连续剪纸,,教案

第一篇：连续剪纸,,教案

篇一：二 方 连 续 剪 纸 教案

二 方 连 续 剪 纸

陆川县大桥镇一中冯聪英

一、教学目的：

1、2、让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—

—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。

3、通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。

二、教学重难点：

1、2、认识二方连续的构成特点。二方连续剪纸的步骤。

三、教具准备：1、2、3、4、小剪刀 尺子 笔 纸

四、导入新课：

1、请同学们观察下面三幅图案：○1花（单独纹样）○2二方连

续纹样（横式）○3二方连续纹样（竖式）

2、3、学生讨论回答三幅图案的异同。教师总结：第一幅是单独纹样；第二、第三幅是二方连续

纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。（二方连续纹样即单

独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。）

4、请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、护拦、花边、服装等。

5、6、欣赏二方连续剪纸作品。教师指导剪纸步骤： a、连续对折

b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。

篇二：二方连续剪纸教案

二方连续图案剪纸教案

南街小学 杨 军

教学目标：

1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。

2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。

教学重点：

1、折剪出二方连续图案剪纸作品 教学难点：

1、二方连续图案剪纸连接点技巧。

2、简单镂空图案的制作。

教具学具准备：

ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。

教学过程：

一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。

二、导入新课

师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？

生：......师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相

不相信？

生：......师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。

生：（掌声）

师：现在开始数，预备起1、2.....生：1.....20（剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）

师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看

师：你们想不想学？

生：想

师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸

（板书课题——二方连续图案剪纸）

三、探究学习

（一）、认识二方连续图案：

三个问题解决图案的学习和理解。

出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：

1、二方连续图案整体成什么形状？

2、二方连续图案由什么图案构成的？

3、二方连续图案有什么样的规律？

请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟

同学们有答案了吗？请举手回答

学生回答：......教师总结：

1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。

2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。

3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。

（二）、制作二方连续剪纸作品

三个步骤完成制作

师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好

师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：......师：

1、折

现在我们做第一步：折

请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。

教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐

峰谷线放左边

2、画

画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。

教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求）峰谷线放左边，确保图案完整性。

3、剪

沿着画的线条把图案剪下来。

教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。

从上到下或从下到上，方向一致性。

点评总结：

师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。生：

师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。

请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？

生：

师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。

4、图案的美化——简单镂空图案的处理

通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。

师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？

生：（学生回答）

教师总结：局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示。

四、课堂作业：

师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。出示参考图案

选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。

教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。

五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑

分组展示，将小组作品分别展示

在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。

请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。

六、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。

只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。2014年11月

篇三：二方连续剪纸教学设计

篇一：二方连续剪纸教案

二方连续图案剪纸教案

南街小学 杨 军

教学目标：

1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。

2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。

教学重点：

1、折剪出二方连续图案剪纸作品

教学难点：

1、二方连续图案剪纸连接点技巧。

2、简单镂空图案的制作。

教具学具准备：

ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。

教学过程：

一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强

调剪刀使用的安全注意事项。

二、导入新课

师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？

生：......师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相相信？

生：......师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。

生：（掌声）

师：现在开始数，预备起1、2.....生：1.....20（剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）

师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看

师：你们想不想学？

生：想

师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸

（板书课题——二方连续图案剪纸）

三、探究学习

（一）、认识二方连续图案：

三个问题解决图案的学习和理解。

出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：

1、二方连续图案整体成什么形状？

2、二方连续图案由什么图案构成的？

3、二方连续图案有什么样的规律？

不 请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟

同学们有答案了吗？请举手回答

学生回答：......教师总结：

1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。

2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。

3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。

（二）、制作二方连续剪纸作品

三个步骤完成制作

师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好 师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？

学生：......师：

1、折

现在我们做第一步：折

请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。

教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐

峰谷线放左边

2、画

画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。

教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求）峰谷线放左边，确保图案完整性。

3、剪

沿着画的线条把图案剪下来。

教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。

从上到下或从下到上，方向一致性。

点评总结：

师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。生：

师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？

生：

师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。

4、图案的美化——简单镂空图案的处理

通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。

师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？

生：（学生回答）

教师总结：局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示。

四、课堂作业： 师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。出示参考图案 选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。

