2018年教育信息化建设方案

第一篇：2018年教育信息化建设方案

兰州市第四十九中学 2018年教育信息化建设方案

一、指导思想

深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，以教育信息化基础设施建设和人才队伍培养为基础，以教育信息资源建设和开发应用为重点，统筹规划，注重实效，创新发展，加快实现教育信息化，打造信息化、数字化校园，建设现代化学校。全面推进素质教育，提高教育质量，办好让人民满意的教育。

二、现状分析

1.学校于2012年完成了校园网建设，主控室有服务器（R710），交换机（DCRS6804E），路由器、无线路由器及其配套AP设备，无线网络设备包括，无线AP控制器（H3C WX3024E-POEP），无线AP（H3C WA2620-AGN-FIT）。目前，学校接入中国电信百兆光纤，每间办公室、功能室、教室都接入了宽带，实现了校园网络全覆盖，无线网局部覆盖，基本可以满足正常教育教学需求。

2.学校现有安防监控136点（包括校安办统一安装的3个点）。有硬盘录像机（HP-PR02080）2台，存储硬盘500GB，球机8个，枪机47个，半球机25个；2015年增加高清半球36个。目前，2011年安装的80个模拟摄像头已使用7年，运行基本正常，但有图像质量模糊不清、屏幕暗、信息存贮不够等问题。

3.学校有办公计算机180台，分三批采购于2009-2012年，其中台式机145台，笔记本35台。各处室和所有年级组均配置了办公、备课用计算机，同时也实现了“室室通”。但有28台（2009年22台，2011年6台）教师机使用年限已超过6年，设备启动、运行缓慢，经常出现重启、死机等现象。学校有各类打印机41台，打印复印一体机5台，速印机2台，照相机3台，摄像机3台，学校师机比为1:1，基本满足教师日常办公需求。

4.我校现有班班通教室31间，于2011年至2015年分三批建成。配置情况为：主机为中庆天傲T9000；投影机为明基MX762ST；电子白板为JC850。基本满足日常教学需求，但2011年建设的12套设备出现设备严重老化，颜色过暗，导致后排座位学生无法看清投影内容，另外大部分电子白板已无法使用。

5.学校有计算机教室3间，生用电脑184台。其中，2011年装配2间，分别为联想（启天A7000）和方正（文祥E520）品牌，数量分别为64台、56台；2012年装配1间，学生机64台。目前，我校生机比为8:1，基本能够满足信息技术教学之需求。另外，学校于2013年配备了电子阅览室一间，配置计算机16台，内装电子图书2万册，供师生阅读或查阅网上资源。

6.2013年，学校自筹资金建设录播教室1间，配置了多媒体录播服务器1台（锐取T1WGT）、高清编码器2台（锐取ENC1200WGT）、多媒体导播控制平台1套（锐取DCS-100）、高清摄像机2个（日立VZ-HD3650HC）、自动跟踪器1个（锐取AT500）。但由于装配较为简单，只有两个机位，已不能满足教学需求，另外，录播区域和听课区域未分离，受听课老师干扰，对录课质量影响较大。

三、2018年教育信息化建设计划

做好校园网的改建与扩建工作，提升学校光纤接入速度，升级学校的无线网络设备；更新换代部分教师用计算机；对校园监控设备和学校的录播教室进行升级改造。

1.对我校的电信光纤接入带宽进行扩容，由原来的100M带宽扩容至200M带宽，实现全校30个教学班和10间多功能教室的百兆光纤班班通接入；更新办公电话22部；在操场主席台加装电子显示屏。该项目资金由学校公用经费中支出，为自行采购。

2.更新校园监控系统，更换80个模拟摄像机和6台硬盘录像机；该项目为“590411-优质资源三年行动计划信息化设备-监控”，计划在原位上进行更换。2018年计财处下达资金为25万元，采购方式为统一采购。

3.升级改造录播教室，摄像机位增加到4个，更换录播主机，增加导播台和互动终端。该项目为“5900399-优质资源三年行动计划信息化设备-录播教室”，2018年计财处下达资金为10万元，采购方式为自行采购。

四、保障措施

1.健全机构，夯实责任。成立以校长为组长，各处室主任参与的信息化工作领导小组，为信息化工作的扎实有序开展提供保障。

2.努力争取经费，做好经费预算，加大信息化建设投入。落实经费投入制度，规范管理使用信息技术教育经费。

3.加大考核，严格奖惩。学校把信息技术的学习、应用与研究工作纳入工作考核中。对工作成绩突出的，给予表彰奖励。

五、教育信息化工作领导小组和工作组

1、兰州市第四十九中学教育信息化工作领导小组： 组长：邵正（书记、校长）

成员：王沛贵（副校长）、李震（副校长）、刘金虎（副校长）、刘永成（总务处主任）

2、兰州市第四十九中学教育信息化工作组成员： 组长：王沛贵（副校长）

成员：张爱军（教务处主任）、白剑飞（德育处主任）、刘永成（总务处主任）、杨炜楠（信息中心负责人）

兰州市第四十九中学

2018年3月20日

第二篇：信息化建设方案

学校教育信息化建设与应用规划的实施方案信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，21世纪是信息技术迅猛发展的时代。我们以“教育面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，大力推进教育信息化建设，以信息化带动教育的现代化，推动我校基础教育的跨越式发展。结合我校实际情况，特制定本方案：

一、信息化环境的建设方案

（一）加强教育信息化基础设施建设。

1、计算机配备方面：保证学生上课每人一机；教师备课用机达到每人一机。

2、中小学教室多媒配备方面：现在学校已经实现了“班班通”，多媒体教室基本能够实现电化教室、微机室的功能。学校要结合实际情况对原有的部分机房进行改造，使多媒体教室建设工作达到要求。

