北师大版二年级下册品德与生活教学设计

第一篇：北师大版二年级下册品德与生活教学设计

北师大版二年级下册《品德与生活》教案 集体生活真愉快

活动目标：

情感与态度：知道自己生活在集体之中，体验集体生活的快乐。

行为与习惯：能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。

知识与技能：

1、懂得集体生活的规则及交往的相关知识；

2、培养一些基本的交往技能；学会解决同学间的矛盾。

教学重点、难点：

知道只有自己积极参与集体活动，才能体会到集体的快乐。

活动准备：

教师准备：课件。

学生准备：橡皮泥、彩纸、画笔等

活动时间：一课时

活动过程：

一、课件演示，提示“集体”概念

1、（课件出示鸟笼）这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟，你们想它会快乐吗？为什么？

启发思考：我们怎么做才能让它变得快乐呢？（放掉小鸟，让它回归集体）小鸟放归森林，遇到鸟群。——课件出示“集体”概念

2、学生边听鸟叫边思考：小鸟现在会想什么，说什么？——第一次出示“集体生活多快乐”

3、小结过渡：我们和小鸟一样也生活在集体中，你们知道我们的集体叫什么名字吗？

二、回忆体验集体生活，感悟集体生活的快乐。

1、教师引言：学校是一个大集体，班级是一个小集体，我们都生活在集体中。二（2）班就是我们的集体，我们虽然来自不同的幼儿园，但现在为了同一个目标都来到华阳小学．来到二（2）班。咱们这个班集体由多少名同学组成的？

2、小组讨论回忆：我们平时都在这个集体中共同完成那些事情呢？

3、根据学生的回答，课件出示文字：一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌．一同……

4、体验集体生活。

A：课件出示：学习场面。大家回忆一下，我们在一起大半年都学会了什么？（根据学生回答进行体验。）

(1)“数学速算找朋友练习”

(2)“语文课文背诵表演”

思考：你喜欢和同学们一同学习吗？为什么？

教师小结：在集体中我们一同学习，获得了知识，取得了进步，得到了家长和老师的表扬，我们觉得很开心。

B：课件出示：运动场面。一同学习很有趣，一同锻炼也有很多快乐的事吧？（根据学生回答进行体验。）

（1）做操表演，采访小结：为什么定要几个同学陪你做？陪你做感受如何？

（2）还一起参加了哪些体育运动？回忆若干片段。

教师小结：我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩，你当时心情怎么样？

C：课件出示：歌唱场面。一起锻炼真开心呀！听说你们还一起学会了唱歌，都学会了哪些歌曲？

（1）指名唱一首，大家齐唱。

D：课件出示：游戏场面。在一起游戏一定也充满乐趣吧？

（1）回忆一同做过的游戏。

教师小结过渡：我们在学校中不仅一同学习．一同锻炼．一同游戏．一同唱歌还一同做许多事。

课件出示一组集体活动画面，让学生齐答是一项怎样的集体活动。教师小结：我们的集体生活丰富多彩，每个人脸上都洋溢着欢笑。大家一齐学习一同锻炼、一起歌唱，还一同完成了很多事情，都觉得集体生活很快乐。你能用一句话概括一下你的感受吗？

5、齐读课题。

三、活动导行，再次体验。

1、引言：大家都觉得在集体中生活非常快乐，想不想再感受一下这样的快乐。

分成小组活动5分钟，提出活动要求。

橡皮泥组（合作完成1—2幅橡皮泥作品，并派一名代表展示作品。）

绘画组（合作完成1—2幅绘画作品，并派一名代表展示作品。）

折纸组（合作完成1—2件折纸作品，并派一名代表展示作品。）

猜谜组：（比一比谁最聪明）

下棋组（下五子棋。）

锻炼组（比赛拍皮球。）

派一个代表小结：展示你和大家一起玩的成果。说一说你当时的感受？你喜欢这样吗？

小结：我们二（2）班的集体生活不仅丰富而且有趣，你们觉得生活在这样的集体中快乐吗？

总结：出示课文。

通过今天的学习，我们知道自己生活在集体中，只有爱集体，喜欢过集体生活才能从中得到快乐。让我们用快乐的心情齐读课文吧！齐唱歌曲《集体，我们爱你》

班集体真温暖

活动目标：

情感与态度：感受同学之间互相帮助、互相关心的真情。

行为与习惯：进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。

知识与技能：

1、认识到集体生活中每个人都需要别人的帮助、也要帮助别人。

2、学会帮助同学的相关技能。

过程与方法：通过交流集体生活感受集体的温暖。

活动准备：

1.教师准备。

（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、地震救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

（2）“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

活动时间：

约1～2课时。

活动过程

一、活动导入：人间真情

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流：

（1）你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？

（2）此时你想对叔叔、阿姨们说什么？

3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

二、温暖的回忆：班集体是我家

过渡：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？

1、将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上：

不会做题，得到了××同学的帮助。

忘带用具，××同学借给他用。

生病了，同学和老师帮助补习功课。

……

生活上：

不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。

忘带卫生纸时，××主动借给他。

流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。

……

教师适时追问：

（1）当时你心里怎么想的？

（2.）对帮助你的同学说了些什么？< 小组内互相说一说。

三、记录温暖

师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？

录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、照片（拍一拍）。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。

四、问题小屋

1.出示问题小屋。

师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。

五、有事您说话

1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××、英语小灵通×××、网络大使×××……

2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？

4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？

5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴（放音乐《爱的奉献》）。

六、活动延伸

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。

板书：

班集体真温暖

人人有长处，团结力量大

活动目标

情感与态度：

1.愿意和同学团结友爱。

2.不喜欢影响团结的行为。

知识与技能：

1.结合具体事例，知道团结是指大家心往一处想，劲往一处使，齐心又协力。

2.通过正反事例的比较，懂得团结起来力量大。

3.学会合作的技能。

行为与习惯：

和同学友好相处，不争吵，不打架。

活动重点：

使学生懂得团结起来力量大的道理。

活动难点：

使学生明白为什么团结起来力量大。

活动准备：

活动时间：1课时

活动过程：

一、试一试，导入活动

教师介绍：

今天我们首先做一个小试验。（教师发给每个学习小组20根棉线）请每组先拿10根同样的棉线，每个组员一根一根地拉一拉，看看结果怎样？

1、学生进行试验。

2、学生汇报几次试验的结果。

3、教师小结：

每个同学都能很轻松地将一根绵线拉断，因为一根棉线太细了，力量太小了。

4．教师引导学生继续试验。

请每组把另外的10根和前面一样的棉线拧成一股绳，用力拉，看看结果怎样。

5.学习小组开始试验。

要求：每个小组成员都动手试一试。

6.学生汇报试验结果。（试验结果：学生拉不断拧在一起的棉线。）

7.教师提问：

想一想，为什么两次试验的结果不同？

8.小组讨论后进行汇报。

9.教师小结：

一根棉线，力量小，可以轻易地被拉断，但是10根棉线拧在一起，力量就大了，我们不能轻易地把它们拉断。

10.教师提问：

几根棉线拧在一起力量就大了，那么在集体中，同学之间团结起来，结果会怎样呢？

11.学生回答。

12.过渡语：

同学们的想法对吗？我们看一场拔河比赛，看后，大家就知道自己的想法是否正确了。

二、分析事例，领悟观点

1.教师提问：

看一看，在这场拔河比赛中，哪个班获胜了？

2.教师演示课件《拔河比赛》

3.学生观看后进行汇报。

4．教师提问：

在拔河比赛中，二（1）班为什么能战胜二（2）班？从中你懂得了什么道理？

5．小组成员之间交流想法后，小组派代表发 看法。

6．教师边听学生发言边演示课件，课件分别演示两个班在拔河比赛中的不同表现。（板书：团结力量大）使学生更加清楚认识团结的表现与不团结表现的不同。

7．教师小结：

在集体的比赛中，由于二（1）班同学们心往一处想，劲往一处使，齐心协力，团结起来形成了合力，所以二（1）班取得了比赛的胜利。（板书：目标一致心往一处想劲往一处使齐心协力）相反，二（2）班同学在比赛中失败，就是由于他们不团结。

三、想一想

过渡语：在比赛中，团结不团结比赛结果不同，那么在活动中，团结与不团结有会有什么不同呢？我们来比一比。

四、比一比

1．教师提问：

比一比，在排练新年联欢会时，第二，第三小组的表现有什么不同，结果怎样为什么？

2．出示课件。学生分组表演：二年级一班排练新年联欢会的节目时，第二，第三小组的不同表现。

3.学生观看表演后发表看法。

4.教师小结：

在准备节目的过程中，第二小组的同学非常齐心，个个都想把节目演好，认真排练，所以他们演出取得了成功。第三小组，排练节目中，大家意见不统一，不团结一影响了他们排练和演出效果。

5．教师过渡：

在比赛中，团结才有可能取得胜利；在演出中，团结才会把节目演好。在我们班集体中，还有哪些事例也能说明团结起来力量大。

五、讲一讲

1、老师请学生首先进行小组交流，用具体事例说明团结起来力量。

2、小组派代表举例说明。

3、教师小结：

在集体生活中，团结是十分重要的，只有同学之间，团结起来才可能把班集体的事情办好。（板书：把事情办好）

六、读一读

过渡语：团结对于一个集体来说非常重要，有两条谚语也说明了这个道理。

1、请学生看读一读的内容。

2、学生读谚语，并说说是什么意思。

＊一根线，不成团，万根线，能拉船。

＊人心齐，泰山人移。

八、总结

今天我们通过试一试、说一说、比一比、讲一讲、读一读，知道了在集体生活中只有团结起来才能把事情办好，希望我们的班集体，同学们做事时，能做到目标一致，心往一处想、劲往一处使、齐心协力，这样我们就能把集体的事办好，我们的班集体就会越来越团结。

板书设计：

团结力量大 我为集体添光彩

活动目标：

情感与态度：树立对班集体的自豪感、荣誉感、责任感，愿意为争创优秀班集体而努力。

知识与技能：知道学校从哪些方面评价优秀班集体，反思集体生活，对自己班集体的状况有正确的定位。

行为与习惯：认识到每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要每个同学用实际行动来争取。

活动准备：

1.课前小记者采访大队辅导员、班级任课老师，并做好记录。

2.用摄像机拍摄小记者采访时的情形，拍摄班集体中学生学习生活的一些场面。

3.个别有才艺特长的学生准备自己的才艺。

4.教师准备一道选择题，学生准备纸、笔等。

活动时间：

1课时。

活动过程：

一、定下班级奋斗目标，明确优秀班级评价标准

1、师：老师这里有一道选择题，请大家看。

（1）实物展台出示：

①二（2）班要成为全校老师、同学心目中最优秀的班集体。

②二（2）班给学校老师、同学留下的印象一般、不深刻。

③一提起二（2）班，老师、同学马上皱眉头。

（2）生选择并说出理由

（3）教师在黑板上贴上这个共同的选择。让生齐读。

2、提问：在同学们心目中，什么样的班集体才是最优秀的呢？

教师根据学生的回答归纳板书：守纪律、爱学习、爱劳动、争荣誉……

3、过渡：这些都是同学们的看法，我们学校又是从哪些方面评价优秀班集体的呢？想知道吗？下面，请我们班的小记者将自己采访的情况告诉大家。

小记者汇报采访情况，并出示自己整理的学校评价低年级优秀班集体的标准。

争创优秀班集体要做到

爱学校爱班级爱学习守纪律

讲文明有礼貌讲卫生爱劳动

干部带头团结友爱争创荣誉

加强体育锻炼，增强体质

积极参加学校组织的各种活动

师：谢谢小记者。现在大家可以把我们自己的看法和学校的要求对照一下，其实这上面的好多内容，同学们都提到了。同学们的看法和学校差不多，真了不起！

二、反思检查自身的优点与不足，给班集体正确定位

1.我们的优点。

（1）个人反思：我们的奋斗目标是什么？

学生读黑板上贴出的班级奋斗目标。

大家可以对照学校的要求，想想学校要求的哪些点我们二（2）班已经做得比较好了？

大家可以闭上眼睛仔细想想，如果能想起班上哪些 哪些事做得好就更棒了！

（2）小组交流。

师：想好了吗？有的同学也许一时还不能全部想起来，那我们先在小组内和同学说说，相互提醒一下，尽量能想起具体人、具体的事。

学生在小组内展开交流。

（3）全班交流。

师：谁来说说我们班哪些方面做得好？我们自己或同学哪些地方、哪些做的得好？被表扬的同学请站起来。

教师引导学生对应学校的要求说一说，并引导学生为做得好的同学鼓掌，有特长并为班级争光的同学可以将自己的才华展示一下。

师：大家想知道老师们是怎么评价二（2）班的吗？教师播放小记者采访班级任课教师对该班评价的录像及播放该班学生学习活动时的一些场面，学生观看。

师：同学们，刚才大家谈了那么多，又听了各科老师对你们的评价，还通过录像看到了平时学习活动的场面。此时此刻，你想说些什么呢？

……

教师根据学生的回答，借机板书，揭示主题：我们班真棒。

师：愿意一起来大声地、高兴地读读吗？

师：如果以100分作为满分的话，你们觉得可以给我们班打多少分？

教师根据大部分学生的意见，给班级打分：99.5分。

2.我们的不足。

师：为什么大家给班级打99.5分，而不直接给100分呢？

把你发现的不足告诉你的好朋友，商量一下，以后怎么改正。

学生自由交流讨论，教师巡视指导。

问：我们的优点不是很多，可小毛病实在太多了，怕改不过来，我一个人的表现会不会影响到整个集体呢？同学们，如果你是老师，你会对他说些什么？

学生回答。

小结：是啊，每个人的表现都会影响到整个集体，集体的荣誉需要我们班每个同学用实际行动来争取。

三、积极争创优秀班级，制定班级奋斗计划

1、同学们，学校期末又要评文明班集体了，大家可以再想想，在这两三个月的时间里，我们班还需要怎么做，我们自己还可以为集体做些什么。我们把它们写下来好吗？请拿出笔和纸，想一想，想到几点就写几点。学生写，教师巡视指导。

