互评教案修改稿

第一篇：互评教案修改稿

让互评教案、作业为教师专业成长插上翅膀

我校以教育质量年为契机，围绕提高教育教学质量，学校领导班子对我校的教学情况进行了深刻反思，提高教学质量的重点是“教”与“学”，而教师的教案和学生的作业又是教学质量提高的重要环节之一。为此，结合我校具体情况，决定以互评教案和作业为基础工作之一，为教师业务交流搭建平台，从而推进教学工作较好的开展，也为教师专业成长插上翅膀。

一、了解以往教案、作业检查存在的弊端

以往教案、作业都是教导处负责检查，检查人员不能对各学科教案深入了解，检查不够深入，只能从教案课时数、书写、教学设计，学生作业书写、批改情况等表面现象看问题，不能完全引领教师“备好课”，致使部分教师为备检而认真“教案”，为备检而认真“作业”，出现了一些不尽人意的地方。

（一）教案方面：

1、教案套用固有的书写模式，大部分教师备课，总是按照自己熟悉的教学模式，或者推广的教学模式。在确定了教学内容、目标、重难点后，不管三七二十一，一律套用固有的模式：组织教学、复习旧知、探究新知、拓展新知、课堂总结等步骤，致使备课形式千篇一律，没有新意，备课内容不求创意。看似步骤环环相扣，实则流于形式，为完成备课而备课。

2、为写“教学反思”而反思

教师工作繁忙，每节课后，都能认真对这节课上得怎么样进行反思的并不多，经验和教训也不一定节节都有，但为了完成“教学反思”这一任务，每节课的教学反思内容出现雷同或简记为“学生学得不错”“掌握较好”等流行语。造成弃之可惜，有则多余的感觉，无法体现对教学的反思和改进。

（二）作业方面：

作业设计无新意，无层次性，错别字不能及时指出，评语泛泛而谈，没有针对性，不能作为学生学习的指南针。学生作业涂改的痕迹多，对学生字体要求不严格，个别学生更正不及时，出现更正漏批现象。

二、结合教学实际，制定教案、作业互评方案 为了让教案和作业更好地服务教学，提高教育教学质量，学校领导认为，一线教师最有发言权，应该把这一权力交给一线教师，本学期除了教研组长每周检查反馈教案、教导处抽查教案以外，在全校教 师之间开展教案、作业互评活动，让教师互相学习，取长补短，让教师在互评教案和作业的过程中真正成长，真正地把写教案，改作业当作大事重视起来，让教案真正成为教学的“教案”和指导学生学习的“学案”。为此，学校制定了教案、作业互评方案。

1、教师书写教案要求及评价要求

在评价教案时应该尽量避免用教案的详略，教学设计的长短，字体是否工整作为评价的标准，教师的教案除了常规检查要求之外，还要求教师要做到“四有”“三到”“一杜绝”。四有：脑中有课标，胸中有教材，心中有教法，目中有学生。三到：做到提前一周备好课。做到教案中体现新的教学理念，体现三维目标落实，做到教案中体现对学生学习方式的培养。“一个杜绝”杜绝抄袭旧教案和他人教案，一经发现按一票否决处理。

2、学生作业书写要求及教师批改要求

作业：各学科要精心设计教学内容，增强目标性，层次性，严格按上级要求控制家庭作业数量。适当增加实践性作业与研究性作业。各科作业要及时批改，有评价，有复批（第二次批改），对学困生的作业要做到面批，及时分析与反馈。对学生各科作业要严格要求，书写规范、每位同学都要做到认真思考，书写工整。

三、互评教案、作业活动，促进教师专业成长

1、教案互评

我们定期把全校老师的教案集体展出、展评、交流。要求交流后，每位老师写出一篇交流心得。这一活动让教师在当观众的同时，又当评委，促使大家在翻阅别人教案的同时，能够看出同事的工作态度、能力高低，专业水平强弱。按照要求，对别人教案进行科学的、理性的评判：看教案是否考虑教学实际，是否留有师生灵活的课堂操作和活动空间，是否重视教学的整体把握，是否重视学生学习的思维过程和语言表述顺序，是否克服了教学设计的程序化。在审视别人教案的同时，也反思自己的教案：教学设计是否精心到位，各个教学环节是否紧密联系，有没有形成较好的知识链接，教学反思是否是自己教学经验和失败原因的客观反映。是教材问题，还是执教问题，是生活影 响，还是没有生活应用基础，是教学方法不恰当，还是教学目标不明确。特别是同头课教师，在同一课的设计上，是否有值得自己借鉴的地方，更加直观地看到了自己和别人的差距。老师们平时没有时间这样去翻看别人的教案，而这一活动正好为教师搭建了一个交流的平台。

