 500 米以上，相对高度在 100 米以上为山地。
④海拔在 500 米以上，相对高度小，等高线在边缘部分十分密集，而顶部稀疏为高原。．当等高线是封闭的曲线时，凡内高外低的为山顶，如图一中 A 处，凡外高内低的为洼地，如图一 B 处。．凡等高线重合，并用锯齿状表示的为陡崖，如图一中的 C 处。悬崖的相对高度可用公式计算：（n-1）d≤H<(n+1)d（n为重合的等值线条数，d为相邻两条等值线数值差）。．两个山顶之间的两组等高线相对凸出部分表示的鞍部，如图一中的 D 处。
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（二）实际应用 ．选建水库：一般选在峡谷处，且考虑水库库址应选在河谷、山谷地区“口袋形”洼地处，库容量要大。．土地利用类型：根据等高线反映出来的地形类型，因地制宜进行农业生产区划。一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业。建筑用地多在平原和河湖、交通线附近。．工厂厂址选择：除交通、资源、技术等因素外，往往也要考虑地形、地质情况。4 ．建海滨浴场、码头：浴场多选择在海滨缓坡沙岸，码头选在岩岸港湾。5 ．建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，空气新鲜，森林覆盖率高的地方。6 ．交通线选择：利用有利地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳，一般尽量与等高线平行，避开陡崖、滑坡，尽可能少通过河流，少建桥梁。
二、等温线图的判读与应用
等温线图的判读主要根据图上等温线的疏密和弯曲分布情况来判断气温的变化规律，根据气温（水温）分布特点来分析影响因素。
(一)等温线图的判读的基本知识
1、等温线的疏密：等温线的疏密，反映气温水平分布上的差异大小，若就同一地区，两个季节相比，疏者，气温差异小，如我国夏季普遍高温，等温线就稀疏，冬季气温差异大，等温线就密集。
2、等温线的弯曲：等温线平直，表明下垫面性质单一；等温线分布，并不完全与纬线或海岸线相平行，有时向北突出，有时向南凸，这表明等温线分布还与大气运动、洋流、地面状况等因素有关。
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（二）．分析影响某地气温分布的主要因素
①在南北半球上，无论7月还是1月，气温都是从低纬向两极递减，这是因为低纬度地区获得太阳辐射能量多，气温就高，高纬地区获得太阳辐射能量少，气温就低。若等温线与纬线大致平行，表明该地主要受纬度因素的影响。
②北半球，1月份(冬季)大陆上的等温线向南(低纬)凸出，海洋上则向北(高纬)凸；7月份(夏季)正好相交。这是由于海陆热力性质差异所至，据此判断图所示区域为夏季(7月)
③若等温线与海岸线平行，表明该地受海洋影响显著，如 我国7月份平原区气温分布情况。
④如若等温线与等高线平行，则表明该地气温受地形影响，比如1月份我国东北地区，等温线平原向高纬突出，这是受东北地形成“马蹄形”影响.⑤洋流因素：暖流等温线向高纬凸，沿岸地区增温增湿；寒流等温线向低纬凸，沿岸地区降温减湿。
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⑥闭合曲线：盆地增温，山地降温。
三、等压线图的判读与应用
1、根据等压线的排列和数值判断气压系统： ①高压中心：等压线闭合，数值中高周低
②低压中心：等压线闭合，数值中低周高
③高压脊：高气压延伸出来的狭长区域
④低压槽：低气压延伸出来的狭长区域
⑤鞍部：两个高压脊与两个低压槽之间的部位
2、根据等压线的疏密情况判断风力与风向
（1）等压线密集，说明该地区水平气压差大，风力也大，等压线稀疏，则说明该地区水平气压差小，风力也小。
（2）判断风向规律：先判明高低气压，然后确定水平气压梯度力的方向，(水平气压梯度力永远从高压指向低压，且垂直于等压线)，再根据半球确定地转偏向力的方向。
3、分析天气状况
①低压中心地区（气旋）：气流以上升为主，多阴雨天气。
②高压中心地区（反气旋）：气流以下沉为主，多为干晴天气。
4、锋面气旋的判读
①确定锋面位置：在低压系统（气旋），锋面多出现在低压槽，如图中HD、KD线。②确定锋面附近风向：图中A、H、F为偏南风，K、C为偏北风。
③判断冷暖气团：图中A、H、F在锋面南侧，来自低纬地区，气温较高，为暖气团，K、C在锋面北侧，来自高纬地区，气温较低，为冷气团。
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④确定锋面性质及移动方向：HD为暖锋，KD为冷锋。锋面都随气流呈反时钟方向移动。
⑤天气状况：A地位于暖锋面的锋后，受单一暖气团控制，无雨；C地处于冷锋锋面的后侧，在锋面控制之内，多阴雨
四、等降水量线图的判读与应用
①降水的地区分布差异大小：密集——差异大，稀疏——差异小。②等降水量线与海岸线平行——降水自沿海向内陆减少。
③等降水量线与山脉走向平行：迎风坡——多雨，背风坡——少雨。[典型例题]
例 1 ．根据图四中等高线的分布、比例尺、东西部的地形及经纬网判断这是我国的哪一个地形区？
解题思路：根据等高线分布中低周高的特点，知是盆地地形，且西侧有海拔 7556 米的高峰，东侧高度在 1000 米的山地。再根据比例尺，判断这是一个较大的盆地，结合 30 ° N，105 ° E, 可推断该地为：四川盆地。
例
2、读下图，判断2～4题：
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2．河流ab段的流向为（）
A．自西北向东南
B．自东南向西北
C．自东北向西南
D．自西南向东北
3．断崖顶部的E点海拔可能为（）
A．59m
B．99m
C．199m
D．259m
4．下述土地利用方式中较不合适的是（）
A．甲坡修水平梯田种水稻
B．丙坡种植果树
C．乙坡植树种草
D．乙坡修水平梯田种水稻
解题思路 第2题，在信用证据等高线判断了流经宽谷中河流的大的流向之后，再看方位标注明的方向，就不难判断ab河段的流向是自东南流向西北。
第3题，图中100m～250m的4条等高线汇集在断崖E处，题目又明确指出“E”点位于断崖的顶部，所以尽管E的高程有很大的可能尺度，但是其高程却必须在大于和等于200m到小于300m之间。
第4题，能够从地形上看出甲坡是最陡的，同时读题的时候应该注意到要求选择的是“不合适”的，因而可以轻而易举地判断出应该选择的是A项。
答案：
2、B3、D
4、A
例
3、读华北某地地形图，据图判断5～7题：
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5．①②③④四条坡面线的坡度比较（）
A．①<③
B．①<②
C．①>②
D．③=④
6．实际调查发现乙坡植物生长好于甲坡，其原因为乙坡的（）
A．日照较强，辐射收入多
B．蒸发较高，土壤水分条件较好
C．气温较高，且日变化大
D．降水较多，水源充足
7．若乙坡植被受破坏成为荒坡，则对其合理的开发整治措施是（）
A．放牧山羊
B．种植喜阳的经济林木
C．修梯田，种植水稻
D．营造混交林
解题思路 ：第5题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。第72题是地面坡度的简单判断题。
第六题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。第73题则需要较细密的思考，才能够确实有把握地作出正确的选择。
第七题，该组题目将自然地理和人文地理紧密结合在一起，考查考生依据地形图的大小尺度，判读地形及气候状况的能力，同时也检查考生对利用、改造自然的措施的想法。
答案：
5、C
6、B
7、D
[能力训练]
读等高线图回答1—2题。
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1．图中数字表示的各地坡度最大的是()A．① B．② C．③ D．④
2．若上述四地均位于我国东南沿海某地区，则（）
A．①地气温肯定较②地高 B．②地为分水岭
C．③地降水较①地丰富 D．④地宜修筑梯田发展种植业
3．下图中，能够表示南半球暖流的是（）
读等高线示意图，已知a＞b。读图回答4—6题
4．有关P、Q两处地形的正确叙述（）
A．P为山坡上的洼地，Q为山坡上的洼地 B．Q为山坡上的洼地，P为山坡上的小丘 C．P、Q均为山坡上的小丘
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D．P、Q均为山坡上的洼地
5．若b的海拔高度为200米，a的海拔高度为300米，则P、Q处的海拔高度为（）
A．200＜P＜300，300＜P＜400 B．300＜P＜400，100＜Q＜200 C．100＜Q＜200，200＜P＜300
D．200＜Q＜300，300＜P＜400
6．若图中闭合等高线的高度同为a或同为b，则P、Q处的地形可能（）A．同为洼地或同为小丘 B．只能是洼地
C．同为缓坡 D．一处为洼地，一处为小丘 7．下图为春末夏初东亚近地面天气图，数字注记单位为百帕，读后回答：
(1)根据图中字母所示的位置，填注气压场类型(低气压、低压槽、高气压、高压脊、鞍部区)A，B，E。
(2)C、D两点的风向：C，D。(3)F、G两地的天气状况及其原因：
F地：，G地：。
8．读下列一组等高线地形图（图一）和地形剖面图（图二），该图所在的地理位置约为28°36′N、117°49′E，回答下列问题
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（1）图中反映的主要地形是
；其
较陡、较缓（2）图中的地质构造为
；其走向为。（3）在图一上画出地质构造的位置；
（4）判断图中C、D两地点，年降水较多的是
点，理由 ；岩层较老的是
点，理由。
[能力训练参考答案] 1C 2C 3D 4B 5B 6 A
7、(1)A为高气压中心 B为低压中心 E为高压脊(2)C：西南风 D：西北风(3)F地：晴，暖锋后无雨。G地：阴雨，冷锋后多雨
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第四篇：人教新课标八年级地理下册教案
人教新课标八年级地理下册教案
王
立
君
人教新课标八年级地理下册教案
第五章 第二节 北方地区和南方地区
一、教学目标 知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。德育目标
培养学生的爱国主义思想。
二、教学重点： 南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
三、教学难点： 南方地区和北方地区内部的差异性。
四、教学方法： 比较法。
五、教具准备： 挂图。
六、课时安排： 二课时
第一课时 教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。板书：第二节 北方地区和南方地区 ［讲授新课］
读图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？（第二级和第三级阶梯）。请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？ 北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
请同学们找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
区域 最热月均温
最冷月均温 年降水量（较多/较少）季节分配 南方地区 7月接近30℃ 1月0℃以上 较多
较均匀
北方地区7月25℃左右 1月 0℃以下 较少集中在7~8月季节变化明显 板书：
北方地区 降水较少 最冷月均温低于0℃ 南方地区 降水较多 最冷月均温高于0℃ 活动1：（课文第8页活动第1题）
归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。地区
北方地区
南方地区 内容
项目 秦岭—淮河以北地区 秦岭—淮河以南地区
1月平均气温（高于0℃/低于0℃）低于0℃ 高于0℃ 年降水量 低于800mm 高于800mm 主要地形 高原、平原、山地 高原、盆地、平原、丘陵 活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）
老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。提问：哪条河流径流量大？（长江）
为什么？
学生思考后可以回答：流域内降水丰富。（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）
在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。板书：北方地区：河流流量小 南方地区：河流流量大
思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有何差异呢？
南方河流一般不结冰；
北方河流冬季普遍有结冰现象。
下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。比较南、北方地区植被类型的差异。
南方：常绿林。
北方：落叶林、针叶林。
教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。板书：
典型植被类型 北方地区：温带落叶阔叶林 南方地区：亚热带常绿阔叶林
活动3：（课文第8页活动第2题）
分析形成北方和南方自然差异的主导因素：（学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导）
承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？
看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。东北地区典型植被为针叶林。
比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。［课堂小结］
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植
