人教版九年级第六单元复习教案

第一篇：人教版九年级第六单元复习教案

人教版九年级第六单元复习教案

课题：人教版九年级第六单元复习教案 授课：杨杰

单位：真阳镇中心学校

一、文学知识

• 1.《陈涉世家》的作者是司马迁，字子长，西汉夏阳人，我国古代杰出的史学家、文学家。

• 2.《史记》是司马迁用毕生精力著成的我国第一部纪传体通史，它被成为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的不朽巨著。《史记》不仅史料翔实，而且文笔流畅，具有很高的文学价值，因而鲁迅先生称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

• 3.《陈涉世家》文中叙述陈涉发动起义的过程和义军迅猛发展的形势，刻画了一个农民领导者具有卓越才干的形象。

二、读一读

• 阳夏(jiǎ)

佣(yōnɡ)耕

缀(chuò)耕 • 怅(chànɡ)恨 苟(ɡǒu)富贵 嗟(jiē)乎 • 鸿鹄(hú)

闾(lǘ)左

適(zhé)戍 • 度(duó)失期 将(jiànɡ)兵 卜(bǔ)者 • 布帛(bó)

罾(zēnɡ)陈胜王(wànɡ)• 间(jiàn)令

烹(pēnɡ)食

篝(ɡōu)火 • 忿恚(huì)笞(chī)

蕲(qí)• 徇(xùn)

柘(zhè)

谯(qiáo)门 • 被(pī)坚 社稷(jì)

三、找出下句中的通假字并解释。

•(1)发闾左谪戍渔阳九百人

• “谪”通“谪”，被强迫流放到边远地区。•(2)为天下唱，宜多应者。• “唱”通“倡”，倡导。•(3)固以怪之。

• “以”通“已”，已经。•(4)将军被坚执锐。• “被”通“披”，穿”。

四、写出下列加点字的古今异义：

•(1)今亡亦死，举大计亦死。•

“亡”古：逃跑；今：死

•(2)又间令吴广之次所旁丛祠中。•

“间”古：暗地里；今：空隙。

•(3)旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

“往往”古：处处；今：在某种情况经常发生。

•(4)等死，死国可乎

“等” 古：同样 ；今：等待 •(5)比至陈

“比” 古：等到；今：比较

•(6)号令召三老、豪杰与皆来会计事

• “会计” 古：集会、商量；今：掌管财务的人员称谓。

五、词类活用

•(1)、陈胜王

• “王”，名作动，“为王、称王”。•(2)、置人所罾鱼腹中

• “罾”，鱼网，名作动，“用网捕”。•(3)、皆指目陈胜

• “目”，名作动，“以目示意”。•(4)、夜篝火

• “篝”，笼，名作动，“用笼罩着”。•(5)、忿恚尉

• “忿恚”，使动，“使……恼怒”。辍耕/之/垄上

燕雀/安知/鸿鹄之志哉

发/闾左/谪戍渔阳/九百人

今/亡/亦死，举大计/亦死

扶苏/以/数谏故

今/诚以吾众/诈/自称/公子扶苏﹑项燕

乃/丹书/帛/曰/“陈胜王” 又间令/吴广/之/次所旁/丛祠中

而/戍死者/固/十六七

乃令/符离人/葛婴/将兵/徇蕲以东

号令/召/三老、豪杰/与皆来/会计/事

将军/身/被坚执锐

1、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？

现在逃跑(被抓回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？

2、固以怪之矣。

(士兵们)本来已经认为这件事怪异了。

3、旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

第二天，士兵们到处谈论(晚上发生的事)，都指指点点地看着陈胜。

4、借第令毋斩，而戍死者固十六七。

即使仅能免于斩刑，但戍守边塞的人中十分之六七也会死掉。

5、且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！

况且大丈夫不死就罢了，死就要(干大事)成就大的名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗！

• 1.唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而安陵君为什么不答应？

• 是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。

• 2.秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？

• 秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地反驳了秦王，有理也有礼。

• 3.秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反应？

• 秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大怒，并以天子之怒来威胁唐雎。

• 4.面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如何进行反击的？ • 唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳斥了秦王的天子之怒。