教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。

五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑

分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。

请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。

六、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。

只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。2014年11月

篇二：二 方 连 续 剪 纸 教案

二 方 连 续 剪 纸

陆川县大桥镇一中冯聪英

一、教学目的：

1、2、让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—

—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。

3、通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。

二、教学重难点：

1、2、认识二方连续的构成特点。二方连续剪纸的步骤。

三、教具准备：1、2、3、4、小剪刀 尺子 笔 纸

四、导入新课：

1、请同学们观察下面三幅图案：○1花（单独纹样）○2二方连

续纹样（横式）○3二方连续纹样（竖式）

2、3、学生讨论回答三幅图案的异同。教师总结：第一幅是单独纹样；第二、第三幅是二方连续

纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。（二方连续纹样即单

独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。）

4、请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、护拦、花边、服装等。

5、6、欣赏二方连续剪纸作品。教师指导剪纸步骤： a、连续对折

b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。

篇四：2方连续剪纸教学设计

二方连续（剪纸）教学设计

教学目标：

一、激发学生学习剪纸艺术，热爱民间艺术的兴趣。

二、掌握二方连续剪纸的设计和制作的基本方法和技能。

三、培养学生的审美能力、设计意识、创造能力和动手能力。

四、在美术学习过程中基本实现探究、合作、创造、综合。教学重点：学生通过合作、探究，掌握制作漂亮的二方连续的方法和技巧。教学难点：让学生能剪出连续的图案

教学理念：

1、依据低年级学生的学习特点，注重激发学生兴趣，采用闯关

游戏等活泼的形式引起学生对美术的兴趣。

2、以拓展学生思维、创新精神、提高创造能力、促进个性发展

为宗旨。通过创设情境、设疑激趣来诱导学生学习动机，使学生在自主探索、尝试体验中掌握知识，形成技能；通过设计和应用的学习活动，激发学生学习兴趣与创作精神。

教学过程：

师：同学们，今天老师非常高兴能和同学们上节剪纸课，而且老师好朋友也请来了，大家欢迎它吗？

生：欢迎！咦，小白兔怎么好象不高兴，它有什么心事呢？让我们来问一问它，好吗？

小白兔，你为什么不高兴呀？

兔：森林里要举行选美大赛了，我很想去参加，但我没有漂亮的衣服穿去

比赛。我知道在森林里的二方连续城堡中有一件神奇的衣服，谁穿上它就会成为森林里最漂亮的小动物了。可是要拿到这件神奇的衣服必

须要顺利通过城堡里的关卡才行，同学们愿意帮帮我吗？

生：愿意！

兔：谢谢同学们！

（设计意图：故事引入，激发学生学习兴趣。）

师：助人是快乐之本，同学们现在让我们一起出发吧。

看，二方连续城堡到了。究竟里面有什么呢？

(设计意图：引发学生好奇心，调动学生学习的积极性。)仙：（课件）嗨!我是小仙女，欢迎同学们来到二方连续城堡。要想得到神

奇衣服，必须闯过三关，遇到困难的时候我会送给你们锦囊的。（课件，进入第一关）

仙：（课件）制作钥匙二方连续.请制作一个钥匙图案的二方连续,开启城堡大门。

师：同学们你们有信心过关吗？（生摇摇头）你们遇到什么困难呢？ 生：“什么是二方连续？”“怎样制作二方连续？”

（设计意图：引导学生思考：“什么是二方连续？”“怎样制作二方连续？”）师：看来要想打开城堡大门还真有些难度。

仙：（课件）同学们别灰心，我送给你们第一个锦囊，要好好利用哦。师：好，我们快打开锦囊看看。仙：（课件）猜一猜，哪些是二方连续。

师：请同学们仔细观察。有谁猜到了？你能告诉老师，为什么你觉得这些

是二方连续呢？

生：因为它们的图案好像排队一样，一个个很整齐。

它们的图案是连续的。

（设计意图：学生经过观察发现二方连续的特点，培养学生观察能力，分

析能力。）

师：原来二方连续很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下两个方向，“连续”是指图案连续排列、重复排列。我们来听听小仙女的介绍吧。仙：以一个单位图案，有规则的向上下或者左右两个方向排列，形成的带