被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。板书设计
地理区域： 地形 降水 最冷月均温 河流流量 典型植被类型 北方地区 高原、平原、山地 较少 低于0℃ 小 温带落叶阔叶林 南方地区 高原、平原、盆地、丘陵 较多 高于0℃ 大亚热带常绿阔叶林
第五章 第二节 北方地区和南方地区
第二课时
［导入新课］
复习提问：南、北方的自然差异有哪些？（回答： 略）今天我们在此基础上，了解两区域在人文方面的差异。［讲授新课］
分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。根据讲述，完成活动！
北方地区
南方地区 农耕制度 土地利用类型 旱地为主
水田为主
主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等
作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二熟至三熟 传统运输方式 陆路运输为主，多用汽车、马车 水运
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度大，墙体高 其他不同
在完成“其他不同”这一项内容时，分成几个小组，最后由组长发表组里的集体观点，学生们会从：饮食、服饰、音乐等方面说出两区域的差异，教师要总结、点评。
活动：（课本第10页活动第2题）
橘树是喜温作物，移栽到淮河以北，因地理环境发生了变化，热量不足，所以树木本身及果实发生了变化。活动：（课本第10页活动第3题）北方地区冬季寒冷，所以寒假较长。南方地区夏季更热，所以暑假较长。［课堂小结］
通过今天的学习，大家了解到人类活动深受自然环境的影响，由于南、北地区自然环境的差异，两地人文方面的差异也较大，这些反映了人类与地理环境的协调发展。板书设计
北方地区 南方地区 主要原因 农耕制度
土地利用类型
旱地为主
水田为主
地形、气候 主要农作物 小麦、大豆等 水稻、油菜等 气候 作物熟制 一年一熟或两年三熟 一年二至三熟 气候
传统运输方式 陆路运输为主，水运 地形、气候
多用汽车、马车
传统民居 坡度较小、墙体较厚 屋顶坡度较大，墙体高 气候
第五章 第三节 西北地区和青藏地区
一、教学目标 知识目标
1.明确西北地区的范围和地形特点。
2.理解西北地区自然景观的递变规律，并初步探讨其成因。
3.明确西北地区的自然特征及气候与地形、植被、河流的相互关系及对生产、生活的影响。
4.明确青藏地区的位置和范围，分析本区“高”“寒”的自然地理特征及对其他地理特征形成的影响。
5.明确西北地区和青藏地区的分布及我国主要的牧区。能力目标
1.培养学生读图能力。
2.用联系的观点认识地理环境各要素间的对立统一关系。德育目标
培养学生认识、了解祖国的热情和爱国主义思想。
二、教学重点
西北地区与青藏地区的自然地理特征、成因及对生产、生活的影响。
三、教学难点
西北地区与青藏地区自然特征的成因及对生产、生活的影响。
四、教学方法
比较法、启发引导法。
五、教具准备
挂图。
六、课时安排
二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
读图5.4（课本第4页）我国的四大地理区域，与同学们一块儿复习四大区域划分界线及西北地区的地理位置和青藏地区的地势及地理位置。今天我们来了解西北地区和青藏地区的特点。板书：第三节 西北地区和青藏地区 ［讲授新课］
读图5.4：西北地区的地形。
同学们从图中找出本区的主要地形及位置，然后提问。
大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看（展示中国地形图），分别展示中国主要东西方向的山脉。
想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）
总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。想一想：
1.这里的降水情况如何？（稀少）2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）
4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。
板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。活动1：（课本第12页活动1）
这个题目，学生很快即可完成。通过提问，看有无问题，适当点评。承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？
学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。
植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？ 看图：
1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。2.荒漠草原景观。
3.荒漠景观——我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。
看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。完成第12页活动第二题。想一想：
1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）
3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。录像片段：我国最长的内流河——塔里木河。
我们把沙漠地区，水分条件较好，能生长植物的地方，叫绿洲。提问：这些绿洲的分布有何特点？盆地边缘。［课堂小结］（师生一起复习总结）
提问：
回答：
1.本区地理位置？
深居内陆，距海遥远。2.东西方向山脉？
对湿润气流阻挡。3.结果呢？
干旱为主的自然特征。4.特征包括？
降水稀少。河流稀少，多内流河。板书设计
第五章 第三节 西北地区和青藏地区
（第二课时）
［导入新课］
同学们看到或听到过青藏高原有关寒冷的图片或报道吗？看到、听到过。大家有没有想过，这与它海拔较高有关呢？ 本区寒冷的气候，是由于其海拔较高造成的。［讲授新课］
读图5.17：青藏地区的地形。
通过阅读（结合图例），从颜色上判断其海拔高度大致为平均4000米。看图中小图——地球上超过8000米的山峰，大都分布在青藏高原的南部和西部，引导学生复习气温垂直变化规律，计算山顶的大致温度。
总结：由于气候寒冷，青藏地区许多山峰终年积雪不化，冰川分布广泛，而这又加剧了寒冷的程度。
看图中小图——高原上的山地冰川。板书：高——寒
活动1：（第14页活动1）
给学生充足时间比较、计算、思考，教师点拨，最后提问、总结。（1）两地年平均气温 拉萨：5.6℃左右 成都：15℃左右（2）两地气温差异及原因 拉萨地势高，则年平均气温低。板书：高——空气稀薄、水汽含量少——太阳能资源丰富
承转：青藏高原地势高，除影响本区气温外，对降水有影响吗？
有，阻挡夏季风，降水稀少。
西北地区与青藏地区自然特征有相似的一面，大家知道是什么吗？（缺水）由于水分的制约，这两个地区不能像北方、南方地区那样以耕作业为主，而是以畜牧业为主。
读图5.21：西北、青藏地区主要农牧业的分布。1.通过读图，明确本区以牧业为主。
2.找出：内蒙古、呼伦贝尔草原主要畜种——三河马、三河牛。新疆的畜种——山羊、绵羊、伊犁马等——细毛羊为著名畜种。青藏的牦牛、绵羊、山羊等——牦牛、藏绵羊为著名畜种。宁夏的山羊、绵羊等——滩羊是著名畜种。
3.通过图例，找出本区以粮食作物为主的地区。提问：
①这些地区分布是否集中、连片？不是。分布面积小，分散分布。②为什么这些地区能发展粮食生产呢？
教师点拨：西北地区的农业区：灌溉水源丰富。
差异：内蒙古温带草场草质较好。青藏地区高寒草场草质较差。成因：地势高→气候寒冷→热量不足影响植物生长。
牧区→放牧→流动性强 生活习俗：喝奶茶、穿靴子、赛马比赛„„ ［课堂小结］
今天主要学习了水分和热量这两个重要因素对人类生存环境带来的影响，而这些差异的形成也离不开地形、地势及海陆位置的影响，使我们再次了解到地理事物的联系性。板书设计
第六章 认识省级区域
第一节 全国政治文化中心——北京
一、教学目标 知识目标
1.使学生了解北京的位置、面积等及自然环境特征，并能对北京的位置做出简要评价；
2.使学生了解北京的历史文化传统，北京的城市职能和未来发展方向。能力目标
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力； 2.使学生掌握了解一座城市的基本方法和思路。德育目标
通过本节学习，加深学生对祖国悠久历史、深刻文化底蕴的认识，进一步培养学生的爱国之情。
二、教学重点
1.北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能； 2.北京市的未来发展方向。
三、教学难点
1.北京市地理位置的评价；2.北京市城市建设中存在问题及解决措施。
四、教学方法 讨论法、启发式讲述法。
五、教具准备
景观图片等。
六、课时安排
二课时
第一课时 教学过程
［导入新课］
在上册书中我们学过了我国的行政区划，请大家回忆我国共划分几级行政区划？最高级别的有多少个？分哪几类？
讲述：我国幅员辽阔，面积广大，为了经济发展和管理方便，共划分了三级行政区划，其中最高级别的共34个。分别为直辖市4个，省23个，自治区5个，特别行政区2个。那么，大家知道在这34个省级行政区中，政治地位最重要的是哪个吗？学生齐答：北京
对，北京。北京简称京，是我们中华人民共和国的首都。今天我们就来深入了解、认识我国的政治文化中心——北京。
板书：第六章 认识省级区域第一节 全国政治文化中心——北京 ［讲授新课］
北京之所以成为全国的政治文化中心，与它的位置、范围、地理环境等密不可分。
学生活动：请大家阅读图6.1“北京市略图”和图6.3“北京城区的地理位置”，以及相关文字内容。分析、讨论、回答以下问题： 1.北京市的地理坐标；2.北京市在什么部位与哪几个省区相邻？ 3.北京市的地理位置有什么优越性？
4.北京市及其周围的地形地势有什么特点？ 5.北京市属哪种气候类型？有什么特点？
6.流经北京市的河流有哪几条？7.北京市的对外交通有什么特点？ 学生讨论：（以四人小组为单位）教师巡回参与指导。板书：
一、北京概况
位置、面积、人口
归纳讲述：北京市位于华北平原北部，东部距渤海150 km；东南临天津市，其余三面被河北省包围。北京市的地理坐标为40°N，116°E。北京市面积1.68万km2，现有人口1382万人（2000年）。板书：
二、北京的自然地理特征 1.地形（板书）
指图（显示北京市地形图）讲述：北京的地势西北部和东北部三面环山（板书），地势较高。西部的山地总称西山，是太行山的余脉，由几条东北—西南走向的褶皱山岭组成。门头沟西部的灵山海拔2303米，是北京的最高峰。北部山地属燕山山脉，统称军都山。闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，雄伟壮丽。越山地，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接。在重叠的群山之中，由于河流侵蚀，形成了不少隘口，自古以来就是人们南来北往的必经之地。
北京的东南是华北平原（板书）的一部分。由于靠近燕山和太行山，平原大部分为山麓冲积扇。北京城就位于永定河的脊部。平原东南地势低洼，属于冲积平原，整个平原自西北向东南平缓倾斜。板书：2.北京的气候
（显示北京市气温曲线和降水柱状图）
讲述：北京属典型的温带大陆性季风气候。冬季寒冷干燥（板书）夏季高温多雨（板书），春秋短，冬夏长，年平均降水量609 mm。
北京的春季气温回升迅速，多风；夏季当东南季风来临时，形成7~8月间的高温多雨天气。夏季降水占全年的70%，对农业生产极为有利；秋季云淡、天高、气爽，为北京最舒适的季节；而冬季则盛行西北风，经常出现大风、降温、寒冷、干燥天气。
在了解了北京的自然环境以后，我们来看作为一国之都的北京的交通。板书：
三、北京的对外交通
讲述：（显示北京市交通图）北京市的对外交通十分便利。北京是全国最大的铁路枢纽。有京沪、京
九、京哈—京广、京包—包兰等密集的铁路网；北京市还是中国最大的航空港之一，有多条国际航线通向世界各地；北京的公路密度也是全国最大的，有多条高速公路连接（全国各地）；北京虽地处内陆，但东距大海只有150千米。
综上所述，我们就可以分析概况出北京市位置的优越性。归纳讲述：北京位置的优越性主要表现在以下几方面：
1.纬度位置和海陆位置优越。北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
3.经济区位优越。北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧
区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
承转：正是由于北京的地理位置优越，所以北京自古就是我国的战略重镇，金、元、明、清先后在此建都，新中国成立后，又一次定都北京。板书：
四、北京是我国的政治文化中心和国际交往城市。
活动：请大家阅读课文和图6.2、6.4，看看从哪几个方面可以说明北京是中国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
归纳：北京是中国的政治中心。中国的最高权力机构——全国人民代表大会、中国的最高行政机关——国务院以及党中央等在北京。
北京是我国的文化中心。北京有北大、清华、人大、中科院等数百所高等院校和科研机构，还有众多的体育场馆，各类博物馆，众多国家级文艺团体等。
北京是中国重要的国际交往中心。北京有许多外国大使馆、国际组织代表机构，海外企业代表机构，外国新闻驻京记者站等国际交往机构，各种国际会议也在此频繁召开。［课堂小结］
本节课我们主要了解了北京的位置、地形、气候等地理环境特征，知道北京位置优越，掌握了北京的城市职能是我国的政治文化中心和国际交往城市。北京作为中国的首都，已经成为中华儿女最向往的地方。板书设计
第六章 第一节 全国政治文化中心——北京
（第二课时）
［导入新课］