3、宽带网络校校通建设方面：基本实现“校校通”工程的目标要求。加大校园网的建设，同时，注重发挥校园网在教育管理和教学中的应用。营造最佳的网络环境。

4、网络安全建设方面：建立健全完备的网络安全制度和技术措施，避免各级各类网络事故的发生。

(二)加强教育信息化制度建设

1、成立信息化工作领导小组，明确一名同志专人负责，实行包保责任制，确保有人管、有人抓，各项工作落到实处。

2、建立和完善教育信息化检查评估、绩效考核和激励机制，提高教育信息化管理水平。

3、现代教育技术建设要紧扣“服务教育教学、服务师生”这一根本的原则。中心的工作人员更应该提高认识，树立为教育教学服务这一根本思想；应该增强责任意识，严格操作程序和作业规程，模范遵守国家有关的网络法规；应该自觉遵守学校有关的制度，如采购制度、维修制度、值班制度等，不断地改善服务的质量，提高服务水平。

（三）加强教师信息素养建设

强化管理人员、师生与家长的教育信息化意识，教育信息化首先是教育观念的现代化，转变教育工作者、学生及家长的观念是当前教育信息化建设的首要任务。管理人员在信息化建设中起决定性的作用，须具有较高的信息素养,建立合理且逐步完善的教育信息化制度并组织实施，给予人财物的支持，让每位管理人员、教师、学生及家长都积极参与，有机地融合在教育信息化建设中，提高信息化水平，熟练运用网络及应用工具提高工作效率；

二、信息化学习资源建设方案

（一）加大力度建设学校的资源库及其平台。建设“数字化校园”的基础工程是教育资源的数字化。为此，建设一个资源充足、种类齐全、使用方便的校本资源库是重中之重。经过多年的努力，学校的资源库建设取得了可喜的成绩，已经具备了一定的规模，但仍然存在一些问题，主要是资源种类与学校教学实际不相适应，资源内容没有校本化、管理无序，可利用性较小，使用效率较低，不能真正实现资源库本应发挥的效用。为此，应着重做好以下工作：

1、加强管理，注重调查研究，征求广大一线教师的意见，特别是应着重研究校本资源的目录结构，构建具有校本特色的资源库系统。目前应加大工作力度，争取在半年内完成原有的资源库的结构调整。

2、应逐步开展案例、课例库建设，应着重理清现有的各类文本资源、课件资源、音像资源的管理目录，在此基础上新增案例、课例库。目前，我校的校本视频资源非常缺乏，应着力开展此项工作，为建设“国光网校”做好前期的准备。

3、着重资源库与教师的接口、平台建设，以实用、易用为原则，做到每一类资源都有相应的用户界面。着重加强校内资源“点对点传输”研究与建设，争取在两年内完成此项工作。

4、应进一步加强资源库使用的培训，做到人人会用资源库，天天使用资源库，真正发挥资源库的效用。

5、深入开展调查、研究，精心设计，逐步建设学生学习资源库、学生自主学习网上讨论区、学生网上社区。

6、鼓励教师开发具有本地特色的优质教学资源，并将各类教育教学资源整合。通过互联互通，突破现有教学模式的时空限制和教学条件限制，使全校都能共享优质教育资源。重点加强英语、音乐、美术、信息技术等薄弱课程资源建设，解决开程开不齐和教学水平低下的问题

（二）实施“数字校园”工程建设。大力推进中小学“数字校园”达标建设，争取完成学校“数字校园”工程建设任务。

（三）加强教育管理公共服务平台建设，实施网络学习空间人人通工程。积极筹建具有本地特色的教育教学资源库，依托网络资源服务平台，加大优质教育资源的开发共享，加强教育管理信息系统建设。所有教师和学生建成实名制网络学习空间。

三、优化的教学设计方案

建设“数字化校园”的最终目的是有效地促进教育、教学和学生学习方式的转变，提高教育教学和学习的效率，全面提高学校的教育质量。为此，应着重做好以下几项工作。

（一）精心组织，大力开展基础理论研究和实践模式的探索研究。经常性地印发有关多媒体辅助教学的论文、案例和教学设计，营造学习的氛围。并在全校范围内征集“多媒体辅助教学”的论文、案例、教学设计，争取每年出版一册校本的研究论文集。

（二）与教务处联合，凡是校内公开课、研讨课都必须进行现场录像，以充实学校的课例库，每学期对这些课例进行评选，优秀者予以奖励。

（三）近期内着重对原有的与现代教育技术有关的几个课题的开展情况进行总结、调整，提出下阶段的研究目标，现代教育技术中心应全力配合，确保为这些课题的研究者提供所需的研究、实验环境，保证这些课题能顺利开展并按期结题。

（四）学校进行信息技术与课堂教学整合，形成新技术、新媒体在课堂教学中的应用案例，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。实现“班班通、人人会、堂堂用”的目标。每名教师必须利用多媒体设备上课。必须保证每周上课节次为周课时总数的80%以上，每周班级利用信息化设备上课的使用率不得低于80%，组织学生、教师填写好使用记录上报学校。分管电教领导每周要对“班班通”学校进行一次使用抽查，填写好检查记录表，计算出学校“班班通”使用率。“班班通”学校分管领导每周要对全校所有班级进行不少于

二次的使用抽查，填写好检查记录表。

四、培训方案

建立教育信息化人才队伍的培养机制。加大引进与培训的力度，建立具有信息化素养的领导班子队伍、专业能力强的技术骨干队伍、认真负责的电教管理员队伍和熟练应用信息技术的教师队伍等“四支队伍”。掌握现代教育技术的师资队伍是一个学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的重心。应深入调查与研究，探索更为有效的培训方式，重点应立足“以用促学”的方针，分层次、有步骤地开展信息技术培训工作。为此应努力开展以下几项工作