状纹样就叫二方连续。

（设计意图：通过课件，让学生对二方连续有个直观印象。）

师：同学们你们弄明白什么是二方连续了吗？

生：明白了。

师：怎样制作二方连续呢？我们再来看看小仙女的锦囊里还有什么？（课件）步骤图，1折，2画（钥匙），3剪

师：请同学们按小仙女的提示一起合作、探究，动手制作一个钥匙图案的

二方连续吧。如果遇到问题，小组长可以到其他小组去学习一下，也可以请教老师。小仙女希望大家赶快动手，看哪一组在音乐停止之前完成这项任务，大家在制作时要注意安全，把纸屑放好，使用剪刀时要小心。

（设计意图：培养学生动手能力；通过小组合作、小组互相学习、请教老师，培养学生自主学习和探究学习，增强小组合作意识。）师：请小组长把制作好的二方连续贴到黑板上。

同学们真棒，这么快就把二方连续制作好了，老师想问一下，你们在制作的过程中遇到什么困难吗？是怎样解决的？

生：一开始时我们小组把二方连续剪断了，后来我们是去第x组学习知道

剪的时候，要注意的地方要首尾相连，回来再尝试就会了。

师：虚心想别人请教就能解决困难。

生：我们小组经过反复研究，发现给钥匙多加个边就可以连起来了。师：认真研究，努力尝试又是取得成功的好方法。

生3：开始我们把想剪的图案剪掉了，彩纸只留下一个空心图形，不好看，后来是老师教会了我们，谢谢老师。

师：不用谢。能帮助同学们，我感到非常高兴。看来同学们的钥匙二方连

续已经剪好了。

师：同学们真聪明，在合作、分享中学会了制作二方连续的方法，小仙女

让老师告诉大家，祝贺你们，顺利过关了。

（设计意图：学生通过汇报探索、尝试过程中遇到的情况学会制作二方连

续的方法和技巧。）

（课件）第二关

仙：创作美观新颖的二方连续。请发挥想象，创作一个美观新颖的二方连

续。

师：你们想设计怎样的二方连续呢？

生：鱼（这是动物图案）、花（植物图案）、人（人物图案）。

师：同学们想得真多，有动物、植物、人物还可以设计哪些图案？我们来

看看小仙女的锦囊里又给了我们什么提示呢。（课件）图片欣赏

师：同学们觉得这些二方连续漂亮吗？谁来说一说？

生：它们的图案设计得很好看。

图案里的花纹剪得很精致。

师：看到这么漂亮的二方连续老师也想剪一剪，能给老师一次机会吗？ 生：能。

（设计意图：通过欣赏、观看老师的示范，让学生直观感受，启发想象；

引导学生制作漂亮的二方连续）

师：想相信同学们一定有创造灵感了吧？请你们把想好的图案制作出来，注意了，每个同学只有一张彩纸，你们要好好利用哦。

（设计意图：培养学生独立想象，动手制作的能力。）

师：同学们剪好了吗？哪一组愿意举起来展示给大家看。

生：我剪的是漂亮的天鹅。我剪的是蝴蝶。我剪了很多小人。

（设计意图：培养学生大胆，自我的表现能力，养成学生的成就感。）师：同学们剪的二方连续真好看，小仙女非常高兴，让你们过关了，他还

送给你们每个小组一件衣服。

师：想衣服变得漂亮吗？请进入第三关。

第三关，装饰衣服，请用你们手中的花纹，装饰出一件漂亮的衣服。（设计意图：促进学生创作性思维的发展；培养学生的动手能力，审美。）师：音乐停，请小组长把你们的衣服拿出来。评一评，选出你最喜欢的作