上节课我们认识了北京的自然环境特点和城市职能，谁来说说北京的主要职能是什么？ 提问，学生回答：北京的主要职能是全国的政治文化中心和国际交往中心。讲述：北京的这种城市职能与它的历史文化有直接的渊源，同时也决定着它的未来。今天我们就来学习本节的第二部分：（板书）历史悠久的古城和现代化大都市两部分内容。［讲授新课］
活动：请大家阅读课文和图6.5，思考回答以下问题： 1.北京建城有多少年的历史？有哪几个朝代在此建过都？
2.北京旧城格局形成于哪两个朝代？有什么特点？为什么会这样布局？ 归纳、讲述：1.北京建城已有3000多年的历史，最早为周武王时的蓟城，先后有金、辽、明、清各代在此建都。（板书：建城时间早）
2.至明、清两代，北京旧城的格局基本形成。旧城格局的特色是皇宫外面有皇城，皇城外面有都城。城市的建筑排列成棋盘状。城市中轴线突出，皇宫位于城市中心中轴线上，东西建筑以中轴线对称展开。方城十字街，大小四合院，环环相扣，层次分明。
北京旧城之所以这样布局，从自然因素考虑，一主要是要利用现在北海和
中海为城市提供充足的水源。因为城市是人口集聚的大型聚落，每天需要大量的淡水，因此水资源的分布会影响城市的布局；二是因为我国位于北半球，北京位于我国北方，冬季严寒且常刮西北风，为了有充足的光照，以利于房屋的避寒保暖，坐北朝南成为城市布局的主导方向。
北京旧城的这种布局特色还体现了中国几千年的传统思想。将宫城和殿堂放在城市中心体现了“普天之下，惟我独尊”的封建帝王思想；面向南方体现了“面南而王”的传统观念。
承转：北京旧城也不是固定不变的，它也曾不断变化。活动：请大家阅读图6.7，思考回答以下问题： 1.自辽代以来，北京旧城在空间上是如何变化的？ 2.北京旧城城址的变迁与水源有什么关系？ 3.现代北京城与北京旧城有什么关系？ 学生读图，分析、讨论。
师生共同归纳总结：自辽代以来北京古城的空间变化有这样几个特点。首先，北京旧城的空间范围不断扩大，其次，空间分布上从辽南京城原址逐渐向北、向东扩展，至明清时又向南缩，使旧城轮廓由辽代的正方形到金、元的长方形，至明清时期演变为“凸”字形。
北京旧城城址的不断变化与水源有密切关系。从图中大家可以看出，无论城址如何变迁，都要始终保证城市附近有丰富的水源，为城市提供充足的生产和生活用水。因此，随着城市人口的不断增加，城市职能的不断丰富，水源的丰裕程度直接制约着城市的发展、城址的变迁。
现代北京城是在明清格局基础上的拓展。如北京的二环线就是以北京城墙为基础的，这说明“历史”对“今天”有深刻的影响。
承转：北京作为一座历史悠久的古都，有着深厚的文化积淀，为北京留下了许多名胜古迹（板书）这是一笔巨大的财富，北京可以凭借这一优势大力发展旅游业。
课本的第四点“利用信息技术开展虚拟旅游”就是一个用现代化技术手段解决城市发展过程中利用和保护这一对矛盾的好主意。随着时代的发展，科技的进步，北京也在不断发展。那未来北京应如何发展呢？ 活动：请大家阅读P25课文及图6.11，回答以下问题： 1.结合你的认识和感受，说说你对城市现代化的理解。
2.北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？ 3.为加快北京的发展速度，采取了哪些措施？
归纳讲述：城市现代化表现在经济的方方面面，如交通方便快捷、信息通达、环境优美、功能齐全、设施先进、文化、教育、科研水平很高等等。北京是中国的心脏所在，是中国的象征，因此北京必须朝着现代化大都市方向发展。因为北京是历史文化古城，历史深刻地影响着今天，所以在北京的建设和发展中，应在注意保持旧城格局和原有风貌的同时修建现代化建筑，这使得北京出现了传统与现代并存的特殊景观。
为了北京现代化的高速发展，不断增强国际竞争力和服务功能，北京一方面加大了基础设施的建设，一方面积极发展高新技术产业，使北京越来越成为人地协调发展的国际性现代化大都市。
［课堂小结］
本节课我们认识了北京是我国的历史文化名城。悠久的历史文化深深地烙印在北京的城市布局、经济发展等各方面。北京作为我国的政治文化中心，决定了它必须朝现代化大都市发展。我们相信，未来的北京一定是功能齐全、环境优美、交通便捷，历史与今天同现、传统与现代并存的国际性现代化大都市。板书设计：
第六章 第二节 特别行政区——香港和澳门
一、教学目标 知识目标
1.使学生了解香港和澳门的位置、范围等以及“一国两制”政策的含义； 2.使学生了解香港和澳门的人口密度、经济特点等人文地理特征； 3.使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。能力目标
1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力； 2.初步培养学生的归纳总结能力；
3.使学生初步掌握“海陆位置优越，城市为主体，人多地狭以及外向型经济发达”这一类国家或地区区域地理特征的一般分析和认识方法。德育目标
1.通过香港和澳门的“身世”和“一国两制”政策的讲述，对学生进行爱国主义教育和国情国策教育；
2.通过本节教学，使学生初步形成人地协调与可持续发展的观念。
二、教学重点
1.香港和澳门概况：位置、范围、人口等； 2.祖国内地与港、澳之间的密切联系。
三、教学难点
香港经济特点及与内地的联系。
四、教学方法
比较法、指导自学法、讲述法。
五、教具准备
六、课时安排
一课时
七、教学过程 ［导入新课］
关于香港和澳门这两个地名大家耳熟能详，但对香港和澳门的详细了解，可能为数不多，今天我们就来学习：
板书：第二节 特别行政区——香港和澳门 ［讲授新课］
首先让我们来了解香港和澳门的面积、位置等大概情况。
学生活动：请大家阅读课文及图6.13，P29活动内容，回答以下问题： 1.完成下表的填写：（可以板书，可用投影仪展示）
回归祖国时间 位置 面积 范围 人口 人口密度 香港
澳门
2.比较香港、澳门与北京、上海、新加坡的人口密度，深刻理解“人多地狭”的含义。
3.说说香港是通过什么方式扩大土地面积的？对此你有什么看法？ 4.“寸土寸金”的香港为什么还要保留大片绿地？ 学生读书读图、填表、讨论，教师巡回指导。讲述：香港和澳门分别于1997年7月1日和1999年12月20日回归祖国，回归以后成为我国的两个特别行政区。“特别”之处在于祖国内地实行的是社会主义制度，而香港和澳门实行的是资本主义制度，这就是“一国两制”。这是一个伟大的创举。它使澳门和香港顺利地回到祖国，也保障了香港和澳门的安定团结和经济发展，同时为台湾的统一也开辟了一条新思路。
重点讲述表格中人口密度一栏。
讲述：港、澳的人口密度远大于北京、上海，比人口密集的城市岛国还大许多。可见，香港和澳门是名副其实的“地狭人稠”。
正是由于地狭人稠，可供城市发展的土地有限，才促使香港的建筑物越来越高，正是所谓的“上天”，不仅“上天”，还“下海”——填海造陆，澳门也如此。澳门目前的面积是1912年的两倍多，这都是填海造陆的功劳。无论是“上天”还是“下海”，都是人多地狭地区或国家缓解人地矛盾的重要途径，但必须经过充分的科学论证，不能增加了人类的生存空间而破坏了海洋环境，这样就得不偿失了。
在城市环境保护方面，香港值得我们学习。“寸土寸金”的香港却有大面积的城市绿地。关键还在于香港在关注经济发展的同时关注着环境效益，只有经济效益、环境效益双赢，才有好的社会效益，香港才可以持续发展下去，也就是只有人地协调发展才是根本之发展。
好，请大家继续看表格中人口一栏。我们注意到香港和澳门人口中绝大多数是我们华人血统，这是为什么呢？
这是因为香港和澳门自古以来就是中国的领土。香港在清朝年间归广东省新安县（今宝安县）管辖。中华人民共和国于1997年7月1日恢复对香港行使主权，并设立香港特别行政区。
澳门原属广东省香山县。中国政府于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。
承转：如今，这两颗灿烂明珠早已回到了祖国的怀抱，成为我国的两个特别行政区。刚才我们讲到特别之处主要在于“一国两制”。我国政府之所以在香港和澳门实行“一国两制”的政策，是充分考虑了香港和澳门的实际情况，既保证祖国的统一，又要促进港澳的稳定繁荣和经济发展。那香港的经济有什么特点，与其地理位置有什么关系呢？ 活动：请大家阅读P31“转口贸易”。
讲述：香港本是一个小渔村，在短短一百多年中发展成为世界国际化大都市。香港是全球金融中心之
一、全球贸易中心之
一、全球黄金贸易中心之
一、全球航运中心之一。香港经济的持续繁荣与它优越的地理位置，灵活的经济政策以及祖国大陆的大力支持密不可分。
香港位于中国大陆东南沿海的珠江口东岸，濒临南海，扼我国华南地区之
门户，亚太地区中枢。香港的地理位置优势体现在：1.香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。2.香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。
香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手绪也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品（祖国内地每天有三趟专列向香港输送肉、蛋、家禽、家畜、蔬菜等食品）、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地；同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了香港经济的发展。
在祖国内地多方面支持香港经济发展的同时，尤其是改革开放后，香港也将丰富的资金、技术、人才和管理经验通过各种渠道带到了祖国内地，目前香港80%的工业转移到内地。
由此可见，香港与祖国内地的经济合作是（板书）优势互补、互惠互利、唇齿相依。［课堂小结］
本节课我们主要了解了祖国的两个特别行政区——香港和澳门的概况、经济发展等知识，认识了香港和澳门过去是中华民族的耻辱，今天是炎黄子孙的骄傲。香港的发展离不开祖国内地的支持，香港的发展也带动了祖国内地的发展。相信在伟大祖国的大力支持下，香港和澳门这两颗明珠会更加熠熠生辉，光芒四射。板书设计
第二节 特别行政区——香港和澳门
一、香港和澳门概况
回归时间 位置 面积 范围 人口 人口密度 香港 澳门
二、港澳与祖国内地的联系
优势互补、互惠互利 课后小结：
第六章 第三节 祖国的神圣领土——台湾省
一、教学目标 知识目标
1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；
2.使学生运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。能力目标
1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；
2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力； 3.使学生掌握分析区域特征的方法。德育目标
通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
二、教学重点
1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
三、教学难点
台湾的经济特色。
四、教学方法
讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
五、教具准备
台湾省挂图，图片等。
六、课时安排
一课时
七、教学过程 ［导入新课］
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。［讲授新课］
我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：
1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？ 3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
归纳讲述：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。2.阅读P34兰色内容，填出下面空格：
材料 说明了台湾与祖国大陆的地缘关系。材料 说明了海峡两岸人民的血缘关系。
材料 说明了台湾与祖国大陆的历史与文化渊源。
而且种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。台湾是祖国神圣不可分割的领土，台湾同胞是我们的兄弟姐妹，每一个炎黄子孙都殷切地盼望台湾回家，祖国统一，都希望看到中华民族团结和睦，祖国繁荣昌盛的那一天，我们相信那一天为期不远了。
活动：请大家阅读P35课文“美丽富饶的宝岛”及图6.24，分析、讨论回答以下问题：
1.简要概况台湾自然环境的特点。
2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。3.看看台湾有哪些重要的矿产资源。
归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。
台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。
岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。
温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。
台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。
台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。
从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。
板书：
二、经济特点：出口导向型经济
（请大家读图6.28）讲述：20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，大家看图，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型经济。大家从图6.28上可以明显看出60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。承转：那么，大家思考过没有，台湾发展出口加工业的优势在哪？ 活动：请大家读图6.27，分析回答刚才所提问题。