第二篇：九年级语文上册 第六单元复习课教案 人教新课标版（范文模版）

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教学目标

(一)知识与技能

（1）准确理解重点文言字、词、句的含义，培养文言语感。（2）积累名句，背诵精彩句、段。

（3）理解文章内容，评价人物形象，提高语言运用能力(二)过程与方法

（1）通过自主复习，积累文言词语 及名句，培养文言语感。（2）通过拓展迁移，提高赏析文言阅读能力。

(三)情感、态度、价值观

从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息教学 教学流程

1.谈话导入

2．展示、明确本课的复习目标。自主复习

提示：因为本单元知识量大，知识点集中，向学生布置自主复习的任务。明确复习任务为梳理文言基础知识，具体包括：重点实词、虚词解释、通假字、古今异义、一词多义、句子翻译、名句积累等。投影出示练习题：

学生看投影并思考回答

提示：自主练习题都是学生需要掌握的文言基础知识题，需要学生强化记忆。讲评时对学生进行方法指导。要求学生把出错的环节重点记忆，归类整理。

合作探究

投影出示问题： 分析归纳《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》三篇史传的主旨立意、人物形象、写作特色。

教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。学生小组讨论理解内容，进行主旨、人物形象、写法特点的概括，充分讨论后，小组代表进行归纳。教师及时点评、鼓励、引导、订正。

展示交流

1、主旨立意：

1、以陈胜、吴广的活动为线索，着力表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的重要作用，再现了这位农民运动领导者和组织者的形象，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干。

2、文章在人物对话中生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。

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3、在表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心

学法指导：归纳主旨是在借助注释，联系背景的前提下，总体阅读，整体把握，局部剖析进行概括。

2.分析《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》的主要人物形象。

陈胜：农民起义的领导者和组织者，胸怀大志，有反抗精神，敢于斗争，有志有谋。唐雎：有胆有识、沉着镇静、不畏强暴、机智果敢、据理力争。学法指导：分析人物形象是在了解作者对文中所写人物的观点态度的基础上进行提炼。

3.总结《陈涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出师表》的写作特色。

写作特色： 《陈涉世家》：运用个性化的语言刻画人物，故事情节完整，语言简洁富表现力。《唐雎不辱使命》：通过对比、衬托、人物对话，突出人物性格，学法指导：总结写作特色是对阅读材料的内容、语言和表达技巧进行欣赏，对文章的思想内容和作者的观点进行评价。

学生明确 圈点勾画

记笔记

拓展迁移 总结反思 循序渐进，学有所获，让学生就本节课的内容、写法及感悟体验等仿照例句进行归纳，总结，反思，评价。（可以谈学习本文后从人物身上学到了什么）鼓励学生有自己的主观看法或体验，引导生从杰出人物身上汲取精华，传承美德，砥砺意志，自强不息。

例：陈胜少有壮志，不甘平庸，后来终于成就大事。可见，小时候养成的个性对一个人一生的发展有很大的影响。

《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇双全，谱写了一曲以弱胜强的赞歌。在现实生活中，遇到困难，应该运用我们的智慧战胜困难，获取成功。

布置作业

1、背诵默写本单元重点语段及五首宋词。

2、完成《解读3+2》

3、推荐阅读名著：《三国演义》。背一背 做一做 记一记

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第三篇：人教版九年级化学第六单元复习教案

人教版九年级化学第六单元复习教案

复习目标：

1、记住常见的碳单质、性质、用途

2、掌握二氧化碳的性质、制法、用途

3、掌握一氧化碳的性质、用途、污染 知识要点：

一、碳的几种单质

1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。

2、石墨（C）是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等

金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

二、.单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!