（一）加强信息技术教育学科带头人的培养，调动信息技术教师和网络管理员的积极性。科学合理地解决好信息技术工作人员的工作量认定问题，同时把教师应用现代教育技术的能力和绩效纳入教师业务考核内容。

（二）以考试为切入点，长期坚持对教职工进行信息技术全员培训。但应逐步改变培训的方式，提高校园网在培训方面的作用，为教师提供更多的自主学习机会；同时逐步更新培训内容，在掌握基本技能的基础上，面向全体教师开展网络安全和病毒防护、学校管理系统应用的培训。

（三）组织部分基础好的教师开展信息技术与课程整合的培训与学习。强调以用促学、自主学习，加强过程的监督，加强交流与研讨；除了过程的监督还应重点考核学习的效果，要求参与学习的成员每学

年都应开一次有关信息技术与课程整合的研讨课，每人每学年应撰写一篇有关的教学设计或论文。信息化建成后，基本实现教师具备利用平台进行多媒体课件制作、信息化授课及应用信息化平台参与教学、科研与办公的操作能力；信息技术教师具备信息技术授课、课件制作、网络环境维护、系统软件使用与维护等操作能力，参与多种形式的教育活动，不断提高信息化应用水平。

校园信息化建设是一个循序渐进的系统化工程，绝非一挥而就。我们应当在不同时期适时地从全局出发分析学校信息化建设实际状况，以应用为根本目的，对前期的信息化建设发展规划进行必要的修正，全面满足信息化建设的发展需求。

第三篇：信息化建设方案

阿里烟草局（公司）信息化建设方案

一、信息化建设目的为了从根本上加快我局（公司）信息化建设步伐，建立局（公司）从“决策层→管理层→操作层”自上而下的全透明信息网络，保证信息的真实性、及时性、准确性和完整性；为公司经营决策提供科学的手段和依据；进而让信息化建设成为引领、带动、帮助全局（公司）各科室工作走向良性健康发展的“助推剂”，现结合我局（公司）实际，制定出信息化建设方案。

二、信息化建设意义

一是通过建立局（公司）管理业务信息化平台，对局（公司）人、财、物、信息资源进行全面整合，促进“局（公司）→区总局”更好的沟通和协调，满足公司及时管理的需求，使公司的整体运作能力及整体对外响应力获得提高，强化公司执行力。

二是建立局（公司）高效的项目管理平台，利用信息系统提供的功能，完善各个环节的成本控制手段，进行切实可行的成本控制及差异分析，辅助公司提高成本核算及控制的能力，降低局（公司）整体运营成本。

三是建立局（公司）统一的风险监控平台，加强异常和重大事项的监控与反馈机制，帮助公司更有效地对所属各县网点进行监控，降低公司整体运营风险。

三、信息化建设目标

根据局（公司）要求：信息化建设的重点为“一个平台、二大系统”，即建立集成系统应用平台；建立和完善以进度管理为主线、以成本、安全和质量管理为核心的综合项目管理系统，建立和完善以群件、WEB和数据库技术为基础的经营管理信息系统。

建立局（公司）内部局域网或管理信息平台，实现内部办公、信息发布、数据交换的网络化；建立并开通局(公司)外部网络连接；使用综合项目管理信息系统和人事管理系统，业务销售与财务相关软件等基础设施建设，实现局（公司）信息门户、综合项目管理、人力资源管理、办公自动化、业务销售管理、档案资料管理、财务资金管理等的现代化、透明化、节约化和快速化。

四、我局信息化建设现状

一、信息化办公滞后，设备已安装但仍未投入使用，部分科室工作仍处于手工状态。

二、工程方网络布线存在问题，办公大楼一楼模块不通，一楼交换机无法使用。

三、内网的铺设方案不明确。多久铺设、什么时候铺设，以及相关后续工作如何开展不明确。

四、我局信息中心与上级领导部门缺少联系，无法及时获得信息化建设的长远规划和业务指导。

五、信息中心人员急需培训，以提高业务能力和业务素质。

五、信息化建设内容

一、总体需要完成的项目

（一）优化局域网和数据中心

以满足局（公司）未来信息化建设对硬件及网络需要为目标，优化局域网拓朴图，整体规划机房设备配置与局域网架构，选择技术成熟，性能价格比好，适用稳定的产品，按需逐步配置。按区局（公司）要求布置与区局（公司）局域网间的通讯途径。建立一个结构合理、上下一致、全面覆盖的数据中心。

（二）建立集成应用平台，搭建应用系统

建立与区局（公司）相统一的系统平台，建立自身的内部局域网，独立部署数据库和应用系统，实现内部管理信息化。与区局（公司）建立互信机制，根据授权实现信息互联互通。

（三）建立视频会议

系统覆盖局（公司）所属网点，可以组织全公司开会，同时也可以接收区局（公司）或转播区局（公司）视频会议。具体功能有：召开远程固定会议室之间的可视会议；召开移动桌面可视会议；实现远程培训教育（数据双流）；与公司综合管理系统的有效接口；点与点间的可视沟通；与电话系

统集成。

二、具体实施内容

依据我局（公司）实际情况：我公司信息化平台决定采用B/S（浏览器/服务器）模式，部分采用C/S（客户端/服务器）模式。

（一）综合管理平台

综合管理平台是信息管理系统的基础，建立以公司本部为核心的网络与通信系统，为项目提供全方位的信息服务，使项目在局（公司）本部、业主、各县网点之间有效执行。为项目提供Email、Ftp、数据库、WWW、视频会议、文件共享等服务。

