人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学设计3

第一篇：人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学设计3

第五单元《认识人民币》教学设计

教学内容：数学书P52－P53例

1、例2及“做一做”。教学目标：

1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。

2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。

3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。

教学重点：

认知人民币，掌握他们之间的换算关系

教学难点：

通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。教、学具准备：

教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。

教学过程：

一、情境导入

课件出示过生日画面： 师：老师看小朋友们表现非常好决定带小朋友们到青青草原上去玩，瞧！在美丽的草原上的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊聚在一起庆祝自己的生日呢！我们也一起去祝贺祝贺他们，好吗？（播放一段生日快乐音乐，小朋友跟着老师一起拍手唱。）

师：这时他们各自许下了愿望，我们一起听听（播放动画或录音），该怎么帮助小羊们实现自己的愿望呢？（钱）

师：哦，用钱就可以买到，小羊们有了钱就可以实现自己的愿望了，在生活中哪些地方需要用到钱呢？（买文具、坐公交、买衣服„）

师：声音真响亮，钱的用处还真大，小朋友知道我们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！（板书课题）

二、探究新知

（一）认识1元、5角、1角

师：小朋友们见过人民币吧，先在你们的桌上的盒子里就有人民币，如果你认识的话就向同桌介绍介绍，并说说你是怎么认识的，开始吧！

学生同桌活动，教师巡视。师：许多小朋友已经介绍好了，现在请看大屏幕，谁来做小老师，介绍这张人民币给大家听？（课件出示1元纸币）师：你怎么知道这是1元的？ 生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。

师：大家说他介绍得好不好？（好）掌声送给他！谢谢小老师！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元）

师指着国徽问：这是什么？（国徽、日期、兰花、水浮印、中国人民银行„）师：小朋友观察的真仔细，背面有一些少数民族文字，这样少数朋友认识人民币就方便多了，再来看正面，这是盲文，专门为盲人朋友设计的，这是国徽代表着我们祖国伟大的尊严，小朋友爱我们的祖国吗？（爱）所以小朋友要爱护人民币。那么，怎么做才是个爱护人民币呢？（个别回答）

生1：不能乱花钱！（对，要节约）生2：要存钱。

生3：不能再人民币上乱涂乱画

师：说得真好，那小朋友说道就要做到！

师：小朋友的桌上现在就有1元，把它举起来！

师找到举起纸币和硬币的一桌：好，这桌小朋友请你们站起来，你说你举得是多少钱？（1元）都是1元，这两种人民币有什么不一样呢？你说！（个别回答）

生:一种是纸币，一种是硬币！

师：对了，这种用纸做的叫纸币，这种叫做硬币。硬币正面印着1元，反面印着花纹。（课件出示硬币正反面）师：咦，老师发现还有其他小朋友举着手。你举的是多少钱呀？告诉大家。

生:我这个也是一元。

师：大家看，这个我们刚才认识的一元人民币一样吗？（不一样，颜色，花纹不一样）其实这种是旧版的一元人民币，咱们现在很少用了。

师：请小朋友迅速把人民币放到盒子里，看到大屏幕，看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？

师：原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。（教师板书：角）刚才老师看错了，1元1角虽然都有1，课时单位不同就差远了。

师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分）

生齐答

师： 最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位，不过现在已经很少用了。（教师板书：分）

师小结:小朋友能根据元、角、分的不同正确认识人民币，真棒！

（二）掌握元、角、分的进率

1、认识1元=10角

生日过后，村长大人就来给小羊们发红包啦！瞧！每人的红包都是1元，可是看完红包后每个小羊的脸上的表情都不一样（播放动画视频或音频再加一张附小羊们说话的字幕ppt）

懒羊羊得意洋洋地说：哈哈，我有10张，我是大款了！沸羊羊难过地说：呜„我只有一张。

美羊羊也不是很高兴，它只看到自己的红包里都是5角的，哭了出来„ 师：美羊羊，别哭别哭，小朋友帮它们看一看，好吗？（课件出示1元），先来看看沸羊羊的，看看它的红包，是多少？（1元）再来看看懒羊羊的，它的红包（课件出示10张1角），我们大声地数一数一共有几张1角？（10张）师：懒羊羊的1元红包有10张，而沸羊羊的1元红包只有1张，这是怎么回事啊？谁知道（个别回答）生1：村长多给了