1、常温下的稳定性强

2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO2 : C+O2点燃CO2 不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O2点燃2CO

3、还原性：C+2CuO 高温 2Cu+CO2↑（置换反应）应用：冶金工业

现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑ 三、二氧化碳的制法

1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：

反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。

反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定： 难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法

密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法

密度比空气小用向下排空气法

2、二氧化碳的实验室制法

1）原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 2)选用和制氢气相同的发生装置

3）气体收集方法：向上排空气法

4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。

验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明已集满二氧化碳气体。

3、二氧化碳的工业制法：

煅烧石灰石： CaCO3高温CaO+CO2↑

生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H2O=Ca(OH)2 四、二氧化碳的性质

1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰

2、化学性质: 1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸

2)与水反应生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红，H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易分解

3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+H2O 本反应可用于检验二氧化碳!4）与灼热的碳反应： C+CO2高温2CO

（吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂，C是还原剂）

3、用途：灭火（灭火器原理：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑）既利用其物理性质，又利用其化学性质

干冰用于人工降雨、制冷剂

温室肥料

4、二氧化碳多环境的影响：过多排放引起温室效应。五、一氧化碳

1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水

2、有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使人体缺少氧气而中毒。

3、化学性质:（H2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性）1）可燃性：2CO+O2点燃2CO2（可燃性气体点燃前一定要检验纯度）H2和O2的燃烧火焰是：发出淡蓝色的火焰。CO和O2的燃烧火焰是：发出蓝色的火焰。

CH4和O2的燃烧火焰是：发出明亮的蓝色火焰。

鉴别：H2、CO、CH4可燃性的气体：看燃烧产物（不可根据火焰颜色）（水煤气：H2与CO 的混合气体 C + H2O高温 H2 + CO）

2）还原性： CO+CuO △ Cu+CO2（非置换反应）应用：冶金工业

现象：黑色的氧化铜逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。

Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2（现象：红棕色粉末逐渐变成黑色，石灰水变浑浊。）除杂：CO[CO2] 通入石灰水 或氢氧化钠溶液： CO2+2NaOH==Na2CO3+H2O CO2[CO] 通过灼热的氧化铜 CO+CuO △ Cu+CO2 CaO[CaCO3]只能煅烧（不可加盐酸）CaCO3高温CaO+CO2↑

注意：检验CaO是否含CaCO3加盐酸 ：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

（CO32-的检验：先加盐酸，然后将产生的气体通入澄清石灰水。）

六单元检测题一

一、选择题

1、下列物质的四种用途中，有一种使用的原理不相同的是（）A、冰箱中放入去味剂 B、制糖工业中用活性炭 C、用石墨做铅笔时加粘土 D、滤毒罐中加入活性炭

2、检验二氧化碳气体最简单的方法是（）

A、用燃着的木条伸入气体中 B、将气体通入紫色石蕊试液中 C、通过观察并闻气味

D、将气体通入澄清的石灰水中

3、下列各组物质中，化学式不同的是（）

A、红磷与白磷 B、水和冰 C、金刚石和石墨 D、氧气和臭氧

4、确定某种气体的实验室制法，不需要考虑的是（）

A、反应所需的药品和反应条件 B、实验装置 C、气体的验证 D、气体的用途

5、具有保存价值的档案、账本应用碳素墨水书写。这是因为（）A、碳能被氧化成稳定的物质

B、碳能被还原成稳定的物质 C、碳能与纸的成分反应生成稳定的物质 D、常温下碳的化学性质稳定

6、关于下列转化过程：H2→ H2O、CO→ CO2、CO2→CO、C→CO2说法不正确的是（）A、都有可以通过置换反应实现 B、都可以通过氧化反应实现 C、都有可以与单质反应实现 D、都可以通过化合反应实现

7、金刚石是天然存在的最硬的物质，石墨是最软的矿物之一，C60 是形似足球结构的分子，下列说法错误的是（）

A、它们都是单质

B、它们是由同一种元素组成 C、它们的化学性质相似 D、它们是同一种物质

二、填空题：

8、“活性炭具有吸附性，故可做冰箱去味剂。”请你另举两例，说明物质的用途是由它们的性质决定的：（1）（2）。

9、为保护我们人类赖以生存的地球，应该限制二氧化碳的排放量，以控制日趋严重的温室效应。（1）科学家采取分组转化技术，将二氧化碳和氢气以一定比例混合，在一定条件下反应，生成一种重要的化工原料和水反应方程式为 2CO2 + 6H2 ==（）+ 4H2O 该重要化工原料化学式为 ；