综合管理平台具有完善的数据接口和二次开发接口，能将各功能模块进行整合，做到统一用户登陆界面和统一账户，避免各功能模块间形成信息孤岛和员工在不同界面间进行切换而降低系统的易用性。采用插件式管理，为以后后续开发的系统能顺利集成打下良好的基础。

（二）经营管理系统

经营管理系统的实施包括办公自动化、财务管理、人力资源管理等多个方面。可以使领导层对经营管理业务流程中的每个细微环节进行监控，实现管理的真正过程化控制；实现各种信息及时准确的管理与传递，实现工作流与资金流、信息流的相互统一；决策管理者可随时对各种相关历史、计

划数据进行浏览查看，统计分析，随时对公司的经营活动进行决策管理。同时加强决策管理者对所有业务过程的直接控制；提供各部门间信息的无缝衔接，使信息能及时、准确传送，形成集团的人、财、物统一管理。

六、系统实施安排步骤

（一）总体安排

根据局（公司）的实际情况信息化建设分四个阶段进行：

第一阶段：尽快完成局(公司)局域网铺设以及外网连接。

第二阶段：综合信息平台的搭建、办公自动化系统、人力资源管理系统、财务管理系统等运行。这个阶段是信息化的初级阶段，主要通过办公、人力资源管理、财务管理等系统的使用，提升员工的计算机水平，为下一部全面信息化打下基础。

第三阶段：在前期工作的基础上，建立视频会议及项目视频监控系统，覆盖公司、所属单位和各个科室。

第四阶段：一年之年内，结束试用期，全部投入运营。

（二）主要任务

第一阶段：建立一个完整的信息化环境。

第二阶段：根据实际情况及信息化建设的需求，依据总体规划，完善现有的信息化主干网络架构，包括：必要的网络安全管理设备、服务器及相关网络设备的选型、安装和调

试；深化优化管理流程，完成办公自动化、财务管理、人力资源管理。

第三阶段：对每个科室人员进行操作能力优化和技术指导培训。

第四阶段：对信息化建设在试运行一段时间后，全面进行评估反馈。从根本上让信息化设备发挥优良性能。

以上方案，如有不当之处，请领导批正！

阿里烟草专卖局（公司）信息中心二〇一一年五月十九日

第四篇：关于我校推进教育信息化建设方案

关于我校推进教育信息化建设方案

一、职校教学信息化建设的特征

职业教育在教育管理和教学实施上具有多样性与复杂性，因而中等职业学校在教学目标和培养模式等方面，没有普通高中那样规范明确的大一统标准，它强调专业知识和职业技能培养的多样性和开放性；又不同于高等院校的全面深入系统的专业人才培养，它强调专业知识和职业技能培养的实用性和实践性。这些特征也在无形之中决定着职校教学信息化建设的层次定位，即根据职校不同专业的培养目标，有针对性、分层次地建设实用型的信息化教学资源，注重轻量级、校本开发性，而不强调大规模、高端理论性。

二、推进我校教学信息化建设的目标意义

推进职校教学信息化建设，可以解决目前我校教学资源还未形成体系、对课堂教学及教学科研工作还未起到应有的支撑辅助作用、网络课程及人机教学等更富创新性的教学模式还未形成规模的问题。推进职校教学信息化建设的过程中教学管理层面主要着眼于服务教学实践。通过运用信息技术革新教学管理模式，加强学校自主开发与积累，借助电子资源系统的智能化管理功能，有效整合各学科教学资源，形成多层次多类型的教学资源架构，为一线学科教学改革营造环境、提供支持、搭建平台，从而为教学科研、教学管理工作提供应有的支撑，不断提升学校教学信息化水平。在此过程中，将大大有利于提高教师运用信息技术、网络技术手段解决教学科研问题、整合教学资源的能力，提升教师队伍教科研成果层次。

推进我校教学信息化建设，也将有利于培养学生在信息化环境下得自主学习能力。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，激发他们的潜能和创造力，促进他们专业能力和职业技能的提高。

三、推进我校教学信息化建设的实施方案

在本项目小组主要成员、分管教学工作副校长的整体构思和指导下，结合学校实际情况，经过多次研究讨论，形成了学校教学信息化建设的理论架构，制订了《全面推进学校教学信息化建设的技能工作方案》，使今后的每一项工作有章可循、有位可定、思路清晰、目标明确。

推进我校教学信息化建设的实施计划与方案可以概括为“1个基础平台、3个专题系统、6个资源库”，即在基础平台的信息环境下，借助电子资源系统的智能化管理功能，形成多层次的，可扩充的教学资源架构，同时此架构可以为打造一系列精品课程提供优质的主题资源。图1所示的概念图可以形象地标示出他们之间的关系。

1.夯实一个基础平台

基础平台即我校即将与鹏达电子校务系统平台，借此平台，学校将进行一系列教学管理模式和手段的革新，如学分数据库、网上评教、智能排课、信息共享等，逐步强化我校教师的教学信息化观念，更新教师的教学管理方法。

2.引入三个专题系统

三个专题系统即题库系统、教学资源系统和网络课程系统。题库系统已于2012年引入，目的是建立各学科较完整规范的试题资源库，从而实现试卷生成和在线考核。目前系统中已建立12门学科题库、2000多道试题，并在上学期期中考试中对两门学科成功试点使用了此系统。今后的工作重点是进一步优化题库质量，多进行常态化的题库更新工作，学校将继续做好学科题库创建的检查指导和技术服务工作，使更多学科的期中期末考试能够试点使用此系统，进行试卷生成或上机测试阅卷工作，使题库系统真

