人教版中国历史八年级下册《第9课改革开放》教学设计

第一篇：人教版中国历史八年级下册《第9课改革开放》教学设计

第9课 改革开放

教学目标：党的十一届三中全会的重大决策,家庭联产承包制,乡镇企业迅速发展，深圳经济特区建立,对外开放新格局的形成,国有企业改革。

教法及学法：

教法：教师主要采用启发式发现法教学。

学法：学生主要运用自主探究式学习、合作学习。

教学重难点：

重点：农村和城市的经济体制改革,深圳等经济特区的建立.难点：生产关系一定要适应生产力需要的基本原则。经济特区在社会主义现代化建设中的方向作用和影响.教具：课本插图

教材分析：本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会作出了把党的工作重点转移到经济建设上来、实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开、对外开放的新格局逐步形成的情况。本课的难点是生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学过程：

（一）诊断补偿： 党的十一届三中全会通过了哪些主要内容？

（二）导入新课

中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。引入新课。

（三）出示学案：

学生看书，教师引生找出本课的主要线索。

一、家庭联产承包经营责任制

二、深圳等经济特区的建立

三、国有企业的改革

（四）依案自学，探究质疑： 学生认真看书，初步了解本课主要知识，教师对学生学法作巡回指导。

（五）反馈信息，合作释疑： 以小组为单位，对学习中存在的问题进行合作探究学习，培养学生合作意识和参与意识，教师参与到讨论中去，以便及时发现普遍存在的问题，精讲点拨时有的放矢。

（六）教师精讲，归纳总结：

（一）家庭联产承包责任制：

1、教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

我国的改革首先是从什么领域开始的？ 那个地方最先进行改革？

改革采取了怎样的形式？取得怎样的效果？

2、教师总结归纳学生的回答，请学生上讲台交流访问和收集在农村的亲朋好友那里了解到的家庭联产承包责任制前后的有关情况材料。

3、教师强调和让学生认识：家庭联产承包责任制的前提是土地公有制，并不是分田到户了，这与三大改造中对农业的社会主义改造是相符合的。

4、教师用当今农村的巨大变化的具体事例帮助学生理解家庭联产承包责任制的重大意义：

农民有了生产自主权，生产的积极性提高。

农业生产得到很大的发展，农村经济好转，农民开始走向富裕。

5、教师简略介绍农村乡镇企业的发展情况，并请学生介绍自己亲友参加和创办乡镇企业的情况，让学生乡镇企业的发展为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

（二）深圳等经济特区的建立：

1、教师播放深圳特区、上海蒲东的影像资料，让学生直观形象的了解这两个地区的巨大变化，然后请学生讨论这些地区发展如此迅速的原因是什么？导入本目学习内容。

2、教师指导学生看书，思考和回答如下问题：

对外开放是从什么地方开始的？是从哪些城市开始的？ 我国对外开放形成了怎样的格局？

3、学生回答问题，教师归纳总结。请学生讨论如下观点：有人说我国当今的开放，允许国外资本的投资，实际上是导致了外国对我们国家的经济侵略，你是否同意此观点？

4、利用电教方式，展现未填的“我国对外开放示意图”，与学生共同填图（经济特区——沿海开放城市——沿海经济开发区——内地），以此使学生形象、生动的了解我国全方位、多层次、宽领域的对外开放格局的形成过程。

5、组织学生讨论：清朝中后期实行闭关锁国政策和我们今天实行对外开放政策的不同结果，认识对外开放的重大意义。

6、学生理解邓小平为深圳经济特区的题词。（实践是检验真理的唯一标准）

（三）国有企业改革：

1、指导学生看书，了解城市改革开始的时间、重点和国有企业改革的主要内容。

2、学生交流访问、了解到的国有企业改革前后的相关材料。感性认识国有企业改革的原因、采取的措施和取得的效果。

3、与学生共同总结归纳国有企业改革的三方面内容：

所有制度的改革：以公有制为主体的多种所有制的共同发展。（教师列举出生活中的一些经济属性，帮助学生了解哪些是公有制、哪些是集体经济、个体经济、私营经济，帮助学生对公有制经济为主体的多种所有制经济的理解。）