（2）为了减缓大气中CO2含量的增加，以下建议可行的是（）①大量植树造林，禁止乱砍滥伐

②禁止使用煤、石油、天然气等化石燃料 ③更多的利用核能、太阳能、风能等

第四篇：第六单元复习教案

第六单元复习教案

一、积累四字词语

1、师：第六单元有很多的四字词语，我每次报四个词，每一小组写一个和自己小组对应的词。每一小组再选一个上黑板写。出示：自主评改。

不足为奇

难以置信

混为一谈

冷嘲热讽

乌云密布

雷电交加

怒发冲冠

倾盆而下 欣喜若狂

无稽之谈

安然无恙

博览群书

翔实可信

流传千古

鸿篇巨制

可想而知 意想不到

家徒四壁

下落不明

化为乌有

体弱多病

茶饭不思

扑面而来

年老体弱 不可多得

名垂青史

奋笔疾书

一袭破衫

荒山野岭

毫不气馁

劈山筑路

滴水穿石

微不足道

翻山越岭

不懈努力

自谋生计

炉火纯青

古今中外

三心二意

半途而废

师：请注意这些标注为红色的，是值得大家容易写错要加以注意的。另外，请同学们看看这些加上横线的词语，有什么共同点？（与动脑筋思考有关系）让我们看清字形，记住词义，边读边想象画面，齐读。

2、在积累的四字词语中，还有哪些与“滴水穿石”意思相近的词语？指名答。出示：聚沙成塔 积水成渊

精卫填海

绳锯木断

铁杵成针 愚公移山 齐读。

同学们，在这些四字词语中，有些字的意思和现在的常用意思或者字面意思不一样，你记住了吗？出示：博览群书 博：家徒四壁 徒：一袭破衫 等等

二、回顾课文

师：这一单元的内容大多以名人的故事为主，这些人物有各自不同的人生经历，但都有一种共同的精神——“百折不挠”。

1、出示《天火之谜》ppt。指名答。《天火之谜》一文介绍了美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。他还根据放电原理发明了避雷针。他是一位勤于观察、勇于探索、敢于实验、善于创造的科学家、发明家和政治家。齐读。

2、出示《厄运打不垮的信念》ppt。指名答。

谈迁是明末清初的史学家，撰写了明朝编年史—— 《国榷》，“厄运”意思是苦难的遭遇，不幸的命运;在本文中“厄运”指的是谈迁花费20多年的心血完成的《国榷》被偷走。然而年过花甲的谈迁没有被“厄运”打倒，经过几年的奋斗，终于完成了一部更加

翔实、精彩的巨著。谈迁也因此

名垂青史。齐读。

这篇课文的中心句是哪句？出示ppt，齐读。

课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，还让我们感受到了什么？出示ppt。指名口头填空。

出示：课文中8处运用了数字，更清晰地表达出《国榷》的来之不易，表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，感受到他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。齐读。

3、出示《诺贝尔》ppt。指名答。出示：诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。诺贝尔用所有遗产设立了 “诺贝尔奖”，奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。诺贝尔奖后来还增设了 “经济学奖”、“地球奖”、“环境成就” 等3个奖项。曾有_____获得诺贝尔____奖。知道是哪一年获得吗？齐读。

4、出示《滴水穿石的启示》ppt。指名答。

出示：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例，说明古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着“滴水穿石”的精神，取得成功的。我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。齐读。

请你用词语来概括一下，“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”怎么理解？“顽石”什么意思？及时出示ppt。

对文中列举的三个人物你了解吗？出示ppt，指名答。

出示：李时珍是明代著名医药学家，他访名医、尝草药，走遍大半个中国，经过二十几年的不懈努力，完成了药学巨著《本草纲目》。爱迪生是美国伟大的发明家，拥有一千多项发明专利。齐白石是中国现代著名书画家，数十年来“不教一日闲过”，从没停止过作画。齐读。