生2：10个1角和1元一样多

师：讲得多好啊！掌声鼓励！1元就是10角（板书：1元=10角）跟老师大声地朗读一遍：1元=10角，10角=1元

学生齐读

师：美羊羊的红包是5角的，可村长说它的红包也有1元，那小朋友们猜猜美羊羊的红包里有几张5角？ 生：2张

师：为什么？

生:因为2张5角就是1 师：：太棒了，来看一看，两张5角就是10角，10角就是1元。

2、认识：1角=10分

师；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于几分呢？ 生：1角=10分

师：们一起来数数看！1分，2分，3分„（课件出示），所以1角=10分，10分=1角，分我们现在很少用了，你们爷爷奶奶晓得时候要攒1角钱还真难呢！出示3张图片（卖废品2分、卖青菜5分、干活3分）算算一共攒了几分钱？揭示1角=10分。

3、小练习

现在请小朋友拿出抽屉中的练习（做一做第2题），对的举手。（课件出示讲评，个别回答）请小朋友迅速把笔收好。活动1：多种付钱方式 师：发了红包之后，小羊们都迫不及待来到了森林小老虎超市购买他们想要的生日礼物，我们也一起去看看吧！（课件出示：铅笔5角、橡皮擦3角、直尺

1、本子9角、糖果5角、气球1角，巧克力8角）

师: 懒羊羊想买直尺，糖果的价格是多少呢？（1元）1角可以怎么付？大家快来帮帮懒羊羊吧！请小朋友迅速地从盒子里拿出1元钱！还可以怎么拿？ 学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。（2张5角的、10张1角的、）活动2：模拟营业员和顾客

同学们可真棒！小羊们存到了再次来到了小老虎超市。老师看见这里这么多东西，我也想买了！可是没有营业员，谁愿意当营业员？（找个小朋友上台当营业员）

师：您好！我要一个。

小小营业员：您好！巧克力8角。师：好的，给您一元。小小营业员：找您2角 顾客：为什么是找2角？

小小营业员:因为1元=10角，巧克力8角，所以找您2角 师：营业员再见！营业员:再见，欢迎下次再来！

师：小朋友们，你们想不想买东西？（想）那先听搞清楚老师的要求：

（1)小组合作，组长做营业员，其他小朋友做顾客，用盆子里的钱购买自己喜欢的一件文具。

（2）营业员要主动、热情、找钱，顾客要文明礼让。

（3）在购买的过程中互相帮助，纠正错误的付钱、找钱。

（4）抽一组现场模拟。

师：听明白了吗？开始吧！小组上台模拟买东西

三、实践巩固

活动1：课本第53页做一做第1题

师：小羊们开始存钱了，他们是怎么做的呢，我们一起去看看吧！美羊羊把钱存进了储蓄罐（1张1元纸币和2个1角的硬币，课件出示），美羊羊一共存进了多少钱呢？（个别回答）生：1元2角

师:喜羊羊存进了这些钱（课件出示：1张5角纸币、1张1角纸币、1个1角硬币、5分、2分、1分各一个），一共是多少呢？（7角8分）师：你是怎么算的？

生：先算把角的相加，再把分的相加。

师小结：可以先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，然后合起来。

师：再来看看懒羊羊存了多少？（课件出示：2个1元硬币、1个5角银币）

师：懒羊羊又存了多少钱？（课件出示：2张1角纸币、2个1元硬币）活动2：齐唱《一分钱》，课件播放音乐。

师：关于1分钱的故事很多，有一首歌的名字叫《1分钱》，会唱吗？（会）来站起来一起轻松一下 齐唱歌曲一小段（课件播放一小段音乐）

四、归纳小结

今天这节课我们认识了什么？人民币的单位有那些呢？ 小结：人民币的单位有元、角、分，1元=10角，1角=10分

五、板书

认 识 人 民 币

元 角 分 1元=10角

1角=10分

第二篇：人教版小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学设计

第五单元《认识人民币》教学设计

教学内容：数学书P46－P48例

1、例2及“做一做”。教学目标：

1．认识各种面值的人民币。

2．使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，懂得兑换人民币。3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣，培养积极探索的情感。教学重点：