品。

生：我喜欢第一组的，他们剪的二方连续很有特点，粘贴在衣服上十分的恰当，从中可以看出他们小组合作得很好。

（设计意图：培养学生，学会欣赏他人优点的能力。

第二篇：二方连续剪纸教案

二方连续图案剪纸教案

南街小学

杨 军

教学目标：

1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。

2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。

教学重点：

1、折剪出二方连续图案剪纸作品

教学难点：

1、二方连续图案剪纸连接点技巧。

2、简单镂空图案的制作。

教具学具准备：

PPT课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。

教学过程：

一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。

二、导入新课

师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？ 生：......师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相不相信？ 生：......师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。生：（掌声）

师：现在开始数，预备起1、2.....生：1.....20（剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看

师：你们想不想学？ 生：想

师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸

（板书课题——二方连续图案剪纸）

三、探究学习

（一）、认识二方连续图案： 三个问题解决图案的学习和理解。

出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：

1、二方连续图案整体成什么形状？

2、二方连续图案由什么图案构成的？

3、二方连续图案有什么样的规律？

请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟

同学们有答案了吗？请举手回答 学生回答：......教师总结：

1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。

2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。

3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。

（二）、制作二方连续剪纸作品 三个步骤完成制作

师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好

师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：......师：

1、折

现在我们做第一步：折

请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐 峰谷线放左边

2、画

画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。

教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求）峰谷线放左边，确保图案完整性。

3、剪

沿着画的线条把图案剪下来。

教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。从上到下或从下到上，方向一致性。点评总结：

师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。生：

师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。

请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？ 生：

师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。

4、图案的美化——简单镂空图案的处理 通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。

师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？ 生：（学生回答）

教师总结：局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示。

四、课堂作业：

师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。出示参考图案

选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。

五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑

分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。

请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。

六、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。

只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。

2014年11月

第三篇：二方连续剪纸教学设计

篇一：二方连续剪纸教案

二方连续图案剪纸教案

南街小学 杨 军

教学目标：

1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。

2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。

教学重点：

1、折剪出二方连续图案剪纸作品

教学难点：

1、二方连续图案剪纸连接点技巧。

2、简单镂空图案的制作。

教具学具准备：

ppt课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。

教学过程：

一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强 调剪刀使用的安全注意事项。

二、导入新课

师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？

生：......师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相

不相信？

生：......师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。

生：（掌声）

师：现在开始数，预备起1、2.....生：1.....20（剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品）

师：这样的剪纸作品好不好看，生：好看

师：你们想不想学？

生：想

师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸

（板书课题——二方连续图案剪纸）

三、探究学习

（一）、认识二方连续图案：

三个问题解决图案的学习和理解。

出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题：

1、二方连续图案整体成什么形状？

2、二方连续图案由什么图案构成的？

3、二方连续图案有什么样的规律？

请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题，让学生思考半分钟

同学们有答案了吗？请举手回答

学生回答：......教师总结：

1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。

2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。

3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。

（二）、制作二方连续剪纸作品

三个步骤完成制作

师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好

师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？

学生：......师：

1、折

现在我们做第一步：折

请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。

教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐

峰谷线放左边

2、画

画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。

教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求）峰谷线放左边，确保图案完整性。

3、剪

沿着画的线条把图案剪下来。

教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。

从上到下或从下到上，方向一致性。

点评总结：

师：请同学们展开自己的作品。那些同学剪成功了呀？请高举你的作品。生：

师：大部分同学都成功了，但是还是有一部分同学剪断了、没有连接起来，做失败了。

请同学们思考为什么他们的图案没有连接起来呢？

生：

师总结：关键就在于连接点，老师在画的时候特别强调的：一定要画到折纸的边缘，左右两边至少要有一处挨着折纸边的地方。这个就是连接点。（幻灯片展示连接点）没有连接点，我们的作品就会一个个散的，就会失败。