5、同学们，练习里面我们认识了几种飞行器，你还记得吗？指名答。你还知道哪些？

我们还学习一首童话诗，认识了这样两个人物：浪花与礁石。知道他们各有什么特点吗？及时出示ppt。

在口语交际里面，我们还知道了一些有益于健康的知识，出示ppt。

三、总结课文：

本单元由四篇课文．一个习作与一个练习组成。本组课文主题是“百折不挠＂。《天火之谜》讲了富兰克林利用风筝实验揭开雷暴秘密的事，赞扬了富兰克林勇于探索．敢于试验的精神。《厄运打不垮的信念》这篇课文叙写了谈迁确立信念．编成《囯榷》，遭受厄运．竟至失落，又重新编写的经过．说明在漫长的人生旅途中难免有崎岖和坎坷但只要有厄运打不垮的信念希望之光就会驱散绝望之云。《诺贝尔》一文主要记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现了他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。《滴水穿石的启示》是一篇介绍事理的说明文。这篇课文的脉络清晰，由安徽广德太极洞内“滴水穿石”这一奇观的由来．并借古今中外名人成就事业的例子重点讲述了由这一奇观所得到的启示，告诉人们只有目标专

一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同学们在以后的学习和生活中，要以这些人为榜样，树立积极向上的人生态度。

最后我们再来诵读几条有关励志的名言，出示ppt，齐读。关于励志的名言：

1、我要扼住命运的喉咙，它休想使我屈服。——贝多芬

2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——朱熹

3、有志者事竟成。——蒲松龄

四、完成练习

第五篇：第六单元复习教案

2012-2013学年第一学期

中华路片区五年级语文复习课教案

第六单元复习课

主备：中华路小学 周勤 审核：中华路片区五年级语文组 课型：阅读 授课时间：

复习目标：

1、掌握本单元个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。理解常用的词语并学习运用。

2、能背诵要求背诵的段落。

3、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法，能理解和把握文章的主要内

5、掌握一些健康小常识。

复习重点：掌握本单元的生字词及各篇课文的思想内容。

复习难点：能按内容填空。巩固本单元生字，辨别易错字，易混淆字。积累与顽强毅力有关的成语、名言警句。教学准备：多媒体课件。复习过程：

一、复习词语

1、辨别易错字，易混淆字

雷暴

暴露

暴躁

爆炸 爆发

机械

告诫

戒心 劈开

墙壁

开天辟地

偏僻

铁锤

捶打 自勉

勉励

激励

鼓励

再接再厉

艰苦

艰难 坚固

2、出示下列词语

学生开火车读

毙伤

铭记

谋生

揭开

揭示

拴着

钥匙

颠簸

浙江

逝世

谈迁

坎坷

崎岖

给予

抄写

锁门

挣脱

绝望

精彩

搜集

瑞典

盛会

讥讽

斯德哥尔摩 砸开

残废

威力 运输

震撼

装置

恒心

迷恋

小贩

权力

3、出示本单元四字词语

学生开火车读

冷嘲热讽

不足为奇

混为一谈

雷电交加

怒发冲冠

欣喜若狂

无稽之谈 安然无恙

博览群书

翔实可信

家境贫寒

流传千古

鸿篇巨制

家徒四壁 下落不明

化为乌有

体弱多病

一袭破衫 名垂青史 终日奔波 奋笔疾书 毫不气馁 荒山野岭 劈山筑路 锲而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒孜孜不倦坚持不懈

炉火纯青滴水穿石

三心二意

半途而废

接连不断

翻山越岭

暴跳如雷

有气无力

4、出示并复习本单元成语中重点字的解释。学生识记

情有独钟（专一）饱经风霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒发冲冠（帽子）无稽之谈（考核）安然无恙（疾病）微不足道（值得）锲而不舍（雕刻）卧薪尝胆（柴火）首屈一指（首先）川流不息（河流）精妙绝伦（独一无二）2012-2013学年第一学期

中华路片区五年级语文复习课教案

买椟还珠（匣子）东施效颦（模仿）一袭破衫（量词，套）奋笔疾书（奋：举起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 仅有）博览群书（广泛）孜孜不倦（疲倦）半途而废（停止）