正发挥实效，实现课程考核内容资源化和信息化。

教学资源系统即将与2015年上半年引入，其作用是对各类教学电子资源进行规范化智能化管理，能够提供教学的上传、审核、搜索、浏览、评价、收藏等功能，支持目录结构导入的方式。在这个“容器”的管理下，各类型的教学资源（包括文本、图片、网页，视频、音频文件、flash文件等）和各主题的教学资源（包括电子教案、课堂录像、课件系列、教研论文等）将被有机地整合和存储，实现教学资源的共享和成长，成为各学科网络课程体系的主题资源。

网络课程系统将于2015年下半年引入。该系统能够按照专业课程分类展现网络课程，提供网络课程的检索与查询。学生可登陆系统学习网络课程、通过向网络教师提问互动、进行网络练习与考试。教师可登陆系统管理学生学习进度、解答学生学习问题、评估学生学习成绩等等。在网络课程系统的支持下，静态的教学资源将“活化”为互动的课程，教学不再局限于课堂上面对面的交流，基于网络课程的学习和互动，将从多个角度对课堂教学形成有益补充和有力支持，辅助学生对学科知识进行个性化学习，自主探究及合作学习等，弥补统一性教学的种种不足，改进和优化课程教学，实现教学模式和学习方式的革新。

3.建立六个资源库

3个专题系统就像3个智能化的容器，实现对各类教学资源库的存储和管理。除学科题库外，资源库还包括电子教案库、课堂录像库、课件库、教研论文库、网络课程库。其中，学科题库以学科为单位，电子教案库、课堂录像库、课件库都以学科为基础自成体系，以每个知识块为一个基本单位，但三者应从知识主题上保持基本同步和呼应，网络课程库则是在钱5种资源较为丰富成熟的基础上，二次加工整合形成的应用型综合资源库。

由于各类资源库庞大繁杂，建立过程不可能一蹴而就，甚至可能是一个长期曲折的过程，尤其在以市场为导向的职校教育中，专业教学常常需要应对变化的市场需求，资源库的建立也不可能一劳永逸，需要不断更新、不断优化。

各类资源库虽然庞大繁杂，但并不需要从零开始、多年来教育领域中信息技术与课程整合深入发展，教师信息素养与信息技术水平不断提高，“积跬步”必然“成千里”，教师通过动手实践或分工协作，手中积累了大量或零散或小成体系的题库、课件、教案等电子资料，其中凝结了教师个性化的劳动和有针对性的教学设计思路，具有形成体系、实现共享的价值。

四、推进教学信息化建设的措施手段

学校将全面推进教学信息化建设的目标措施纳入教学工作计划，举行了教学信息化建设工作启动仪式，在全体教师中进行了工作方案的解读和整体分工动员，明确了近期工作任务和远期的工作目标。并在学校青年教师、骨干教师群体中多次进行理念渗透和培训，使“全面推进教学信息化建设、有效建立

整合各学科教学资源、提升教科研成果层次”的目标和理念逐渐为教师所熟知和认同。

学校力图以“全员参与、分工明确、逐步推进、重在实效”为工作思路，做到统筹兼顾、分步实施、及时总结、逐步完善。各部门人员基本职责为：

（1）校级领导牵头指挥、整体决策。

（2）项目负责人（教务科干事）拟定学科教学资源建设实

施性计划表，邀请专家对学科教师进行技术培训，做好教师动员，过程管理和阶段检查指导工作。

（3）教研组长积极做好本组教师的任务分工和协调工作，以集备组为单位成立学科资源小组，明确各学科负责人、组内分工和计划进度。

（4）学科教师根据分工，要分步骤、有重点、常态化地做

好各类教学资源文件的整理、汇编和导入工作，逐步形成较完整、规范的各类学科资源体系。

（5）计算机科组教师要发挥专业特长，热心做好技术指导

和答疑服务工作。

为保证推进教学信息化建设工作持之以恒的开展，全体参与人员都应紧密结合自身的教学实践，以全局视野、发展眼光、创新精神、务实态度投入这项长期工程，切实推进学校教学信息化建设工作。

第五篇：XX中学教育信息化建设方案[推荐]

XX中学教育信息化建设方案

（建议稿）

二O一五年一月

XX中学教育信息化建设方案（建议稿）

目录

一、XX中学校园信息化建设目标及原则.............................................................................1

1.1建设目标.....................................................................................................................1

1.1.1总体目标...........................................................................................................1 1.1.2具体目标...........................................................................................................1 1.2建设原则.....................................................................................................................2

二、XX中学校园信息化建设主要内容.................................................................................2

2.1基础通信设施.............................................................................................................2

2.1.1校园管道及光缆...............................................................................................2 2.1.2综合布线系统...................................................................................................3 2.1.3信息中心...........................................................................................................3 2.2校园通信网络.............................................................................................................4

2.2.1光纤网络接入...................................................................................................4 2.2.2数据通信网络...................................................................................................5 2.2.3 WLAN无线覆盖..............................................................................................5 2.3校园信息化平台.........................................................................................................6

2.3.1统一信息门户...................................................................................................7 2.3.2统一身份认证...................................................................................................8 2.3.3统一数据交换...................................................................................................9 2.4校园信息化应用.......................................................................................................10

2.4.1校园一卡通.....................................................................................................10 2.4.2安防监控.........................................................................................................11

－i－

XX中学教育信息化建设方案（建议稿）

一、XX中学校园信息化建设目标及原则

1.1 建设目标

1.1.1 总体目标

XX中学新校区教育信息化建设以信息技术为基础，通过以校园基础设施建设、网络环境改造，以校园信息化平台建设为核心的各种应用服务系统为载体，融合校园一卡通、校园视频监控两大信息化应用为重点，实现学校的教学、管理、服务等活动的全部智能化过程，构建教学、管理和校园生活为一体的新型智慧化的工作、学习和生活环境，以达到共享信息资源、提升传统校园的效率，扩展传统校园的功能，进一步提高教学质量、管理水平等目的。