4、图案的美化——简单镂空图案的处理

通过对比两组图案，感受镂空图案的美感。

师：同学们思考，这些简单的镂空图案怎样用我们的剪刀剪出来？

生：（学生回答）

教师总结：局部对折法，1、对折剪，2、对折破口。教师演示。

四、课堂作业：

师：除了刚才老师剪得蜻蜓，还有很多图案可以用来制作二方连续剪纸。出示参考图案

选择简洁漂亮的图案制作二方连续图案剪纸，自己创造的图案更值得表扬。好，我们现在就开始制作二方连续图案剪纸。

教师在黑板上补充一些相对有难度的图案。

五、学生作品展示: 活动设计：帆船快跑

分组展示，将小组作品分别展示在画好的帆船上充当帆布，看那个小组的作品最多，最好看。教师根据实际情况标示速度，帆船跑的最快的最终胜出。

请部分学生向大家介绍自己的作品。如有精美的作品，及时表扬，引导其他学生做出相对精致美丽的作品。

六、总结、评议

师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的二方连续图案剪纸作品，回家可以把作品装起来，也可以粘贴起来。

只要我们勤动脑筋勤动手，就能够剪出更多更美丽的作品，把我们的生活装点得更美好。2014年11月

篇二：二 方 连 续 剪 纸 教案

二 方 连 续 剪 纸

陆川县大桥镇一中冯聪英

一、教学目的：

1、2、让学生注意形的自身之美培养学生对于图案的理解能力 结合实践生活，让学生经历“从单独纹样——连续纹样—

—实践应用”的过程，从而体会美术的价值。

3、通过学生创作剪纸作品，培养学生的动手能力。

二、教学重难点：

1、2、认识二方连续的构成特点。二方连续剪纸的步骤。

三、教具准备：1、2、3、4、小剪刀 尺子 笔 纸

四、导入新课：

1、请同学们观察下面三幅图案：○1花（单独纹样）○2二方连

续纹样（横式）○3二方连续纹样（竖式）

2、3、学生讨论回答三幅图案的异同。教师总结：第一幅是单独纹样；第二、第三幅是二方连续

纹样。这就是我们今天要学的剪纸艺术。（二方连续纹样即单 独一个纹样能向左右或上下连续的纹样。）

4、请同学们区分下图中哪些是二方连续纹样的运用：陶瓷、护拦、花边、服装等。

5、6、欣赏二方连续剪纸作品。教师指导剪纸步骤： a、连续对折

b、用铅笔设计图案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教师小结：通过本节课的学习,使学生对生活中的自然形象进行整理,加工、变化,使它更加完善,更加适合实际应用.从而提高审美能力.8、布置作业：以下列图形为主各剪出一个二方连续纹样。