总结：下课后，大家再仔细想想，把你写好的建议交给我。下节课，大家再把建议汇集起来，共同商量讨论，制定出完整的班级奋斗计划，贴在教室墙上。全班照着计划共同奋斗，好吗？

我最喜欢的动物

活动目标：

认知与技能：

1、知道纸的由来及用途。

2、纸在生活中的重要性。

情感与态度：

1、为我国古代人民的创造发明感到自豪和骄傲。

2、感受纸在生活中的重要性。

行为与习惯：

1、引导学生在平时的生活中，不随便浪费纸张，并让别人也会珍惜纸资源。

2、学会调查收集信息的方法。

过程与方法：

1、通过讨论、交流知道我们的生活离不开纸。

2、学习使用调查的方法，了解一些解决问题的方法。

活动准备：

1、教师准备：网页课件和比赛题目。

2、与学生交谈，了解学生渴望的课堂学习式。

3、学生准备：搜集生活中的纸用品；调查同学的用纸情况。

活动时间：1课时

活动过程：

一、生活导入，提出问题：

1、老师发现大家把课前搜集到的物品都带来了，愿意介绍一下吗？

2、通过刚才的交流，你发现了什么？

3、同学们看，黑板写不下了，你把还没说出来的问题先放在自己的小脑袋里，看看课堂上能不能解决。允许老师提个问题吗？

（板书）纸到底都有什么用？

（从生活中的发现入手，引起学生的思考，并从学生的角度出发，提出本节课的研究内容。）

二、研究问题：

纸的发明：

通过刚才的提问，老师可以看出大家对“纸的发明”非常感兴趣，下面咱们就先来研究这个问题。你知道纸是谁发明的吗？纸发明之前人们可能会把字写在什么地方？

学生交流。

纸的用处：

1、交流小调查。

2、研究纸在生活中的使用。

3、交流收获。

三、续编故事：

看来，纸对于我们来说太重要了。不知道大家有没有想过：假如有一天我们的生活中没 有了纸会怎么样呢？

说着说着就到了这一天——“2040年8月30日晚上7点半，中央电视台经济频道经济半小时栏目主持人说：从今天起，纸将从我们的生活中消失，也就是说我们今天谈到的和搜集到这些东西都没有了，今后……”

请同学们大胆设想一下，接下来会发生什么事情呢？（一分钟闭眼思考）过一会儿，我们开一个《没有纸的世界》的故事会。

先把自己的故事讲给身边的同学听，再起来讲。（参与小组的交流，发现有代表性的故事）

四、拓展学习：

现在，让我们再回到课前大家提出的问题上来，这节课，我们主要对“纸的发明”和“纸的用处”两大问题进行了研究，“纸的制作”是我们下一节课的研究内容，而“纸的分类”这个问题就留在课后大家去自由研究吧。老师为大家提供三个网站，第一个是我们学校网络管理中心制作的资料库，另外两

纸从哪里来

活动目标：

情感与态度：体验参保护环境的重要意义，形成初步的环境保护意识。

知识与技能：

1、理解爱护树木对保护人类生存环境的作用

2、了解制造纸张的重要原料和生产过程

3、了解自然环境被破坏后给人类带来的灾难。

行为与习惯：初步样成节约用纸的良好习惯。

过程与方法：通过调查、收集资料、数据统计了解纸从哪里来。了解树木与人的生活的关系和森林被破坏后带来的灾难性后果。

活动准备：

教师准备：

1、课件。

2、故事《蔡伦造纸》

学生准备：

1、收集关于造纸过程的资料。

2、收集森林对人类生存、生活重要性的有关资料

活动时间：1课时

活动过程：

一、讲故事导入新课

1、教师讲故事《蔡伦造纸》，激发儿童对纸是怎么生产出来的兴趣。

2、分组讨论：用什么原料能造出纸来？

二、木头怎样变成纸

1、出示挂图，让学生了解树木是生产纸张的主要原料。

2、播放录像：纸的生产过程。

3、交流，让学生了解造一张纸需要复杂的过程，需要砍伐大量树木。

三、森林的用处

造纸需要砍伐树木，那么树木和我们人类又有怎样的关系呢？

1、分组交流课外收集到的森林对人类生存、生活重要性的有关资料。

2、每组选一名学生进行全班交流。

3、分组画森林调节空气的示意图，向大家进行宣传。

四、了解乱砍乱伐森林的坏处

通过交流，小朋友们已经知道森林对我们人类的作用非常大，那么如果乱砍森林会造成什么危害呢？

1、录像：森林被破坏的后果。

2、讨论：我们应该如何保护森林，通过讨论使学生懂得在学习和生活中要节约用纸。

保护森林，节约用纸

活动目标：

1、懂得保护森林，爱护环境要从我做起。

2、明确自己应有的实际行动。

3、学会利用废纸的技能。

两课时连堂

保护森林，节约用纸

活动目标：

情感与态度：体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识

行为与习惯：热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保自觉意识

知识与技能：利用废纸制作工艺品或生活用品的技能

活动准备：

1、课件。

2、学生等收集有关环境保护的资料。

3、用废纸做模型的材料

活动过程：

一、导入

1、课件显示两幅图：

1、被砍伐的树林。

2、浪费的宣传纸。

2、看了这两幅图你有什么想说的？

3、同学们，我们知道造纸的原料是什么？浪费纸就等于破坏我们的树林，破坏我们的环境！同学们大家想说句什么啊？“保护森林，节约用纸”板书课题

二、讨论明理

1、师：思考一下，我们生活中，你还观察到哪些浪费纸张的现象呢，能给大家说一说吗？

2、辨析：一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

(1)用课件展示“一张纸很少”。

(2)小组每人一张纸。

(3)全班每人一张纸。

(4)全校每人一张纸。

(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

每5000张纸就会用掉一棵3•米高的大树.三、集思广益，为环保出力

1、我为环保献点子。

师：同学们，在我们的学习生活中，社会生活中，居然存在着这么多浪费纸张的现象啊！我们应该做些什么呢？让我们来出出主意吧！进行一个“金点子大赛”，看谁出的点子好？

（1）小组讨论：保护森林，节约用纸，我们能做什么?

（2）汇报讨论结果。（把点子写在“树叶”上，）

相机教育学生：

师：同学们，其实我们每一个人都参加了这项活动。废纸回收后经过加工、处理可以成为再次利用的再生纸，你们知道吗……（显示：废纸的回收。据测算，每回收利用１吨废纸，可节省纤维原料约５００公斤，可造好纸８５０公斤，节省木材３立方米，节水１２０吨。）

2、废纸利用，制作展示作品

师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。

（1）分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。

（2）学生展示自己的作品，并讲一讲它的作用。（奖励一枚环保徽）

3、设计环保广告。

（1）分组设计环保宣传口号，也可以画宣传画。

（2）把设计的广告语、宣传号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。

四、总结

学生欣赏茂密的大森林

教师小结：你们懂得了节约用纸的重要性，能把废纸变成一件件宝贝，并把美好的心愿传递给大家，老师由衷的高兴。希望你们在今后的生活中能坚持从一点一滴的小事做起，节约用纸，保护环境。

影子的探索

活动目标：

情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

知识与技能：

1、能在生活总正确利用影子。

2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。

活动准备：

1.师生共同在阳光下与影子一起玩。

2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。

3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。

4.每组学生准备手电筒、彩纸。

5.教师准备幕布、灯光、投影。

活动时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一、影子游戏

1、趣味导入

（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？

出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

师：你是怎么知道谜底是影子的？

师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？

师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

二、初步认识影子的特点。

1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

2、我们怎样才能把他们记录下来呢？

（1）组织讨论记录影子的方法

（2）画影子。

（3）测量影子

明确测量方法。

学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

教师布置中午及下午的测量任务。

测量同时间影子的长度

第二课时

一、谈话引入

1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？

2、想把你的发现告诉老师和同学吗？

（相机揭示活动主题）

二、堂展示，探究活动

1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。

学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现

2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？

3、哪个小组先来交流？

（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）

（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。

学生展示影子画。

（影子的方向总是和太阳相反。）

（2）你是怎么发现的？你知道 影子的探索

[2009-8-11] [浏览:501次] [编辑：希望之光]-

活动目标：

情感与态度：对光有浓厚的好奇心和探索的兴趣。

行为与习惯：会自己安排时间，坚持、主动地完成活动。

知识与技能：

1、能在生活总正确利用影子。

2、探索影子的特点和光与影子的密切关系。

过程与方法：能观察、测量影子，发现影子的一些特点。

活动准备：

1.师生共同在阳光下与影子一起玩。

2.孩子根据自己的观察记录发现的影子，教师根据孩子的记录分组。

3.课前让孩子和家长一起玩影子，并向家长请教手影戏。

4.每组学生准备手电筒、彩纸。

5.教师准备幕布、灯光、投影。

活动时间：

两课时

活动过程：

第一课时

一、影子游戏

1、趣味导入

（教室内拉上窗帘，关掉灯）有的同学一进教室感到奇怪了，为什么今天上课的环境与平时不太一样呢？因为今天的这节生活课我们要请出一位特殊的朋友，让我们一起来看一看它是谁？

出示一则关于影子的谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头。太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

师：你是怎么知道谜底是影子的？

师：你说得真好！在明媚的阳光下，你看到自己的影子了吗？

师：既然影子是我们的好朋友，那就和它一起做个快乐的游戏吧！在游戏过程中大家好好观察影子，看看谁的发现多。

2、分组做“踩影子”、“玩手影”等游戏。

二、初步认识影子的特点。

1、刚才大家和影子玩得真开心，那在游戏当中你有什么发现？

2、我们怎样才能把他们记录下来呢？

（1）组织讨论记录影子的方法

（2）画影子。

（3）测量影子

明确测量方法。

学生分组测量、记录，教师巡视指导，了解测量情况。

教师布置中午及下午的测量任务。

测量同时间影子的长度

第二课时

一、谈话引入

1、欢迎孩子们从阳光下回到课堂！前几天，我们和影子一起游戏、玩耍，在游戏的过程中，你们有发现吗？

2、想把你的发现告诉老师和同学吗？

（相机揭示活动主题）

二、堂展示，探究活动

1、师：大家先在小组内进行交流，把你的发现告诉同学，看谁最会发现，看谁的发现最多，小组长作好主持工作。

学生组内交流。组内成员小结归纳主要发现

2、（巡视倾听后）刚才你们交流得很热烈，愿意把你们小组的发现在全班作个交流吗？

3、哪个小组先来交流？

（教师在学生汇报的过程中相机引导、启发、小结。）

（1）真棒！你们不仅有了发现，还把自己的发现画了出来。

学生展示影子画。

（影子的方向总是和太阳相反。）

（2）你是怎么发现的？你知道

我们来造彩虹

活动目标：

情感与态度：对光的色彩有浓厚的好奇心和探索兴趣。

知识与技能：

1、认识太阳光的七种颜色。

2、学会一些制造彩虹的方法。

行为与习惯：培养学生坚持不懈，不怕失败进行探索的精神。

活动时间：

准备活动为一周左右，实际上课为一课时。

准备活动：

１、师生在课前共同搜集关于光与彩虹的相关资料。

２、找一找，看一看，在什么时候，什么地方能看到彩虹。

３、请学生在家里利用现有材料，自己动手试一试，看看怎样可以制造出彩虹，并把自己找到的好办法记录下来。

活动器材准备：

教师：三棱镜，手电筒，镜子，水盆，尺子，光碟，肥皂水，吸管，参考书籍与材料。

学生：自己找到的能制造出彩虹的用具。

活动过程：

一、谜语导入：

教师：同学们，老师给大家出个谜语，大家一起来猜一猜好吗？

雨过天晴白云飘，蓝天架起一座桥。

红橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

１、教师提问：你都在什么地方看到过彩虹？

学生纷纷抢着举手回答，有的甚至直接在座位上就说出来了。

回答一：在游泳池里。

回答二：夏天下雨过后天空里会出现。

回答三：汽油流在水洼里时有彩虹。

回答四：我在家里帮爷爷浇花的时候看到了彩虹。

……

（从孩子们的回答中明显看出在课外他们有留心观察身边的事物与自然现象，观察能力，分析能力在平时玩的过程中不知不觉地被提高着。）

雨过天晴，在那蔚蓝的天边，一道彩虹凌空飞架，真是好看极了，可是还没有看够，彩虹就消失得无影无踪。你们想不想让把这漂亮的彩虹挂到教室的墙壁上？你们想不想自己动手造出彩虹？那么我们这节生活课就来试一试亲自造一造彩虹。