使学生认识人民币的单位元、角、分。知道 1元=10角。教学难点：

初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。教具准备：

多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。教学过程：

一、设疑导入

1．师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？

(课件演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!2．参观文具店回答问题

(1)师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）3．今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)4．出示学习目标

二、探究新知 1．认识人民币

（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

（3）再认人民币 师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。（4）小游戏：

①我指人民币，你举起与我相同的人民币 ②我说面值，你举起起相应的面值 ③我说颜色，你来回答 4．元、角、分的关系

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元＝10角

1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？ 5．电脑出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

1．电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？ 2．师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3．游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况

四、全课总结

第三篇：小学数学一年级下册第五单元认识人民币教学分析稿

小学数学一年级下册第五单元《认识人民币》教学分析稿

华罗庚实验学校陈爱珍

一、单元教材基本分析

认识人民币及其单位和进率，简单的购物。

分两段安排：

1．认识1元及面值小于1元的人民币，认识人民币的单位及进率，1元以内的简单购物（P68～70）；

2．认识面值大于1元的人民币，超过1元的简单购物（P71～73）。另外安排一次实践活动“小小商店”（P74～75）。

二、教学重难点的认识及处理意见

教学重点和难点：本单元重点是学习人民币的单位、进率以及换币和购物时的计算。

（一）教学建议：

1．以购物为主线安排教学内容。

教材首先呈现购物的场面，引出对人民币的认识，然后在购物活动中认识人民币的进率。在练习中联系物价巩固对人民币的认识，使学生不仅认了钱，还认识了它所标志的实际价值，在购物活动中学习人民币的加、减计算，最后安排实践活动进行模拟购物或实际购物。这样安排能使学生感受人民币的作用，逐步学会解决现实的购物问题。这说明教材十分重视数学与现实生活的联系。

2．先认识1元、1角、1分的人民币，再认识其他人民币。

先认识1元、1角、1分的人民币，有利于了解人民币的单位，容易建立元、角、分的进率的概念，教材从“买1元钱的笔记本付10角可以吗”的讨论引入人民币的进率，并以换算图示表示出人民币单位之间的进率，可以给学生留下深刻的印象。接着认识其他面值的人民币，之后安排伍角币、贰角币与1元币的换币活动，加深对元与角之间进率的认识。要领会教材的编排意图，突出认识人民币中的数学知识，即人民币的单位及进率。

3．在认币活动中既要基于学生的已有经验，又要突出重点。

多数学生已经认识了小面值的人民币，有的曾有过独自购物的经历，但也可能有学生没有接触过人民币，教学前应了解学生的认币情况。教学中可以让学生带来一些人民币，教师也可准备一些人民币，让学生分组活动，指认人民币。在交流时重点应放在了解人民币的币值，认识大写的壹、贰、伍、拾、佰和繁体字圆，当然也要认识币面上用阿拉伯数字写的1元、1角、2角、5角等。至于人民币的颜色、形状、图案、印制日期等不要作为教学内容，学生提出了就让他说说，没提到不要往上面引导，鉴定真假人民币显然不是一年级学生的工作职责。还有的把人民币上的盲点也教给学生，这更是多此一举，因为教师如果不看资料也未必了解。数学课上的认识人民币重点是学习人民币的单位、进率以及换币和

购物时的计算，要突出数学内容。

4．要利用练习题进行数学思考，发展分析和推理能力。

如P70③、⑤，让学生从给出的人民币中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思考出尽量多的组合，并通过交流得到比较全面的认识。不能只图课堂上热闹，过多地安排排队购物，而把这些题目弃之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧题也都具有开放性，也是发展学生分析、推理能力的良好素材，都应认真组织学生独立思考，相互交流，以发展思维能力。