第四篇：上半连续和下半连续教案

函数的上、下半连续性

一、上、下半连续性的定义

设函数fx在集合E上有定义，x处连续，用0E为E的一个聚点。fx在x0语言描述，即：00,0,当xE,xx0时，有

fxfxfx0 A

若将此条件减弱，在不等式A中，只使用其中的一个不等式，那么就得到半连续。

定义 设fx在x及其附近有定义，所谓fx在x处上半连续，00是指：f0,0,当xE,xx0时，恒有fxfx。

0x在x0处下半连续，是指：00,0,当xE,xx0时，恒有fxfx。

推论 fx在x及其附近有定义，则fx在x处连续的充要条件

00是，fx在x处既上半连续又下半连续。

0例

1,xQ1 Dirichlet函数Dx0,xRQ

① 在有理点处上半连续，但不下半连续。② 在无理点的情况恰恰相反。例2 考虑函数fxxDx,xR。

① 当x0时，跟Dx的结论一样，② 当x0时，跟Dx的结论相反，③ 当x0时，既上半连续又下半连续，因而在x0处连续。例3 Riemann函数

p1,当x为既约整数，q0q Rxq0,当x无理数

① 在无理点处既上半连续又下半连续。② 在有理点处上半连续，但不下半连续。

二、上、下半连续性的等价描述

定理1 设fx在集合E上有定义，x为E的一个聚点且x00E。则如下断言等价：

1、fx在x0处上半连续（即：0,0,当xE,xx0时，恒有fxfx）

0_____2、xlimxfxfx0

x0，必有limfx_____03、xn:xnE,xnxnfx0

证明：12 明显，因0,0,当xE,xx0时，有

fxfx

0对上式取极限，并注意23

0的任意性，即得2。

fxmaxlimf由 xlimx0n__________xnxnE,xnx0xnx0，limfxx0xminlimfnxnxnE,xnx0xnx0

直接可得。

31（用反证法）设fx在x处不上半连续，则

000,n1n0,xnE,0xnx0n1n，使得fxfx。这与已知条件3矛盾。

n00

当且仅当fx集合E中处处上（下）半连续时称fx在E中上（下）半连续。

定理2 设E为闭集，fx在E上有定义，则fx在E中上半连续的充要条件是：c,，集合FcxE:fxc为闭集。

证明 必要性 为了证明Fc为闭集，即要证明x必有x0nFc,xnx0，FcFc，此时xnE，而E为闭集，所以xn0E。要证x1,2,0，只要证fxc。事实上，由x0Fc知fxncn，从而有____limfxnc。因fx在上半连续，根据定理1有

fx0limfxx0xlimfnxnc

充分性（反证法）

若fx不在E中上半连续，则至少存在一点x半连续，即 00E，fx在x不上

00,n1n0,xnE,xnx01n，但fxnfx00。

取数c，使fx0cfx0，于是根据Fc的定义

x但xnnFc,x0Fc

0x0（当n），F为闭集，应有xFc矛盾，证毕。

注（1）上半连续与下半连续是对偶的概念。一方有什么结论，另一方也有相应的结论。定理2的对偶结论留给学生做为习题。（2）定理2给出了半连续的又一等价形式，其中未用语言，只用了闭集的概念。这为半连续推广到一般拓扑空间，作了准备。

三、上、下半连续的性质

1、运算性质

定理3（1）若在a,b，函数fx,gx上、下半连续，则它们的和fxgx亦在a,b中上、下半连续。

（2）若在a,b上fx上下半连续，则-fx在a,b中为下、上半连续。

（3）若在a,b上，函数fx及gxgx00，且上半连续（或fx及，且下半连续）则它们的积fx·gx在a,b上为上半连续。0若fx上、下半连续，gx0为下（上）半连续，则fx·gx下（上）半连续。

（4）若在a,b上，fx下（上）半连续。

这里只对（1）中上半连续的情况进行证明，证法1（利用半连续的定义）因fx,gx上半连续，x00上（下）半连续，则

1fx在a,b上为

a,b,0,0,当

2xx0,xa,b时有 fxfx02,gxgx0

所以 fxgxfxgx

00故 fxgx 在a,b上上半连续。

证法2（利用上半连续的等价描述）因fx,gx在a,b中上半连续，x0a,b有 __________limfxx0xfx0,xlimxgxgx0（定理1）

0但

_____limxx0fxgx__________limfxx0xxx0limgxfx0gx0

故fxgx在a,b中上半连续。

2、保号性

上半连续函数有局部保负性（即：若fx在x处上半连续，0fx00，则0，使得xx0,x0时有fx0）。同样，下半连续函数有局部保正性，这些由定义直接可得。

3、无介值性

半连续函数，介值定理不成立。例如：

11,当0x2 fx0,当1x12

在0,1上fx是上半连续的，但a0,1f1,f0，无x0,1使得fx=a。

4、关于fx的界

定理4 有界闭区间上的上半连续函数，必有上界，且达到上确界，具体来说，若fx在a,b上上半连续，则（1）fx在a,b上有上界（M0使fx0M,xa,b）。

（2）fx在a,b上达到上确界（即x证明 先证明（1）（反证法）若fx无界，则xna,b使得fx0supfxa,b x）

a,b，使得fxnnn1,2由致密性原理，在x中存在收敛的子序列x，使xnnknkx0（当k）。因a,b为闭的，故x所以 lim_____0a,b，但fxn，当k时，fxnkknk，fxx0x。