教师归纳讲述：台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于以下几个有利因素：1.台湾地肥水美，物产丰富，从基础产业到工业原料都为经济的腾飞创造了条件；2.台湾是个海岛，有许多优良港湾，海运便利；3.60年代后，台湾大力发展文化教育事业，大幅度提高了人口的科学文化素质，同时台湾人口稠密，这为台湾经济的发展提供了大量廉价而又素质很高的劳动力；4.60年代后，台湾扩大了开放力度，吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；5.为加速经济发展，台湾还大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。请大家阅读P38材料。
承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？
活动：请大家阅读图6.30，回答以下问题： 1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？
2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？ 3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？
台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等位于台湾西部平原的沿海城市。这种分布特点的形成与以下几个因素有关。
1.从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；2.从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；3.由于西部地区自然条件优越，移民又先到达，因此西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔，这也促进了城市和工业的发展；4.这几个城市多为沿海城市，交通便利，尤其是海运便利，高雄是台湾最大的港口，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利。
总之，工业的分布，城市的分布是受多种因素共同影响的，这些因素之间相互联系，相互制约。［课堂小结］
本节课我们学习了祖国的神圣领土—台湾，了解了台湾的自然环境特征和经济特点，从而更加深刻地认识到台湾是祖国之“宝”。台湾自古就是我国的神圣领土。我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力。板书设计
第三节 祖国的神圣领土——台湾省
一、台湾省概况
位置
范围
面积 人口 人口密度 我国东南沿海 台湾岛及附近小岛 3.6万km2 2200多万 611人/km2
二、台湾是中国神圣不可分割的领土
三、台湾之“宝”——丰富的资源
森林、矿产、水产、农产品丰富
四、台湾的经济特点：进口—加工—出口型
第六章 第四节 西部开发的重要阵地
――新疆维吾尔自治区
一、教学目标 知识目标
1.使学生了解新疆的自然环境特征；
2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因； 3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。能力目标
1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力； 2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；
3.培养学生认识区域特征的方法。德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
二、教学重点
1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素； 2.能源开发与环境保护之间的关系。
三、教学难点
1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响； 2.能源开发过程应如何不破坏环境。
四、教学方法
地图教学法、分析讨论法、讲述法。
五、教具准备
相关地图等。
六、课时安排
一课时
七、教学过程 ［导入新课］
出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？
学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。板书：西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
［讲授新课］新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。板书：
一、新疆的自然环境特征
活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。
4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。学生读图画图，教师巡回指导画图方法。
讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。
新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。
归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部（据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——地理中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村），距海遥远导致干旱少雨，因此水源主要来自高山冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘山麓地
带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起来，既靠近水源，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，信息通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。
活动：请大家读图6.34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生？人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题？
归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。著名的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。
在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被；过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资源，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。［课堂小结］
本节课我们着重了解了新疆的自然地理特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。板书设计
第四节 西部开发的重要阵地
——新疆维吾尔自治区
一、富有特色的绿洲农业
二、西气东输
1.新疆是我国重要的油气基地
2.西气东输工程实施的意义
第七章 认识省内区域
第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲
一、教学目标 知识目标
1.利用地图说明珠江三角洲的重要地理位置。
2.结合地图说明我国区域分工合作的基本模式——“前店后厂”。3.知道三角洲、城镇化等概念含义。
能力目标
1.能够在地图上准确填写与珠江三角洲地区有关的地理名称。
2.通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。德育目标
1.通过引导学生了解珠江三角洲的重要位置、经济和城镇的发展情况，认识党的改革开放政策的正确性；
2.激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感； 3.懂得环境保护对区域经济可持续发展的重要意义。
二、教学重点
“对外开放的前沿”、外向型经济及城镇的发展。
三、教学难点
1.“对外开放的前沿”空间概念的形成； 2.“外向型”经济的主要特点。
四、教学方法
读图法、比较法、“角色扮演”法等。
五、教具准备
有关彩图
六、课时安排
二课时
七、教学过程
第一课时
［导入新课］请问哪一位同学知道目前我国经济最发达的省内区域有哪些？
正是由于珠江三角洲地区自然条件和社会经济条件优越，它才成为我国面向海洋的开放地区，对外开放的前沿。
板书：第一节 面向海洋的开放地区——珠江三角洲
一、对外开放的前沿 ［讲授新课］
设疑思考：人们说面向海洋的开放地区——珠江三角洲是我国对外开放的前沿地带，那么它为什么能成为我国对外开放的前沿地带？
指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的前沿，与它的重要地理位置有关。珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向海洋，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
读图分析1：引导学生观察珠江三角洲地图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲地区属于地球上哪个热量带和我国的哪个温度带？热带、亚热带；这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
珠江三角洲地区利用外资有数量大、增速快、约占全国的30%，在全国占居首要地位等特点。
设疑思考：为什么珠江三角洲地区吸引的外资无论从数量上还是速度上都高居全国榜首呢？它有哪些方面的优势呢？ 主要有以下三方面优势：（1）珠江三角洲地理位置优越，位于广东省东南部，珠江下游，毗邻港澳，与东南亚隔海相望，海陆交通便利，是我国的“南大门”；（2）20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。1980年国家设立了四个经济特区（深圳、珠海、汕头和厦门），广东占3个，珠江
三角洲地区就占了两个经济特区（即深圳、珠海经济特区），1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区（广州成为沿海开放城市）；（3）珠江三角洲地区为全国著名的侨乡，华侨、海外华人众多，吸引了大量海外华人、华侨的投资。珠江三角洲地区正是利用其优势条件，成为我国对外开放的前沿地带，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。分别从区位因素、人文因素和政策因素三个方面讨论，归纳总结珠江三角洲对外开放的有利因素：
区位因素：地形平坦，平原广阔，气候温暖湿润，水网密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，经济发达
人文因素：具有对外开放的历史传统，很多地方是著名的侨乡。
政策因素：国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放，优先发展”（设特区，全开放；先富带后富）的策略。
评价点拨：学生小组讨论，代表发言，教师及时激励评价并点拨（归纳总结见上面答案）。［课堂小结］
总之，珠江三角洲地区正是具备了天时（政策因素）、地利（区位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成为我国最早开放的地区——“对外开放的前沿”。板书设计
第七章 第一节 面向海洋的开放地区
——珠江三角洲（第二课时）
［导入新课］
同学们回忆一下珠江三角洲为什么能成为我国“对外开放的前沿”？或者说珠江三角洲对外开放的有利因素有哪些？作为我国改革开放最早的地区——珠江三角洲，它的经济有什么特点呢？（学生：属外向型经济；教师：答得很对）下面我们就来了解一下珠 板书：外向型经济 ［讲授新课］
师问：20世纪80年代以来，珠江三角洲的外向型经济是如何发展起来的呢？
生答：20世纪80年代以来，珠江三角洲利用其紧邻港澳的优越地理位置，就近接受港澳的产业扩散，引进了大量的外资，同时也引进了先进技术设备、经营管理办法和最新高科技信息，创办了一大批对劳动力数量要求较多的加工制造企业，如纺织和服装制造业、电子及通信设备制造业、电气机械及器材制造业、玩具制造业等。（教师及时激励评价）师问：珠江三角洲地区引进的大量外资来自哪里呢？ 生答：珠江三角洲的外资74%来自港澳地区，这是本区最大的外资来源地。其中3%的外资来自祖国的台湾地区；23%的外资来源地在世界其他地区。师问：珠江三角洲地区的外向型经济究竟是一种怎样的经济呢？引导学生结合珠江三角洲地区的产业结构（主要产业部门）及外向型经济的名称，边想象边画出外向型经济示意图。
外向型经济是一种以加工制造业为主导产业，以出口外销为经营方向的经济。
投影2：“外向型经济一例”（图7.4）加深学生对外向型经济的理解。师问：港澳地区与珠江三角洲地区是以怎样的合作方式发展珠江三角洲地区外向型经济，从而使该地区贸易国际化水平有了大幅度提高的呢？ 阅读材料：指导学生阅读P53材料，明确港澳地区与珠江三角洲地区是以“前店后厂”的基本模式合作发展珠江三角洲外向型经济的。两地区正是采取了这种发展外向型经济的合作模式，到20世纪末，珠江三角洲才成为全球最大的电子和日用消费品生产出口基地之一。
发散思维：“前店后厂”模式充分利用两地的互补优势，实现了强强联手。你认为这种分工合作模式还对哪些地区有借鉴意义？