管理体制的改革：扩大企业经营自主权，实行经营责任制。分配制度的改革：以按劳分配为主的多种分配方式并存。

1992年十四大采取的深化国有企业改革的措施：公司制、股份制；对小型企业改组、联合等。（教师用实例帮助学生理解）。

4、教师和学生探讨：如何正确看待和认识国有企业改革中出现的问题。

（七）内化巩固，拓展延伸

1、让学生看课本42页右下角内容，分组自己提出问题小组回答。

2、简述我国国有企业改革的主要内容。生答完后师进行评价并指出解答史料题的方法。

（八）课堂小结（学生谈一谈本课的收获及体会。）教师小结：

今天我们大家一起学习了改革开放，聆听了关于春天的故事，我想大家收获的不是简单的知识，而是中华民族自强不息的足音；让我们沐浴和风，在春天的故事里歌唱，继往开来，进取开拓，建设一个永远充满生机与希望的中国。

教学反思：

通过学习本课学生认识到旧中国开埠通商，是被迫的，便利了西方列强向中国倾销商品和掠夺原料，中国逐步沦为半殖民地半封建社会；而现在的对外开放是中国主动开埠通商，有利于中国经济的迅速发展。

参考初中历史网站

第二篇：第9课改革开放教学设计

第9课改革开放教学设计

龙源学校 郭荣

教学内容分析：本课是新时期社会主义现代化建设中关键的一课，是对前一课我党经济政策转变的具体阐述，本课主要讲述的是1978年中国共产党十一届三中全会做出了把党的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策后，我国经济体制改革全面展开，对外开放新格局的逐步形成。本课包括“家庭联产承包责任制”、“深圳等经济特区的建立”和“国有企业的改革”三目，“家庭联产承包责任制”一目，介绍了十一届三中全会前后农村发生了翻天覆地的变化；“深圳等经济特区的建立”一目，着重叙述了我国对外开放格局的形成；“国有企业的改革”一目，着重叙述了国有企业改革的主要内容，以及国有企业改革按照社会主义市场经济体制的要求，在建立现代企业制度上进行了有益的探索。

通过本课的学习有利于学生了解十一届三中全会我党制定的改革开放这一伟大决策的基本知识，认识到改革开放总方针的正确性，认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

学生情况分析：初中二年级的学生经过近两年的历史知识的系统学习，抽象思维能力和对某些历史理论的理解能力都有一定程度的提高。他们已经初步具备了用历史发展的眼光来分析、比较、归纳、概括历史知识的能力。而且，随着信息技术的迅速发展，学生基本上都拥有自主查阅和探究历史知识的能力和条件。

但是，大多数学生在现行教育体制下，学习负担较重，无法做到历史学科的深入学习，历史知识储备和认知水平有限，合作探究能力也有待进一步引导和加强。另外，我们所教的学生都是90后出生的孩子，他们生活于经济飞速发展的时期，对改革开放前后中国的巨大变化缺乏亲身体验，认识是比较模糊而肤浅的。针对这一情况本课我选取了大量反应改革开放伟大成就的图片，在视觉上刺激学生，从而对改革开放形成深刻认识，更好地理解改革开放这一伟大决策的正确性。

教学思想阐述 ◇观念

现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题就难以诱发和激发起求知欲；没有问题学生就不会去深入思考，那么学习就只能是表层和形式的。

◇创意

本节课通过情境设置问题，让问题成为学生学习的动力与载体，使学生在自主探索中创造性地学习，在发现问题、解决问题中寻找新知识，在讨论交流中生成新知识，构建知识体系。引导学生进行自主、合作、探究的学习，并在讨论交流中体验历史、感悟历史；在问题探究中放飞学生的思维和想象，让课堂教学充满创新的活力，使学生体验学习过程，学会学习方法，提高学习能力。

教学目标知识与能力：（1）使学生了解或掌握农村的经济体制改革；城市的经济体制改革；经济特区的设立；对外开放新格局的形成；改革开放的初步成就等基本史实。

（2）通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革形式的教学，培养学生分析概括历史问题的能力。

（3）通过对改革开放的初步成就的教学，培养学生归纳综合历史问题的能力 过程与方法：（1）设计问题，引导学生有效实施讨论，以达到探究式学习的目的。

（2）师生充分利用历史教育资源，利用交流、展示等多种方式让学生知动结合，积极参加历史学习，充分体现师生平等的原则。

情感态度与价值观：(1)通过对农村和城市经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到：阻经济体制不适应生产力发展，是碍经济发展和现代化建设的重要因素。

(2)通过对改革开放的初步成就的教学，使学生进一步认识：改革开放是我国的强国之路。并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想；