本项目主要建设目标是将基于计算机网络的信息服务引入到学校的各个应用与服务领域，实现互联、共享、协作和管理，实现降低能耗、集中控管，达到低碳、绿色的管理模式；通过综合数据分析为管理改进和业务流程再造提供数据支持，推动学校进行制度创新、管理创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化；通过智能感知环境和综合校园信息化平台，为学校与外部世界提供一个相互交流和相互感知的接口。1.1.2 具体目标

提高工作效率，提高管理效率，提高决策效率，提高信息利用率，提高核心竞争力，总体水平达到同类院校一流，满足教学、科研和管理工作的需要。具体目标就是实现“四个数字化”和“一站式服务”：

环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。

管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。

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XX中学教育信息化建设方案（建议稿）

生活数字化：构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生活环境和校内电子商务服务平台，利用一卡通系统，实现校内主要消费流通、身份认证及门禁管理等功能。

一站式服务：实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提高对社会的服务能力。

1.2 建设原则

(一)开放性

为保证项目的开放性，系统构建中尽量使用主流的硬件平台（主机、网络设备等）和软件平台，遵循业界开放式标准，支持系统建设中涉及的各种网络协议、硬件接口、数据接口等，为未来的系统扩展奠定基础。

(二)扩展性

在建设中使用了能够支撑灵活、扩展的软硬件平台，能够根据应用需求，方便扩展设备容量和提升设备性能；同时具备支持多种组件模块、多种物理接口的能力；而且具备技术升级、设备更新的灵活性。

(三)安全性

系统安全管理主要包括网络安全管理、主机和操作系统安全管理、数据库安全管理、数据访问权限管理等组成。

(四)可靠性

项目涉及相关系统建设应有良好的可靠性，能保证7*24的应用服务。(五)实用性

项目合作遵循全面统筹、分步实施、急用先行，注重效益的原则，配合XX中学新校区的整体规划，逐步完成整体项目的实施。坚持实用原则，从现实情况出发，做到既能满足急用要求，又能兼顾投资规模，切实为用户解决问题。

二、XX中学校园信息化建设主要内容

2.1 基础通信设施

2.1.1 校园管道及光缆

配合XX中学新校区已完成的基建项目，新校区建筑设施所需建设的弱电管道长度

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及传输线路的布放公里数应根据新校区机房所在区域需要联通至各个弱电及信息化系统所需要到达的建筑的使用区域实际长度来计算。主要建设工程包括地下的弱电管道和弱电沟槽，地上的传输线路所用的光纤、电缆及布放所用的架空吊线。2.1.2 综合布线系统

综合布线系统是针对新校区建筑内部智能系统（数据、图像、语音设备等）的信号传输，通过它可使语音设备、数据设备、图像设备、交换设备及各种控制设备与信息管理系统连接起来，同时也使这些设备与外部通信网络相连。因而在此基础上进行语音通信、数据图像处理、控制等功能。

针对XX中学新校区整体规划需求，新校区综合布线系统的建设主要满足以下系统的计算机和通信的要求，其中包括：

1.模拟与数字的话音系统； 2.高速与低速的数据系统；

3.传真机、图形终端、绘图仪等需要传输的图象资料； 4.电视会议与安全监视系统的视频信号； 5.传输VHF宽带视频信号；

6.建筑物的安全报警和空调控制系统的传感认识信号。

XX中学新校区综合布线系统建设采取楼间光纤、楼内部署交换设备为主要建设思路，其中包括以下4个子系统建设：

1)工作区子系统 2)配线子系统 3)干线子系统 4)设备间子系统 2.1.3 信息中心

根据XX中学新校区建设规划安排，信息中心将会设置在综合4楼，整体建设应符合新校区整体规划部署，主要放置相关核心网络设备和服务器设备。信息中心机房工程设计采用当前先进的设计理念技术，既能满足目前需要，又应具备扩展能力。在保证整个工程质量和安全的基础上考虑施工和维护方便，做到技术先进、经济合理。为确保计算机系统稳定可靠运行及保障机房工作人员有良好的工作环境，机房装修应按照09年

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6月1日颁布实施的《GB-50174-08电子计算机机房设计规范》对机房进行规范化建设。主要包括机房装饰工程、机房基础、机房不间断电源系统、机房精密空调系统、机房KVM系统和机房动力环境监控系统等。所涉及的建设内容主要包括：

1.机房环境要求设计 2.机房消防设计 3.抗震加固设计 4.机房装饰装修设计 5.机房防雷接地系统设计 6.机房空调系统设计 7.机房工程安装设计 8.电源系统设计等

2.2 校园通信网络

2.2.1 光纤网络接入

XX中学校园网络建设方案采取主干网络光纤万兆接入、千兆汇聚、百兆到桌面的总体建设思路，为校园信息化相关应用提供高速、安全、稳定的网络服务。

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图2.2-1 XX中学校园信息化光纤网络接入拓扑结构

2.2.2 数据通信网络

新校区内数据通信网络由核心层与接入层组成，尽量少的减少网络层次，提高数据传输效率。核心交换机采用模块化结构的企业级交换机，保证核心层设备的高性能、高吞吐量。其中，数据网络采用核心层、接入层两级结构，简化网络拓扑，提高网络运行效率。核心层可设置在新校区主楼信息中心机房内，接入层交换机设置在各楼层电井内。接入交换机的配置除满足需要也要同时保证一定数量的端口冗余，以满足后期方便管理、快速维护的需求。2.2.3 WLAN无线覆盖