点拨：“前店后厂”的分工合作模式对我国经济发达的沿海地区如辽中南地区、环渤海地区、长江三角洲地区等发展外向型经济有重要的借鉴意义。改革开放以来，东莞利用土地、劳动力资源的低成本优势，吸引了台湾各大电脑厂商前来投资建厂，形成了完备的电脑零配件生产体系。但是，随着企业的增多和生活水平的提高，土地、劳动力成本上涨，加上远离市场，人才储备不足，使得这里吸引资金的优势渐失。而长江三角洲地区人才资源丰富，科技实力雄厚，而且本身就是一个深具潜力的市场，使得这里开始成为台商投资的热点。近几年来，台商投资已经向长江三角洲的上海、昆山、苏州、南京一带转移。
点拨：要一分为二地看待外向型经济，外向型经济可以在短时间内促进经济的快速发展，但同时也会带来一些问题，如税收减少等。这些现象毫不奇怪。因为投资者追求的主要是经济效益，什么地区获得经济效益大，就投资什么地区。什么地区投资环境好，就投资什么地区。这是商人的经营之道。投资要考虑各种因素，才可能获得最大的经济效益。
珠江三角洲地区（以轻工业为主的综合性工业基地）
家用电器、服装、食品、玩具制造、电子通信设备等产业
靠近港澳和东南亚，很多地方是侨乡，有利于利用外资发展外向型经济，且海陆交通便利
辽中南地区（著名的重工业基地）
钢铁、机械、石油、化工、船舶制造工业
有色金属、煤炭、铁矿资源丰富，海运便捷、铁路运输发达，有利于发展重工业
过渡：珠江三角洲地区经济发展的一个显著标志是城镇的迅猛发展，可以说城镇的发展是珠江三角洲地区经济发展的必然结果。下面我们就来了解一下珠江三角洲地区城镇的发展。板书：城镇的发展
播放录像：引导学生观看有关珠江三角洲地区前后的录像。让学生说说珠江三角洲地区在改革开放前后的巨大变化，明确其中最显著的变化是土地利用方式的变化：前者农田广阔（以农业用地为主），后者却是城镇密集。土地利用方式的显著变化是珠江三角洲城镇发展的重要标志。
师问：为什么珠江三角洲地区改革开放前后土地利用方式会发生如此大的变化？形成这种巨大变化需要哪些条件呢？
投影5：《珠江三角洲独特的土地利用景观》（图7.6）、《川流不息的民工潮》（图7.7）
阅读材料：引导学生阅读《珠江三角洲的民工潮》短文加深印象。
启发思考：同学们，画中的城镇幢幢建筑都是用来干什么的？（学生：居住、建工厂、办学校、办医院等）城镇的建筑越来越多，这是为什么？（学生：当地剩余劳动力和外来劳动力越来越多，人口急剧膨胀。教师：及时鼓励）
讨论表述：引导学生分组讨论（投影片）珠江三角洲地区下列地理事物之间的相互关系，用序号将它们排列起来，并派小组代表加上适当的动词，用一段完整的话表述出来。
①加工制造业的发展
②餐饮、娱乐、运输等服务业的发展
③城镇的发展
④大量就业机会
⑤大量剩余劳动力和外地劳动力
⑥土地利用方式发生显著变化（学生：①②④⑤⑥③）
评价点拨：学生讨论、排序、口头表述后，教师激励评价并点拨：珠江三角洲地区加工制造业的发展，促进了餐饮业、娱乐业、运输业等服务行业的发展。这些非农产业为当地提供了大量就业机会，不仅吸纳了本地剩余劳动力，还吸纳了大量的外地劳动力。正是由于非农产业的发展和人口的迁入，珠江三角洲才有越来越多的农业用地被改变为工业、交通和城镇建设用地，这些非农用地散布在城郊和乡镇，与尚存的农业用地相邻，形成了居住用地、工业用地、基础设施用地和农业用地交错分布的独特土地利用景观，有力地促进了城镇的发展。
小结：由于珠江三角洲改革开放后，外向型经济日益繁荣、产业结构发生重大调整，才使本区人口越来越多，土地利用方式发生显著变化，可见，珠江三角洲地区土地利用方式发生显著变化的形成条件是：外向型经济繁荣，产业结构调整。珠江三角洲在城镇化发展过程中只有做到适度发展、科学合理地规划、注重环保、适当引进外来人口，搞好宣传教育工作，才有可能解决好本区的环境问题和社会问题，协调好人地关系，获得可持续发展。
［课堂小结］
本节课我们主要了解了珠江三角洲地区的外向型经济发展的条件，采取的独特的模式，城镇发展的主要原因、利弊和解决办法。板书设计
第七章 第二节 西南边陲的特色旅游区——西双版纳
一、教学目标 知识目标
1.能运用地图说出西双版纳的位置。2.知道西双版纳的资源优势。3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
能力目标 着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。德育目标
1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
二、教学重点
1.西双版纳的位置优势和资源优势。2.原始热带雨林景观的基本特征。3.蓬勃发展的旅游业。
三、教学难点
1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
四、教学方法
读图观察法、小组合作探讨法等。
五、教具准备
有关彩图
六、课时安排
一课时
七、教学过程 ［导入新课］
我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西南边陲的特色旅游区——西双版纳 ［讲授新课］
位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。板书：旅游资源十分丰富
西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。）
西双版纳地区年平均气温在20℃以上，最高气温出现在每年5月；降水受季风影响很大，全年明显地分为两大季节：雨季和旱季。每年5~10月盛行来自印度洋的西南季风，降水较多，为雨季；每年11月~次年4月盛行来自大陆内部的东北季风，降水很少，为旱季。因而形成典型的热带季风气候。在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了典型的热带雨林景观。过渡：受来自印度洋上湿润的西南季风影响，西双版纳地区形成了原始的热带雨林景观，这是除海南省以外，我国原始热带雨林保存得最完整的地方。西双版纳的热带雨林有什么特征？为什么西双版纳被称为“热带动物王国”？（1）西双版纳的热带雨林是我国宝贵的自然资源，它有着独特的景观特征：雨林植物密集，各种植物相互依存、高低错落，形成7、8个层次的自然植物群。高大挺拔的望天树、巨大的板状根、绞杀植物、“独木成林”等都是高温多雨、湿热气候的产物。（2）植物分布是制约动物
分布的一个重要因素。雨林良好的隐蔽场所和充足的食物来源为热带动物提供了有利的生存条件，共同构成了西双版纳特有的生物群落。这里自由自在地生活着上千种动物，其中有亚洲象、绿孔雀等国家重点保护动物。因此人们形象地把西双版纳称为“热带动物王国”。
过渡：美丽诱人的西双版纳之所以每年能够吸引大批的国内外游人前往观光旅游，不仅是因为它有着十分丰富的风景旅游资源，还因为它有着文化底蕴相当深厚的人文旅游资源。西双版纳还是一个少数民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13个少数民族在这里和睦相处，创造并保留了各自别具特色的民族文化。以傣族为主体的多样性民族风情为西双版纳增添了无穷魅力。
提问：云南傣族最盛大的传统节日是什么？（学生：泼水节）教师：回答得很对！这是傣族的一个什么样的传统节日呢？请阅读材料《欢乐的泼水节》。
泼水节是傣历新年，也是傣家人最欢乐的日子。这一天，人们身着节日盛装，相互泼水，相互嬉戏，传递真诚的祝福。傣家人常说：“一年一度泼水节，看得起谁就泼谁。”欢乐的“圣水”把傣家人一年的烦恼和忧伤冲洗得干干净净。
下面我们来了解一下西双版纳蓬勃发展的旅游业。板书：蓬勃发展的旅游业
近年来，西双版纳地区因地制宜、扬长避短，以旅游促发展，不仅带动了其他行业的发展，增加了就业机会和人均收入，而且改善了人民生活，促进了本区经济的迅速发展。提问：西双版纳地区原来以农业为主，为什么现在它的旅游业会迅速崛起，成为重要的支柱产业呢？
西双版纳长期以农业为主，近年来，旅游业迅速崛起，首先得惠于20世纪80年代党中央、国务院和云南省实施的改革开放政策的鼓励和支持；其次得惠于西双版纳的位置优势和资源优势，形成了独具民族特点和地方特色的旅游资源。西双版纳人发挥自己的聪明才智充分利用这些资源开发了形式多样的旅游活动。如西双版纳热带植物园、傣族园、野象谷等一大批国家级旅游景区和多条州内、边境旅游精品线路。第三，西双版纳以旅游业促发展，不仅带动了有关部门和行业的发展，同时也得到它们的支持和配合。西双版纳地区正是具备了天时、地利、人和三大有利条件，所以它的旅游业能够迅速发展并成为本区的支柱产业。
近几年，由于周边的州县也纷纷建立旅游景区，发展旅游业，西双版纳面临的旅游市场竞争日趋激烈。
旅游景点相对比较分散，没有形成规模。旅游接待也没有国际化，直接削弱了西双版纳在国内、特别是国际旅游市场的竞争实力。
一些不法商贩，受利益的驱动，在某些景点或旅游沿线的购物点诱骗游客购物，影响了西双版纳在旅游市场的声誉。
部分旅游景点建在自然保护区内，对自然保护区生态环境压力比较大。部分景点的参观内容大同小异，没有什么特色，对游客的吸引力不够。
近几年，西双版纳旅游业的发展出现下滑趋势，主要与以下因素有关：（1）周边旅游景点纷纷出现；（2）景点分散，没成规模，接待也没国际化；（3）不法商贩诱客购物，影响声誉；（4）生态环境压力较大；（5）一些景点大同小异，没有特色。
提问：面对近年来西双版纳旅游业下滑趋势，人们该怎么办呢？：一个国家或地区旅游业的兴旺发达与否，不仅取决于旅游资源的数量和质量，还取决于对这些旅游资源的开发、利用、保护的科学性和合理性。在旅游业的发展上，必须要贯彻可持续发展战略，一方面对旅游机构要加强管理，另一方面对旅游者也要加强教育引导，提倡文明旅游，爱护旅游资源。［课堂小结］
通过学习本节内容，我们了解了西双版纳地区的位置、资源优势和原始热带雨林的成因和景观特征及丰富的民族文化习俗，知道了西双版纳为什么会成为国内外游人向往的旅游地区，为什么近年来西双版纳旅游业会出现下滑趋势，西双版纳将如何重振旅游雄风。板书设计
第八章 认识跨省区域
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时）
一、教学目标 知识目标
1.让学生了解黄土高原的地理位置。2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。
4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。能力目标
1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。
2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标
通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。
二、教学重点
1.黄土高原水土流失严重的原因。2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。
三、教学难点
黄土高原上黄土物质的形成原因。
四、教学方法
导学法、讲述法相结合。
五、教具准备
1.有关课本插图
2.挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。
六、课时安排
二课时
七、教学过程
第一课时
［导入新课］（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原 ［讲授新课］
教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。板书：
一、世界最大的黄土堆积区
承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？请同学看课本第57页活动2题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。
关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：
1.“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的，而不是流水冲来的。2.“从西北向东南颗粒越来越细”说明带来黄土的方向是自西北向东南。3.“黄土高原黄土的矿物质成分与堆积地方的基岩的矿物种类极不相同，却与中亚、蒙古等地戈壁、沙荒的矿物成分相同。”说明黄土不是本地产生，有可能是从中亚、蒙古一带而来。
4.“黄土中有随地形起伏的多层古土壤”说明黄土不是当地岩石风化逐渐形成的，而是外来的。
板书：黄土高原黄土物质的来源——“风成说、板书：
二、严重的水土流失
（一）黄土高原水土流失的原因（板书）
首先让学生读图8.4“目前黄土高原水土流失严重的原因”，进行分组讨论，然后教师在学生讨论的基础上，帮助他们进行归纳总结。1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。
①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。
③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。
④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。
让学生阅读图8.7的对话，分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响，教师引导学生归纳总结。
这段对话表面上看起来是矛盾的。因为男孩的意思是“千沟万壑造成水土流失”，而女孩却认为“水土流失造成千沟万壑”。实际上这两个孩子的
话都有道理，只是所处的时间平面不同，女孩站在历史的角度上，而男孩则是针对目前状况来讲的，同时这也说明了黄土高原已经形成了生态环境的恶性循环，这也同时说明人类在这个循环当中始终起到了“引发”和“加剧”作用。具体有哪些让学生回答，教师帮助他们总结。①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。
最后归纳出：水土流失严重地区一般降水量较大，降水季节差异大，地形一般为山区，地表坡度较大。［课堂小结］
黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，黄土物质的来源有很多假说，其中“风成说”得到广泛支持。因黄土多为风积物，遇水侵润后易崩解、抗蚀力很低，加上地形、降雨、植被等自然因素和人为因素的影响，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一同。板书设计
第一节 沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
一、世界最大的黄土堆积区
1.位置和范围：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，跨越了晋、陕、宁、甘等四省区。2.黄土物质成因：“风成说”
二、严重的水土流失的原因1.自然因素有地形、降雨、土壤（地面物质组成）、植被等。2.人为因素①毁林、毁草开荒破坏了植被；②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持。
沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原
（第二课时）
［导入新课］
黄土高原、地表破碎、水土流失严重，会给当地人民生产和生活带来什么后果呢？
板书：
（二）水土流失造成的严重后果 ［讲授新课］
1.教师提出下列问题让学生讨论回答：
①水土流失带走了什么？是表层土还是深层土？两种土哪个含营养物质更多？这样对农业生产造成怎样的影响？（水土流失带走的是表层土，表层土含营养物质更多，这样会使土壤肥力下降，粮食减产）
②让学生结合上学期所学内容，认识水带着泥沙流向何处？它给黄河带来了什么问题？（水带着泥沙流入黄河，黄河流入下游，泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患）
水土流失带走了地表肥沃的土壤，使农作物产量下降；使沟谷增多、扩大、加深，从而导致耕地面积减少；对当地的社会、经济发展造成很大影响，还向黄河下游输送大量泥沙，给河道整治和防洪造成巨大困难。
承转过渡：地形和气候条件确实是造成水土流失严重的一个主要因素，提问：黄土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，会有什么后果？（会发生泥石流、滑坡、塌陷等灾害）教师通过引导使学生意识到黄土高原各自然地理要素之间的相互作用和相互影响，得出黄土高原脆弱的生态环境。
板书：
三、脆弱的生态环境
承转过渡：之所以说黄土高原的生态环境脆弱，不仅因为这里水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复。如何解决这一问题？（加强水土保持工作，进行生态建设）
板书：
四、生态建设认识了解生活在黄土高原的人们在生态建设、改善环境中摸索出的成功经验。
（一）采取植树种草等生物措施与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，治理水土流失。
1.在坡脚建挡土坝、护坡等用工程措施防治水土流失。2.在陡坡地实行生物工程，种草、灌木和山杏。3.在缓坡建梯田、种山杏和优质牧草。
（二）合理安排生产活动，如陡坡地退耕还林、还草，过度放牧的地方减少放牧的牲畜数量。通过上述措施：一是改善了当地的生态环境；二是增加了当地人民的收入，提高了当地人民的生活水平。［课堂小结］
本节课我们重点学习了黄土高原脆弱的生态环境和黄土高原生态建设两部分内容。黄土高原的生态环境脆弱，不仅是因为水土流失严重、自然灾害频繁，而且因为其生态环境被破坏之后不易恢复，因此必须进行生态建设，在生态建设中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相结合。以实现黄土高原的可持续发展。板书设计
三、水土流失的后果 脆弱的生态环境
四、生态建设
1.生物措施与工程措施相结合。2.因地制宜、合理安排农业活动。
第八章 第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
一、教学目标 知识目标
1.让学生认识长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件。2.认识长江沿江地带区内主要地理差异，以及河流在区域发展中的作用。3.认识长江对沿江地带的纽带作用和其他条件所形成的城市群和产业基地以及沿江地带南北的辐射作用。
4.认识长江沿江地带区域产业的结构与空间分布特点。
5.了解长江沿江地带在经济发展中出现的生态问题与治理保护措施。能力目标
1.通过阅读长江沿江地带地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。
2.通过阅读长江沿江地带部分城市气温和降水统计图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。
3.阅读长江沿江地带分区设色地形图，自然资源分布图以及长江上、中、下游景观图，对比分析和归纳本区内的区域差异，初步培养学生对比分析能力。
4.绘制“H”的经济格局图和长江干流略图等，培养学生的绘图能力。德育目标
通过本节内容学习，使学生初步树立区域内协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。
二、教学重点
1.长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。2.长江沿江地带的产业结构与空间分布特点。
三、教学难点
长江对沿江东西地带的纽带作用和由沿江地带纵贯南北的辐射作用。
四、教学方法
读图分析、谈话和讲解相结合。
五、教具准备
有关课本插图和资料
六、课时安排
二课时
七、教学过程
第一课时
［导入新课］今天我们就来学习长江沿江地带。
板书：第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带 ［讲授新课］
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（板书）
（一）优越的地理位置
1.在黑板前挂出大幅中国地形图引导学生阅读讨论回答下列问题： ①长江沿江地带的范围与区域形状。
②如何概括长江沿江地带最主要的地理位置特点。③为什么说长江沿江地带地理位置十分优越？ 2.教师依据学生的回答进行总结。
长江沿江地带东起上海，西至四川省攀枝花，东西绵延3000多千米，南北宽度大致在长江两岸100~200千米的范围内，大部分位于北纬25°~35°之间。长江干流纵贯东西、内河航运发达，本区东部的上海、江苏、浙江在全国海上运输网中具有中枢地位，海洋运输发达，地理位置十分优越。
（二）得天独厚的自然条件
1.引导学生阅读中国地形图，上海、武汉、重庆三城市气温和降水统计图表，分析长江沿江地带的地形和气候特点，教师根据学生回答总结。长江沿江地带地势总的来看比较低平，地形以平原和低山丘陵为主，平原东西排列，各段宽窄不一。
长江沿江地带的气候属于亚热带季风性湿润气候。其特点是：冬温夏热，四季分明，降水丰沛，季节分配比较均匀。
本区年降水量在800 mm~1000 mm，降水分布由东南向西北递减。降水的季节分配，以夏雨最多，春雨次之，秋雨更次，冬雨最少。
受地形和气候影响，长江沿江地带河网密布，湖泊星罗棋布，是我国地表水资源最丰富的地区。
2.让学生读长江沿江地带地形图（图8.17）及76页长江上、中下游景观图片，完成活动1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，概要描述长江中下游的地形特点。根据学生的回答进行总结。
长江上游流经我国地势的第一级阶梯。滩多流急，落差较大，我们可以在长江上游发展水电业。
长江中下游地区水域广阔、湖泊众多、水利资源丰富。湖泊中浮游生物众多、饲料丰富。由于地处亚热带，水温较高，利于鱼类索饵、越冬和繁殖，捕捞、人工养殖都有较好的条件。因此，我们可以在中下游地区发展淡水养殖业。
长江中下游地区河道宽阔、径流量大而变幅小，来水过程较为稳定，有利于发展航运。实现了江海直达和江海联运。
3.引导学生读长江沿江地带自然资源分布图。完成课本活动2，认识沿江地带有哪些自然资源，并比较长江上、中、下游地区自然资源在种类和数量上的区别。并让学生回答，然后教师归纳总结。
长江沿江地带河湖众多、水利资源丰富。长江上游河流湍急，落差大，水力资源丰富。矿产资源不够丰富，本区除有色金属矿产等少数资源外，从总体上看，矿产资源比较贫乏，不能满足经济发展的需要。湖南、江西是有色金属资源丰富地区，是铜、钨、锑的主要产地。江西大余的钨、德兴的铜、湖南水口山的铅锌矿、冷水江的锑矿等都是全国著名的有色金属产地。
铁矿主要分布在长江两岸，如湖北的大冶、安徽的马鞍山、四川攀枝花等。能源资源相对较少，煤主要分布在四川攀枝花和贵州六盘水。天然气分布在四川自贡。
非金属资源中磷矿资源丰富，主要分布在湖北等省。长江沿江地带自然资源分布不平衡，其上游资源种类较多。其中水力资源、煤矿、天然气等能源资源较下游地区丰富。下游地区有色金属矿产资源丰富，但能源缺乏。［课堂小结］
长江沿江地带优越的地理位置，得天独厚的地理条件为其发展提供了基础，使本区成为我国近代工业的摇篮。上海是中国近代工业的发祥地和中心，汉口成为内陆的工业中心。特别是1928年以来，改革开放和沿海战略的实施，给本区带来了新的机遇。长江沿江地带在全国经济区域格局中的地位进一步提高。板书设计
第二节 以河流为生命线的地区——长江沿江地带
一、优越的地理位置和得天独厚的自然条件（1）优越的地理位置
①沿长江东西带状分布的地理区域。②长江纵贯东西，航运发达。
（2）得天独厚的自然条件
①地势低平，以平原丘陵为主
②属于亚热带季风气候，水热条件好 ③河网密布，湖泊众多，水资源丰富
④自然资源丰富
——长江沿江地带（第二课时）
［导入新课］
同学们：通过上节课学习我们认识到长江沿江地带优越的地理位置和得天独厚的自然条件为本区的发展奠定了基础。本区是全国经济发展的重心地区。沿江地带的纽带和辐射作用（板书）［讲授新课］
1.要求学生按下列步骤画出长江沿江地带“H”形的经济格局略图。①画出长江干流略图。
②标注出重庆、武汉、南京、上海的位置。
③标注出西部地区、沿海经济带的位置、长江沿江地带。2.提出问题，让学生思考讨论。
①以长江为横轴连接的沿海地区、西部地区构成了什么样的图形？（英文字母“H”形）②读图说明为什么长江地带具有纽带作用。③沿海地带与西部地区各自的经济发展优势是什么？④从沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区入手，具体说明长江沿江地带的纽带作用。
然后教师在学生讨论基础上重点说明长江沿江地带“H”形经济格局略图和纽带作用的意义。
长江沿江地带是沟通沿海经济发达地区与西部资源富集区的纽带。第一，西部地区可以借助江海联运，进入国际市场。
第二，沿江地带从东到西将上海、南京、武汉、重庆等商业中心连接起来，成为沟通东西部商贸的纽带。
第三，沿江地带是东部沿海产业向中西部推进的通道。
第四，沿江地带是东部沿海技术、信息向中西部传递、转移的通道。3.引导学生完成课本活动1，认识长江沿江地带的南北辐射作用。
①对照图8.18、图8.26，在图8.23上填绘出嘉陵江、汉江、赣江等支流及名称，绘出在重庆、武汉、九江、南京、上海交汇的南北铁路干线并标出名称。②结合中国政区图，说说通过以上这些交通方式，长江沿江地带的经济辐射可以影响到哪些地方。③具体描述沿江地带的辐射作用。4.让学生在完成活动1的基础上，思考回答下列问题。
①长江沿江地带经济发展的基础。②长江沿江地带最具活力的产业部门是哪一个？③长江沿江地带的经济技术优势可向哪些方向辐射？④长江沿江地带辐射作用的重要意义是什么？
经过学生回答后教师对长江沿江地带辐射作用的基础、动力、方向、意义进行总结。
长江沿江地带兼有沿江和沿海的双重地缘优势。本区东接太平洋沿岸，是我国对外的前沿阵地。便于参与国际经济大循环；又可通过长江黄金水道和京九线、京沪线、沪杭线、京广线、汉丹线、成渝线等多条铁路干线、公路干线，联结国内其他地区，发挥其强大的辐射作用，区位条件十分优越。
沿江地带地势低平、土地肥沃、水资源丰富、热量较充裕、水热同期，为农业发展提供了良好条件，是我国重要的农业区。而且工业基础雄厚，目前高新技术产业是长江沿江地带最具活力的生产部门，通过众多的南北支流和交通干道，这些经济技术优势可向南北辐射，使我国南北经济成为一体。实现东西结合、优势互补，促进内陆开发和全国经济增长。
承转过渡：城市的形成和发展与河流关系密切，长江沿江城市大都是凭借便利的河运发育起来的。
三、沿江地带的城市（板书）
1.引导学生阅读教材80页的“长江沿江地带城市分布图”，完成下列学习活动。①思考长江沿江地带城市的分布与长江的干支流有何内在联系。（城市多分布在干支流的交汇处）②在图中圈出以上海、南京、武汉、重庆为中心的四大城市密集区。③举例说明上海、南京、武汉、重庆作为区域的经济、文化、交通中心对区域内外经济发展具有强大的辐射作用和带动作用。（上海位于长江入海口，是全国的最大港口、全国最大的综合性工业基地、最大的商业中心、全国重要的金融中心、重要的科技教育中心，拥有浦东国家级经济开发区）④比较说明长江上、中、下游城市密度差异。（上游城市密度最低，下游城市密度最高，中游城市密度居中）
2.引导学生阅读教材80页活动1中上海辐射作用的相关内容和活动2中上海对长江三角洲地区的辐射作用，分组讨论上海对长江三角洲地区，整个长江流域乃至全国都有极强的辐射和带动作用。
然后教师依据学生讨论结果，强调长江沿江地带城市与其辐射作用的关系。
长江沿江地带拥有许多城市。其中，上海、南京、武汉、重庆四个特大城市是区域的经济、文化、交通中心，对区域经济发展具有极强的辐射和带动作用。
［课堂小结］
长江沿江地带沟通沿海经济发达地区与西部资源富集地区，是承东启西的纽带。长江沿江地带拥有很多城市，对区域经济发展具有强大的辐射和带动作用。板书设计
二、沿江地带的纽带和辐射作用
三、沿江地带的城市上海、南京、武汉、重庆等
——长江沿江地带（第三课时）［导入新课］
长江沿江地带以其优越的区位条件和便利的长江水道运输，现已成为我国高度发达的综合性工业地带。
四、沿江地带的工业（板书）［讲授新课］
1.引导学生阅读长江沿江地带工业分布图和长江沿江地带自然资源分布图，分析四大工业基地的形成条件。说明工业部门和工业中心的分布。教
师在学生回答的基础上进行总结帮助学生认识自然资源分布与工业分布的联系。
长江沿岸是我国高度发达的综合性工业地带。目前自东向西已经形成四大工业基地。