5．要认真组织实践活动。

P74～75“小小商店”属于综合型的实践活动，前半部分是情境问题型，让学生面对提供的情境解决数学问题，为后面的活动提供经验支持。后半部分属于动手操作型，组织学生进行现实的或模拟的购物活动。教师可根据当地学生的经济状况安排活动，可以从商店批发一些便宜的文具，让学生进行真实的购买活动，或让学生自带玩具标出价格在教室里买卖，也可以发些写有币值的纸片模拟购物。在活动过程中要教育学生遵守秩序，准确计算，正确付币、找币，活动结束后还要让学生说说买东西的经过，也就是让学生反思购物过程，积累 购物经验。

三、对重要教学情景（境）安排说明

本单元教材的的主要情境是第一例题的两幅情境图。首先通过观察三个小朋友走进商店购物的情境图，激活学生已有的知识和经验，引起学生认识人民币的心理需要。同时引导学生结合已有的认识人民币的经验，认识1元、1角和1分的人民币。第二幅情境图是三个小朋友在商店购物的情境图，讨论买笔记本时遇到的问题。激活学生的生活积累，想到付币的方法，而不再出现知识讲授式的教学。

四、对课本主要例题、课内练习及课外作业的选用建议

（一）对例题的选用建议

本单元共有3个例题。第一个例题的教学通过购物的情境图，引导学生回忆自己购物的经历，激活了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，调动了学生参与学习活动的积极性。第二和第三个例题从学生已有的知识和经验出发，直接出示各种面值的人民币，引导学生在观察和交流等活动中认识人民币。例题安排有层次，有一定的价值。

（二）对练习的选用建议

两课时的想想做做的安排有一定的层次性。使学生在任币、换币、付币、找币等活动中得到充分的发展。如P70③、⑤，让学生从给出的人民币中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多样的，题目极具开放性，要让学生思考出尽量多的组合，并通过交流得到比较全面的认识。不能只图课堂上热闹，过多地安排排队购物，而把这些题目弃之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧题也都具有开放性，也是发展学生分析、推理能力的良好素材，都应认真组织学生独立思考，相互交流，以发展思维能力。

（三）对课外作业选用的建议

与教材相配套的练习册和补充习题上的题目不错，我们基本上用足这些课外作业。练习册上46页换币和第5题要多练习。另外要布置一些课外购物的实践活动。

五、单元教学课时安排

3课时

六、单元教学资源推荐

小学数学专业网上有教案、课件 中国小学名师网《认识人民币》视频

七、典型课例评析

“认识人民币”教学设计及评析

江苏海安南莫小学（226681）范 强

教材分析：

《认识人民币》苏教版小学数学一年级下册的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们的生活中起着重要的作用。让一年级学生结合自己的生活经验和已掌握的对100以内的认识，认识人民币。一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面加深对100以内数的概念的理解，体会数学与现实生活的密切联系。

设计理念：

数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学。

适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣。教学目标：

1、认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2、培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学过程：

一、导入：

从生活出发，创设情景，引出课题。

1、老师出示一件物品，吸引学生的注意力。

猜一猜，用多少钱买来的？

2、日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答）

师：好的，下面我们来看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？

3、出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”

【渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。】

小结：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）

（看课件）今天老师请来了两位小朋友：

（课件播放配音）“我叫聪聪。我叫明明。嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。”

师：同学们加油呀，可不能输给聪聪和明明。

二、新授：

1、认识人民币。

师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）

请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？

（1）区别新版和旧版：以10元为例。

①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？

小结：对！看人民币上的数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。②课件显示放大“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值

③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大些颜色……）④联系实际：10元钱可以用来干什么？

（2）区别纸币和硬币

①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？

②课件显示5角硬币，认一认。

③课件同时出现5角的纸币和硬币，区别不同。

④课件出示背面，问背面是什么？（国徽）

小结：国徽是我们国家的标志。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它。

2、随意点几张大额人民币，集体回答。

20元，50元（新版、旧版），100元（新版、旧版）。

3、老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来。

活动形式：两人一组，一个拿，一个认。

4、分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友们想办法分类整理一下。

（1）按单位分：元、角、分（板书）。

（2）按质地分：纸币、硬币。

（3）按数字大小分。

（4）按新版、旧版分。

请学生汇报：展示台上展示。

5、请小朋友把钱推到左上角，把书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？（课件展示）

小结：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样就叫样币，是不可以使用的。

三、换钱游戏：

进行简单的计算。

1、师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？

（课件播配音）“我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？”

