诗歌鉴赏之语言风格(教案)

第一篇：诗歌鉴赏之语言风格(教案)

诗中有真味 乃需细品评

——诗歌鉴赏之语言风格

一、教学目标

1.了解诗歌常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。3.掌握该类题型的解题方法。

二、教学重难点

目标2、3

三、课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

有道是“至乐无声唯孝悌，太羹有味是诗书”。一首好诗，就像一道脍炙人口的美味佳肴，总是让人百读不厌，回味无穷。那么，如何才能领略到一首好诗的佳境、真意和妙趣呢？关键在一个“品”字。品什么呢？品“妙语”，品“风格”。

说到诗歌语言，从命题的角度来讲，大致可以分为炼字、炼句、语言风格三类。而考查诗歌语言风格这类题目失分情况较为严重，究其原因是同学们思路缺乏条理性，答题缺少规范性，常常遗漏要点。

二、明确学习目标

1.了解常见的语言风格类型。

2.通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略。3.掌握该类题型的解题方法。

三、检查课前预习

指出下列诗歌的语言风格。

1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》（清新自然）2.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》（含蓄隽永）3.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词》（平淡自然而含蓄隽永）4.叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》（清新自然）5.想得家中夜深坐，还应说着远行人。——白居易《邯郸冬至夜思家》（平实质朴）6.空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。——王维《山居秋暝》（清新自然）7.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》（清新雅致、清新自然）8.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》（含蓄委婉）9.小时不识月，呼作白玉盘。——李白《古朗月行》（清新自然、多用口语）

10.前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》

（悲壮慷慨）

四、知识储备

语言风格是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结。1.诗歌语言风格常用界定词语

清新：主要指语言浅显而有新意。其特点用语新颖，不落俗套，不假雕饰的率真朴素。冲淡（平淡、朴素）：主要指语言朴实无华。其特点是运用确切的字眼直接叙述，会用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。

绚丽（华丽）：主要指语言丰富而有文采。其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩、奇幻的情思。

明快：主要指语言明白而流畅。其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。

含蓄（委婉）：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。

自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。

豪放（奔放、雄奇）：其特点是语言奔放、有气势，境界宏达，气势恢宏，想象奇特，夸张出格，情感豪迈奔放。

悲慨：即悲壮慷慨，寂寞苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮。出语高昂，充满着时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。

沉郁：用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。

缠绵（婉约）：诗作婉曲，感情缠绵细腻。工丽：“工”是对偶工整，“丽”是有文采。生动：使用的词语将某种情景写得活灵活现。

洗练：作品的语言通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润、洒脱、意韵无极的境界。

幽默：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。运用夸张、反语、仿词、双关等手 法，突出事物特征，揭露事物本质，富有讽刺意义，以增强诗歌的批判性和说服力，令人轻松愉快、忍俊不禁。

2.古代常见诗人的语言风格（知人论世）

陶渊明的朴素自然

白居易的通俗易懂

王昌龄的雄健高昂

李商隐的朦胧隐晦 温庭筠的绮丽香艳

李清照的缠绵悱恻

范仲淹的苍凉悲壮

王安石的雄健高俊 辛弃疾的豪迈奔放

杜

甫的沉郁顿挫

晏

殊的婉约含蓄

苏

轼的旷达豪迈 李

白的豪迈飘逸

杜

牧的清健俊爽

王

维的恬淡优美

高

适的悲壮苍凉 陆

游的悲壮爱国

李

贺的幽峭冷艳

李

煜的伤感细腻

注：诗人的激情不可避免地源自个人的经历和感受，只有知人才能准确地把握诗中蕴藏的丰富情感。同时，诗人又是社会时代的产物，每个时代都会在他的身上打上深深的烙印。知人是探究诗人与作品的关系，论世是探究古诗词与世界的关系。知人论世才能更好地揭示诗人背景、经历与古诗词内容、风格的因果关系。许多作家在长期的创作实践中，由于性格、才情的不同逐渐形成了各自独特的艺术风格。诗人的语言风格是相对稳定的，但是并不等于说一成不变，有时为了特定的表达需要，诗风会陡然一转。如李清照南渡前后的词风变化。前期清新温婉秀丽，后期寂寞悲凉。3.不同类别诗歌的风格（观察题材）