展示、交流活动之后，我们开展了优秀教案评选活动，每位教师既是参评者，又是评委，根据发放的优秀教案评选表，共同参与了优秀教案评选活动，根据我们学校教师业务考核量化标准，学校举行的评选活动都要计入期末教师考核中，和学期末的绩效工资挂钩，所以教师们特别重视，共评出了郑德望、张小芹、李红霞等五位教师的教案为优秀教案。

通过互评教案、引领教师理性思考、努力寻找、改变现有教学现状的最佳方案和出现问题的具体原因。通过借鉴和鉴赏，促使教师专业成长。

2、作业互评

在作业互评中，大家惊喜地看到，我们的教师在作业上下了一定功夫，仁者见仁，智者见智，各有所长，集体成长。（1）中高年级作文

3——6年级语文教师对学生作文批改认真，旁批、眉批、总批都有，能够对学生的写作提出指导性的意见，赞扬、批评兼有，给学生以肯定，鼓励和建议，能够让学生自信、自悟，为写好作文打下了良好的基础。对个别不擅长写作的学生作文，克服了以往简单批阅的做法，改用激励性语言告知学生：“只要你努力，用心观察，是能写好作文的”，让这类学生有了试一试，我也能写好作文的动力，最起码产生了用心感悟作文的欲望。

（2）卡片作业

六年级的数学作业，老师放手让学生根据课堂所学知识，进行自由取舍，制成卡片作业，促使学生有了筛选的意识，对所学知识有了再一次的理解，进一步突破了重难点，同时也促使学生形成认真对待作业的态度，书写工整，设计合理，有效帮助了学生对知识的掌握和理解，被师生称为 “表现作业”。

（3）低年级语文作业

努力克服一个生字写多行，以量取胜的现象，相对增加了以同桌 互相听写生字的记忆生字等形式，再结合鼓励性的评价方式来评价作业，如：100分、好、红旗、小花等鲜明的、有趣的评价语言，让学生既摆脱了心理反感，机械书写的毛病，又记住了生字，在记住生字的基础上再让学生遣词造句，学生乐学会用，取得了事半功倍的效果。同时，还给学生布置了大量的经典诵读作业，阅读作业，让读、背、写紧密与学生相随，不仅丰富了知识，还滋润了学生的情感。（4）数学作业

坚持一日一改，及时纠错的评价方式，减少了为保护作业整齐美观而出现的作业量过少，或只写简单作业的现象，注重了结合教材内容，提升学生学习掌握基础知识和基本技能作业的数量，出现了教师命题、学生命题的作业形式，形成了师生互动、生生互动的作业氛围，对促进教学、反思教学起到了一定的作用。

四、教案互评、作业互评的效果

1、帮助教师能够正确评价其他教师的教学工作和自己的教学工作。

2、促使教师更加努力地钻研教材、课程标准，结合教学实际设计更符合课改理念的教案。

3、有了身边的榜样和学习对象，形成了良好的备课氛围，大家公认的好教案的作者成了大家“围攻”的对象。教案也成了大家传阅的宝物和模仿的样本。

4、教师能够正确审视自己的备课工作和作业布置、批改情况，有了学习提高的动力和反思的机会。

五、教案互评，作业互评的思考

1、会不会让教师的教案从一种固定模式转向另一种固定模式。

2、会不会只注重形式多样，而忽视最基础的教学任务的完成。

3、会不会只求标新立异，缺乏对自己能力的正确评价。

4、会不会只对教师“面子”工作肯定，而不注重对教师综合素质培养。

以上所谈，只是我们教学工作中的一点浅薄的尝试，还需要在今后的教学工作中进行验证、取舍、改进、提高。真正为我校教师的专业成长插上翅膀。

第二篇：互听互评教案

《两个铁球同时着地》教学设计

教学目标

1、认识13个生字，会写12个生字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解通过从质疑、求证到公开实验证明亚里斯多德的话的确说错的过程，学习伽利略不迷信权威的精神和严谨求实的科学态度。