板书：彩虹

二、实验激趣：

教师：老师把彩虹带到教室里来了，我们一起把它请出来好不好？

１、教师利用三棱镜和手电筒在教师的墙上做光的折射实验，让彩虹出现在墙上。

（为了照顾全体学生，让大家都能看清楚，教师选择了在教室的不同地方做实验。）

２、教师：彩虹很好看吧？我们来数一数，看彩虹有哪几种颜色，是怎么排列的。

教师根据孩子的回答将七种颜色按排列顺序写了出来。

小结：这个实验说明太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光构成。

（孩子们的好奇心被很好的调动起来了。）

三、互动式活动：

1、实践操作，寻找彩虹。

教师：小朋友平时观察挺仔细的啊！发现了那么多的地方，真是细心的好孩子！你们想不想跟彩虹交朋友呢？

学生都回答想。

教师：那今天我们就自己动手试一试，看看咱们能不能找到彩虹，和他交个朋友。

带领学生分组尝试用各种材料来制造彩虹。（书上提供几种方法）

吹泡泡；拿着尺子或笔对着日光灯看；拿着光碟晃动；同组的孩子互相配合着 镜子和水盆做实验，用喷水壶对着有阳光的墙角

喷水雾。

（当时教室里一下热闹起来，气氛达到了白热化。孩子们在小组长的带领下玩得不亦乐乎。找到了彩虹的孩子会很激动的叫老师和其他同学看。有个孩子一直找不到很着急，组里的同学都放下自己手里的活来帮助他，教师也过去鼓励帮助他一起找，结果最后找到了，大家都很开心。活动完成后孩子们都知道把自己组的桌面收拾整洁，弄脏了地面也会被孩子们立刻拿自己的抹布擦干净。教师对于孩子们的表现及时给予了表扬肯定。）

四、成果展示：

教师：老师发现好多小朋友刚才用很多好办法找到了彩虹，也把美丽的彩虹画下来了。有没有人愿意把你找到的彩虹介绍给同学们，让大家也和你的彩虹作好朋友？

学生一：我吹的这个泡泡上面可以看到好多彩虹，还会动。

学生二：你们看，用这个喷水壶对着太阳喷水，就看到彩虹了。

……

（上台展示的孩子都很高兴。无论展示效果如何，教师对每一位孩子的展示都给予了肯 定，也让其余孩子用掌声对参加展示的孩子进行了鼓励。）

五、思维拓展：

教师：刚才在实验中有同学问老师，彩虹为什么有那么多种漂亮的颜色，有没有小朋友可以帮助他回答这个问题？

小组整理课前查阅的资料，进行汇报

大自然里的一切色彩都跟太阳光有关系呢！

六、归纳总结：

在阅读时间结束后，教师开始总结提问：今天我们和彩虹一起玩了一节课，说一说，你都学会了什么？

教师：同学们今天学到了很多关于太阳光的知识，也和彩虹交上了好朋友。你们知道吗，太阳光除了很漂亮外，对人类还很有用呢！课后孩子们可以再去找找有关太阳光和彩虹的资料，看看你还能发现什么。

（该环节既检验了学生本课时的学习成果，又激发起了孩子对太阳光的探究兴趣，将学习引入到了课外。）

教学反思：

太阳光的利用

活动目标

情感与态度：积极尝试在生活中更好地利用阳光

知识与技能：

1、了解太阳光是地球上的主要能源之一。

2、知道人类利用太阳光为自己服务。

行为与习惯：学习避免光的伤害，学会保护自己。

过程与方法：在调查、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。

活动准备

（一）学情分析

7～8岁的学生，对周围常见的自然现象有强烈的好奇心和探究的欲望，但由于他们年龄小，生活经验少，对太阳光利用的认识，仅限于太阳光照在身上暖和。生活中常见的利用太阳光的事例，如人们利用太阳光来晾晒衣服、晒食品，学生并不知道这也是对太阳光的利用。

（二）物质资料准备

1.课前让学生收集生活中利用太阳光的相关资料，也可把自己在生活中的发现写或画下来。

2.以小组为单位准备一个利用太阳光的小实验。准备两盆水、放大镜、太阳能计算器、沙盘、小木棍、温度计。

3.每人准备彩笔、画纸。

活动时间

1～2课时。

活动过程

一、布置小调查

师：通过以前的活动，我们知道了太阳的一些奥秘。在我们的生活中，太阳给了我们许多帮助，人类利用它的能源做了许多事情。请同学们回去调查、收集、整理一下太阳光在哪些方面帮助了我们，人们是怎样利用太阳能的，并认真完成调查表。

二、搜集、整理相应资料

学生收集、查找有关太阳光作用的各种资料，填写好调查表格，为课堂交流做好各种准备。

教师收回学生的调查表，进行整理、统计，为开展活动做准备。

三、歌曲导入

播放歌曲《七色光》。

师：太阳像个魔术师，有时在地上投下一片阴影，有时在天边挂上一道彩虹，它把阳光洒向大地，给我们温暖，给我们光明。聪明的人们早就懂得利用太阳光为自己服务。课前你们做了这方面的调查，都准备好了吗？

四、我的发现

师：太阳就是一个巨大的能源库，它为人类提供了许多帮助，是我们人类的好朋友。同学们在课前都做了调查，相信你们手里也都掌握了许多信息和资料，现在就把你收集到的信息在组内交流一下吧！

学生在小组里讨论、交流。

师：老师发现同学们准备得很充分，老师也想分享一下你们的收获，请每一个小组选一名代表汇报一下吧！请同学们讲完后把手中的资料贴在黑板上。

1.说说我的发现。

师：你们收集的资料真丰富，讲解也不错。你们是否愿意继续开动脑筋，把太阳魔术师帮我们做的事做一下分类?

2.把黑板上的调查资料分类。

（1）以小组为单位把黑板上的调查资料分类。

（2）汇报分类结果，并说说为什么这样分。

师：太阳光能用来杀死病菌，用来计时，用来辨别方向，它还是地球上的重要能源之一。多少年来，聪明的人们总是巧妙地利用太阳光为自己服务。还可以怎样开发和利用太阳光呢？让我们进入下一个活动，请同学们开动脑筋，大胆设想。

五、奇思妙想

学生先在小组里交流利用太阳光的奇思妙想，并把自己的设想写（或画）来，可以几个人合作进。各小组交流自己的奇思妙想。

师：同学们很聪明，你们的想像力很丰富。请带着你们的创意，带好你们的实验用具，到户外开始我们的小实验好吗？

六、我的小实验

1.小组讨论户外小实验活动中应注意的安全事项及活动规则，教师指导。

全班制定了如下活动规则：

(1)带好实验工具，注意安全。

(2)注意力集中，不打闹，抓紧时间。

(3)小组内搞好分工合作。

2.学生以小组为单位进行小实验。

A组：同样两盆水，一盆放在阳光下，一盆放在阴凉处，每隔一段时间记录一次温度。教师引导学生观察。

前5分钟实验结果不明显，两盆水的温度几乎没有差别。教师与学生一起找原因，发现盆里的水多水的温度上升得慢。于是指导学生把水倒掉一部分，结果放在阳光下水的温度很快升高了，学生实验成功后很兴奋。

B组：准备一个沙盘，一根木棍，用日影做“时钟”，每10分钟作一个记号。教师引导学生观察记号之间的距离及影子的长度。由于时间有限，课堂上学生只做了两个记号，但他们亲眼看到了时间在变化，影子在移动，亲身体验到大自然的奥秘，实验的积极性很高。在学生们感叹时间有限的时候，教师引导他们在课余时间继续探究。

C组：用一个放大镜在阳光下聚焦，在焦点处放一张纸片、树叶，观察结果。活动中本组每个学生互相帮助，实验都获得成功。教师提醒学生寻找纸片、树叶燃烧的原因，并提醒他们注意不要灼伤手或衣服。

D组：用小镜子做反光游戏。

几个学生模仿汽车司机，利用手中的小镜子做反光镜，进行汽车拐弯、过山洞游戏。同学们玩得兴致很高。

E组：造彩虹游戏。

学生们有的用肥皂泡造彩虹，有的利用手中的两支铅笔形成的缝隙看彩虹。教师引导学生到没有阳光的地方试一试，并想一想为什么会出现不同的结果。

3.说说在实验中的发现。

师：你们的实验很有趣，你们的发现也真多，想不想在生活中继续去实验、去发现呢?

七、活动延伸

1.课后还可以继续做小实验，如制作“时钟”等。

2.在生活中进行科学利用太阳光的小发明、小实验、小制作，准备参加学校科技节的比赛。

3.开展“我的设想”活动，把学生利用太阳光的创意写下来、画下来，在红领巾广播中播出。

好大的一个家

活动目标：

情感与态度：培养民族自豪感以及民族大团结精神。

知识与技能：

1、知道我国共有五十六个民族，感受到我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。

2、初步了解一些少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。

行为与习惯：

1、初步形成尊重团结少数民族的意识和行为。

2、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化。

过程与方法：通过多种途径、利用各种方法收集资料了解祖国各民族。

重难点:认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。

活动准备：课件、图片、字卡

活动课时：1课时

活动过程：

一、激趣导入

1、我们来猜谜语，好吗？

口字多一竖，玉字加个口。

五千年文化，世界齐点头。

(猜一个国家的名称。)

板书：中国

二、中国真大

师：你们看猜猜老师是在哪里照的照片？（课件出示教师寒假在海南图片）

师：李老师了解到很多同学都到过海南。谁能来讲讲海南？

师：当老师在海南穿着短衣短裤时，享受南国的阳光海滩时，我们班的杨国瑜同学也去旅行了，大家看，猜猜他在哪？（出示寒假里学生在哈尔滨旅游的照片）

请学生介绍东北的景象。也请他说说自己结束东北旅游回海南老家过年的感受。

师：北方还是千里冰封、万里雪飘之时，南方早已春暖花开、杨柳依依了。你们有什么感受？

学生谈感受

师：你们知道中国的面积有多大吗？（出示中国地图）960万平方千米。

板书：好大的一个家 三、五十六个民族是一家

（一）了解民族众多

1、师：我们的祖国真大！在南边的台湾省和南海诸岛也是中国领土的一部分，这些不可分割的领土就组成了960万平方公里的中国。在这辽阔的土地上生活着不同的民族，你知道有哪些民族呢？

2、地图上找民族

（1）学生小组合作，将自己收集的材料向小组成员展示，小组长进行整理，在班级中进行交流。

（2）师出示一张祖国空白的版图，生找找你所知道的民族区域，小组交流。

（3）教师拿出小卡片（上有不同民族的人物图）生上台张贴。

（二）民族知识交流会

1、师：我们的祖国有这么多民族，你们想了解他们是怎么生活的吗？课前，大家也分组去寻找自己感兴趣的民族，现在请把你感兴趣的民族特色，找到了吗？赶快和小组的同学交流一下。

2、谁想和大家分享？

学生根据自己的喜好分成六个小组：民族服装组、民族文化组、民族节日组、民族美食组、民族风情组、民族特色组。小组合作用自己喜欢的方式汇报自己收集到的资料。

如：（1）舞蹈展示。舞蹈兴趣班的女同学带大家学跳蒙古族摔跤舞的基本动作、藏族哈达舞的舞步。（2）歌曲展示。《吉祥三宝》（3）服装展示。学生穿上少数民族的服饰进行表演，并介绍服饰的特点。（4）欣赏民俗故事：傣族的消灾解难的“泼水节”；锡伯族人缅怀先民的“西迁节”；高山族人民送旧迎新的“丰收节”。教师根据学生的汇报穿插一些游戏和补充资料。