宫廷诗：缠绵婉转

山水诗：清新优美

讽喻诗：沉郁激愤

怀古诗：幽深绵长 田园诗：恬淡宁谧

边塞诗：悲凉慷慨

咏史诗：雄浑壮阔

送别诗：意蕴深远 爱情诗：缠绵婉转

4.回答诗歌语言风格常用术语

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、简练生动、婉约缠绵、委婉含蓄、雄浑豪放、慷慨悲凉、明白如话、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓

五、技法点拨

提问方式：

1.这首诗在语言上有何特色？请你做具体分析。2.请分析这首诗的语言风格。3.谈谈此诗的语言艺术。解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。需要考虑以下因素：

1.这首诗最突出的特点找出来，用一两个词概括； 2.结合有关诗句具体分析语言特色； 3.营造了„„意境； 4.塑造了„„形象； 5.表现出来的作者的情感。答题步骤：

1.叙：用一两个词（相关术语）准确点明语言特色。2.析：用诗中有关语句具体分析这种特色。

3.评：指出表现了作者怎样的感情或有什么表达效果。答题模式：

本诗的语言（语言风格专门术语），给我们描写了一幅 的画面（或叙述了 事情）（结合字句分析形式和内容上的艺术效果），营造了 意境（塑造了一个 的形象），表达了作者 的情感。

六、试题呈现

课堂探究：

阅读下面这首诗，完成后面的题目。

赠程处士 【唐】王绩

百年长扰扰，万事悉悠悠。日光随意落，河水任情流。礼乐囚姬旦，诗书缚孔丘。不如高枕枕，时取醉消愁。

【注】①王绩在隋唐之际的乱世便绝意仕进，归隐田庐。②姬旦：周公。相传周代的礼乐制度都是周公制定的。

这首诗在语言上有何特点？请结合诗句做简要赏析。

解析：①运用叠词。“扰扰”“悠悠”，突出了世事的纷乱繁多，让人忧愁思虑不尽，增强语言的韵律感；②通俗易懂（平实质朴、朴实无华）。全诗语言不事雕琢，近而不浅，质而不俗；③自然率真。全诗议论、抒情自然率真，直截爽快，好恶分明。

②

①

七、巩固练习

品评这首诗歌语言上的特色。

长干曲四首（其一）

崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

解析：这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤一）何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤二）烘托出了一个素朴真率的船家女形象。（步骤三）

七、教学反思

第二篇：诗歌鉴赏之语言风格

诗歌鉴赏之语言风格

2013-12-30

一、作家的风格流派与语言特点：

豪放----婉约-----隽永-----朴素自然----屈原— 王安石— 李商隐— 李清照— 陆游—— 杜甫—— 白居易—— 李白—— 王维—— 辛弃疾—— 杜牧—— 苏轼——

二、能用来答语言风格的词

三、在鉴赏诗歌时，要重点关注的词：

1、动词是我们鉴赏诗歌用语的重点，要善于通过动词的使用来揣摩诗人的思想感情。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

2、修饰词：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。例2：随风潜入夜，润物细无声。

3.叠词 作用：增强语言的韵律感或是起强调作用。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）4.拟声词

5、色彩词：

四、鉴赏诗歌语言题的考查模式 第一种模式 炼字型

炼字：指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在何处？

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：

①解释该字在句中的含义。

②展开联想把该字放入原句中描述景象。

(注意看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果有，也要写进去）

③点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）例题1 咏柳 宋 · 曾巩

乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果

答案示例：“依”字有 之意，（步骤一）写出了柳条 之态，用 的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更。（步骤三，作用）

阅读下面这首诗，完成诗后题

暮江吟 白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？

第二种模式 分析语言特色

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用得巧妙，而是要求品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词语一般有： 例2：

长干曲四首（其一）崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问：品评这首诗歌语言上的特色。

答：这首诗歌的的语言，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用 语言，不加雕琢，烘托出 形象。