由沪宁杭等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地，工业部门齐全。形成了以加工工业为主体的强大的工业体系。其特点是：①以加工工业为主体。其原料来自于广大腹地；②依靠便捷的交通条件，输入区外矿产原料发展冶金，基本化工工业；③各部门、各城市间协作关系密切；④发挥经济、技术、科研方面的优势，发展技术密集型工业。
上海是全国最大的机械制造中心和重要的大型工业成套设备制造中心，也是全国最大的量具和精密仪器仪表制造中心。汽车产量占全国总产量的三分之一多。
长江三角洲是我国最发达的纺织工业中心。上海的纺织业历史悠久，已形成棉、麻、毛、丝、化纤等部门纺织及印染等配套的纺织工业综合体系。是上海市出口产品数量最大、创汇最多的工业部门。
上海是全国重要的钢铁基地，宝山钢铁公司是我国第一个具有世界先进水平的现代化大型钢铁联合企业。（其建立一是靠近市场；二是临海港，矿石进口运输便利）
上海是我国近代化学工业发祥地。目前是全国规模最大的综合性化工基地。江苏化工产品产值居全国第一，南京是化学工业基地。
以武汉为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地。本区交通条件优越，长江、京广铁路交汇于此，以它们为主干的综合交通运输网已有较好基础，水资源丰沛，矿产资源丰富，经过多年开发建设，已成为以钢铁、机械、纺织、建材为支柱的综合性工业基地。（大冶的铁矿是武汉钢铁工业发展的基础）
以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。本区位于长江中、上游咽喉，有长江和焦柳线交汇于此，水能资源极其丰富，且开发条件好；以葛洲坝、三峡以及三峡大坝为主的风景旅游资源优势突出；工农业均有一定的基础。三峡工程枢纽建成后，将会促进冶金等高耗电业发展。
以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地，是以六盘水丰富的煤炭资源和攀枝花的铁矿资源发展起来的工业基地。
2.沿江地带有上海宝山、安徽马鞍山、湖北武汉、重庆、四川攀枝花等钢铁工业基地，构成了“钢铁工业走廊”的雏形。沿江地带有上海（桑塔纳、别克、赛欧）、南京（依维柯）、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地（庆菱、嘉陵），构成了沿江“汽车工业走廊”的雏形。
3.让学生独立完成课本83页活动，认识长江沿江地带相互协作的必要性和重要性。
长江沿江中上游地区水能丰富，有二滩、葛洲坝、隔河岩等大型水电站。三峡工程建成后，电力更加充足，但因地处内陆，对外经济的往来受限制，信息不畅，缺乏资金和技术。
长江沿江下游地区经济发达，耗电量很大，有些工厂因为缺电，开工不足，设备闲置。用煤发电容易污染环境，从华北运进煤炭，又给运输带来极大压力。
下游地区产业密集、技术先进、科技教育力量雄厚。因此，长江中上游地区和下游地区在积极发展区域经济的同时，按照“优势互补、互惠互利、联合行动、共同发展”的原则。把中上游地区丰富的电力资源、市场广阔的优势和长江下游地区资金、技术、人才和管理优势结合起来广泛开展多形式、宽领域、全方位的联合协作，形成长江经济带新的发展优势，共创新局面。
承转过渡：世界大河流域内大规模的开发治理，往往容易改变流域的生态环境，引发生态问题。长江沿江地带的开发，也遇到了类似问题。
五、生态环境问题及其治理保护（板书）
长江沿江地带是我国经济发达的地区，人口众多，城市化程度高，经济发展快，但环境整治差。由此造成环境与发展不协调，产生了许多重大生态环境问题、灾害严重，影响了可持续发展进程。主要生态环境问题有： ①水土流失。长江上游地区经济较落后，人们为了眼前利益，毁林开荒、陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重。土壤退化、土地肥力下降；水库淤积，降低了水库发电，灌溉和防洪效益；河道淤塞，导致通航能力下降；中下游江河、湖泊淤积，加剧了洪水灾害。
②洪涝灾害严重。长江中下游地区是洪涝灾害频发区。加强水利建设，从根本上防治洪灾是亟待解决的重大问题。③环境污染加重。
针对上述生态环境问题，必须加快进行生态建设。
①加强水土流失地区的防治工作。主要是保护好现有森林，积极封山育林与退耕还林，严禁开垦大于25°的坡地，已开垦的陡坡耕地逐步退耕还林还草，25°以下的坡地改修梯田，营造水土保持林、水源涵养地和人工草地。开展小流域和山区综合治理，调整农业结构；改良土壤、推广免耕法等农业技术措施，防治水土流失。
②结合三峡水利枢纽工程、南水北调中线工程等项目建设，对长江河道及平原湖区进行综合治理。对年久失修、功能不高的水库、堤坝进行加固，提高防洪标准。抓好清淤疏浚、恢复河道防洪能力。严禁围垦湖泊、侵占江河、滩地、封堵江河湖泊水道、乱采江河砂石的行为。
③加强工业污染防治，做好环境整治工作，对现有污染源采取切实有效措施，限期治理，按期达标。对新建项目要做到生产与“三废”防治同时规划，同步建设。对上海、武汉、南京、长沙、南昌等工业聚集程度高的地区，做好城市规划工作，把环境保护和环境建设作为城市建设的重要内容。［课堂小结］
优越的地理位置，得天独厚的自然条件为长江沿江地带的经济发展奠定了基础。但在发展经济同时没能同环境保护同步，产生了一系列环境问题。因此，发展地区经济必须同环境保护同步。板书设计
四、沿江地带的工业
1.以上海、南京、杭州为中心的我国最大的综合性工业基地。
2.以武汉为中心的钢铁、轻纺工业基地。
3.以宜昌、重庆为中心的电力、冶金等工业基地。4.以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地。
五、生态环境问题及其治理保护
第九章 走向世界的中国
一、教学目标 知识目标
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。能力目标
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。德育目标
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点
促进区域的可持续发展； 在世界中求发展。
三、教学难点 在世界中求发展
四、教学方法
小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
五、教具准备
投影片、有关录像片或VCD光盘。
六、课时安排 一课时
七、教学过程
［导入新课］引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢？ 板书：
一、促进区域的可持续发展 ［讲授新课］ 1.区域差异很大
出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗？它们有什么差异或特点呢？
教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北
中各方的地区（或区域）差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。2.区域发展不同
大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少；有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。可见，因地制宜地发展区域经济，最大限度地发挥自身优势，也就是最大程度地克服不利因素的影响。
提问：我国最大的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗？（学生：不相同）
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同（教师在适当位置及时板书），也是促进区域可持续发展的一个重要原因。
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢？仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗？（学生：不能）那该怎么办呢？（学生：与其他区域合作）教师：回答得有道理！促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。（教师及时板书）板书3.区域合作
教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了？如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果（教师及时板书：区域合作），离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
过渡：出示“世界地图”（挂图）。刚才，我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展，我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢？ 板书：在世界中发展提问：同学们想一想，中国历经15轮谈判终于在2001年11月正式加入世贸组织（WTO）。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO呢？
评价点拨：（学生回答，教师激励评价后点拨）首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入WTO，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；其次，从全球化的发展趋势看，加入WTO，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径；（引导学生读图9.2）第三，加入WTO，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。某型飞机生产网络——经济全球化的一个例证 ［课堂小结］
两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。板书设计
第五篇：慧通文府教育 2011年高考政治经济学常识考点预测
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2011年高考政治经济学常识考点预测
经济学常识
脉络 ：20世纪30年代前
以斯密为代表的 古典经济学 在经济思想领域占据着统治地位。该学派崇尚自由放任的市场经济，认为政府对经济的干预是不必要的。（市场作用）
20世纪30年代 “大萧条”的发生，直接促成了西方国家主导经济思想向 凯恩斯经济学的重大转型。该学说主张政府加强对经济的管理和干预。（政府作用）
20世纪70年代 西方国家出现“滞胀”现象，新自由主义开始受到西方国家的广泛推崇。该学说反对政府干预，主张恢复自由放任的市场经济秩序，极力推行以私有化和自由化为主要内容的经济政策。
目前 2008 年美国金融危机爆发，许多经济学家认为新自由主义的金融自由化主张是导致此次危机的罪魁祸首，主张国家要加强对金融市场的监管和干预。怎么认识：
任何理论都是应实践的需要产生的（为解决问题而产生）对任何一种理论的评价，都应该坚持全面的观点。
1.对当时问题的解决有积极作用，但随着实践的发展有局限性。2.理论要发展，要前进
专题一 古典经济学巨匠的理论遗产
一、亚当.斯密理论贡献
考点一：经济学的目的和财富的含义
目的有二：给人民提供充足的收入；给国家提供充足的收入。财富含义是指一国生产的所有产品。考点二：斯密的劳动价值理论
1、斯密认为，价值一词有两个不同的意义。有时表示特定物品的效用，有时表示由于占有某物而取得的对他种货物的购买力。前者叫做使用价值，后者叫做交换价值。
2、斯密对使用价值与交换价值的认识
（1）斯密是第一个明确提出使用价值和交换价值概念的人。（2）他科学地认识到了商品的交换价值不是由使用价值决定的（3）但未能认识到没有使用价值的东西不可能有交换价值
3、斯密的劳动价值论是二元的。
（1）他有时认为，商品的价值是由生产该商品所存耗费的劳动量决定的。这种观点正确地揭示了价值的源泉。
（2）他有时又认为，商品的价值是由商品在交换中所能购买到的劳动量决定的。在这里，他颠倒了价值与交换价值的关系。考点三：斯密的收入分配理论
1、关于工资与利润的来源。斯密一方面认为，资本出现后，劳动者对原材料增加的价值，被分为两个部分。其中一部分支付劳动者的工资；另一部分支付雇主的利润。另一方面，斯密又认为，工资是雇佣工人劳动的价格，利润是对资本家垫付的自身生活资料的补偿，是他实际费用的一部分。
2、关于地租的来源。斯密一方面认为，地租是劳动产品的一部分。另一方面又认为，地租是地主借给农业资本家使用的自然力的产物，其大小取决于想象上的自然力的大小。
3、斯密关于三种收入来源的理论是二元的。他的“资本主义工资、利润和地租都是工人在慧通教育网www.xiexiebang.com 慧通教育网www.xiexiebang.com
生产过程中创造的价值的一部分”的观点，科学地揭示了无产阶级与资产阶级、地主阶级之间的经济关系；他的“工人得到了自己劳动的全部成果、利润是对资本家支出的一种补偿、地租是自然力的产物”的观点，则掩盖了三大阶级之间特别是无产阶级与资产阶级之间的经济关系。
二、斯密的政策主张
■ 考点一：自由放任与市场作用与看不见手的原理
1、“看不见的手”就是市场。这只“看不见的手”发挥作用的机制，是自由竞争
2、斯密从自然秩序思想出发，认为利己是人的本性，追求个人利益是人们从事经济活动的唯一动力。为了追求利益，人会把他掌握的资源投到商品供不应求、价格高的部门中去，这样通过自由竞争实现社会资源的优化配置，从而实现社会利益。
3、斯密认为提高资本利用效率的最好办法是取消政府对经济活动的所有干预，充分发挥市场的作用，让每个人自由地参与市场活动。
4、斯密看到了市场能在瞬息万变的经济活动中及时、灵活地传递供求信息，引导资本的投向，从而强调市场的作用，这对摆脱封建势力的束缚，促进资本主义经济的发展，具有积极的作用。
5、但他未认识到市场存在自发性、盲目性、滞后性，市场调节也会带来资源浪费、经济波动、分配不公等问题。
考点二：自由贸易与绝对成本学说