4、初步学习通过具体事例及对人物的动作、语言等的描写来表现人物品质的方法。

教学重难点

理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。

教学准备

教师：制作课件

学生准备：搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。

一、导入新课

“两个铁球，一个10磅重，一个1 磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是一磅重的10倍。”这句话是谁说的？

引出课题：两个铁球同时着地 正音：着（zháo）地

这节课我们要走近这位伟大的科学家，去感受这次意义重大的实验。

2、主要讲了一件什么事？（抓人物、抓事件概括）（17世纪的人们都信奉亚里士多德，但伽利略对他曾经说过“两个铁球，一个10磅重，一个1 磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是一磅重的10倍。”的话产生了疑问，经过推理和反复的试验，伽利略认为这句话是错的，于是他在比萨斜塔上做公开试验，使大家明白：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。）

三、初读课文，初步感知人物形象 课文中是怎样介绍他们的？

学生读第一自然段（课件出示）。引导：什么样的人才能称为“辩论家”呢？从第一自然段中，你读出了一个怎样的伽利略？是啊，正因为如此，同学们都称他为“辩论家”。为什么家引号？

生读第二自然段（课件出示）。引导：你又读出了一个怎样的亚里斯多德呢？信奉是什么意思？生朗读课件相机出示：

谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”

能谈谈你的感受吗？你试着在责备前加个词，带进句子读出你的感受好吗？（毫不留情地责备……）老师从你的朗读中的确感受到了当时的人们非常信奉他，认为他说的话就是真理，都崇拜他！

还有哪些地方让你感受到人们对亚里士多德的信奉？ 根据学生回答相机出示下列句子：

有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”

师：“胆大妄为”是什么意思？伽利略做了什么胆大妄为的事？（指名读相关语句）谁能用“胆大妄为”说句话？

有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”

师：“固执”是什么意思？请用“固执”说一句话。师：从这几句话中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（不容怀疑！不容更改！迷信的地步！崇拜的地步！）

师生合作读：老师读上面三句话的叙述语，生读人们的责备、议论。

师：亚里斯多德提出了怎样的观点

两个铁球，一个10磅重,一个子磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。

师：这段话强调了什么？请把强调的意思读出来。伽利略却对这位古希腊哲学家的观点产生了怀疑，它的观点又是什么？

两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。

师：伽利略又强调了什么？请把他强调的意思读出来。师：你发现了没有？亚里斯多德认为铁球往下落的速度跟铁球的轻重有关系。他们俩的观点可以说是——截然相反。但试验的结果是怎样的呢？人们看到了什么？（两个铁球同时着地）如果在读课题时，要突出一个词语，你们觉得应该是哪个词？为什么？集体再读课题。是啊，眼见为实，这时大家才明白（师引生接读）——原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

师：课文读到这儿，你们还有什么疑问吗？我们要像伽利略那样敢于也善于提问？提出问题比解决问题更重要，更有价值。

人们为什么会发出如此的感慨？伽利略是怎样得出自己的观点的，为了证明自己的观点是正确的，是怎样进行实验的？我们从中又可感受到一个怎样的伽利略呢？

四、品词析句，走进人物

1、比萨斜塔下的人群中充斥着嘲讽、辱骂的声音，在人们的眼中家里略是个怎样的人呢？

2、你眼中的伽利略是个怎样的人？请默读课文三、四自然段，一边读，一边思考，并在一旁批注自己对伽利略的评价。

3、汇报交流。课件出示：

亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使他产生了怀疑。预设：勇敢。他是在什么情况下产生怀疑的？引导结合人们对亚里士多德信奉的句子来谈。怀疑是要付出生命的代价！

过渡：尽管这样做顶着众人舆论的压力，尽管这样做很冒险，尽管有那么多人善意的劝说，伽利略放弃了吗？（没有）是呀！伽利略这样敢于怀疑的精神使人敬佩！板书：敢于怀疑。怀疑也要讲究科学，讲究证据。你还从哪句话读到了一个怎样的伽利略？