观祈雨 李约

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。问：这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析

第三种模式： 一词领全诗型

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：①该词对突出主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

例题3春夜洛城闻笛 李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？

“折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：“折柳”的寓意是，而诗歌的主旨（步骤一）这种 情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）

过分水岭 庭筠

溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺湲①一夜声。

【注】：①潺湲：水流动的声音

（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（3分

（2）“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？(3分)

第三篇：鉴赏诗歌的语言之风格教案

鉴赏诗歌的语言风格

一、教学目标

1、了解常见的语言风格类型

2、能通过典型的语言风格类题目，归纳该类题型的命题特点和解题策略

3、通过解题和拟题训练，掌握该类题型的解题方法

二、教学过程

鉴赏诗歌的语言即品味语言，主要是把握其运用语言的艺术，常见的考查类型有两种。一是把握诗歌语言的风格特点。二是炼字，即领会诗歌字词运用的准确、鲜明、生动、隽永。

一）了解常见的语言特色和风格

1、常见的概述语言特色风格的词语

清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。

2、常见语言特色风格例析

1）清新。特点：用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人，如（陶渊明），王维，孟浩然。如杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

2）平淡。特点：选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。

3）绚丽。特点：有富丽的辞藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如杜甫的《观山水图》“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。

4）雄奇：气势雄伟，立意奇特。如李贺《梦天》中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说九州小的象九个烟点，大海小的象杯中之水。

5）幽默讽刺：在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣《焚书坑》)6）含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。白居易《邯郸冬至夜思家》：邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。料得闺中夜深坐，还应说着远行人。

7）沉郁顿挫。特点：苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。

8）悲慨：即悲壮慷慨、寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”

3、不同题材诗歌的语言风格：边塞诗：悲凉慷慨；讽喻诗：沉郁激愤；咏史诗：雄浑壮阔；田园诗：恬淡宁谧；山水诗：清新优美；宫廷诗：缠绵宛转等。

4、唐宋主要诗人的语言风格特点：王勃：劲健婉畅；韩愈：古朴奇险；陈子昂：古朴雄浑；柳宗元：明净幽峭；高适：苍凉高壮；白居易：通俗易懂；岑参：雄奇瑰丽；元稹：精警浅切；王昌龄：自然雄浑；刘禹锡：清新豪丽；王之涣：清朗雄健；李贺：奇诡璀灿：孟浩然：

闲静淡远；杜牧：俊爽明丽；王维：恬淡优美；李商隐：幽婉典丽；李白：飘逸豪放；温庭筠：精巧艳丽；杜甫：沉郁顿挫；李煜：凄婉柔丽；梅尧臣：朴素平淡；欧阳修：清新疏畅；王安石：遒劲峭拔；晏殊：闲雅婉丽；柳永：伤感缠绵；苏轼：豪放旷达；秦观：清丽典雅；黄庭坚：瘦硬新奇；陆游：雄放流畅；李清照：凄婉清丽；姜夔：峭拔雅丽；辛弃疾：沉郁豪放。二）高考真题示例 1、2009【北京卷】12.读下面这首词，完成①—③题。（10分）

西江月·黄陵庙（又题阻风三峰下）张孝祥①

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟 岳阳楼上。

注：①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。

问题：② 这首词的风格与宋代哪两位词人比较接近？这种风格的词人属于哪一流派？ 答案： ② 苏轼、辛弃疾。豪放派。2、2008【重庆卷】

12、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分）

卜算子•送鲍浩然之浙东

王观

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）

答案：（2）修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春归”“和春住”。．．．．．．．．．想象别致，意蕴生动，如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住。” ．．．．．．．．．

3、2008【北京卷】

12、读下面这首诗，完成①－③题。（10分）

酬王处士九日见怀之作顾炎武①

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

问题：③一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）

【答案】（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）4、2007【浙江卷】16．阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分)

乌衣巷

（唐）刘禹锡

朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

人月圆

(金)吴激①

南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？

恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。

[中吕]山坡羊•燕子

(元)赵善庆

来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌

衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。

[注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。

问题：(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分)【答案】(2)①刘诗今昔对照，寓情于景；含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛；温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡；明快直露，有浓郁的散曲风味。三）命题探究及解题对策