_____但fx在a,b上上半连续，应有lim下证（2）

supfx因fx上有界，xEfxx0xfx0，故fx0=+矛盾。

M，若fx在a,b上达不到上确界，1Mf则xa,b,fxM,Mfx0所以

x在a,b上上半连续（定理3），从而有上界，即M0,使xa,b有

1MfxM 1即： fx这与MsupfxEMM

x矛盾。

证法2 利用有限覆盖定理进行证明。

思考题：对于下半连续相应的定理如何叙述？若把闭区间改为任意的闭集合，结论是否正确。

事实上，上面的定理4可做如下推广。

定理：假定X为紧集，f是上半连续的，则f在X上必有最大值。证明：因f是上半连续的实值函数 故故x1Xx1X，f(x)必在x的某一邻域N(x)内有上界，11，f(x)必在x的某一邻域N(x)内有上确界，11设f(x)在x的邻域N(x)内的上确界为M

11x1构造邻域簇 {N(xi),i1,2,3....}，显然 X而由条件X为紧集，故存在自然数k使得： XxiiN(xi)i

kN(xi)i1

用M分别表示f(x)在N(x)中的上确界，其中i1,2,3,...k 令 Mmax{Mx1,Mx2......Mxk}

显然M必为f(x)在X上的最大值。

定理5 若函数fx在a,b内半连续，则必存在内闭区间,a,b，使fx在,上保持有界。

证：以下半连续为例进行证明。

设fx在a,b内下半连续，来证,a,b使得fx在,上有界，用反证法，设,a,b，fx总在,上无上界，于是：

1、x1a,b使得fx11，因fx下半连续，故10（不妨令112），使得1x11,x11a,b且x有fx1

112x2、因fx在任何内闭区间上无上界，所以对，1使得f122x22进而由x2fx的下半连续性，知20（不妨令2）使得x2,2x22时，有fx2。

113、如此继续下去，我们得到一串闭区间：区间长fn2n22n23n，0（当n时）且在每个区间上，恒有

nxn。

n

4、根据区间套定理n1,2。因此f，矛盾。我们已经知道，连续函数单调序列的极限不一定是连续的。例如fnxxn在0,1上连续，当n增加时单调下降有极限

f1,x1x 0,0x1但极限函数fx在0,1上不连续。定理6（保半连续性）设函数n1,2,fnxffnx在E上有定义，且上半连续

x，即：

f1xf2xfnxfn1xxE 且limfnxfx。则fx在E上上半连续。

nx证明（我们的任务在于证明：

0E,0,0，当xEx,x0时有fxfx）

01、x0E，因fx0limfnx0n，所以0，N0，当nN时有fnx0fx0

fnx2、将n固定，因n0在E上上半连续，所以0，当xE,xx0时

有fxfx。

3、又 fnxfx，fxfnx，故更有

fxfx0

这就证明了fx在E上上半连续。

下面，我们提出相反的问题：是否半连续函数一定可以作为连续函数的单调极限呢？回答是肯定的。

定理7 设fx在a,b上有定义，且上半连续，则存在一个递减的连续函数序列 fx1f2xfn1x

使得 limnfnxfx（即：上半连续函数，总可用连续函数从上方逼近）

证明 首先构造函数序列fnx，然后证明limfnx存在记为gx，然后证明gxfnfnx连续，，有下界，从而

x。

1、构造（fnx）

xx对于固定的x与n，函数nf是x的连续函数，所以上半连续，已知x是上半连续的，fxnxx是x的上半连续函数（定理3），从而在a,b上有上界，且达到上确界（定理4），即x*a,b使得