课件出示：

如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，①落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；

②但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。

这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？

预设：善于思考、严谨、一丝不苟。这里的“一个事实”和“两个结论”分别指什么？（“一个事实”就是指“把两个铁球拴在一起”，跟10磅重的铁球俩罗来比较；“两个结论”一个是说它会比10磅重的铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落得快，正好相反。）

一个事实，两个结论。要突出这种矛盾，怎么读？ 伽利略是怎样推导出这里的两个结论的呢？请同学们在读读课文。带着自己的理解解释一下这两个结论是怎样推导出来的？

两名学生上台解释。（结合自己课前的试验及自己的理解）

师：是啊，铁球的重量是11磅，但按照不同思路考虑，得出的结果却不一样。我们一起来读读伽利略的思考过程。这段话中有几组关联词语，请把他们标记出来。

师：从这样的关联词中你读出了伽利略思考问题是有什么特点。抓住文中关键词语，就能帮助我们理解人物的特点。请把关联词语放入句中读一读，要读出你的思考，读出你一步一步严谨推理的过程。（指名再读）

师：你还从哪些地方读懂了伽利略是个怎样的人？ 伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的这句话的确是说错了。师：严谨的态度，科学的方法。“反复”、“许多词”、“的确”这些词语说明了什么？

他向他的学生宣布了试验结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。

师：他已经证明了亚里斯多德是错误的，为什么还要在比萨城斜塔上做公开试验呢？他仅仅要让人们知道事实真相吗？还要告诉大家一个什么道理？

课件出示：这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

师：请把这句话画下来，怎样才能把这句话中蕴含的道理读出来呢？

师：书读到这儿，我觉得课文中有一句话最能表达我们的感受。（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。）那么这句话对你有什么启示呢？

五、场景再现，升华主题

师：同学们，通过自己的朗读和思考，透过具体的事例，深入地了解了人物。现在让那个我们再回到比萨斜塔前，看看那个著名的试验吧。

（课件出示第六自然段，指名读）

师引：“就在几分钟前人们还大声地斥责着——” 生：“这个青年胆大妄为，竟想找亚里斯多德的错处！” 师：“就在几分钟前人们还无情地羞辱着——”

生：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢进了脸！”

师：当两个铁球同时找的——“大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”

师：人们曾经指着伽利略说——

生：你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？ 师：当两个铁球同时着地时——

生：“这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”

师：“那时候研究科学的人都信奉亚里斯多德，把这位两千多年前古希腊哲学家的话当作不容更改的真理。当两个铁球同时着地——”

生：“这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”

师：同学们这就是四百多年前，发生在意大利比萨斜塔上的故事。相信这个故事一定触及了你的思想和心灵。请拿起你的笔，在课题旁边用一两句精彩的话，写下这个故事带给你的思考和感受。师：伴随着这两个同时落地的铁球，黑暗封闭的、迷信权威的中世纪开始慢慢地坍塌，人们开始用自己的眼睛看世界，用自己的头脑思考问题，用执著的精神追求真理。最后让那个我们用亚里斯多德对他的老师柏拉图说的一句名言作为这节课的结语（齐读两遍）：“吾爱吾师，吾更爱真理。”

六、作业拓展

伽利略的的事迹和成就还有很多，可是作者只选择了这样一个典型的事例来写，回家

找一些有关科学家的故事读一读，学习作者通过典型事例表现人物品质的方法。

板书设计：

25、两个铁球同时着地 敢于怀疑

伽利略 伟大 一丝不苟

第三篇：同学互评

同学互评

1.你是个活泼开朗的好孩子。热爱劳动，经常主动参加卫生打扫。你的成绩也很优秀，经常受到老师的夸奖。不过你有一点小粗心，希望你改正过来。好好努力，胜利属于你的。

2.你是个活泼开朗的女生，胆大心细，团结同学，乐于助人，爱运动不太爱打扮，爱看书不甘心落后。这学期表现不错，希望你再接再厉。

3.你爱打乒乓，身体棒。你爱下棋，智力高。你爱学习，成绩好。老师为你骄傲，同学为你喝彩。你如果能与学习上的“小马虎”断绝来往就更好了。

4.你活泼开朗又健康。你的乒乓打得很好，为班级争了光，为学校添了彩。你的集体荣誉感很强，经常关心班级，友爱同学。你的学习进步也不小，希望你再接再厉，更上一层楼。

5.你的眼睛大大的，很有神。你爱读书，你的字写得也很漂亮。你很可爱，平时总是笑眯眯的。你很认真，又很勤奋，学习进步很大。不过边走路边写字的这些坏习惯要改一改，你说呢？