1、自由贸易是自由放任的重要内容。斯密认为，自由贸易带来的好处，不只限于国内贸易，对外贸易同样可以给参与国带来利益。
2、为了论证对外贸易自由化的必要性，斯密提出了绝对成本学说。
3、绝对成本学说的主要内容：生产相同的产品，不同国家的成本是不同的，且各国有各国的优势。如果各国将本国的全部资源用于生产在成本上具有绝对优势的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由其他国家生产的东西，在投入不变的情况下，贸易参与国均可从中获得好处。
4、评价：
（1）各国多获得的利益，是由国际分工带来的。这一学说揭示了国际分工、自由贸易的必要性，在一定程度上具有科学性。
（2）事实上，并不是所有国家都有自己的绝对优势，各国的绝对优势也不是固定不变的，而且某一种社会资源不可能被用来生产任意一种商品。
（3）从根本上看，这一学说反映了当时英国资产阶级通过对外贸易进行对外扩张的迫切愿望
三、大卫.李嘉图与比较成本理论 考点一：劳动价值论
1、李嘉图不仅科学揭示了使用价值与交换价值的关系，而且认识到了价值与交换价值之间的区别
2、不仅提出商品的价值只能由生产该商品时所耗费的劳动来决定，而且认识到新价值创造与旧价值转移、个别劳动时间与社会必要劳动时间、简单劳动与复杂劳动之间的关系。
3、总之，李嘉图继承斯密劳动价值论科学成分的基础上，纠正了其中的不合理成分，而且提出了许多新的科学观点，从而把劳动价值理论推到了古典经济学的最高峰。
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考点二：收入分配理论
1、收入分配理论是李嘉图经济学说的中心。
2、按照李嘉图的观点，工资、利润、地租都来自雇佣工人创造的新价值，这是从他的一元劳动价值论必然得出的结论。李嘉图的上述认识，从质的方面科学揭示了资本主义社会三大阶级之间的经济利益关系。
3、李嘉图的相对工资理论。在经济学说史上，李嘉图第一个提出相对工资这一概念。相对工资是指在工人创造的新价值中，工人所得工资与资本家所得利润、土地所有者所得地租相比较的工资。雇佣工人的相对工资下降，意味着在资本主义的国民收入中，工人阶级所占的份额下降，工人阶级与其他阶级收入差距拉大_李嘉图的相对工资理论，从量的方面揭示出资本主义社会三大阶级之间的对立。
4、李嘉图的名义工资与实际工资的观点。
（1）资本家在一定时期内支付给工人的货币量，是工人获得的名义工资；工人用获得的货币工资所能购得的生活必需品，是工人获得的实际工资。
（2）名义工资上涨，实际工资不一定增加。真实反映雇佣工人生活水平的应该是实际工资，而不是名义工资。
（3）李嘉图把资本主义工资区分为名义工资和实际工资，并敢于承认资本主义制度下工人的生活水平有下降的趋势，这是他的一大贡献。把工人实际工资的下降归因为人口的增长，表明他对此问题未能作出科学的回答。
四、李嘉图的政策主张
考点一：经济自由与政府职能
利己是人们从事经济活动的动力。通过市场资源配置，国家不应该干预。国家的作用是保护私有财产、革除政治弊端和振兴教育。
■ 考点二：理解李嘉图的自由贸易与“比较成本学说”
1、李嘉图发展了斯密的国际分工理论，提出了比较成本学说。
2、生产相同的产品，不同国家的成本是不一样的；各国只要按照“有利取重”、“不利取轻”的原则，生产那些成本相对低的商品，然后通过对外贸易，用自己生产的东西换取本国需要而由他国生产的东西，就可以从中获得好处。
3、评价：李嘉图的比较成本学说，比较正确地反映了不同国家间经济发展的一种内在联系和客观要求，对指导不同国家积极参与国际分工、增进各自利益具有一定的积极作用。但这一学说也具有很大的局限性。因为，一国参与国际分工，到底能否给自己带来好处，取决于许多方面的因素，处理不好会给本国发展带来严重危机。
实际上，它同斯密的“绝对成本学说”一样，反映了当时英国资产阶级向外扩张、建立世界霸权的愿望。
4、对现在的发展中国家来说，在参与国际分工的过程中，必须从本国实际出发，独立自主，注意维护本国的经济安全。
专题二 马克思主义经济学的伟大贡献
一、马克思的劳动价值理论 考点一 商品、货币理论
1、劳动二重学说的含义
形式上各不相同的劳动叫具体劳动，人的体力和脑力的消耗即无差别的人类劳动叫抽象劳动；具体劳动创造出各种各样的使用价值，抽象劳动形成商品的价值。商品的二因素是由生产商品的劳动的二重性决定的。具体劳动与自然物质是商品使用价值的源泉，而价值的源泉是抽象劳动。
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2、意义
这一学说不仅科学地揭示了价值的源泉，使劳动价值论成为科学，而且为剩余价值论等其他理论奠定了基础，从而成为历届马克思主义政治经济学的枢纽。
考点二 价值规律的基本内容及其主要作用
1、价值规律的基本内容
价值规律是商品经济的基本规律。它的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要按照价值量相等的原则进行。
2、价值规律的主要作用
（1）自发地使社会资源在不同的生产部门之间流动。
（2）促使商品生产者提高劳动生产率，有利于技术进步和社会生产力的发展。（3）实现优胜劣汰。
■ 马克思创立劳动价值论的重要意义
马克思的劳动价值论是在批判地继承资产阶级古典经济学的劳动价值学说的基础上建立起来的。与斯密、李嘉图把商品和价值等看成永恒的范畴不同，马克思认为他们体现的是商品生产者之间相互交换劳动的生产关系，都是历史的产物；马克思区分了具体劳动与抽象劳动，揭示了生产商品的劳动二重性与商品的二因素之间的关系，回答了古典学派没有回答也不可能回答的问题，使劳动价值论成为科学。马克思正是在其劳动价值论的基础上科学地揭示了资本主义生产方式的内在联系及其发展趋势。
二、马克思的剩余价值理论 考点一 剩余价值的生产
资本家获得剩余价值的主要方法
资本家获得剩余价值的方法主要有两种：绝对剩余价值的生产和相对剩余价值的生产。在工人必要劳动时间不变得情况下，通过延长工作日的长度来获得更多的剩余价值的方法叫绝对剩余价值的生产。
在工作日长度不变的情况下，由于科技进步等因素使社会劳动生产率提高、必要劳动时间缩短而获得更多的剩余价值的方法叫相对剩余价值的生产。
■ 考点二 理解剩余价值理论的意义
1、马克思的剩余价值理论揭示了资本家组织生产的目的是获得剩余价值，资本主义生产的实质是剩余价值的生产。
2、剩余价值理论科学地揭示了资本主义经济条件下资本家和雇佣工人之间的关系，揭示了两大阶级之间的对立，对工人认清自己的地位、提高阶级觉悟具有十分重要的意义。
三、马克思的经济危机理论
考点一 经济危机的理论的主要内容
实质：资本主义经济危机是生产过剩的危机，但这种过剩不是生产的绝对过剩，而是相对过剩，即相对于劳动人民有支付能力的需求不足的过剩。资本主义经济危机的根源资本主义的基本矛盾（生产的社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾）是经济危机爆发的根源。考点二： 经济危机的理论的意义 P40 批判萨伊“供给创造需求”理论；
解释李嘉图“资本主义生产等同物质生产一般”论断； 慧通教育网www.xiexiebang.com 慧通教育网www.xiexiebang.com
科学揭示了资本主义经济危机的实质和根源；阐明了资本主义经济危机的周期性及其物质基础；论证了资本主义生产方式的历史过渡性，从而揭示了资本主义发展的历史趋势。
专题三 西方国家现代市场经济的兴起与主要模式
一、罗斯福新政
考点一：罗斯福新政的主要内容
目的：为了挽救濒于绝境的美国经济（经济危机爆发证明市场不是万能的）中心措施是强调国家对经济进行调节和干预。内容包括：（1）整顿金融业。（2）恢复和稳定农业。（3）复兴工业。（4）建立宽泛的社会保障。
考点二：罗斯福新政的影响 显著特点：通过法律形式，将国家保障经济稳定和发展的责任及援助贫困公民的责任固定下来。
罗斯福新政缓解了尖锐的社会矛盾，生产力得到了恢复和发展，维护了资本主义制度；开创了国家干预经济的新模式，国家与垄断组织相结合的经济制度得以形成。
罗斯福新政“以巨额财政赤字刺激经济发展”的方针也为美国此后连年不断上升的通货膨胀和财政赤字播下了种子。实践证明，罗斯福新政没有找到彻底解决资本主义矛盾的办法。罗斯福新政对其他西方国家经济政策的制定产生影响，国家干预经济的实践需要理论支持，凯恩斯经济学应运而生。
■
二、凯恩斯革命
考点一：凯恩斯革命内容
凯恩斯认为，由于在现实生活中存在着边际消费倾向递减、资本边际效率递减和流动偏好，所以随着社会的发展必然会出现有效需求不足的问题；而有效需求不足使企业生产出来的东西卖不出去，企业减产停产、乃至倒闭破产，最终导致资本主义经济危机的爆发，造成工人失业。
凯恩斯主张采取赤字财政政策，通过扩大财政支付来增加投资，刺激消费，扩大需求，摆脱危机。
考点二：凯恩斯革命的影响 影响：《 就业、利息、货币通论》一书创立了宏观经济学的理论体系，它的发表在西方经济学史上具有划时代的意义。直到目前为止，《通论》仍然是最重要的西方经济学著作之一，凯恩斯仍然是影响最大的西方经济学者之一。
凯恩斯的政策主张，在一定范围内、一定程度上对缓和与摆脱危机具有积极作用。因此，凯恩斯提出的各种反危机主张，成为西方国家制定经济政策的重要理论依据。
3、分配中的平均主义严重
在高度集中的计划经济体制下，分配中的平均主义严重。在农村，社员凭工分参与年终分配，收入差距很小;在城镇，职工吃企业的大锅饭，企业吃国家大锅饭。干多干少一个样，干好干坏一个样，干与不干一个样，严重影响人们工作积极性的发挥。慧通教育网www.xiexiebang.com 慧通教育网www.xiexiebang.com
■
二、对社会主义市场经济理论的探索
考点一：计划经济为主，市场调节为辅（略）考点二：实行有计划的商品经济(略)考点三：确立建立社会主义市场经济体制目标（1）市场经济不等于资本主义
计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。（2）我国经济体制改革的目标
党的十四大把建立社会主义市场经济体制确立为改革的目标，标志着我国经济体制改革彻底突破了计划体制的框架。
■ 考点四：社会主义市场经济理论的意义（说明邓小平关于社会主义市场经济理论的重要创新及其意义）
长期以来，无论是马克思主义者，还是西方学者，都把计划经济作为社会主义社会的基本特征，把市场经济作为资本主义的基本特征，将二者看作社会制度的范畴。邓小平社会主义市场经济理论的创立，明确提出了计划和市场都是经济手段，丰富和发展了马克思主义政治经济学说，消除了把计划经济和市场经济看作社会基本制度范畴的思想束缚，为我国经济体制改革目标模式的选择奠定了理论基础，促进了我国社会主义现代化建设事业的蓬勃发展。
三建立、完善我国社会主义市场经济体制
考点
一、了解我国社会主义市场经济体制的基本框架（1）坚持公有制为主体、多种经济成分共同发展的方针
（2）进一步转换国有企业经营机制，建立适应市场要求，产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度；
（3）建立全国统一开放的市场体系，实现城乡紧密结合，国内市场的优化配置;（4）转变政府管理经济的职能，建立以间接手段为主的完善的宏观调控体系，保证国民经济的健康运行，（5）建立以按劳分配为主体、效率优先、兼顾公平的收入分配制度，鼓励一部分地区一部分人先富起来，走共同富裕的道路
（6）建立多层次的社会保障制度，为城乡居民提供同我国国情相适应的社会保障，促进经济发展和社会稳定。
其中，市场主体、市场体系、宏观调控体系是三个最为重要的环节。考点二：培育合格的市场主体 培育合格的市场主体，是建立社会主义市场经济体制的基础性工程。市场主体有企业、家庭、政府，最基本的是企业。考点三: 建立完善的市场体系
建立完善的市场体系是建立社会主义市场经济体制的重要环节。考点四：建立有效的宏观调控体系
建立有效的宏观调控体系是保证社会主义市场经济健康发展的前提。
考点五：完善社会主义市场经济体制的必要性
1、完善我国社会主义市场经济体制，是进一步解放和发展生产力、充分发挥社会主义制度优越性的需要。
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2、完善我国社会主义市场经济体制，是这一体制自身发展的内在要求。任何经济体制都有一个由不完善到完善的发展过程，社会主义市场经济体制的初步建立，是我国经济体制改革取得的重大成果。但从这一体制的各个环节来看需要加以完善。
3、完善社会主义市场经济体制，有利于实现科学发展。
经济增长的资源环境代价过大，城乡、区域、经济社会发展的不平衡是我国面临的突出问题之一。完善市场经济体制，可以更好发挥计划和市场手段的长处，实现经济又好又快发展。
4、完善社会主义市场经济体制，是提高我国开放型经济水平，增强防范经济风险能力的需要。
当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。实施“引进来”与“走出去”相结合的对外开放战略，是我国经济发展新阶段的客观要求和必然选择。
完善市场经济体制，有利于扩大开放领域、优化开放结构、提高开放质量；有利于完善内外联动、互利共赢、安全高效的开放经济体系，有利于形成在经济全球化条件下参与国际经济合作和竞争的新优势。
考点六：理解当前完善社会主义市场经济体制的主要任务
1、坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，促进各类市场主体的发展，为社会主义市场经济体制的完善提供保障。
2、坚持和完善按劳分配为主题、多种分配方式并存的分配制度，逐步扭转收入分配差距过大的趋势，健全就业和社会保障制度、促进社会和谐，为社会主义市场经济体制的完善提供良好的环境。
3、加快形成统一开放竞争有序的现代市场体系，发展各类生产要素市场，完善反映市场供求关系、资源稀缺程度，环境损害成本的生产要素和资源价格形成机制，规范发展行业协会和市场中介组织，健全社会信用体系，为社会主义市场经济的发展提供良好的运行基础。
4、深化税收、金融等体制改革，完善宏观调控体系。
5、建立有利于逐步改变城乡二元结构的体制、形成促进城乡经济社会发展一体化的新格局。
6、建立促进经济社会可持续发展的机制，大力发展循环经济，加大环保力度，建设资源节约、环境友好型社会，是我国社会主义市场经济持续发展的需要，可以提高我国的整体竞争力。
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