在校园内热点区域构建高速便利的上网环境，是学校信息化基础上设施建设的重要

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组成部分。

2.2.3.1 WiFi建设方案

针对本项目建设需求，建议采用集中控制型Wi-Fi组网（瘦AP）方式，网元由无线接入设备AP、传输设备EPON（或二层交换机）、无线控制器AC，认证系统（UAM无线接入管理系统）组成，AC控制器负责AP的管理。

组网方式：

在学校信息中心机房新增一台小型AC控制器，下挂交换机，学校楼栋分别安装AP后接入交换机，学校行政楼、办公楼、教工宿舍安装的AP上只显示学校内网的SSID，学校教学楼、食堂显示中国电信ChinaNet的SSID。

2.3 校园信息化平台

针对本项目前期调研分析，结合目前存在的XX中学校园信息化平台进行改造升级，建议采用多层结构系统架构设计思想，即面向服务（SOA）的体系架构设计，子系统内部各功能模块采用松耦合设计原则，将不同的应用（OA、教务系统、校园一卡通系统等）作为一个个服务组件，通过不同的服务组件之间相互提供信息服务来实现整个校园信息平台服务体系的一体化，这些服务采用相互提供服务的模式，最终形成校内资源共享、校外资源互通、校级信息互用，以达到资源利用最大化。

统一信息门户平台单点登陆（SSO）LDAP权限统一身份认证平台标准协议Java PHPDelphi应用系统应用系统应用系统代理代理代理数据共享中心代理数据交换平台管理设计消息WEB平台工具管理服务

图2.3-1 系统整体架构设计

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2.3.1 统一信息门户

统一信息门户平台将分散异构的信息资源集成，提供一个支持信息访问、传递、以及协作化的集成化环境。通过提供校园、办公室及班级、个人桌面等基于虚拟IT场景的个人工作区服务，有效盘活校园应用系统中的信息资产，对师生以及学校管理者提供面向个人、个性化的自助式服务支持。同时，用户可以享受到登录后校园工作区、所在院系、部处工作区所提供的私有、个性化信息服务。2.3.1.1平台主要服务能力

以校园统一信息门户平台建设为基础，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息系统，实现部门间流程通畅，可平滑过渡到新一代技术，对校园的各项服务管理工作和广大教职工提供无所不在的一站式服务。2.3.1.1.1 应用集成服务

统一信息门户平台不仅提供完全兼容Portlet2.0标准插件API，还提供了定制好的一些集成插件为门户提供集成支持，用于满足对校内和校外各类WEB应用的界面集成需求。典型的集成插件有单点登录插件。

图2.3-2单点登入列表

2.3.1.1.2 公共信息服务

统一信息门户平台作为校园信息的访问入口，使用会比较频繁，因此在门户站点上提供一些公共信息服务用于满足公众的信息互动和共享需求是必要的。统一信息门户提供的公共信息服务插件有天气预报、日历、时钟、倒计时、列车时刻、航班信息、区号查询、邮编查询等。2.3.1.1.3 信息发布服务

门户网站常用的功能就是新闻公告的发布，统一信息门户平台通过信息发布插件提供该功能。该插件不仅支持新闻、公告、通知等信息的发布，实际上可以支持无限类别的信息发布，在配置管理中增加一种信息发布类别就可以了，例如还可以增加文件、规章制度等信息的发布。

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2.3.1.1.4 个性化服务

由于不同类型的用户需要的信息是不同的，因此通过为不同类型的用户提供个性化的内容定制，实现不同类型用户登录网站看到内容不同，同时还提供适当的个人定制页面服务，由此满足师生个性化信息获取的需求。可以实现个性化服务的功能有便签、邮箱提醒插件、书签插件、RSS订阅、个人文件柜等。另外有专门的页面可以让用户自己拖放有权限的功能插件。2.3.2 统一身份认证

随着应用建设的逐步深入，已经建成的和将要建成的各种数字校园应用系统存在不同的身份认证方式，用户必须记忆不同的密码和身份。因此，要建设以目录服务和认证服务为基础的统一用户管理、授权管理和身份认证体系，将组织信息、用户信息统一存储，进行分级授权和集中身份认证，规范应用系统的用户认证方式。提高应用系统的安全性和用户使用的方便性，实现全部应用的单点登录。

第三方认证系统教务系统财务系统请求招生系统图书系统一卡通系统统一认证平台权限数据库认证权授…LDAP数据库统一授权平台管理客户机

图2.3-3统一身份认证平台体系结构

2.3.2.1平台主要服务能力 2.3.2.1.1 统一的认证服务

为学校各应用系统、通用软件等资源提供统一的认证服务系统，认证服务系统提供授权访问的机制，获取认证服务系统许可的第三方应用系统都可以集成到此平台进行统一认证。认证服务系统提供WebAPI、WinAPI、CA证书、LDAP标准规范等认证接口形式，可支持JAVA、.NET、Delphi、VB、VC、PHP、ASP、PB等等语言开发的系统。可提供针对用户身份、应用系统功能、应用系统操作三个层级的认证级别。

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2.3.2.1.2 统一的分级授权

通过建立分级授权系统，学校级别的权限管理人员可以把授权功能下发到各年级中，各年级中的权限管理人员根据“上级”下发的权限，对本年级的资源进行授权。可以把本年级的资源授权给本年级的人员，也可以授权给其他年级的人员。通过分级授权机制，不但可以减轻学校级别的权限管理人员的工作量，而且可以利用部门级别权限管理人员平台确保学校信息的安全和授权的及时。2.3.2.1.3 统一的权限存储中心

统一身份认证平台不但支持各认证应用系统通过自己的权限管理进行授权，也提供统一为认证应用系统授权功能。通过建立权限存储中心，把为认证应用系统的授权信息存储到数据库中进行统一管理。为了实现权限令牌的高效认证，权限信息存储机制采用按用户组、角色、权限三个层级，对已经授权的用户信息和权限信息进行自动分析，然后按预定义的高效方式进行存储。2.3.2.1.4 统一配置、单点登录