6.你是个阳光男孩，笑容灿烂。有较强的自尊心和上进心，不断要求进步，克服了很多困难，迎接了很多挑战。学习成绩进步较快，不过字仍然不够美观，希望你发扬优点改正缺点。

7.你是个健康向上的男孩。下课时，喜欢做有意义的活动。你爱劳动，讲卫生。你爱好体育，特别是喜欢打篮球。你学习认真、刻苦。不过，建议你：考试期间要学会放松，调整好心情，不要过分焦虑。

8.你是个活泼开朗的女孩。你能严格要求自己。你有较强的集体荣誉感，乐于助人。你能尊敬师长，讲文明、懂礼貌。面对未来，你充满希望。你，是好样的。老师为你加油！

9.你是个活泼开朗的女孩。你乐于助人，关爱集体。你自尊又自强。虽然你的学习基础不太好，但是你很努力，你的学习进步很大，老师真为你而高兴。如果，课上聚精会神就更好了。

10.你是个乐天派，整天笑容满面。你一直在努力，力求超越自我。你懂得感恩，有一颗善良的心。由于你的大大咧咧，学习上的一些“小粗心”、“没在意”也就在所难免了。望你速改！

11.你是个文静可爱的女孩。你的爱好广泛。你做事一丝不苟，学习脚踏实地。你热爱劳动，讲究卫生。你文明守纪，很少犯错。如果上课时你的发言响亮点，会让老师和同学们更加舒服。

12.你是个爱唱歌的快乐天使。你是个孝顺父母的好孩子。你是个喜欢运动健身的好学生。你学习刻苦，进步不小。你有时自信有余，你有时也有点小自卑。战胜自我，就ok.祝你步步高！

13.你是个文静的女孩。你在同学们中很有人缘。你无论做事还是学习都能一丝不苟。你喜欢阅读，视野开阔。你积极参加各种活动，努力为班级争光。，你的不懈追求定能为你带来幸福的人生。

14.你是个文静的女孩。你上课时认真听讲，积极思考，乐于讨论问题。你爱干净，衣着得体。你语言文明，遵纪守规。你偶有一点小脾气。我知道：学习的进步是你的大开心。15.你是个活泼可爱的女孩。你的学习成绩不错，因为你喜欢看书，喜欢讨论问题，喜欢作业得“优”。你喜欢笑，说明你经常遇到开心的事，祝福你！改掉学习上的一些小粗心，但愿你!16.你是个人见人爱的孩子。你热爱集体，团结同学。你热爱劳动，讲究卫生。你学习基础虽不好，但你很努力，学习成绩有了不小的进步，希望再接再厉。有个提醒：活动时，注意安全。

17.你是个活泼开朗、诚实守信、乐于助人，热爱生活的人。你的字清秀，你的画漂亮。你是父母的好孩子，老师的好助手。你做事有激情，学习有韧劲。你进步不小，收获很多。18.你的脑子很好使，学习进步很大。只要你继续保持上课认真听讲，作业认真完成，改掉学习上的一些坏习惯，你一定会超过王××李××的。王晨，好样的，我为你加油！

19.你课堂表现班级第一。你的谦虚与谨慎班级第一。你喜欢玩，是正常的。你明白要珍惜光阴，是明智的。你严格要求自己，是可喜的。你的进步是正是我们所期待的，祝福你！20.你是个聪明伶俐的女孩。你灿烂的笑容师生留下了深刻的印象。你学习成绩非常的优秀，尤其是英语。你对同学亲切，你对家人孝顺。你爱看书，爱运动。好样的，为你喝彩！21.你是个聪明的孩子，思维敏捷，爱动脑筋。你进取心强，爱争上游。你热爱班集体，友爱同学。你积极参加有益的活动，自觉抵制坏人坏事。你的第一名宝座常有人垂涎，希望你能稳坐！