教学重点：教学参考书确立本课的教学重点是农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。结合学生具体实际情况我将家庭联产承包责任制这一内容确立为本课重点。

教学难点：本课的教学难点是教育学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。农村经济体制改革在于冲破阻碍农业生产力发展的人民公社体制，说明要保持社会主义制度旺盛的生命力，必须对生产关系中不适应生产力的部分进行改革。建立经济特区，是为了打开对外开放的突破口。深圳等经济特区的成功，是中国经济发展的战略大跨越。它充分证明我国实行改革开放的总方针是完全正确的，它从理论与实践相结合上丰富了我们对建设有中国特色社会主义的认识。这两个知识点理论性较强，因此学生理解会有一定困难。

教学过程

导入新课：利用歌曲《凤阳花鼓》创设情景，增强学生的学习兴趣。讲授新课：先创设问题引导学生思考农村改革前的情况是怎样的如何？这一状况有何弊端？在学生回答的基础上进一步设疑针对这种现象，你认为应该采取哪些什么措施扭转？引导学生讨论畅所欲言，大胆谈出自己的看法。随后播放一段介绍安徽凤阳小岗村的视频及小岗村包干到户红手印原件（图片），引导学生感受到小岗人敢为天下先的精神。

本课教材编排为三个子目：一是家庭联产承包责任制，二是深圳等经济特区的设立，三是国有企业改革。其中第一个子目和三个子目都属于改革内容，第二个子目属于对外开放。因此，我对教材进行了适当的调整，将第一个子目和第三个子目放到一块处理，这是改革的两个方面，在农村进行的改革和在城市进行的改革。最后在介绍对外开放这一块。结合本课内容设计一张幻灯片（清晰的知识框架），帮助学生归纳整理教材。随后利用多幅幻灯片解释家庭联产承包责任制内涵及实行庭联产承包责任制的作用及影响。接下来我本着新课程倡导的加强历史与现实的联系这一理念设计了一道思考题“近年来党和政府在农村又采取了哪些惠农措施？”这些事都发生在学生的身边，学生会积极踊跃的发言。通过这些活动学生会深刻地认识到改革开放这一伟大决策的正确性，从而培养学生爱党爱祖国的高尚情操。对国有企业改革这一块，我认为作为初二学生尤其是农村学生理解起来会很困难，因此，在课堂上我不想讲太多太细，只想粗线条的处理一下。

对外开放这一内容学生比较熟悉，因此，对这一内容的处理以学生为主，同时配以大量图片引导学生直观地感受到开放先后城市的巨大变化。最后设计一道综合性比较强的讨论题“近代前期清政府开放通商口岸，和我们今天的对外开放是否相同？”此题对学生来说有一定的难度，因此我引导学生分组讨论，鼓励学生大胆发表自己的意见和见解。培养学生自主、探究学习能力。课堂小结：计划由学生来完成。可以是知识线索的整理，也可以是学习本课的感受或体会。随后，我设计了一个反馈环节，检测学生对本课知识的掌握情况。为体现历史课堂教学灵活性和开放性我布置了一个开放性的作业“课下搜集自己身边改革开放的事例资料，提出你认为在改革开放中应注意的问题，为改革开放提一些合理化建议。”最后播放反应改革开放的歌曲《走进新时代》，在歌声中结束整堂课。同时学生也会有一种意犹未尽的感觉，让他们对历史课产生一种期待之情。

以上是本人对《改革开放》这一课的设计，水平有限设计会有许多不足之处，恳请各位同仁批评指正。

第三篇：人教课标版八年级历史下册教案第9课___改革开放

八年级下册第九课 《改革开放》教案

邓征东

教学目标

一、知识目标

知道家庭联产承包责任制的主要内容，了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；以深圳等经济特区的建立为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响；知道国有企业改革的主要内容。

二、能力目标

通过对改革开放实践和理论的学习，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，观察分析当前一些重大的历史问题的能力。

三、情感态度价值观

通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想；通过了解自己身边的变化，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处。

教学重点和难点

重点：农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。

难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学过程

新课导入：通过听《春天的故事》这首歌导入课堂，听了歌曲后回答问题（见幻灯片），复习上节知识，然后导入新课。

讲授新课：

［教师引导］同学们，看问题思考。

教师引入正文。

一、学习农村改革：“家庭联产承包责任制”