①观察回族、满族、羌族、蒙古族的人们他们的衣着有特色，帮他们穿上合适的衣服。

②一些主要的民族的风俗习惯。

[让学生汇报自己所收集到的资料。从少数民族的服饰、用品、美食、文化特点及风俗习惯等方面进行活动，加深学生对各民族知识的认识，进一步了解少数民族的风俗习惯。

3、知识竞赛

过渡：现在你们对各民族的了解更多了吧，真的很多吗？现在我们进行一个知识小竞赛，看哪些同学了解的最多，好吗？

抢答题：

（1）我国一共有多少个民族？

（2）哪个民族的人数最多？

（3）蒙古包是哪个民族人们的房子？

（4）向别人泼水表示祝福的是哪个民族的习惯？

（5）在端午节赛龙舟是哪个民族的活动？

（6）藏族人民会给尊敬的人献上什么礼物？

（7）火把节是哪个民族的传统节日？

（8）高山族在哪个省？

4、小结：中国就像一位母亲，哺育着56个民族，这位母亲能有今天的辉煌，也是经历了许许多多，经济的发展，国家的强盛，有赖于各民族人们的团结、合作。

[从小结中加深对民族自豪感，直观感受这个家来之不易，必须靠各民族的人们去奋斗，才能繁荣富强。]

四爱我中华

1、通过今天的活动，你有什么收获呢？

2、中国就像一位母亲，哺育着56个民族，这位母亲能有今天的辉煌，也是经历了许许多多，有赖于各民族人们的团结、合作。五十六个民族组成一个家，让我们共同把这个家建设得更美丽、更富强，就像下面这首歌一样，请大家跟着一起唱吧！

（随歌曲《爱我中华》结束本课）

[学生反馈这节课所得，让老师更清晰的了解学生的情况，并把这节课推向高潮。]

好壮丽的一个家

设计理念

本设计以轻松愉快的游览形式，了解祖国的悠久历史和独特风光，感受祖国山河的壮美，使学生乐于参与，勤于参与，倾情投入。在活动与实践中，体验到祖国山川的清秀可人和磅礴气势，对祖国的热爱之情，自豪之感油然而生。

活动目标

情感与态度：感受我国山河的壮美秀丽，体验家乡生活的愉快与幸福

行为与习惯：把家乡的美景介绍给大家，获得对家乡的自豪感和美好体验

知识与技能：

1、知道孕育中华文明的两大河流——长江和黄河，了解其发源地和入海口。

2、了解一些名胜古迹，感受祖国山河的壮美和社会主义成就。

过程与方法：通过多种途径利用各种方法收集和交流各中资料，了解祖国。

活动准备

1、学生实态：学习这部分内容，深圳学生有较大的优势。他们来自全国各地，很容易了解到更多的名胜古迹；经济条件好，外出旅游观光的机会多；信息技术领先带给他们更广阔的遨游空间……收集资料应该没问题。加之学生对风景名胜、文物古迹兴趣浓，为学好本课奠定了基础。

2、资料收集。师生收集有关祖国名胜古迹的资料，如：图片、书刊、诗歌、旅游门票、音像光盘等。

3、教学用中国地图。

活动过程

一、黄河长江领你游

1、歌曲引入，播放《大中国》。

教师：我们都有一个家，名字叫中国。家里盘着两条龙是长江和黄河……

2、出示教学挂图。指导看图，描述长江、黄河的起源、途经省份、入海口及总长度。

3、师深情地简介长江、黄河对华夏文化的深远影响。（出示图片）

师：我们的祖国是一个有悠久历史和灿烂文化的文明古国，名胜古迹星罗棋布，其中28个被列为世界自然和文化遗产。看，北京的故宫、长城，陕西的秦陵兵马俑，甘肃敦煌的莫高窟……是著名的文化遗产。山东泰山，安徽黄山，江西庐山，四川峨眉山……都是世界的自然遗产。

二、美丽家乡导你游

1、四人小组活动。以导游的身份，将家乡的美丽风光介绍给同学。推荐一个最好的同学，帮助他完善导游语和动作表情，准备参加班级美丽家乡导游活动。

2、班级开展《我是家乡小导游》活动。重点介绍家乡的一处风景名胜。要讲清家乡在哪，有什么名胜及他最吸引人的地方。

3、师生评价。

三、壮丽山河任你游

师：同学们，你们到过很多地方，留下了珍贵的照片、门票、导游图、纪念品，有的同学还带来了光碟，收有资料的软盘。现在根据兴趣、爱好，自由组合，把你的成果、喜悦、乐趣与大家分享。

1、光碟、软盘组：由收集人一边播放，一边解说。同学还可提出问题，请收集人回答。

2、照片组：介绍照片上的景物，讲讲旅游的快乐，说说照片背后的故事

3、门票、导游图组：讲述门票上的景点，说说那儿最吸引游客的地方。

4、纪念品组：把纪念品给同学欣赏，说说纪念品的来历，喜欢它的原因。

四、优美诗文伴你游

师：古往今来，无数文人墨客游历祖国的名山大川，写下了许多脍炙人口的好诗美文，现在我们就来诵读、欣赏吧！

1、学生诵读描写祖国山水的诗歌。

《望庐山瀑布》《题西林壁》《登鹳雀楼》《望天门山》《州词》《早发白帝城》……

2、欣赏美文。

小学语文课本里有很多描写祖国风景名胜的课文，从中选出一些，配上视屏和课文录音，一边欣赏画面，一边听录音朗读，感受祖国山河之美。

《桂林山水》《镜泊湖奇观》《五彩池》《莫高窟》《富饶的西沙群岛》……

3、品读名句。

桂林山水甲天下。

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，青城天下幽。

不到长城非好汉。

……

课后实践

1、《可爱家乡》绘画作品展。绘制家乡美景图，准备参展。

2、背诵歌颂祖国山河的诗歌。

我们的家在哪里

活动目标

情感与态度：初步理解世界是我们更大的家，地球是人类共同的家园。

行为与习惯：初步懂得中国是世界大家庭中的一员，应和平友好地与世界各国的人民相处。

知识与技能：能在地球仪或地图上找出中国的位置，并说出中国邻国的名字。

过程与方法：.通过小组讨论汇报、表演、扮演的形式，在活动中学会与他人合作，学会对搜集到的资料进行有效利用。

活动准备

（一）学情分析

二年级学生以感性认识为主，对文字的说明并不感兴趣，对涉及的地理、社会课的知识,他们在以后的学习中将会系统学习。

（二）物质资料准备

图片、各国风俗习惯的资料、外国食品的实物、录音带、DV机、简易的外国服装道具等。

活动时间

1课时。

活动过程

一、创设情境，激趣导入

1.教师用纱巾和长裙扮成朝鲜人。

师：大家好，知道我为什么这身打扮吗？昨天我去开会了，我现在已经被选为地球村的村长了。看，村民们让我给大家捎来了礼物。不过，他们有一个小小的要求，那就是他们有一个愿望，希望你们能多了解他们，如果谁能和他们手拉手成为朋友，谁就能得到礼物。你们有信心得到礼物吗？

2.找一找。

师：让我们一起来看看地球村是什么样的吧。

出示地图。

师：请在小组内结合地球仪说说你看到了什么，没有地球仪的小组可以到前面看黑板上的地图。

学生讨论交流，教师巡视。

学生汇报，教师主要引导学生观察发现。

（1）找出中国在世界地图上的位置，看中国地图的形状、大小。

（2）地图上蓝色面积最大，代表海洋，其他五颜六色代表陆地；用不同颜色区别不同的国家。

师：我们现在在哪里？

生：中国大连。

请学生在地图上指指，其余学生用手中的地球仪找找。

师：大家真聪明，刚才说得真好。现在你能找找中国的邻居有哪些吗？以小组为单位，结合地球仪找一找说一说。

学生汇报，其他组可以补充。

二、相亲相爱一家人

师：地球村这么大，有这么多村庄，在这些不同的村庄居住着生活习惯不同的村民们。你们想不想了解他们是怎么生活的？现在就把你通过爸爸妈妈知道的，看电视、书、上网等途径所知道的，和同学们说说。我要把这些都拍下来给地球村的村民看。下面就用你们最喜欢的方式把你所了解的告诉大家。给你们点时间准备一下。我现在开始拍了。

教师边用ＤＶ机拍，边巡视指导。

学生以感兴趣的国家分组，讨论展示形式，准备道具。教师提醒学生要注意听别人说话。

师：准备好了吗？谁愿意把你所知道的用最喜欢的方式展示给大家？

学生分组展示。

.介绍印度。

学生利用两条纱巾简单打扮成印度女孩，双手合十向大家问好，介绍自己身上的印度服装，然后分工介绍印度的饮食――抛饼、咖喱拌饭，介绍印度的歌曲并放一段给大家听。

2.介绍意大利。

生：我们意大利的时装非常有名，现在开始今年的米兰时装发布会。

学生四人在身上用纸分别写上“米兰时装”，自己喊节拍作模特展示。

生：我们意大利除了引导潮流的时装，还有迷人的美食。意大利馅饼听说过吗？就是比萨饼。你吃吗？我来介绍一下吧。右手拿刀，左手拿*，切成小块放入嘴中，可不要吃出声呀，不然会被人家笑不讲礼貌的！这种吃法馅容易掉出来，所以还有第二种吃法，就是用手。不是像吃中国的馅饼，用手掰开吃。而是用一只手将比萨卷起来，另一只手用餐*托住饼面慢慢吃的，这样才能吃出滋味来。下次吃比萨可要记住呀！

学生拿实物演示，直接切成小份，分给同学一起品尝。

3.介绍朝鲜。

学生用纱巾和裙子扮成朝鲜人，介绍朝鲜的国花是金达莱，并介绍了朝鲜的饮食――打糕、烤肉、朝鲜冷面等。

学生把泡菜、辣白菜等实物展示给同学看。

4.介绍法国。

（1）以三句半形式介绍。

法国友人很直爽，性格大多较开朗；

谈吐幽默又风趣，特别善于搞交往；

“女士优先”成风气，良好传统大发扬；

忌讳询问个人事，秘密从不对人讲；

注重礼节和礼仪，乐于助人讲风尚。

（2）表演的学生提问：男女一同上车，谁先行？可以问法国人个人的事吗？

5.介绍英国。

用英语做简单对话，展示英国人见面都说些什么，并找其他同学对话结成朋友，然后坐下，体现各国人民的友好往来。

6.介绍日本。

学生用日语问好和告别。

（1）展示富士山图片及简要文字介绍。

（2）请来其他班级的日本籍学生，一起介绍日本的文字、饮食习惯、礼仪等。采用与下面听的同学互动提问的形式进行。

（3）小组合唱日文歌曲。

师：太好了，你们了解得真多，我要把我拍的ＤＶ给地球村的其他村民看，他们一定会满意的，我就替他们做主了，你们每个人都能得到礼物。

三、结束语

师：其实我们大家在同一片蓝天下，我们拥有共同的一个家――地球，地球村?

出示课题：相亲相爱的一家人。

师：现在让我们一起来唱地球村的村歌《相亲相爱的一家人》，我们是相亲相爱的一家人

第二篇：二年级品德与生活下册教学设计

二年级品德与生活下册教学设计

杨村分校：王一丁

第一课 我爱家乡山和水

教学目标

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学重点：

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。教学难点：

了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学准备：

1.《我的家乡》图片及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。课时安排：

本课用两课时完成。

第一课时

教学过程：

一.看一看，说一说。

1、指导学生欣赏《我的家乡》图片。

2、说说从画面上，你看到了什么？

3、思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4、交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色。

二、演一演，猜一猜。

1、启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗 ？

2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3、请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1、出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2、想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

第二课

家乡物产多又多

教学目标

1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。

2、了解这些物产的来历及特点。

3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：

知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：

知道一些物产的来历和特点。教学准备：

学生搜集的一些家乡物产资料。课时安排：

本课用两课时完成。

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、导入：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？

演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产，生边看边观察）你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？

今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生读课题。

二：活动过程

1、介绍家乡物产。

小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？ 你们是用什么方法了解的，告诉大家。你们了解这些物产的来历及特点吗？

老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）

作业：

谁能说家乡的特产？

第二课时

复习上机课内容: 谁能说一说家乡的特产？ 教学过程：

各小组准备自己的展览台。展示自己家乡物产

你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产

同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生小组互评 师小结活动

三、总结全文

通过今天的活动，你有些什么感受？

老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。作业： 你的家乡在哪里？

你家乡的著名物产有哪些？ 第三课

我家门前新事多

教学目标

1、对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。

2、为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

3、憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。教学重点：

为家乡的发展变化感到高兴与自豪。教学难点：

对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化。课时安排：本课用两课时完成。

第一课时

教学过程

（一）采风活动

1、创设情境：

同学们，你有没有发现，我们的生活正在发生着巨大的变化。今天，我们先让小明带领大家去看看他的家乡发生了哪些变化。

2、引发采风兴趣：

同学们，看过之后，你有什么想法呢？（学生自由畅谈）好，我们来组织一次“生活新风貌”采风活动，大家可以用各种办法去收集我们生活中的新鲜事，摄影、录象、画画都可以，最好能从环境变化、交通变化、生活状态等多方面去调查，希望大家踊跃参加！