1、鉴赏语言风格的题型有何特点？

1）这首诗歌在语言上有何特色？

2）这首诗歌具有怎样的语言风格？ 3）谈谈这首诗歌的语言艺术。（此题有时要结合炼字或句式等特点来回答。）

2、解答策略是怎样的？

1）用一两个词语准确点明语言特色。2）结合有关诗句具体分析这种特色。3）表现了作者怎样的感情。

四）实战演练

1、读下面这首诗，回答后面问题

新晴野望 王维

新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。

1）请翻译这一首诗

2）这首诗歌的语言与陶渊明《归园田居》的语言都有 的特色。答：平淡质朴。

2、读下面这首诗，回答后面问题。

夜雨寄北 李商隐

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。1）请翻译这一首诗 2）问题：李商隐的诗风一向是朦胧隐晦的，你对这首绝句的风格是如何理解的。答案：此诗含蓄隽永，余韵无穷。全诗先写客中实景，后以“何当”化实为虚，引出一片．．．．新境界，用未来的乐反衬今夜的苦，又想象今夜的苦将增添相聚的乐，从而表现诗人对友人的思念和自己的孤愁。

3、读下面这首诗，回答后面问题。

春怨

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

1）请翻译这一首诗 2）请分析这首诗的语言特色。

答：朴素自然，口语化；“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨，“啼时惊妾梦，不得到辽西”表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦；从而自然形象地表现了女子对丈夫的思念之情。

4、读下面这首诗，回答后面问题。

宫词

朱庆馀

寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。1）请翻译这一首诗 2）：从语言风格角度赏析这首诗。

答：语言风格含蓄深沉。诗中宫女含情不吐，欲说还羞。她们不说宫廷中的黑暗恐怖，不说被关锁在宫中的痛苦，诗人只写她们在会学舌的鹦鹉面前不敢说话，从而表达了宫女们幽怨暗恨和如履薄冰的恐惧心理。五）我来拟题

寻隐者不遇

贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

请翻译这一首诗：

问：这首诗的语言有何特点？

答：清淡朴素。这首小诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，更加耐人寻味。．．．．

第四篇：诗歌语言风格鉴赏比武课教案

高三语文教学比武复习课教案

教学内容：古典诗歌语言风格鉴赏

教

者：龙蔓娜

授课时间：2012年12月4 日

授课班级：高三116班

课

型：复习课 教学目标：

（一）知识与能力

1、了解诗歌风格的涵义。

2、复习常见的诗歌语言风格，掌握辨别语言风格的基本方法。

（二）过程与方法

1、了解高考诗歌鉴赏中考查语言风格类题型的提问方式，归纳相应答题模式。

2、学会用归纳出的答题模式解决实际问题。

（三）情感态度价值观

1、落实新课标精神，实践以人为本的教学理念，尊重学生个性差异，培养学生积极思考与探索精神。

2、了解诗人各异的风格，品味诗歌优美的语言，提升诗歌艺术鉴赏力，培养学生积极健康的审美意识和情趣。教学重点：

归纳诗歌鉴赏中关于语言风格的答题模式并解决实际问题。教学难点：

辨别语言风格的基本方法。教学方法：案例分析，导学训练

教具准备：多媒体 课时安排：1课时 教学流程

一、导入新课

导语：同学们，在中国古典诗歌的星空里，镶嵌着许许多多璀璨耀眼的明星。沉郁顿挫的是杜甫，豪放飘逸的是李白；提起柳永，我们便难忘“执手相看泪眼，竟无语凝噎”的缠绵悱恻；说到苏轼，我们又怎能忘却“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪迈雄浑。不同的诗人，有不同的风格。今天我们就来复习鉴赏诗歌的语言风格。

二、明确目标

三、实施步骤

（一）预习检测

著名诗人的语言风格（指名回答）：白居易的通俗易懂，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪放飘逸，陶渊明的朴素自然，李商隐的朦胧隐晦，杜牧的清健俊爽，王维的清新自然，王昌龄的雄健高昂，温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉，陆游的慷慨激昂，李清照的缠绵悱恻。