1.同学们自学课文，然后按要求完成下列学习任务：（学生自主学习）

（1）农村经济改革的目的是什么？（调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。）（2）农村改革前的情况是怎样的？有何弊端？（集中劳动，吃大锅饭；缺少生产自主权，生产积极性不高，生产效力低。）

（3）农村经济是如何改革的？改革后出现了什么情况？（实行家庭联产承包责任制；有了自主权，责任明确，积极性提高，连年丰收。）

［教师引导］在同学们回答之前，下面我们先来看一段投影：（略）同学们可讨论交流作答。

（4）农村经济改革产生什么影响？（农村开始富裕起来，带动农村乡镇企业发展，为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。）

［板书］学生讨论回答的同时，教师板书。

二、学习城市改革：国有企业的改革

1、教师引导学生看投影，然后自由读课文后，看问题思考讨论（可以同桌或前后排交流）。

答案略 教师提问：现在我们来看看城市改革是如何改的？（有十一大和十四大前后两次）

［投影显示］增进学习成果。

三、学习对外开放：深圳等经济特区的建立

1、同学们默读课文，边在课文中找出下列问题：

（1）我国对外开放的格局是怎样的？（由点到面，由沿海到内地，逐步推进；）

（2）我国对外开放的目的是什么？结果如何？ 引导学生看投影，增进学生的感性认识

四、教师边引导边板书

第9课改革开放对内改革对外开放农村:家庭联产承包责任制城市:(国有企业)经营责任制公司制、股份制经济特区沿海开放城市经济开放区内地沿海

五、课堂训练 【学后感】

（一）、收获与反思：教师组织学生总结本课所学有何收获，感悟或认识等。

（二）、【课堂练习】选择性地课堂做。

1.改革开放新时期，下列城市中属于经济特区的有 ①深圳 ②汕头 ③香港 ④澳门

A．①② B．①③ C．①④ D．②③

2．春联往往折射着一个时代的社会风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联所反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，这是由于（）

A．《中华人民共和国土地改革法》的实施 B．《中华人民共和国宪法》的颁布 C．人民公社化运动的开展 D．家庭联产承包责任制的实行

3．我国在改革开放新时期，主要在农业、建立特区和国有企业方面进行了全面的改革，其先后次序是：（）①农业 ②国有企业 ③建立特区

A.①②③

B.②③①

C.③②①

D.①③② 4．中国有一个城市在近代史上最早被迫开放为五个通商口岸之一，改革开放后又最早主动开放为经济特区之一。它就是（）

A．厦门 B．上海 C．广州 D．福州

第四篇：人美版六年级美术下册第9课教学设计

《添画人像》教学设计

中枢镇胜利小学 吴海燕

教材分析：

人美版小学美术六年级上册第3课《添画人像》是一堂“造型.表现”课。教材通过图例人像表现方式着重引导学生认识了四种人像的表现方法，例如以注重光影和体积感表达的人像素描添画；以简化人物的细节，注重形块空间表达的立体派油画添画；以突出线条装饰美感的版画添画；以强调笔墨韵味及民族特色的中国画添画。每一种方法都是几代艺术家的结晶,我们都要学习和传承。学习本课是为了培养学生的发散思维，培养学生艺术表现的灵活性和多样性。学情分析：

画人像对于六年级的学生来说还是一个高不可攀的山峰；当看到教材图例中在素描头像的另一半添画成色彩的头像作品，把毕加索的油画人像另一半变成版画时„，大部分学生心理会有些混乱，对出现的方法分析不清，搞不明白，随即有了对这座高峰不可攀越的障碍。为了让学生有清晰的认知，老师把四种表现方式简单概括为点、线、面的转化添画。