3、活动计划：

根据各自的实际情况，自由组合，讨论采风的时间、地点，以什么方式收集材料，从哪些方面着手。

各小组进行交流，互相补充、完善活动计划。

（二）整理活动

１、家乡的变化真大呀！让我们各展风采，一起来说说家乡的变化！（学生畅所欲言，谈变化）

２、交流讨论听了大家的介绍，老师的心里有说不出的高兴。你可曾知道，我们的家乡为什么会有这么大的变化？（小组讨论）小结：同学们说的对，是科技的发展、社会的进步给我们带来了新的气象，随着时间的推移，我们的生活还将发生意想不到的变化。板书设计：

第三课

我家门前新事多

作业： 说一说你们家周围有什么变化？

第二课时

复习上节课内容：

同学们，你们家周围发生什么样的变化？ 教学过程：、同学们，老师真是感动极了，今天的家乡是美的，明天的家乡会更好！让我们共同来记下这美好的时刻，让我们用全部的感情来歌颂我们美丽的家乡吧！

接下来，我们一起动手，以小组把收集来的资料集中到一起，开启每个同学智慧的大脑，我们共同来开一次“家乡的今天与明天”主题活动。唱歌跳舞、评书快板，请同学们各尽所能，展示家乡的变化，畅想家乡的未来！

５、小组合作，做版面、写串词„„

（三）“家乡的今天与明天”主题活动

播放歌曲“越来越好”营造气氛，学生组织活动。

同学们将家乡的变化编成儿歌、快板、评书、歌词，介绍自己收集的家乡变化的资料。板书设计：

第三课

我家门前新事多 作业： 说一说你感觉到的变化？

第四课

我们的大地妈妈

教学目标：

1、通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

2、形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学重点：

了解自己生活的家园的环境状况及其变化。教学难点： 能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。教学准备：

搜集人与大自然和谐共处的图片、文字资料。课时安排：

本课用两课时完成。

第一课时

一、导入。

1、同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2、生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3、今天我们就来学习第一课。（板书课题）教学过程：

活动一：追寻记忆，寻美搜索队。

1、游戏：跟老师一起做做这些动作。眨眨眼睛，鼻子嗅嗅，摸摸耳朵，擦擦皮肤。

2、请告诉老师，这些都有什么作用。

3、在实际生活中，我们要充分调动自己的各种感官（眼、耳、鼻、皮肤等），充分感觉大自然的美。

4、同学们在节假日里都会去哪些地方，哪些地方都给你哪些感觉了。把你们体会到的，先在小组里说一说吧。沐浴着明媚的阳光、呼吸着新鲜的空气，我们怀着高兴的心情。那可爱的小草，那漂亮的小花„„那清清的小溪，蓝蓝的大海„„一切是那么的美好。

5、指名学生说。

6、看看咱们书上的插图，读读他们所说的话，细细品味一下吧。板书设计：

第四课

我们的大地妈妈 作业：为什么大地妈妈 非常重要？

第二课时

复习上节课内容：为什么大地妈妈 非常重要？ 教学过程：

1、如果阳光不再明媚，空气不再清新。我们的生活会怎样？如果在我们生活里，没有了这些花草树木等植物、没有了小鸟、小鱼等动物，我们的生活会怎样呢？

2、学生讨论，自由回答。

3、小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。活动二：焦点访谈：我们的环境怎么了？

1、现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2、同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3、学生讨论学习。

4、小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。板书设计：

第四课

我们的大地妈妈

作业： 我们怎样才能保护好大地妈妈呢？

5、美好的家园。

A、在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；用相机把大自然的美景拍下来；用录音机把大自然美妙的声音录下来；用美好的语言把大自然的美描述出来。

B、把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示。

第二课时

活动一：小调查。

1、大家看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2、四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？说说你的理由。（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。）

3、刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。咱们周围的水清吗？你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？看看周围，你觉得干净吗？

4、刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想想，有没有不满意的地方是我们造成的？我们能为美化环境做些什么呢？在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾？有没有向水里扔垃圾？是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染？ 活动二：缺水王国历险记

1、在生活中，水是不可缺少的一部分，也是被污染最严重的部分。别看现在咱们水资源丰富，但大西北那边水资源非常的紧缺，如果说我们现在还熟视无睹，那我们会像大西北一样缺水的。不如咱们现在就来体会一下缺水的感觉吧。

u引导学生讲述自己口渴找水喝而不得的难忘经历，u衣服脏了要用水洗，可身边的水都很脏，衣服又怎么洗得干净呢？

u身边只有脏水，现在又急需用水煮饭„„怎么办才好呢？

2、组织大家一起表演。

3、刚才老师所说的这些都是缺水王国发生的事情。你们想这些事情发生在你身边吗？从大家的表演中可以看出，我们人类和动植物的生活都离不开水。但是水资源有限的，打个比方，如果地球上总的水量有一大桶水那么多，可供人类饮用的淡水只有其中的一小滴！因此，我们应该爱护水资源、节约用水。活动三：保护水、节约水

1、把学生收集自来水、洗衣服和洗碗筷的水各一瓶，展示。

2、活动过程：请带水来的同学做介绍：哪瓶是自来水，哪瓶是洗衣服和洗碗筷的水。请思考：什么水是干净的，什么水是脏的？将三瓶水混合放在另一个透明的容器中，这时的水发生了什么变化？原来可以饮用的自来水还能再被我们使用吗？怎么才能让那瓶自来水不脏？小结：水是我们生活中最常见的资源之一，但水很容易被弄脏、被污染。如果我们不小心用了被弄脏和被污染的水，我们的健康就会被破坏。

3、给同学们看一些环境被污染、被破坏乃至导致生态环境改变（如河、湖被工厂废水、生活污水污染前后）的图片、音像或文字资料。让学生体会我们的生活中水是如何被污染的。

4、全班学生思考：我们可以为减少水污染做什么？不在饮用水源地游玩，不往江河湖海中倾倒垃圾。

5、生活中怎样才能做到节约用水？随手关闭水龙头。建议大家使用节水型水具。多用肥皂，少用洗涤剂。衣服攒够量再洗。

四、总结：

大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！

第五课

花草树木点头笑

教学目标：

1、能够说出常见的植物的名称，能感受和发现植物对人们生活的积极作用。

2、有初步的环境保护意识，愿意以实际行动爱护花草树木。

3、在护绿行动中，能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学重点：

能感受和发现植物对人们生活的积极作用。教学难点：

能尝试有挑战性的活动，并能与他人合作交流，分享。教学准备：

盆栽植物、植物资料、电脑课件、图片、花草种子。教学过程

一、导入

1、同学们，我们人类都是大地妈妈的孩子。在大地妈妈的怀抱中，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，还有许多可爱的动物作伴。你们热爱我们美丽的大地妈妈吗？

2、瞧，老师带来了大地妈妈的照片。你们喜不喜欢这个家园呢？ 为什么？你觉得这样的生活环境怎样呢？缺少植物会对我们人类和动物有什么重大的影响吗？

3、原来美丽的花草可以美化我们的家园，有益于人类的健康，还能让动物们快乐地生活。我们的大地妈妈还需要一片绿。

二、我的植物朋友

1、今天你们也带来了许多植物，你们愿意把谁种植在大地妈妈的土壤里呢？先在小组说说你们组有哪些植物，向全班推荐。

2、看，有了花草树木的陪伴，大地妈妈更美了，今天也让这些绿色的植物跟咱们一块来上课，好吗？

三、慧眼识真金：今天，不光同学带了植物，老师这也有许多植物朋友的照片，你们想不想认识它们呢？下面，我们就比一比哪组小朋友认识的植物多，快点进入“慧眼识真金”。

四、植物小专家：知道了这么多花草树木的名字，植物朋友肯定很想和你们交朋友，可是，它们说呀：“知道我们的名字还不够，你还得了解我们的生长习性和特点。”小朋友，你们的植物知识丰富吗？谁是植物小专家呢？进行下一个环节。

五、花草树木本领大

1、了解了小花小草的生长特点，小朋友们就能真正地种植它们和它们交朋友了，你们个个都是植物小专家。

2、其实，养殖花草对于我们人类也有很多益处，你知道花草树木有哪些作用吗？（净化空气、防止水土流失、隔离噪音„„）

3、说得太好了，植物们保护环境的本领可真大。板书：保护环境

4、有些植物它们还有各自特殊的本领。

瞧，老师这有个光荣簿，里面的每种植物都有着特殊的作用

六、护绿小使者

1、植物们实在太伟大了，它们不仅能保护环境，对于我们人类，它们还具有观赏、食用、药用、装饰等价值。板书：价值高

2、对于珍贵的花草植物，小朋友们，你觉得我们人类应该怎样做呢？怎样爱护保护它们呢？大家出个点子，争做护绿使者。

3、除了爱绿护绿外，我们还应该做个护绿宣传者。我建议把我们刚才护绿的口号写在纸上，然后，送给我们喜欢的植物或自己的好朋友，让身边的每个人都加入到我们的护绿行动中来。

4、同学们，今天课堂上我们一块了解了许多有关植物的知识。爱绿护绿也就能让每一朵花每一棵草对我们人类微笑，让人类和植物共同幸福地生活在大地妈妈的怀抱中。板书：花草树木点头笑

5、生活中这么多可爱美丽的植物朋友，其实它们的小主人就是个护绿使者，因为他们每人都为地球妈妈增添了一道绿色风景，因此，我们也该对他们进行嘉奖。

第七课

我和动物交朋友

教学目标:

1、知道动物是人类的好朋友。

2、充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。

3、明确如何与动物相处，能够善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。教学重点：

激发学生喜欢动物的情感，愿意和动物交朋友。教学难点：

能善待动物，知道戏弄、虐待动物的行为是错误的。教学准备：

1、金鱼、兔子等小动物。

2、玩偶:教学过程课前活动──猜谜语，奖玩偶： 教学过程：

同学们，我们来猜谜语，比比谁是谜语大王！

“身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。”老虎。“大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。”青蛙。“面孔像猫,起飞像鸟,天天上夜班,捉鼠本领高。”猫头鹰。同学们真聪明，把老师的谜语全都猜出来了。活动一：看一看，猜一猜

1、你们想不想到动物王国去瞧一瞧，看看那里还有谁呢？美丽的动物王国里，有着茂盛的树木和活泼的小溪。瞧，欢快的马儿跑来了！洁白的兔子多惹人爱啊！乌龟弟弟也出来散步了！咆哮的老虎这时也舒服地伸起了懒腰！胖呼呼的小猪多淘气啊！灵敏的小猴在跟我们打招呼呢！看，这不是可爱的小狗吗？

2、同学们，动物们可爱吗？说说看，你最喜欢谁？

3、动物们这么可爱，又这么地讨人喜欢，那你们有什么愿望吗？那老师先要考考你们，看看你们对动物是不是很了解。你们愿意接受老师的测试吗？你们真棒！认识这么多的动物！那好，今天老师就带你们和动物交朋友！

活动二：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情。

1、生活中老师拍下了许多人和动物交朋友的精彩画面，我们先一块去看看，好吗？（人类和动物亲密接触的精彩图片。）

2、看到别人和动物那么亲密无间地在一起，你们有什么想法吗？老师今天还真的请到了一位动物小客人。它是谁呢？大家先把眼睛闭上，我数到3大家再睁大眼睛瞧瞧它是谁！同学们，快说说你想怎么和它交朋友啊？

3、你们猜小狗愿不愿意和我们交朋友呢？它特别愿意！因此它还请来了它的动物伙伴呢！和它们交朋友时，我们要注意些什么？

4、同学们和小动物交上了朋友吗？祝贺你们又多了新朋友新伙伴！你们做得可真好！老师看出来了，你们真的很喜欢动物，对，要想和动物交朋友，首先要喜欢动物。（板书：喜欢动物）板书设计

第七课

我和动物交朋友

喜欢动物

第二课时

活动三：听听动物和人类相处的故事，激发学生爱护动物的意识。

1、我们喜欢动物，和动物交朋友。在生活中我们还要学会和它们相处。我们该怎样和动物相处呢？老师这有个小故事，一块来听听！

2、通过这三个动物的遭遇，同学们明白了什么吗？动物和我们生活在一起，就是我们的朋友，我们要善待它们，爱护它们。

活动四：诵读拍手歌“我和动物交朋友”，总结全课。

1、同今天我们的收获可真多！既表达了对动物的喜欢之情，还懂得了要爱护动物。老师有一首拍手歌。我们大家一块拍手读！

2、听，下课铃响了，今天我们这节课结束了，但我们和动物交朋友的情谊结束了吗？ 板书设计

第七课

我和动物交朋友

我们要爱护动物，和动物做朋友。作业：学会爱护动物。

第八课

鲜艳的红领巾

教学目标

1、了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，并能用红领巾激励自己不断进步。

2、体验少先队活动的乐趣和生活在少先队组织中的快乐。教学重点：

了解红领巾的意义，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣 教学难点：

能用红领巾激励自己不断进步。教学准备：

录音机、红领巾、多媒体课件 教学过程:

一、创设情境：

1、同学们，老师今天和平时一样吗？ 大家觉得老师戴上红领巾以后有什么不同吗？ 老师感到很光荣和自豪。

我们班的同学是少先队员的请举手。请告诉老师你们是什么时候戴上红领巾的？ 谁能给我们再回忆一下当时的情景吗？

2、听你们一说，老师想起自己当年入队的情景。你们加入了少先队以后，感觉和以前一样吗？ 的确，戴上红领巾感觉就是不一样，因为红领巾有着特殊的意义。谁能说一说红领巾的意义？

红领巾是红旗的一角，是少先队员的标志。

那你们还知道少先队组织的其他标志吗？除了队旗，大家还知道什么？

我们少先队员还有自己的歌曲，全称叫《中国少年先锋队队歌》，大家一起唱好吗？（师生齐唱队歌。）

3、同学们对少先队组织了解还真不少，作为一名光荣的少先队员，以后我们还要参加许多有意义的活动，想不想了解更多的少先队组织的知识？

那我们现在就去少先队大队部去看一看，作为一名少先队员讲秩序和讲文明是很重要的，我们要有序地、轻轻地走，不影响其他班的同学。参观以后请你告诉大家，你看到了什么？想到了什么？

4、同学们现在回到教室还很兴奋，谁想告诉老师，你看到了什么想到了什么？

大家看了少先队大队部以后，对我们少先队组织有了进一步的了解，作为一名少先队员，我们很光荣，我们要爱惜这个光荣的称号，努力学习。等同学们升到四年级的时候，学校新增选一些大队干部和仪仗队员，学校还要组织许多丰富多彩活动，到时候，同学们的愿望就可能实现，大家要努力啊。

我祝愿你们的愿望早日实现。

除了同学们在大队部看到的以外，还有许许多多优秀的少先队员是我们学习的榜样，想不想听一听、看一看他们的故事，下一节课见。

第九课 红领巾胸前飘

教学目标

1、喜欢参加丰富多彩的少先队活动，愿意为少先队活动出谋划策。

2、懂得作为少先队员应该积极勇敢、诚实守信、互帮互助。在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心。教学重点：

喜欢参加丰富多彩的少先队活动 教学难点：

在活动中能提高道德辨别和道德选择能力，增强上进心 教学准备：

少先队活动的海报或音像资料、歌曲《红领巾胸前飘》的磁带、课件 教学过程

（一）激趣导入

去年同学们光荣地加入了少先队，带上了鲜艳的红领巾，成为了一名少先队员，你们高兴吗？

（播放歌曲《红领巾胸前飘》）

（二）多彩的少先队活动

１、少先队活动丰富多彩，请看，出示录象——红领巾广播站、红领巾校刊、义务劳动……学生仔细观看并回忆。

２、实践导行

少先队活动有趣吗？

我们一起去参加好吗？

学生们选择自己喜欢的少先队活动项目进行模拟活动。（音乐）

３、你还能为我们少先队活动做些什么呢？

（出示标题：我为红领巾出金点子）

学生们分为两个大组，互相交流之后派代表发言。

4、小结：

作为一名优秀的少先队员要积极参加少先队活动，并为少先队活动出谋划策，使我们的活动更加有意义。

（三）红领巾告诉我

１、有一位少先队员在买东西时，遇到了一些难题，大家愿意帮助她出主意吗？出示图片——多找了钱，怎么办？（学生看图并各抒己见）

2、深化理解

在现实生活中做为一个少先队员还会遇到各种各样的难题，你看……出示课件 遇到难题怎么办？ 忘了做作业怎么办？

看到了需要帮助的残疾人该怎么办？ 遇到霸道的学生该怎么办？

答应了别人要做的事情却做不了，该怎么办？

3、小表演：遇到以上这些情况我们该怎么办呢？

（１）将学生分为五个小组，各自选择主题进行准备（３分钟）（２）各组分别上台表演。（３）师生共同评价。

4、说一说：在我们身边有许多优秀的少先队员，你们见到了吗？快说一说，他们都是怎样表现的？

5、小结：

作为一名少先队员，一定要做事守信、诚实勇敢、乐于助人…相信大家一定能够成为优秀的少先队员。

第十课

快乐的六一

[教学目标]

1、以小主人的姿态自己策划，设计节日活动。

2、积极参与，相互合作，发展创意，表现和动手能力。[教学准备]有关贫困儿童的图片；去年我校大队部组织的庆“六一”活动录像；调查表

一、看录相片

二、今天老师带来了一段录像，大家想看吗？请看电视。(学生看去年我校庆祝“六一”的有关节目。)你们知道吗，他们在庆祝什么节日？（“六一”）“六一”节是谁的节日呢？

二、揭示课题

这段录像就是去年我们学校大队部组织的庆祝“六一”时录制下来的。时间过得真快呀，今年的“六一”节快要到啦！这个六一是你们上小学后的第一个节日，多么有意义啊！你们要怎样庆祝自己的节日呢？这节课，我们都来当个小小设计家，动动脑筋，策划一下我们班级的六一活动。(板书：六一大策划齐读)

三、策划“六一”

1、回忆以前的“六一”现在老师要做一个现场调查，你们去年在幼儿园是怎么过“六一”的？能不能说给大家听一听呢。（学生自由发言）

2、反馈调查

师：那么，你身边的大哥哥、大姐姐在小学是怎么过“六一”节的。请各小组代表把你们调查到的情况说一说。（小组代表反馈：）

3、小组策划

师：同学们都很仔细地调查，认真地完成任务。从你们的调查中，可以看出哥哥姐姐们的“六一”节过得可真快乐呀！同学们可要加油哦，想出更精彩的点子来，比比看，谁出的主意最好，就可以评为我们这节课的金点子。大家有信心吗？（请各小组先商量一下，你们打算怎么过“六一”？（1）小组讨论，教师巡视（2）全班交流，师：你打算怎么过“六一”呢？谁来告诉大家。（学生自由发言）同学们的想法真不错。不过，我认为要过好“六一”节，还有很多更有意义的事情可以做。大家请看，这是我们去年为东林幼儿园捐图书和玩具的活动，这也是过“六一”的一种方式。去年“六一”的时候，老人协会的爷爷、奶奶给我们带来了精彩的节目，在我们的节日里，我们可以为他们做点什么呢？(邀请他们来参加活动；慰问他们；帮他们扫地、擦玻璃„„)邀请他们来参加活动，要写什么呢？（邀请信，这就需要有的同学当联络组成员，写邀请信。）

师小结：从刚才的调查和同学们的设计看，大概有（游戏组、表演组，画画组、爱心组、联络组、美化组）等几种类型。

（3）自由组合（按游戏组、表演组、画画组等坐在一起）然后小组里讨论一下，你们要准备什么节目，怎么准备？

（4）小组反馈活动情况。

4、引导提升

（1）师：同学们的“六一”策划很有新意，节目又多。相信我们的六一一定会过得很快乐的。可是，你们知道吗，同在蓝天下，同样处于花一样的年龄，却还有一些小朋友没办法过一个快乐的儿童节，甚至连生活和上学都有困难。（出示有关失学儿童的图片）

师：看到这些图片，你想说些什么？（生畅所欲言：请他们一起过“六一”；捐献东西；写信；折千纸鹤送他们等等）（2）大家都有一颗金子般的爱心，老师感到很高兴。就拿我们班的培阳同学，不久前刚做过手术，身体还很虚弱，可他还坚持来上学，同学们该帮他做些什么呢？

（补功课；做值日；捐钱让他买点营养品，让他补养身体„„）

（3）师：是啊，边远山区的贫困儿童我们都要去帮助他，何况是我们身边的同学，不管是生活上或学习上，我们都应该互相关心、互相帮助。老师也被你们感动了。相信有着同学们的爱心和努力，我们的“六一”一定能过得更精彩。“六一”还没到，老师已经沉浸在节日的欢乐中了，让我们先来感受感受节日的愉悦，好吗？(播放歌曲《庆祝六一》。)大家一起唱吧，跳吧。

四、布置任务

大家回去后根据你们的策划做好准备，好吗？

第十一课

成长的脚印

教学目标

1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。

2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。教学重点：

体会父母的养育之恩。教学难点：

了解自己在父母的关爱下成长的过程。教学准备：

1、有关成长的歌曲、诗歌、VCD等资料。

2、有关父母爱的文字、图片资料。

3、课件。教学过程

活动

一、听故事看脚印，体验长大

1、我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。（看电影片段）

2、学生讨论并交流

3、游戏“猜猜我是谁”：出示某学生三张不同年龄阶段的照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。

你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。板书课题

活动

二、收集资料，体验长大

1、脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大？

2、小组讨论，全班交流

活动

三、体会成长离不开家人的关爱

1、从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。小朋友，你们瞧，这是什么？ 对呀，是一片树林。树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这位小朋友的成长经历。

2、小朋友听后谈谈感想

3、小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育 出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。

4、小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。看插图，说图意

5、结合录像片，体会伟大的母爱和父爱。

6、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）

7、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。

8、学生对爸爸妈妈说心里话

9、出示儿歌：我对爸妈说心里话，你们的爱我会报答。活动

四、诵读儿歌，加深体验

1、齐读儿歌

2、齐唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、总结：我们每个人的健康成长都离不开爸爸妈妈的辛勤养育。我们要永远感谢他们。

第十二课 我的暑假计划

主题活动目标:

情感与态度：

愿意有计划、有目标地安排自己的生活。

行为与习惯：

做事有计划。

知识与技能： 知道有计划有目标地安排自己生活的好处；学会制定暑假小计划。

过程与方法：

通过比较、交流等方法进行体验与探究，学会与人探究。活动过程及设计意图：

一、小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？ 设计意图：

这一环节的设计首先通过创设情境，让学生畅所欲言自己向往的暑假生活，使教师了解学生的心理需求及存在的问题；然后借助准备的材料让学生通过比较、讨论交流知道哪些事是不能做的，哪些事才是有意义的；最后通过创设情境，让学生在讨论交流中知道有计划有目标地安排自己生活的好处，激发起做事要有计划的愿望。具体操作过程如下：

1、暑假畅想：同学们，时间总是过得这么快，转眼间一个学期就要结束了。马上就要迎来大家最喜欢的暑假了！在这两个月的假期内，大家肯定有许多自己想做的事情?那就请大家畅所欲言，说一说暑假期间你想做些什么？

学生自由发言，教师先不予以评价，只做到心中有数。

2、比比说说：听了同学们的发言，有两位小朋友也想来说说自己的想法，咱们一起来听一听。边听边想，你觉得他们俩谁的想法好？

（课件出示一男孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是明明，一想起马上就要放暑假我就高兴得想跳起来。至于暑假怎么过？我已经想好了，到那时候，我要每天睡个大懒觉；看所有我喜欢的动画片；我喜欢吃的零食我要吃个够，特别是肯得基、麦当劳还有各种各样的冰琪淋；对了，我还要到游乐场去玩个够，去游戏厅玩遍所有的游戏。怎么样？我的想法不错吧！

（课件出示一女孩图片同时播放录音）同学们，你们好，我是玲玲，暑假就要到了，我也有很多想做的事情。我想借着暑假的时间多读一些好书，增长自己的知识；我想跟奶奶回农村住一段时间，体验一下农村生活的乐趣；我还想趁着有时间学会游泳；我还想在家里帮着妈妈做点家务；我还想和几位同学商量一下帮助几个同学复习功课……

同学们，你觉得明明的想法好，还是玲玲的想法好呀？为什么？

（学生自由发言，教师引导学生认识到对自己有所收获，对别人有所帮助这才是有意义的。）

3、帮帮她：玲玲的想法很有意义，不过她也很犯难，正想请大家帮她想办法呢！怎么回事我们听一听。

（播放录音）我想做的事情这么多，怎么才能把这些事都做好呢？你能帮帮我吗？

（学生发言，教师引导学生懂得合理安排有计划才能把想做的每一件事做好。）

4、心中的烦恼 暑假就要到了，小朋友们多高兴啊！可是小刚却说他宁愿不过暑假。这是怎么回事？原来，他的父母总是给他报两三个培训班，有补习功课的，也有学特长的，每天都排得满满的，小刚说他要被压得喘不过气来了。同学们，你有这样的经历吗？你是怎样解决的？快来帮帮小刚吧！