一张2角可以换个1角。

一张5角可以换个1角。

小朋友们，动手换一换吧！

活动形式：两人一组，可以左右两人一组，也可以前后两人一组。（引导）小朋友，我们看聪聪、明明在干什么呢？

2、情景对话：出示课件并配音。

聪聪：“明明，明明，你到哪里去？”明明（手里拿着一堆钱）：“我拿10个1角钱去买一把尺。”

聪聪：“你拿这么多一角钱，丢了多可惜呀）“那么怎么办呢？谁来帮帮我？”请学生回答。

明明：“谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换10个1角钱。”

（板书：1元=10角）

四、实践活动。

（课件显示，配音）我们不仅认识了

八、单元检测安排 及使用提示

1.测试卷中有的题目我们也要把它渗透到平时的教学中。

2.试卷上的第一题第7题有一定的难度。这就要求我们教学时应重视这部分内容，让学生真正理解。

第四篇：人教版小学数学一年级下册第五单元认识人民币

人教版小学数学一年级下册第五单元

认识人民币

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!

一、认识人民币(1)

(共4题；共27分)

1.（15分）3.15元=_______元_______角_______分

6.66元=_______元_______角_______分

1.06元=_______元_______角_______分

3元5角=_______元

2元5角5分=_______元

15元6角=_______ 元

8角=_______元

5分=_______元

3元5角=_______元

2.（2分）铅笔每枝5角，小明付了2元，应找回_______元_______角。

3.（5分）小明有5元和2元面值的人民币各6张。如果要买一个30元的书包，可以怎样付钱？（至少写出2种）

4.（5分）1500立方厘米=_______立方分米

3.5升=_______立方分米=_______毫升

7.05立方分米=_______立方分米_______立方厘米

二、认识人民币(2)

(共4题；共22分)

5.（6分）3.56元＝_______元_______角_______分

4.05米＝_______米_______分米_______厘米

6.（6分）算一算，填一填。

买的物品

应付的钱数

_______

_______

_______

付的钱数

应找的钱数

_______

_______

_______

7.（5分）看图回答

8.（5分）看图列式。

三、简单的计算（1）

(共4题；共10分)

9.（3分）2.67元＝_______元_______角_______分

10.（1分）一张5角可以换_______张1角

11.（3分）一张

可以换_______张10元或_______张50元或_______张20元．

12.（3分）算一算．

5分＋4角7分=_______角_______分

3角2分＋5角8分=_______角

四、简单的计算(2)

(共4题；共20分)

13.（4分）人民币加减

（1）6元－2元=_______元

（2）8角－5角=_______角

（3）5分+5分=_______角

（4）1元－7角=_______角

14.（3分）

填上＞、＜或=

（1）10分_______1角

（2）1元_______5角

（3）10角_______2元

15.（8分）回答下面的问题．

（1）买一个钟表和一根跳绳一共要花_______钱？

（2）一件上衣比一个钟表贵_______元？

（3）小明拿10元钱买一盒水彩笔，应找回_______钱？

（4）你能自己提出几个数学问题并回答吗？比一比，看谁提得多．

16.（5分）一支钢笔5元6角,一支铅笔8角。铅笔比钢笔便宜多少钱?

五、解决问题

(共4题；共33分)

17.（5分）买文具。

18.（5分）小华买了一本练习本还剩3元2角，他原来有多少元钱？

19.（8分）看图填空．

（1）小方买一本练习本和一枝铅笔，一共用_______角？给售货员1元钱，应找回_______角？

（2）小华买一个书包，付10元一张的人民币，应付_______张？

（3）小立买一个书包，付100元一张的人民币，应找回_______元？

（4）大新买一个铅笔盒，他想付2元一张的人民币，应付_______张？如果付5元一张的人民币，应付_______张？

（5）爸爸给小立买一个书包和一个铅笔盒，一共用_______元？付给售货员50元，应找回_______元？

20.（15分）

（1）买一把直尺，付了1元，应找回多少钱？

（2）买一个文具盒，可以怎样付钱？

（3）小东有4元，可以正好买哪两件物品？

参考答案

一、认识人民币(1)