教学策略：

1、再次认识点、线、面，为分析作品做准备。

2、分析教材图例中的作品，那些用的是点，那些用的是线，那些用的是面，添画时又是如何转化的。

3、降低要求，让学生体验添画的兴趣，促进学生主动参与到美术学习过程中，锻炼和提高美术能力和素质。教学目标：

1、了解人像的基本结构和特征。

2、学习人像的画法，运用发散思维添画人像。

3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力和表现力。教学重点：

1、欣赏和了解人像的表现方法。

2、学习利用人像的一半，创造性的添画另一半。教学难点：

1、发散和想象，运用不同方法进行绘画表现。教学准备：

打印的人像图片，绘画用具。教学时间：2课时 教学过程设计：（第一课时）

一、欣赏图片，导入新课：

欣赏老师只画了一半的人像图片，引出课题“添画人像”。

二、讲授新课：

1、引导学生欣赏并分析教材图例中人像的表现方法，分析素描、立体画、国画的表现特征，分析绘画要素点、线、面的运用。小结：中国画喜欢用线表现，西画喜欢用块面表现。

2、分析人像结构特征？

教师先借多媒体展示自己的人像图片，然后引导学生一起分析照片中的脸型、五官特征、服饰特征，分析哪些适合用线表现，哪些适合用形表现，哪些要用点表现。

学生自己分析准备的人像图片，分析照片中人像的脸型、五官特征、服饰特征，为添画做准备。

三、组织学生交流讨论：

圆珠笔、彩色水笔、油画棒、水彩笔、水粉等工具进行表现的或黑白，或画夸张的艺术效果，你更喜欢什？你会用什么方法添加？怎样表现？

四、作业要求：

利用打印的正面人像图片，剪成一半贴在作业纸上，选择与图片相同的方法或其他自己喜欢的方法添画人像的另一半。

五、指导学生进行艺术实践活动。辅导要点：图片切割的方法和粘贴的位置，工具的选用，发散思维的表现，对不同学习能力的学生提出不同的要求。

六、教师演示：

学生作业时，为了让学生对人像添加法有一个更直观的体会，教师利用实物投影仪同时演示自己完成人像添加的过程和方法，引导学生的学习有法可依，有路可行。（第二课时）

一、展示学生作品

引导学生欣赏作品中使用的表现方法，进一步鼓励学生学习的积极性，表扬作品中出现的亮点，推动学生学习积极性。

二、学生继续完成作业

对完成作业快的同学，教师鼓励他把剪下的另一半继续贴在新的作业纸上进行另一种方法的尝试。

三、指导学生进行艺术实践活动

根据学生的能力有针对性的辅导，对不同能力的学生提出不同的要求，给予不同的表扬，促进学生的健康成长。

四、作业评价：

1、评价围绕作品隶属注重光影和体积感的素描表达还是简化人物的细节，注重形块的空间表达；以突出线条的装饰美感表达还是强调笔墨的韵味的表达（此环节是为了复习学生对中西方艺术表达方式的认识），力求发现进步，提高认识。

2、从同学的作品中看到的不足是什么？对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？说说这些作品在添画特色，线条、形体特征、五官特征、布局等方面还有哪些不恰当、不足的地方？

3、教师评价重点通过作品关注学生的学习态度。

五、修改调整

六、小结：通过本课的学习，同学们对人像有了进一步的了 解，对艺术表现的方法和形式有了进一步的体验，通过添画人像的另一半同学们的发散思维得到锻炼，绘画表现方式在实践中得到提高。教学反思：

人像是最难表现的，涉及到的知识相当丰富，所以在上 《添画人像》时，从作品中可以看到学生对人物结构几何形的概括能力，线条的变化都过于简单，添画的能力体现出很多不足之处，作品和老师的期望还有一定的距离。但是我们不能只是单纯的评价作业，学习过程中师生之间的互动，学生对新知识的认知，积极的添画的艺术实践活动都是学生重要的进步，是学生美术能力和素质才能得到锻炼和提高的重要环节环节。另外，教学中教师适时示范，让学生知道学习的路径，对学生的学习引导是行之有效的教学方法，他，从认知表现上给了学生学习的信心。

第五篇：八年级下册第九课 改革开放 教学设计

八年级下册第九课《改革开放》教学设计

教学目标

知识与能力

1、帮助学生了解、掌握农村经济体制改革；城市经济体制改革；深圳等经济特区的建立；对外开放格局的形成；改革开放的初步成就等基本史实。

2、通过对农村经济体制改革和城市经济体制改革的原因及改革形式的学习，培养学生分析概括历史问题的能力。

过程与方法

1、设计问题，引导学生有效实施讨论，培养学生归纳综合历史问题的能力。

2、充分利用民间歌谣等材料，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展的需要的基本原则，培养学生的分析能力。

3、指导学生利用《早期对外开放地区示意图》说明经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生读图识图能力。

情感态度与价值观

1、通过对农村和城市经济体制改革原因及结果的教学，使学生认识到：经济体制不适应生产力发展，是阻碍经济发展和现代化建设的重要因素。

2、通过对改革开放的初步成就的教学，使学生进一步认识：改革开放是社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。