22.你是个文静内敛的女孩。学习成绩优秀，写字、画画很棒。你获得过多种奖励，进步与日俱增。你的目标是向你的哥哥看齐，做个更优秀的人。你一定行，我为你见证。23.你是个文静善良的女孩。你写字娟秀，作业优秀。你勤勤恳恳，认认真真。你从不骄傲，从不懈怠。你一直在努力，一直在收获。让我高兴的是你已准备与“粗心”绝交，与运动结缘。

24.你是个小书迷，阅读量大，知识储备多。你笑口常开，乐于助人。你语文成绩进步大，还摘得过桂冠。你上课专心、发言踊跃。你写的字不够美观，希望你好好学习，好好练字。

25.我曾经和你一样，也是个大力王。跳高和跳远是你的特长，知错就改和谦虚好学也是你的特点。你喜欢我，我也喜欢你。正因为我喜欢你，所以我衷心希望你不断超越，不断进步！

26.选你当班长，事实证明是对的，谢谢你的任劳任怨，谢谢你的出色表现。你的语文水平超一流，你的综合素质无人可敌。你是我们六（2）班的旗帜，希望你一马当先再创辉煌！

27.你是个诚实的孩子，从不说谎。你是个讲卫生的人，从不邋遢。你是个守纪的学生，从不打骂别人。你是个乐于参加集体活动的优秀少先队员，从不事不关己高高挂起。

28.你是个锐意进取的好孩子，学习劲头越来越足，上课发言踊跃，课后也能积极思考。你偶尔也会犯点小错误，比方说欺负个别老实的同学，不过让我高兴的是你能够知错就改，过而能改，善莫大焉。

29.他为人诚恳，不善于交际，但“君子讷于言而敏于行”，他总是帮我很多，总是积极的参加班里的事物，总能在各种各活动中看到他的身影。他学习成绩很好（你也可以说，虽然他成绩不是很好，但凡是她听得懂的题目总会帮帮我，给我讲解）问他问题也总是积极的给我解答。期末了，时间过的好快，短短的几个月让我们大家走在了一起相遇相识相知。感谢你我的好朋友，因为有你我的生活才充满色彩。30.积极参加社会实践和文体活动。集体观念强，劳动积极肯干。学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。能吃苦，帮助同学！

31.品德优秀，热爱党、祖国。对身边的各种现象能给出自己的恰当的评价。在学习生活中，尊敬师长、热爱同学，是同学们学习的好榜样。

32.该生热爱学习，关心集体，乐于助人，团结同学，尊重师长，爱护同学，为班级作出自己的一份贡献，是一个学习努力，积极探索，不怕困难，迎难而上，勇敢直前的优秀学生、对学习一丝不苟，端正的学习态度，良好的精神面貌，受到同学和老师的一致好评。自强不息，努力奋斗是她的人生格言。热爱班级体，有较强的集体责任感，坚决不做有损班级利益的事，不怕苦不怕累。确定目标，认定方向，迈者坚毅的步伐，不断走下去。

33.你是一班之长，你所取得的成绩说明你是个认真、执着、上进的男孩，也树立了你的威望，你是老师的得力助手，我为你喝彩，我为你骄傲！愿你我共携手，共创班级美好明天 34..你热爱劳动，尊敬师长，热心助人，团结同学。但在学习上缺乏热情，不能及时完成作业，导致学业成绩不理想。希望你在在今后的人生路上，扬起自信的风帆，用自己的双手创造美好的未来!35.上课认真听讲，勤学好问，善于思考，大胆质疑，反应快，思维敏捷。

36.你喜欢读书，但上课容易走神，希望你能改进。你谦虚、待人真诚，有问题都尽力为我解答

第四篇：党员互评材料

于XX同志有积极的工作态度，勇于挑重担，愿意和能够在没有监督的情况下勤奋地工作。思想上积极进步，能主动向党组织靠拢。但党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。张X同志工作上公正严明，上进心强，有良好的交际技能。思想上积极向党的外围组织靠拢，努力学习党的基本知识。生活上注意个人文明素质，养成良好的生活习惯，但在理论联系实际的能力还有所欠缺。