(共4题；共27分)

1-1、2-1、3-1、答案：略

4-1、二、认识人民币(2)

(共4题；共22分)

5-1、6-1、7-1、8-1、三、简单的计算（1）

(共4题；共10分)

9-1、10-1、11-1、12-1、四、简单的计算(2)

(共4题；共20分)

13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、14-2、14-3、15-1、15-2、15-3、15-4、16-1、五、解决问题

(共4题；共33分)

17-1、18-1、19-1、19-2、19-3、19-4、19-5、20-1、20-2、20-3、

第五篇：一年级下册数学第五单元认识人民币教案

第五单元：认识人民币

单元教学内容：第五单元（认识人民币）单元教材分析：

本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。单元教学重难点、关键：

1、重点：认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。

2、难点：人民币单位间的换算。

3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。教学目标：

1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。单元课时安排：约4课时

第一课时

教学内容：义务教材第46页的第例1----------例

4（认识人民币）完成相应的做一做及和P53：

1、2题 教学要求：

1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重点：认识各种面额的人民币。

教学难点：元、角、分之间的关系。

教学准备：CAI课件一套常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程：

一、情境导入

师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(CAI演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!

二、探究新知

1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）

2、认识人民币

（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看誰认得多（学生活动）

a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）

问：观察这人民币，你发现了什么？

（学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币

师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？

(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？ 师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：

（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答

4、元、角、分的关系

师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？

（学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？

（学生回答，老师板书：1元＝10角

1角＝10分）问：你知道1元＝（）分吗？

（可以小组讨论后再回答）想一想：

1元可以换几个5角，几个2角？

2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？

5、电脑出示第49页的例4，让学生口答

三、巩固练习

1、电脑出示第53页的第一题

（1）学生独立操作，订正（学生上台操作）（2）说凑成的钱数

师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？

2、师：蓝猫要文具店等急了，我们回去吧!(课件出示第48页的做一做的第二题和第49页的做一做)师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)

3、游戏：模拟购物

出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长

(2)学生随意购物(看清价格后，购买)

(3)请柜长检查交钱的情况

四、全课总结

第二课时

教学内容：简单的计算(例5、6、7完成相应的做一做及P53：3、4、7、8、9)教学目标：

1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

2、培养学生之间的合作精神。教学重点： 教学难点：

教学准备：例

5、例6教学挂图，例7课件。教学过程：

一、复习。口答： 1、3元=（）角50角=（）元 2、8元=（）角70角=（）元

二、新授。

1、教学例5。

出示例5的挂图，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

2、教学例6。出示例6挂图。

教师试问：谁知道0.50元是几角？2.00元是几角？你是怎么知道？以元为单位 4

小数点左边是几就是几元，右边第一位是几就是几角，右边第二位是几就是几分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。（这部分知识学生知道它表示几元几角就可以了，至于1.20元是个什么数，怎么读、写不需要学生掌握）

3、教学例7。

（1）课件演示例7第一小题。

教师：0.5元是几角？（5角）0.80元是几角？（8角）学生回答。5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。教师板书：5角+8角=13角=1元3角。

（2）例7第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。

三、巩固练习。

1、课本第50页“做一做”。

第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。

2、本第51页“做一做”。

3、练习九。

第5题：两人一小组进行合作（哪两样物品的价钱合起来是1元）例：一个同学拿7角，另一个同学要拿几角合起来才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。

第三课时

教学内容：人民币的简单计算（P52：例8）教学要求：

1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。

2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。教学重点：学会简单计算的方法

教学难点：能够用所学的知识解决生活中的实际问题

教学过程：

一、创设情境，指导示范

师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市)师：小超市里都有些什么呢？

生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。

师：哟!这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。(学生开始同桌交流)师：谁来给说一说为玩具的价钱。

生：乒乓球拍的价钱是6元，足球的价钱是3元，花皮球的价钱是2元，小熊的价钱是4元5角，飞机的价钱是8元，机器人的价钱是9元。师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。