为了减少接口开发的成本，提高集成效率，通过建设统一配置、单点登录系统可对有些系统在统一身份认证平台中配置以后直接登录到被配置的系统中，如外部的邮箱系统等等。但是在登录窗口有验证码或其它特殊验证的系统不能使用此功能。2.3.3 统一数据交换

通过“谁产生、谁维护”的建设原则，实现数据交换平台获取某一类数据只能有一个源头，使学校各个部门信息不一致、信息交互麻烦、信息安全得不到保证等问题得以解决，同时减轻各部门信息管理人员的工作量，提高工作效率，从而确保数据的有效性和权威性。

2.3.3.1平台主要服务能力

2.3.3.1.1 采用“星型”拓扑结构简化数据交换流程

数据交换平台采用星型拓扑结构，有效的简化了网络结构，实现了数据交换智能路由功能，根据交换数据内容，能够方便实现一点对多点，多点对一点，以及发送、转换、转发、接收等多种交换流程。通过采用中间件机制，很好的屏蔽了应用系统直接的耦合程度，实现了数据的无缝交换和共享访问，保证了各应用系统的有效协同，同时又能保证各应用系统的相互独立性和低耦合性，从整体上提高了系统运作效率和可靠性。2.3.3.1.2 基于XML标准的数据交换流程控制

数据交换平台交换的文件标准格式是XML，通过客户端代理子系统自动为不同业

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务系统处理待同步数据，服务端处理子系统进行数据的订阅、转换和发送到目标系统，减轻了各业务系统手动处理交换数据的工作，保障了数据统一，有效避免了各部门数据的冗余及不一致性，提高了工作效率。

2.4 校园信息化应用

针对本项目前期需求调研可知，XX中学新校区校园信息化应用建设重点主要为校园智能一卡通建设和安防监控建设，其中在安防监控建设方面，主要针对校区班级作为考场考点的视频监控以及新校区平安校园监控。2.4.1 校园一卡通

“校园一卡通”系统是XX中学校园信息化建设中的一个重点内容，在设计上必须服从于XX中学校园信息化的总体规划。通过建设校园一卡通，形成学校统一管理的信息平台，促进教育信息的标准化，构建起优良的数字空间和信息共享环境，达到教学资源数字化、数据传输网络化、用户终端智能化、结算管理集中化，实现全校统一电子支付和费用收缴管理，全面提升学校的管理效率和管理水平。2.4.1.1平台主要服务能力 2.4.1.1.1 门禁管理

对新校区内外正常的出入通道应用感应卡识别技术进行的智能化管理。系统运用计算机网络技术、通讯技术、测控技术、高智能微电子技术和机电一体化技术为XX中学新校区出入通道提供了全新高效的管理体系，最大的发挥了人力、物力、资源、空间的效能。

2.4.1.1.2 消费管理

利用IC卡来实现教师和学生在校内食堂所消费时的电子支付。同时可以延伸到所有需要进行支付消费费用的消费点（小卖部等）的电子支付管理。消费子系统的充值、帐务管理等由学校食堂相关人员管理，人员资料、设备管理、数据库管理由后勤部门管理，实现分级控制。2.4.1.1.3 水控电控

按照XX中学新校区学生管理要求，新校区学生全部为在校住读管理，针对学生宿舍水控管理，通过数据通讯网关实现与学校开水房水控和浴室水控对接，通过管理软件实现新校区用水控制；在电控管理方面，可通过将系统电表更换为含恶性负载的模块化

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计量集中楼柜控制系统升级改造方案，实现7*24小时智能化自助购电管理，购电可通过每个公寓楼大门口的自助购电机购电，也可以通过自助圈存触摸查询一体机自助购电。预存电费，实现用卡自助缴费，同时可免去人工抄表、人工收费等繁琐工作，管理更为方便、轻松。

2.4.1.1.4 第三方应用集成

通过传输基于TCP/IP网络实现与图书馆管理系统、教务管理系统、学校财务管理系统、学校医疗管理系统、网络计费系统、学校人事管理系统等第三方应用系统对接，有效解决各个相对独立系统的统一管理、协同工作、信息自动同步处理。原有系统的正常运行保护了原有的投资，同时进步方便师生在校生活，减轻工作人员的工作量，提高工作和管理效率。

针对新校区建设规划，可通过应用集成形式，采用RFID卡集成第三方不停车停车场管理系统。2.4.2 安防监控

本次项目建设的为全数字的视频监控系统，在传输上要求建设以数据传输为主体的传输结构，即采用光纤与双绞线为主要传输介质，以核心、汇聚、接入网络交换机组成三层网络架构，组建视频监控系统的专用传输系统。根据XX中学新校区整体规划部署，在校园网内部署1000M专网实现安防监控。2.4.2.1 系统设计架构

图2.4-1XX中学校园监控设计架构

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2.4.2.2 主要功能实现

门岗监控：能对进出校门的人员、车辆及门岗周边人员活动进行监控记录，便于事后取证。

周界防范：对学校周边区域增强安全防范手段，有效保障在校老师、学生人身财产安全。

宿舍安全：对新校区学生宿舍实现有效及时的安全监控，杜绝校园安全事故发生。教学区监控：对进出教学区的人员进行记录和监控，实时掌握异常状况，提高处置突发事件的能力。

电子考场：通过对考场进行电子监控，减少考生的违纪舞弊行为，提升考场纪律，同时维护考生的自身权益。

教学观摩：上级主管部门、校领导及家长通过视频监控系统及时了解教学情况，不仅可以提高教学质量，而且有利于完善教学评估体系。

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