（二）知识温习

1、涵义（教师讲解）：

诗歌的语言风格，是诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术，是诗人个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，主要由作者的写作个性、选择的题材类型等因素决定。

2、诗歌的语言风格及鉴赏术语（师生共同温习）：

①清新：语言浅显而有新意。相关术语：清新雅致、淡雅自然。

②明快：语言明白而流畅。相关术语：明白晓畅。

③含蓄（委婉）：语言表意含而不露，耐人寻味。相关术语：含蓄蕴藉、委婉含蓄。

④平淡（质朴、自然）：语言朴实无华，不加修饰，真切深刻，平易近人。相关术语：平实质朴、冲淡自然。

⑤绚丽：语言丰富而有文采。相关术语：华美绚丽、绚丽飘逸。

⑥豪放：语言奔放、有气势，意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。

⑦沉郁：指情感的浑厚、浓郁，用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，其中蕴含凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛。相关术语：沉郁顿挫。

⑧悲慨：触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。相关术语： 慷慨悲壮。

（师补充：诗歌的语言风格不止上述词语，还比如：朦胧隐晦、幽默讽刺、婉转缠绵、雄壮浑厚、强健刚劲等等，需要同学们在实际训练中总结积累。）

3、方法指津（生讨论，师点拨）：辨别诗歌语言风格的一般途径。①知人论世，了解名家风格

②品读诗句，把握思想情感； ③明确类别，区分题材体裁；

④重视背景，关注朝代文风。

4、演练（生集体回答）：辨别下列诗歌属于何种语言风格。王维《山居秋暝》、清新自然，诗画一体 陶渊明《饮酒》、平淡质朴 李商隐《锦瑟》、朦胧隐晦 杜甫《登高》、沉郁悲壮

（三）典例分析（生讨论，师点拨）：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（高考全国卷二）

邯郸冬至夜思家

白居易

邯郸驿里逢冬至, 抱膝灯前影伴身。

想得家中夜深坐，还应说着远行人。问：该诗在语言上有什么特点？

答：本诗语言朴实无华，平易通俗。（点明特色，步骤一）“抱膝”二字生动地勾画出作者呆坐思亲的神态，“影半身”更显形影相吊孤单寂寞的情状，给人极大的孤独感和真实感。三四句又想象家人深夜静坐，谈论着自己这个远行之人，（具体分析，步骤二）从而自然流畅地表达了诗人真挚动人的思乡之情。（表达情感，步骤三）

方法指津：诗歌鉴赏中语言风格类题型答题模式。提问方式：请分析这首诗的语言风格。

提问变体：请谈谈此诗的语言艺术(语言特色)。

答题步骤：第一、叙：用两三个词准确点明语言特色；

第二、析：用诗中有关语句具体分析这种特色；

第三、评：指出表现了作者怎样的感情。

答题模式：本诗（）(两三个双音节词概括该诗特色)。诗歌通过（）的描写(刻

画、运用)，体现了(写出了)（）(表达效果)，表达了诗人（）的情感。

（四）实战演练（生以小组为单位讨论后回答）：

1.阅读下面一首诗，然后回答问题。

春

怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析这首诗的语言特色。

参考答案：这首诗语言清新自然，采用口语。（点明特色）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（具体分析）非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（表达情感）

（四）小结回顾：

本节课在同学们的共同努力下，我们较为顺利地完成了预设的学习任务。首先，我们了解了诗歌风格的涵义，复习了常见的诗歌语言风格，学习了辨别语言风格的方法；其次，在例题的分析中我们归纳了解答诗歌语言风格类题型的基本方法，并学以致用，当堂训练。大家思考积极，讨论热烈，发挥了学习的主动性和探索精神。当然，诗歌语言只是形式，它是为言情言志的主旨服务的，鉴赏中还要结合诗歌的形象、思想感情、表达技巧等来立体综合地考虑，所以想要在高考中稳操胜券，尚待同学们课后更加努力。