教学重点

农村和城市的经济体制改革；深圳等经济特区的建立。

教学难点

生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

教学方法

创设情景、师生互动、问题导学、诱思探究等

学习方法

自主学习、合作探究、史料研习等

教学过程

出示照片，导入新课

展示现在的济宁照片和济宁上世纪六七十年代的老照片。通过对比，大家有何感想？

济宁翻天覆地的变化，离不开党的好政策。1978年召开的党的十一届三中全会做出了哪一项伟大决策？

今天我们一起走进那个波澜壮阔的时代，学习第9课《改革开放》。

出示课题：第9课 改革开放

教师指出改革开放包括对内改革和对外开放。

第一篇章

改革春风吹小岗

小岗村是中国农村改革的第一村。

1、第一幕 穷困

通过展示资料让学生了解改革前的小岗村贫穷落后的情况，引导学生反思改革前的农村为什么会受穷。

出示人民公社时期的顺口溜，并提醒学生阅读课本42页第一段小字部分反思农村受穷的原因。

教师出示并归纳：人民公社的体制，挫伤了农民的积极性，这成为农村贫穷落后的根源。

2、第二幕 分田

1978年安徽大旱使很多田地几乎绝收。面对这种绝境，小岗村的18户农民做出了一个冒险的决定。

播放大包干的视频。引导学生结合视频阅读课本42页第二段大字部分，想一想小岗村的这18户农民进行了哪些改变。

展示契约的图片，提出问题感受小岗村18户农民大胆创新，勇于开拓的精神。

3、第三幕 丰收

出示图表，帮助学生明白小岗村农民的做法是正确的。在此基础上，告诉学生国家在此基础上在全国推广了家庭联产承包责任制。

4、出示家庭联产承包责任制的含义帮助学生理解。

5、利用选择题回顾新中国成立以后我国对农村经济体制的变化，帮助学生理解生产关系一定要适应生产力的发展。

6、利用农村乡镇企业和农村乡镇企业知名品牌的图片，帮助学生了解乡镇企业为农村致富和实现现代化开辟了一条新路。

过渡：农村改革让农民享受着丰收的喜悦。随着农村改革的深入，城市的改革也在艰难中拉开了序幕。

指导学生找出城市改革的重点是国有企业的改革。

第二篇章 国有企业显生机

1、大锤的故事

展示大锤和收藏书的图片，引导学生思考大锤为什么被收藏。

2、合作探究：我来当厂长：

展示三个材料，学生思考造成冰箱质量差的原因是什么并引导学生思考国有企业存在的问题和改变现状的方法。

小结：如今的海尔已从一家生产冰消的小厂，发展成为全球家电第一品牌，也成为国有企业改革的缩影。3、1985年展开的国有企业改革主要是如何进行的？

4、党的十四大召开后，国有企业进一步改革。

填一填

5、利用图片展示山推的发展。

小结：经过改革，中国国有企业恢复了生机与活力，越来越多的国有企业跨出国门，成为国际经济发展的弄潮儿。

过渡：但在经济全球化的今天，关起门来搞建设，行吗？对，还要打开门户，呼吸新鲜空气。

第三篇章 对外开放创奇迹

1、深圳奇迹：播放视频，了解深圳经济特区的建立。

深圳这座一夜崛起的城市成为经济特区的代表，对外开放的窗口。

2、利用《中国早期对外开放示意图》，指导学生回顾中国对外开放的历程。

3、对外开放的格局

4、合作探究：

我国今天的对外开放城市与近代史上不平等条约中开放的通商口岸有何区别？

过渡：今天我们跟随改革的足迹走过了农村，跨过了城市，又见证了对外开放的浪潮。

知识梳理。

第四篇章 巨龙腾飞新世纪

纵观改革开放，改革成果丰硕，开放成就非凡。让我们在一组图片中感受中国的沧桑巨变。

展示1978年后我国在农村改革、城市改革、对外开放等领域取得的成就图片，帮助学生感受改革开放的伟大成就。

结束语：

回望历史，改革是亘古不变的话题。战国的商鞅曾说“治世不一道，变国不法古”，近代的梁启超则呼吁“变者，天下之公理也”。

改革开放是我们中国的强国富民之路。改革开放的成功，再次向世人说明改革、创新是一个国家发展的必由之路。中华民族从此昂首挺胸的走进了一个新时代。