学生自由发言，师引导学生在理解父母用心良苦的基础上寻求解决问题的合适方法。

二、我有我的暑假小计划 设计意图：

这一实践活动的设计目的在于通过创设情境，激发学生积极思考、设计制定计划的愿望，通过交流学会制定计划。具体操作过程如下：

1、同学们，集体的智慧是无穷的，让我们一起帮玲玲制定一份暑假小计划吧！

2、学生分组讨论制定计划后交流选出最合理的计划。

3、现在就请同学们动脑想想自己怎样过个快乐而有意义的暑假，动手来制定自己的暑假小计划吧？

4、交流自己制定的暑假小计划，师生共评。

5、同学们都有了自己的暑假小计划，老师相信大家一定能自觉地按计划进行，过一个快乐而有意义的暑假！活动建议：

活动一：小小论坛：怎样过个快乐有意义的暑假？

1、教师要向学生解释说明参与“论坛”就是要充分发表自己的意见。

2、学生在交流自己的暑假畅想时，教师一定要对学生的发言情况做到心中有数，比如学生普遍存在一心只想吃好、玩好的情况。这样才能在下一环节中重点做好引导工作。

3、学生讨论交流明明和玲玲谁的想法有意义时，教师要引导学生认识到只想着吃和玩是没有意义的，并借助参考资料向学生讲明长时间看电视、玩游戏的危害；想着让自己增长知识、学会本领、孝敬父母、帮助别人这都是很有意义的。

4、学生为小亮出谋划策时，教师要予以正确引导，如在与家长谈话时首先要理解父母的良苦用心。

活动二:：我有我的暑假小计划

1、学生在分组讨论帮玲玲制定暑假小计划时，教师要注意巡视指导，对于普遍存在的问题在交流评选时予以引导。如时间的安排要合理，要保证充足的睡眠和必要的体育锻炼。教师还可以向学生提供一份较合理的计划表。

2、为了课上省时，教师还可以提前制作一些表格，让学生在表格中填写自己的暑假小计划。

第三篇：二年级下册品德与生活教学总结（定稿）

_1({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010001”:“宋体”,“3001dccc7f1922791688e8350020001”:“宋体”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[0],“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”}},{“t”:“style”,“c”:[4,6,7,9,12,13,1],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010001”}},{“t”:“style”,“c”:[0,1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,2],“s”:{“color”:“#000000”}},{“t”:“style”,“c”:[8,11,3],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020001”}},{“t”:“style”,“c”:[6,7,9,12,13,4],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[4,6,7,8,9,10,11,12,13,5],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“letter-spacing”:“-0.071”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“letter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[11,8],“s”:{“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“letter-spacing”:“-0.054”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[11],“s”:{“letter-spacing”:“-0.09”}},{“t”:“style”,“c”:[12],“s”:{“letter-spacing”:“-0.045”}},{“t”:“style”,“c”:[13],“s”:{“letter-spacing”:“-0.056”}}],“body”:[{“c”:“二年级品德与生活教学总结”,“p”:{“h”:23.939,“w”:288.955,“x”:326.055,“y”:119.325,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”,“letter-spacing”:“0.152”},“t”:“word”,“r”:[0,1]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:23.939,“w”:11.97,“x”:615.165,“y”:119.325,“z”:1},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“bold”:“true”,“font-size”:“23.94”},“t”:“word”,“r”:[0,3]},{“c”:“展望本学期的教学工作，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.165,“x”:176.97,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.049”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我深深地感到辛勤付出之后换取成功的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:356.882,“x”:401.114,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“那种快乐。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.299,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“在教学工作中，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.268,“x”:236.566,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.025”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我结合本班二年级学生的心理和年龄特点”,“p”:{“h”:21.06,“w”:377.991,“x”:380.235,“y”:214.499,“z”:6},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.064”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。帮助学生获得丰”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.973,“x”:135.036,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.891,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.307”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“应和参与社会的能力，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:210.099,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.055”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“掌握必备的基础知识。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:210.031,“x”:336.314,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“在工作中只有不断反思、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:230.901,“x”:537.522,“y”:354.899,“z”:11},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.075”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“总结才能有助于今后的教学工作的提高，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.059”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“为此，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.179,“x”:509.505,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我认真对本学期的品”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:569.085,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“德与生活的教学工作进行总结如下：”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.099,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.057”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:470.954,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“

一、加强理论学习”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.1,“x”:176.97,“y”:495.344,“z”:17},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.06,“x”:344.955,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“为课前备课与课堂教学指明方向。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:314.952,“x”:366.015,“y”:495.344,“z”:19},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.067”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:681.09,“y”:495.344,“z”:20},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“抓好教学，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.12,“x”:176.97,“y”:542.144,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.044”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“理论学习是关键，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.164,“x”:272.73,“y”:542.144,“z”:22},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“我认真学习”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:431.355,“y”:542.144,“z”:23},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.047”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德与生活课程标准》”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.091,“x”:526.925,“y”:542.144,“z”:24},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[13]},{“c”:“学习品德与生活课程标准教学理念。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.279,“x”:135.036,“y”:588.944,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“我深知备课不但要备学生，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.255,“x”:467.534,“y”:588.944,“z”:26},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.042”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“更要”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.189,“y”:588.944,“z”:27},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.179”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“备教材、备教法，并能从学生的实际生活、学习经验出发，根据教材”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.264,“x”:135.036,“y”:635.744,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.294”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“内容设计不同类型的课。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.159,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:29},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.05”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“认真预设教学，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.09,“x”:362.594,“y”:682.574,“z”:30},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“为上好每一堂课做好充分的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:506.085,“y”:682.574,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“准备。在结合新课程理念实施教学的实践中，我已逐步提高了对“标”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.022,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:32},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.302”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“准”和教材的领悟能力，学会真正从知识与技能、过程与方法、情感”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.351,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:33},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.291”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“态度与价值观三方面确定具体的教学目标”,“p”:{“h”:21.06,“w”:386.514,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:34},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.437”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:522.284,“y”:822.974,“z”:35},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“更懂得了如何创造性地”,“p”:{“h”:21.06,“w”:214.39,“x”:543.885,“y”:822.974,“z”:36},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.421”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“使用教材。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.654,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.088”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德”,“p”:{“h”:21.06,“w”:528.171,“x”:230.25,“y”:869.774,“z”:38},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.069”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“良好、乐于探究、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:165.763,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:39},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.388”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程”,“p”:{“h”:21.06,“w”:459.655,“x”:298.272,“y”:916.574,“z”:40},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.174”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.188,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:41},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“强调寓教育于活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.025,“y”:963.419,“z”:42},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“动之中。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:84.239,“x”:135.036,“y”:1010.219,“z”:43},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“我十分注重对教材情境创设的创造性改编，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:399.13,“x”:215.674,“y”:1010.219,“z”:44},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[13]},{“c”:“对课堂教学练习”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.204,“y”:1010.219,“z”:45},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“的重组和创新，”,“p”:{“h”:21.059,“w”:147.233,“x”:135.036,“y”:1057.019,“z”:46},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.031”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“使得课堂教学更富有趣味性、”,“p”:{“h”:21.059,“w”:273.021,“x”:278.67,“y”:1057.019,“z”:47},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“生活性和生命意义力争”,“p”:{“h”:21.059,“w”:210.031,“x”:548.09,“y”:1057.019,“z”:48},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“课堂”,“p”:{“h”:21.059,“w”:42.12,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:49},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“40”,“p”:{“h”:21.059,“w”:20.97,“x”:182.37,“y”:1103.813,“z”:50},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“分钟的教学质量。”,“p”:{“h”:21.059,“w”:168.1,“x”:208.649,“y”:1103.813,“z”:51},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.059,“w”:20.97,“x”:376.635,“y”:1103.813,“z”:52},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“letter-spacing”:“-0.089”},“t”:“word”,“r”:[8]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:119.325,“cw”:633.387,“ch”:1005.547}})_2({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010002”:“宋体”,“3001dccc7f1922791688e8350020002”:“宋体”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,0],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,1],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010002”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“letter-spacing”:“-0.179”}},{“t”:“style”,“c”:[4],“s”:{“letter-spacing”:“-0.071”}},{“t”:“style”,“c”:[5],“s”:{“letter-spacing”:“-0.058”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“letter-spacing”:“-0.075”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“letter-spacing”:“-0.026”}},{“t”:“style”,“c”:[8],“s”:{“letter-spacing”:“-0.05”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“letter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“letter-spacing”:“-0.307”}},{“t”:“style”,“c”:[11],“s”:{“letter-spacing”:“-0.029”}},{“t”:“style”,“c”:[12],“s”:{“letter-spacing”:“-0.037”}}],“body”:[{“c”:“

二、读透教材，严抓教学，力争课堂的有序、有趣、有效。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:545.937,“x”:176.97,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.064”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:723.03,“y”:120.899,“z”:1},“ps”:null,“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020002”,“letter-spacing”:“-0.09”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“本册品德与生活的教材设计中，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.165,“x”:176.97,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“其教学目标是要教育学生爱亲敬”,“p”:{“h”:21.06,“w”:293.892,“x”:464.114,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.072”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“长、爱集体、爱家乡、爱祖国、珍爱生命、热爱自然、热爱科学、自”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.954,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.305”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“信、诚实、求上进。初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯”,“p”:{“h”:21.06,“w”:560.161,“x”:135.036,“y”:261.299,“z”:5},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.325”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:695.31,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“教育”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.37,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“学生遵守纪律，养成基本的文明行为。保护环境、爱惜资源，使学生”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.264,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.294”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“初步了解了一些生活中最常见的自然、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:356.882,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“社会常识。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.427,“x”:488.317,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.031”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“握了一些自己生活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:167.911,“x”:590.145,“y”:354.899,“z”:11},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.081”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“中需要的基本知识和劳动技能。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“在教学活动的每一个环节我注意把握”,“p”:{“h”:21.06,“w”:335.822,“x”:422.104,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“儿童的实际情况，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.293,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:14},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:441.254,“x”:299.594,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“帮”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:737.069,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“助儿童展开活动。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.29,“x”:135.036,“y”:495.344,“z”:17},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.027”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“儿童的品德和行为习惯的形成、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:294.333,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“知识和能力的发展、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:579.423,“y”:495.344,“z”:19},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“经验的积累是一个连续的过程。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:294.081,“x”:135.036,“y”:542.144,“z”:20},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“因此，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.258,“x”:425.516,“y”:542.144,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.039”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“教学活动中我注意活动之间的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:273.021,“x”:485.025,“y”:542.144,“z”:22},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.892,“x”:135.036,“y”:588.944,“z”:23},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:635.744,“z”:24},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.059”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“开展儿童喜欢的活动”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:506.085,“y”:635.744,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:695.129,“y”:635.744,“z”:26},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“使他”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.939,“x”:716.189,“y”:635.744,“z”:27},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“们在主动积极的参与中生活得到充实，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:357.159,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.053”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“情感得到熏陶，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.239,“x”:483.225,“y”:682.574,“z”:29},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“品德得到发展，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:146.924,“x”:621.645,“y”:682.574,“z”:30},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.082”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“价值判断得到初步的培养。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.219,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.045”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“我注重创造性地使用教材，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.211,“x”:383.653,“y”:729.374,“z”:32},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.046”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“联系当地和儿”,“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:632.085,“y”:729.374,“z”:33},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“童的实际，及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活”,“p”:{“h”:21.06,“w”:622.892,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:34},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:399.128,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:35},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.056”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“不断提高品德教育的针对”,“p”:{“h”:21.06,“w”:230.901,“x”:527.145,“y”:822.974,“z”:36},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“性、实效性和生动性，提高教育教学的质量。新课程的改革与实验，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:633.894,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.072”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“赋予了品德与生活课堂更加生动而美丽的生命色彩。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.188,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:38},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.054”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“然而要演绎这美”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.025,“y”:916.574,“z”:39},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“丽的课堂教学对教师就提出了更高、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:336.201,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:40},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“更细的要求。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:467.468,“y”:963.419,“z”:41},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[12]},{“c”:“作为教师”,“p”:{“h”:21.06,“w”:84.05,“x”:590.037,“y”:963.419,“z”:42},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:674.25,“y”:963.419,“z”:43},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“我首先”,“p”:{“h”:21.06,“w”:62.99,“x”:695.31,“y”:963.419,“z”:44},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.094”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“是对自己有信心，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.293,“x”:135.036,“y”:1010.219,“z”:45},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“对学生有信心，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.24,“x”:299.594,“y”:1010.219,“z”:46},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[11]},{“c”:“始终牢记自己是一名学生学习活动”,“p”:{“h”:21.06,“w”:314.952,“x”:443.234,“y”:1010.219,“z”:47},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.067”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“的组织者、引导者和参与者。以尊重学生、热爱学生的态度投入到实”,“p”:{“h”:21.059,“w”:622.964,“x”:135.036,“y”:1057.019,“z”:48},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“际教学当中，远离权威性的教学思想。在课堂教学过程中，我深感教”,“p”:{“h”:21.059,“w”:623.084,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:49},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“letter-spacing”:“-0.3”},“t”:“word”,“r”:[1]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.894,“ch”:1003.973}})_3({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010003”:“宋体”,“3001dccc7f1922791688e8350020003”:“宋体”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[2,3,7,8,9,10,0],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010003”}},{“t”:“style”,“c”:[0,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“letter-spacing”:“-0.302”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“letter-spacing”:“-0.059”}},{“t”:“style”,“c”:[5,4],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020003”}},{“t”:“style”,“c”:[5],“s”:{“letter-spacing”:“-0.09”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”}},{“t”:“style”,“c”:[7],“s”:{“letter-spacing”:“-0.303”}},{“t”:“style”,“c”:[8],“s”:{“letter-spacing”:“-0.062”}},{“t”:“style”,“c”:[9],“s”:{“letter-spacing”:“-0.063”}},{“t”:“style”,“c”:[10],“s”:{“letter-spacing”:“-0.071”}}],“body”:[{“c”:“师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用，努力确保学生学习的”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.02,“x”:135.036,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“主体地位，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.294,“x”:135.036,“y”:167.699,“z”:1},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.053,“x”:236.549,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.06”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“学有”,“p”:{“h”:21.06,“w”:41.93,“x”:716.001,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.189”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“成效的目的，让每一个学生都得到充分发展。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:420.066,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:555.045,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