fxn**xxmax**xa,bfxnxn*xx（1）

（注意x实际与n,x有关，x今定义 fxnnx）

xa,bmaxfxnxx（2）

下面证明f满足各项要求。(证明fnx连续）由（1）、（2）式知

xxf*fnxfxn

xnxx,xa,b

（3）

从而

fnxff*nxxn*n*xnxx*xxnxnxxnxx

fnxnxx所以 fxnfnxnxx

此式对任意的x,xa,b都成立，x，x互换也成立，因而得

此式表明

3、（证明fnxfnfnxfnxnxx

在a,b上连续。）设mn，则

fnxf

xxn*mxmxx**（由式3）（因mn  所以fnfxxm*mxmxx）

fmx。

4、（fnx序列有下界）对任一固定的x，在（3）式中令x立），故xa,b，fnx有下界。

5、由3、4知;gx

6、（证明gxxxflimfnx存在且fnx，可知

fnxfx（对一切nN成x。

0,0x）因fx上半连续，，当xa,b，时有

f fxx(4)

又因为fx上半连续，所以在a,b上上有界，因此对固定的x，当nxnx**时有。这是因为

fnxfxnxnxnxx**

若xx不收敛于x，则x的邻域xn1,x，使得xnx在此邻域之

*k外（这里xx是xx的某一子序列）。但fx在a,b上有上界，**nkn即：M0，使得fxM（当xa,b时），因此

fnk

x*fxnk*knxxn*kxxMnkxnx

xMnk1这与fxgx（当nn时矛盾。

*n由此可知N0，当nN时，xxx*n，于是由（4）式

fxxfx 但 fxfxxn*nnxnxxf*xx

*n从而更有 fxfx

n令n由取极限，得gxfx

0的任意性，知gxfx

再由5的结论可得gxfx。

第五篇：剪纸教案

《剪团花,巧装饰》教学反思

《剪团花,巧装饰》是小学美术第6册第四单元百变剪纸乐园中的一节剪纸课，属于“艺术与生活”取向的课程，课程设计为“设计.应用”学习领域。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，有着工具简单、制作简便和便于小学生接受的特点，对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。学生通过剪团花，探究折叠中的小窍门和巧妙的花纹设计能剪出奇妙的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添了许多乐趣。从而对学习美术保持一定的兴趣和热情，并且能体会到祖国优秀的民间艺术的魅力，培养学生大胆创造美的能

力。

上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课基本达到了课前的预想效果。下面我自己对本节课的教与学进行了反思：

一、成功之处

1、课的导入：突出了本节美术课的本体的东西，以变魔术的方式设置悬念，把一张彩纸剪成了一幅剪纸作品，一下子就勾起了同学们的好奇心，引起了同学们的学习兴趣。

2、为了解决本课教学的重点、难点，我在教学中创设疑问、探索的教学情境。让学生自主探究，合作学习，使学生成为活动的主体。通过拆折老师分发的团花范例，为学生搭建自主探究的平台。让学生自己去发现“这样的团花是怎么样剪出来的？”并通过小组探究的方式来解决问题，找到剪团花基本的方法。在教师的引导下随着教学的逐步深入，使学生掌握了剪折团花的技巧。通过启发、引导及示范，使学生的思维得到升华，解决了重点突破了难点。

3.充分利用课件资源。通过欣赏《对猴团花》，引导学生探究发现团花的基本特征，学习阴刻和阳刻等剪纸方法，了解剪纸艺术。培养他们热爱传统文化的情感，提高艺术感知能力。

4、创设带学生到北方过年的情景，以让学生动手设计窗花带到北方去的形式烘托课堂的创作气氛，使学生能积极的投入到创作当中。

5、让学生在剪纸的过程中注意剪刀的安全使用，并在教学中对学生灌输良好的卫生行为习惯，让学生做到课后离开功能室时不留纸屑。

二、不足之处

1、给学生示范折纸的时候过于简单，导致小部分学生没有找准团花的中心点，在剪团花的过程中出现不成功的作品。

2、激励学生语言较为单一，这方面我还应多听其他主科老师的课，学习他们表扬学生的方法，提高自身课堂教学水平。

以上两点的不足我会在以后的教育教学工作中不断地改进。在加强自己专业知识的同时，不断地引导学生欣赏美、发现美和创造美。