黄X同志思想上不断提高自身修养，以党员的标准严格要求自己。积极响应党的号召，与党中央保持一致，工作上按时完成党支部交给的各项任务。生活上不断地充实自己，完善自己，不断提高精神追求。但对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。

曲X同志生活上积极开展批评与自我批评，尊重领导、团结同志。思想上平时能够自觉用共产党员标准要求自己，能正确处理整体利益和个人利益之间的关系。但对党的有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神。

马X同志思想上能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。工作上努力学习业务，吃苦耐劳、勇挑重担。生活上在日常生活中能够从身边小事做起，积极主动团结同学，关心同学，但是政治理论基础不够扎实、理论联系实际的能力还有待进一步提高、还应该进一步注重创新思维的培养。

第五篇：学生互评

1你是我们班的宣传委员，每个月都可以及时的完成黑板报的设计及绘制，两次获得了黑板报的评比奖项，为建设特色的二班中出谋划策，并且没有干扰到平时的学习。你是一个活泼的女生，为人十分热情，积极的参与学校及班内的各项活动。作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。也希望俞清同学可以更加关注学习，勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

2你是我们班的生活委员，在马蕊同学的努力之下，二班的生活被打理得井然有序，作为班干部，参与班级内的各种事项的商讨，起到了班干部应尽的职责。平时总可以看到她默默无闻的坐在自己的座位上认真的学习，一直来你总是孜孜不倦地认真学习，积极工作，尽自己的努力把学习和工作做好。由于目标明确、态度认真，因此成绩也不错。但工作时要注意方法，并要持之以恒，有始有终，以身作则，这样就会有更多的同学信任你、支持你。加油干吧，你一定会更加出色。

3你是我们班的数学委员，也是数学老师的好帮手，默默无闻、踏踏实实、勤勤恳恳为大家的工作精神是大家所钦佩的，你是具有这种品质的孩子。娟秀的小字，干净的卷面都说明确你是一个认真仔细的好孩子。老师真为有你这样的学生而自豪，望你今后与书交朋友，做个知识渊博的人。作为数学课代表你对工作很有热情，出色完成了你的工作，这一点是是值得肯定的；学习上你很用用功，但你也有不足之处：不善好问，有点内向，与他人沟通太少。

4你在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的嗓音细嫩甜美，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了！.这学期你的进步非常大，这是人所共知的，老师和同学们都为你感到高兴，浩瀚的海洋来自涓涓细流，广博的学识全凭日积月累，为什么不多读读课外书籍，吸取更多的营养，在无边的知识的海洋中品尝成功的乐趣呢？

5你对班集体有满腔的热情，有正义感，你严于律己，生怕自己落后了。你虚心地向别人学习，使自己变成一个各方面都优秀的女孩。学习切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大学的门会为你而开的。你思维敏捷，求知欲强，能刻苦钻研；积极参加有益的体育活动；有较强的集体荣誉感；班级工作中，你能认真负责地完成老师布置的任务，你的学习成绩必将会有一个大的飞跃的。老师对你随时都抱以最大的期望，希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！

6你多才多艺，热爱班集体，乐意为班级对一点事情，你也为班级获得了荣誉；学习上你也能做到刻苦，但学习效率不高，成绩提高的不快；做事做得很好，但有点拖拉，或许有点懒，.或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你是个聪明的学生，你知道吗？.学习如驾车登山，不进则退，你之所以在学习上不像我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断地进行积累，能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！

7聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高二能有更大的突破。

8你为人诚实，思想纯朴，心地善良，处事稳重，与同学之间关系融洽，待人接物春风扑面。平时你总是默默无闻地做事，是一个懂事、有爱心的好学生。你有较好的学习习惯，但要注意学习方法，多思善问，树立信心。在学习中，尤其要勤动脑筋，注意平时的训练，日积月累；对学过的知识要及时消化，要有恒心和毅力，多向成绩优秀的同学请教，吸取他们学习的精华。我想在学习上你现在亟待解决的是调整学习方法，从基础抓起，多思善问，善问者跨越高山，不问者迷路平原，定出切合实际的目标，脚踏实地。不管路途多么遥远，只要能够坚持到底，最后你一定会有可喜的收获的。