生读：我有5元钱，应找我„„„„

师：哟!小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）

二、参与其中、主动探究

师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备准备买玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）

三、小组购物，实践体会

师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）

师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？

生1：我用3元钱买了一瓶鲜橙多。

生2：我买了一寺钓鱼的东西，它的价钱是8元，给他10元钱，找了我2元钱。生3：我很喜欢那只音乐盒，可中它人价钱是20元，太贵了，我只有10元钱，还差10元钱，下次再买吧。

生4：我买了一个跳跳盒，它人价钱是6元，可是我只有5元钱，我就请他便宜一点，5元钱就买来了。（师边笑边夸奖同学们）

生5：我本来想买一个机器人和一本书，共需要14元钱，我只有10元钱，还差4元钱，所以我就只买了一本8元钱的书，找了我2元钱。

四、全课总结

师：这节课，你最大的收获是什么？ 生1：我学会了买东西时怎么付钱。生2：我学会了还价

生3：我学会了买两件东西时怎么付钱。生4：我觉得做一名售货员真不容易。生5：我懂得了根据自己的钱来选商品。„„„„„„„„„„

师：回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。

第四课时

教学内容：简单的计算练习课 教学目标：

1、使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。

2、培养学生的实际应用能力。教学重点：掌握人民币的计算方法

教学难点：能够运用所学的知识正确地进行简单的计算 教学准备：练习中试试看放大图。教学过程：

一、复习。口算。

1元8角=（）角 12角=（）元（）角 1元3角=（）角 15角=（）元（）角

二、新授。教学例8。

课件演示（小朋友购买皮球）。

教师：看看哪一位小朋友最聪明，能用几句话把你看到的讲一遍。教师：10元钱习皮球用了6元钱，还剩几元？该怎样列式计算？ 根据学生回答，教师板书：10—6=4（元）

教师：机器人几元？飞机几元？机器人比飞机贵几元？ 学生：机器人比飞机贵5元。教师：该如何列式呢？

学生：45—40=5（元）（教师板书）

教师：“机器人比飞机贵几元？”还可以怎么说？ 学生：飞机比机器人便宜几元？飞机比机器人少几元？ 机器人比飞机多几元？„„

三、巩固练习。

1、做一做课本第52页。

学生独立填，再指名说说你是怎么想的，集体订正。

（1）出5元，要买的东西3元，应找回2元。（2）出20元，要买的东西10元，应找回10元。（3）付出2元，要买的东西0.50元，应找回1元5角。2元=20角

0.5元=5角20角—5角=15角=1元5角。

2、练习九

第9题：学生看图填书。第10题：

（1）买一本练习本和一块橡皮，一共用多少钱？老师指定学生回答。教师板书：3角+2角=5角。

（2）“买上面3种物品”一共用了多少钱？同一桌同学讨论一下如何列式计算？钱该怎么拿？教师根据学生回答板书：3角+2角+6角=11角=1元1角（3）抢答比赛：付给售货员2元钱买以上3种物品，应找回多少钱？ 2元—1元1角=20角—11角=9角

3、试试看。

（1）可以买（）块这样的橡皮。（2）如果买一把尺子，应找回（）角。（3）要买一把小刀，还差（）角。

（4）小明想买一块橡皮、两支铅笔、一本练习本，他所带的钱够吗？（5）小丽只买了一个文具，就把钱花光了，这个文具是（）。

（6）（）张（7）

能换（）张

。能换（）张，能换（）张，能换，能换（）张。

第五课时

1．填空．

5角＝（）分 40分＝（）角

70角＝（）分 10元＝（）角 2．哪两样物品的价钱合起来是5元？请连在一起．

3． 的人民币各10张，妈妈让小明拿出5元钱，可以有几种拿法？请画出来．

4．填空．

5.50元＝（）角 3元零8分＝（）元

4元2角比5元少（）角 1元比（）角（）分多5角3分 5．做一做．

（1）买一辆 和一个 一共要付多少钱？

（2）买一个 和一个 一共要付多少钱？

（3）买一个

比买一个

多用多少钱？

（4）小明拿3张10元人民币买一个，应找回多少钱？

（5）估一估，30元钱能买哪几样东西？写出算式．