三、以教研为平台，力争自身教研水平的再提高。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:462.066,“x”:176.97,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.97,“x”:638.925,“y”:261.299,“z”:7},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“letter-spacing”:“-0.089”},“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“教研工作必须是实实在在、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:176.97,“y”:308.099,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“脚踏实地的。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:125.98,“x”:425.52,“y”:308.099,“z”:9},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.075”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“于是”,“p”:{“h”:21.06,“w”:42.12,“x”:547.899,“y”:308.099,“z”:10},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:590.145,“y”:308.099,“z”:11},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“在每次的教学研”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.23,“x”:611.025,“y”:308.099,“z”:12},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.031”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“讨活动中都认真作好充分准备，主动讨论，积极思考，大胆发表自己”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.039,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“的观点，同时在同伴学习中，学习他们的方法，学习别人的优点，克”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.454,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.287”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“服自己的不足，以改进工作。在教学之后，我都十分注重将感悟特深”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.01,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结，这对于今后促”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.273,“x”:135.036,“y”:495.344,“z”:16},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.293”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“进自己的教学工作发挥了很大的作用。我将一如既往，坚持不懈。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:608.999,“x”:135.036,“y”:542.144,“z”:17},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:744.09,“y”:542.144,“z”:18},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

四、以鼓励性评价为主，讲究评价方式多样化。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:441.006,“x”:176.97,“y”:588.944,“z”:19},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[8]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:588.944,“z”:20},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“评价应求“全””,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.925,“x”:176.97,“y”:635.744,“z”:21},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.084”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“，包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和”,“p”:{“h”:21.06,“w”:443.439,“x”:314.534,“y”:635.744,“z”:22},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.058”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“实践过程等进行全面而有针对性和合理性的评价。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:461.993,“x”:135.036,“y”:682.574,“z”:23},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“其次是评价渠道多”,“p”:{“h”:21.06,“w”:167.911,“x”:590.016,“y”:682.574,“z”:24},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.081”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“样化，采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式”,“p”:{“h”:21.06,“w”:602.236,“x”:135.036,“y”:729.374,“z”:25},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[7]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:737.43,“y”:729.374,“z”:26},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“并且评价讲究及时、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:135.036,“y”:776.174,“z”:27},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“适度，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:63.248,“x”:320.406,“y”:776.174,“z”:28},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.034”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“这样不同水平的学生在很多情况下都能得”,“p”:{“h”:21.06,“w”:377.942,“x”:380.055,“y”:776.174,“z”:29},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.066”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“到老师的鼓励和学习引导，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.219,“x”:135.036,“y”:822.974,“z”:30},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.045”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“充分地发挥评价的功能，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.149,“x”:383.655,“y”:822.974,“z”:31},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.05”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“让每一个学生都”,“p”:{“h”:21.06,“w”:147.04,“x”:611.204,“y”:822.974,“z”:32},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[9]},{“c”:“能受到老师及时的表扬、激励。在本学期的教学中，我通过品德与生”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.029,“x”:135.036,“y”:869.774,“z”:33},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“活课与班级学生建立了良好的师生关系，”,“p”:{“h”:21.06,“w”:378.068,“x”:135.036,“y”:916.574,“z”:34},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“学生大部分保持良好的品德”,“p”:{“h”:21.06,“w”:251.961,“x”:506.085,“y”:916.574,“z”:35},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.068”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:758.129,“y”:916.574,“z”:36},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“与生活学习兴趣，并养成了良好的品德与生活习惯。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.12,“x”:135.036,“y”:963.419,“z”:37},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.057”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:963.419,“z”:38},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“

五、今后努力的方向”,“p”:{“h”:21.06,“w”:188.971,“x”:176.97,“y”:1010.219,“z”:39},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[10]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.06,“x”:366.015,“y”:1010.219,“z”:40},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:387.075,“y”:1010.219,“z”:41},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本，我将在具”,“p”:{“h”:21.059,“w”:581.16,“x”:176.97,“y”:1057.019,“z”:42},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.315”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“体的教研活动中，在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研”,“p”:{“h”:21.059,“w”:622.956,“x”:135.036,“y”:1103.813,“z”:43},“ps”:{“_enter”:1},“s”:{“letter-spacing”:“-0.304”},“t”:“word”,“r”:[0]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.622,“ch”:1003.973}})_4({“outline”:null,“outlineMiss”:null,“font”:{“3001dccc7f1922791688e8350010004”:“宋体”,“3001dccc7f1922791688e8350020004”:“宋体”},“style”:[{“t”:“style”,“c”:[2,3,4,0],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350010004”}},{“t”:“style”,“c”:[0,2,3,4,5,6,1],“s”:{“color”:“#000000”,“font-size”:“21.06”}},{“t”:“style”,“c”:[2],“s”:{“letter-spacing”:“-0.037”}},{“t”:“style”,“c”:[3],“s”:{“letter-spacing”:“-0.054”}},{“t”:“style”,“c”:[4],“s”:{“letter-spacing”:“-0.047”}},{“t”:“style”,“c”:[6,5],“s”:{“font-family”:“3001dccc7f1922791688e8350020004”}},{“t”:“style”,“c”:[6],“s”:{“letter-spacing”:“-0.09”}}],“body”:[{“c”:“不断提升自己的教研能力、教学水平，并通过听课加强互相学习，通”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.093,“x”:135.036,“y”:120.899,“z”:0},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.3”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“过撰写反思、”,“p”:{“h”:21.06,“w”:126.17,“x”:135.036,“y”:167.699,“z”:1},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“教学论文等提高自己的专业水平。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:315.141,“x”:257.605,“y”:167.699,“z”:2},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“让品德与生活教学更”,“p”:{“h”:21.06,“w”:189.16,“x”:568.977,“y”:167.699,“z”:3},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“有趣、有效，更富创新思想，更能促进学生的成长。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:483.13,“x”:135.036,“y”:214.499,“z”:4},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.056”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:618.045,“y”:214.499,“z”:5},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“第二、继续加强品德与生活学科教学研究，努力提高教研水平。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:591.531,“x”:176.97,“y”:261.299,“z”:6},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.068”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想。只有学习型的教师”,“p”:{“h”:21.06,“w”:623.02,“x”:135.036,“y”:308.099,“z”:7},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.302”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“才能把教学研究工作做好”,“p”:{“h”:21.06,“w”:232.35,“x”:135.036,“y”:354.899,“z”:8},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.069”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“,”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.529,“x”:367.455,“y”:354.899,“z”:9},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[5]},{“c”:“才能有所创新和突破。因此，今后我还要”,“p”:{“h”:21.06,“w”:380.346,“x”:378.075,“y”:354.899,“z”:10},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“0.074”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“继续学习如”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:135.036,“y”:401.744,“z”:11},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“《品德与生活课程标准》”,“p”:{“h”:21.06,“w”:231.28,“x”:236.545,“y”:401.744,“z”:12},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[2]},{“c”:“之类的指导性文章”,“p”:{“h”:21.06,“w”:168.1,“x”:464.056,“y”:401.744,“z”:13},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[3]},{“c”:“”,“p”:{“h”:21.06,“w”:21.059,“x”:632.129,“y”:401.744,“z”:14},“ps”:null,“s”:{“font-family”:“MingLiU_HKSCS”},“t”:“word”,“r”:[1]},{“c”:“进一步理论”,“p”:{“h”:21.06,“w”:105.11,“x”:653.189,“y”:401.744,“z”:15},“ps”:null,“t”:“word”,“r”:[4]},{“c”:“联系教材及教学工作实践。”,“p”:{“h”:21.06,“w”:252.151,“x”:135.036,“y”:448.544,“z”:16},“ps”:null,“s”:{“letter-spacing”:“-0.051”},“t”:“word”,“r”:[0]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:20.969,“x”:387.075,“y”:448.544,“z”:17},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[6]},{“c”:“ ”,“p”:{“h”:21.06,“w”:10.53,“x”:176.97,“y”:495.344,“z”:18},“ps”:{“_enter”:1},“t”:“word”,“r”:[5]}],“page”:{“ph”:1262.879,“pw”:892.979,“iw”:0,“ih”:0,“v”:6,“t”:“4”,“pptlike”:false,“cx”:135.036,“cy”:120.899,“cw”:633.465,“ch”:395.505}})

第四篇：二年级下册品德与生活教学工作总结

二年级下册品德与生活

教学工作总结

品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期，我承担了二年级思想品德课的教育教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。

这一学期在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品

德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

通过一学期的教育教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作达到了一定的效果。

第五篇：二年级下册品德与生活教学总结

二年级下册品德与生活教学总结

本学期,我继续承担二年级49、50、51三个班的《品德与生活》教学工作。《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培育品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目的的活动型综合课程。为了增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，并有效指导学生的日常行为，在教学中，我努力做到:

一、加强学习，确保正确解读教材。我认真学习《品德与生活（社会）》课程标准，把握本课程教学理念；广泛阅读人教版《品德与生活（社会）》系列教材，了解编者的编排目的和教材重点，依据教材内容设计不同类型的课,做到课前准备充分；深入学生生活，了解学生的思想、学习和生活现状，做到以学定教，使课堂教学更富趣味性、生活性和生命意义,提高课堂40分钟的教学质量。

二、加强组织，力争课堂有序有效。二年级学生好奇心强，活泼爱动，自制力差，针对这些特点，制订了一系列的课堂规则，并以身示范从自己开始，严格执行。如：上课不迟到，不做与本课程无关的事情，未经老师同意，不得下座位等等。为了培养学生的倾听习惯，我采用重复同学的发言来集中他们的注意力，举行讲故事比赛以锻炼他们说的能力等。严格的要求加之持之以恒的实施，学生上课的习惯得以好转，严谨有序的课堂得以保证。

三、加强研究，提升课堂教学效率。在教学中，我根据课程标准和教材，制定科学的教学目标，大胆改革和尝试各种形式新颖的教学方法，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求深入浅出，通俗易懂，让学生学得轻松愉快，努力使自己成为一个学生喜欢，家长信任，领导放心的好老师。为了提高本课程的教学效果，我与执教一年级品生的许芳老师一起，向区教育局申报立项了小课题“提高低段学生《品生》学习兴趣的策略研究”，并围绕研究目标开展了一系列具体研究工作，得到教研室领导的高度评价。一期来，我在教学实践中探索了几种提高学习兴趣的具体教学策略。

1．故事策略。通过讲述学生身边的生活故事、经典寓言故事、典型人物故事等，激发学生的学习兴趣。

2．游戏策略。围绕主题设计和组织形式多样的课内游戏，提高学生参与学习的兴趣，在游戏中体验情绪，感悟思想。

3．活动策略。加强对课内外实践活动的设计、指导和监督，引导学生持之以恒地参与实践，并在实践过程中习得方法，提高能力，形成习惯。

4．技术策略。通过多媒体课件、实物展示台、网络等现代教育技术的利用，优化教学手段，拓展学习内容，提高学生的学习兴趣和学习效率。

总之，一期来，我精心备课，认真上课，潜心课题研究，着眼学生发展，通过本课程的教学，增长了学生的见识，培养了学生的思想素质，也促进了自身的专业发展。

王新菲

2011.6.20