二、复习课文：

1、明确课文篇目：《天火之谜》、《厄运打不垮的信念》、《诺贝尔》、《滴水穿石的启示》。

2、逐课复习，出示要求：（1）默读课文，要求字字入心。

（2）说一说课文所表达的思想感情。（结合复习课后习题，注意平时的笔记。）①《天火之谜》是一篇记叙文。主要写了一件什么事？你从中明白了什么道理？ 美国科学家富兰克林经过长期观察，后来通过“风筝实验”证实了雷暴就是普通的放电现象, 揭开了雷电的秘密。说明只有通过精确、细致的观察、研究和实验，才能揭开大自然的奥秘。

他还发明了避雷针。他是一位勇于探索、敢于实验的美国科学家和发明家。②《厄运打不垮的信念》主要讲了什么内容？你从中明白了什么道理？

谈迁是明末清初史学家，本文主要写谈迁在困境中两次撰写《国榷》的感人故事。

本文中“厄运”指的是他花费20多年的心血完成的《国榷》原稿被偷走，此时他已经年老体弱，难以再重新编写。

在漫长的人生旅途中,难免有崎岖和坎坷,但只要有厄运打不垮的信念,希望之光就会驱散绝望之云。（说说你对这句话的理解。）

找出文中几处运用数字的语句读一读，体会这样写的好处。

课文中8处运用了数字，更清晰地表现出谈迁治学的刻苦和信念的坚定，表现出他在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。③《诺贝尔》主要写了什么内容？

诺贝尔一生的在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明就是炸药。具有热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神，他还用所有遗产设立了“诺贝尔奖。

诺贝尔奖的奖金来源：诺贝尔100多种发明的奖金和专利费共200万英镑存入银行后获得的利息。

诺贝尔奖的颁奖时间：每年的12月10日下午4点半 诺贝尔奖的颁奖地点：在瑞典首都斯德哥尔摩

诺贝尔奖的奖励范围：奖给在物理、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

2012-2013学年第一学期

中华路片区五年级语文复习课教案

曾有杨振宁、李政道、丁肇中等华裔科学家获奖，今年我国作家莫言获得诺贝尔文学奖。

④《滴水穿石的启示》说明事理的课文，找出作者表达的观点，他是用怎样的方法来表达观点的？

作者观点：我们要铭记‘滴水穿石’给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。

正面论证：课文中列举了李时珍、爱迪生、齐白石 三个人物的事例。

反面论证：雨水不能滴穿石块，与安徽太极洞滴水穿石的现象作对比，这是从反面来证明自己的观点是正确的。

你从谈迁、诺贝尔、李时珍、爱迪生、齐白石等名人身上想到了哪些词语？ 出示：与滴水穿石意思相近的成语：

持之以恒

孜孜不倦

接连不断

坚持不懈

日雕月琢

锲而不舍

坚韧不拔

铁杵成针

矢志不渝

百折不挠

滴水穿石 出示与顽强毅力有关的警句：

有志者事竟成。

只要功夫深，铁杵磨成针。世上无难事，只怕有心人。出示与顽强毅力有关的名言：

胜利将有最有耐力的人获得。

——

拿破仑

生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达。

——

马克思 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

—— 狄更斯

3、归纳本单元人物形象。

富兰克林 勇于探索、敢于实验、善于思考 谈迁 不屈不挠 治学刻苦 信念坚定 诺贝尔 热爱科学、热爱人类、无私奉献

李时珍、爱迪生、齐白石

持之以恒

孜孜不倦

锲而不舍

坚韧不拔

矢志不渝

百折不挠

三、复习本单元练习中的知识点。

1、练习6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大

浪花：平和执着，坚持不懈

健康常识：饭前便后要洗手。每天坚持锻炼身体。早晚刷牙牙齿好。世界卫生日：4月7日

世界无烟日：5月31日

“四害”：苍蝇、蚊子、老鼠。

2、预防近视小常识： A注意用眼卫生

B坚持做好眼保健操

2012-2013学年第一学期

中华路片区五年级语文复习课教案

C劳逸结合、睡眠充足，加强营养

D定期检查视力，及时治疗

3、复习设问句和反问句的特点。

设问句

先问再答 自问自答 反问句 强调意思 感情强烈

四、课后作业： 单元小练习。

板书设计：

复习第六单元 复习方法：读、背、记

拾遗补缺

暴躁

爆炸

颠簸

诞生

坎坷逝世

浙江

自勉