四、作业设置：

请同学们完成《学海导航》上的相应练习

五、板书设计：

古典诗歌语言风格鉴赏

常见的语言风格术语：清新、明快、含蓄、绚丽、慷慨、悲壮等等 提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 答题步骤：叙

析

评

第五篇：诗歌鉴赏之语言风格(教师用)

诗歌鉴赏之语言风格

一、说说下列诗歌的语言风格。

①小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（清新自然）②孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。（清新自然而又含蓄隽永）

③无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁 清秋。剪不断，理还乱。是离愁？别是一般滋味在心头。（笔调婉约或含蓄隽永）

④杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有有晴。（平淡自然而含蓄隽永）

⑤一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（生动形象）⑥自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（生动形象）

⑦叶上初阳干宿雨。水面清圆 一一风荷举。（清新自然）⑧松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。（平实质朴而又含蓄隽永）⑨想得家中夜深坐，还应说着远行人。（平实质朴）

⑩青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(豪迈雄奇)⑪明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(清新自然)

⑫洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？(委婉含蓄)⑬采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。(平实质朴)

⑭锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。(朦胧隐晦)⑮万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（沉郁顿挫）

小结：辨别诗歌语言风格我们有哪些途径？

① 知人论世，了解历代诗词名家的语言风格；

② 诗歌语言风格和题材有关；

③ 品读词、句，感受意象、意境、语言的力度等；把握诗歌的思想和情感。

④ 此外，还应重视注释，关注诗歌的写作背景； 对于非著名诗词曲作家，我们还可以考虑到作品朝代和文风。

诗歌语言的个人风格 陶渊明的朴素自然

李白的豪迈飘逸

白居易的通俗易懂

杜牧的清健俊爽

王昌龄的雄健高昂

王维的清新自然

李商隐的朦胧隐晦

高适的悲壮苍凉

温庭筠的绮丽香艳

孟浩然 闲静淡远

陆游的慷慨激昂

辛弃疾的慷慨悲壮

苏轼的旷达豪迈

李清照：清新自然（早期）、哀婉悲凉（后杜甫的沉郁顿挫

期）

宫廷诗:缠绵宛转

田园诗:恬淡宁谧

山水诗:清新优美

边塞诗:悲凉慷慨

讽喻诗:沉郁激愤

咏史诗 雄浑壮阔

怀古诗 幽深绵长

送别诗：意蕴深远 【补充】

1浪漫主义:善于抒发对理想世界的热烈追求, 常用夸张手法,语言热情奔放,想象瑰丽神奇 ◇现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。

2豪放派:气势豪放,意境雄浑 ◇婉约派:语言清丽含蓄,抒情婉转缠绵。

【提问方式】

1、这首诗在语言上有何特色？

2、请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

【答题步骤】

（1）明特色 明特色：一两个词准确点明语言特色。

（2）列例证：用诗中有关语句具体分析这种 列例证 特色，或结合全诗分析。

（3）析作用：指出表现了作者怎样的感情。

【例】

春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：（步骤一）此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤二）黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。

三、四句用质朴的语言表明了打黄 莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤三）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。

【练习】

观祈雨

李约

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在表达技巧和语言方面有哪些突出的特点？试作简要赏析。

[答案] 语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。

第一句中的桑无叶、土生烟，景中带情，含蓄地抒发 了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心 忧春阴（列例证）。

一样“忧”，两样情，一方是深重的殷忧 与不幸，另一方却是荒嬉与闲愁。诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。

酬王处士九日见怀之作 顾炎武①

是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。

注释：顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。

一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）

【答案】（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。（意思接近即可）

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕。相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？

请简要分析这首诗突出的语言特点。

答：（步骤一）此诗语言特点是清新、自然、质朴。

（步骤二）清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静幽雅的自然田园景象。老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足。

（步骤三）表现了诗人的欣喜、愉悦和满足。

长干曲四首（其一）崔颢

“君家何处住？妾住在横塘。”停舟暂借问，或恐是同乡。

请简要分析这首诗的语言特点。

答：(步骤一)这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。

(步骤二)何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。

(步骤三)这首诗表现了女主角境遇与内心的孤寂。